小学音乐五年级上 叮铃铃教案(详案)
《叮铃铃》优秀教案
【课型】以歌唱为主的综合课【教学内容】人音版五年级上册第六课快乐的少年---《叮铃铃》【教学理念】：合唱教学是小学高年级音乐表现领域的重要组成部分，是实践审美体验。
实施教育感情的重要途径。
通过老师富有感染力的范唱以及音乐本真的美激发学生的学习欲望。
结合竖笛教学，解决歌曲学习中的重难点，巧妙的融入多声部，建立学生多声部音乐概念，感受多声部音乐的魅力，从而更加从容地进行多声部歌曲的学习和演唱，提升本身的综合音乐素养。
【教学分析】这是一首具有浓郁的地方风格的乐曲，曲调采用了湖南民歌的素材作为本歌的主导动机，旋律流畅，情绪欢快。
活泼，它描绘了在绿草茵茵的山坡上，牧童们赶着羊群发出内心的欢乐歌唱，抒发了对大自然和生活的热爱之情。
【学情分析】五年级学生的听唱模仿，以及多声部和声能力，都在不断的加强，对民族音乐他们有些“陌生”。
但是优美的旋律以及老师的巧妙设计，并抓住审美情感这根主线，一定能唤起学生的审美情趣，激发学生的学习欲望，在音乐活动中不断增强民族自豪感，更加热爱民族音乐，在一步步的加课时，对音乐的理解表现同时获得美的享受。
【教学目标】1学唱歌曲《叮铃铃》，不断提升学生多声部会唱的能力，以及竖笛吹奏的能力。
2通过聆听、感受、模仿、演奏、演唱、探究、会作等方式来掌握歌曲。
3通过对这首富有湖南民歌特点的歌曲及学唱能力及表演来演唱感受音乐动力音乐更加热爱我国民族音乐，热爱生活，热爱大自然。
【教学准备】钢琴、课件、奥尔夫打击乐器、竖笛【教学重点】准确演唱二声部的旋律【教学难点】1学习竖笛“﹟5”的指法2在歌唱实践中掌握下滑音唱法3和谐演唱歌曲二声部4前倚音唱法【教学过程】一、创设情境聆听体验1律动体验：（师）请同学们和我一起跳跳舞。
2师生问好：很高兴和五年X班的同学们一起来上这节音乐课，希望我们愉快合作，共同完成本节课的学习任务。
{第一遍《叮铃铃》伴奏版}（学生随着老师律动）二、基础训练解决难点1练声，唱准36i三个音。
五年级音乐叮铃铃教案
五年级音乐叮铃铃教案【篇一：《叮铃铃》教案】《叮铃铃》教学设计教学目标：（一）知识与技能：指导学生感受草原民歌的风格，学会用亲切、活泼的歌声有感情地演唱《丁铃铃》。
（二）过程与方法：通过整体听唱法，引导学生参与听、唱、说等实践活动，让学生体验、发现、创造、表现音乐美。
（三）情感态度与价值观：让学生体验、感受学习音乐的乐趣，享受不同的音乐给来带来的喜悦。
将音乐教育与民族教育有机结合，培养学生尊重民歌、热爱民歌的情感。
教学重点：指导学生用亲切、活泼的声音充满感情地唱出草原民歌的韵味。
教学难点：指导二声部的演唱。
教具：钢琴、课件、碰铃教学过程一、组织教学师生问好听音乐进教室，课前唱歌复习二、基础训练：游戏3616在不同情境中的不同歌唱感觉。
两幅图片：所表达的不同含义，从而有不同的情绪。
三、导入1、师：在一片大大的草原上，小羊在漫步，他们一群一群的，有的在吃草。
有的在喝水，更有的在一起嬉戏，这是多么美的情景呀！问：你认为羊是一种什么样的动物？羊对人类有什么贡献？（温顺可爱，羊皮可以做……）1、比较两条旋律，有哪些不同？2/46 6 1 6︱565 3︱ 66 1 3 ︱6 -︱师：你们找到这两条旋律有哪些不同，正如两只羊，看他们差不多，其实有很多不一样哦？生：出示不同的两处并且，单独拿出来唱一唱。
2、牧童看到我们的精彩表现他非常的高兴，但是他又给我们出了一道题，我们看看能不能很顺利通过呢。
看，下面是两条旋律，我们一起来学一学吧。
1)先听老师唱一次。
2）跟着琴声轻轻唱一唱。
3）有困难吗？我们再来一次试试。
4）我相信你们能不断唱好的，下面我们分成两组唱一唱。
5）第一条我们有惊无险的通过了，下面我们要来学习第二条了。
（方法同上）3、接下来我们要把这两条合在一起试试看，看我们能不能唱好。
（出示合唱部分曲谱）用轻声歌唱的方法，试着来一次。
纠错，之后再来一次。
4、加入歌词5、牧童看到我们精彩的表现，他们也特别的高兴，想跟我们交朋友呢，瞧，他们为我们带来一首欢快的歌曲。
《叮铃铃》教学案例
《叮铃铃》教学案例一、教学目标本课教学的主要目标是让学生在欣赏《叮铃铃》的音乐作品之余，通过活动和游戏的方式，培养学生的音乐欣赏能力、动手能力和合作精神。
通过本堂课的学习，学生将能够了解《叮铃铃》所蕴含的彩色音乐，理解音乐与生活的关系，培养对音乐的热爱和音乐鉴赏能力。
二、教学内容1. 《叮铃铃》的音乐欣赏2. 制作叮铃铃乐器3. 叮铃铃音乐的节奏练习三、教学重难点重点：学习欣赏《叮铃铃》的音乐作品，制作叮铃铃乐器，进行合作音乐表演。
难点：音乐节奏练习，音乐与生活的关系。
五、教学过程1. 导入教师播放《叮铃铃》的音乐录音或视频，指导学生欣赏音乐的节奏和旋律，引导学生感受音乐的魅力，营造轻松愉快的音乐氛围。
2. 欣赏音乐让学生闭上眼睛，聆听音乐，然后和学生一起讨论音乐给他们的感受，引导他们感受音乐中的色彩和情感，培养学生们对音乐的敏感能力。
3. 制作叮铃铃乐器教师向学生展示制作叮铃铃乐器的制作过程，让学生自行动手制作叮铃铃乐器，并鼓励他们在制作过程中发挥想象力，设计出独特的叮铃铃乐器，培养学生的动手能力和创造力。
4. 合作音乐表演学生们利用自己制作的叮铃铃乐器，在教师的带领下，进行合作表演，演奏《叮铃铃》这首音乐。
通过合作表演，培养学生的合作精神和团队意识，让他们体验到音乐合作的乐趣。
5. 音乐节奏练习教师通过一些简单的音乐节奏练习游戏，提高学生们的音乐节奏感和音乐表达能力，让他们在轻松愉快的氛围中感受节奏的魅力。
六、教学反思通过本节课的学习，学生能够充分感受到《叮铃铃》音乐作品所带来的快乐和愉悦，通过自己动手制作叮铃铃乐器和合作音乐表演，培养了学生的合作精神和音乐表达能力。
通过音乐节奏练习，也提高了学生们的音乐欣赏能力和表达能力。
这样的全方位的音乐教学，不仅增强了学生对音乐的兴趣，也促进了他们的全面发展。
七、拓展延伸学校可以组织学生参加音乐比赛或文艺汇演，让学生有更多的机会展示他们的音乐才华和合作能力。
6《叮铃铃》(教案)-2022-2023学年音乐五年级上册
6《叮铃铃》（教案）-2022-2023学年音乐五年级上册一、教学目的1.让学生通过本曲学习重复形式的旋律和节奏，增强音乐感受力与创造力。
2.培养学生的合作意识和沟通能力，并体验音乐的情感表达和交流。
3.培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。
二、教学重难点1.教学重点：重复形式的旋律和节奏。
2.教学难点：合作演奏和情感表达。
三、教学准备1.教学素材：《叮铃铃》乐谱、CD音频。
2.教学工具：电子琴、打击乐器和编钟等。
四、教学步骤1. 引入在课堂上播放《叮铃铃》的音频，让学生先倾听，并通过想象感受曲子所表达的图像和情感。
2. 学习旋律和节奏1.带着学生唱《叮铃铃》的主旋律，并教授节奏口诀：“叮叮叮，铃铃铃，叮铃叮，铃叮铃。
”2.分组体验旋律和节奏的演奏，并在此基础上，将不同节奏的打击乐器、编钟等乐器融入其中。
3.分组演奏，让学生体验合作的快乐，并在不断演奏的过程中体验旋律和节奏所表达的情感和意义。
3. 感悟音乐1.让学生分享自己的观察和感悟，讨论本曲所表达的情感和音乐特点。
2.鼓励学生归纳总结自己的理解，并通过讨论和交流，让学生体验音乐沟通和情感表达的过程。
3.通过课堂上的演奏和讨论，激发学生对音乐的兴趣和热爱，培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。
4. 结束课堂结束时，通过演奏的形式再次回味《叮铃铃》所表达的情感和意义，并让学生在思考和表达的过程中领略音乐的魅力和精髓。
五、教学反思通过这节课的教学实践，我发现学生通过演奏传神的音乐旋律和节奏，不仅锻炼了自己的表现力和沟通能力，同时也培养了合作意识和团队精神。
而通过讨论和分享归纳总结的环节，学生得以深化对音乐的理解和认知，同时也增强了自己的感性理解和创造力，从而达到深层次的学习效果。
在今后的教学实践中，我会进一步探索以学生为中心的教学模式，通过情境教学和互动教学等方式，让学生在体验和思考的过程中，充分发挥自身的创造性和想象力，达到全面发展的教育目的。
人音版五级上册音乐《叮铃铃》教案
《叮铃铃》教案(jiào àn)设计(shèjì)一、教学(jiāo xué)目标1.学生(xué sheng)在大自然的怀抱中欢乐歌唱，抒发了对大自然和生活的热爱。
2.通过活动，学生能哼唱(hēnɡ chànɡ)本曲的第一主题、第四主题。
3.能用活泼欢快的声音演唱合唱曲《叮铃铃》其中的一个声部，并唱出歌曲中变化音的效果。
二、教学重点把握歌曲的风格，用和谐统一的声音有表情的演唱歌曲。
三、教学难点掌握倚音、衬词知识，理解歌曲的风格特征。
四、课时安排1课时五、课前准备手风琴、课件教学过程(一)创设情境，导入新课教师设问导入：“叮铃铃”是什么声音?学生自由回答。
(上课铃声、自行车铃声……自由发言)教师总结：今天要学习的歌曲中的“叮铃铃”又是什么声音呢? 顺势引入课题——《叮铃铃》。
(二)感受(gǎnshòu)体验1.教师播放《叮铃铃》，并提出问题：歌曲的情绪是怎样(z ěnyàng)的?(活泼、愉快的情绪)2.学奏“叮铃铃”，熟悉(shúxī)歌曲旋律。
用竖笛吹奏歌曲中出现“叮铃铃”的旋律(xuánlǜ)。
3.二声部的地方可先采用教师吹高声部，学生吹低声部，或吹奏能力强的学生吹高声部，其他学生吹低声部。
吹奏时，注意顿音要吹得短促，吹奏渐强、渐弱的力度变化时，要注意气息(qìxī)的控制。
(三)学唱歌曲1.视唱《叮铃铃》前4小节旋律，比较“#5”和“5”的不同。
2.教师引导学生采用跟琴学唱或小组自学视唱的方法识唱乐谱，学生发现顿音要唱得有弹性。
3.唱到双声部部分，二声部合唱先学唱一声部，注意倚音的演唱，教师采用对比法，演唱有无倚音的谱例，学生说出区别，理解倚音的作用，可借助竖笛的吹奏帮助学生唱准。
4.学唱歌词，歌曲的装饰音、变化音较多，教师指导学生用模唱的方法唱出湖南地方风格，尤其是“#5”和前倚音。
五年级音乐叮铃铃教案
五年级音乐叮铃铃教案叮铃铃教案一、教学目标：1.了解音乐中的不同节奏，培养音乐感觉。
2.体验合奏的乐趣，培养团队合作意识。
3.学习欣赏音乐，开发审美能力。
4.通过音乐活动，培养学生的情感和细腻。
二、教学内容和重点：1.教学歌曲：《叮铃铃》2.教学方法：唱、听、说、做结合，分组合作。
3.教学重点：培养学生的节奏感和团队合作意识。
三、教学过程：Step 1：引入1.教师播放《叮铃铃》的音乐，让学生先听一遍。
2.提问：大家听到什么声音了？做出相应的反应。
Step 2：感受节奏1.教师拿出两只手铃，示范敲击手铃发出“叮铃铃”的声音。
2.让学生模仿敲击手铃，并一起发出“叮铃铃”的声音。
3.教师引导学生根据歌曲的节奏，一起敲击手铃。
Step 3：学唱歌曲1.教师演示歌曲的第一句歌词“叮叮铃，铃叮铃”，并让学生跟着一起唱。
2.逐句教唱歌曲的歌词，并结合手势教唱相应的动作。
Step 4：分组合作1.将学生分成小组，每个小组配备一组手铃。
2.让每个小组根据歌曲的节奏和合作配合，一起敲击手铃演奏歌曲。
Step 5：合奏表演1.各小组自行排练，完成合奏表演。
2.每个小组依次表演合奏，其他小组进行观摩和听评。
四、巩固和拓展：1.分组合作进行音乐创编，设计自己的合奏节奏和动作。
2.学习其他音乐节奏，培养学生的音乐感受和表达能力。
五、板书设计：五年级音乐叮铃铃教案六、教学反思：通过本节课的教学，学生对音乐中的不同节奏有了更深入的理解和感受。
通过合作合奏，培养了学生的团队合作意识和表达能力。
学生在活动中积极参与，乐于表演，展示了他们的音乐才能和艺术感悟。
小学音乐《叮铃铃》教案
《叮铃铃》教案一、教学目标情感态度与价值观：通过歌曲的学习，感受欢快、活泼的情绪，培养热爱生活、大自然之情。
过程与方法：通过聆听、模仿等学习方法，能够用欢快的情绪演唱歌曲。
知识与技能：演唱好二声部歌曲并做到和谐统一。
二、教学重难点教学重点：了解歌曲具有湖南歌曲风格的特点。
教学难点：能用活泼、愉快的声音演唱歌曲。
三、教学过程（一）激趣导入图片导入，老师通过多媒体播放牧童赶羊群的图片，之后，与学生谈论这个图片，包括羊群的铃声，还有其他物品发出叮铃铃的声音，从而引入本课的主题《叮铃铃》。
（二）教授新课1.初步感知（1）通过多媒体播放歌曲，提出问题：“你能够想到什么样的画面？”（小牧童在放羊的画面）（2）老师弹唱歌曲，并提出问题：“歌曲的情绪是怎么样的？”（欢快、亲切）2.学唱歌曲（1）老师引导学生朗读歌词，并提问：歌词中是否有衬词呢？（啰、嗬、哗）（2）老师引导学生进行二声部的发声练习，（老师弹琴，学生根据课本上的发声条目进行发声练习），并强调嗓音保护的知识。
（3）老师弹钢琴，学生跟随钢琴用li进行模唱，并思考：旋律有什么难点？（升5），之后引导学生跟琴多次演唱难点，之后，老师演唱不同的旋律（带有升5和不带升5的旋律），感受湖南民歌的特点。
（湖南民歌具有升5、滑音、椅音的特点）（4）老师弹钢琴，引导学生尝试填入歌词，并注意歌曲的力度记号。
（5）老师与学生配合感受二声部歌曲的魅力（老师演唱第二声部，学生演唱第一声部）。
（6）学生自由练习第二声部，之后，引导学生跟琴演唱第二声部（多次演唱并感受）。
（7）老师引导学生完整演唱歌曲，并注意反复记号和声音的和谐统一。
（三）音乐活动老师引导学生欣赏湖南民歌，学生进行概括，老师进行总结。
（四）课堂小结学生集体演唱歌曲来结束课堂。
四、板书设计。
叮铃铃 音乐教案
叮铃铃音乐教案教案标题：叮铃铃音乐教案教案目标：1. 通过学习和演奏《叮铃铃》这首音乐作品，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 提高学生的音乐表达能力和合作意识。
3. 培养学生的音乐节奏感和听觉感知能力。
教学内容：1. 音乐作品《叮铃铃》的学习和欣赏。
2. 音乐节奏的感知和演奏。
3. 合作演奏和表达音乐的能力。
教学步骤：1. 导入环节：- 向学生介绍《叮铃铃》这首音乐作品，并播放一段音乐片段，引发学生的兴趣和好奇心。
- 提问学生对于这首音乐的第一印象是什么？它给你什么感觉？2. 音乐欣赏：- 教师播放完整的《叮铃铃》音乐作品，引导学生仔细聆听，并让他们描述他们所听到的音乐元素，如旋律、节奏、乐器声音等。
- 让学生分享他们的听后感，鼓励他们用自己的语言描述这首音乐给他们带来的情感和意境。
3. 音乐节奏感知和演奏：- 教师向学生介绍音乐的基本节奏元素，如拍子、节拍和节奏型。
- 利用打拍子的方式，让学生跟随音乐的节奏进行打击，感知音乐的节奏感。
- 将学生分成小组，每个小组选择一种乐器或身体部位（如手掌、脚步等），根据音乐的节奏进行演奏，创造出自己的音乐表达。
4. 合作演奏和表达音乐：- 将学生分成几个小组，每个小组负责演奏音乐的不同部分。
- 指导学生合作演奏，让他们通过合作完成整首音乐作品的演奏。
- 鼓励学生在演奏过程中展示个人的音乐表达，如声音的强弱、速度的变化等。
5. 总结和评价：- 回顾整个教学过程，让学生总结他们在音乐欣赏、节奏感知和合作演奏方面的收获和体会。
- 鼓励学生提出对这首音乐作品的改进意见和建议。
- 教师对学生的表现进行评价和鼓励，给予积极的反馈。
教学资源：1. 音乐作品《叮铃铃》的音频或视频。
2. 不同乐器的模型或图片。
3. 打拍子的节拍器或敲击乐器。
教学评估：1. 观察学生在音乐欣赏和表达方面的参与程度和表现。
2. 评估学生在合作演奏中的合作意识和音乐表达能力。
3. 收集学生对于教学过程和音乐作品的反馈和评价。
歌曲《叮铃铃》教案
歌曲《叮铃铃》教案一、教学内容分析《叮铃铃》是一首具有浓郁地方风格的歌曲,曲调采用了湖南民歌的素材作为本歌的主导动机，旋律流畅,情绪愉快活泼,它描绘了在绿草茵茵的山坡上,牧童们赶着羊群发自内心的歌唱,抒发自己对大自然和生活的热爱之情。
这首歌在力度和速度的变化以及演唱技巧方面要求较高,特别是前倚音和下滑音的使用增加了歌曲的乡土气息,这是一首一段体的歌曲。
二、学生情况分析五年级的学生在音乐知识学习和演唱技巧上有了一定的基础，对于二声部的合唱曲学生也有一定的积累，在教师的引导下基本掌握正确的歌唱方法,初步养成良好的歌唱发声习惯。
授课教师在教学中创设一定的情境,在情境中一步一步引导学生进入歌曲意境学唱二声部歌曲,唤起学生的审美情趣,加深对音乐理解的同时获得美的享受。
三、教学目标:1、感受歌曲《叮铃铃》中牧童赶羊群时的欢乐情绪,并能通过演唱、表演歌曲抒发对大自然和生活的热爱。
2、能够用活泼欢快和谐的声音演唱歌曲，并能恰当表现歌曲中的力度记号、速度记号。
3、正确演唱歌曲中的装饰音、变化音，通过演唱歌曲初步感受湖南民歌的特征。
四、教学重难点教学重点：能够用活泼欢快和谐的声音演唱歌曲。
教学难点：1、正确演唱歌曲中的装饰音、变化音，通过演唱歌曲初步感受湖南民歌的风格。
2、能够用和谐的声音演唱歌曲，恰当表现歌曲中的力度记号、速度记号。
五、教学准备（一）教学环境多媒体网络教室（二）资源准备课件制作六、教学过程：（一）创设情境1、问好回声“喂你好啊！”1）教师引导师生呼应问好2）教师引导音量与声音的位置2、歌声回声1）教师引导学生作歌声回声【设计意图】：由呼应形式，引导声音的传高传远，通过歌声的互动初步感受歌曲的齐唱的三个乐句，创设歌曲演唱的情境。
（二）初听歌曲，感受歌曲的内容与情绪。
师：我们的声音把我们带去哪了呢？在这儿又有什么样的风景和心情等着我们呢？一起来听一听。
师：歌曲给你们带来了怎样的情绪？生：很欢快的情绪师：你感受到了哪些风景？生：白云，山坡……师：你都听到了那些声音？生：牧童的吆喝声，叮铃铃的声音师：这是小羊奔跑时脖子里挂的什么发出声音？生：铃铛【设计意图】：初步歌曲，感受歌曲的内容与情绪，并为发声练习创设演唱环境。
五年级上册音乐教案-《叮铃铃》｜人音版(简谱)(2023秋)
同学们，今天我们将要学习的是《叮铃铃》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过铃声的节奏和旋律？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中的节奏与旋律。
（）新课讲授（用时10分钟）
6.通过音乐实践活动，激发学生对音乐的兴趣和爱好。
二、核心素养目标
1.提升音乐审美能力：通过学唱《叮铃铃》，使学生能够感受歌曲的美感，培养音乐鉴赏力和审美情趣；
2.增强音乐表现力：通过掌握歌曲的节奏、速度、音高，提高学生在演唱过程中的表现力，展现个人音乐才华；
3.培养音乐创造力：在学习简谱的基础上，鼓励学生进行音乐创作，激发创新思维；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的节奏型和旋律走向这两个重点。对于难点部分，我会通过拍手、哼唱等方法帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《叮铃铃》相关的音乐问题，如歌曲的节奏特点、旋律特色等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱实验。通过实际操作，让学生感受不同声部的和谐与统一。
-旋律：强调歌曲中的主要音高，如sol、mi、re等，确保学生能够准确唱出。
-歌词：对歌词的理解和记忆，确保学生能够清晰表达歌词内容。
-节奏：识别并准确演绎歌曲中的节奏型，如简单的八分音符、四分音符等。
（2）简谱识读：学生需学会识读歌曲中的简谱，理解简谱的基本符号和记法。
-认识简谱符号：如音高符号、节奏符号、连音线等。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱效果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
叮铃铃音乐教案
叮铃铃音乐教案叮铃铃音乐教案一、教学目标：1. 了解和掌握《叮铃铃》这首歌曲的基本信息和歌词。
2. 学习唱歌时的正确发音和节奏感。
3. 培养学生对音乐的兴趣和热爱。
二、教学准备：1. CD或者播放器。
2. 《叮铃铃》这首歌曲的歌词及乐谱。
3. 笔记本和铅笔。
三、教学步骤：1. 创设情境教师以讲故事的方式介绍《叮铃铃》这首歌的背景和故事情节。
可以说这是一首悦耳动听的儿童歌曲，歌曲中描述了小王子和小公主之间的友情故事。
2. 学习歌词播放CD或者使用播放器，让学生听一遍《叮铃铃》这首歌。
然后，教师指导学生一起跟唱歌曲。
在唱的过程中，教师不断强调重点单词的发音。
3. 整体练习教师带领全班一起练习唱歌，注意学生的发音和节奏感。
可以多次重复练习，让学生更熟悉歌曲。
4. 小组合唱将学生分成小组，让每个小组自己练习唱歌，并在全班面前表演。
教师可以对每个小组的表现进行评价和指导。
5. 创作动作根据歌曲的内容和情感，引导学生动手创作和编排相应的动作。
可以分小组进行，也可以让全班一起动手。
6. 录制演唱为了让学生更好地展示自己的才艺，教师可以录制学生的演唱表演，并制作一个班级MV。
四、教学反思：《叮铃铃》这首儿童歌曲，旋律悦耳、歌词简单易懂，非常适合小学生的学龄特点。
通过学习这首歌曲，可以培养学生对音乐的兴趣和热爱，同时也可以提高学生的发音和节奏感。
在教学过程中，教师要注意抓住学生的兴趣点，创设情境，激发学生的学习积极性。
通过小组合唱和创作动作，不仅可以培养学生的团队协作能力，还可以增强学生的自信心。
最后，录制演唱的过程可以让学生感受到自己的成长，并带给他们快乐和满足感。
人音版音乐五年级上册第6课《叮铃铃》教案
人音版音乐五年级上册第6课《叮铃铃》教案一. 教材分析《叮铃铃》是人音版音乐五年级上册第6课的一首歌曲，这首歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现出一种轻松愉悦的氛围。
歌曲中的歌词描绘了一个活泼可爱的形象，让人感受到快乐和幸福。
通过对这首歌曲的学习，学生可以进一步了解音乐的基本元素，如节奏、旋律等，并能够培养他们的音乐欣赏能力和表现能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于音乐的节奏、旋律等方面有一定的认识和理解。
然而，对于一些细节部分，如音乐符号的解读、音乐术语的理解等，学生可能还需要进一步的引导和培养。
此外，学生的音乐表现能力也有所不同，有的学生可能较为内向，不敢大方表现自己，这就需要教师在教学过程中给予他们更多的鼓励和机会。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《叮铃铃》这首歌曲，掌握其基本的节奏和旋律。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，让他们能够理解歌曲中的情感表达。
3.提高学生的音乐表现能力，让他们能够自信地参与音乐活动。
四. 教学重难点1.节奏：歌曲中的节奏较为欢快，学生需要掌握正确的节奏感。
2.旋律：歌曲的旋律较为简单，但其中有一些音高较高，学生需要准确地演唱。
3.音乐术语：歌曲中出现了一些音乐术语，如“减弱”、“强音”等，学生需要理解其含义。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱歌曲，为学生提供正确的示范。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲的演唱。
3.引导法：教师引导学生理解音乐术语的含义，培养他们的音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.教师准备歌曲《叮铃铃》的乐谱和歌词。
2.教师准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。
3.教师准备一些音乐道具，如小铃铛、手鼓等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《叮铃铃》的音频，引导学生初步感受歌曲的欢快氛围。
然后，教师简要介绍歌曲的背景和歌词内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生展示歌曲的乐谱和歌词，引导学生观察歌曲的节奏和旋律。
五年级 叮铃铃音乐教案
五年级叮铃铃音乐教案教案标题：五年级叮铃铃音乐教案教案目标：1. 通过参与音乐活动，培养学生的音乐欣赏能力；2. 通过演奏乐器，提高学生的音乐表达能力；3. 通过合作表演，培养学生的团队合作和沟通能力；4. 通过学习音乐知识，培养学生对音乐的理解和兴趣。
教学重点：1. 学习和演奏《叮铃铃》这首简单的音乐作品；2. 学习和掌握音乐的基本节奏和音符；3. 学习和理解音乐的表达方式和情感传达。
教学准备：1. 音乐教室或多媒体教室；2. 乐器：铃鼓、木琴等；3. 音乐播放设备；4. 《叮铃铃》音乐谱。
教学过程：引入：1. 利用音乐播放设备播放《叮铃铃》音乐，让学生先欣赏一遍；2. 引导学生分享他们对这首音乐的感受和印象。
活动一：学习音乐的基本节奏和音符1. 介绍音乐的基本节奏和音符的概念，并通过示范和练习让学生掌握；2. 利用乐器（如铃鼓）演示基本的节奏和音符，让学生模仿演奏。
活动二：学习和演奏《叮铃铃》1. 分发《叮铃铃》音乐谱给学生，让他们认真观察和阅读；2. 逐段解释音乐谱中的音符和节奏，并进行示范；3. 分组练习演奏，鼓励学生互相帮助和合作；4. 合并各组演奏，进行整体演奏。
活动三：表演与分享1. 将学生分成小组，让他们自行编排动作和舞蹈，配合《叮铃铃》音乐进行表演；2. 鼓励学生展示自己的创意和表演技巧；3. 每个小组进行表演后，让其他学生进行评价和分享。
总结：1. 回顾学习的内容和过程，让学生分享他们的收获和体会；2. 引导学生思考音乐的表达方式和情感传达；3. 鼓励学生继续参与音乐活动，培养他们对音乐的兴趣和热爱。
拓展活动：1. 鼓励学生尝试用其他乐器演奏《叮铃铃》；2. 组织学生合唱其他简单的儿童歌曲；3. 邀请音乐专家或音乐教师来学校进行音乐讲座或演出。
教学评估：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现；2. 评价学生的乐器演奏和表演技巧；3. 收集学生对音乐的理解和表达的作品，如绘画、写作等。
《叮铃铃》教学案例
《叮铃铃》教学案例
一、教学目标
1. 知识目标：学习《叮铃铃》这首歌曲的歌词和旋律，了解歌曲中的一些生词和常用词语。
2. 能力目标：培养学生的听、说、读、唱的能力，提高学生的音乐欣赏能力。
3. 情感目标：引导学生感受音乐的美，培养学生的音乐情感和创造力。
二、教学重点
1. 学会唱《叮铃铃》这首儿歌。
2. 理解歌曲中的情感表达。
2. 理解歌曲中的悦耳旋律和简单的词语。
四、教学准备
2. 教具：投影仪、音响、课件、纸笔。
3. 学生：提前给学生发歌词，让学生熟悉歌曲内容。
五、教学过程
1. 热身（5分钟）
老师播放《叮铃铃》的音频，带领学生大声跟唱几遍，让学生熟悉歌曲的旋律和歌词。
通过歌曲的音频和投影仪播放歌词，逐句教学生唱歌，重点讲解一些生词的意思和发音，鼓励学生跟唱。
老师向学生解释歌曲的故事，让学生明白歌曲的情感表达，引导学生用适当的表情和动作来表达歌曲的情感。
将学生分成小组，让他们在小组内自由唱歌，培养学生合作意识和团队合作能力。
请学生一起合唱，巩固歌曲的内容，并培养学生的团队协作能力。
老师和学生一起总结学习的收获，鼓励学生表达自己的感受，激发学生对音乐的热爱和表达欲望。
六、教学反思
通过《叮铃铃》这首歌曲的教学，学生在轻松愉快的氛围中学会了一首儿歌，培养了音乐欣赏能力，提高了唱歌的能力，也激发了学生对音乐的热爱。
在以后的教学中，可以适当多加入一些歌曲教学，丰富学生的音乐素养，让学生在轻松快乐中学习，感受音乐的魅力。
人音版音乐五年级上册伴奏《叮铃铃》教学设计
人音版音乐五年级上册伴奏《叮铃铃》教学设计一. 教材分析《叮铃铃》是人音版音乐五年级上册的一首伴奏曲，歌曲以清新的旋律和简单的节奏展现了铃声的美妙。
这首歌曲旨在让学生感受铃声的韵律，并通过演唱和伴奏的方式，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
歌曲难度适中，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
但部分学生可能对和声、伴奏等方面的知识较为薄弱。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行指导和训练。
三. 教学目标1.让学生掌握《叮铃铃》的旋律和节奏，能够独立演唱歌曲。
2.培养学生对和声、伴奏的认识，提高音乐表现力。
3.培养学生的团队协作能力，体会音乐带来的快乐。
四. 教学重难点1.歌曲的和声、伴奏部分较为复杂，需要学生熟练掌握。
2.歌曲的节奏变化较多，学生需要灵活运用。
3.部分学生对团队协作中的音准、节奏控制有一定难度。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行演唱和伴奏示范，引导学生跟随。
2.分组练习法：将学生分成小组，进行分组练习，提高团队协作能力。
3.任务驱动法：设置任务，引导学生主动探究和解决问题。
4.互动教学法：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。
2.准备乐谱、教材等相关资料。
3.准备乐器，如钢琴、吉他等。
4.准备教学场地，保证学生有足够的空间进行练习和活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《叮铃铃》歌曲，引导学生聆听并感受铃声的韵律。
提问：“你们能听到歌曲中的哪些声音？”让学生发表自己的想法。
2.呈现（10分钟）教师展示乐谱，讲解歌曲的旋律、节奏和和声。
重点讲解和声、伴奏的部分，让学生对歌曲结构有清晰的认识。
3.操练（15分钟）教师带领学生进行歌曲的演唱和伴奏练习。
先从简单的部分开始，逐步增加难度，让学生在实践中掌握技巧。
4.巩固（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
小学音乐五年级上 叮铃铃教案(详案)
《叮铃铃》教案教学目标：1．能用亲切活泼的声音演唱《叮铃铃》。
2．能用比较和谐的声音合唱，音准、节奏正确。
3．在体验和表现歌曲情绪的过程中激发学生对大自然和生活的热爱之情。
教学重难点：1．歌曲的风格特征。
2．把握歌曲的风格，用和谐统一的声音唱好合唱。
教学过程1.新课导入：铝片琴导入合唱部分低声部旋律教师首先用铝片琴演奏《叮铃铃》合唱部分低声部主旋律。
33 33|66 66|16 16|16 16|1 6|1 6师：你们觉得铝片琴的声音有怎样的音色特点。
生：清脆悦耳。
2.跟随铝片琴演唱低声部旋律师：请你们跟着铝片琴来唱一唱这段旋律。
要像铝片琴的音色一样唱的清脆悦耳哦。
师：诶，我们给这段清脆悦耳的旋律啊配上歌词“叮铃铃，叮铃铃叮铃叮铃·····”师：诶我们要唱出铃声啊，由远及近的感觉，就好像一群带着铃铛的小羊啊，叮铃叮铃地向你跑过来。
由弱慢慢渐强。
3.导入低声部后半句的变化音师：我们唱的旋律呢，还有下半句，下面老师要来演奏两个版本，你们听听看有什么不一样的地方。
16535|656 16535|6#56生：有一个变化音师：诶，很好，你们能听出哪个音变化了吗？生：5师：第一句的音是生：5第二句是#5师：诶，同学们的耳朵很灵。
师：那你们觉得哪个版本比较好听？生：第一个第二个，有变化音感觉更活泼俏皮。
4.学唱低声部后半句。
加歌词师：诶，我们这位同学啊，跟我们作曲家的想法一模一样啊，作曲家也在歌曲中啊，选择加入了这个变化音，我们来唱一唱这后半句。
师：诶我们前半句是不是很有弹跳性的，后半句要与前半句形成对比，唱的舒缓优美一点。
师：我们加入歌词——那是我们赶羊群。
5.聆听歌曲《叮铃铃》做歌曲律动五次师：那这段旋律呢，就是我们今天要学习的歌曲《叮铃铃》合唱部分的低声部，同学们很厉害啊，我们已经把低声部学会了。
下面我们来聆听这首歌曲。
（第一次聆听歌曲）(生听歌曲时师拍手做律动)师：你们刚才有没有看到老师做了什么动作啊？生：拍手师：那老师在哪几个地方拍了手啊？（幻灯片打出拍手处）师：老师在这个地方是怎么拍手的3666|6111（特别强调）生：从下往上拍师：诶，老师是从下往上的，那我的力度呢？生：由弱至强。
五年级上册音乐教案-6 《叮铃铃》 ︳人音版 (五线谱)
《叮铃铃》教学设计教学目标1.通过学习合唱，让学生感受和声的美妙，培养学生的合作意识团队精神，并启发学生热爱民族民间音乐。
2.用肢体语言启发学生感受并唱出歌曲中的渐强渐弱的力度变化，提高学生的歌唱表现力。
启发学生分析歌曲并自主的为歌曲设计演唱形式。
3.通过合唱的技能训练，提高学生合唱中声部保持和谐的能力，并能用不同的演唱形式来演绎同一首歌曲。
教学难点：和声部分的音准与声部和谐，力度变化记号的恰到好处的演唱教学重点：培养学生的创新精神，挖掘孩子分析歌曲和对歌曲的二度创作的潜能学情分析：由于学生平常接触的合唱比较少，所以在教学过程中要循序渐进由浅入深，并用形象生动的语言引导学生完成教学难点。
在声音训练方面，用贴近生活的语言启发学生避免喊唱而进入正确的歌唱状态。
教学准备：琴课件教学过程：一、通过师生问好对学生进行简单的和声训练1.两声部的师生问好2.用自然生动的语言，引导学生自然正确的歌唱二。
技能训练1.三声部训练2.歌曲的难点部分的和声训练3.在和声音声音和谐的基础上强化学生力度变化的表现三。
欣赏导入播放钢琴版的湖南民歌同步介绍湖南籍的历史及当代人物1.问题：什么是合唱2．出示课件合唱指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，常有指挥，可有伴奏或无伴奏。
它要求单一声部音的高度统一，要求声部之间旋律的和谐，是普及性最强、参与面最广的音乐演出形式之一。
合唱广义上说包括混声的、有领唱的、复调的、有伴奏的等等。
3．简单介绍中国合唱的发展史四.学习歌曲1.学习歌曲的齐唱部分•找出歌曲中的变音记号，装饰音顿音记号特殊标记的音符并准确的演唱•用轻快优美的声音准确的演唱齐唱部分2.再次演唱歌曲的合唱部分3.完整的演唱这首歌曲4.教师及时发现并有效的解决学生歌唱中出现的问题五。
引导学生自主的分析歌曲并设计演唱形式1.关于这首歌曲你设计了怎样的演唱形式？独唱？齐唱？二重唱？合唱？领唱合唱？2.你设计了怎样的演唱方式？速度、力度、情感表达等方面有什么变化？3.如果你是个小指挥家，你怎样来指挥？你会重复演唱歌曲么？如果重复演唱，力度，速度是否有变化？歌曲的结尾你怎么处理？4.整合学生的思维，再次完整的有感情的演唱这首合唱歌曲《叮铃铃》六．课堂评价1.教师点评2.学生自评他评相结合3。
五年级音乐《叮铃铃》教案
《叮铃铃》[课型] 合唱课[教学内容] 《叮铃铃》〔人民音乐出版社五年级上册第六课〕[教学目标]一．在体态律动的根底上学唱二声部歌曲《叮铃铃》，能用欢快、活泼的声音表现歌曲的情绪。
二．在练习过程中复习和稳固多种音乐记号的名称和作用，并运用这些音乐记号表现“牧童〞与“羊儿〞其乐融融的情景。
三．在律动、演唱的过程中，体会具有湖南地方特点的歌曲特有的韵味，激发学生进一步了解和演唱具有地方特色歌曲的兴趣。
[教学重点难点]1.能准确演唱各自声部并能相互倾听。
2.能用适宜的声音表现歌曲中的多种音乐记号，以表现歌曲中“牧童〞与“羊儿〞其乐融融的情绪特点。
[教学设计理念]1.以情境教学为切入点，通过多媒体和语言描述创设快乐放牧的情境，让学生置身于美丽、清新的大自然中，激发学生的学习兴趣。
用“羊儿的铃铛声〞和“牧童的吆喝声〞为载体解决教学重难点。
注重音乐实践活动，以学生为主体，充分发挥教师的主导作用。
2.运用奥尔夫教学理念，用动作帮助记忆旋律特点，在唱唱、拍拍的音乐实践活动中稳定了两个声部的旋律走向，顺利解决二声部合唱难点。
[教学用具]多媒体课件、钢琴、碰钟、串铃[教学过程]一．创设情境, 体验感受。
1．发声练习〔开嗓〕。
师：我们一起对着山谷高喊一声：“嗬~〞〔气口，手势〕一起“嗬~〞。
2．律动，活动身体。
师：在这清新的空气中，我们放松了心情，接下来就请你们和老师一起随音乐律动，注意老师呼吸的状态和表情。
3．二声部情景练习。
师：同学们，瞧，远处有位小牧童正挥动着鞭儿训练它的羊群，他大声的吆喝道我们也来跟着他唱一唱〔生唱，有钢琴带〕；师：小牧童的声音真美，羊群听见了，欢快的朝你们跑来，脖子上的铃铛发出一段有规律的旋律，你听〔师唱旋律〕。
学一学羊儿们〔生唱旋律〕召唤声和铃铛声一起响起，二声部合作：4.学唱低声部—“铃铛之歌〞，为后面二声部学习埋下伏笔。
出示乐谱——低声部【设计意图】通过情景练声，表现歌中“牧童〞和“羊儿〞两个音乐形象为后面的学习做铺垫。
人音版音乐五上《叮铃铃》教案
叮铃铃教学设计教学目标：1．能用亲切活泼的声音演唱《叮铃铃》。
2．能用比较和谐的声音合唱，音准、节奏正确。
3．在体验和表现歌曲情绪的过程中激发学生对大自然和生活的热爱之情。
教学重难点：把握歌曲的风格，用和谐统一的声音唱好合唱。
教学过程：一、激情导入1、用铝板琴导入：3333|6666|i6i6|i6i6|i 6| i 6|叮铃铃铃叮铃铃铃叮铃叮铃叮铃叮铃叮铃叮铃2、说说铝板琴的音色3、唱旋律，加入歌词。
4、为什么会有铃声呢？答案马上揭晓。
3333|6666|i6i6|i6i6|i 6|i 6| i6535|6#5|6—|叮铃铃铃叮铃铃铃叮铃叮铃叮铃叮铃叮铃叮铃那是我们赶羊群。
羊群与铃铛有什么关系（挂在羊脖子上）师：在这条旋律中发现了一个特殊符号：#升记号#5，升sol，比5高，比6低。
听辨：56 #56试唱：i6535|6#5|6—|6-那是我们赶羊群复唱。
看，有一群羊远远的向我们走来，所以这个声音由轻到响，加入渐强记号，后来呀，它们又从我们这儿走到其它地方吃草，所以声音又渐渐变轻。
3333|6666|i6i6|i6i6|i 6|i 6|叮铃铃铃叮铃铃铃叮铃叮铃叮铃叮铃叮铃叮铃（加入顿音记号）二、歌曲教学现在钱老师就邀请大家跟我去放羊啦。
走，咱们放羊去。
赶羊群的时候，除了有羊儿脖子上铃铛的声音，还有牧羊人的吆喝声。
现在钱老师邀请大家跟我一起去做一回牧羊人，听听，别人是什么吆喝羊的。
啰啰啰啰做甩绳的动作。
甩的高一点，音高也高了。
在间奏的地方加入串铃的音乐火眼金晴，谁发现，这段音乐里面有我们熟悉的部分，哪种颜色。
跟音乐唱一遍第二声部。
这首歌曲的名字就叫做叮铃铃。
从歌词里看一下，我们来到哪里放羊了？这个环境美不美。
读歌词。
现在老师唱一唱，你发现，哪个字比较特别？（啰）升记号。
唱歌谱。
唱歌词。
美妙的。
三、二部合唱同学们在山谷里放羊，现在钱老师跑到山顶上去放羊了，我先去看看山上的草好不好。
在山上放羊和在山下放羊肯定是不一样的，注意了，你要管好自己的羊。
五上音乐教学设计 叮铃铃
指向课标的教案设计题目：《叮铃铃》来源：统编版五音（上）课时：第一课时（共一课时）设计者:一、课标要求本节课紧扣《音乐课程标准》1、紧抠教材、大纲，教唱书本上的歌曲2、遵循每节课前先教10分钟乐理知识，再教唱歌曲3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教谱，教1-2遍词，然后教师弹琴生听音高自学，直到正确为止。
二、教材分析这是一首五声民族调式的作品，作品中有大量的拟声词出现，使歌曲在情绪上的表达有很大的推动作用。
由于歌曲在调式上给人的感觉，加上拟声词的烘托，歌曲所表达的情感不在是简单的描绘画面，相反多了一些劳动号子的感觉，催促我们劳动起来——赶羊群。
“叮铃铃”作为拟声词在歌曲中反复出现，从一个侧面呈现出羊群在草原上奔跑的场景，以声衬景，形象生动有趣。
歌曲中的力度记号、速度记号、重音记号、和变化音的加入，使原本简单的旋律线条，多了很多声音效果上的变化，使整个短小的作品，变得更有表现力。
三、学情分析五年级学生在小学阶段属于高年级学生，对事物的认知水平与理解能力都有很大的提高，模仿能力更是有着很好的发挥。
在不影响学生学习音乐兴趣的同时，进一步加强学生的音乐素养学习，培养好的学习习惯是很有必要的。
四、教学目标1、能与同学一起用活泼愉快的情绪合作演唱歌曲，体验牧童快乐的心情。
2、在演唱中认识升记号，并唱准带升记号的“﹟5”音。
注意装饰音和力度记号的表现作用，能将歌曲活泼、欢快的情绪表达出来。
3、分组合作表现二声部，能用比较和谐统一的声音，有感情地完整地演唱歌曲。
五、评价任务1.注重观察学生对课堂的兴趣、爱好、情感反应、参与度、交流合作、知识与技能等方面的情况。
2.学习和理解音乐风格，认识巩固连音与跳音的不同。
以及二声部的演唱情况和温柔活泼的情绪表现等教学反思歌曲《叮铃铃》这是一首有浓郁的地方特色风格的歌曲。
这首歌曲欢快活泼，唱起来朗朗上口。
不仅同学们喜欢，我也很喜欢这首歌曲。
同时这也是一首二声部齐唱、合唱歌曲，合唱部分是歌曲的扩充，采用了衬词加滑音的唱法和二声部的效果，烘托出一个交织在一起的热闹场面，从中听到了铃声、吆喝声、琴声等。
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《叮铃铃》教案
教学目标：
1．能用亲切活泼的声音演唱《叮铃铃》。
2．能用比较和谐的声音合唱，音准、节奏正确。
3．在体验和表现歌曲情绪的过程中激发学生对大自然和生活的热爱之情。
教学重难点：
1．歌曲的风格特征。
2．把握歌曲的风格，用和谐统一的声音唱好合唱。
教学过程
1.新课导入：铝片琴导入合唱部分低声部旋律
教师首先用铝片琴演奏《叮铃铃》合唱部分低声部主旋律。
33 33|66 66|16 16|16 16|1 6|1 6
师：你们觉得铝片琴的声音有怎样的音色特点。
生：清脆悦耳。
2.跟随铝片琴演唱低声部旋律
师：请你们跟着铝片琴来唱一唱这段旋律。
要像铝片琴的音色一样唱的清脆悦耳哦。
师：诶，我们给这段清脆悦耳的旋律啊配上歌词“叮铃铃，叮铃铃叮铃叮铃·····”师：诶我们要唱出铃声啊，由远及近的感觉，就好像一群带着铃铛的小羊啊，叮铃叮铃地向你跑过来。
由弱慢慢渐强。
3.导入低声部后半句的变化音
师：我们唱的旋律呢，还有下半句，下面老师要来演奏两个版本，你们听听看有什么不一样的地方。
16535|656 16535|6#56
生：有一个变化音
师：诶，很好，你们能听出哪个音变化了吗
生：5
师：第一句的音是
生：5
第二句是#5
师：诶，同学们的耳朵很灵。
师：那你们觉得哪个版本比较好听
生：第一个
第二个，有变化音感觉更活泼俏皮。
4.学唱低声部后半句。
加歌词
师：诶，我们这位同学啊，跟我们作曲家的想法一模一样啊，作曲家也在歌曲中啊，选择加入了这个变化音，我们来唱一唱这后半句。
师：诶我们前半句是不是很有弹跳性的，后半句要与前半句形成对比，唱的舒缓优美一点。
师：我们加入歌词——那是我们赶羊群。
5.聆听歌曲《叮铃铃》做歌曲律动五次
师：那这段旋律呢，就是我们今天要学习的歌曲《叮铃铃》合唱部分的低声部，同学们很厉害啊，我们已经把低声部学会了。
下面我们来聆听这首歌曲。
（第一次聆听歌曲）(生听歌曲时师拍手做律动)
师：你们刚才有没有看到老师做了什么动作啊
生：拍手
师：那老师在哪几个地方拍了手啊（幻灯片打出拍手处）
师：老师在这个地方是怎么拍手的3666|6111（特别强调）
生：从下往上拍
师：诶，老师是从下往上的，那我的力度呢
生：由弱至强。
师：对，是不是跟刚才唱低声部的感觉是一样的，要由弱至强。
师：好，你们做好准备来跟老师一起做律动哦。
（第二次聆听歌曲）
师：老师今天呢，也把铃铛给带来了，铃铛是不是叮铃叮铃哒，好我发给刚才积极配合老师的同学，我们用铃铛一起来律动。
（第三次聆听歌曲）
师：那老师现在啊，要加大难度了，我们后面是不是有两声部的合唱啊，那我们合唱的律动也分成高低声部来律动，大家看幻灯，老师带着你们做一遍。
（第四遍聆听歌曲）
发铃铛分高低声部律动（第五次聆听歌曲）
6.生唱低声部，师唱高声部，导入高声部学唱
师：好，同学们刚才是不是学唱了低声部啊，那现在，你们来唱低声部，老师来唱高声部好不好。
强调下滑音的演唱，但不强调下滑音概念
师：你们听老师唱的高声部，是不是有个“啰啰啰啰”的声音，你们觉得这个声音像什么
师：前面的叮铃铃铃是不是小羊的铃铛声，那“啰啰啰”就是牧民赶羊群发出的洪亮的声音。
我们来唱一唱。
（师示范，生唱）“啰啰啰啰”
讲述高声部强弱规律
师：好，请你们听老师弹一遍高声部，然后跟着老师的琴声来演唱。
师：注意要唱出小羊的铃声由远及近，渐强。
牧人的吆喝随着羊群慢慢地远去，渐弱。
后半句要唱的舒缓优美。
师：那学会了歌曲的合唱部分，前面是不是还有齐唱部分啊。
强调倚音
师：第一段是不是有一个我们很熟悉的老师朋友啊，他是（幻灯标出）
生：倚音
师：对，我们来听听范唱是怎么唱这个倚音的。
（聆听范唱第一段，叮铃铃时拍手）
7.聆听范唱，学唱乐曲齐唱部分
师：你们在第一段中看到了怎样的景象
生：美丽的大自然
高山坡上有白云
小河清清有鱼群
师：然后还有羊群的铃铛声和牧民的吆喝声。
哇，好美的画面啊，请你们想象着这样的画面，来跟着老师的琴声用轻快优美的声音演唱第一段。
（演唱第一段）
师：诶同学们演唱的时候脸上有没有自豪的笑容啊，这么美丽的画面尽收眼底，心情是不是非常的愉悦啊。
咧开你的嘴角让老师看一看。
（再次演唱第一段）（叮铃铃处拍手）
跟随范唱演唱第一段
师：那我们要加快速度啦，请你们跟着范唱的伴奏来唱一唱。
8.课堂小结
（六班结尾）师：那老师今天啊，带你们欣赏了高山白云赶羊群的景象，那我们班的陈思宇同学呢，要带大家去欣赏一下大草原上马群的风光。
请他来为大家吹奏葫芦丝《赛马》
（七班结尾）我们七班的同学表现非常的好，那老师发铃铛给每一组从头到尾表现都非常好的四个同学，我们最后来做一次律动。
下课。