“家长教育沙龙”介绍

“家长教育沙龙”介绍

光泽县实验小学黄泽根

家长是孩子的第一任老师，家长的教育思想、教育方法、世界观、人生观和价值观对孩子有着潜移默化的影响。家庭教育又是德育系统工程中的一个重要组成部分，学校教育必须与家庭教育密切配合，才能形成教育合力，从而获得好的教育效果。而家庭教育的成功与失败，主要取决于家长自身的素质。因此，我校十分注意提高家长的教育理论水平，除每学期对全校家长，进行基本的家教理论指导之外，还举办多场“家长教育沙龙”活动，为家长们在家庭教育中遇到的问题，答疑解惑，也为学校提高家教理论水平，探索家庭教育方法，密切家校配合提供丰富实例。

我校“家长教育沙龙”是一个家校互动和理论与实践相结合的平台，活动的内容丰富，形式多样。活动由在我县家庭教育方面有深入研究的黄淙滨校长主讲和作现场解答。“家长教育沙龙”活动，开办三年多来，先后给近千名学生家长讲授了《家庭教育心理学》《家庭教育的科学性与艺术性》《家庭与家长的修养》等专题理论辅导课，解答了家长在家庭教育中遇到的各种疑难问题，受到了家长们的一致好评。下面介绍我校在开展“家长教育沙龙”活动时，着重从以下几方面着手：

一、正确引导，明确目标。“家长教育沙龙”活动首先通过授课，向家长传授家教理论，引导家长正确认识不同年龄层的孩子，在生理、心理方面的特点和成长规律，帮助家长充分理解全面关心孩子成长的重要性，从而积极配合学校推进素质教育和创新教育。我校德育处也通过丰富多彩的活动，对学生进行理想、前途、信念的教育，帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观。“家长教育沙龙”在开展活动时，经常运用学生中的先进典型事例，结合家教理论给家长进行讲解分析，家长听后，心悦诚服。比如，严雪婷同学在校，担任少先队大队长，她的领导能力和管理能力得到明显的提高，尽管工作繁忙，但他的成绩始终在年级名列前茅。家长们从这个事例中认识到，构建孩子的精神支柱和培养他们各方面的才能是多么重要，让家长通过身边的事例，明确了在教育培养孩子过程中，

要把自己孩子朝哪个方向引导是至关重要的，目标有了就应该朝这个方向努力。为了树立学生正确的人生观，最近两年，我校花钱购买了许多大型爱国主义教育光盘，全校各班利用班会轮流观看，深受学生的喜爱，也得到了家长的支持。学校举办的文学社、书法组、运动队、舞蹈队等课外兴趣小组，学生踊跃参加，能力得到全面发展，许多学生省、市、县各级各类比赛中获奖。这是学校和家长在引导学生全面发展中，达成共识的结果，也是广大家长的理解和支持的结果。家长能非常理解和支持学校开展素质教育，是与我校在家长教育沙龙活动过程中，对家长进行正确的引导是分不开的。

二、针对问题，开展讨论。每次“家长教育沙龙”的理论辅导课，都要针对家长在家庭教育中存在的问题，进行剖析，给予理论的指导，使家长既解决了具体问题，又明白了问题的根源，不仅掌握解决家庭教育的方法，还提高了家庭教育的理论水平。例如，有的家长对孩子期望值过高，给孩子造成过重心理压力的问题；有的家长脾气暴躁，教育方法简单，经常打骂孩子，造成孩子逆反心理问题；有的家长溺爱子女，对子女百依百顺问题；有的家长只管孩子的学习，不管孩子的思想品行和心理健康等问题。针对这些问题，我校黄校长在“家长教育沙龙”活动时，专题给家长作了《家教的艺术与家长修养》的讲座，分析比较了家长采用不同的教育方法，产生的不同结果。如有的家长平时很少与孩子交流，对孩子存在的不良习惯，犯了错误，做了错事，没有深入了解原因，认真分析孩子的思想动态，而是不问青红皂白地打骂孩子，有些事情孩子是受委屈了，家长也不知道，长此以往孩子会产生逆反心理，形成暴力的性格。因此，在“家长教育沙龙”活动时，帮助家长学习正确的家庭教育理论，调整对孩子期望的心态，以平等的身份，科学的方法与孩子相处，用自己的言行品格魅力影响教育孩子，作为在“家长教育沙龙”活动要传播的重要理论。这些家教理论的传授，取得了很好的教育效果，有一位家长反映说：“过去，我总是埋怨孩子不听话，现在我才明白，主要问题是自己想法和教育方法不对头呀。”

三、形式活泼，提高兴趣。“家长教育沙龙”活动中，多样和活泼的形式能增强家长的兴趣。有家长谈自己家教的方法，发表自己的见解的。如，对待孩子的错误，要不要惩罚？采用什么惩罚方式？有主讲教师提出家教问题，家长分组

讨论的。如，针对社会上有一股经商热，下海热，在家长中出现了新的“读书无用论”的问题，我们拟订了如下讨论课题：①如何看待“经商热”对学生的影响?②部分学生产生“读书无用”想法的根源是什么?家长是如何看待这个问题的？有开展专题讨论的。如，“家长在素质教育中应该扮演什么角色”的专题研讨活动。“家长教育沙龙”活动，还采用某学生转化的案例，说明学校、家庭的教育，对孩子行为习惯的转变所起到的巨大作用，给了家长以深刻的启发引导。如：“娟娟的转变”案例。

娟娟转变前后对比：

前：事件一：路路的小手碰到了娟娟的小椅子，娟娟“啪”一下打了路路的手，路路的小手碰到了娟娟的辫子，娟娟把路路的下巴抓破了。

事件二：午餐时，东东不小心把娟娟的汤打翻了点，娟娟就把自己吃剩的骨头放进了东东的饭菜里。

事件三：活动课时．小朋友都在玩搭建活动，娟娟把别人搭好的房子推倒，拿走了积木，当别人来向她拿时，她却用牙齿咬破了小朋友的手。

老师根据娟娟的表现，分析出娟娟存在以自我为中心，缺乏团结友爱的毛病，把培养娟娟集体主义精神和友爱的品质，作为日常行为习惯养成的重点。老师也及时地把这个想法与家长沟通，家校齐抓共管，取得明显的成效。

后：事件一：来园活动时，会和同伴一起进行结构活动，拿积木时，会和同伴说：“请你给我一块积木，好吗?”。

事件二：“这是我妈妈买的新书，里面有许多故事，老师，你来讲给我们大家听，好码?”娟娟拿者她的新书走到我跟前。

事件三：做游戏时，颖颖不小心摔了一跤，娟娟急忙走过去，把她扶起来。

以上前后几组事件，不难看出娟娟的转变，这正是通过我校家校配合教育，使娟娟成为一名老师和小朋友都喜欢的孩子。

“家长教育沙龙”活动，活泼多样的形式，加上内容都是紧贴生活实际，家长对活动十分感兴趣，参加的热情十分高涨。

四、与家教结合，提高可操作性。采取正确的教育方法，是家庭教育成功的前提。我们引导家长如何对子女进行教育，不能脱离实际，要根据各家庭情况，