小学音乐五年级上 叮铃铃教案(详案)

《叮铃铃》教案

教学目标：

1．能用亲切活泼的声音演唱《叮铃铃》。

2．能用比较和谐的声音合唱，音准、节奏正确。

3．在体验和表现歌曲情绪的过程中激发学生对大自然和生活的热爱之情。

教学重难点：

1．歌曲的风格特征。

2．把握歌曲的风格，用和谐统一的声音唱好合唱。

教学过程

1.新课导入：铝片琴导入合唱部分低声部旋律

教师首先用铝片琴演奏《叮铃铃》合唱部分低声部主旋律。

33 33|66 66|16 16|16 16|1 6|1 6

师：你们觉得铝片琴的声音有怎样的音色特点。

生：清脆悦耳。

2.跟随铝片琴演唱低声部旋律

师：请你们跟着铝片琴来唱一唱这段旋律。要像铝片琴的音色一样唱的清脆悦耳哦。

师：诶，我们给这段清脆悦耳的旋律啊配上歌词“叮铃铃，叮铃铃叮铃叮铃·····”师：诶我们要唱出铃声啊，由远及近的感觉，就好像一群带着铃铛的小羊啊，叮铃叮铃地向你跑过来。由弱慢慢渐强。

3.导入低声部后半句的变化音

师：我们唱的旋律呢，还有下半句，下面老师要来演奏两个版本，你们听听看有什么不一样的地方。

16535|656 16535|6#56

生：有一个变化音

师：诶，很好，你们能听出哪个音变化了吗

生：5

师：第一句的音是

生：5

第二句是#5

师：诶，同学们的耳朵很灵。

师：那你们觉得哪个版本比较好听

生：第一个

第二个，有变化音感觉更活泼俏皮。

4.学唱低声部后半句。加歌词

师：诶，我们这位同学啊，跟我们作曲家的想法一模一样啊，作曲家也在歌曲中啊，选择加入了这个变化音，我们来唱一唱这后半句。

师：诶我们前半句是不是很有弹跳性的，后半句要与前半句形成对比，唱的舒缓优美一点。

师：我们加入歌词——那是我们赶羊群。

5.聆听歌曲《叮铃铃》做歌曲律动五次

师：那这段旋律呢，就是我们今天要学习的歌曲《叮铃铃》合唱部分的低声部，同学们很厉害啊，我们已经把低声部学会了。下面我们来聆听这首歌曲。（第一次聆听歌曲）(生听歌曲时师拍手做律动)

师：你们刚才有没有看到老师做了什么动作啊

生：拍手

师：那老师在哪几个地方拍了手啊（幻灯片打出拍手处）

师：老师在这个地方是怎么拍手的3666|6111（特别强调）

生：从下往上拍

师：诶，老师是从下往上的，那我的力度呢

生：由弱至强。

师：对，是不是跟刚才唱低声部的感觉是一样的，要由弱至强。

师：好，你们做好准备来跟老师一起做律动哦。（第二次聆听歌曲）

师：老师今天呢，也把铃铛给带来了，铃铛是不是叮铃叮铃哒，好我发给刚才积极配合老师的同学，我们用铃铛一起来律动。（第三次聆听歌曲）

师：那老师现在啊，要加大难度了，我们后面是不是有两声部的合唱啊，那我们合唱的律动也分成高低声部来律动，大家看幻灯，老师带着你们做一遍。（第四遍聆听歌曲）

发铃铛分高低声部律动（第五次聆听歌曲）

6.生唱低声部，师唱高声部，导入高声部学唱

师：好，同学们刚才是不是学唱了低声部啊，那现在，你们来唱低声部，老师来唱高声部好不好。

强调下滑音的演唱，但不强调下滑音概念

师：你们听老师唱的高声部，是不是有个“啰啰啰啰”的声音，你们觉得这个声音像什么

师：前面的叮铃铃铃是不是小羊的铃铛声，那“啰啰啰”就是牧民赶羊群发出的洪亮的声音。我们来唱一唱。（师示范，生唱）“啰啰啰啰”

讲述高声部强弱规律

师：好，请你们听老师弹一遍高声部，然后跟着老师的琴声来演唱。

师：注意要唱出小羊的铃声由远及近，渐强。

牧人的吆喝随着羊群慢慢地远去，渐弱。

后半句要唱的舒缓优美。

师：那学会了歌曲的合唱部分，前面是不是还有齐唱部分啊。

强调倚音

师：第一段是不是有一个我们很熟悉的老师朋友啊，他是（幻灯标出）

生：倚音

师：对，我们来听听范唱是怎么唱这个倚音的。（聆听范唱第一段，叮铃铃时拍手）

7.聆听范唱，学唱乐曲齐唱部分

师：你们在第一段中看到了怎样的景象

生：美丽的大自然

高山坡上有白云

小河清清有鱼群

师：然后还有羊群的铃铛声和牧民的吆喝声。

哇，好美的画面啊，请你们想象着这样的画面，来跟着老师的琴声用轻快优美的声音演唱第一段。（演唱第一段）

师：诶同学们演唱的时候脸上有没有自豪的笑容啊，这么美丽的画面尽收眼底，心情是不是非常的愉悦啊。咧开你的嘴角让老师看一看。（再次演唱第一段）（叮铃铃处拍手）

跟随范唱演唱第一段

师：那我们要加快速度啦，请你们跟着范唱的伴奏来唱一唱。

8.课堂小结

（六班结尾）师：那老师今天啊，带你们欣赏了高山白云赶羊群的景象，那我们班的陈思宇同学呢，要带大家去欣赏一下大草原上马群的风光。请他来为大家吹奏葫芦丝《赛马》

（七班结尾）我们七班的同学表现非常的好，那老师发铃铛给每一组从头到尾表现都非常好的四个同学，我们最后来做一次律动。

下课