《巨人的花园》导学案教案.doc
四年级上《巨人的花园》导学案
四年级上《巨人的花园》导教案教课目的1、认识“溢、允”等 8 个生字。
会写“溢、允、墙”等 12 个生字。
正确读写“洋溢，同意、训诫”等 19 个词语。
2、有感情地朗诵课文。
3、能依据课文描绘想象画面，领会“快乐应该和大家分享”的道理。
教课难点依据课文描绘想象画面，领会“快乐应该和大家分享”的道理。
教课过程第一课时学习目标：1、我要认识”溢，允”等 8 个生字，会写“允，墙”等 12 个生字，我能正确读写“洋溢、同意、围墙、严冬、孤单、训诫、覆盖、凝望、冷峻、快乐、拆掉、鲜花绽放、绿树成阴、鲜果飘香、暴风大作、雪花飞舞、草翠花开”等 19 个词语。
2、我能正确、流畅地朗诵课文。
3、我能用自己的话归纳课文主要内容。
学习要点：我能正确、流畅地朗诵课文。
学习难点：我能用自己的话归纳课文主要内容。
一、激趣导入：同学们，我们从前读过很多童话，童话中那感人的故事给我们留下了深刻的印象，使我们遇到真、善、美的熏陶。
今日，让我们再一次走进巧妙的童话世界吧!二、初读课文，扫清字词阻碍。
1、我要借助拼音读准字音、读通句子。
2、我要再读课文，边读边画出自己不理解的词语，并经过查字典、字典、联系上下文等多种方法理解它们。
3、我要仔细看老师范写“墙、隆、添”这三个字。
而后把本课的生字在练习本上写两遍，写范、美正确、规观。
三、熟读课文，归纳主要内容。
1、我要和同桌赛读课文，比一比谁读得流畅，做到不丢字、不添字、不停句、不重复。
2、我能借助下面的提示谈谈课文主要内容。
巨人旅游回来看到孩子们在自己的花园里嬉戏，很生气，于是他在花园周围。
此后，花园里。
一天，孩子们从围墙的损坏处爬进来，花园里马上变得活力勃勃。
但是，巨人再次把孩子们赶出花园，花园又。
以后，在小男孩的启迪下，巨人觉悟了，拆掉围墙，花园变为。
3、经过初读课文，我认识了一位的巨人。
第二课时学习目标：1、我能有感情地朗诵课文，依据课文内容想象画面。
2、我能理解“快乐应该和大家分享”的道理。
第9课《巨人的花园》导学案
三、重点难点：
1、掌握本课生字词。
2、在朗读中感受真理。
四、知识链接：
童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。（结合课后资料袋）
（三）检查预习提纲第1题。（5分钟）
按座位顺序一条龙读课文。（一人读一段。）
听的同学指出问题，纠正问题。
（四）检查预习提纲第4题。（8分钟）
小组内互相解决问题，并把解决不了的汇报给大家。
四、重要（第二课时解决的）问题随机写在黑板上，并归纳梳理出重点问题。学生没有提出来的重点问题老师要加以补充。
小组之间互相解决。
每人至少提一个第一课时一导入新课1分钟扣花园的变化这一主线抓住词语的理解积累与运用通过朗读感悟童话表达上的特点感受童话的美1同学们本单元的课文要引导我们走进童话的世界
9．巨人的花园
班级：四年级执教：张菊菊授课时间：2011-9-
一、教材简介：
这是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
2、听写词语
鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、
2024年部编版语文四年级下册25巨人的花园导学案3篇
部编版语文四年级下册２５巨人的花园导学案３篇〖部编版语文四年级下册25巨人的花园导学案第【1】篇〗教学准备1. 教学目标1．认识8个生字，会写12个生字。
正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、凝视、覆盖、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。
2．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
3．明白“快乐应该和大家分享”的道理，愿意和同学交流阅读后的感受。
2. 教学重点/难点1、想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。
2、体会这篇童话在表达上的突出特点。
3. 教学用具课件4. 标签巨人的花园教学过程一、激发兴趣，导入新课。
师：同学们，你们喜欢童话故事吗？阅读过哪些优美的童话故事？师：这节课让我们跟随王尔德，走进《巨人的花园》中，一起感受童话的魅力吧！板书：巨人的花园二、自主学习，初步感知。
1．自由读课文，读准字音，难读的句子多读几遍。
2．汇报自学情况。
指名读下面的词语洋溢、允许、围墙、隆冬、孤独冷酷、训斥、覆盖、凝视、愉快拆除、火辣辣、告示牌、鲜花盛开、绿树成荫、鲜果飘香狂风大作、雪花飞舞、草翠花开3．朗读课文，说说你从文中了解了什么？三、品读课文，感知体验。
出示巨人回来前花园景象的课件：1．巨人回来前，花园的景象是怎样的呢？指导朗读第一自然段，谈谈自己的感受。
2、巨人回来以后，花园里的景色都发生了什么样的变化？(指名学生从文中找到有关的句子读一读。
)北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。
与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。
……4．花园发生变化的原因是什么呢？(引导学生仔细读文，在读中感悟：花园的变化跟巨人对待孩子的态度有关。
)5．请你把巨人表现巨人态度的句子找出来读一读。
他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。
滚出去！”“喂！你赶快滚出去!”巨人大声叱责。
巨人的花园导学案1
《巨人的花园》导学案学习目标1、能根据课文想象画面，体会巨人思想感情变化的原因。
2、明白快乐应当和大家分享的道理。
3、能和同学交流自己的感受。
教学重点引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人思想感情变化的原因。
学习过程：一、预习导学师：老师这里有一句话，你们猜是谁写的？（课件出示）“我有许多美丽的鲜花，但孩子们才是最美的花朵！”同学们，你们猜一猜这句话是谁说的？老师在这里先卖个关子，不告诉你们，等学完课文我想你们自然就明白了。
检查预习1、总结朗读昨天你一定将这个故事读给你们的爸爸妈妈听了，对吗？老师先来统计一下：家长评价得A等：能流利正确有感情地朗读课文的请举手。
B等：基本流利，只错个别字的请举手。
C等：不太流利，错字、漏字、重复的请举手。
评价：老师要求我们读书至少读5遍。
看来，A等的同学一定认真预习课文了，其余的同学还要再努力哟！要知道，爱读书的孩子才是最美的2、考查生词朗读及理解。
下面我就考考大家的生词掌握情况。
屏幕出示：、训斥、叱责、冷酷、拆除围墙、火辣辣、鲜花盛开、绿树成荫、鲜果飘香、白雪一片、绽出绿芽、草翠花开、鲜花凋谢、冰雪覆盖、北风呼啸、狂风大作、明媚洋溢欢乐、凝视、纷纷逃窜1、抽学生读词看这些词语，谁会读？（抽读）会读的同学直接站起来读。
（抢读）读的真响亮！二、合作探究部分看来大家上节课的预习非常好，基本扫清了字词障碍，下面我们拿出预习单，看看大家是否能够走进作者走进文本。
课文的主人公是谁呀？生（齐）：巨人。
师：哦，那巨人给你留下了怎样的印象啊呢？我想读了这么多遍课文，我们同学都心中有所思，有所想，下面大家根据你的读书感悟在小组内交流一下，谁来读一下学习提示：合作学习温馨提示：时间：5-8分钟内容：巨人给你留下怎样的印象？从哪些句子看出来的？花园的景物有什么变化？注意：1、声音洪亮，大胆发言2、认真倾听，做好记录3、敢于讨论，大胆质疑（一）小组成员展讲预设：1组：我们小组认为这是一个孤独的巨人。
小学语文四年级下册《巨人的花园》导学案
小学语文四年级下册《巨人的花园》导学案《巨人的花园》导学案话题：巨人的花园学习目标：1.了解故事情节，理解故事主题；2.学会用自己的话概括故事内容；3.学会运用描写词语和句子描述花园的美丽。
预习任务：1. 阅读课文《巨人的花园》；2. 思考并概括故事的情节；3. 找出课文中描写花园的词语和句子。
导学步骤：Step 1: 导入新知老师可以通过与学生的对话，让学生回忆故事的情节，以及故事中花园的描述，进入学习状态。
Step 2: 复述故事情节请学生用自己的话概括故事的情节，可以画一个故事线条，标明故事中的重要事件。
Step 3: 分析故事主题与学生讨论故事的主题是什么，为什么？提示问题：1. 故事中描述了巨人花园的美丽。
你觉得花园的美丽是因为什么？2. 故事中讲述了人们来到巨人花园的情景，你觉得这代表了什么？Step 4: 描述花园的美丽请学生分享在课文中找到的描写花园美丽的词语和句子，以及学生自己想到的词语和句子。
老师可以把学生的答案写在黑板上。
Step 5: 合作学习将学生分成小组，让每个小组选择一个花园来描述，用自己的话写出花园的美丽。
要求：1. 描述词语丰富多样，形象生动，有感情色彩；2. 句子结构完整，句意连贯；3. 用自己的话概括花园的美丽。
Step 6: 显示成果请每个小组派一位同学上台展示他们小组写的描述花园的作品。
全班可以评价每个小组的表现，共同提出修改意见和建议。
课堂延伸：以此为契机，可以组织学生到学校里的花园或者公园进行实地考察，让学生亲自感受和描绘花园的美丽。
也可以让学生带来一些花卉图片，进行小组合作，在图片上用词句描述花园的美丽。
作业要求：1. 回家后复述故事的情节，家长可以协助学生回忆；2. 完成课堂上小组写的描述花园作品。
教学反思：通过教学的导引，学生能够熟悉故事的情节，理解故事的主题，并学会用自己的话概括故事内容。
学生也从中学会用描写词语和句子来描述花园的美丽。
而且通过小组合作和展示，培养了学生的合作意识和表达能力。
部编版语文四年级下册巨人的花园导学案(精推3篇)
部编版语文四年级下册巨人的花园导学案（精推３篇）〖部编版语文四年级下册巨人的花园导学案第【1】篇〗教学目标：1、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
2、在学习中感受快乐和大家一起分享的道理。
3、体会这篇童话运用对比的方法进行表达的突出特点。
教学重点：激发学生阅读童话的兴趣，明白故事中的道理。
教学难点：体会文章运用对比的方法进行表达突出特点。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习引入1.同学们，上节课我们初步学习了童话大王王尔德的一篇童话。
同时也积累了这些词语，请同学们一起读读这些词语。
阳光明媚狂风大作草翠花开雪花飞舞绽出绿芽瑟瑟发抖鲜花盛开鲜花凋谢绿树成阴树叶飘落鲜果飘香冰雪覆盖师：你们发现了吗？这些词语排列特别有规律，你能分别用一个词语来概括花园的景象吗？（板书：花园--荒凉、美丽）2.那么，是谁让花园里美好的春天转眼就变成漫长的寒冬的？（板书：巨人）二、品读课文（一）走进巨人的言行，体悟巨人的自私看来巨人的态度决定了花园的变化，下面我们就走进课文，去认识这位巨人。
用心读读3-8段，用“——”划出描写巨人语言、行为的句子，并思考巨人当时是怎样想的？出示：①“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”②“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。
滚出去！”③“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。
1.现在，同学们都找到了巨人的话，我们来仔细读读这三句话，应该怎样来读呢？（生：很生气地读）巨人他这样的高大，他的嗓门儿一定很怎么样？（很大；凶；粗。
）大家想想在生活中你听到过这样的话吗？（指名说）请你们想象着巨人的动作和表情来读一读这三个句子。
（指名读）2.一连三个“滚出去”，说明巨人非常的—（生气）巨人为什么那么生气，一定要把孩子们赶走呢？谁来说说。
（生：因为巨人觉得自己的花园很漂亮，不愿意和别人分享；巨人觉得这些孩子们很讨厌，要把他们赶走；他觉得这个花园是自己的，不能让别人分享。
）3.孩子们，读到这你的眼前出现了一个怎样的巨人呢？（板书：任性冷酷）4.过渡：可是，后来巨人变了，你看，他正和孩子们一起快乐的玩呢，让我们一起来读读最后两段。
2024年部编版语文四年级下册25巨人的花园导学案推荐3篇
部编版语文四年级下册２５巨人的花园导学案推荐３篇〖部编版语文四年级下册25巨人的花园导学案第【1】篇〗《巨人的花园》教学设计一、教学目标1.学会本课生字，能正确读写“溢、添、拆”等12个生字；结合语境理解“洋溢，喧闹，冷酷”等词语的意思，并能复述故事梗概，把握故事的主旨。
2.通过小组合作讨论，理清故事的发展脉络。
3.从故事中体会“没有孩子的地方就没有春天”的深刻含义，明白“与人交往要和善友好”道理。
二、教学重难点教学重点：通过几次情节的对比来理清故事发展脉络。
教学难点：明白故事带来的深刻道理并运用到生活实际。
三、教学方法朗读法、合作探究法、情境创设法。
四、教学过程(一)创设情境，导入新课故事导入：请同学上台讲童话故事《皇帝的新装》。
导入语：同学们之前都看过哪些童话故事谁上台给咱们讲讲《皇帝的新装》这个故事，你们从中明白了一个什么道理今天学习新的童话故事《巨人的花园》，看看学完之后你又有怎样的启示。
(二)初读课文，整体感知(默读课文，学习生字词，疏通文意)1.读准字音，认识生字。
2.检查生字词掌握情况。
3.疏通文意：文中讲了一个什么故事请同学简单复述。
(生回答并总结)(三)抓住重点，体会情感1.请两名同学，一个扮演旁白，一个扮演巨人，进行分角色朗读课文，并在读完之后，给予及时的朗读指导。
2.接下来请同学们4人为一小组，按照以下3个问题进行5分钟的讨论，也可以列提纲的方式进行讨论：巨人几次斥责孩子们每一次孩子们又都是怎样反应的每一次都发生了什么不可思议的事情最后结局怎样巨人最终明白了什么样的道理在讲的过程中，锻炼同学们结合语境理解词语含义的能力，例如：理解“洋溢，喧闹，冷酷”等词语的意思。
3.请同学们齐读巨人明白的第9自然段，并边读边想象画面，体会“没有孩子的地方就没有春天”深刻含义。
(四)拓展延伸，情感升华把“没有孩子的地方就没有春天”这句话让学生进行换句表达，增强表达能力的同时能够让这个道理深入孩子们的心里，并指导自己以后的生活。
四年级巨人的花园导学案
四年级巨人的花园导学案一、教学目标1、认识“硕、允”等 8 个生字，会写“砌、牌”等 11 个字，会写“柔嫩、丰硕”等 13 个词语。
2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
3、明白“快乐应当和大家分享”的道理，愿意和同学交流阅读后的感受。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握生字词，理解课文内容。
（2）能根据课文内容想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。
2、教学难点体会这篇童话在表达上的突出特点，明白快乐应当和大家分享的道理。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课同学们，你们喜欢童话故事吗？今天我们要学习的这篇课文也是一个童话故事，名字叫《巨人的花园》。
看到这个题目，你们想知道些什么呢？（二）初读课文，学习生字词1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、检查生字词的学习情况。
（1）出示生字词，指名认读，正音。
（2）理解词语的意思。
3、再读课文，思考：课文主要讲了一个什么故事？（三）精读课文，体会巨人的变化1、巨人外出旅行时，花园是什么样子的？找出相关的语句读一读。
（1）引导学生想象花园的美丽景象。
（2）指导朗读，读出花园的美丽。
2、巨人回来后，花园发生了什么变化？（1）默读课文，找出相关语句。
（2）对比巨人外出时和回来后花园的不同，体会巨人的自私。
3、巨人看到孩子们在花园里玩耍，他是怎么做的？（1）找出巨人的语言和行动，体会他的愤怒。
（2）分角色朗读巨人与孩子们的对话，感受巨人的蛮横。
4、后来，花园又发生了什么变化？（1）引导学生理解春天为什么不来巨人的花园。
（2）想象花园里的凄凉景象。
5、最后，巨人是怎么改变的？（1）找出巨人改变的语句，体会他的悔悟。
（2）讨论：巨人为什么会改变？（四）深入探究，领悟道理1、小组讨论：从这个故事中，你明白了什么道理？2、全班交流，教师总结：快乐应当和大家分享，只有懂得分享，才能获得真正的快乐。
巨人的花园导学案
9、巨人的花园学习目标1、会认8个生字，会写12个生字。
2、读懂课文的主要内容，明白快乐应当与大家分享的道理，愿意与同学交流阅读感受。
3、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
4、摘抄课文中的优美词句。
辅导训练（一）识字写字1、学法指导独立读文，找出生字，注上拼音，读准字音，认清字形，易混易错的多读多认几遍。
2、达标训练(1) 默读课文，填一填，看看你读准了哪些字的字音？y＿＿ǔn x＿ t＿ x＿＿ù j＿ ch＿ l＿l＿溢允训添喧酷颊拆火辣辣(2)看拼音写出规范、美观的字。
Yáng yì yǔn xǔ wéi qiáng gào shì pái zēng tiān xùn chì( )( )( )( )( ) ( )fù gái níng shì lěng kù hǔo lā lā yú kuài chāi chú( )（）（）（）（）（）（二）积词用词1、学法指导用“（）”划出新词美词，读读记记，理解词语意思，用词说话写话。
2、达标训练（1）读读记记下列词语。
鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香洋溢允许围墙告示牌隆冬孤独狂风大作雪花飞舞草翠花开训斥覆盖凝视火辣辣冷酷愉快拆除呼啸包裹喧闹明媚破损增添脾气凋谢叱责绽放脸颊（2）联系上下文（或借助工具书）理解词语意思。
洋溢：喧闹：任性：（3）在（）里填上合适的词。
（）的严冬（）的训斥鲜花（）鲜果（）冰雪（）洋溢（）（）的阳光（）的心绿树（）增添（）（4）比一比，再组词溢（）允（）牌（）添（）疑（）益（）充（）脾（）舔（）凝（）愉（）折（）墙（）愈（）拆（）强（）5、写出下列词语的反义词。
冷酷（）凋谢（）温暖（）破损（）6、根据意思写出相关的词语。
(1)用严厉的言语指出别人的错误或罪行。
2024年部编版语文四年级下册巨人的花园导学案(精推3篇)
部编版语文四年级下册巨人的花园导学案（精推３篇）〖部编版语文四年级下册巨人的花园导学案第【1】篇〗一、教学目标知识与能力：正确认读“啸，叱”等生字词，正确流利有感情的朗读课文，概括文章的主要内容。
过程与方法：通过朗读与体会，想象花园的变化，体会原因。
情感态度与价值观：明白快乐应当和大家分享的道理。
二、教学重难点教学重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。
教学难点：体会这篇童话故事在表达上的突出特点。
三、歌曲导入播放《爱的奉献》配乐，鼓励一起演唱“只要人人都献出一点爱，世界……”请学生畅谈歌词的含义，顺势引出本课是个有关分享的故事，进而揭示课题《巨人的花园》。
四、初读1.介绍童话体裁和作者王尔德。
2.字词：“呼啸”的书写、意思、“叱责”的读音、意思。
3.内容：一位巨人刚开始发现孩子们在他的花园里玩耍,很生气,把孩子们赶了出去,从此,巨人的花园里一直都是寒冷的冬天,直到有一天,巨人从一个小男孩身上了解到,没有孩子就没有春天,巨人把孩子请了回来,和孩子们成了好朋友.。
五、析读小组合作交流讨论：文中描写了哪些变化？原因是什么？第一组：可爱的花园变得荒凉、寒冷。
1.文中哪些词语让你感受到花园很可爱？哪里让你觉得花园很荒凉？（抓住“柔嫩的青草”“星星似的美丽花朵”“春天开出鲜花”“秋天结出果子”等内容感受花园的可爱；从“桃树忘了开花”“北风整天在花园呼啸”“雹每天都要在屋顶上闹上三个钟头”感受变化之大）2.读花园可爱的语句时，你脑海中出现什么画面？有着怎样的心情？用文中的句子回答。
（“我们在这儿多么快乐”）3.当春天来了，巨人的花园仍然是冬天的景象，这里你仿佛看到了什么？（萧瑟凋零，落差大）4.课件出示前后对比，谁能用自己的语言来描述你所看到的变化？（鼓励学生发言，锻炼表达能力）5.为什么花园变化如此大？（与巨人的变化有关）第二组：巨人的变化1.巨人刚开始是什么态度？找出相关的句子。
（“‘你们在这儿做什么？’他叱责道。
巨人的花园导学案
巨人的花园导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (3)六、写作手法 (4)七、读文感知 (5)八、经典语句解读 (6)九、预习检测答案 (7)一、学习目标《巨人的花园》学习目标旨在让学生深入理解故事背后的寓意与情感。
通过学习，学生能够掌握文中的生字新词，提升阅读理解能力与语言表达能力。
同时，学生将领会故事传达的关于分享、友谊与宽容的重要性，明白自私与封闭只会带来孤独与冷漠，而开放与包容则能带来欢乐与温暖。
此外，学生还将通过故事中的情节与人物表现，培养同理心与善良品质，学会尊重他人、关爱他人。
最终，学生将能够运用所学知识，结合自己的生活经验，形成积极健康的人生观与价值观。
二、学习重难点学习重点是对故事深层寓意的理解。
文中通过描绘巨人花园的变化，展现了从自私封闭到开放包容的转变过程，旨在传达分享、友谊与宽容的重要性。
学生需要深入理解这些寓意，从而反思自己的行为与态度，培养积极健康的人生观。
学习难点在于对人物心理变化的把握。
巨人从冷漠自私到热情友善的转变并非一蹴而就，其间的心理变化微妙而复杂。
学生需要细心体会文中的描写，通过想象与推理，深入理解巨人的内心世界，从而更好地把握故事的主题与情感。
在学习《巨人的花园》时，学生应注重理解故事的深层寓意，把握人物心理变化，从而提升阅读理解能力与情感体验。
三、预习检测一、基础知识检测：1. 请简述《巨人的花园》这篇故事的主要内容。
2. 故事中巨人有哪些性格特点？这些特点是如何体现的？二、阅读理解检测：1. 巨人为什么要把孩子们赶出花园？他这样做后，花园发生了什么变化？2. 巨人是如何意识到自己的错误并改正的？改正错误后，花园又发生了怎样的变化？三、思考探究：1. 你认为这个故事想要告诉我们什么道理？2. 如果你是故事中的巨人，你会如何对待那些想要进入花园的孩子们？四、中心思想《巨人的花园》的中心思想在于揭示分享与友谊的重要性。
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部编版语文四年级下册２５巨人的花园导学案（推荐３篇）部编版语文四年级下册25巨人的花园导学案【第1篇】教材分析：《巨人的花园》四年级上册第三单元第一篇童话，作者是英国作家王尔德，课文讲的是一个巨人看到孩子们在自已的花园里玩，很生气，就筑起高墙将孩子们拒于墙外，从此园里只有冬天，直到一天孩子们从墙洞里爬进来，春天也就来了，后来在孩子的启发下，巨人拆了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
课文在选编时改动较大，所以在教学时我确立了两方面的目标：一要让学生在与原著的对比阅读中了解童话语言的特点、表达方法的特点从而激发学生阅读原著的兴趣；二是了解环境描写在文中的作用。
设计理念：语文学科是汉语与文学的复合体，我们既要关注语言文字的训练，也要让学生体会到文学作品的艺术美，让学生体验到文字带给人的愉悦、情趣、唤醒学生对文学的渴望与热爱。
教学目标:1、理解“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、”等词语；积累文中描写景色的语句。
2、通过想象画面，训练有感情的朗读。
3、通过课内外衔接阅读、品味，体会童话的语言美，感受童话中环境描写的作用，激发阅读原著的兴趣。
教学重点、难点：引导课内外多次比读，体会童话的语言美，感受童话中环境描写的作用，激发阅读原著的兴趣。
教学流程：一、谈话导入、激发兴趣1.谈话导入：首先让学生用词语形容印象中的花园；接着用一段话描述花园。
（积累语言，运用语言）2.激发兴趣：巨人的花园到底是一个怎样的花园？（板书课题）(从身边熟悉的花园说起，人人都会有话说，激发学生的表达兴趣，通过质疑为比较阅读铺路。
)二、对比阅读，感悟童话语言美1.默读课文，寻找美（1）默读课文，标出自然段。
（2）用“”划出描写花园的句子。
（3）用关键词批注巨人的花园到底是个怎样的花园。
2. 对比阅读，发现美（1）想象画面感受漂亮（巨人没回来前）A从“鲜花盛开，绿树成阴，鲜果飘香，白雪一片。
”四个中任选一个，大胆想象用自己的语言描绘成具体的画面。
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部编版语文四年级下册25巨人的花园导学案(推荐3篇) 部编版语文四年级下册25巨人的花园导学案【第1篇】［教学目标］1、会认8个生字，会写11个生字。
理解由生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文，了解巨人的花园景色的变化过程。
3、明白“快乐要与大家一起分享”的道理。
［教学重难点］1、了解巨人的花园景色的变化过程。
2、明白“快乐要与大家一起分享”的道理。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、激趣导入，揭示课题1、导入：（板书：的花园）同学们，在你们印象当中花园是什么样子的呢？你们会用什么词来形容花园呢？（生答）刚刚同学们各自说了自己印象当中的花园，也用自己积累的词语描绘了花园的景色，今天我们就一起走进著名童话作家王尔德笔下的《巨人的花园》，看看这个花园是什么样的。
2、将板书补充完整。
二、初读课文，初步感知“巨人的花园”1、教师引导学生初读课文：请同学们自由读课文，画出生字词，标出自然段，同桌可以相互讨论、交流比较难读、难写的生字。
2、教师适当提醒：“拆”字是翘舌音，书写时最后一点不能忘。
注意“牌”字的书写笔顺。
3、交流初读感受：读了这篇课文，你觉得巨人的花园是一个怎样的.花园呢？（学生的答案应该是多种多样的，重点是：美丽、凄凉）三、品悟语言，深入理解“巨人的花园”1、引导：同学们，文中哪些地方让你感受到花园很美？又是哪些地方让你觉得花园很凄凉呢？请你自由读课文，找出相关语句，并作适当的批注。
2、交流：走进“美丽”的花园这是一个很可爱的大花园。
园里长满了柔嫩的青草……秋天结出丰硕的果子。
（1）引导：这里有哪些美丽的景象？（柔嫩的青草、星星似的美丽花朵、桃树、唱歌的小鸟）（2）配乐指导朗读。
（3）顺读而导：是啊，花园是如此美丽，春天各种鲜花竞相盛放，秋天桃树结出丰硕的果子。
那么，读着这么美妙的句子，你仿佛看到了什么，听到了什么呢？（当学生说到仿佛听到孩子们的欢声笑语时，课件出示句子：“我们在这儿多么快乐！”孩子们欢叫着。
巨人的花园教案(详)
巨人的花园教案(详)第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解并欣赏经典童话故事《巨人的花园》培养学生热爱阅读、善于思考的良好习惯1.2 教学内容介绍《巨人的花园》的作者及故事背景引导学生关注故事中的主题思想1.3 教学步骤1.3.1 图片展示：展示《巨人的花园》的故事插图，引起学生兴趣。
1.3.2 故事梗概：简要介绍故事情节，引导学生关注故事中的巨人形象。
1.3.3 主题探讨：引导学生思考故事传达的道德观念，培养学生的价值观。
第二章：故事情节解析2.1 教学目标让学生理解《巨人的花园》的故事情节，掌握故事中的角色形象培养学生分析、概括故事情节的能力2.2 教学内容详细解读《巨人的花园》的故事情节，分析故事中的角色形象2.3 教学步骤2.3.1 故事朗读：教师朗读《巨人的花园》，学生跟随教师一起感受故事氛围。
2.3.2 角色分析：引导学生分析故事中的巨人、孩子等角色形象，理解角色的性格特点。
2.3.3 情节概括：学生概括故事情节，教师进行点评和指导。
第三章：巨人形象分析3.1 教学目标让学生深入理解巨人的形象变化，体会故事中的道德观念培养学生善于观察、思考的能力3.2 教学内容分析巨人在故事中的形象变化，探讨故事传达的道德观念3.3 教学步骤3.3.1 图片对比：展示巨人变化前后的图片，引导学生观察、思考。
3.3.2 形象分析：分析巨人从自私、冷酷到善良、仁爱的变化过程，引导学生理解道德观念。
3.3.3 道德讨论：引导学生结合生活实际，谈谈自己对道德观念的认识。
第四章：课堂小结与拓展4.1 教学目标帮助学生总结课堂所学，提高学生的阅读理解能力激发学生的阅读兴趣，拓展学生的知识视野4.2 教学内容总结本节课的学习内容，进行阅读拓展4.3 教学步骤4.3.1 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
4.3.2 阅读拓展：推荐与《巨人的花园》类似的故事或书籍，激发学生的阅读兴趣。
4.3.3 作业布置：布置与本节课相关的学生作业，巩固所学知识。
《巨人的花园》教案设计.doc
9、《巨人的花园》教学设计一.看图猜童话导入1、孩子们，我们今天学习的这篇课文呀，就是一篇童话，故事的名字是《巨人的花园》。
（板书课题）。
师这是英国作家王尔德的作品，来，读读课题。
一一《巨人的花园》。
2、这个课真有意思，一看就知道是篇童话，从哪知道的呢？“巨人”说说理由3、太超长了，童话中的人物呀，就是这样的奇妙（板书：奇妙）二、初读课文，学习词语1、《巨人的花园》讲了一个怎样的故事呢？走进花园去瞧瞧，来，白由地读读课文，注意：读准字咅，读通句子，边读边想，故事的主人公是谁？他给你留下了怎样的印象，自由读吧。
2、都读完了，來，看大屏幕，这些呀，都是我们本课的词语，自己试着轻轻地读一读，特别注意这其中的红色的生字，再想一想，这三组词语，在课文中，分别描写了什么？自由读。
乩训斥冷酷脸颊拆除这组词语在课文中描写的是谁呀，你来告诉大家。
（巨人）个别读，齐读b.北风呼啸，鲜花凋谢，绽111绿芽，草翠花开。
告诉大家，这组词语在课文中描写的是什么？（描写花园的词）这四个词语呀，都各有一个画面，能不能通过我们的读来表现表现。
那咱们分组来读，这两组的同学读前两个，我们这两个组的同学读后面两个，边读边感受，来，北风呼啸，读。
生（1、2组）：北风呼啸，鲜花凋谢。
生（3、4组）：绽出绿芽，草翠花开。
师：啊，我听出了不同，再看，笫三组词语，c.洋溢欢乐、欢快喧闹，纷纷逃窜。
在课文中，又描写的是谁呢？（孩子们）都和孩子有关呀，那咱们带上表情，有滋有味地来读。
师：这有个词，洋溢欢乐，洋溢是什么意思啊？（我们知道溢是水满得流出来，洋也是多、满的意思，那洋溢连在一起就是充满了）。
师：那这个词在课文中又是什么意思啊，咱们读读有关的句子，谁來读。
花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
师：这是什么满出来了啊。
生4：洋溢的是孩子们欢乐的笑声。
师：孩子们欢乐的笑声怎么样了？生5：洋溢出來了。
师：是呀，要真正的理解洋溢啊光读这一句不够，我们还得把前面的几句连起来读读，谁来读。
“巨人的花园”学案.doc
）许 火辣辣（ ）《巨人的花园》学案学案分为学习目标、学习重点、方法提示、学习流程四部分，学习流程又包 括课前预习、课中学习、课后习题三部分。
学习目标：1、 正确认读本课9个生字，会写16个字。
正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、 鲜果飘香”等词语。
2、 有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
3、抓住巨人的言行细细品味，体会巨人态度的变化，明白不要自私，要学 会爱，快乐只有和大家一起分享了，才会真正快乐。
4、 围绕“奇妙”，抓住“花园的变化”这一主线，领悟花园变化的原因，感 受童话的魅力。
5、 了解童话的特点，能够借助文本，大胆想象，续写童话。
学习重点：在读中想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化及花园的变化。
学法提示：1、 想象情境教学法来实施教学，同时在教学中扶放结合。
2、 自渎自悟、合作讨论，实现共同提高的目的。
学习流程：一、课前预习今日赠言：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
1、我会读（1） 我能正确、流利地把课文读三到五遍。
（2） 我能认读“洋溢允许围墙告示牌呼啸明媚增添训斥覆 盖凝视火辣辣绽放绿芽冷酷愉快拆除”个人评价（）★2、我会写（1）我来划线的字加拼音：允（止 不禁（ ）（2）我能认真写一遍：________________________________________________个人评价（）★3、我会思（1）我能概括课文内容。
从前，村子里有座漂亮的花园，孩子们（）。
巨人回来了，他（），花园（）后来，巨人在小男孩的提醒下，终于醒悟了，他（），花园（）。
（2）“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！”请用横线在文中划出能表现巨人任性、冷酷的句子。
（3）巨人回来后花园的景象是怎样的呢？可以用曲线在文中划出来。
思考：为什么会发生这样的变化呢？个人评价（）★二、课中学习教学过程：一、激趣赏图，导入课题巨人的花园里，到处走一走逛一逛，你能看到些什么？抽生交流我们一起来写写课题。
齐读课题。
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快乐高效课堂
科目：语文学校：班级授课教师：
使用时间：2013年9月使用小组：小组评分：
《巨人的花园》导学案
【使用说明】：1认真阅读这篇课文，勾画出生子词语以及自己不理解的句子，做好批注，以备交流展示。
2在于读课文的基础上，独立完成导学案，书写规范：小组合作，答疑解惑。
3时间：30分钟。
【教学目标】
1、认识8个生字：溢允喧添训酷颊拆，会写12个生字：溢允墙牌添训覆凝辣酷愉拆。
正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”
2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面，在朗读中感受真理。
等词语。
（一）我会自学生字词。
（二）我会有感情地读课文，了解课文讲了一件什么事。
【预习案】
[知识链接]:童话是儿童文学的一种。
通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。
一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。
（结合课后资料袋）
1、看拼音写词语。
Yán g yìzēnɡtiān nínɡshì lěnɡkùchāi chú（）（）（）（）（）
2、划去括号中不正确的读音。
允许（yǒnɡ yǔn）脸颊（jiá xiá）喧闹（xiān xuān）愉快（yú yǘ）
3、比一比，再组词。
拆（）复（）愉
（）川（）
折（）覆（）偷
（）训（）
【探究案】
【自主、合作、探究】
1、自读自悟的基础上，了解课文讲了一件什么事。
(教师点拨1、“火辣辣”的“辣”在ABB式的短语中发生变调，应读作huǒ lā lā。
2、易错的字：“添”的右下角不是“小”，别漏写了一点；“牌”的第十笔是“撇”。
)
2、小组合作学习，感受花园的美丽和变化
（1）题目是巨人的花园，花园是巨人的私有财产，你们觉得巨人的花园怎么样？课文是怎么描述的？默读课文，找出有关的句子回答。
（ 2）巨人的花园是漂亮的，迷人的，但是，这巨人的花园的景色会发生变化，读课文思考：巨人的花园有孩子时什么样？没有孩子时什么样？从哪儿看出来的？画出有关句子。
小组交流学生交流所画的句子。
【训练案】
1、根据课文内容填空。
（1）那里，春天，夏
天，秋
天，冬
天。
这真是一
座的花园啊！
(2)赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起，而且竖起一块“禁止入内”的。
从他的这些举动中我能体会到。
（3）“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。
我从课文中找到了“叱责”的近义词。
读到这句话，我仿佛看到
了。
2、根据意思写出相关的词语。
(1)用严厉的言语指出别人的错误或罪行。
（）
（2）喧哗热闹。
（）
（3）训诫，斥责。
（）
（4）指情绪、气氛等充分流露。
（）
（5）聚精会神地看。
（）
第二课时
学习目标：
1、把课文读通读透，难懂句子多读几遍。
2、抓住重点词句，体会人物的情感。
（在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记。
）
3、有感情地朗读课文。
能根据课文内容想象画面。
4、在阅读中了解“快乐应当和大家分享”，“人不要太自私”，“要尊重孩子，没有孩子的地方就没有春天。
”
预习任务
1、认真读课文，探究花园变化的原因
2、感受本文的表达特点，抄写自己喜欢的句子，积累语言。
【预习案】
1、写出下列词语的近义词。
漂亮──（）孤独──（）仍然──
（）
允许──（）凝视──（）喧闹──
（）
2、《巨人的花园》是国作家写的，这篇童话告诉我们一个道理：。
3、童话可以分为两大类，一类是由的，例如丹麦的，
另一类是在群众中口头流传，后经人搜集整理而成的，著名的有
《》。
【探究案】
1、探究花园变化的原因
（1）同样是一座花园，为什么有孩子时和没有孩子时，却有这么大的差别呢？
个人思考，小组讨论，全班交流。
（2）巨人对孩子们的态度前后有什么不同？
个人思考，小组交流。
（3）教师引导学生品析词句，结合指导朗读
（4）巨人看到了孩子们到他的花园里玩，很生气，大声叱责孩子们，请你从文中勾画出能看出巨人很生气词句。
（5）孩子再也不来这里了，可是，巨人的花园里再也没有欢乐了，没有了笑声，花园也不漂亮了，那花园是怎么样的景象呢？
（6）这时候，巨人的心情是怎样的？。
联系上下文思考，巨人这时候在想什么呢？
2、巨人后来的态度是怎么样的？你是从哪知道的？请在文中勾画出来。
自由读，指名读，要求读出巨人高兴的心情。
3、探究讨论：为什么巨人对孩子们的态度会有这么大的变化呢？
【训练案】
1、小男孩没有，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。
“凝视”是指。
我知道，巨人从小男孩的眼里看到了。
2、联系上下文，想象巨人的心理活动。
（1）他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们
巨人心里可能
想：
（2）不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。
到这儿来玩的!都滚出去！”
巨人可能在
想:
3、这篇童话的特点是运用的方法展开故事情节，揭示道理。
(填序号)
A 反复 B对比 C排比
学习收获：
知识拓展：
1、你认为这篇童话为什么会被称作童话中的“完美之作”？你还知道王尔德的哪些作品？
2完成一篇日记。
要求：结合实际生活中的例子畅谈今天学习课文后的收获教案
精品文档。