实习教师课堂注意事项
小学教师实习期间如何培养良好的课堂纪律
小学教师实习期间如何培养良好的课堂纪律作为一名小学教师，在实习期间想要培养良好的课堂纪律，那可得下一番功夫。
就像我当年实习的时候，那真是状况百出，不过也积累了不少宝贵的经验。
还记得我第一次走进教室，看着那一张张充满好奇和活力的小脸，心里别提多紧张了。
铃声响过，孩子们还在叽叽喳喳地说话，我扯着嗓子喊“安静”，可声音就像被淹没在海浪里，一点效果都没有。
那场面，真是让我手忙脚乱。
首先，咱得在上课前就做好准备。
比如提前到教室，和孩子们聊聊天，拉近一下距离，顺便观察观察他们的状态。
要是发现有几个调皮捣蛋的小家伙已经开始蠢蠢欲动了，得赶紧给他们一个眼神暗示，让他们知道老师可盯着呢。
然后，在制定课堂规则的时候，可别太复杂，得简单明了。
像“发言要举手”“不能随便下位”“认真听讲”这些基本的规则就足够了。
而且，别只是口头说说，得写在黑板的一角，或者打印出来贴在教室里，让孩子们随时能看到。
还有啊，在给孩子们讲解规则的时候，别太严肃，要生动有趣一点。
比如说，可以把规则编成一个小故事，或者用一些有趣的比喻。
就像“我们的课堂就像一个大舞台，每个人都有自己的角色和任务，要是有人不遵守规则，这个舞台可就乱套啦”。
奖励和惩罚机制也不能少。
表现好的孩子，给他一个小贴纸，或者在全班面前表扬一下。
对于违反纪律的孩子，也别一味地批评，可以先私下找他谈谈，了解一下原因，再给他一个改正的机会。
我实习的时候，有个小男孩总是在课堂上捣乱，我课后找他聊，才知道他是想引起大家的注意。
后来我给他安排了一个小任务，让他帮忙收发作业，他表现得可积极了，课堂上也不再捣乱了。
在课堂教学过程中，也要注意教学方法。
课程要是太枯燥，孩子们当然容易走神。
所以得设计一些有趣的活动，让孩子们都能参与进来。
比如小组讨论、角色扮演什么的。
有一次，我上语文课，讲一个童话故事，就让孩子们分组表演，结果他们都特别投入，课堂纪律也特别好。
另外，老师自己的言行举止也很重要。
要是老师自己都在讲台上走来走去，或者不停地看手机，孩子们怎么能专心呢？所以，咱们得时刻保持专注，给孩子们做个好榜样。
学校实习教师相关规章制度
学校实习教师相关规章制度第一章总则第一条为规范学校实习教师的教学行为，营造良好教学氛围，制定本规章制度。
第二条学校实习教师必须遵守国家法律法规、学校规章制度，恪守职业道德，保持良好教风、学风。
第三条学校实习教师指由相关学校安排到学校开展实习教学任务的教育专业学生或毕业生。
第四条学校实习教师应按规定参加学校组织的培训和考核，达到要求后方可担任实习教师。
第五条学校实习教师的实习期限由学校和实习教师双方协商确定，一般不超过一学期。
第二章教学管理第六条学校实习教师在任课期间应认真备课，按时上课，确保教学质量。
第七条学校实习教师应遵守课堂纪律，不得随意离开课堂或偷懒。
第八条学校实习教师应积极参与学校教研活动，提高教学水平。
第九条学校实习教师应及时批改学生作业，认真对待学生提出的问题和建议。
第十条学校实习教师不得进行有害于学生身心健康的教学活动。
第三章师德师风第十一条学校实习教师应恪守师德，不得对学生进行体罚或侮辱。
第十二条学校实习教师应与学生建立良好师生关系，关心学生，尊重学生个性。
第十三条学校实习教师应保守学生隐私，不得泄露学生个人信息。
第十四条学校实习教师应遵守学校规定的上、下课时间，不得迟到或早退。
第四章安全管理第十五条学校实习教师应遵守学校有关安全管理规定，保障学生和教师的人身安全。
第十六条学校实习教师应认真执行学校的应急预案，做好突发事件的处理工作。
第十七条学校实习教师在实习期间不得携带有损校园和学生利益的物品。
第五章奖惩制度第十八条学校实习教师应认真执行学校规章制度，听从学校管理。
第十九条学校实习教师在实习期间如有不良行为，将受到严厉处罚。
第二十条学校实习教师在实习期间表现优秀者将受到表扬和奖励。
第六章附则第二十一条本规章制度由学校教务处负责解释。
第二十二条本规章制度自颁布之日起施行。
以上为学校实习教师相关规章制度内容，希望各位实习教师严格遵守，共同营造和谐的教学环境。
外出实践教学注意事项(3篇)
第1篇一、引言实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生实践能力、创新精神和综合素质的重要途径。
外出实践教学作为实践教学的一种重要形式，能够让学生走出课堂，亲身体验社会，提高实践操作能力。
然而，外出实践教学过程中也存在着一定的风险和问题。
为了确保实践教学的顺利进行，以下列举了一些外出实践教学注意事项。
二、组织准备阶段1. 明确实践教学目的：在组织实践教学前，要明确实践教学的目的，确保实践教学内容与专业培养目标相一致。
2. 选择合适的实践教学基地：根据实践教学的目的和内容，选择具有代表性的实践教学基地，确保实践教学的质量。
3. 制定实践教学计划：根据实践教学的目的、内容和时间，制定详细的实践教学计划，包括实践教学时间、地点、人员安排、教学内容、考核方式等。
4. 组织培训：对参与实践教学的教师和学生进行培训，提高他们的实践教学能力。
5. 购买保险：为参与实践教学的师生购买意外伤害保险，确保他们在实践教学过程中的人身安全。
三、实践教学实施阶段1. 交通安全：外出实践教学过程中，要确保师生的人身安全，严格遵守交通规则，避免交通事故的发生。
2. 环保意识：在实践教学过程中，要树立环保意识，不乱扔垃圾，保护实践教学基地的环境。
3. 实践纪律：实践教学期间，要遵守实践教学基地的规章制度，尊重实践教学基地的工作人员。
4. 实践操作：在实践教学过程中，要严格按照操作规程进行实践操作，确保实践操作的安全性和准确性。
5. 沟通协调：加强与实践教学基地的沟通协调，及时解决实践教学过程中出现的问题。
6. 拍摄记录：实践教学过程中，要拍摄相关照片和视频，为实践教学总结提供依据。
四、实践教学总结阶段1. 教师总结：实践教学结束后，教师要总结实践教学过程中的经验教训，为今后实践教学提供借鉴。
2. 学生总结：引导学生总结实践教学过程中的收获和体会，提高他们的实践能力和综合素质。
3. 教学成果展示：组织实践教学成果展示活动，展示学生的实践作品和实践成果。
实习教师课堂教学的入门三招
实习教师课堂教学的入门三招作为一名实习教师，课堂教学是必不可少的一项任务。
但是初次面对学生和教学这件事，可能会让人有些不知所措。
在这篇文章中，我将会通过自身的经验分享三个实习教师入门课堂教学的心得和技巧。
1. 建立良好的师生关系建立良好的师生关系是课堂教学的基础，这是因为学生对于老师是否亲近易近，都会直接影响到他们对于课程的接受程度。
因此在课堂上师生交流要尽量在平等和友善的情况下进行，建立信任和尊重的关系，这将会让学生更加容易接受和理解老师的教学内容。
另外，建立良好的师生关系需要师者有一颗真心，不同于对于同辈之间的沟通交流，与学生之间的交流需要有更多的耐心和理解，师者需要注重关注学生的思想和感受，遇到困难和难点的时候需要真心关心和帮助。
2. 确定教学目标和方法在课堂教学之前，首先需要确定明确的教学目标，这将会让老师有一个更加明确的思路在讲课时对学生进行有针对性的引导，避免讲授内容过于杂乱，无从下手的尴尬情况。
此外，在确定了教学目标之后，要根据学生的不同情况选择适合的教学方法，以确保学生的学习效果最大化。
例如，存在针对理论知识的讲解，或针对实践能力的实践培训等内容，需要具体情况具体分析，选择合适的教学方法。
3. 注重课堂互动和交流课堂教学的过程中，老师和学生之间的互动和交流是提高教学效果和学习效率的关键之一。
注重课堂互动和交流的老师，不仅能够让学生更好地参与到课堂学习中，增强学生的兴趣和参与度，同时也能更加全面地了解学生的学习情况，更好地把握教学节奏和方向。
为了达到良好的互动和交流，老师需要注重教学过程中的口头表达能力和沟通技巧。
可以采用多种方式进行课堂互动，例如让学生针对教学难点进行提问和讨论，展现学生的思维和能力；还可以采用情境模拟、小组讨论等方式增强课堂互动性和参与度。
结束语实习教师在课堂教学中可能会遇到很多困难和难点，但只要按照以上入门三招，建立起良好的师生关系、明确教学目标和适宜的方法、注重课堂互动和交流等，将会逐渐积累经验和技巧，成为一名优秀的教育工作者。
实习报告教师问题及解决
一、实习背景作为一名师范类大学生，我有幸在XX中学进行为期三个月的教育实习。
实习期间，我担任了初一年级某班的语文教师。
在这三个月的时间里，我深刻体会到了作为一名教师的艰辛与快乐，同时也遇到了一些问题。
以下是我对实习期间遇到的问题及解决方法的总结。
二、实习期间遇到的问题1.课堂纪律问题在实习初期，我发现班级的课堂纪律较为松散。
学生上课时注意力不集中，经常有学生在课堂上说话、玩手机等。
这不仅影响了教师的授课效果，也影响了其他学生的学习。
2.教学方法单一由于缺乏教学经验，我在教学过程中教学方法较为单一，主要依靠讲授法。
这使得课堂氛围沉闷，学生参与度不高。
3.课堂互动不足在课堂教学中，我较少与学生进行互动，导致学生对课堂内容理解不深，学习效果不佳。
4.家长沟通不畅在实习期间，我意识到与家长沟通的重要性。
然而，由于缺乏经验，我在与家长沟通时显得有些拘谨，未能充分了解学生的家庭情况。
三、解决方法1.加强课堂纪律管理为了提高课堂纪律，我采取了以下措施：（1）制定班规，明确课堂纪律要求；（2）加强课堂巡视，及时发现并制止学生的违纪行为；（3）与学生进行个别谈话，了解他们的心理状况，帮助他们改正不良习惯。
2.丰富教学方法为了提高课堂效果，我尝试了以下教学方法：（1）采用启发式教学，引导学生主动思考；（2）运用多媒体教学手段，使课堂更加生动有趣；（3）开展小组讨论，提高学生的参与度。
3.加强课堂互动为了提高课堂互动，我采取了以下措施：（1）鼓励学生提问，及时解答他们的疑惑；（2）在课堂上设置抢答环节，激发学生的学习兴趣；（3）开展课堂游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4.加强与家长的沟通为了加强与家长的沟通，我采取了以下措施：（1）定期与家长沟通，了解学生的家庭情况；（2）主动向家长汇报学生的学习情况，共同探讨教育方法；（3）邀请家长参加家长会，增进家校联系。
四、实习收获通过这次实习，我深刻体会到了以下几点：1.教师职业的艰辛与快乐。
大学新进教师的常规工作及注意事项介绍
大学新进教师的常规工作及注意事项介绍大学新进教师是高校教学队伍的一员，他们是负责教学任务的重要力量。
以下是大学新进教师的常规工作及注意事项的介绍。
一、常规工作1.备课：大学新进教师主要负责教授课程，因此备课是他们的首要工作。
备课包括教学大纲的编写、教材的选用和课程讲义的撰写等。
2.授课：授课是大学新进教师的核心工作。
他们需要按照教学大纲和教材要求进行教学，讲解和解答学生的问题，引导学生积极参与课堂活动。
3.批改作业：学生的作业是教学过程中的重要环节，大学新进教师需要及时批改学生作业，给予学生反馈，帮助他们提高学习效果。
4.组织实验和实习：根据教学计划，大学新进教师需要组织学生进行实验和实习活动。
他们需要提前准备实验器材和材料，指导学生进行实验操作，并及时记录实验结果。
5.参与科研：大学新进教师应当积极参与科学研究，并发表高质量的学术论文。
科研是教师专业发展的重要组成部分，通过科研可以提高自身水平，推动学科发展。
6.指导学生：大学新进教师是学生的导师，他们要负责指导学生的学习和生活。
他们应当关注学生的学习情况，解答学生的问题，开展学术指导，帮助学生解决困难。
二、注意事项1.专业知识：作为大学新进教师，首先要具备扎实的专业知识。
他们应当不断学习和研究最新的学术进展，提升专业素养。
2.熟悉规章制度：大学教师需要熟悉学校的规章制度和教学指导方针，遵守相关规定，做好教学工作。
3.课堂管理：在教学过程中，大学新进教师要时刻保持课堂的秩序和纪律。
他们应当设定合理的教学目标，采用有效的教学方法，确保学生的学习效果。
4.师德师风：大学新进教师要具备高尚的师德师风，端正教师形象。
他们应当保持良好的教学态度，热爱学生，关心学生，激发学生的学习热情。
5.与同事合作：大学教师应当与同事进行良好的合作。
他们可以互相借鉴教学经验，共同讨论教学问题，提高教学质量。
6.个人发展：大学新进教师应当注重个人发展和专业提升。
他们可以参加学术研讨会、教学培训等活动，增强自身的教学和管理能力。
实习教师课堂注意事项
实习生课堂教学四十例一、组织教学1、预备铃响了怎么办？拿起教案、粉笔、课本、教具到教室门口等候上课，默想一下该节的主要教学过程，同时组织学生进入教室准备上课。
2、上课铃响了怎么办？整装后，轻轻推门走进教室。
进教室后，先在门口注目全班学生，然后走向讲台。
3、如有严重违犯课堂纪律情况怎么办？原则上尽快恢复课堂秩序迅速上课，遗留问题课后解决，对违纪的学生不斥责，不撵出课堂。
二、复习提问4、想要提个问题怎么办？先要向全班提出问题，待学生思考之后再重述或给以恰当的启示，要做到引起全班注意，并要给予思考时间。
5、想要找一名学生回答问题怎么办？先要面对全班征求自愿回答的学生，然后让大家放下手点名回答。
但不要先点名后提问题。
在回答中。
师生对话要面对全班。
6、学生在板演回答问题时怎么办？教师可以同时进行口答提问。
但要随时注意板演情况，以供讲评时参考。
如果板演出现错误，教师也不要急于下批语或给予更改；时间拖延了一些也不要生硬的令其座下，必要时也要说明原因。
上述情况，原则上要让学生把问题答完，然后讲评。
7、学生口头回答问题时怎么办？教师要认真听取回答，做到答对了要肯定，有错误必纠正。
在回答中，可以适当均追问，或令其重答，或重过别人的补充回答。
评分时要先讲评后给分，在学生回答不出问题时，要给予提示。
8、在确定谁来回答问题时怎么办？一般来说，在备课时就确定了由谁来回答那个问题。
原则是较难的问题要找上等生回答；一般性问题找中等生回答，目的是通过提问还要促进他们的学习积极性，当然也可以有针对性的提问，但切不可通过提问这个手段来惩罚学生。
9、上节课之后发现有讲错的地方怎么办？可以在本节课讲授之前予以纠正、并向学生承认备课不仔细的毛病，也可以结合复习提问，作业讲评纠正。
10、在批改作业中发现了学生的问题怎么办？可以在本节复习提问之后，进行作业讲评。
尤其在教学中坚持经常性必要的作业讲评是有益的。
11、已经开始讲授新课了，但还没有引起学生注意怎么办？如果不是因为在复习提问环节里还有遗留问题没有解决，问题可能出在导课上。
实习课堂安全分析及应对措施
7
1、严格实习之前的安全教育，教师加 学生 学生有时会因小事而起冲突,有造成 强监管，发现苗头，及时处理； 2、 打架 伤害的隐患。 加强对学生关爱教育，引导学生情绪。 1、通过校方与施工方沟通，确定基本 安全责任划分，安全管理办法； 2、 对对学生进行安全事项告知，要求学生 严格按照学校划定的路线进出教学区。 所有教职员工提高安全意识，增强安全 责任感，对学生多留意， 多关怀，有 问题及时解决。 教 务 科
2014.9.10
实习教学安全隐患分析与预防措施
序 安全 号 隐患
风险分析
应对措施 1、要求教师提高安全教学意识，加强 安全管理，在有搬运、剪切之前做好安 全风险辨析，做好安全教育，并做好监 督管理；2、工作量大、危险性大的工 作，由教师提出，教务科安排辅助教师 管理。 1、实习教师加强设备维护保养，每天 进行外观检查，有缺损、老化等问题及 时记录上报。2、加强课前安全教育；3 、教务科加强巡视检查、督促。 1、教育学生严格按操作规程进行操 作，不违章作业； 2、严格要求学生 实习时的着装问题，穿棉质长袖衣服， 和防护性较好的鞋袜，防护目镜、手套 佩戴齐全。 1、教会学生正确的操作规程，戴防护 面罩、防护目镜等；2、加强电焊实习 间排烟系统的改造维修，保证排烟效果 。3、安排学生轮流作业，休息时到实 习间外面休息。 1、教师加强指导，系安全带，严格按 操作规程操作； 2、教师对操作人员进 行严格筛选，排除恐高、情绪不良等高 危人员进行登高作业。 教师在课堂上注意观察学生情况，有精 神不好、情绪欠佳的，及时问询，及时 安排学生去医院看病。
在安装、电焊、火焊起重等实习课 物体 上，均存在材料搬运、剪切下料、 1 打击 试件加工等活动，有砸伤、压伤、 蹭破、蹭伤等风险 安装、电焊、起重等各实习间均有 多种电气设备，学生实习时要用到 2 触电 砂轮机、无齿锯等电动工具，由于 线路老化、设备零件缺损，使用防 护不当等，会导致触电危险。
实小教师在校一日规范要求
实小教师在校一日规范要求实小教师是学校的中坚力量，担负着培养学生全面发展的重要任务。
为了确保教师的日常工作具备规范性，需要制定一系列的规范要求。
本文将从教师在校一日的各个环节进行详细阐述，帮助教师们更好地履行岗位职责。
一、早晨1. 教师应提前到校，做好准备，确保按时开始工作。
2. 教师应检查教室卫生，保持教室整洁。
3. 教师要根据教学计划准备教案和教学材料。
4. 教师要检查学生作业和完成情况，及时作出反馈。
5. 教师应在学生到校前保证自己的状态良好，面带微笑迎接学生。
二、上午1. 教师要控制课堂纪律，建立良好的课堂秩序。
2. 教师要将教材内容有机结合学生实际，注重启发式教学。
3. 教师要注重培养学生的创新思维和问题解决能力。
4. 教师要及时反馈学生的学习情况，关注每位学生的学习进展。
5. 教师要定期组织课堂检测，以检验学生的学习效果。
三、午餐1. 教师要准时到达食堂，不迟到、不早退。
2. 教师要与同事和谐相处，建立良好的师德风尚。
3. 教师要遵守食堂规定，不插队、不浪费食物。
4. 教师要慎用手机，不打电话、不玩游戏。
5. 教师要照顾学生，关心他们的饮食安全和卫生习惯。
四、下午1. 教师要主动查阅学生作业，提出改进建议。
2. 教师要利用下午时间进行针对性辅导，帮助学生解决学习难题。
3. 教师要遵守课间休息规定，不迟到、不早退。
4. 教师要组织学生参加课外活动，丰富学生的课外生活。
5. 教师要保持积极向上的心态，给学生树立榜样。
五、放学1. 教师要确保学生安全有序离校。
2. 教师要与学生进行交流，了解他们课后的学习和生活情况。
3. 教师要及时与家长沟通，传达学生学习、行为情况。
4. 教师要自觉践行教师职业道德，不搭理不良学生行为。
5. 教师要做好班级工作总结，为明天的工作做好准备。
六、晚间1. 教师要制定合理的晚间作息时间表，保证充足的休息。
2. 教师要持续学习，提升自身教学能力。
3. 教师要查看学生作业完成情况，准备明天的教学内容。
实习报告对课堂教学建议
实习报告对课堂教学建议首先，我要感谢学校给我提供了一次宝贵的实习机会，使我能够深入课堂教学，亲身体验并了解当前教育的现状。
在实习期间，我认真观察了教师的课堂教学，与学生进行了交流，对课堂教学有了更深刻的认识。
在此基础上，我就课堂教学提出以下几点建议。
一、注重启发式教学在课堂教学中，教师应注重启发式教学，引导学生主动思考、积极参与。
教师可以运用提问、讨论等方式，激发学生的求知欲和好奇心，使学生在探索中获取知识，提高能力。
同时，教师要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和发展。
二、加强课堂教学互动课堂教学互动是提高教学效果的重要手段。
教师要善于与学生互动，营造轻松、愉快的课堂氛围。
在教学过程中，教师可以组织学生进行小组合作、讨论交流，让学生在互动中学习、在互动中成长。
此外，教师还要注意运用肢体语言、表情等非言语手段与学生沟通，以增强互动效果。
三、合理运用现代教育技术随着科技的发展，现代教育技术在课堂教学中的应用越来越广泛。
教师应合理运用多媒体、网络等资源，丰富教学手段，提高教学质量。
例如，在讲解复杂概念时，教师可以运用动画、图片等形式进行展示，帮助学生形象地理解；在教授历史、地理等学科时，教师可以利用网络资源，为学生提供更多的学习资料，拓宽视野。
四、注重培养学生的实践能力课堂教学不仅要传授知识，更要注重培养学生的实践能力。
教师可以组织学生开展实验、实践活动，让学生在动手动脑中获取知识，提高实践能力。
同时，教师要关注学生的创新精神，鼓励学生敢于质疑、勇于探索，培养学生的创新能力和独立思考能力。
五、关注学生的心理健康课堂教学不仅是知识传授的过程，也是学生心理成长的过程。
教师要关注学生的心理健康，及时发现和解决学生心理问题，帮助学生树立信心，健康成长。
此外，教师还要注重培养学生的团队协作精神和社会责任感，使学生在课堂上得到全面的发展。
总之，课堂教学是教育工作的核心环节，教师要不断改进教学方法，提高教学质量。
小学实习教师课堂纪律管理的策略
小学实习教师课堂纪律管理的策略一、建立良好的师生关系良好的师生关系是课堂纪律管理的基础。
教师要与学生建立起信任、尊重和互助的关系，使学生对老师产生敬畏和依赖。
在实习中，我们可以通过多次与学生的互动交流以及多一些耐心和爱心，去主动了解学生的兴趣、爱好和性格，引导他们树立正确的学习态度和价值观。
在纪律管理过程中，也要注重与学生的沟通，让学生了解规则的重要性，鼓励他们自觉遵守纪律。
二、制定明确的规章制度在实习中，我们可以充分借鉴学校和老师们在纪律管理方面的经验，制定适合自己的课堂规章制度。
规章制度要具体、明确，同时也要注重灵活性，符合学生的实际情况。
在制定规章制度的过程中，可以让学生参与让他们了解规则的依据和目的，这样学生更容易接受并自觉遵守规定。
在实施规章制度时，要做到公平公正，不偏袒任何一方，并对违反规定的学生进行适当的教育和惩罚。
三、采用多种纪律管理手段在实习中，我们要学会使用多种纪律管理手段，来适应不同学生的特点和纪律管理的需要。
如表扬学生的良好行为，鼓励学生进行积极参与；对于违纪的学生，要及时制止并进行适当的批评和教育；积极引导学生树立正确的学习和生活态度，帮助学生树立正确的自我约束意识。
我们也要学会调整自己的语言和情绪，以及适当地运用肢体语言和目光交流，来构建一种积极、和谐的课堂氛围。
四、激发学生的学习热情激发学生的学习热情是课堂纪律管理中至关重要的一环。
在实习中，我们要学会利用教学手段和教学资源，设计丰富多彩的教学活动，引导学生积极参与，激发他们对学习的兴趣和热情。
我们可以通过课堂互动、游戏、小组合作等方式，让学生参与到课堂活动中，让他们享受学习的乐趣。
我们也要对学生进行人性化教育，尊重学生的个性和情感，让他们在良好的氛围中建立自信，获得学习成就感。
五、与家长保持良好的沟通在实习中，我们要时刻与学生的家长保持良好的沟通，及时了解学生在家庭生活中的情况，倾听家长对学生学习和生活的建议，以便更好地指导学生。
如何提高实习教师的课堂教学能力？
如何提高实习教师的课堂教学能力？如何提高实习教师的课堂教学能力？2023年，随着教育技术的不断发展以及教育改革的深入推进，国家对于教师素质的要求也越来越高。
作为一名教师的基础，课堂教学能力更是备受关注。
因此，如何提高实习教师的课堂教学能力已成为当前教育领域需要解决的重要问题。
本文将从以下几个方面进行探讨：一、注重理论知识的学习理论知识是课堂教学的基础，必须深入学习。
实习教师应该注重对教育学、心理学、教育法律法规等专业理论的学习，理论知识的掌握有助于教师准确了解学习者的学习需要、课程理念、课程设计和课堂教学方法等方面的完整性，提高课堂教学能力。
二、注重实践经验的积累仅有理论知识还不能很好的应用到实际教学中，实习教师应注重丰富自己的实践经验，多参与各类教学观摩、教学实践和教学交流等活动，发现和解决问题的能力也逐渐得到提高。
同时还应该结合实际情况，不断总结经验，不断反思实践，从而更好地完善自己的教学理念以及教学方法。
三、注重个性化教学的实施随着教育的改革，越来越多的教育机构要求实现个性化教学，实习教师要具备一定的个性化教学能力。
实践中，实习教师可以通过多方面的咨询和调查，了解每个学生的个别差异和学习习惯，才能在教学中满足学生的学习特点和发展需求，提供优质、专业和差异化的教学服务。
四、注重教育前沿技术的运用在科技的不断革新和变革中，实习教师也要不断地学习新技术和新方法，掌握新技术和新方法，运用科技来提升课堂教学质量、效率和效果。
可以通过使用电子教具、网络教学等方式，丰富和拓展课程内容，不断满足学生所需要的学习资源，打造出高效的知识传递渠道，使学生在愉悦的学习气氛中获得知识。
实习教师的课堂教学能力提升需要从理论知识、实践经验、个性化教学和科技运用等多个方面综合提高，只有通过科学、系统和创新的方法来提升实习教师的教学能力，才能更好地推动教育事业的发展，培养出更多有素质、有特长、有潜力的人才。
小学实习教师课堂纪律管理的策略
小学实习教师课堂纪律管理的策略教师在小学教学实习中，课堂纪律管理是一项十分重要的工作。
只有有效地管理好课堂纪律，才能保证学生的学习秩序和教学效果。
下面将介绍一些小学实习教师课堂纪律管理的策略。
一、建立良好的师生关系良好的师生关系是课堂纪律管理的基石。
教师应该主动与学生建立良好的师生关系，让学生感受到教师的关爱与尊重。
只有学生觉得教师是值得信赖的，才会更加主动地遵守课堂纪律。
在实习过程中，教师可以通过多种方式来建立良好的师生关系。
可以关心学生的生活和学习，多与学生交流，了解他们的想法和需求，及时给予鼓励和认可。
还可以利用适当的时机，与学生进行谈心，增进师生之间的情感联系。
二、建立明确的规范和约定建立明确的规范和约定是课堂纪律管理的重要手段。
教师需要在课堂上与学生共同制定一些班规和约定，确保学生对课堂纪律有清晰的认识和理解。
在实习中，教师可以与学生一起商讨制定一些班规和约定，让学生参与增加学生的参与感和责任感。
这样不仅能够提高学生遵守规则的主动性，还能够减少学生对纪律规定的抵触情绪，增加学生的归属感和自觉性。
三、及时有效的奖惩机制及时有效的奖惩机制对于课堂纪律管理至关重要。
教师需要在实习中建立一套合理的奖惩机制，对学生的好行为给予及时的表扬和奖励，对学生的不良行为给予及时的批评和惩罚。
在实习中，教师可以通过多种方式来进行奖惩，如口头表扬、书面表扬、鼓励信、奖励物品等。
对于学生的不良行为，教师可以采取适当的惩罚措施，如责令道歉、批评谈话、罚站等。
通过及时有效的奖惩机制，可以有效地提高学生遵守纪律的自觉性，规范学生的行为。
四、利用多种教学手段提高学生的参与度在实习中，教师可以通过多种教学手段提高学生的参与度，有效地维持课堂纪律。
可以采用多媒体教学、小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围，减少学生的打扰和散漫现象。
教师还可以通过改变课堂形式和活动设计，增加学生的互动性和参与性，引导学生积极主动地参与到课堂中来，减少学生产生纪律问题的机会。
小学实习教师课堂纪律管理的策略
小学实习教师课堂纪律管理的策略
小学实习教师面临着课堂纪律管理的挑战，因为学生对认真听课、遵守规则和安静合作的理解有所不同，教师需要使用多种策略来建立秩序和创建一个有效的学习环境。
以下是一些常用的策略：
1.建立规则
在学生到达课堂之前，教师应该科学地安排好课堂布置，明确课堂规则，例如求助
is OK、不要大声嚷嚷、不要讲故事等。
这些规则应该简单、明确，并且是积极的，即强调希望学生做什么而不是不做什么。
2.提供积极反馈
教师应该在学生表现良好时提供积极反馈，例如赞扬学生的表现、鼓励学生参与课堂讨论、赞赏他们的思维及良好的行为。
这样可以增强学生的自尊心和积极的学习氛围，使他们更愿意合作和表现良好。
3.讲故事或给出案例
教师可以在课堂上讲一些有趣的故事或给出案例，让学生知道纪律的重要性和带来的好处。
这些故事或案例可以激发学生思考，在他们完成任务以后提问他们纪律在案例中的作用。
4.课堂管理技巧
教师可以使用一些技巧来管理课堂，例如引导学生注意力到自己、关注看板、用齐声让学生集中注意力等等。
这些技巧可以帮助教师掌握学生的注意力，使课堂教学更高效。
5.处罚
当学生表现不佳或不遵守规则时，教师必须采取恰当的措施来防范和制止不良行为。
这种措施应该是公正的，它必须与违规行为相匹配，并且要足以防止它再次发生。
也应注意避免羞辱或责备学生的行为。
在课堂纪律管理中，教师需要不断地调整策略，以适应不同的学生和环境。
因为每个学生都有不同的学习方式和习惯，所以教师需要灵活地使用他们的策略来确保课堂氛围愉快、高效和秩序良好。
师范生教育实践过程中注意的事情
师范生教育实践过程中注意的事情
师范生在教育实践过程中需要注意的事项包括：
准备篇：带好必要的教学工具，如红笔、黑笔、铅笔、橡皮等。
保持手机电量充足，备好口罩和其他学校要求的材料。
处事篇：记住所有老师的名字和面孔，尽快建立与老师的沟通，及时和指导老师加微信。
做事前要想清楚每个步骤，尽量在老师吩咐的时候就能问清楚所有不确定的地方。
班级篇：如果可能，最好在班级里有个属于自己的座位，尽量记住班里同学的名字。
听课篇：听课时要有意识提醒自己从教学角度学习，记下教师的衔接语、导入方式、知识点是怎么推出来的等教学方法。
讲课篇：讲课前最好有机会听听其他老师讲的这节课，网上的课也行，补充补充知识点，学习引入、语言组织。
讲课前确定好多媒体怎么使用，要好名单，请好听课老师。
教育实践技能的养成：师范生的教育实践技能是师范生成长为一名优秀教师的基本技能，也是师范生综合素养最为重要的核心组成部分。
教育实践课程：在师范生培养方案中设置足量的教育实践课程，以教育见习、实习和研习为主要模块，构建包括师德体验、教学实践、班级管理实践、教研实践等全方位的教育实践内容体系。
实习老师常规要求
实习老师常规要求一、必须严格遵守学校的作息时间，不无故迟到、早退、缺席，不无故中途离校。
遇有特殊情况，必须安排好工作，由实习组长到教导处批准。
上午8：00上班 11：45下班下午2：00上班 5；00下班二、见习阶段：实习老师观摩原任课教师的课堂教学，了解学生的情况，进一步钻研教材，写出完整的教案并在实习小组预讲。
三、课堂试教：实习老师上课前，应认真备课并写出详细的教案，经原任课老师审核签字。
实习生上课时应请原任课老师随班听课，虚心听取他们的评议和指导。
四、班主任工作：实习生一定要按照原班主任批准的计划进行工作，每次组织班级活动时，应事先将计划交原班主任审阅同意后实施。
工作中要做好记录，并随时向原班主任汇报请教。
五、严格遵守学校的课堂教学常规：1、课前1分钟, 教师应离开办公室到达教室, 督促学生做好上课前的准备。
2、教师应在上课前准备好一切教学用品、教具, 避免中途离开教室或叫学生中途出教室拿教学用品和教具。
3、.教师的课堂用语必须文明、清晰、生动、易懂, 且能充分表达教学内容, 教态亲切。
4、.要注意把握好课堂教学的五个环节, 根据学生实际,改进教学方法。
注重课堂学生信息的反馈。
解决好重点、难点问题。
5、.教师要重视直观教学和现代化教学手段,积极而又恰当地运用教具和电化教学设施。
6、学生回答教师提出的问题时, 不论学生回答正确或表达全面与否, 教师都应耐心听完。
不应有急躁、不耐烦的情绪, 更不应有挖苦讽剌的语言, 要注意保护学生的学习积极性和学习兴趣。
7、上课时不迟到、不早退、准时下课, 严禁拖堂。
严禁中途离开课堂接听电话或接待他人。
8、上午第二节课、第三节课和下午第一节课的教师, 铃声响后, 要督促学生做广播操和做眼保健操。
上午第四节课后不得留学生，组织学生排好路队，全部离校。
9、下午第一节课的任课老师应在2:00进教室，2:00—2:10组织学生听广播或对学生进行常规教育。
10、对有上课迟到, 未能回答教师课堂提问或未完成作业等情况的学生, 教师不能采取不让进教室听课, 或站立听课等体罚或变相体罚的手段处理。
小学实习教师课堂纪律管理的策略
小学实习教师课堂纪律管理的策略
1. 建立良好的师生关系：实习教师应该积极与学生交流沟通，尊重学生的个性和需求，建立师生之间的信任和互动，鼓励学生参与课堂活动。
2. 制定明确的规则和纪律：实习教师需要和学生一起制定关于课堂行为和纪律的规则，明确和细致地解释规则的意义和限制，并且在课堂上不断强调和提醒学生遵守规则。
3. 创设积极的学习环境：实习教师应该为学生提供一个积极、鼓励和尊重的学习环境，例如通过鼓励学生参与课堂讨论、赞扬学生的努力和进步等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 采用多元化的教学方法：实习教师可以采用多种教学方法，如小组合作学习、角色扮演和游戏等，激发学生的学习兴趣，提高学生参与度，从而减少学生的分心和打扰行为。
5. 设立明确的奖惩机制：实习教师可以设立明确的奖励和惩罚机制，根据学生的表现给予奖励或者惩罚，激励学生遵守规则，同时也要善于给予适度的惩罚，引导学生改正错误行为。
6. 做好课堂管理：实习教师需要做好课堂管理工作，例如在课堂开始前、进行中和结束后都要进行组织和安排，确保教学有序进行，学生知道自己在做什么，减少学生的闲聊和互动行为。
7. 持续关注和反馈：实习教师应该持续关注学生的学习和行为，及时给予学生反馈和指导，帮助学生认识到自己的错误和不当行为，以及应该采取的改进措施，鼓励学生制定并实施可行的纪律管理策略。
小学实习教师在课堂纪律管理方面应该注重师生关系的建立、规则和纪律的制定、学习环境的创设、教学方法的多样化、奖惩机制的设立、课堂管理的做好以及持续关注和反馈等方面，从而有效地管理课堂纪律，促进学生的学习和成长。
实习期间幼儿教师的课堂管理策略
实习期间幼儿教师的课堂管理策略作为一名幼儿教师，实习期间面临着诸多挑战，其中最为关键的就是如何管理好课堂，让幼儿们在愉快的氛围中学习、成长。
在这里，我将结合自己的工作经验，与大家分享一些实习期间幼儿教师的课堂管理策略。
一、了解幼儿我们要充分了解幼儿的年龄特点、兴趣、需求等。
幼儿好奇心强、自制力弱，容易受到外界因素的干扰。
因此，在课堂活动中，我们要充分考虑这些因素，以吸引幼儿的注意力。
二、建立课堂规则在课堂活动开始之前，我们要与幼儿共同制定课堂规则。
这些规则可以是关于礼貌、纪律、安全等方面。
在制定规则时，要让幼儿充分表达自己的意见，从而使他们也能够自觉地遵守。
一个愉快、轻松的氛围有利于幼儿的学习。
在课堂活动中，我们要尽量使用生动、有趣的语言，以及丰富的表情、动作，让幼儿感受到学习的乐趣。
同时，我们还要尊重每个幼儿，关注他们的个体差异，让每个幼儿都能在课堂上找到自己的价值。
四、采用多种教学方法幼儿注意力容易分散，因此我们需要采用多种教学方法，以吸引他们的注意力。
如：游戏、唱儿歌、讲故事、操作实物等。
这些方法既能激发幼儿的兴趣，又能让他们在实践中掌握知识。
五、注重师生互动在课堂活动中，我们要注重与幼儿的互动。
通过提问、鼓励、表扬等方式，激发幼儿的参与热情，让他们在互动中思维得到拓展，能力得到提升。
六、及时反馈，调整教学策略在课堂活动中，我们要时刻关注幼儿的表现，及时发现存在的问题，并采取相应的措施。
如：某个幼儿在某个环节表现出不感兴趣，我们可以适时调整教学方法，或让他们参与其他活动，以保证课堂的顺利进行。
七、加强与家长的沟通幼儿的成长离不开家庭的支持。
因此，我们要加强与家长的沟通，让家长了解幼儿在课堂上的表现，以及我们的教学方法。
同时，我们也要关注幼儿在家庭中的表现，以便更好地为幼儿提供有针对性的教育。
1.观察幼儿的行为：在课堂活动中，我们要时刻关注幼儿的行为，了解他们的兴趣、需求和情绪。
通过观察，我们可以发现幼儿的优点和不足，从而更好地调整教学策略。
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实习生课堂教学四十例一、组织教学1、预备铃响了怎么办？拿起教案、粉笔、课本、教具到教室门口等候上课，默想一下该节的主要教学过程，同时组织学生进入教室准备上课。
2、上课铃响了怎么办？整装后，轻轻推门走进教室。
进教室后，先在门口注目全班学生，然后走向讲台。
3、如有严重违犯课堂纪律情况怎么办？原则上尽快恢复课堂秩序迅速上课，遗留问题课后解决，对违纪的学生不斥责，不撵出课堂。
二、复习提问4、想要提个问题怎么办？先要向全班提出问题，待学生思考之后再重述或给以恰当的启示，要做到引起全班注意，并要给予思考时间。
5、想要找一名学生回答问题怎么办？先要面对全班征求自愿回答的学生，然后让大家放下手点名回答。
但不要先点名后提问题。
在回答中。
师生对话要面对全班。
6、学生在板演回答问题时怎么办？教师可以同时进行口答提问。
但要随时注意板演情况，以供讲评时参考。
如果板演出现错误，教师也不要急于下批语或给予更改；时间拖延了一些也不要生硬的令其座下，必要时也要说明原因。
上述情况，原则上要让学生把问题答完，然后讲评。
7、学生口头回答问题时怎么办？教师要认真听取回答，做到答对了要肯定，有错误必纠正。
在回答中，可以适当均追问，或令其重答，或重过别人的补充回答。
评分时要先讲评后给分，在学生回答不出问题时，要给予提示。
8、在确定谁来回答问题时怎么办？一般来说，在备课时就确定了由谁来回答那个问题。
原则是较难的问题要找上等生回答；一般性问题找中等生回答，目的是通过提问还要促进他们的学习积极性，当然也可以有针对性的提问，但切不可通过提问这个手段来惩罚学生。
9、上节课之后发现有讲错的地方怎么办？可以在本节课讲授之前予以纠正、并向学生承认备课不仔细的毛病，也可以结合复习提问，作业讲评纠正。
10、在批改作业中发现了学生的问题怎么办？可以在本节复习提问之后，进行作业讲评。
尤其在教学中坚持经常性必要的作业讲评是有益的。
11、已经开始讲授新课了，但还没有引起学生注意怎么办？如果不是因为在复习提问环节里还有遗留问题没有解决，问题可能出在导课上。
一般来说，新课前，要向学生讲本节课的知识有什么意义、作用及其地位等。
这样就能引起学习兴趣，增强听课的目的性，能够集中注意力。
12、刚上课时精神还好，讲着讲着学生就有睡觉的怎么办？一般来说，问题是出在教师的讲课上。
这样的课往往是照本宣科，方法单一，语言单调，平铺直叙；教态死板等。
如果能经常变换教学方法，也是一个有效的解决办法。
13、讲课中离不开教案怎么办？在通常情况下，为了不分散学生的注意力，便于组织教学，是不允许看教案的，如果离不开教案讲课，说明教者对整节课讲什么，怎么讲；重点、难点、关键是什么，心中无数，因此问题还是出在备课上。
但是在抄例题，练习题以及布置家庭作业时，是可以看教案的。
14、讲课中自己发现讲错了怎么办？不管是什么原因，都要承认现实，并立即着手找出错误原因纠正过来，、找不出原因也要向学生说明下节课解决，切不能装腔作势或赖帐。
顾面子的结果往往是适得其反。
15、当学生指出老师的错误时怎么办？首先要判断一下是否提的正确，如果是正确的，就要承认错误予以纠正，同时表扬这位同学积极好学精神。
16、对待那些好提问，争着回答问题的学生怎么办？应该肯定这种好学精神，要予以鼓励。
不能认为是好挑刺钻牛角尖。
对于那些争着回答问题的学生，尤其是低年级的学生，这种积极性要予以保护、表扬，做到只要举手就让他说，要说就说个够，切不可冷落了他们的热情。
17、某个知识讲过了，学生说不懂怎么办？产生这种情况，如果不是把知识讲错了，多半是出在备课时，备学生不够。
特别是要了解学生的知识“底数”。
也可能是讲的大快或方法不当，可以先向学生调查一下原因，然后“对症下药”。
由浅入深和深入浅出讲解知识常常是个好办法。
18、因某种原因不能完成课时计划怎么办？课堂上要立即着手更改课时计划，或减少新授内容，或减少练习量，但原则上不能以取消某个课堂环节来弥补时间的不足。
19、下课铃响了，但是还差三两分钟就讲完了怎么办？按要求是不能“压堂”的。
压了堂效果也不会好的，而且还要影响整体活动。
只好按时下课，以后补救。
如果只差一分时，最好也不要在铃声中进行。
20、如果提前把课讲完了怎么办？这是新教师常出现的情况。
一种是没把知识备“透”、备“熟”，课堂上只是按书本重复一遍，觉得没有什么可讲的，一种是对学生的接受能力估计不足，总之，是要加强备课，既然已经提前讲完了。
也不能把紧张活泼的学习情绪停顿下来，教师可根据当堂内容临时接排一些练习或把课堂作业提前在课堂上做了。
就是讲到中途发现时间有余，也不能松松跨跨地上课。
21、学生反映说老师说话大快怎么办？说话快可能与个人的性格有关，也是一个习惯问题，要知道，说话快既要造成学生感知上的障碍，又不利于学生思考，尤其是当讲到重点，关键的地方要善于控制自己的感情，要慢一些为好。
如果能养成使自己的语言有节奏感控制语速，也是一种解决办法。
22、学生反映说，老师说话声音大小怎么办？当然说话声音大也会分散学生注意力和产生抑制，形成疲劳。
声音小，这是新老师常出现的情况。
可能是初次登台伴随着紧张而产生的情况，经过一段时间就会好的，也可能因备课的不熟而致。
总之只要我们把课备好，信心百倍，有一种恨不能立刻就去把自己准备的丰富又有趣的知识教给学生，声音就不会小了。
另外，声音大小，也能造成单调刺激，催人入睡。
23、下课后学生反映说能听明白，就是大多记不住怎么办？这样的课，下课后如果问学生：“这节课你学到了什么知识？”他会感到茫然，回答不出。
产生这种情况是教师在讲课中没有抓住重点，而且面面俱到，平均使用力量的结果，只有对本节课的重点内容讲解上重其所重，对于非重点内容时间上轻其所轻，才能充分运用首次感知的作用，加强记忆。
24、课后学生反映说，听的明白，就是不会做作业怎么办？产生这种情况的原因，要进行具体问题具体分析。
一种是课堂上没有把知识讲明白，自然就不会用；另一种是讲练练得不及时，讲练比例失调等原因造成。
除了注意上情况之外，平日教学要在能力上下功夫。
要知道，能直接传授的，只有在练习中才能提高学生分析问题的能力。
25、学过了一章之后，学生反映说，心中没有“底”怎么办？如果在学生头脑中，每一节课的知识都是孤立的存在，停留在一大堆的感性认识的水平上，学生就会说“没有底”。
因此，除了在平时教学中加强“导课”和“巩固”每一环节教学之外，就要不失时机的及时复习，上好复习课，练习课以及必要的考查课，使学生的知识尽快系统化，并把知识转化为熟练的技能、技巧。
这样做还有利于知识的记忆。
26．上课时学生突然有病了怎么办？一方面教师在讲课中随时留心观察每个学生的异常表现，另一方面当学生自己提出有病时，要征求本人意见或留下听课，或就医。
如果发现重病号应把课程停下来迅速设法就医，同时通知家长。
27、课堂上发现学生看闲书（如小人书等）怎么办？在不影响讲课的前提下，通过手势或走近与以暗示，使其自动收起来，不要当众指责或教师拿回自己看。
28、课堂上好看手表怎么办？可以把表放在讲桌上，或者利用转身板书机会看表。
总之教师在课堂上尽量减少那些引起不必要的无意注意。
29、一节课就要结束了，不知如何说怎么办？：一节课的结束语，一般来说可放在复习巩固环节之后，当然也可以在留完作业之后。
结束语的内容可以是本节知识的总结，可以是下节知识的告知；也可以提出一个悬念性的问题结束。
四、家庭作业30、想要布置家庭作业怎么办？作业也可以在新授或巩固环节里布置，多数情况是放在一节课的最后。
做到布置前引起学生注意，布置中要使学生听清教师对每个作业题的提示和要求。
31、作业布置完了还没到下课时间怎么办？这就要求教师在备课时要科学地进行时间分配设计，一般来说，可以在巩固环节里适当的提前或错后，做到作业布置完了，下课铃也响了。
既然没有下课可以让学生看书，提出问题。
32、课后到教研室询问作业题的学生大多了怎么办？这种情况的产生，一般来说是由于除了在课堂上没有把知识讲明白之外，还因为在课堂上没有经过仔细考虑或在备课中没有亲自做一遍就随便点了几道题留作业所造成的；也可能是留作业时没有把较难的题加以提示所致。
如果是全班学生都做不出来的题，可能是留深了或留了下节课的题。
五、其他部分33、上课时间到了，没有备课怎么办？原则上是不能去上课。
为了对教学工作负责，不能抓起上课。
补救办法是通过教导处调课或让学生自习，再找时间补课。
34、要想调课怎么办？因某种原因不能按时去上课，可提前一天向教导处提出申请批准后还要向教研附说明，不允许私自换课。
35、给别的教师代课怎么办？原则上要把原任教师的教案取来，经过备课之后去上课。
切不能不了解前节情况就在课堂上自行其事。
3、要想听别的教师讲课怎么办？事先要向讲课老师说明自己虚心学习的诚意，获准了教学内容之后，也要经过备课熟悉教材、进教室后找一个不影响上课活动的地方坐下，记好听课笔记。
37、其他教师要听自己的课怎么办？应该表示欢迎、并主动介绍教学内容，为其找好坐位准备好课本。
下课后要先请听课教师走出教室，课后要主动向听课教师征求意见。
38、学校或上级领导要听自己的课怎么办？接受并努力、尽量完成。
39、想要了解一个学生的家庭，思想、各科成绩等方面情况怎么办？做这个工作是非常必要的，也是有意义的。
教师就是要做智力的有心人。
可以和教导处联系查阅有关档案，以及和班主任，家长取得联系。
40、想要了解自己的教学效果怎么办？了解教学效果的途径是多方面的。
可以召开科代表会进行了解；也可以自己从教研室，领导那里去了解。
以便改进教学，巩固成绩。
附二：中学生校内生活规律初中二年级学生校内生活规律（1）他们绝大多数都愿意上学，也希望自己学习好，也有了以直接职业为目标的学习目的和个人理想。
例如：“我毕业后，当一名×××”。
（2）愿意过星期天，除了学习之外，还要参加一些社交活动。
他们重视友谊，除了校内，校外的朋友有所增加。
朋友之间经常议论的是除了校内生活，还有社会方面的事情。
（3）组织上容易形成“团伙”，他们经常以“起哄”来表达自己不同意见。
常常出现集体活动解散时以共同“随”一声为满足。
（4）他们喜欢表扬（其中也有人想到谦虚），而不喜欢当面批评。
以背后批评为好。
同样不愿在教师办公室里接受批评，对老师找家长“告状”极为不满。
（5）对班集体更加热爱，一旦集体受到批评时，他们感到生气（有的女生还要站出来为班级辩解，当班级有了成绩时，他们会奔走相告，甚至高兴得跳起来。
（6）他们希望有一位“严”的班主任，并能说出与自己的学习好坏有直接关系的道理来。
但又希望是一位年轻的、有说有笑的班主任。
他们开始注意自己和同学在班主任心目中的地位。
例如：“看她，能说会道的。
”（7）对所学功课有选择性，多数人喜欢上数学课。