小学四年级作文指导教案
四年级作文教学的教案优秀3篇
四年级作文教学的教案优秀3篇小学四年级作文指导教案篇一一、激发习作兴趣，拓展思路1.谈话导入。
同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。
那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢？2.学生自由说自己最感兴趣的一样东西。
根据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以是玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。
二、明确习作要求1.题目可以用“未来的……”，也可自己拟定题目。
2.想象奇特而又合理，语句通顺，叙述有一定顺序。
说出想象，初步修改1.教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议例如：未来的食物老师最不喜欢进厨房了，一直到今天也做不出美味可口的饭菜，每天一到下班要做饭时，常常为要吃什么而发愁；而在厨房里烟熏火燎之后，往往连自己都不再想吃饭了。
我幻想着未来的食物……未来的食物当然是色形味俱佳，由新鲜的、绿色的原料加工而成。
儿童食物的形状是各种卡通形象；成人的则是各种自然植物、水果的造型。
这些食物放在超市中，只要买回来就可以吃，免去了买菜、买面的麻烦。
未来的食物不需加工就可食用，因为高科技的包装，它始终保持着最新鲜的状态和最理想的温度。
我们的厨房完全可以改做游戏室了，我们的妈妈得到了真正的解放。
未来的食物营养丰富，有人体必需的各种维生素，我们只要按时吃饭就能保证身体健康。
再也不用考虑一天一杯牛奶、一个鸡蛋、几两肉的问题了，而且吃多了也不用担心身体会发胖。
怎么样，同学们，想尝尝未来的食物吗？2.请同学们提出建议或意见，老师表示虚心接受。
3.把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议；认真听别人说，看能受到什么启发。
三、自主习作1.教师对有困难的同学进行个别指导。
2.在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。
四、自己修改，自我评价1.多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。
2.为自己的习作配上一幅插图。
四年级语文作文指导教案
四年级语文作文指导教案【四年级语文作文指导教案】【导语】：作文是语文学习的重要组成部分，通过作文的训练，不仅可以提高学生的写作能力，还可以培养学生的思维逻辑和表达能力。
本篇文章将为四年级学生提供一份作文指导教案，帮助他们系统地学习和提升写作技巧。
【一、作文基础知识】作文是表达想法、感受、观点等的文字组合。
在四年级，要求学生能够写出合乎逻辑、清晰明了、具有个人风格的作文。
作文需要具备以下要素：1. 题目：作文的题目应该简明扼要，能够准确传达作文的主题。
2. 开头：开头要引人入胜，可以通过一个引言、一个引题、一个问句、一个描绘等方式吸引读者。
3. 中间：中间是文章的主体，要清晰明了地展开论述，通过事例、观点、论据等进行支持和论证。
4. 结尾：结尾要简明扼要，可以通过概括全文、总结观点、展望未来等方式给读者一个深刻的印象。
【二、作文写作方法】1. 训练思维逻辑：在写作之前，可以通过观看视频、阅读文章等方式培养思维逻辑能力，提高对事物的观察和理解能力。
2. 积累素材：平时多读书、多观察日常生活，可以积累丰富的素材。
在写作时，可以运用这些素材进行论述和举例。
3. 设定写作目标：在写作之前，明确写作的目的和主题，让自己有一个清晰的方向，避免偏离主题。
4. 创造性思维：在写作中，可以尝试用不同的方式表达相同的观点，运用丰富的词汇和句型，增加作文的亮点和表达力。
5. 修辞手法运用：在作文中，可以适当运用修辞手法如比喻、拟人、夸张等，增加文章的感染力和表现力。
【三、作文示范】【题目】：我眼中的好老师【开头】：好老师就像一盏明灯，照亮了我们的人生道路。
我看到了许多好老师，他们给予了我很多帮助，让我深受鼓舞。
【中间】：好老师有很多不同的特点。
首先，他们掌握了丰富的知识，能够生动有趣地向我们传授知识。
他们不仅讲授课本上的知识，还给我们讲了很多生活中的道理。
其次，好老师注重培养我们的思考能力。
他们常常提出一些有趣的问题，引导我们思考，激发我们的好奇心。
四年级作文指导教案模板范文
四年级作文指导教案模板范文教案标题：四年级作文指导教案教案目标：1. 帮助学生理解作文的基本概念和要素。
2. 提供指导和范例，帮助学生提高作文写作能力。
3. 培养学生的思维逻辑和表达能力。
教学重点：1. 了解作文的定义和特点。
2. 掌握作文的基本结构和写作步骤。
3. 学习如何选择合适的主题和构思文章内容。
4. 提高学生的语言表达和组织能力。
教学准备：1. 教师准备一份详细的教案模板范文，包括作文的结构、内容和语言表达。
2. 准备一些与学生年龄相适应的作文题目，供学生选择。
教学过程：Step 1: 引入作文概念1. 教师向学生介绍作文的定义和特点，解释作文与其他文体的区别。
2. 通过举例说明作文的应用领域和重要性。
Step 2: 作文结构和要素1. 教师讲解作文的基本结构，包括引子、扩展和结尾。
2. 解释每个部分的功能和写作要求。
Step 3: 选择主题和构思内容1. 教师提供一些适合四年级学生的作文题目，让学生选择一个他们感兴趣的主题。
2. 引导学生思考如何构思文章内容，可以通过提问和讨论的方式。
Step 4: 写作步骤指导1. 教师引导学生按照作文结构的要求，分步骤进行写作。
2. 提醒学生在每个部分的写作中注意逻辑关系和过渡词的使用。
Step 5: 语言表达和组织能力培养1. 教师给学生提供一些常用的句型和词汇，帮助学生丰富文章的表达。
2. 引导学生注意段落的组织和段落间的连贯性。
Step 6: 评价和反馈1. 学生完成作文后，教师进行评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。
2. 鼓励学生互相分享作文，提供互相的建议和意见。
教学延伸：1. 学生可以尝试不同类型的作文，如记叙文、说明文、议论文等。
2. 鼓励学生多读优秀的作文，学习他人的写作技巧和表达方式。
3. 提供更多的写作练习和挑战，帮助学生不断提高作文水平。
教案模板范文：作文题目：我的暑假计划引子：暑假即将来临，每个人都有自己的计划。
我也想好了我的暑假计划。
四年级作文辅导教案
四年级作文辅导教案教案标题：四年级作文辅导教案教案目标：1. 帮助学生理解作文的基本概念和要素。
2. 提供有效的辅导策略，帮助学生提高作文写作能力。
3. 培养学生的思维逻辑和表达能力。
教学准备：1. 教师准备示范作文和相关教具。
2. 学生准备纸和笔。
教学过程：引入：1. 教师介绍作文的定义和重要性，引发学生对作文的兴趣。
2. 通过展示一篇优秀的四年级作文，激发学生的写作欲望。
讲解作文要素：1. 教师介绍作文的要素，如主题、开头、中间段落和结尾等。
2. 通过示范作文，逐步讲解每个要素的重要性和写作技巧。
练习作文开头：1. 教师提供几个常见的作文主题，让学生选择一个主题。
2. 学生根据选择的主题，尝试写一个引人入胜的作文开头。
3. 学生互相交流并提供反馈，帮助彼此改进。
练习作文中间段落：1. 教师引导学生思考如何展开作文的中间段落，包括主题句和支持句。
2. 学生根据选择的主题，尝试写几个中间段落。
3. 学生互相交流并提供反馈，帮助彼此改进。
练习作文结尾：1. 教师讲解作文结尾的重要性，如总结观点或给出建议等。
2. 学生根据选择的主题，尝试写一个有力的作文结尾。
3. 学生互相交流并提供反馈，帮助彼此改进。
总结：1. 教师总结作文的要素和写作技巧。
2. 鼓励学生在日常生活中多写作，提高写作能力。
3. 提供额外的练习资源，帮助学生巩固所学知识。
教学延伸：1. 鼓励学生参加作文比赛，展示自己的写作才华。
2. 提供更多的作文题目和写作素材，帮助学生拓展写作思路。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和表现情况。
2. 收集学生的作文练习，并提供针对性的反馈和评价。
教学反思：1. 教师根据学生的表现情况，调整教学策略和辅导方法。
2. 教师与学生及家长进行沟通，了解学生的学习需求和困难，提供个性化的辅导帮助。
小学四年级作文课教案
小学四年级作文课教案【篇一：小学四年级作文教案：写信】小学四年级作文教案：写信【习作要求】按照书信的格式给不常见面的亲戚、朋友写一封信，把家里或学校最近发生的一件事告诉他们。
写好后，自己把信寄出去。
【习作指导】写信是一种常用的应用文。
写信要符合书信格式。
信的开头写称呼，要顶格写。
称呼后面加冒号。
信的正文另起一行，每段开头空两格。
要先写问候的话，再把要说的事情一件一件往下写，最好每件写一段。
正文写完了，要另起一行写上“祝你健康”等祝福的话。
最后写上名字和日期。
名字写在右下方，前面可以写上“弟”“妹”等称呼。
日期写在名字的下一行。
信写完了，还要写信封。
别忘了一定写上收信人和寄信人的邮政编码，把信封好，贴上邮票，信就可以寄出去了。
信封的左上方写收信人的邮政编码、收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名要写得大一些。
信封的右下方写寄信人的地址、姓名和邮政编码。
教学课时：两课时同学们，最近我们收到了一些同学的来信，信中讲述了你们对近一段时间通过网络学习、电话学习、收看空中课堂等学习方式的感受和体会，有的同学还通过这封信表达了你们对战斗在一线的白衣天使们的敬意，对学校提供的这些学习条件的感谢，对老师的关心、惦念等，这些都让老师们很感动。
我们感到，同学们确实在不断成长、成熟，学习能力也在不断提高。
同时，我们也发现，有些同学对于书信的书写格式和要求还不够清楚，今天我们就对“如何写书信”进行一次辅导。
书信是常用的一种应用文，分为两大类：一类是一般书信，就是我们平常经常用的亲友之间联系工作，商量事情，交流情感，询问生活情况的书信；另一类是专用书信，例如介绍信，证明信，表扬信，感谢信，慰问信，贺信等。
今天我们只讲一般书信的写法。
书信有固定的格式，请看这封信：亲爱的奶奶：好久没给您写信了。
您近来身体好吗？叔叔、婶婶好吗？叔叔来信说，您经常念叨着我。
奶奶，我已经上四年级了，更懂事了。
昨天，爸爸不在家，妈妈下班回来忙着烧菜做饭，我见妈妈忙不过来，就帮妈妈洗菜、切菜。
语文小学四年级作文指导教案
语文小学四年级作文指导教案一、引言作文是语文学习的重点之一，在小学四年级时就需要开始培养学生的写作能力。
本文将为小学四年级的语文教师提供一份作文指导教案，旨在帮助学生提升写作水平，培养表达能力和思维能力。
二、作文指导教案1. 基础准备在开始作文指导之前，教师需要为学生打好基础。
首先，学生需要掌握基本的句型和词汇，对常见的单词和词组进行积累。
其次，教师可以通过课堂讲解和阅读课外书籍来培养学生的阅读和理解能力。
最后，教师还可以组织一些写作练习，帮助学生熟悉写作的过程。
2. 写作技巧在学生掌握了基本的语言知识后，教师需要教导学生一些写作技巧。
例如，学生需要学会如何选择合适的写作题目，如何组织好文章的结构，如何运用各种修辞手法等。
同时，教师还需要指导学生如何展开想象，培养他们的创造力。
3. 写作步骤为了帮助学生更好地进行写作，教师可以按照以下步骤来指导学生完成作文：（1）明确写作目的：让学生明确自己写作的目的，例如是为了描述一个人物、一个地方，还是为了表达自己的看法和观点。
（2）构思思路：学生需要在写作前进行构思，列出关键词、提纲等，以帮助他们清楚地组织好文章的结构和内容。
（3）展开写作：学生可以按照构思好的提纲和关键词，逐步展开写作。
在写作过程中，他们需要注意语言的准确性和连贯性，并尽量使用一些修辞手法来增加文章的表现力。
（4）修改和润色：学生在完成第一稿后，需要仔细检查文章的语言和逻辑是否通顺，是否存在错别字和语法错误等。
如果有需要，可以对文章进行润色和修改，使其更加完美。
4. 范文示范在作文指导过程中，教师可以给学生展示一些范文，让他们了解优秀作文的特点和写作技巧。
学生可以通过阅读范文来学习优秀的写作方式，并尝试模仿或借鉴其中的一些表达手法。
5. 评价和反馈作文完成后，教师需要对学生的作文进行评价和反馈。
评价不仅包括对学生作文的语言、结构和内容的评价，还可以提供一些建议和指导，让学生知道如何进一步提升写作水平。
四年级语文作文指导教案
四年级语文作文指导教案一、引言作文是语文学习中很重要的一部分，通过写作可以提高学生的语言表达能力和思维能力。
本文将介绍四年级语文作文的指导教案，包括写作的基本要素、写作的步骤和技巧，以及如何进行作文评价等内容。
二、写作的基本要素1. 主题选择：要根据学生的实际情况和兴趣选择适合的主题，让学生产生写作的兴趣。
2. 内容组织：作文要有一个明确的中心思想，需要进行合理的逻辑思考和选材。
3. 语言表达：写作要使用得体、准确的词汇和句子结构，注意语法和表达的清晰性。
4. 结构安排：作文要有清晰的开头、中间和结尾，注意段落过渡和段落结构的合理性。
三、写作的步骤和技巧1. 理清思路：学生在开始写作前应先进行头脑风暴，列出要表达的主题和关键词，帮助学生构建写作思路。
2. 进行构思：根据要表达的主题，学生可以通过描述、描写、叙述、议论等方式进行构思，选择适合的写作结构。
3. 梳理素材：学生在写作过程中要注意整理和梳理素材，保证内容的连贯性和逻辑性。
4. 确定文体：学生要清楚自己的作文是记叙文、描写文、议论文还是应用文，根据文体的特点进行写作。
5. 语言修辞：学生可以适当运用一些修辞手法，如比喻、夸张、排比等，使作文更加生动有趣。
6. 书写规范：学生在写作过程中要注意规范书写，注意字迹工整、标点符号的正确使用和段落的格式。
四、作文评价指标1. 主题突出：作文要能够准确表达出中心思想，主题要突出明确。
2. 内容充实：作文要具有一定的内容，不可空洞、肤浅。
3. 语言准确：作文要使用准确的词汇和语法结构，句子要通顺、流畅。
4. 结构完整：作文要有清晰的开头、中间和结尾，段落过渡自然。
5. 修辞得当：作文可以适当运用一些修辞手法，增加作文的艺术性和表现力。
6. 规范书写：作文要注意字迹工整、标点符号的正确使用和段落的格式。
五、教学步骤1. 通过讲解和示范，教授学生写作的基本要素和步骤。
2. 给学生提供一些具体的主题，并引导学生写出开头段落。
语文教案四年级小学生作文指导
语文教案四年级小学生作文指导一、引言写作是语文学习的重要内容之一，而小学阶段是培养学生写作能力的重要时期。
本教案旨在为四年级小学生提供作文指导，帮助他们提升写作技巧，丰富表达能力，培养创造力和思维能力。
二、培养写作兴趣1. 阅读启发通过给学生阅读优秀作文的机会，激发他们的写作兴趣。
教师可以选取一些有趣的作文，带领学生欣赏和思考，引发他们的写作欲望。
2. 主题选择为了激发学生的写作热情，教师可以根据季节、节日等与学生密切相关的主题进行选择，如寒假见闻、我最喜爱的节日等，让学生有话可说、有故事可讲。
三、解决写作难题1. 提供素材对于四年级学生来说，他们的生活阅历有限，常常面临缺乏素材的问题。
教师可以通过观察周围环境，如学校、家庭、社会等，提供各种丰富的素材以供学生选择。
2. 引导构思在写作之前，教师可以通过提问、组织活动等方法，引导学生思考文章的结构、要点和角度。
帮助学生形成完整的思维脉络，避免跑题和不连贯的问题。
四、写作技巧指导1. 简洁明了四年级学生的写作受到词汇量和语言表达能力的限制，因此在指导学生写作时，要注意简单明了。
鼓励使用一些简短的句子和常用词汇，避免使用过于复杂的句式和生僻的词汇。
2. 表达个性每个学生都有自己独特的思维方式和表达风格，教师应鼓励学生在作文中展示个性和想法。
例如，在描述一个人物时，可以引导学生注重描写人物的性格、特点和行为方式，让作文更加生动有趣。
3. 多样化的结构教师可以引导学生尝试不同的写作结构，如记叙文、描写文、议论文等，让学生在实践中掌握不同的表达方式和写作技巧。
同时，也要引导学生注意段落的划分，避免内容过于杂乱。
五、写作示范作为教师，除了给学生提供写作指导，还需根据学生的实际水平进行示范。
教师可以用自己的实际写作来激发学生的兴趣，并向他们展示优秀作文的特点和技巧。
六、写作评价与反馈在学生完成作文后，教师可以通过给予针对性的评价和反馈来帮助他们提高写作水平。
评价时，要注重积极鼓励，给予学生足够的肯定和认可，同时指出需要改进的地方，并提供具体的建议。
四年级作文辅导课教案3篇
【导语】在⼩学阶段，⽆论是写⼈作⽂还是记事作⽂，写景作⽂还是状物作⽂，都必须做到抓住特点写具体，这样才能给读者留下深刻印象。
以下是为⼤家整理的内容，欢迎阅读参考。
【篇⼀】四年级作⽂辅导课教案 教学⽬标： （1）激发学⽣对⽣活的热爱，调动学⽣观察思考和练笔的积极性，真正让习作练笔成为学⽣的⽣活需要。
（2）通过抓读写联系，帮助学⽣初步掌握如何抓具体事例和抓⼈物特点写⼊的习作⽅法。
（3）培养学⽣独⽴构思和认真修改⾃⼰习作的良好习惯。
教学过程： ⼀、启发回忆，确定习作素材 1、启发谈话，唤醒学⽣记忆的表象 同学们，在你们的⽣活中，经常和各种不同的⼈打交道：在这些⼈中，有你熟悉的⼈，有你喜欢的⼈，有你讨厌的⼈，有你敬佩的⼈……能不能把他（她）们介绍给⽼师呢？今天先介绍你认为最需要尽早告诉⽼师的那⼀位。
你所要介绍的这个⼈的哪些事给你留下的印象最深呢？请你按要求写下来： 最需要告诉⽼师的那个⼈ 这个⼈给你印象最深的事情（可以⼏件） 2、分四⼈⼩组互议，相互启发，确定习作题⽬ 教师先组织学⽣分四⼈⼩组交流以上填内容，让学⽣在互动中相互启发，并允许学⽣调换所要介绍的那个⼈。
然后启发学⽣根据⾃⼰所要介绍的⼈，⾃拟习作题⽬。
必要时，教师可提供⼀组题⽬让学⽣⾃主选择。
学⽣在⾃拟题⽬时，教师要教给学⽣有关拟题的⽅法。
如：可按⼈物性格特点拟题，可按⼈物品质特点拟题，也可按典型事例拟题等等。
⼆、读写联系，领悟写法规律 1．启发学⽣从学过的写⼈的课⽂中领悟写法。
同学们学过的课⽂中，有不少是描写⼈物的，想⼀想：在这些课⽂中，哪些⼈物给你留下的印象最深？为什么？同桌先讨论⼀下，然后我们⼀起来交流。
2．引导学⽣从读过的优秀习作中领悟写法。
教师可引导学⽣回忆：同学们在课外读了许多有关介绍⼈物的优秀习作，想⼀想：哪些习作给你留下了深刻的印象？请你选择⾃⼰最喜欢的⼀篇向⼤家介绍⼀下。
3．指导学⽣从习作“病例”中领悟写法。
把写⼈的⽂章写成叙事的⽂章，⼈物特点不鲜明，内容不具体，这是学⽣写⼈习作中常见的通病。
小学四年级作文指导教案
小学四年级作文指导教案【范文一】小学四年级作文指导教案老师给我们发了一份小学四年级作文指导教案，让我们学会如何写好作文。
在这份教案中，我们学到了很多有用的写作技巧和方法。
首先，我们要注意题目。
题目是作文重要的开端，它决定了我们接下来要写什么内容。
所以我们要认真理解题目，明确要表达的主题，才能写出内容丰富的作文。
其次，我们要关注结构。
作文结构包括开头、中间、结尾三个部分，要保证每个部分都紧密联系，形成一个完整的故事或思想。
我们可以用“环环相扣”或“三段论”的结构来展开文章内容，让读者容易理解、感受到我们的情感。
最后，我们要多读、多写、多思考。
阅读可以帮助我们积累语言和知识，写作可以锻炼我们的思维和表达能力，思考可以帮助我们思索问题、贯彻想法和形成独立思考能力。
通过这份教案，我了解了如何写好作文，这对我以后的学习和生活有很大的帮助。
【要点分析】写作重点：认真理解题目、把握结构、多读、多写、多思考。
用词分析：文章贯穿着正面积极的语气，选用了一些形象生动的词汇，如“环环相扣”、“锻炼”、“独立思考能力”等，使文章更加生动有趣。
【范文二】小学四年级作文指导教案这份小学四年级作文指导教案给了我们很多写作技巧和方法，让我们学会如何写好作文。
首先，我们要注意语言。
语言是作文的灵魂，要用准确、生动的语言来表达自己的思想。
我们可以选择一些形象化的词汇，如“汹涌澎湃”、“琳琅满目”等，来增加文章的魅力和吸引力。
其次，我们要注重细节。
细节是作文的点睛之笔，能让文章更加生动，也是细致、用心的表现。
我们可以注重场景的描写，人物的塑造等方面，来让读者更好地感受到我们要表达的情感。
最后，我们要准确表达自己的想法。
作文不仅要有感情，更要有思想。
我们要注意表达自己的观点和见解，不断丰富自己的思维内涵，让自己的作品更有说服力。
在这份教案的指引下，我们将更好地掌握作文的核心要素，成为一名优秀的作家。
【要点分析】写作重点：注意语言、注重细节、准确表达想法。
四年级语文教案作文指导
四年级语文教案作文指导四年级语文作文是学生语文学习中重要的一部分，通过作文的训练可以提高学生的语文表达能力和思维能力。
下面是四年级语文教案作文指导，帮助学生正确写好作文。
一、作文的基本要求1.明确写作目的。
作文时要明确写作的目的，是叙事、记叙或是说明、议论。
2.选择合适的题材。
作文时选择与自己生活经验相关的题材，使得写作内容真实、生动、有趣。
3.确定文体风格。
在写作过程中，要根据题材的需要确定文章的文体风格，可以是记叙文、说明文、议论文等。
4.合理的结构安排。
作文的结构要合理、连贯，分为引子、中间段落和结尾，互相衔接，内容分层次。
5.准确的表达。
注意语句通顺，在作文中使用适当的词语和句式，表达准确清晰。
二、作文的写作技巧1.确定写作主题。
根据作文要求和自己的兴趣，确定写作主题，可以是自然景色、校园生活、人物描写等。
2.收集素材。
在写作之前，先找到相关的素材，可以通过观察、思考、阅读等方式进行收集。
3.合理安排篇章结构。
根据写作主题，合理安排篇章结构，注意开头引出主题，中间段落层次分明，结尾总结全文。
4.运用生动的语言。
在作文中运用生动的语言描述，比如使用形象的词语和具体的描写方式，使作文更加鲜活有趣。
5.注意语法和拼写。
在作文中要注意语法和拼写的准确性，避免常见的错误，比如主谓不一致、错别字等。
三、示范作文假设主题为“我的暑假”，以下是一篇四年级语文作文的示范：我的暑假暑假终于到了，我迫不及待地离开了学校，准备开始一段丰富多彩的假期。
我首先去了海边，畅玩了整整一个星期。
我沿着海边散步，感受着海风拂过脸颊，听着浪花拍打沙滩的声音，心情无比舒畅。
我还和朋友们一起堆沙堡，捉小螃蟹，度过了一个美好的海边假期。
接着，我去了农村的外公家。
外公家有一片美丽的花园，里面有各种各样的花，五颜六色的，非常漂亮。
我帮助外公除草、浇水，还给花儿施肥，让它们茁壮成长。
每天早上，我会到花园里走一走，看一看花的变化，心情格外愉悦。
四年级语文作文教案实用范文5篇
四年级语文作文教案实用范文5篇语文作文是考试中分值最高的一部分，语文教师也要重视作文的教学，那么作文教案怎么编写呢?下面是小编为大家整理的关于四年级语文作文教案范文，希望对您有所帮助!四年级语文作文教案范文1【训练要求】这次习作，要在口语交际的基础上，用一两件事，写写父母爱自己的一件事，也可以写发生在自己和父母之间的感人的事，要表达真情实感，小学语文作文教案。
写完以后，读给爸爸、妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。
【设计理念】新《课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。
本文设计力求体现《课程标准》精神，主要表现在：1.减少束缚，引导自由表达。
打破框框，淡化文体意识，把习作指导渗透在作前谈话、作后点评之中，学生在自然而然的宽松和-谐的氛围中无拘无束、敢说敢写、自由奔放地进入习作状态。
2.诱发兴趣，引导真情表达。
习作也是一种情感的体验、流露、交流的需要。
注重在教学之中通过“录像引发→闭目回忆→互谈感受(说与写)→品读交流”等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，当作情感倾诉与交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的习作当文宗旨得以实现。
【导写过程】一、忆父爱、母爱——创设情境，引发真情1、吟颂诗文《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春辉。
”2、录像引入。
师：同学们，我们来看一段录像好吗?(播放录像，再现温馨家庭生活场面，激发情感兴奋)。
3、引发回忆，作文指导《小学语文作文教案》。
师：这是一段什么内容的录象呢?你能体会到爸爸、妈妈对你无微不至的关爱吗?想一想在你的生活中哪些事给你留下最深的感受呢?(学生自由答)4、闭目想象。
师：闭上眼睛，伴着音乐，把感受最深的爸爸、妈妈疼爱你的那件事情再回忆一遍。
小学四年级作文辅导教案
小学四年级作文辅导教案标题：小学四年级作文辅导教案引言：四年级是小学阶段中学生作文能力得到突破的关键阶段。
作为老师，我们应该在平时的教学中注重培养学生的写作技能，帮助他们进一步提升作文能力。
本教案旨在为四年级学生提供一套有效的作文辅导方法，帮助他们理解作文的基本结构和要素，并通过练习提高写作水平。
一、教学目标：1. 理解作文的基本结构和要素；2. 学会撰写各种类型的作文；3. 提高写作表达能力。
二、教学准备：1. 教师准备：写有不同主题的作文题目卡片、纸和笔等；2. 学生准备：纸和笔。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：向学生介绍作文的重要性，以及批改作文的标准，让他们对写作有一个基本的认识，并明确作文要表达的思想和情感。
2. 掌握作文的基本结构（10分钟）：解释作文的基本结构，包括：开头、主体和结尾。
教师可以使用故事情节，引用名人名言等方式，让学生明白每部分的作用和写作技巧。
3. 讲解不同类型作文的写作方法（15分钟）：- 说明文：教师讲解说明文的特点和写作要领，例如写作目的、可使用的句型和常用的连接词等。
- 记叙文：解释记叙文的特点，并通过实例引导学生掌握描写人物、环境和事件等写作技巧。
- 真实故事：讲解真实故事的写作要点，包括事件的选择和描述、故事情节的结构等。
4. 练习不同类型作文（20分钟）：让学生从给定的作文题目卡片中选择一个主题，并完成一篇作文。
教师鼓励学生在写作过程中运用所学的写作技巧，并提供必要的指导和帮助。
5. 互换作文进行修改（15分钟）：学生交换作文，互相修改对方的作文。
教师鼓励学生互相提供反馈和建议，并指导他们如何修改错误和提升作文质量。
6. 分享作文和总结（15分钟）：学生可以选择向全班分享自己写的作文，展示自己的成果。
教师对每篇作文给予评价和总结，并提醒学生注意下次作文的改进方向。
四、教学延伸：1. 在课后鼓励学生多读书，积累更多的写作素材。
2. 提供一些优秀的作文范文，让学生进行分析和模仿，帮助他们提高作文水平。
小学四年级语文作文指导教案
小学四年级语文作文指导教案一、引言作文是语文学习中非常重要的一部分，对培养学生的思维能力和表达能力有着至关重要的作用。
本教案旨在引导小学四年级的学生，掌握基本的作文写作技巧，并提供一些实用的指导方法。
二、主体内容1. 理解作文题目在写作文之前，学生需要先理解题目的含义。
要求学生仔细阅读题目，分析题目中的关键词汇，确定写作的主题和要点。
2. 认识作文的结构作文一般由开头、中间和结尾构成。
学生需要了解每个部分的功能和写作要求。
- 开头：写作文的开头需要引起读者的兴趣，可以使用描绘场景、引用名言或提问等方式来吸引读者的注意。
- 中间：中间部分是作文的主体，需要对主题进行具体的阐述和描述。
可以使用举例、分类或对比等写作手法来展开。
- 结尾：结尾部分是作文的总结，对主题进行回顾和总结，给读者留下深刻的印象。
可以使用感叹句、建议或展望等方式来结束作文。
3. 改变语言风格为了使作文更加生动有趣，学生可以运用一些修辞手法和多样化的句式结构。
比如使用比喻、拟人、扩展修辞等方式来丰富作文的语言表达。
4. 注意段落划分作文中合理的段落划分可以使文章结构清晰、逻辑连贯。
学生应该在每个段落中集中讨论一个主题或观点，并使用过渡词语将段落之间的关系连接起来。
5. 注意语言规范和合理运用标点符号学生在写作文的过程中，需要注意语言的规范性。
正确使用标点符号，使句子的表达更加准确清晰。
6. 多读优秀作文鼓励学生积极阅读优秀的作文，培养对语言表达的感知力和鉴赏能力。
通过模仿和学习优秀作文的写作方式，进一步提升自己的写作水平。
三、总结通过本教案的指导，相信小学四年级的学生们可以掌握基本的作文写作技巧。
同时，我们也希望学生们能够通过不断的练习和积累，提高自己的写作能力，培养良好的思维习惯和表达能力。
作文四年级指导教案模板
作文四年级指导教案模板一、教学目标。
1.知识目标。
（1）掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
（2）了解不同类型的作文，如记叙文、议论文、说明文等。
（3）学习使用一些常用的写作技巧，如比喻、排比、对比等。
2.能力目标。
（1）培养学生的观察、思考和表达能力。
（2）提高学生的文字组织能力和表达能力。
（3）培养学生的写作习惯和写作兴趣。
3.情感目标。
（1）激发学生对写作的兴趣和热情。
（2）培养学生的自信心和自我表达能力。
（3）引导学生用文字表达自己的情感和思想。
二、教学重点和难点。
1.教学重点。
（1）教授作文的基本结构和写作技巧。
（2）引导学生进行实际的写作练习。
2.教学难点。
（1）如何引导学生进行自主的写作思考和表达。
（2）如何培养学生的写作兴趣和写作习惯。
三、教学过程。
1.导入新课。
教师可以通过讲故事、播放视频或展示图片等方式引起学生对作文的兴趣，激发学生的写作欲望。
2.讲解作文结构和写作技巧。
（1）教师可以通过举例和分析的方式讲解作文的基本结构，包括开头、中间和结尾，并指导学生如何合理安排作文结构。
（2）教师可以结合具体的写作技巧，如比喻、排比、对比等，引导学生进行写作练习。
3.布置作文任务。
教师可以根据学生的实际情况，布置不同类型的作文任务，如记叙文、议论文、说明文等，让学生进行实际的写作练习。
4.指导学生进行写作。
教师可以在学生写作的过程中，给予适当的指导和帮助，引导学生进行自主的写作思考和表达，同时鼓励学生勇于表达自己的想法和情感。
5.展示和分享作文。
教师可以组织学生进行作文展示和分享，让学生互相交流和学习，激发学生对写作的热情和兴趣。
6.总结和反思。
教师可以对学生的作文进行总结和评价，同时引导学生对自己的写作进行反思和改进，培养学生的写作习惯和写作意识。
四、教学反思。
通过本节课的教学实践，我发现学生在写作过程中存在着一些困难和问题，如写作思路不清晰、表达能力不够等。
因此，我认为在今后的教学中，需要更加注重引导学生进行写作思考和表达，培养学生的写作能力和写作兴趣。
四年级作文教案(备课)
四年级作文教案(备课)一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本步骤和技巧。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和自信心。
二、教学内容1. 作文的基本步骤：选题、构思、写作、修改。
2. 常用的写作技巧：描写、叙述、说明、议论。
3. 不同文体的作文：记叙文、议论文、说明文、应用文。
三、教学重点1. 让学生掌握作文的基本步骤和技巧。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
四、教学难点1. 让学生能够灵活运用不同的写作技巧。
2. 引导学生正确表达自己的观点和情感。
五、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本步骤和技巧，引导学生掌握写作方法。
2. 实践法：让学生通过实际写作练习，提高写作能力。
3. 互动法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享写作心得。
六、教学准备1. 教学PPT或黑板，用于展示作文步骤和技巧。
2. 作文素材库，提供学生练习写作的素材。
3. 作文评价标准，用于指导学生自我评价和互相评价。
七、教学过程1. 导入：通过一个小故事或问题，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解：讲解作文的基本步骤和技巧，引导学生掌握写作方法。
3. 练习：布置一个小练笔，让学生运用刚学的写作技巧。
4. 展示：选取几篇学生的作品，进行展示和点评。
5. 总结：总结本节课的要点，布置课后作业。
八、课后作业1. 根据本节课学的写作技巧，写一篇小作文。
2. 收集生活中的素材，为下一节课的写作做准备。
九、教学评价1. 学生写作能力的提高，通过课后作业和课堂练习来评估。
2. 学生对作文的兴趣和自信心的提升，通过课堂表现和课后反馈来评估。
十、教学反思1. 反思本节课的教学内容和方法，是否适合学生的实际需求。
2. 反思学生的学习效果，是否达到了教学目标。
3. 根据学生的反馈和作业情况，调整下一步的教学计划。
十一、单元作文主题与内容安排1. 生活记事：培养学生对日常生活的观察和表达能力。
2. 自然描写：培养学生对自然环境的感受和描绘能力。
小学四年级作文指导教案引导孩子写出优秀的作文
小学四年级作文指导教案引导孩子写出优秀的作文【教案】一、教学目标：1. 了解小学四年级作文的基本要求；2. 学习几种常见的作文形式；3. 掌握写作技巧，引导孩子写出优秀的作文。
二、教学准备：1. 教材：小学四年级语文教材；2. 资料：优秀的四年级作文范文；3. 工具：黑板、白板、彩色笔。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）- 老师和学生互动，谈论作文的重要性和写作的乐趣。
2. 了解作文要求（10分钟）- 介绍小学四年级作文的基本要求：包括字数要求、结构要求等； - 通过示例作文，让学生了解什么样的作文是优秀的。
3. 讲解作文形式（15分钟）- 介绍常见的作文形式，如记叙文、说明文、议论文等；- 分别解释每种形式的特点和写作要求。
4. 学习写作技巧（20分钟）- 讲解写作中的技巧，如扩展句子、运用修辞手法等；- 给学生展示优秀的句子和段落，并分析其写作技巧。
5. 撰写作文（30分钟）- 根据教师给出的题目或主题，引导学生自由发挥，写出自己的作文；- 老师巡视并及时给予指导和帮助。
6. 作文修改与反馈（15分钟）- 学生互相交换作文进行修改；- 老师针对每位学生的作文进行点评，指出不足之处并给予表扬。
7. 总结与展示（5分钟）- 对本节课的学习进行总结并展示部分优秀作文；- 鼓励学生继续努力，写出更好的作文。
四、课后作业：1. 要求学生完成课堂上未完成的作文；2. 提醒学生将所学的写作技巧应用到平时的作文中。
五、教学反思：本节课通过引导学生了解作文要求、掌握作文形式和写作技巧，培养了学生的写作兴趣和能力。
在课堂上，学生积极参与，表现出较好的写作能力，并在作文修改与反馈环节中得到了进一步的提升。
后续教学中，可以进一步拓展学生的写作能力，引导他们写出更加优秀和有个性的作文。
小学四年级语文教案作文指导
小学四年级语文教案作文指导一、引言作文是小学语文教学的重要内容之一，通过作文的指导可以帮助学生提高写作能力和语言表达能力。
本文旨在为小学四年级学生的语文教学提供作文指导，使他们能够掌握基本的写作技巧和方法。
二、写作主题选择在指导学生写作时，教师可以根据学生的实际情况和兴趣爱好，选择适合的写作主题。
主题可以涵盖日常生活、学校生活、家庭生活等各个方面，既能培养学生的观察力和思考能力，又能激发他们的写作热情。
三、作文结构指导1. 写作开头：开篇可采用引言或描述来引起读者的兴趣，例如：“今天，我要给大家讲一个有趣的故事。
”或者“我家有一只可爱的小猫，它是我的好朋友。
”2. 写作中间：在写作的中间部分，可以根据主题进行展开描述。
可以使用描写、叙述、对比、列举等写作手法，使文章内容更加生动有趣。
3. 写作结尾：结尾可以总结全文的主题，给读者留下深刻的印象，例如：“通过这个故事，我们明白了……”或者“我非常喜欢我的小猫，它给我带来了很多快乐。
”1. 语言简洁明了：学生写作时要避免使用过于复杂的词汇和长句，要力求用简单明了的语言表达自己的意思，让读者容易理解。
2. 句子连贯流畅：在写作时，要注意句子之间的连接和衔接，可以使用连接词、过渡词来使句子之间的关系更加紧密，使文章的结构更加清晰。
3. 增加细节描写：为了使作文更加丰富和生动，学生可以适当增加细节描写，例如描写人物的外貌特征、环境的氛围等，使文章更具可读性。
4. 注意段落分明：作文中应该合理划分段落，每个段落的内容应该有所联系，段落之间的转换应该自然流畅，不要出现突兀的转折。
五、写作表达指导1. 借助模板和范文：对于刚开始写作的学生，可以借助作文模板和范文来进行参考和仿写，学习其中的表达方式和结构，逐渐培养自己的写作能力。
2. 多读多写：写作是一个反复练习的过程，学生可以多读一些优秀的作文，学习他人的表达方式和技巧，从中吸取经验，并积累词汇和句型。
3. 语言准确规范：在写作时，要注意语法和拼写的准确性。
四年级作文辅导教案
四年级作文辅导教案教学要求：1、初步学会有条理地记叙一项活动的经过，注意语句完整通顺。
2、懂写下不好一项活动首先必须自己出席过这项活动，并且在活动中留心观测这事物，从而建议自己积极主动出席学校的各项活动，初步培养注意安全观测周围事物的习惯。
重难点分析及突破方法：重点就是指导学生把活动经过写下完备写下确切，难点就是指导学生留心观测，把活动经过写下具体内容。
教学准备：恳请体育老师协调在体育课中使学生玩玩一些活动或游戏。
为了易于评改，可以将学生的习促进作用实物投影仪展现去重点小结活动经过教学时间：二课时教学设计第一教时教学要点：明晰习作的建议，关上习作思路，回忆起习作的材料已经开始作文。
教学过程一、课前交流谈谈你最喜欢的一项体育活动或一种游戏谈谈在这项活动、游戏中让你影响最深的地方二、审题看课题，这次习作规定了我们怎样的写作范围？这个课题是不是作文题目？（只是写作范围，题目待内容确定后再定。
三、学文。
思索：1、这次作文的要求是什么？学习第一自然段（要求有条理地记叙一项体育活动或游戏。
注意语句完整、通顺。
）2、写下不好一项活动，存有什么条件？自学第二自然段（亲自参加，留心观测）3、习作时，要注意什么？1）、必须把活动过程分解成几个步骤？2）、写清每一步同学们怎样活动，自己是怎样参加的？（抓住活动中人物的神态、语言、动作、及心理活动）三、选材定题，拟将不好小册子同学们我活动开始经过（分几步）结果四、动手写作。
第二教时教学要点：学生交流作文，指导充实，修改草稿，抄写作文。
教学过程：一、交流学生作文。
1、介绍学生作文情况的`基础上，扣典型的在班上交流，（存有写下体育活动的，存有写下游戏的，存有中等水平的，存有比较杰出的。
）2、学习范文《跳绳比赛》评评文章中写得好的地方第五册《跳高》同第七册《我和姐姐争冠军》。
二、指导修正。
使学生明白哪些描绘就是活动中必须把握住的？文章是否空洞？内容与否具体内容？条理是否清楚，语句是否通顺？老师指导几篇后，学生自己探讨修正三抄录作文。
四年级作文指导教案
四年级作文指导教案四年级作文指导教案作文指导课教案教学目标：在口语交际的基础上，写一篇习作，要把自己所写的人的精神风貌表现出来。
内容要具体，语句要通顺。
写完以后要认真修改。
教学重点：指导学生把内容写具体，把所写人的精神风貌表现出来。
教学难点：要把自己所写的人的精神风貌表现出来。
教学过程：一、导入新课：们，在我们的身边，有许多让我们敬佩的人。
如：勤劳的妈妈，助人为乐的同学们，默默工作的清洁工，意志坚强的残疾人等等。
前面咱们进行了口语交际，说了令自己敬佩的人。
这节课我们就来写一写令你敬佩的人，好不好?二、明确习作目标：1、学生自读习作目标，初步了解。
2、交流，教师引导学生深入了解习作目标。
内容具体：通过具体的事例来表现人物表现出人物的品质：夸夸他们的执著追求的精神，也可以写一写令你敬佩品质。
要展现人的精神风貌。
语句通顺：三、回顾课文，写法：《两个铁球同时着地》的主要内容是?在塑造人物形象方面，你觉得作者的哪些做法值得你学习?指名谈?《全神贯注》一课，找出给你留下深刻印象的句子。
这段话讲了内容?从中我们以体会到罗丹的品质?作者是怎样让我们感受到他优秀的品质的?《鱼游到了纸上》文中的聋哑青年给我们留下了深刻的印象。
作者又是怎样塑造这个聋哑青年的呢?通过刚才对前面所学课文的回顾，你觉得怎么样才能把写人的文章写好?四、理清习作思路，列习作提纲：1、再看看习作要求，想一想，你准备写谁，通过什么事来展现他怎样的精神风貌?2、学生列提纲，交流，评价。
五、学生自主作文，教师巡视指导。
【扩展阅读篇】作文是决定语文考试的“半壁江山”，因此作文的成败往往决定了整个语文考试的成败。
那么怎样让考试作文得高分呢?我觉得以下几点必须注意。
1、题和立意凡考试作文必须审题，原因是考生要在同一环境下，作公平的竞争。
审题，就是要对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解，把命题者的意图读出来，把题目的各种限制审清楚，明确要我写什么，怎么写，写到什么程度，真正做到全面领会，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求写作文。
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小学作文指导：让植物绽放笑容
指导要点：
打破常规描写植物的模式，写生活中让自己感兴趣的植物，写植物最为独特有趣的地方，让观察描写植物成为生活中一件饶有趣味的事情，小学四年级作文讲义。
写在前面
钢筋水泥混凝土构筑的城市，让我们的同学和植物渐渐陌生。
爱护花草树木的公共美德，让我们的孩子和花草不再亲近。
二十年前的我们，可以用钩子扯下一嘟噜槐花，坐在树下细
细的吃蜜;可以捋下一把凤仙花，捣烂了用来染指甲;可以摘成把成把的芦苇，放在窗台上看
着芦花快乐飘洒……可是，现在的孩子们，早已不会和植物游戏，于是，笔下的植物就没有
了鲜活的生命，成了枯燥无味的解剖。
发现植物的可爱之处
亲爱的孩子们，你们喜欢身边的花花草草吗?也许你们的回答会不一样。
但是，跟我到植物乐园里来走一趟，你一定会爱上他们。
先摘一朵蒲公英，轻轻地吹一口气，看，漫天的小
绒伞飘飘悠悠。
再扯一片槐树叶子，抿在唇边，轻轻运气，听，清亮的声音飘向远方。
拔两
根小草，你一根，我一根，挤出茎中的汁液聚于顶端，看谁能把对方的汁液吸过来。
拽两片
荷叶，你一片，我一片，顶在头上，我们不再怕骄阳……你是否已经发现，身边的植物真得
很可爱，你是否也迫不及待想告诉我，你曾经也吃过迎春花的蜜，也让含羞草低过头，小学
四年级作文《小学四年级作文讲义》。
对了，这才是我们身边的植物，它们一直以来就是孩
子们的朋友和玩伴!
可是，为什么我们的笔下，那些植物就不那么可爱呢?
因为，你从没想过要告诉别人他们的可爱之处。
不信，你看：有人总是喜欢选择高大的树，写它的一年四季。
我们熟悉，其实却不欢喜。
有人爱写奇花异草，虽然珍稀，但了解甚少，让人觉得了无生趣。
有人观察特别仔细，根、茎、叶、花、果实、种子，一一巨细，自
己写得都觉得没意义。
写作，其实是对生活观察的一种书面表达。
只有了解的，熟悉的，热爱的，才会写得生动。
你只有选择了自己真正了解的、喜爱的、觉得颇有趣味的植物，才能将你的文字和植物
的生命融合在一起，谱出有个性的植物之歌。
描摹植物的特别之处
写植物的样子和写人物外貌一样，不需要面面俱到。
因为我们无法掘地三尺挖出它的根
来看个究竟，也不可能从发芽观察到结果。
我们要告诉别人的是你最关注的那个部分，记住，是你最关注的，而不是别人!比如说，龟背竹，有的人关注的是它漂亮的叶子，而你却对它的
气根感兴趣，那么你就把重点放在气根上。
再比如，你觉得玫瑰和月季很像，可是总分不清
它们，那么你就把重点放在它们的对比上。
这总比循规蹈矩地写茎、叶、花来得有趣。
有些
爱研究的同学喜欢查资料，把自己对植物的疑惑全都解开，这是个非常好的习惯。
可是在写
作的时候，可不要把自己的文章变成了科普宣传，用最少的文字说清楚，往往会起到画龙点
睛的效果。
如果长篇累牍的摘抄只能是画蛇添足。
回忆植物带来的快乐
写好一篇文章有一个很重要的因素，那就是自己的情感。
一个与自己毫无干系的植物，
我相信你写出来也精彩不到哪里去。
但是，如果，你的生活中有它的快乐影子，那么，你的
快乐就会感染读者，你笔下的植物就会有自己的生命。
有个学生写过一篇关于荷叶的文章。
文中没有“接天莲叶无穷碧”的感慨，也没有朱自清《荷塘月色》中的经典再现，有的只是在
巨大荷叶后面与外婆躲猫猫的淘气，有的只是撑着一顶荷叶让水珠在里面滑滑梯的天真。
多么亲切，多么快乐，一下子把我带到了我的童年。
这样的文章才是我们孩子自己的文章啊!
植物有自己的生命，让它在我们的文字中绽放笑容吧!
中小学作文。