语言得体(公开课)

考题形式
• 纵观近几年各省市高考语文试题，“语言 得体”这个知识点在试卷中频频出现，有时 单独设题，有时和其他知识点综合考查。试 题设计选用来自生活的语言材料，侧重从语 言的动态运用角度来检测考生的表达能力。
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（2007四川）下面有两个口语交际的情景，请任选一个， 用简明、得体的语言反驳其错误言论。(4分) (1)有人随地吐痰，别人批评他：“随地吐痰不卫生。” 他貌似有理地说：“有痰不吐是不卫生。” 答： (2)有人上公交车不排队，往前挤。别人批评他：“不 要挤嘛，讲一点儿社会公德。”他嬉皮笑脸地回答： “我这是发扬雷锋的钉子精神，一要有钻动，二要有挤 劲。” 答：
【解析】针对不同的群体，应用不同的语言来表 达，但无论对哪一类人都不能责骂，只能婉言相 劝，以达到劝阻目的。对同龄人的语言可以硬一 点，对年长者则必须委婉一些。 【参考答案】（1）我们拥有花季年龄，应有 花一样的品行，请不要让美好在你手中消失。 （2）都说年长为师，率先垂范，应给我们起 到好的表率，请留住美好。
浅显易懂的“杀头”，和各自的语体都很协调。
五、注意遣词、谦敬得当
很多汉语词语都具有态度、色彩的倾向 性，如把握不好，就会闹出笑话。敬词只能用 于称对方，而谦词只能用于称呼己方。处什么 位说什么话。
例5、请写出下列不同场合中使用的两个字的 敬辞谦语。 （1）想托人办事，可以说“请您帮帮忙”， 也可以说“ 拜托 您了”。 （2）请人原谅，可以说“请原谅”、“请谅 解 ” ， 也 可 包涵 说 “ 请 您 以 ”。 高寿 （3）询问长者年龄，可以说“您多大岁数” ， 也 可 说 “ 您 老 人 家 ”。
参考答案：
①徐凡老师是江苏南京人，东方大学文学 院教授。 ②是我国红学界的研究专家。 ③尤其在考证《红楼梦》作者曹雪芹的身 世方面有专长。 ④专著《曹雪芹家世考》、《大观园人物 论》和获优秀教育图书奖的《<红楼梦>导读》 在海内外享有盛誉 。
5、(2008全国卷)下面是一封求职信的主要内容，其中 有四处用词不当，请找出来并加以修改。 日前惠顾你社网站，得知招聘编辑的消息，我决定应聘。 我是广天学院新闻专业2008届本科毕业生，学习成绩 优秀，身体健康，表达能力强。现寄上我的相关资料， 如有意向，可尽快与我洽谈。 （1）将____改为____；（2）将___改为____；
课堂小结
一、看准对象，掌握分寸 二、分清场合，巧妙用语
三、明确目的，有的放矢
四、注重语体，符合要求 五、注意遣词、谦敬得当
拓展练习
1、（2007山东卷）今年6月9日是我国第二个“文化 遗产日”，学校开展了保护文化遗产的宣传活动。如 果你是该校的志愿者，发现游百度文库在景区文物上刻字留 言，你将如何劝阻？请针对以下不同对象，各写一句 话。要求：语言得体，有说服力，每句不超过30字。 （4分） （1）对同龄人： （2）对年长者：
（3）将____改为____；（4）将___改为____。
【参考答案】1）“惠顾”改为“浏览” （2）“你”改为“贵” （3）“可”改为“请” （4）“洽谈”改为“联系”
再 见
技法指津
如何说好话？ 如何解好题？
例1、故事结果会如何呢？
从前有个秀才到集市上去买柴，他对挑柴 的客气地说：“荷薪者过来。”挑夫只听懂了 “过来”二个字，就过去了。秀才又问：“其 价几何？”挑夫只听懂“价”这个字，就开了 个价。秀才于是讨价还价了：“外实而内虚， 烟多而焰少，请损之” ……
这回挑夫怎么也听不懂，于是挑起柴走了。
答案示例： (1) 示例①是的，有痰不吐不卫生，但那只是你个 人的卫生，你不能为了个人卫生而影响公共卫生! 示例②痰，当然应该吐，但不要吐在影响公共 卫生的地方! (2) 示例①人家雷锋挤的是时间，钻的是技术；而 你挤的是车子，钻的是空子! 示例②请你把挤劲、钻劲用在学习和工作上， 不要用它来损人利己!
一、看准对象，掌握分寸
说写者一定要先明确交际或阅读 的对象，即充分考虑对方的特征，诸 如性别、年龄、职业、身份、文化、 气质、性格、爱好甚至禁忌等，见什 么人说什么话.
二、分清场合，巧妙用语
交际的场合包括时间、地点、人物、氛 围等。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤 之分，有庄重、轻松之别等等。场合不同了， 表达用语也必须随之变化，因地而异，讲究 分寸，巧妙用语，以求达到最佳表达效果。 到什么山唱什么歌。
3、（2007安徽卷） 某电视台邀请几位专家就一些产 业部门的垄断问题进行讨论。请根据专家的回答推断 并概括主持人的提问语（不超过15个字）。（4分） 主持人： 专家A：光引导消费者是不够的，只有以法律为武器， 才能从根本上达到反垄断的目的。因此有关部门必须 加快反垄断法律法规的制定。 专家B：前一段时间，我在美国住了一年，对他们的反 垄断法有了更多了解，反垄断法对维护美国市场经济 秩序，起了至关重要的作用。在欧盟也是如此。我们 需要借鉴他们的经验。
三、明确目的，有的放矢 说话写文章有一定的目的或意图， 目的不同，用语自然要有变化。 语言形 式要服从表达目的。有什么事说什么话。
例3：根据下面的要求，分别写两段话来说 明一本书。 目的（一）：为找回自己的书。
目的（二）：向别人介绍、推荐自己用的 这本书。
分析：“为找回自己的书”而写的一段文字， 从本质上说，就是为别人为你服务提供方便， 因此要着重介绍书的特点，如书名、封面颜色 以及其他标记等，以便拾到的人及时交给你。
例2、 一家人家生了一个男孩，合家 高兴透顶了。满月的时候，抱出来给客人看。 一个说：“这孩子将来要发财的”，他于是 得到一番感谢；一个说“这孩子将来要做官 的”，他于是收回几句恭维。一个说：“这 孩子将来是要死的。”他于是得到一顿大家 合力的痛打。
环境场合分为四种类型： ⑴会议场合：说话要庄重、规范，用书面语 ⑵工作场合：用语准确、简要，常用术语行话 ⑶生活场合：说话自然、灵活，多用口语 ⑷娱乐场合：说话风趣、生动， 多用口语
2、（2007四川）下面有两个口语交际的情景，请任 选一个，用简明、得体的语言反驳其错误言论。(4分) (1)有人随地吐痰，别人批评他：“随地吐痰不卫 生。”他貌似有理地说：“有痰不吐是 不卫生。” 答： (2)有人上公交车不排队，往前挤。别人批评他： “不要挤嘛，讲一点儿社会公德。”他嬉皮笑脸地回 答：“我这是发扬雷锋的钉子精神，一要有钻动，二 要有挤劲。” 答：
向别人“介绍、推荐”这本书，就带有一定的
广告性质，主要是介绍它的内容及其他优点，以引
起人们的兴趣。否则就不得体。
四、注重语体，符合要求
不同的语体，往往运用不同的语言材料， 适应各自不同的语境和交际需要，形成各自 不同的语言特点。写什么文用什么体。 语体分为:口头语和书面语 口头语—— 通俗易懂 书面语——庄重典雅
小积累
①“家大舍小令外人”
A．对别人称自己的长辈和年长的平辈 时冠以“家”，如家父（家严）、家母 （家慈）、家叔、家兄等； B．对别人称比自己小的家人时冠以 “舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等 C．称别人家中的人,冠以“令”表示 敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。
小积累
②用“小”“拙”“愚”“鄙”“寒” 等字表谦虚 “小”（如小女，称自己的女儿） “拙” “愚”“鄙” （如拙见，鄙见 愚见，称自己的见解） “寒”（如寒舍，称自己的家）
【解析】专家A谈的是对消费问题光引导是不够的,还 必须制定反垄断法，内容是制止垄断的方法或反垄断 法问题；专家B谈的是反垄断对美国和欧盟在维护市 场经济方面所起的重要作用，是用西方国家的经验来 说明怎样制止经济垄断，也是在谈制止垄断的方法或 反垄断法的问题。因此，根据两位专家所谈的问题， 可以总结为怎样制止垄断或制定反垄断法。 【参考答案】怎样制止一些产业部门的垄断 或：为什么要制定反垄断法
你家的电话铃响了，你跑去接电话，却是
别人打错了电话，这时你会怎么说?
A．讨厌，打错了。
B．你这人真烦，也不看清电话号码!
C．对不起，您打错了。不要紧，再见!
良言一句三冬暖 ——语言得体
概念理解
得体，是指言语、行动等恰如其分。 语言表达得体是指根据交际的语境使用语言， 也就是根据交际的外部语境（各种情境条 件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句 来表情达意。有人通俗地说，所谓语言得体 就是根据需要说相应的话。
不同文体的语言差异:
议论文—— 准确严密 记叙文——生动形象
广播稿—— 明白易懂
合 同—— 严密清楚
广告词——通俗凝练
贺 词——热情洋溢
例4、电影《林则徐》中写林则徐召见外商， 申明中国政府关于严禁贩卖鸦片的命令，其 中说到如有违令者，“船货交公，人即正 法”。有外商问：“什么叫‘正法’？”中 国官员答：“正法就是杀头。” 这一段，林则徐说的是法令，所以用的是庄严 典雅的“正法”，官员是口头对话，所以用了
4、(2004 年江苏卷 )根据语言环境，用口语方式转述 下面书面材料的内容。 材料：①徐凡，男，江苏南京人，东方大学文学院教 授。 ② 系我国红学界后起之秀， ③尤以考证作者身 世见长。 ④ 专著《曹雪芹家世考》、《大观园人物 论》、《<红楼梦>导读》（获优秀教育图书奖）在海 内外享有盛誉。 要求：①内容适当。②表达得体。③符合口语特点。 ④将转述的话写在相应的横线上。 学校邀请徐凡与学生座谈时，你以文学社成员的身份 向同学们介绍说徐凡：