小学生标点符号使用大全
小学生标点符号使用方法大全(含口诀)一定分享给您身边有孩子的家长朋友哦!

小学生标点符号使用方法大全(含口诀)一定分享给您身边有孩子的家长朋友哦!2015-07-10常常看到现在的小学生不加标点或者乱点标点,今天,我们把有关标点符号的知识分享给大家,请有孩子的朋友收藏下来。
标点符号使用方法(二)三、标点符号的使用一、句号句号是最常用的符号,小学一年级就要认识它。
句号表示一句话完了之后的停顿。
用句号的句子语调平缓。
例如:1.太阳暖烘烘的。
(小学《语文》第四册《丑小鸭》)2.原来池底长着许多石笋,有的像起伏的丘陵,有的像险峻的山峰,有的像矗立的宝塔,有的像成簇的珊瑚。
(小学《语文》第七册《五彩池》)3.漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
(小学《语文》第十一册《桂林山水》)4.眼看你们的身子一天比一天衰弱,只要哪一天吃不上东西,说不定就会起不来。
(小学《语文》第十一册《金色的鱼钩》)例1非常简单,讲太阳给人们的感觉,是一个完整的句子,用句号。
例2是一个较长的句子,它用四个“有的”把几种池底石笋的形象连在一块,句末用句号标示。
例3是个长句子,实际是并列的三句话,讲了漓江水的三个特点:静、清、绿。
因为三个句子作用相同、形式一样,联系紧密,放在一个大的句子中,中间用分号隔开。
例4是一个带有关联词语的句子,“只要……就……”是连接构句的纽带,所以仍算为一个句子。
在阅读过程中,句号标志着停顿较大,即停顿的时间较长,例2例4中的逗号和例3中的分号,它们所标志的停顿时间都不能超过句号。
我们再看:5.今天星期三。
6.昨天晴天。
7.随手关门。
这三个例句乍看上去都不像是个完整的句子,不符合我们平常认识的“谁(或什么)干什么(或怎么样)”的构句模式,但仔细一想,它们都表达了一个完整的意思,它们是句子的特殊形式,所以都使用句号。
从以上例句可以看出:用不用句号,关键不是看语言的长短,而是要看语言有没有表达一个完整的意思,能不能构成一个完整的句子。
小学生标点符号用法归纳

小学生标点符号用法归纳
1. 逗号(,)
- 用途:表示停顿,用来分隔列举的词语或短语。
- 示例:我喜欢吃苹果,橙子和香蕉。
2. 句号(.)
- 用途:表示陈述句的结束。
- 示例:我是一个学生。
3. 问号(?)
- 用途:表示疑问句的结束。
- 示例:你在做什么?
4. 感叹号(!)
- 用途:表示感叹句的结束。
- 示例:好漂亮啊!
5. 冒号(:)
- 用途:可以用来引出具体内容,或者表示解释、总结等。
- 示例:这是我的问题:你怎么解决的?
6. 分号(;)
- 用途:用来分隔较长的短语或句子。
- 示例:我会唱歌;我会跳舞。
7. 省略号(...)
- 用途:表示语句的未完整。
- 示例:她忽然停了下来,目光在远方游移着……
8. 引号("")
- 用途:引用别人的话或表示特定含义。
- 示例:她对我说:“我喜欢你。
”
9. 括号(() [] {})
- 用途:用来括住插入的内容,或者表示并列或层次关系。
- 示例:我们(我和她)一起去了公园。
10. 破折号(-)
- 用途:表示语句的中断或补充说明。
- 示例:他们——我朋友和她姐姐——一起去了旅行。
以上是小学生常用的标点符号的用法归纳。
希望对你有帮助!。
小学语文中的标点符号使用知识点整理

小学语文中的标点符号使用知识点整理标点符号是语言的重要组成部分,它可以帮助我们整理和表达思维,使语言更加准确、明确和生动。
在小学语文教学中,学生需要掌握基本的标点符号使用规范,下面是小学语文中标点符号使用的知识点整理。
一、句号(。
)句号是表示陈述语气的最常见的标点符号,用来结束陈述句、命令句、感叹句等。
二、问号(?)问号是表示疑问语气的标点符号,用来结束一般疑问句。
三、感叹号(!)感叹号是表示感叹或强调语气的标点符号,用来结束感叹句或表示语气强烈的祈使句。
四、逗号(,)逗号是最常见的标点符号之一,用来分隔并列的词、词组、句子成分等。
五、顿号(、)顿号功能与逗号相似,但顿号一般用于分隔列举的词语或词组。
六、分号(;)分号的主要作用是分隔句子中含有逗号的成分,也可以分隔独立的句子。
分号后面的句子往往与前面的句子有一定的关联。
七、冒号(:)冒号的作用比较多样化,主要有以下几种用法:1.引出或补充说明前面的内容。
2.引导直接引语。
3.引导书名、诗名等的书写。
4.引导业务信函中的称呼。
5.引导时间、地点的表示。
八、引号(‘’、“”)引号用于引用别人的原话、书名、文章标题、特殊词汇等,其中双引号用于引用内容内部的引文,单引号用于引用内容内的引文。
九、破折号(,)破折号是一种相对较长的标点符号,主要用于表示意义的转折、补充、举例等。
一般来说,破折号两端与前后内容之间不加空格。
十、省略号(……)省略号表示省略或未完的意思,通常由三个连续的圆点组成。
十一、括号(()【】〔〕{}<>)括号用于插入附加的说明、补充、注释等内容,主要分为圆括号、方括号、花括号、尖括号等几种常见形式。
十二、短横线(-)短横线用于连接词语、分隔字音和字形等,也可以用于表示数目的范围。
十三、间隔号(·)间隔号用于一些特定的场合,如表示文学作品的篇章、列表等。
以上是小学语文中常见的标点符号使用知识点的整理,通过掌握这些标点符号的用法,小学生可以更加准确地表达自己的思想和观点。
小学生常用的标点符号及其用法

小学生常用的标点符号及其用法标点符号是书写语言中必不可少的组成部分,它能够准确地传达语义和表达情感。
对于小学生来说,掌握常用的标点符号及其正确使用方法对于写作和阅读的发展至关重要。
本文将介绍小学生常用的标点符号及其用法,帮助他们提高写作和阅读能力。
1. 句号(。
)句号用于表示句子的结尾,常用于陈述句、祈使句和一般疑问句中。
例如:“我喜欢吃水果。
”、“请保持安静。
”、“你看到我的书了吗?”2. 问号(?)问号用于表示疑问句的结尾。
例如:“你明天要来吗?”、“这是什么东西?”等。
3. 感叹号(!)感叹号用于表示强烈的感情或者表示祈使句的结尾。
例如:“太棒了!”、“快走!”等。
4. 逗号(,)逗号用于分隔句子中的词组、短语或者有关联的短句。
例如:“我喜欢吃苹果,橙子和香蕉。
”、“我正在读一本有趣而有启发性的书籍,它教我如何成为一个好朋友。
”5. 冒号(:)冒号用于引出解释、举例或者引用的内容。
例如:“我要告诉你一个好消息:我们得到了一只小猫咪!”、“他告诉我一句名言:学无止境。
”6. 分号(;)分号用于分隔复杂的句子中的不同部分。
例如:“我喜欢打篮球;我也喜欢踢足球。
”、“我喜欢吃苹果;我的妹妹喜欢吃橙子。
”7. 引号(‘’、“”)引号用于引用直接的对话或者特殊的词汇。
例如:“老师说:‘学生们,请做好准备。
’”、“我最喜欢的课文是《小王子》。
”8. 括号(())括号用于插入补充说明或者注释信息。
例如:“上海(Shanghai)是一个现代化的城市。
”、“我要去参加音乐会(爸爸答应带我去)。
”9. 省略号(……)省略号用于表示省略或者暂停的含义。
例如:“我要去买书……我还需要一本英语词典。
”10. 破折号(——)破折号用于表示强调或者连接句子成分。
例如:“他是我们班的体育明星——每次运动会他都能拿到很多奖项。
”、“我非常喜欢吃水果——尤其是草莓。
”掌握这些常用标点符号的用法,小学生在写作和阅读时将更有表达能力和准确理解句子的能力。
小学生标点符号使用规范用法口诀顺口溜大全

小学生标点符号使用规范用法口诀顺口溜大全小学生标点符号使用规范用法口诀顺口溜大全☞一、各种标点句号(。
)是个小圆点,用它表示说话完。
逗号(,)小点带尾巴,句内停顿要用它。
顿号(、)像个芝麻点,并列词语点中间。
分号(;)两点拖条尾,并列分句中间点。
冒号(:)小小两圆点,要说话儿写后边。
问号(?)好像耳朵样,表示一句问话完。
叹号(!)像个小炸弹,表示惊喜和感叹。
引号(“”)好像小蝌蚪,内放引文或对话。
话里套话分单双,里单外双要记牢。
省略号(……)六个点,表示意思还没完。
破折号(——)短横线,表示解说、话题转。
书名号(《》)两头尖,书、刊名称放中间。
圆括号(),方括号[],注解文字放里边。
学标点,并不难,多看多练才熟练。
☞二、基本定义句子,前后都有停顿,并带有一定的句调,表示相对完整的意义。
句子前后或中间的停顿,在口头语言中,表现出来就是时间间隔,在书面语言中,就用标点符号来表示。
一般来说,汉语中的句子分以下几种:陈述句:用来说明事实的句子。
祈使句:用来要求听话人做某件事情的句子。
疑问句:用来提出问题的句子。
感叹句:用来抒发某种强烈感情的句子。
复句、分句:意思上有密切联系的小句子组织在一起构成一个大句子。
这样的大句子叫复句,复句中的每个小句子叫分句。
构成句子的语言单位是词语,即词和短语(词组)。
词即最小的能独立运用的语言单位。
短语,即由两个或两个以上的词按一定的语法规则组成的表达一定意义的语言单位,也叫词组。
标点符号是书面语言的有机组成部分,是书面语言不可缺少的辅助工具。
它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。
☞三、用法简表名称符号用法说明举例(一)句号。
1、用于陈述句的末尾。
北京是中华人民共和国的首都。
2、用于语气舒缓的祈使句末尾。
请您稍等一下。
(二)问号?1、用于疑问句的末尾。
他叫什么名字?2、用于反问句的末尾。
难道你不了解我吗?(三)感叹号!1、用于感叹句的末尾。
为祖国的繁荣昌盛而奋斗!2、用于语气强烈的祈使句末尾。
小学生常用的标点符号

1、句号(。
)表示陈述句完了之后的停顿,停顿时间较长。
如“我是四年级一班的学生。
”2、问号(?)表示一句问话完了之后的停顿。
如“这本书多少钱?”3、叹号(!)表示感情强烈的句子末了的停顿。
如“今天真冷啊!”4、逗号(,)表示一句话中间的停顿,时间稍短。
如“我爱花,所以也爱养花。
”6、分号(;)表示并列的分句之间的停顿。
如“屋里我是主人;屋外,蝉是最高统治者。
”7、冒号(:)表示提示下文。
如“多少xx颜色:深的、浅的、明的、暗的,绿得难以形容。
”8、引号(“ ”)表示(1)引用对话或文章里的原文。
如“我对他说:“赶快去做作业!”(2)重要的或特定的称谓。
如台湾“光复”不久,不少教师也学习祖国的文字。
(3)表示讽刺或反面的意思。
如只有怕死鬼才乞求“自由”。
9、书名号(《》)表示书籍、篇章、报刊、剧本、歌曲等的名称。
如“《蟋蟀的住宅》节选自《昆虫记》。
10、破折号(——)(1)表示注释、说明部分。
如“这是一年的最后一夜——大年夜。
(2)表示意思的转折。
如“训练动物是很有意思的——猴子的动作多么像人啊!(3)语音的中断或延长。
如“哗——”台下响起一阵掌声。
11、省略号(······)表示文中省略的部分。
如也有的说:“为挣钱而读书”“为吃饭而读书” ······12顿号(、)表示词语、短句之间的停顿。
如菜园里有芸豆、辣椒、西红柿。
从标点符号的用法掌握之后,要经常使用,久而久之就能很好地驾驭标点符号,得心应手地运用标点符号。
达标练习给下列句子加上标点符号。
1、他高兴地叫起来下雪了2、他送给我两本书一本是海洋的秘密一本是当小学生3、街道两旁行走的大多是黄头发白皮肤大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警4、不知过了多久丁零的闹钟声惊醒了我睡眼蒙眬地看看表下午两点半了5、小河的水真静静得让你感觉不到它在流动小河的水真请清得可以看见河底的沙石小河的水真绿绿得仿佛是一块无瑕的翡翠6、蔡桓公觉得奇怪派人去问他扁鹊你这次见了大王为什么一声不响就悄悄跑了呢7、她从京城带上青稞豌豆油菜小麦等种子和各种耕种技术还有许多铁匠木匠石匠也跟着文成公主一起进藏了。
小学生标点符号使用方法大全

小学生标点符号使用方法大全!家有孩子的拿好!(附2-6年级人教版语文期末复习要点)标点符号使用方法(一)一、标点符号歌:句号(。
)是个小圆点,用它表示说话完。
逗号(,)小点带尾巴,句内停顿要用它。
顿号(、)像个芝麻点,并列词语点中间。
分号(;)两点拖条尾,并列分句中间点。
冒号(:)小小两圆点,要说话儿写后边。
问号(?)好像耳朵样,表示一句问话完。
叹号(!)像个小炸弹,表示惊喜和感叹。
引号(“”)好像小蝌蚪,内放引文或对话。
话里套话分单双,里单外双要记牢。
省略号(……)六个点,表示意思还没完。
破折号(——)短横线,表示解说、话题转。
书名号(《》)两头尖,书、刊名称放中间。
圆括号(),方括号[],注解文字放里边。
学标点,并不难,多看多练才熟练。
二、用法简表标点符号使用方法(二)三、标点符号的使用(1)句号。
句号是最常用的符号,小学一年级就要认识它。
句号表示一句话完了之后的停顿。
用句号的句子语调平缓。
例如:1.太阳暖烘烘的。
(小学《语文》第四册《丑小鸭》)2.原来池底长着许多石笋,有的像起伏的丘陵,有的像险峻的山峰,有的像矗立的宝塔,有的像成簇的珊瑚。
(小学《语文》第七册《五彩池》)3.漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
(小学《语文》第十一册《桂林山水》)4.眼看你们的身子一天比一天衰弱,只要哪一天吃不上东西,说不定就会起不来。
(小学《语文》第十一册《金色的鱼钩》)例1非常简单,讲太阳给人们的感觉,是一个完整的句子,用句号。
例2是一个较长的句子,它用四个“有的”把几种池底石笋的形象连在一块,句末用句号标示。
例3是个长句子,实际是并列的三句话,讲了漓江水的三个特点:静、清、绿。
因为三个句子作用相同、形式一样,联系紧密,放在一个大的句子中,中间用分号隔开。
例4是一个带有关联词语的句子,“只要……就……”是连接构句的纽带,所以仍算为一个句子。
小学语文中的标点符号使用大全

小学语文中的标点符号使用大全标点符号分为点号和标号两类。
点号主要表示语句中的各种停顿,有的兼表语气;标号标明词语或句子的性质和作用。
1、句号。
:表示陈述句末尾的停顿或语气舒缓的祈使句、感叹句末尾的停顿。
(例:①春天的百花送来了浓香。
②请你再说一遍。
③谁不知道这件事是他做的呢。
)2、问号?:表示疑问句末尾的停顿。
(例:①你是从哪儿来的?②叶子上的虫子还用治?)3、叹号!:表示感叹句末尾的停顿及语气强烈的祈使句、反问句末尾的停顿。
(例:①这是多么平静的一片原野!②世界上哪有不包含矛盾的事物!③起立!)4、逗号,:表示句子中间的一般性停顿。
(例:丰子恺,原名丰润,又名丰仁,我国现代著名画家、文学家、美术家和音乐教育家。
)5、顿号、:表示句子内部的并列词语之间的停顿。
(例:牛身上到处都是宝,肉可吃,奶可喝,肝、脾、骨、鼻可做药。
)6、分号;:表示复句中并列分句之间的停顿,有分清分句层次的作用。
凡是复句中用逗号不能很清楚地表示层次的地方就用分号。
(例:他身材很高大;青白脸色,皱纹间夹些伤痕;下巴上有一把乱蓬蓬的花白的胡子。
)7、冒号::表示提示性话语后或总括性话语前的停顿,也常用在书信、发言稿的称呼语后面。
(例:菜场上摆满了蔬菜:菠菜、芹菜、韭菜、黄瓜等,品种可真多啊!)8、破折号——:(1)表示解释说明。
(例:我国古代的四大发明——造纸术、印刷术、指南针、火药对世界历史的发展有很大的贡献。
)(2)文中插说的话前后各用一个破折号。
(例:我那时并不知道这所谓的猹是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。
)(3)表示语音的中断,停顿和延长。
(例:“嘟——”火车进了站。
)(4)用在文章的副标题前。
(5)表示意思的转换及转折。
(例:“今天好冷啊——你什么时候回北京?”芳芳对刚进门的泰磊说。
)(6)表示语意的递进。
(例:自然是读着,读着,强记着——而且要背出来。
)(7)表示事项的列举分承。
小学生标点符号使用方法大全,为孩子收藏!

小学生标点符号使用方法大全,为孩子收藏!标点符号使用方法(一)一、标点符号歌:句号(。
)是个小圆点,用它表示说话完。
逗号(,)小点带尾巴,句内停顿要用它。
顿号(、)像个芝麻点,并列词语点中间。
分号(;)两点拖条尾,并列分句中间点。
冒号(:)小小两圆点,要说话儿写后边。
问号(?)好像耳朵样,表示一句问话完。
叹号(!)像个小炸弹,表示惊喜和感叹。
引号(“”)好像小蝌蚪,内放引文或对话。
话里套话分单双,里单外双要记牢。
省略号(……)六个点,表示意思还没完。
破折号(——)短横线,表示解说、话题转。
书名号(《》)两头尖,书、刊名称放中间。
圆括号(),方括号[],注解文字放里边。
学标点,并不难,多看多练才熟练。
二、用法简表标点符号使用方法(二)三、标点符号的使用一、句号句号是最常用的符号,小学一年级就要认识它。
句号表示一句话完了之后的停顿。
用句号的句子语调平缓。
例如:1.太阳暖烘烘的。
(小学《语文》第四册《丑小鸭》)2.原来池底长着许多石笋,有的像起伏的丘陵,有的像险峻的山峰,有的像矗立的宝塔,有的像成簇的珊瑚。
(小学《语文》第七册《五彩池》)3.漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
(小学《语文》第十一册《桂林山水》)4.眼看你们的身子一天比一天衰弱,只要哪一天吃不上东西,说不定就会起不来。
(小学《语文》第十一册《金色的鱼钩》)例1非常简单,讲太阳给人们的感觉,是一个完整的句子,用句号。
例2是一个较长的句子,它用四个“有的”把几种池底石笋的形象连在一块,句末用句号标示。
例3是个长句子,实际是并列的三句话,讲了漓江水的三个特点:静、清、绿。
因为三个句子作用相同、形式一样,联系紧密,放在一个大的句子中,中间用分号隔开。
例4是一个带有关联词语的句子,“只要……就……”是连接构句的纽带,所以仍算为一个句子。
在阅读过程中,句号标志着停顿较大,即停顿的时间较长,例2例4中的逗号和例3中的分号,它们所标志的停顿时间都不能超过句号。
小学生标点符号使用规范用法口诀顺口溜大全

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)是个小圆点,用它表示说话完。
逗号(,)小点带尾巴,句内停顿要用它。
顿号(、)像个芝麻点,并列词语点中间。
分号(;)两点拖条尾,并列分句中间点。
冒号(:)小小两圆点,要说话儿写后边。
问号(?)好像耳朵样,表示一句问话完。
叹号(!)像个小炸弹,表示惊喜和感叹。
引号(“”)好像小蝌蚪,内放引文或对话。
话里套话分单双,里单外双要记牢。
省略号(……)六个点,表示意思还没完。
破折号(——)短横线,表示解说、话题转。
书名号(《》)两头尖,书、刊名称放中间。
圆括号(),方括号[],注解文字放里边。
二、基本定义句子,前后都有停顿,并带有一定的句调,表示相对完整的意义。
句子前后或中间的停顿,在口头语言中,表现出来就是时间间隔,在书面语言中,就用标点符号来表示。
一般来说,汉语中的句子分以下几种:陈述句:用来说明事实的句子。
祈使句:用来要求听话人做某件事情的句子。
疑问句:用来提出问题的句子。
感叹句:用来抒发某种强烈感情的句子。
复句、分句:意思上有密切联系的小句子组织在一起构成一个大句子。
这样的大句子叫复句,复句中的每个小句子叫分句。
构成句子的语言单位是词语,即词和短语(词组)。
词即最小的能独立运用的语言单位。
短语,即由两个或两个以上的词按一定的语法规则组成的表达一定意义的语言单位,也叫词组。
标点符号是书面语言的有机组成部分,是书面语言不可缺少的辅助工具。
它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。
三、用法简表名称符号用法说明举例(一)句号。
1、用于陈述句的末尾。
北京是中华人民共和国的首都。
2、用于语气舒缓的祈使句末尾。
请您稍等一下。
(二)问号?1、用于疑问句的末尾。
他叫什么名字?2、用于反问句的末尾。
难道你不了解我吗?(三)感叹号!1、用于感叹句的末尾。
为祖国的繁荣昌盛而奋斗!2、用于语气强烈的祈使句末尾。
停止射击!3、用于语气强烈的反问句末尾。
我哪里比得上他呀!(四)逗号,1、句子内部主语与谓语之间如需停顿,用逗号。
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标点符号使用方法(二)三、标点符号的使用一、句号句号是最常用的符号,小学一年级就要认识它。
句号表示一句话完了之后的停顿。
用句号的句子语调平缓。
例如:1.太阳暖烘烘的。
(小学《语文》第四册《丑小鸭》)2.原来池底长着许多石笋,有的像起伏的丘陵,有的像险峻的山峰,有的像矗立的宝塔,有的像成簇的珊瑚。
(小学《语文》第七册《五彩池》)3.漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
(小学《语文》第十一册《桂林山水》)4.眼看你们的身子一天比一天衰弱,只要哪一天吃不上东西,说不定就会起不来。
(小学《语文》第十一册《金色的鱼钩》)例1非常简单,讲太阳给人们的感觉,是一个完整的句子,用句号。
例2是一个较长的句子,它用四个“有的”把几种池底石笋的形象连在一块,句末用句号标示。
例3是个长句子,实际是并列的三句话,讲了漓江水的三个特点:静、清、绿。
因为三个句子作用相同、形式一样,联系紧密,放在一个大的句子中,中间用分号隔开。
例4是一个带有关联词语的句子,“只要……就……”是连接构句的纽带,所以仍算为一个句子。
在阅读过程中,句号标志着停顿较大,即停顿的时间较长,例2例4中的逗号和例3中的分号,它们所标志的停顿时间都不能超过句号。
我们再看:5.今天星期三。
6.昨天晴天。
7.随手关门。
这三个例句乍看上去都不像是个完整的句子,不符合我们平常认识的“谁(或什么)干什么(或怎么样)”的构句模式,但仔细一想,它们都表达了一个完整的意思,它们是句子的特殊形式,所以都使用句号。
从以上例句可以看出:用不用句号,关键不是看语言的长短,而是要看语言有没有表达一个完整的意思,能不能构成一个完整的句子。
三年级标点符号口诀

三年级标点符号口诀一、句号(。
)1. 口诀。
- 一句末尾用句号,陈述语气才用到。
- 事情说完一句话,画上小圈(。
)来住下。
2. 用法示例。
- 我是一名三年级的学生。
- 今天天气很好。
二、问号(?)1. 口诀。
- 有疑有问用问号,疑问句句末找。
- 不知不懂要发问,句尾问号来相问。
2. 用法示例。
- 你叫什么名字?- 这道题怎么做呢?三、感叹号(!)1. 口诀。
- 感情强烈感叹号,惊喜愤怒和欢笑。
- 表达情绪很激动,句末叹号来强调。
2. 用法示例。
- 多么美丽的花朵啊!- 太好啦!四、逗号(,)1. 口诀。
- 句子中间要停顿,逗号来把节奏分。
- 并列词语也常用,短暂停歇它来任。
2. 用法示例。
- 我爱唱歌,跳舞和画画。
- 今天,我去了公园。
五、顿号(、)1. 口诀。
- 并列词语在中间,顿号用来做隔断。
- 同类事物列一排,顿号分隔很明白。
2. 用法示例。
- 苹果、香蕉、橘子都是水果。
- 我喜欢红色、蓝色和绿色。
六、冒号(:)1. 口诀。
- 提示下文用冒号,话语之前它来报。
- 解释说明和列举,冒号出场来引导。
2. 用法示例。
- 妈妈说:“要好好学习。
”- 动物园里有很多动物:老虎、狮子、大象。
七、分号(;)1. 口诀。
- 并列句子相关联,分号把它来分辨。
- 句子之间有联系,分号隔开条理见。
2. 用法示例。
- 白天,它淘气地陪伴着我;傍晚,它就在父母的再三呼唤声中,飞到笼子边。
- 我喜欢春天,因为春天充满希望;我也喜欢秋天,因为秋天果实累累。
小学语文标点符号最全使用方法

小学语文标点符号最全使用方法标点符号在语文写作中起着非常重要的作用,它能够帮助我们准确地表达意思,使文章的逻辑结构更加清晰。
下面是小学语文中常用的标点符号以及使用方法的详细介绍。
一、句号(。
)1.句子的结束处使用句号,表示陈述句、祈使句或意义完成的疑问句的结束,如:“我喜欢你。
”2.句号还可以标识简略句或省略句,如:“《水浒传》是一部好书。
”二、逗号(,)1.逗号用于列举同类型的事物或表示并列关系,如:“鸟飞、鱼游、人笑。
”2.逗号可以将长句分成短句,使文章结构清晰,如:“小明,在家里,学习了一整天。
”3.逗号使用时需要注意,将并列的词语分隔开,避免出现歧义,如:“小明有爸爸,妈妈,哥哥和妹妹。
”4.逗号不可在句子中随意插入,避免破坏句子的完整性,如:“我昨天,去了,公园。
”这样的句子是错误的。
三、问号(?)1.问号用于疑问句的句末,表示询问的语气,如:“你去不去?”2.问号也可以用于陈述句中表达疑问的语气,如:“他竟然不知道?”3.问号后可以加感叹号,表示强烈的疑问或惊讶,如:“你怎么会不知道?!”四、感叹号(!)1.感叹号用于感叹句的句末,表示强烈的情感或反问的语气,如:“多么美丽的花园!”2.感叹号也可以用于陈述句中表达强烈的情感,如:“我真的生气了!”3.感叹号后可以加问号,表示强烈的疑问或惊讶,如:“你怎么那么厉害!?”五、分号(;)1.分号用于分隔较长的句子,将其分成几个有关联的部分,如:“我喜欢篮球;他喜欢足球。
”2.分号也可用于列举较长的成分或长句中的并列成分,如:“我们的目标是:为祖国争光;为人民服务;为家庭争气。
”六、冒号(:)1.冒号用于引出名词解释、说明、事例等,如:“我有一个小爱好:阅读。
”2.冒号用于直接引语、引文或引话,如:“小明说:“我很喜欢学习。
””3.冒号还用于表示引起注意的语气,如:“他说到一个重要问题:环境保护。
”4.冒号用于对话中,分隔说话者和话语内容,如:“小明:我今天有一个好消息告诉你。
小学生常用标点符号用法简表

小学生常用标点符号用法简表小学生学习标点符号是培养学生语言表达能力必不可少的组成部分,正确使用标点符号可以让文章内容更加流畅,以下是小学生常用标点符号的用法简表:一、标点符号1.号(,)逗号是小学生要掌握的最基本的标点符号之一,主要用于表示一个句子中的分割和暂停,如“读书,是获取知识的重要途径”,在表达事实和抽象概念时也可以使用逗号,例如“色彩是构成生活丰富多彩的元素,也是表现内心世界的窗口”。
2.号(。
)句号是小学生在书面表达中也常见的一种标点符号,用于标明一句话的结束,例如“思考是通往智慧的必经之路”。
3.号(?)问号是小学生用来表达疑问句的标点符号,例如“你知道什么是勤奋吗?”,疑问句的末尾一般会用问号,表示询问的语气。
4.叹号(!)感叹号用于表达叹息,震惊或惊叹的心情及语气,例如“你若安好,便是晴天!”。
5.号(:)冒号是一种中性标点符号,用于表示暂停,如“观察事物要殷勤:仔细、耐心、细致”。
6.号(;)分号与逗号有相似的用法,用于表示分割,并且比逗号使用得少,可以用来表达两个句子之间的关系,例如“科学研究要有毅力;不断坚持,终有收获”。
7.号(“...”)引号是小学生表达中用于引用他人话语的重要标点符号,例如“莎士比亚曾经说过:‘无论你走到哪里,都要记住,你永远是自己的主人’”。
二、书写规范1.点符号字体标点符号要使用常规字体,不可以使用花体、粗体等字体,否则可能会引起误解。
2.点符号之间的距离标点符号之间的距离要根据文字大小确定,小号文字与标点符号之间的距离要近一些,大号文字与标点符号之间的距离要宽一些。
3.点符号前后文字的关系标点符号不应该和前后文字混淆在一起,而应该保持一定的距离,以便让读者明确它的意义。
4.点符号的连接有时候,由于标点符号连在一起时,会产生新的结构、意义,此时它们可以连接在一起使用,例如“看书,学习;作业,坚持”。
总之,小学生正确运用标点符号可以使文章流畅,行文简洁,而且也可以更好地体现文章的中心思想,期望学生能够牢记这些标点符号用法,在书面表达中更好地使用它们,从而取得更好的成绩。
小学语文十种常用标点符号的用法

一、顿号1.概数约数不确切,中间不用顿号。
(1)这个小孩有四、五岁,一副瘦骨伶仃的样子。
(句中顿号去掉)2.表示并列的连词前面不用顿号。
(2)参加这次龙舟赛的有永顺花船、辰溪红船、以及沅陵黄船。
(表并列的连词“以及”与其前面的顿号使用重复,第二处顿号应删掉,保留连词“以及”)3.大并列短语套小并列短语,大并列短语后用逗号,小并列短语后顿号。
(3)原子弹,氢弹的爆炸,人造卫星的发射,回收,标志着我国科学技术的发展达到新的水平。
(此句中第1、3两处的逗号改为顿号)二、逗号4.并列词语之间误用逗号。
(4)我校是跨省办起的三所外语培训学校之一,有自己的教学楼,图书馆,教学设备及教师队伍。
(句中“教学楼”“图书馆”“教学设备”“教师队伍”都是动词“有”的宾语,无层次上的大小,所以它们之间用顿号即可。
)5.带有语气词的并列词语后面用逗号,不用顿号。
(5)花园里的花可多了,什么海棠呀、玫瑰呀、米兰呀……五颜六色,挺吸引人的。
(名词加了“呀”“啊”“呢”等就成了短句,所以句中两处顿号改为逗号。
)6.动宾短语或主谓短语的分句之间应用逗号,不用顿号。
(6)今年春季,这个省的沿海地区要完成3700万土方的河堤加高和河口截流改道工程,任务重、工程难、规模大。
(“任务重”“工程难”“规模大”是三个并列的主谓句,应将两个顿号改为逗号。
)三、分号7.总结语前面用冒号,不用分号。
(7)证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人,穿黄马甲的人则是管理和服务人员;这是全世界都统一的。
(“这是全世界都统一的”是总结前文,应将分号改为冒号。
)四、冒号8.完整独立的直接引文前用冒号,而不用逗号。
(8)中国跳水队领队在出征雅典世界杯赛前表示,“这次奥运会前的热身赛预定完成三项任务:感受场馆,观察对手,摸清自身。
”(引文被当作完整独立的话语来直接引用(句号在引号内),所以“赛前表示”后面的逗号应改为冒号。
)9.所引用的话分别放在“说、说道、认为”等提示语的前后,提示语后应该用逗号,不用冒号。
小学生标点符号的使用(二年级)

小学生标点符号使用和书写方法
旅游旅行攻略
汇报人姓名
CLICK TO ADD TITLE
对句子起到停
02
作用的符号,
04
叫做标点符号。
05
在文章中
01
顿、语气变化
03
01
常用的 标点符号
——
03
、
()
05
《》
“ ”
02
。
单击此处添加正文
04
!
单击此处添加正文
06
……
单击此处添加正文
这就是说,群众有伟大 的创造力。
1.“三个臭皮匠,赛过诸葛亮”,
咱们再赛一次!”
2.田忌说:“当然不服气,
表示引用部分:
1.不好!“小芦花”和“猫头鹰”
卡在门口了。
2.小明非常的聪明,是我
们班有名的“小机灵鬼” 。
3.我们还观看了“军舰发射鱼
雷”“飞机打气球”等好多项精彩 表演,都有趣极了。
破折号和省略号占两格。为避免破折号和省略号因换行而断开,故挤写在上一行末。
引号和书名号的行末变通书写:
如上图所示,为避免上引号和前书名号出现在一行之末,所以采用和下字挤占末格的写法。
如上图所示:为避免下引号和后书名号出现在一行之首,故采用和前字挤占在行末一格的写法。
标点符号很重要,组成文章不可少。 该用哪种小符号,都要认真来思考。 意思未完用逗号,一句完了用句号。 喜怒哀乐感叹号,提出问题用问号。 并列词语用顿号,并列分句用分号。 提示下文用冒号,对话引用加引号。 书文名称要标明,前后加上书名号。 有些意思要省掉,可以加个省略号。 转折解释破折号,表示注释加括号。 标点符号用准确,文章清楚都称好。
小学标点符号的用法归纳小学标点符号的用法

小学标点符号的用法归纳小学标点符号的用法一、标点符号歌:(一)句号(。
)是个小圆点,用它表示说话完。
逗号(,)小点带尾巴,句内停顿要用它。
顿号(、)像个芝麻点,并列词语点中间。
分号(;)两点拖条尾,并列分句中间点。
冒号(:)小小两圆点,要说话儿写后边。
问号(? )好像耳朵样,表示一句问话完。
叹号(!)像个小炸弹,表示惊喜和感叹。
引号(“”)好像小蝌蚪,内放引文或对话。
话里套话分单双,里单外双要记牢。
省略号(??)六个点,表示意思还没完。
破折号(——)短横线,表示解说、话题转。
书名号(《》)两头尖,书、刊名称放中间。
圆括号(),方括号[ ],注解文字放里边。
(二)一句话完了,划个小圆圈〔。
〕中间要停顿,圆点带个尾〔,〕并列词语间,点个瓜子点〔、〕导语前,上下两圆点〔:〕并列分句间,圆点加逗点〔;〕疑问与发问,耳朵坠耳环〔?〕命令打招呼,滴水下屋檐〔!〕引文特殊词,蝌蚪上下窜〔“”〕转折或注释,一横写后边〔——〕意思说不完,六点紧相连〔……〕二、标点符号的用法表格标点符号练习题班级_______ 姓名________1、林老师亲切地说()王宁()说说吧()你为什么选自己()2、丁零零()闹钟响了()元元打了个哈欠()翻了个身()心想()再睡一分钟吧()就一分钟()不会迟到的()3、北京真美啊()我们爱北京()我们爱祖国的首都()4、()北京离这儿很远吧()孩子们问()5、老师说()不算太远()6、冬天()天上飘着雪花()地上铺着雪毯()树上披着银装()到处一片洁白()小伙伴们在雪地上堆雪人()打雪仗()玩得可高兴了()7、青蛙问小鸟()你从哪里来呀()8、青蛙说()朋友()别说大话了()天不过井口那么大()还用飞那么远吗()9、青蛙笑了()说()朋友()我天天坐在井里()一抬头就看见天()我不会弄错的()10、小松鼠和小兔子真不明白()狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢() 11、小刺猬不好意思地说()我怎么能要你的椅子呢()我可没干什么呀()12、小猴子笑着问()你吃过吗()小兔子摇摇头()说()我没吃过()可是小松鼠说葡萄很酸( )13、风娃娃听了()很伤心()心想()我帮人们做事()为什么他们还责怪我呢()14、风娃娃想()帮助人们做好事()真容易()只要有力气就行() 15、小柳树说()喂()小枣树()你的树枝多难看哪()你看我()多漂亮() 16、那个人感到很奇怪()他说()什么()叶子上的虫还用治()我要的是葫芦()17、狐狸为什么说葡萄酸呢() 18、葫芦藤上挂着三个小葫芦() 19、爷爷买的枣真甜啊()20、你喜欢小柳树还是喜欢小枣树() 21、小猴子大口大口地吃起葡萄来()22、夏天的一个周末()我们全家人一起出去玩()23、清晨()她睁开眼一看()朝阳从东面的窗户射进来()照得满屋亮堂堂的()24、我在市场里买了桔子()苹果()青菜()萝卜等等()25、动物园的动物真多啊()有狮子()老虎()猴子()骆驼()海狮()26、校园里的景色可真美啊( )27、她睁开眼睛一看()啊()多么明亮()多么美丽的世界呀()28、爷爷说的话是真的吗()29、母亲病了要吃芭蕉花()我们好不容易摘来()这有什么不对呢() 30、老婆婆感激地说()孩子()你真好() 31、()孩子()你真好()老婆婆感激地说() 32、()孩子()老婆婆感激地说()你真好()33、我的头摇得像拨浪鼓,说()谢谢你()我可不要这样的钱() 34、今天是星期天吗()35、湖水多么像一面镜子呀() 36、我是一个聪明的孩子()37、你知道为什么会下雨吗()38、草叶上的露珠()像天上闪烁的星星() 39、我多么想长大呀()40、一天晚饭后()爸爸问小明()你最近在读什么书() 41、一阵阵秋风吹过()树叶像蝴蝶般飘落下来() 42、我们的祖国多么强大,多么美丽() 43、你的眼睛多漂亮多有神() 44、这只狐狸真是太狡猾了() 45、叶子上的虫还用治() 46、有几个虫子怕什么()47、小猴迫不及待地爬上葡萄架()(二)、给下列几段话加上标点符号。
小学标点符号的使用方法

有几个“慈祥”的老板到 菜场去收集一些菜叶,用盐一 浸,这就是他们难得的佳肴。
③表示特定称谓。例如: “芦柴棒”着急地要将
大锅子里的稀饭烧滚。
④有时用来引用成语、谚语、 歇后语等。例如:
“如坐春风”,唔,让 人开怀令人奋发的春风呵!
例如:
(一位大娘)接着解释:
“收豆子、红薯的时候,獾 正肥哩。肉香、油多。俗话 说‘八斤獾肉七斤油’啊。”
括号表示文中注释的部 分。括号的注释是比较 宽泛的没有具体限制, 一般不需要读出来。
例如:
①中国人猿(全名为“中国猿人 北京种”,简称“北京人”)在 我国的发现,是对古人类学的一 个重大贡献。 ②他培育了许多香花,喂养和训 练了许多小动物。(他后来还曾 照顾动物园里一条没有母虎的乳 虎,每天用一匙一匙地用牛奶喂 它。)
句号用在陈述句的末 尾,表示陈述句完了之 后一个较大停顿。
例如:
①全国人民特别是广大青年,都要认 真学习和了解祖国的历史尤其是近代 以来的历史。(陈述句)
②请把门关上。(语气舒缓的祈使句)
③今天我们必须回去。(有强调意味 陈述句)
④下课了。(独词无主句表示陈述语气)
⑵问号(?)
问号用在一句话的末 尾,表示疑问语气。
⑴、破折号的用法
①表示破折号后面是解释说明的 部分。例如:
带工老板或者打杂的拿着一叠叠 的名册,懒散地在正门口——好象 火车站剪票处一般的木栅子前面。
②表示意思的递进。例如:
每年——特别是水灾、 旱灾的时候,国家都会投入 一大笔钱用来救灾治理。
③表示意思的转换, 跳跃或转折。例如:
“好香的菜—— —听到风声了吗?” 赵七爷说。
注意点:
A、括号里的注释应紧挨着要注释 的内容Байду номын сангаас
小学生教育标点符号使用方法大全8080

小学生标点符号使用方法大全标点符号使用方法(一)一、标点符号歌:句号(。
)是个小圆点,用它表示说话完。
逗号(,)小点带尾巴,句内停顿要用它。
顿号(、)像个芝麻点,并列词语点中间。
分号(;)两点拖条尾,并列分句中间点。
冒号(:)小小两圆点,要说话儿写后边。
问号(?)好像耳朵样,表示一句问话完。
叹号(!)像个小炸弹,表示惊喜和感叹。
引号(“”)好像小蝌蚪,内放引文或对话。
话里套话分单双,里单外双要记牢。
省略号(……)六个点,表示意思还没完。
破折号(——)短横线,表示解说、话题转。
书名号(《》)两头尖,书、刊名称放中间。
圆括号(),方括号[],注解文字放里边。
学标点,并不难,多看多练才熟练。
二、用法简表名称符号用法说明举例句号①。
1.用于陈述句的末尾。
北京是中华人民共和国的首都。
2.用于语气舒缓的祈使句末尾。
请您稍等一下。
问号?1.用于疑问句的末尾。
他叫什么名字?2.用于反问句的末尾。
难道你不了解我吗?叹号!1.用于感叹句的末尾。
为祖国的繁荣昌盛而奋斗!2.用于语气强烈的祈使句末尾。
停止射击!3.用于语气强烈的反问句末尾。
我哪里比得上他呀!逗号,1.句子内部主语与谓语之间如需停顿,用逗号。
我们看得见的星星,绝大多数是恒星。
2.句子内部动词与宾语之间如需停顿,用逗号。
应该看到,科学需要一个人贡献出毕生的精力。
3.句子内部状语后边如需停顿,用逗号。
对于这个城市,他并不陌生。
4.复句内各分句之间的停顿,除了有时要用分号外,都要用逗号。
据说苏州园林有一百多处,我到过的不过十多处。
顿号、用于句子内部并列词语之间的停顿。
正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。
分号②;1.用于复句内部并列分句之间的停顿。
语言,人们用来抒情达意;文字,人们用来记言记事。
2.用于分行列举的各项之间。
中华人民共和国行政区域划分如下:(一)全国分为省、自治区、直辖市;(二)省、自治区分为自治州、县、自治县、市;(三)县、自治县分为乡、民族乡、镇。
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小学生标点符号使用大全(升级标准版)句号(。
)是个小圆点,用它表示说话完。
逗号(,)小点带尾巴,句内停顿要用它。
顿号(、)像个芝麻点,并列词语点中间。
分号(;)两点拖条尾,并列分句中间点。
冒号(:)小小两圆点,要说话儿写后边。
问号(?)好像耳朵样,表示一句问话完。
叹号(!)像个小炸弹,表示惊喜和感叹。
引号(“”)好像小蝌蚪,内放引文或对话。
话里套话分单双,里单外双要记牢。
省略号(……)六个点,表示意思还没完。
破折号(——)短横线,表示解说、话题转。
书名号(《》)两头尖,书、刊名称放中间。
圆括号(),方括号[],注解文字放里边。
学标点,并不难,多看多练才熟练。
二、基本定义句子,前后都有停顿,并带有一定的句调,表示相对完整的意义。
句子前后或中间的停顿,在口头语言中,表现出来就是时间间隔,在书面语言中,就用标点符号来表示。
一般来说,汉语中的句子分以下几种:陈述句:用来说明事实的句子。
祈使句:用来要求听话人做某件事情的句子。
疑问句:用来提出问题的句子。
感叹句:用来抒发某种强烈感情的句子。
复句、分句:意思上有密切联系的小句子组织在一起构成一个大句子。
这样的大句子叫复句,复句中的每个小句子叫分句。
构成句子的语言单位是词语,即词和短语(词组)。
词即最小的能独立运用的语言单位。
短语,即由两个或两个以上的词按一定的语法规则组成的表达一定意义的语言单位,也叫词组。
标点符号是书面语言的有机组成部分,是书面语言不可缺少的辅助工具。
它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。
三、用法简表名称符号用法说明举例(一)句号。
1、用于陈述句的末尾。
北京是中华人民共和国的首都。
2、用于语气舒缓的祈使句末尾。
请您稍等一下。
(二)问号?1、用于疑问句的末尾。
他叫什么名字?2、用于反问句的末尾。
难道你不了解我吗?(三)感叹号!1、用于感叹句的末尾。
为祖国的繁荣昌盛而奋斗!2、用于语气强烈的祈使句末尾。
停止射击!3、用于语气强烈的反问句末尾。
我哪里比得上他呀!(四)逗号,1、句子内部主语与谓语之间如需停顿,用逗号。
我们看得见的星星,绝大多数是恒星。
2、句子内部动词与宾语之间如需停顿,用逗号。
应该看到,科学需要一个人贡献出毕生的精力。
3、句子内部状语后边如需停顿,用逗号。
对于这个城市,他并不陌生。
4、复句内各分句之间的停顿,除了有时要用分号外,都要用逗号。
据说苏州园林有一百多处,我到过的不过十多处。
(五)顿号、用于句子内部并列词语之间的停顿。
正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。
(六)分号;1、用于复句内部并列分句之间的停顿。
语言,人们用来抒情达意;文字,人们用来记言记事。
2、用于分行列举的各项之间。
中华人民共和国行政区域划分如下:(1)全国分为省、自治区、直辖市;(2)省、自治区分为自治州、县、自治县、市;(3)县、自治县分为乡、民族乡、镇。
(七)冒号:1、用于称呼语后边,表示提起下文。
同志们,朋友们:现在开会了……2、用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边,提起下文。
他十分惊讶地说:“啊,原来是你!”3、用于总说性话语的后边,表示引起下文的分说。
北京紫禁城有四座城门:武门、神武门、东华门、西华门。
4、用于需要解释的词语后边,表示引出解释或说明。
外文图书展销会日期:10月20日至于11月10日时间:上午8时至下午4时地点:北京朝阳区工体东路16号主办单位:中国图书进出口总公司5、用于总括性话语的前边,以总结上文。
张华考上了北京大学;李萍进了中等技术学校;我在百货公司当售货员:我们都有光明的前途。
(八)引号“”1、用于行文中直接引用的部分。
“满招损,谦受益”这句格言,流传到今天至少有两千年了。
2、用于需要着重论述的对象。
古人对于写文章有个基本要求,叫做“有物有序”。
“有物”就是要有内容,“有序”就是要有条理。
3、用于具有特殊含义的词语。
这样的“聪明人”还是少一点好。
4、引号里面还要用引号时,外面一层用双引号,里面一层用单引号。
他站起来问:“老师,‘有条不紊’是什么意思?”(九)括号( )用于行文中注释的部分。
注释句子中某些词语的,括注紧贴在被注释词语之后;注释整个句子的,括注放在句末标点之后。
示例:①中国猿人(全名为“中国猿人北京种”,或简称“北京人”)在我国的发现,是对古人类学的一个重大贡献。
②写研究性文章跟文学创作不同,不能摊开稿纸搞“即兴”。
(其实文学创作也要有素养才能有“即兴”。
)(十)破折号──1、用于行文中解释说明的部分。
迈进金黄色的大门,穿过宽敞的风门厅和衣帽厅,就到了大会堂建筑的枢纽部分──中央大厅。
2、用于话题突然转变。
“今天好热啊!──你什么时候去上海?”张强对刚刚进门的小王说。
3、用于声音延长的拟声词后面。
“呜──”火车开动了。
4、用于事项列举分承的各项之前。
根据研究对象的不同,环境物理学分为以下五个分支学科:──环境声学;──环境光学;──环境热学;──环境电磁学;──环境空气动力学。
(十一)省略号……1、用于引文的省略。
她轻轻地哼起了《摇篮曲》:“月儿明,风儿静,树叶儿遮窗棂啊……”2、用于列举的省略。
在广州的花市上,牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦!3、用于话语中间,表示说明断断续续。
“我……对不起……大家,我……没有……完成……任务。
”(十二)连接号—1、两个相关的名词构造成一个意义单位,中间用连接号。
我国秦岭—淮河以北地区属于温带季风气候区,夏季高温多雨,冬季寒冷干燥。
2、相关的时间、地点或数目之间,用连接号,表示起止。
鲁迅(1881—1936)原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。
3、相关的字母、阿拉伯数字等之间,用连接号,表示产品型号。
在太平洋地区,除了已经建成投入使用的HAW—4和TPC—3海底光缆之外,又有TPC—4海底光缆投入运营。
4、几个相关的项目表示递进式发展,中间用连接号。
人类的发展可以分为古猿—猿人—古人—新人这四个阶段。
(十三)间隔号·1、用于外国人和某些少数民族人名内各部分的分界。
烈奥纳多·达·芬奇、爱新觉罗·努尔哈赤。
2、用于书名与篇(章、卷)名之间的分隔。
《中国大百科全书·物理学》《三国志·蜀志·诸葛亮传》。
(十四)书名号《》用于书名、篇名、报纸名、刊物名等。
示例:①《红楼梦》的作者是曹雪芹。
②课文里有一篇鲁迅的《从百草园到三味书屋》。
③他的文章在《人民日报》上发表了。
④桌上放着一本《中国语文》。
⑤《〈中国工人〉发刊词》发表于1940年2月7日。
四、具体使用(一)、句号。
句号是最常用的符号,小学一年级就要认识它。
句号表示一句话完了之后的停顿。
用句号的句子语调平缓。
例如:1.太阳暖烘烘的。
(小学《语文》第四册《丑小鸭》)2.原来池底长着许多石笋,有的像起伏的丘陵,有的像险峻的山峰,有的像矗立的宝塔,有的像成簇的珊瑚。
(小学《语文》第七册《五彩池》)3.漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
(小学《语文》第十一册《桂林山水》)4.眼看你们的身子一天比一天衰弱,只要哪一天吃不上东西,说不定就会起不来。
(小学《语文》第十一册《金色的鱼钩》)例1非常简单,讲太阳给人们的感觉,是一个完整的句子,用句号。
例2是一个较长的句子,它用四个“有的”把几种池底石笋的形象连在一块,句末用句号标示。
例3是个长句子,实际是并列的三句话,讲了漓江水的三个特点:静、清、绿。
因为三个句子作用相同、形式一样,联系紧密,放在一个大的句子中,中间用分号隔开。
例4是一个带有关联词语的句子,“只要……就……”是连接构句的纽带,所以仍算为一个句子。
在阅读过程中,句号标志着停顿较大,即停顿的时间较长,例2例4中的逗号和例3中的分号,它们所标志的停顿时间都不能超过句号。
我们再看:5.今天星期三。
6.昨天晴天。
7.随手关门。
这三个例句乍看上去都不像是个完整的句子,不符合我们平常认识的“谁(或什么)干什么(或怎么样)”的构句模式,但仔细一想,它们都表达了一个完整的意思,它们是句子的特殊形式,所以都使用句号。
从以上例句可以看出:用不用句号,关键不是看语言的长短,而是要看语言有没有表达一个完整的意思,能不能构成一个完整的句子。
有的虽然只是一个词,但却能表达一个完整的意思,这个词就构成了一个句子。
例如:8.走。
9.没有。
有的虽然由多个词构成,但并没有表达一个完整的意思,按句子结构的要求,它只是句子的一个部件(又叫成分),那就不能算一个句子。
例如:10.大的小的、方的圆的、在阳光下闪着灿烂光辉的五彩池不是句子,就绝不能用句号。
完整的句子是不是就可以用句号呢?不一定,还要看这个句子的语气。
句号适应于陈述语气、语调平缓的句子,语气很重的疑问句等就不能使用句号。
如:11.这是你的面包?12.李黑,把枪放下!这两个句子如果都换用句号,那么例11就不是问话了,而是告诉你“这面包是你的”,例12就不是命令的语气,而是向人陈述“李黑把枪放到地上”这个动作了。
平时我们写作文,对句号的使用存在三种不正确的现象。
(1)用得太少。
该用句号的地方不用句号,使语段层次不清,影响表达效果。
如:13.陆峰的凳子坏了,坐上去不小心会跌倒,李志看见了,记在心上,他从家中带来了工具,放学后,大家都走了,他独自一人蹲在教室里,叮叮地修起来。
(习作)例13是由四句话组成的语段:第一句介绍陆峰的凳子坏了,会跌倒,到“跌倒”结束;第二句讲李志记在心上,到“心上”结束;第三句讲李志带了工具;第四句讲李志修凳子。
但作者只在段尾用了一个句号,使四个句子各自失去了独立性,整段话层次不清。
(2)用得太多。
还没有完成一个完整意思的表达就用了句号,破坏了句子的整体性。
如:14.春天,沙枣树伸展着粗糙的树枝。
上面覆盖着一片片短小的叶子。
叶子上一层细沙一样的东西晶莹发亮。
例14其实是一句话,结尾用一个句号就可以了,但作者用了三个句号,前两个句号中断了句子内部的联系。
(3)混用。
属于其它语气的句子却用了句号,与其它标点符号相混。
例如:15.是阿米,还是翠芹。
不,都不像。
16.李勇朝我喊:“闪开。
”轰隆一声,架子倒塌了。
例15“是阿米,还是翠芹”是疑问语气,应该用问号。
例16中“闪开”是命令语气,应该用叹号。
句号在应用中占一个字的位置,紧跟前文书写,不能独立书写在一行的开头。
句号在科技文章中,为了不与零相混而换用一个小圆点(·),位置仍在句尾一个字的右下方。
附句号歌:一句末尾用句号,语气平缓调不高。
读书见它要停顿,作文断句莫忘掉。
(二)问号问号和句号一样,表示一句话完了之后的停顿,但用问号的句子必须有疑问的语气。
例如:1.真气人,鱼儿怎么不上我的钩呢?(小学《语文》第二册《小猫钓鱼》)2.小白兔,你的菜是哪儿来的?(小学《语文》第二册《小白兔和小灰兔》)3.小鱼姐姐,你把尾巴借给我行吗?(小学《语文》第二册《小壁虎借尾巴》)4.啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!我爬得上去吗?(小学《语文》第五册《爬天都峰》)例1例2都是疑问句,表示发话人对事情不了解而向对方提问,要求回答。