三年级下册数学教案-第7单元1认识小数 人教新课标(2018秋)
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第课时认识小数
1.结合具体内容认识小数,知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义,能识别小数,会读写小数。
2.知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。
3.通过对一位和两位小数的初步认识,使学生认识小数在实际生活中的应用,培养学生的观察能力、概括能力和类推能力以及热爱生活、热爱数学的情感。
【重点】
小数含义的理解及小数的读、写法。
【难点】
通过“米尺”模型,认识0.1米、1分米与米之间的关系。
【教师准备】PPT课件、米尺。
【学生准备】课前测量自己的身高,每组准备一根米尺、一支彩笔。
师:我们学过的常用的长度单位有哪些?
预设生:米、分米、厘米。
师:相邻单位间的进率是多少?
预设生:相邻单位间的进率都是10。
方法一
1.(PPT课件出示教材第91页情境图)
师:请看大屏幕,仔细观察,你们发现了哪些数学信息。
2.学生汇报观察到的数学信息。
3.(师归纳并板书)像3.45,0.85,2.60,36.6,1.2和1.5这样的数叫做小数。
4.揭示课题。
同学们,你们知道吗?小数在我们的日常生活中用处非常大。这节课,就让我们走进小数的世界,来探究它们的秘密。(板书课题:认识小数)
[设计意图]由生活中的实例引出小数,学生感知小数在我们的日常生活中用处非常大。直接引出课题,激发学生探究的兴趣。
方法二
师:老师昨天买了一把米尺,谁能猜猜这把米尺的价格?(生答略)
师:现在我公布它的实际价格:3.85元(板书:3.85元),它怎么读?
预设生1:读作“三元八角五分”。
生2:我觉得应该读作“三点八五元”。
……
师:同学们,这个数可以读作“三点八五元”,我们一起读一下。你们知道它是什么数吗?
预设生:小数。
师:对!这是小数,今天我们就来学习小数的有关知识。(板书课题:认识小数) [设计意图]“猜米尺价格”活动的设计,能激发学生参与活动的兴趣,并自然地引出本节课学习的内容。同时,在尝试小数的读法中了解学生对小数认识的程度,便于教师把握学习的起点。
结合情境,理解小数的意义
1.认一认。
师:观察3.45,2.60,0.85,36.6,1.2……这些数与我们以前学习的数有什么不同?
预设生:在数中有一个小圆点。
师:在分数中有一条线我们称为分数线,那么小数中的这个小圆点我们为它起个什么名字呢?
(学生回答后,板书:小数点)
2.读一读。
师:你们会读这些小数吗?谁能试着读一读。
指名读3.45,2.60,0.85,36.6,1.2,1.5。
师质疑:同学们在读这些数时,小数点左边的数和小数点右边的数读法一样吗?
师:小组议一议,小数点左边的数应该怎么读?小数点右边的数应该怎么读?
小结:读小数时,小数点左边的数按我们以前读整数的方法去读,小数点右边的数只要把每一个数字依次读出来就可以了。
师:同学们想一想,你们还在哪里见过小数?
学生汇报。
(PPT课件展示教材第94页练习二十第1题)
师:看了老师收集的信息,你们有什么感觉?
预设生:小数就在我们身边。
3.写一写。
师:我们已经会读小数了,大家会写小数吗?大家试着把黑板上这几个小数写在练习本上。
师巡视,收集不同的写法,并板书。
学生判断哪种写法是正确的,从而让学生明白小数点应写在个位数字的右下角,是小圆点。
教师规范书写小数的步骤。
4.说一说。
师:同学们写得真漂亮。老师在2.60和0.85的后面加上元就是商品的价格,你们知道它们分别表示几元几角几分吗?
学生结合生活实际汇报。
师小结:用小数表示价格时,小数点左边表示元,小数点右边第一位表示角,小数点右边第二位表示分。
5.理解小数的含义。
(1)(PPT课件出示教材例1情境图)提出问题。
师:王东的身高是多少?(1米3分米)如果用米作单位怎么表示?
(2)探究小数与分数的关系。
出示米尺。
师:把1米平均分成10份,每份是多少分米?用分数表示是多少米?
预设生:每份是1分米,用分数表示是米。
(PPT课件出示)把1米平均分成10份,每份是1分米,用分数表示是米。
师:把1米平均分成10份,每份是1分米,用分数表示是米,还可以写成0.1米。板书:1分米=米=0.1米
师:3分米是几分之几米,还可以写成零点几米?
(PPT课件出示)
预设生:3分米是米,还可以写成0.3米。板书:3分米=米=0.3米
师:观察一下这两个小数,它们有什么相同点?
预设生:小数点右边都只有一个数字。
师:我们把这样的小数叫做一位小数。
师:观察一下这两个分数,它们还有什么相同点?
预设生:分母都是10。
师小结:分母是10的分数,也就是十分之几的分数,都可以写成小数点后面只有一位的小数。(板书:分母是10的分数,都可以写成一位小数) 师:王东身高1米3分米,写成小数是多少米?
预设生:1米3分米写成小数是1.3米。(板书:1米3分米=1.3米)
6.巩固练习。
完成教材第92页做一做。
【参考答案】0.5 8.5
师小结:以米或元为单位的小数,以小数点为分界线,小数点左边的数表示整米或整元;小数点右边数位上的数字表示比1米或1元更小的量。
[设计意图]在学习小数时使用了“米尺”模型,因为长度单位“米”“分米”的十进制关系是学生非常熟悉的,而且米尺上这些单位的实际长度,能够直观促进学生对一位小数实际大小的认识。
1.用小数写出每种食品的价格。
2.用小数表示下面各图中的阴影部分。
3.写出下面横线上的小数。