标记染色体的分离情况
染色体不分离的原因
染色体不分离的原因
染色体分离是细胞有丝分裂过程中的一个重要步骤，它确保子细胞获得
正确的染色体组合。
然而，染色体不分离也可能发生，导致染色体异常和基
因突变。
下面是染色体不分离的几个可能原因：
1. 染色体粘连：在染色体复制过程中，如果染色体上的两个区域没有分
离或是粘连在一起，就会导致染色体不分离。
这可能是由于DNA断裂、非
结构性染色质的结合或其他遗传异常所致。
2. 染色体连锁：在染色体重组的过程中，如果两个或多个基因位点之间
存在定位互连的染色体区域，它们就会作为一个整体被一起传递给子细胞。
这种染色体连锁可能是由于紧密的基因耦合或染色体交叉的不均匀而导致。
3. 染色体断裂和融合：在染色体复制和分离的过程中，染色体上的断裂
和融合事件可能导致染色体分离异常。
断裂和融合可能是由于DNA损伤、
辐射暴露、化学物质暴露或DNA修复机制的故障引起的。
4. 染色体不分离的调控问题：染色体分离需要精确的调控机制。
如果这
些调控机制出现缺陷，包括细胞周期调控蛋白的异常表达、减数分裂过程的
调控异常等，就可能导致染色体不分离。
染色体不分离通常是由于染色体粘连、染色体连锁、染色体断裂和融合，以及染色体分离的调控问题等原因引起的。
这些异常情况可能导致遗传物质
的不稳定性和遗传突变，进而对个体的发育和健康产生显著影响。
科学家们
对染色体分离机制的深入研究可以进一步揭示染色体不分离的原因，并为解
决相关遗传疾病提供指导。
DNA复制相关计算与细胞分裂中的染色体标记问题(微专题)高一生物(人教版2019必修2)
SzLwh
SzLwh
考向突破
SzLwh
落实必备知识 强化关键能力 SzLwhห้องสมุดไป่ตู้
5.用32P标记了某玉米体细胞(正常体细胞含20条染色体)的DNA分子双链， 再将这些细胞转入不含32P的培养基中培养，完成了两次细胞分裂。下列 有关叙述错误的是 A.在第一次细胞分裂的中期，一个细胞中的染色体总数和被32P标记的染
考点一一 DNA复制相关计算
SzLwh
动动手：画出一个被15N标记的DNA分子在含14N的培养基中培养3代的DNA复制过程
亲代
15N
15N
（标出每条链是15N还是14N）
第一代
15N
14N
14N
15N
21
第二代
14N
14N 14N
14N
22
第三代
23
SzLwh
SzLwh
无论DNA复制多少次，含有15N-DNA分子永远只有 两 个
√C.GH段细胞中含32P的染色体一定有8条
D.IJ段细胞中含32P的染色体可能有8条
SzLwh
SzLwh
考向突破
SzLwh
落实必备知识 强化关键能力 SzLwh
9．(2022·长沙雅礼中学模拟)如图表示某生物的精原细胞在条件X下最终形成了 四个细胞，条件X可能是①精原细胞某一对同源染色体中的一条染色体上的DNA双链 均被15N标记；②精原细胞某一对同源染色体中的两条染色体上的DNA双链均被15N标 记；③进行减数分裂；④进行有丝分裂。下列有关说法正确的是
S子z 细L w胞h 的所有染色体都含15N。
SzLwh
DNA复制与细胞分裂中染色体标记问题
2n(每条染色体上的一个 单体上的DNA的一条链
被标记） 2n个DNA不含标记
子细胞 0~2n
[类题通法] 减数分裂中子染色体标记情况分析
(1)过程图解：减数分裂一般选取一对同源染色体为研究 对象，如下图：
(2)规律总结：由于减数分裂没有细胞周期，DNA 只复制 一次，因此产生的子染色体都带有标记。
2n(每条染色体的 两个单体都被标记)
标记DNA数
4n(每个DNA的 一条链被标记)
4n(每个DNA的一条 2n(每个DNA的一
链被标记)
条链被标记)
染色体总数 标记染色体数 标记单体数 标记DNA数
前中期
后期
子细胞
规律总结：
一个含有2n条染色体的细胞，其染色体DNA的两条链都被标记， 在不含有标记的原料中进行连续两次分裂，产生４个子细胞。
例3.蚕豆根尖细胞在含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸培养基中完成 一个细胞周期，然后在不含放射性标记的培养基中继续分裂至中期，
其染色体的放射性标记分布情况是（ B ）
A.每条染色体的两条单体都被标记 B.每条染色体中都只有一条单体被标记 C.只有半数染色体中一条单体被标记 D.每条染色体的两条单体都不被标记
中正确的是
()
A．若进行减数分裂，则四个细胞中均含有 14C 和 32P
B．若进行有丝分裂，某一细胞中含 14C 的染色体可能是含
32P 染色体的两倍
C．若进行有丝分裂，则四个细胞中可能三个有放射性，一
个没有放射性
D．若进行减数分裂，则四个细胞中可能两个有放射性，两
个没有放射性
[解析] 若进行减数分裂，同源染色体会分开，因此四个
是（ A ）
A.中期20和20，后期40和20 B.中期20和10，后期40和20 C.中期20和20，后期40和10 D.中期20和10，后期40和10
高考生物二轮复习专题专练(8) 细胞分裂中变异类型和标记染色体去向的分析
高考生物二轮复习专题专练(8) 细胞分裂中变异类型和标记染色体去向的分析从“高度”上研究高考[典例](2022·山东高考)减数分裂Ⅰ时，若同源染色体异常联会，则异常联会的同源染色体可进入1个或2个子细胞；减数分裂Ⅱ时，若有同源染色体则同源染色体分离而姐妹染色单体不分离，若无同源染色体则姐妹染色单体分离。
异常联会不影响配子的存活、受精和其他染色体的行为。
基因型为Aa的多个精原细胞在减数分裂Ⅰ时，仅A、a所在的同源染色体异常联会且非姐妹染色单体发生交换。
上述精原细胞形成的精子与基因型为Aa的卵原细胞正常减数分裂形成的卵细胞结合形成受精卵。
已知A、a位于常染色体上，不考虑其他突变，上述精子和受精卵的基因组成种类最多分别为()A．6；9B．6；12C．4；7 D．5；9[解析]基因型为Aa的多个精原细胞在减数分裂Ⅰ时，仅A、a所在的同源染色体异常联会且非姐妹染色单体发生交换。
(1)若A、a所在的染色体片段发生交换，则A、a位于姐妹染色单体上，①异常联会的同源染色体进入1个子细胞，则子细胞基因组成为AAaa或不含A、a，经减数分裂Ⅱ，同源染色体分离而姐妹染色单体不分离，可形成基因型为Aa和不含A、a的精子；②异常联会的同源染色体进入2个子细胞，则子细胞基因组成为Aa，经减数分裂Ⅱ，可形成基因型为A或a的精子；(2)若A、a所在的染色体片段未发生交换，③异常联会的同源染色体进入1个子细胞，则子细胞基因组成为AAaa或不含A、a，经减数分裂Ⅱ，同源染色体分离而姐妹染色单体不分离，可形成基因型为AA、aa或不含A、a的精子；④异常联会的同源染色体进入2个子细胞，则子细胞基因组成为AA或aa，经减数分裂Ⅱ，可形成基因型为A或a的精子；综上所述，精子的基因组成包括AA、aa、Aa、A、a和不含A或a，共6种，与基因组成为A或a的卵细胞结合，通过棋盘法可知，受精卵的基因组成包括AAA、AAa、Aaa、aaa、AA、Aa、aa、A、a，共9种。
DNA复制与细胞分裂中染色体标记情况分析(2)
碱基互补配对原则
DNA复制：
①时间 ： 发生在细胞分裂的间期
②模板： DNA解开的两条单链
③原料： 四种游离的脱氧核苷酸
④能量： ATP是直接的能源物质
⑤酶： 解旋酶，DNA聚合酶
⑥原则： 碱基互补配对原则
⑦场所：
主要在细胞核内
边解旋边复制
⑧特点：
半保留复制
D．以上都有可能
DNA 复制与细胞分裂中染色体标记情况分析
[考情分析]
结合DNA的复制考查细胞分裂中染色体的标记 情况是近几年高考的考查热点。加之此问题很好 的考查图文转换能力和综合分析能力。因此在复 制备考中应重点关注！！
结构特点：
1.两条链反向平行盘旋成 双螺旋结构
2.脱氧核糖和磷酸交替连 接排在外侧构成基本骨 架； 碱基排在内侧
C．若这2对基因在2对同源染色体上，则有1个四分体中出现2个黄 色、2个绿色荧光点
D．若这2对基因在2对同源染色体上，则有1个四分体中出现4个黄 色、4个绿色荧光点
答案：B
思考？
人的体细胞只有23对染色体，却有3～3.5万个基 因，基因与染色体可能有怎样的对应关系呢？
结论：
一条染色体上有许多个基因 基因在染色体上呈线性排列
DNA 复制与细胞分裂中染色体标记情况分析…
2014-12-18
先来思考一道)用32P标记了玉米体细胞(含20条染
色体)的DNA分子双链，再将这些细胞转入不含32P的培养
基中培养，在第二次细胞分裂完成后每个细胞中被32P标记
的染色体条数是
()
A．0条
B．20条
C．大于0小于20条
⑨意义 保持前后代遗传信息的连续性
必修巧用图解突破DNA复制与细胞分裂中染色体标记问题课件
差异和规律。
辅助记忆
04
图解有助于记忆复杂的过程或结
构，使记忆更加牢固。
图解在解决DNA复制问题中的应用
01
DNA复制过程图解
通过图解展示DNA复制的整个过程，包括DNA双链的解开、引物的合
成、DNA聚合酶的作用等。
02
DNA复制中的关键酶作用图解
通过图解展示DNA复制过程中关键酶的作用机制，如DNA聚合酶、
基因标记
通过定位和克隆基因来标记染色体，常用 于遗传疾病研究和基因定位。
形态标记
根据染色体形态特征进行标记，如染色体 长度、着丝粒位置等。
DNA复制与染色体标记的关系
01
DNA复制过程中，染色体标记有 助于研究复制的起始、延伸和终 止等过程，对于理解DNA复制机 制具有重要意义。
02
通过染色体标记可以追踪DNA复 制过程中染色体的变化，有助于 揭示染色体变异和细胞分裂异常 的机制。
分裂。
细胞分Байду номын сангаас中的染色体变化图解
03
通过图解展示细胞分裂过程中染色体的变化规律，如染色体复
制、分离等。
04
实际应用与案例分析
DNA复制与染色体标记的实际应用
遗传疾病诊断
通过分析特定染色体的标 记，可以诊断遗传性疾病 ，如唐氏综合征、威廉姆 斯综合征等。
生物进化研究
染色体标记可以揭示物种 之间的亲缘关系和进化历 程，有助于理解生物多样 性和物种起源。
同源染色体配对
在减数分裂过程中，同源 染色体通过非姐妹染色单 体间的交换重组，形成不 同的标记组合。
姐妹染色单体分离
在有丝分裂和减数分裂过 程中，姐妹染色单体在后 期分离，遵循均等分配的 原则。
DNA复制及细胞分裂中染色体标记
，1 个细胞是
，1 个细胞是
；第三种情况
是 2 个细胞是
，另外 2 个细胞是
。
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专题技法指导 专题针对训练
精品微课(六) 巧用图解，突破DNA复制与细胞分裂 中染色体标记问题
结束
1．蚕豆根尖细胞在含 3H 标记的胸腺嘧啶脱氧核苷培养基中完
成一个细胞周期，然后在不含放射性标记的培养基中继续分
裂至中期，其染色体的放射性标记分布情况是
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结束
[题点例析] 类型一 有丝分裂中染色体标记情况分析
[演练 1] 果蝇的体细胞含有 8 条染色体。现有一个果蝇体
细胞，它的每条染色体的 DNA 双链都被 32P 标记。如果把该细
胞放在不含 32P 的培养基中培养，使其连续分裂，那么将会在
精品微课(六) 巧用图解，突破DNA复制与细胞分裂 中染色体标记问题
结束
精品微课(六) 巧用图解，突破 DNA 复制与细胞 分裂中染色体标记问题
[考点图解] 1．DNA 分子复制特点及子 DNA 存在位置与去向
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精品微课(六) 巧用图解，突破DNA复制与细胞分裂 中染色体标记问题
结束
(1)复制特点：半保留复制即新 DNA 分子总有一条链来
自亲代 DNA(即模板链)，另一条链(子链)由新链构建而成。
(2)2 个子 DNA 位置：当一个 DNA 分子复制后形成两个
新 DNA 分子后，这两个子 DNA 恰位于两姐妹染色单体上，
且由着丝点连在一起。(如图所示) (3)子 DNA 去向：在有丝分裂后期或减数第二次分裂后期，
染色体dna的分离过程
染色体dna的分离过程
染色体DNA的分离过程是生物学和分子生物学研究中非常重要
的一步。
染色体DNA是指在细胞核中存在的DNA，它携带了生物体
的遗传信息。
分离染色体DNA的过程是为了研究DNA的结构、功能
和遗传信息，也可以用于进行基因工程、DNA测序和其他分子生物
学实验。
分离染色体DNA的过程通常包括以下几个步骤：
1. 细胞收集，首先，需要收集含有染色体的细胞样本。
这些细
胞可以来自于动植物组织、微生物或其他生物体。
2. 细胞破碎，收集到的细胞样本需要经过细胞破碎的处理，以
释放出细胞内的染色体。
这通常可以通过机械方法（如搅拌或超声
波处理）或化学方法（如裂解酶处理）来实现。
3. DNA提取，接下来，需要进行DNA的提取。
这一步骤旨在将DNA从其他细胞组分中分离出来，通常包括蛋白质、RNA和其他杂质。
4. DNA纯化，提取出的DNA通常还会包含有其他杂质，因此需
要进行纯化处理，以去除杂质并得到纯净的染色体DNA。
5. DNA定量，最后，需要对分离出的染色体DNA进行定量。
这
可以通过光密度测定、荧光染料标记或其他分子生物学方法来实现。
通过以上步骤，就可以成功地分离出染色体DNA，并用于后续
的实验和研究中。
染色体DNA的分离过程是分子生物学研究中的基
础工作，它为我们深入理解生物遗传信息和进行基因工程技术提供
了重要的基础。
DNA复制与细胞分裂中染色体标记问题
小微专题——DNA复制与细胞分裂中染色体标记问题一、减数分裂与基因重组1．知识梳理1.减数分裂与有丝分裂中染色体标记情况分析(1)减数分裂中染色体标记情况分析如果用3H标记细胞中的DNA分子，然后将细胞放在正常环境中培养，让其进行减数分裂，结果染色体中的DNA标记情况如图所示：由图可以看出，减数分裂过程中细胞虽然连续分裂2次，但DNA只复制1次，所以四个子细胞中所有DNA分子均呈杂合状态，即“3H//1H”。
(2)有丝分裂中染色体标记情况分析如果用3H标记细胞中的DNA分子，然后将细胞放在正常环境中培养，连续进行2次有丝分裂，与减数分裂过程不同，因为有丝分裂是复制1次分裂1次，因此这里实际上包含了2次复制。
由图可以看出，第一次有丝分裂形成的两个子细胞中所有DNA分子均呈杂合状态，即“3H//1H”。
第二次有丝分裂复制后的染色体上两条单体中只有一条单体含有3H，即DNA分子为“3H//1H”，而另一条单体只有1H，即DNA分子为“1H//1H”，在后期时两条单体的分离是随机的，所以最终形成的子细胞中可能都含有3H，也可能不含3H，含有3H的染色体条数是0～2n条(体细胞染色体条数是2n)。
2.四步法解决细胞分裂中染色体标记问题画出含一条染色体的细胞图，下方画出该条染色体上的1个DNA分子，用竖实第一步线表示含同位素标记第二步画出复制一次，分裂一次的子细胞染色体图，下方画出染色体上的DNA链，未被标记的新链用竖虚线表示第三步再画出第二次复制(分裂)后的细胞的染色体组成和DNA链的情况若继续推测后期情况，可想象着丝点分裂，染色单体分开的局面，并进而推测子第四步细胞染色体的情况2．例题将某精原细胞(2n＝8)的DNA分子用15N标记后置于含14N的培养基中培养，经过连续两次细胞分裂，并检测分裂过程和分裂后细胞中的情况。
下列推断正确的是()A．若这两次分裂为有丝分裂，则含15N染色体的子细胞比例为1/2B．若这两次分裂为有丝分裂，则第二次分裂中期含14N的染色单体有8条C．若这两次分裂为减数分裂，则减Ⅰ中期含14N的染色单体有8条D．若这两次分裂为减数分裂，则子细胞中每条染色体均含15N例题剖析：(1)若进行两次有丝分裂，则进行2次DNA分子的复制，如下图所示(以一条染色体为例)：第一次有丝分裂形成的两个子细胞中所有染色体上的DNA分子均呈杂合状态，即“15N//14N”，第二次有丝分裂复制后的染色体上两条染色单体中只有一条染色单体含有15N，DNA分子为“15N//14N”，而另一条染色单体只含有14N，DNA分子为“14N//14N”，在后期时两条染色单体的分离是随机的，所以最终形成的子细胞的染色体中可能都含有15N，也可能不含15N，含有15N的染色体条数是0～8条。
2023届高考生物二轮复习专题3 考点1 有丝分裂与减数分裂及相关比较-讲义(通用版)
考情解读考点1.细胞的生长和增殖的周期性。
2.细胞的有丝分裂。
3.细胞的减数分裂。
4.动物配子的形成过程。
5.动物的受精过程。
6.细胞的分化。
7.细胞的全能性。
8.细胞的衰老和死亡以及与人体健康的关系。
考情1.考查题型：主要以选择题形式呈现。
2．命题趋势：细胞增殖多以简明的题干信息考查有丝分裂和减数分裂的异同点；细胞分化、衰老和死亡等多以引入新情景信息，进行相关原理考查。
1．(必修1 P115小字)正常细胞的分裂是在机体的精确调控之下进行的，在人的一生中，体细胞一般能分裂50～60次。
但是，有的细胞受到致癌因子的作用，细胞中遗传物质发生变化，就变成不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞，这种细胞就是癌细胞。
2．(必修1 P115小字)无丝分裂过程比较简单，但和有丝分裂、减数分裂一样都是真核细胞的分裂方式。
因为在分裂过程中没有出现纺锤丝和染色体的变化，所以叫作无丝分裂。
如蛙的红细胞的无丝分裂。
原核细胞的分裂方式是二分裂。
3．(必修1 P115思维训练)细胞不能无限长大的原因：(1)细胞相对表面积与体积的关系限制：细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞的物质运输效率就越低。
(2)细胞核与细胞质之间的比例关系限制：细胞核是细胞遗传和代谢的控制中心，细胞核所能控制的代谢活动有一定限度，限制细胞不可能太大。
4．(必修1 P119正文)细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。
5．(必修1 P120思考·讨论)高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力，这就是植物细胞的全能性，而高度分化的动物细胞的细胞核也具有发育的全能性。
动物和人体内仍然保留着少数具有分裂和分化能力的细胞，这些细胞叫作干细胞。
6．(必修1 P124～125正文)从总体上看，(多细胞生物)个体衰老的过程也是组成个体的细胞普遍衰老的过程。
细胞会随着分裂次数的增多而衰老，越是衰老的细胞一般越不能再分裂。
图解法分析细胞分裂过程中染色体的标记情况
中期的染色体示意图(深色代表染色单体具有放射性)
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8．图 1 表示具细胞结构的生物遗传信息传递的某过程，图 2 表示 DNA 结构片段。请回答下列问题：
(1)图 1 所示的遗传信息传递过程中不同于图 2 的碱基互补配 对方式是_______________________________________。
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15
N
7．在研究 DNA 复制机制的过程中，为验证 DNA 分子的半保 留复制方式，研究者用蚕豆根尖进行实验，主要步骤如下： 步骤①：将蚕豆根尖置于含放射性 3H 标记胸腺嘧啶的培养液 中，培养大约一个细胞周期的时间。 步骤②：取出根尖，洗净后转移至不含放射性物质的培养液 中，继续培养大约两个细胞周期的时间。 分别在第一个、第二个和第三个细胞周期取样，通过放射自 显影技术检测有丝分裂中期细胞染色体上的放射性分布。
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图3
实验三的离心结果：如果 DNA 位于 1/2 重带和 1/2 轻带位置，则 是全保留复制；如果 DNA 全位于中带位置，则是________复制。 为了进一步得出结论，该小组设计了实验四，请分析， 如果 DNA 位于________(位置及比例)带位置，则是全保留复制；如果 DNA 位于________(位置及比例)带位置，则是半保留复制。
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答案：(1)A—U
(2)1/8
(3)半保留
1/4 轻带和 3/4 重
1/2 中带和 1/2 重 (4)4
0 或 2 或 4 3/4
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4．将一个不含放射性同位素 32P 标记的大肠杆菌(拟核 DNA 呈环状，共 含有 m 个碱基，其中有 a 个胸腺嘧啶)放在含有
第3章 微专题四 DNA复制与细胞分裂中的染色体标记问题
一、有丝分裂中染色体的标记情况用15N标记细胞的DNA分子，然后将其放到含14N的培养液中进行两次有丝分裂，情况如图所示(以一对同源染色体为例)：由图可以看出，第一次有丝分裂形成的两个细胞中所有的DNA分子都呈“杂合状态”，即15N/14N－DNA；第二次有丝分裂形成的子细胞有多种可能性，可能子细胞的所有染色体都含15N，也可能子细胞的所有染色体都不含15N。
即子细胞含有15N的染色体为0～2n条(体细胞染色体为2n条)。
例11个不含15N的洋葱根尖分生区细胞在含15N标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸的培养液中完成一个细胞周期，然后转入不含15N标记的培养液中继续培养至第二个细胞周期的分裂中期，下图能正确表示该细胞分裂中期的是(只考虑其中一条染色体上的DNA分子)()答案 D解析DNA的复制方式为半保留复制，将1个不含15N的洋葱根尖分生区细胞放入含15N标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸的培养液中培养一个细胞周期的时间，则第一个细胞周期结束后每条染色体的DNA上均有一条链有15N标记，一条链没有15N标记，取出细胞，移到不含15N 标记的培养液中，经过DNA复制后，第二个细胞周期的分裂中期每条染色体含有两条染色单体，其中一条染色单体的DNA的一条链含15N标记，一条链没有15N标记，而另一条染色单体上的DNA的两条链均不含有15N标记，D项正确。
例2用32P标记了某玉米体细胞(正常体细胞含20条染色体)的DNA分子双链，再将这些细胞转入不含32P的培养基中培养，完成了两次细胞分裂。
下列有关叙述错误的是() A．在第一次细胞分裂的中期，一个细胞中的染色体总数和被32P标记的染色体数分别是20和20B．在第二次细胞分裂的后期，一个细胞中的染色体总数和被32P标记的染色体数分别是40和40C．在第一次分裂完成后，形成的两个子细胞中染色体上的DNA都是有一条链含32P，另一条链不含32PD．在第二次分裂完成后，形成的四个子细胞中含32P的染色体数从0到20都有可能答案 B解析第二次分裂前的间期，DNA进行复制，形成的染色体中一个DNA的两条链均含31P，另一个DNA中一条链含有32P，另一条链含31P，在第二次细胞分裂的后期，一个细胞中的染色体总条数是40，被32P标记的染色体条数是20，B错误。
第三节染色体自主复制序列的分离与鉴定
二. 线状质粒的构建
ARS1
pSZ213 S B rDNA
Bg Bg
B g pSZ216
Bg B/B g B/Bg
S
BamHI
B
→ 转化Leu-酵母菌株 → Leu+转化子 → 分离非稳定转化子 → 分离转化子中质 粒和鉴定 → 检测末端结构 → 线状质粒pSZ216可用于酵母端粒DNA片段的分 离
二．着丝粒DNA的鉴定方法
1. 稳定性分析
1) 有丝分裂：培养在完全培养基上若干代后再检测其质粒的的 存在。 2) 减数分裂： 转化体细胞与另一性别细胞交配形成二倍体，然后再经 孢子形成过程产生单倍体，从单倍体性状的分布情况就可得 知分离到的着丝粒的特征(4+：0-，3+：1-，2+：2-，1+：3-）
1.3 Kb SalI-BglⅡ片段 + YEp24→YEp24/1.3→BamHI酶切→线状DNA→转 化酵母（Ura-）→Ura+转化体→选择稳定转化体→核酸杂交（pBR322为探 针） ↓ 与具不同表型菌株交配→二倍体→完全培养基上 15-20代→涂布在完全培养基上→影印到无尿嘧啶合成培养基上→Ura- 二倍 体→检测其它缺陷型基因
H I S 3 2 0 0 0 4 0 0 0H i s + / u gD N A
4. 定位分析
P P H YRp7 H Yp411 E H
P
H
E
H
E P
E
PstI
H
YP411-HIS3
HIS3
E P Yp412 P
HindIII
H
E P
P
H
YP412-URA3
URA3 高频转化
高中生物染色体检验方法
高中生物染色体检验方法全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：高中生物染色体检验方法在生物学研究中，染色体是细胞核内的核糖核酸分子的一种。
它们携带着遗传信息，决定了生物体的性状和特征。
研究染色体结构和功能对于理解生物遗传学和进化过程至关重要。
在高中生物学课程中，染色体是一个重要的考察内容之一，而染色体检验方法也是学生们需要掌握的实验技能之一。
染色体检验方法是通过某些特定的技术手段对细胞进行染色，以观察和分析染色体的结构、数量和特征。
通过染色体检验，可以揭示细胞的生物学特征，如染色体的数量、形态和染色体的配对规律等。
目前常见的染色体检验方法包括核型分析、荧光原位杂交（FISH）法、G显带法等。
下面将详细介绍这些方法的原理和操作步骤。
一、核型分析核型分析是通过染色体的形态特征来确定染色体的数量、型态和大小，是一种常用的染色体检验方法。
它通常用于观察染色体的结构和异常情况，以帮助医学诊断和遗传疾病的分析。
核型分析的步骤如下：1. 采集细胞样本。
可以采集血液、绒毛膜组织、尿液等含有细胞的样本。
2. 细胞培养。
将采集的细胞进行培养，促使细胞不断分裂，以增加染色体的数量，便于观察。
3. 细胞减数分裂。
使细胞进入减数分裂阶段，如卵母细胞进入卵泡期、精子形成等。
4. 细胞染色。
使用染色体染色剂（如吉姆萨染色剂）对细胞进行染色，以观察染色体的结构和数量。
5. 检查和分析。
通过显微镜观察细胞核型，并对染色体进行分析和计数，以确定染色体的数量和结构特征。
通过核型分析，可以帮助医学研究人员对遗传疾病的发病机理和遗传特征进行深入了解，并为个体的诊断和治疗提供重要参考。
二、荧光原位杂交（FISH）法荧光原位杂交（FISH）法是一种高灵敏度的染色体检验方法，可以用于检测染色体的特定序列和结构，是一种常用的遗传诊断技术。
FISH法的原理是利用带有荧光标记的核酸探针与目标染色体特异结合，从而在显微镜下显示出荧光信号。
FISH法的操作步骤如下：1. 制备探针。
染色体流式分选(法)
染色体流式分选(法)
染色体流式分选（法）是一种用于分离和分析染色体的技术。
它结合了染色体学和流式细胞术的原理，可以用于研究染色体的数量、形态和结构。
这项技术主要包括以下几个步骤：
1. 细胞处理，首先，需要获得要研究的细胞样本，通常是从组
织或血液中分离的细胞。
然后，对细胞进行适当的处理，如暴露于
适当的酶或盐溶液中，以使细胞膜破裂，释放出染色体。
2. 染色体标记，接下来，染色体需要被染色或标记，以便在流
式细胞仪中进行识别和分析。
常用的染色方法包括使用荧光染料或
特定的抗体标记。
3. 流式细胞分析，标记好的染色体样本被注入到流式细胞仪中，通过激光的照射和细胞的流动，染色体被逐个扫描并记录下其荧光
强度和特征。
4. 数据分析，最后，通过流式细胞仪收集到的数据进行分析和
解读，可以得到染色体数量、大小、形态和结构等信息。
染色体流式分选法在遗传学、肿瘤学和生殖医学等领域有着广泛的应用。
通过对染色体的分析，可以帮助科研人员了解染色体异常与疾病之间的关系，也可以用于筛选染色体异常的胚胎，辅助生殖医学诊断和治疗。
同时，该技术也为基因组学研究提供了重要的工具和方法。
总的来说，染色体流式分选法在染色体研究和临床诊断中具有重要的意义。
专题三 细胞的生命历程(精讲)-备战高考生物二轮复习专题精讲精练(通用版)
专题三：细胞生命历程（含减数分裂）第一篇：回归教材【基础回扣】1.相同时间内，________可以反映物质运输的效率(注意：运输效率不是单位时间的扩散深度)。
2.单细胞动物较大，细胞出现多核，有利于________；细胞内出现伸缩泡，有利于增大________，便于________。
3.关于无丝分裂名称的由来，主要原因是________。
4.真核细胞的分裂方式有三种：________(而原核细胞的分裂方式不包括这三种)。
5.只有________分裂的细胞才有细胞周期，________的细胞和进行减数分裂的细胞没有细胞周期。
6.细胞分裂之前________，细胞增殖包括________。
7.细胞分裂间期的特点是________。
8.植物根尖分生区在显微镜下的特点：________。
由于取材的根尖分生区细胞，一般都是连续分裂，分裂是随机而不同步的，所以可以通过统计________的比例(要注意取多个样本再取平均值)，来估计各个时期占整个周期的比例。
9.动物和高等植物细胞有丝分裂的主要区别在于前期________的形成方式和末期________分裂的方式不同。
10.有丝分裂过程中染色体的行为变化为：________―→________分布―→________―→________分裂―→移向________。
11.与有丝分裂有关的四种细胞器为________、线粒体、________、________。
12.有丝分裂的重要意义：将亲代细胞的染色体经________后，________到两个子细胞中，从而保证了遗传性状的________。
13.观察细胞分裂的操作流程为：解离―→________―→________―→制片。
14.细胞的减数分裂(1)减数分裂的特点：细胞经过________次连续的分裂，但染色体只复制________次，因此生殖细胞中的染色体数目为_______________________。
【人教版】高考微专题(六)图解法分析细胞分裂过程中染色体标记
开，但还未分到两个子细胞中，此时一个初级精母细胞中有 46 条染色体含有 15N，含有 15N 的 DNA 也有 46 个，B 正确。减 数第二次分裂后期的细胞中无同源染色体存在，C 错误。处于 减数第二次分裂后期的次级精母细胞中的 46 条染色体中有 23 条含有 15N，这些具有 15N 的染色体随机进入两个子细胞中， 因此，形成的 8 个精细胞中，至少有一半含有 15N 标记，最多 可以达到 100%，D 错误。 答案：B
4．将一个不含放射性同位素 32P 标记的大肠杆菌(拟核 DNA 呈环状，共 含有 m 个碱基，其中有 a 个胸腺嘧啶)放在含有 32P 标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸的培养基中培养 一段时间，检测到如图Ⅰ、Ⅱ两种类型的 DNA(虚 线表示含有放射性的脱氧核苷酸链)。下列有关该实验的结果预测与分 析，正确的是( ) A．DNA 第二次复制产生的子代 DNA 有Ⅰ、Ⅱ两种类型，比例为 1∶3 B．DNA 复制后分配到两个子细胞时，其上的基因遵循基因分离定律 C．复制 n 次需要胞嘧啶的数目是(2n－1)m－2 a D．复制 n 次形成的放射性脱氧核苷酸单链为 2n＋1－2
中期的染色体示意图(深色代表染色单体具有放射性)
(1)根据步骤①中“将蚕豆根尖置于含放射性 3H 标记胸腺嘧啶的培 养液中，培养大约一个细胞周期的时间”，可以确定本实验最主要 的研究方法是同位素示踪法。用蚕豆根尖进行实验时，DNA 复制发 生在具有细胞周期的分裂间期，因此该实验所用的细胞材料最可能 取自蚕豆根尖的分生区，胸腺嘧啶是合成 DNA 的原料之一，因此步 骤①目的是标记细胞中的 DNA 分子。(2)图 A 中每条染色体的姐妹 染色单体均含有放射性，图 B 中每条染色体的姐妹染色单体中只有 一条含有放射性，图 C 中每条染色体的姐妹染色单体均不含放射性。 DNA 分子的复制为半保留复制，第一个细胞周期 DNA 复制后每个 DNA 分子中只有一条链含有放射性，第二个细胞周期每个 DNA 分
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问题： 现有一个染色体被15N标记的果蝇精原细 胞，放入普通培养基14N中，如果先进行 一次有丝分裂，再进行一次减数分裂，形 成8个子细胞。 问题1：8个细胞被标记的情况如何？ 问题2：细胞中被标记的染色体条数如何？
有丝 分裂后
15N/14N
15N/15N
15N/14N
15N/14N 或
问题1答: 注意：
本题未考虑实际分裂过程中果蝇体内 8 个细胞被标记的个数为4,5,6,7,8 所含有的 4对同源染色体染色体之间 问题2答: 不同，未考虑非同源染色体之间的组 细胞中被标记的染色体条数 合情况。请同学们课后思考如果考虑， 0,1,2,3,4， 情况如何？
14N/14N
第一次减数分裂的结果
15N/14N 或 14N/14N
15N/14N
思考：目前已经形成的细胞有 几个？每个细胞都相同吗？
15N/14N 或N
15N/14N
或 14N/14N
15N/14N
或 14N/14N
问题： 现有一个染色体被15N标记的果蝇细胞， 放入普通培养基14N中，如果先进行一次 有丝分裂，再进行一次减数分裂，形成8 个子细胞。 问题1：8个细胞被标记的情况如何？ 问题2：细胞中被标记的染色体条数如何？