体育绘图86454
体育绘图(课堂PPT)
❖ 1.基本比例单位：头长
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❖ 2.基本比例结构
❖ 身高：8倍头长 ❖ 颈：0.5倍 ❖ 躯干：2.5倍 ❖ 上肢：3—3.5倍 ❖ 下肢：4倍
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❖ 3.火柴棍图的基本画法
❖ 正面和侧面的异同
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第三讲：单线图的画法
❖ 1.人体各环节的位置 （描点连线）；
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透视图的基本规律
❖ 仰视图的规律是，近高远地、近大远小； ❖ 俯视图的❖ 体育简图中的应用主要是 在于身体各个环节的远近关 系、视平线的位置。
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1. 各种斜方向图的课堂练习； 2. 各种成套体育动作的绘制练习 （标枪、跳高）。
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❖ 支撑类动作的画法：
❖ 以支撑的上肢为基准
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课堂练习绘制各种动作的单线图
1.绘图素材 2.田径运动的跳远 3.徒手操
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第四讲：斜面图的原理及画法
1.透视理论 透视概念、点线的透视特点
透视是眼睛所见得物象落在透明平面上的一种物理现象。 它是观察物体并在平面画幅上表现立体空间的基本方法，以 准确的表会物体的远近、高低和大小等关系。根据透视现象 所画出的图称为透视图。
体育骨干教师培训讲义
（体育绘图）
主讲：李 铁 强 保定学院 体育系
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第一讲： 1.体育绘图的内容与作用、发展简况、学习方法；
（1）体育动作图
包括基本体操图、各项运动技术图、身体训练图；
（2）体育教学组织图
体育教学程序图：说明体育课各项教材的安排顺序及时间分配运用的图解； 组织形式图：说明体育课中的场地布置、队形、学生及运动器械的移动路线的一 种图。
体育绘图（完整资料）.doc
体育绘图（完整资料）.doc【最新整理，下载后即可编辑】一、体育绘图：1、是体育运动与绘图技巧的结合。
2、随着体育教学改革的深入，他是体育教师为了弥补语言讲解和示范动作的不足而广泛采用的一门学科。
二、体育绘图的内容及特点：1、人体体育动作简图。
特点：生动形象，并具有一定的神韵。
类型：①单线图（1）、概念：是用单线条表示出人体运动中身体各部位的动作形态，头部用一个椭圆来表示的一种图形。
（2）、特点：线条变化不大，绘图简单，速度快，容易学，使用方便。
用途：速记、速画以及动作不太复杂的图解。
②实体图（影绘图）：是依照人体各部分的比例、解剖特征和动作形态结构的外部轮廓、整个描实涂黑的一种图示。
③线面图④轮廓图2、体育场地器材图特点：精准细致、有标准的尺度。
3、组织教法图①概念：组织教法示意图，实际上是表示上课时学生的队形与场地器材的位置关系，组织练习方法如何实施的一种示意图。
②特点：组织教法图将练习变化的路线、场地与器材有地结合在体育图形中。
4、体育图条、挂图以及图表（数据类）。
特点：能周密地安排每一堂体育课，在体育教学中直观化、形象化。
前四点综合：体育绘图具有简单、快速、形象和直观性强以及概括性强的特点（体育绘图这门课程的特点）三、体育绘图在教学与训练中的作用：1、利用图解可以弥补教师示范和动作不足。
2、利用图解可以弥补教师语言讲解的不足。
3、便于学生课堂练习。
4、便与教师编写教案。
四、人体的比例参照依据：骨中线。
一、立正姿势的人体比例关系（单位：头长）：7.5个头长1、颌底至乳头连线=乳头连线至脐孔处=1个头长2、手臂=上臂（一又三分之一个头长）+前臂（1个头长）+手（三分之二个头长）=3个头长3、躯干=2.5个头长4、两肩之间的距离=2个头长5、脊上下至膝关节=膝关节至脚踝=2个头长腿：包括大腿和小腿两部分，髂嵴上沿至膝关节为大腿，它是2个头长，膝关节至脚跟为小腿，它也是2个头长，整个腿长为4个腿长。
体育绘图概述ppt
多样化实践
尝试绘制不同类型的体育项目，包括 田径、游泳、球类等，培养自己适应
各种运动场景的能力。
反馈与改进
定期将自己的作品展示给他人，收集 反馈意见，找出自己的不足之处，并
针对性地进行改进。
创作与临摹结合
既可以通过临摹优秀作品提高自己的 技能水平，也可以进行创作性实践， 发挥个人想象力。
持久练习
不断提升体育绘图技能需要长时间的 坚持与练习，保持对绘画的热情与兴 趣，逐步提高自己的绘画水平。
体育绘图中，绘制准确的人体比例是至关重要的 ，要注意头身比例、四肢长度等细节。
02
结构与肌肉表现
理解人体骨骼和肌肉结构，能够更真实地表现运 动员的体态和动作，要注意肌肉的形态和纹理。
动态姿势与动作表现
动态线条
通过流畅的线条表现运动员的动作和速度感，要 注意线条的粗细、方向和弯曲程度。
关键点捕捉
捕捉运动员动作的关键点，如重心转移、关节弯 曲等，能够更生动地表现运动状态。
体育绘图概述
目录
• 体育绘图简介 • 体育绘图基础 • 体育绘图技术 • 体育绘图实例分析 • 体育绘图的应用与前景 • 提高体育绘图技能的建议与方法
01
体育绘图简介
定义与发展历程
定义
体育绘图，是以体育运动为主题，利用图形、图像等视觉元素进行表现的艺术形式。它既是体 育与艺术的结合，也是视觉传达的一种方式。
意义
体育绘图能够提升人们对体育运动的理解和欣赏水平， 促进体育运动的普及和发展；同时，它也能够丰富艺术 表现领域，推动视觉艺术的发展和创新。
体育绘图的应用领域
体育教育
在体育教育中，体育绘图可以用于辅 助教学，帮助学生更加直观地理解运
动技巧和战术策略。
体育绘图_教学课件_2
画场地器械应注意以下几点：
一、正确运用绘图理论及规律，合理选择表达方 式
– 场地器械图主要应用目的是表达场地器械分布、战术 示意和组织教学等，可平面图和透视图表示：
但透视图场地变形大，容易引起误解，只有平面图能体现出原 来场地器械的形状，讲解演示时，相关位置极其明确．
– 平面图可分为精确绘图法和非精确绘图法。
3．兰球，与耐久跑教学场地图。
学习完兰球内容后，可 紧接在兰球场上进行耐久 跑
一是减少队形调， 二是提高学生练习兴 趣。 它是由兰球场套曲线组成。
4．推实心球与短跑教学场地图
· 它由直道套双园形组成， 练习·完短跑马上可进行推 实心球教学，减少队形调 动，课堂显得紧凑，有趣 味性。
5，小场地接力跑教学
一、队形的基本站位及表示符号
(一)何谓基本站位 基本站位，是指体育课教学过程中，教师为保 证教学工作的正常进行，安排学生队伍所站的位 置。学生队形位置合理与否，将直接影响课堂的 教学效果。 在教学组织与设计中，确定队形站位应遵循三背、 三向、一平行原则，即尽可能兼顾背风、背阳和 背干扰源，面向教师、面向器械和面向练习场地， 并保持与学生的练习方向；练习路线相平行的原 则。
①正方形，②长方形、③菱形、④三角形、⑤ 扇形或梯形、⑥蛇形或“8”字形、⑦梅花形、⑧ 螺旋形、⑨五角星形、⑩“米”字形等。
第二节 组织教法图的设计与画法 组织学生队伍，合理地运用场地器械是体育课 教学中的一项重要的组织工作。只有周密、合理 的设计，才能成功地上好体育课，完成教学任 务．组织教法图构成因素主要有队形运动方向的 设计和及路线表示；队形与场地器材的相关位置 设计等
推实心球与短跑教学场地图它由直道套双园形组成它由直道套双园形组成练习练习完短跑马上可进行推完短跑马上可进行推实心球教学减少队形调实心球教学减少队形调动课堂显得紧凑有趣动课堂显得紧凑有趣5小场地接力跑教学小场地接力跑教学它由曲线和距形组成它由曲线和距形组成适用于场地小的学校既适用于场地小的学校既能完成正确的传接棒技术能完成正确的传接棒技术又能提高学生跑的兴趣又能提高学生跑的兴趣教师与学生便于观察学生教师与学生便于观察学生传接棒技术
体育绘图概述(可修改).ppt
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最新.
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体育绘图的内容
➢体育动作图 ➢体育教学组织图 ➢基本体操图 ➢体育场地器械图
最新.
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➢体育动作图 轮廓图：
单线图：
照 片：
最新.
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➢教学组织图
将教学内容、步骤、方法绘制成图 教学程序图：
教学组织图：
最新.
体育绘图同体育的发展一样，萌芽于原始时代，发达 与资本主义和社会主义阶段。同社会文化一样，体育绘 图也在不断走向成熟，并成为一门新的学科。
作为高等师范院校体育专业的一门课程，体育绘图 是1986年国家较为提出增设体育绘图这门课程。经过 6年的试点于1992年体育绘图课程课才纳入《普通高 校本科体育教育专业教学计划》
最新.
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谢谢各位同学！
最新.
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最新.
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体育绘图用具
铅笔（HB）、橡皮擦、带横格的作业本
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最新.
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练习基本线条
二ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ人体比例
人体比例是以人的头高为度量单位，衡量人体的高低胖瘦 或人体的各部位的大小长短，即所谓的“头高比例”。
身高 8.0 肩宽 1.5 腰宽 0.5 髋宽 1.0 颈长 0.5 躯干 2.5 手臂长3.0，其中上臂4/3， 前臂1，手2/3 腿长4.0，其中大腿长2.0， 小腿长2.0 脚长1.0
体育绘图
最新.
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绪论
➢体育绘图的概念及发展概括 ➢体育绘图的内容 ➢体育绘图的分类及特点 ➢体育绘图的作用 ➢如何学好体育绘图
➢ 绘图用具及基本线条练习
最新.
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《体育绘图》课程教学大纲
《体育绘图》课程教学大纲一、课程说明《体育绘图》是根据《全国普通高等学校体育教育专业本科专业课程方案》、《普通高等学校本科体育教育专业课程教学指导纲要》及《莆田学院体育系体育教育本科专业教学计划》编写而成。
本课程是一门操作性很强的课程，是体育专业学生必修的一门课程。
通过教学，使学生掌握人体动作、场地器材和体育课组织教法简图的绘制方法，初步具备各种体育简图的绘制能力。
本课程的教学时间安排是：每周2学时，计划教学周数9周，总课时数18学时，其中写生课9学时。
二、学时分配表三、教学目的与要求课程教学目的：通过课程的数学，使学生了解基本绘图知识，掌握单线图图示、体育场地、器械简图及体育教学组织图在体育运动中的画法。
提高学生对动作形象的记录和表达能力，并能在今后的实践中加以运用。
本课程各章的教学要求和知识考核点如下：第一章绪论本章介绍体育绘图的发展概况及其体育绘图的特点、作用、分类等。
本章的主要知识点是：体育绘图的发展历史及概况；体育绘图的内容与作用；了解体育绘图的分类。
难点是：全面理解体育绘图的内容与作用，分类与特点。
第三章体育动作简图基本知识本章介绍人体动作的比例关系及人体各关节的运动方向与幅度。
本章的主要知识点是：结合人体的比例关系及动作的比例变化掌握人体各部位的绘画步骤。
难点是：一、掌握正确的人体的各种比例关系。
二、掌握正确的人体各关节的运动方向与幅度。
第四章单线条图的基本画法本章是本书的重点之一，系统介绍横格在画图中的运用单线条图的图例与画图顺序，正面图与背面图的画法，斜面图的画法，斜视侧面图与俯视、仰视正面图的画法。
本章的主要知识点是：结合透视特点、透视形态、表现形式等掌握单线条图的绘画步骤。
如何用单线变化的基础上，更好的表现人体的运动形态。
难点是：一、掌握单线条图的画图顺序。
二、掌握掌握并应用正确的绘图观察方法。
第五章人体各部位的画法本章介绍人体各个部位的常见动作画法。
本章的主要知识点是：结合透视特点、透视形态、表现形式等掌握人体各个部位的常见动作画法。
体育绘图概述省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
•
作为高等师范院校体育专业旳一门课程，
体育绘图是1986年国家较为提出增设体育绘图
这门课程。经过6年旳试点于1992年体育绘图
课程课才纳入《一般高校本科体育教育专业教
学计划》
•
我校是2023年开始开设此门课，和其他
院校相比我校旳体育绘图课开设旳不算最完旳。
体育绘图旳内容
体育动作图 体育教学组织图 基本体操图 体育场地器械图
体育绘图
绪论
体育绘图旳概念及发展概括 体育绘图旳内容 体育绘图旳分类及特点 体育绘图旳作用 怎样学好体育绘图
绘图用具及基本线条练习
体育绘图旳概念 体育绘图是：
借鉴绘画旳基本知识，利用美术简 洁旳绘画技巧，使美术简笔绘画与体育 有机结合形成育绘图同体育旳发展一样，萌芽于原始 时代，发达与资本主义和社会主义阶段。同社 会文化一样，体育绘图也在不断走向成熟，并 成为一门新旳学科。
体育动作图 轮廓图： 单线图： 照 片：
教学组织图
将教学内容、环节、措施绘制成图 教学程序图：
教学组织图：
基本体操图
一套徒手操图、队列队行变化和调动图 、团队操表演队形图
预备
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体育场地器械图 返回
体育绘图旳分类及特点
分
类：单线条图、体块图、实体图、轮廓图
特
点：简朴易学，有一定旳体现力
谢谢各位同学！
概括措施：
（1）图旳部分平面概括为单线，如将手、臂、腿、躯干画成单线 （2）细小旳曲线概括为直线。 （3）几何图形表达人体某些部分旳肢体，如用圆形表达头，用
椭圆、长方形表达躯干，用三角形表达手、脚等。 （4）略去细节。例如，面部旳五官及衣服等省略不画。
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体育绘图(总)
跳跃 跳跃动作是指人离开地面后在空中所 作的不同姿态的动作。
四.躯干动作变化画法
体前屈动作的画法 1.如果画含胸动作，躯干的弧线要画背脊线。 2.躯干与腿的连接处不要画成死角，要有一点
弧度，并注意重心垂线应落在脚尖上。
3.凡是含胸动作应画背脊线，画体前后屈动作 时特别注意这一点。
体后屈动作的画法
当人体躯干、下肢动作变化时，人体的头、 髋等部位与三线两个的关系发生相应的变 化。
二.单线条图的画图顺序
单线条图分头、躯干、四肢几个部 分。每个部分画的先后顺序按具体动作 而定。
直立状态：画直立状态的人一般按头、 肩、躯干、下肢、上肢的顺序来画。
非直立状态：画非直立状态的动作，先 画动作的主要部分，也就是形成动作的 主要外形特征，然后再画头或其他部分。
——成角透视作图方法（余点画法）
以长方体为例说明余点画法步骤。
1.定长方体地面与画面成角平面图a d c d。 2.定视点S，视平线HL，消失点（余点）
C1C2 （根据物体放置角度决定）。 3.画与画面平行距画面最近的垂线cc’。
4.画与cc’线成垂直的底基线GL。
5.在底基线上定出e点及f点，即地面的长与 宽。
二.人体比例
人的高低之分除具体尺寸外，是以整 个身体的长度为多少个头长来判断的。人 体比例一般是指人体或人体各部分之间的 度量的比较。
人体比例是以人的头高为度量单位， 衡量人体的高低胖瘦或人体的各部位的大 小长短，即所谓的“头高比例”。人的高 低之分除具体尺寸外，是以整个身体的长 度为多少个头长来判断的。
如果是体前屈，先画撑地的肢体， 再画躯干与不撑地的肢体，最后画头。 先画撑地的肢体有利于所画的动作放在 地平线上。
交叉动作：画四肢线条有交叉的动作，应 先画离视点近的线条。先画未被遮住的肢 体，后画远的肢体和被遮住的肢体。
体育绘图教案
成都师范学院课程教案课程名称:课程类型:课程性质:上课时间: 至学年第学期授课对象: 专业级班教师姓名:所属系院:成都师范学院教务处制课程总体教学安排总学时总学分教学时数分配讲课实验平时测验考试机动考核方式学生人数36 2 4 26 2 2 2 技评达标使用教材与版本《体育绘图》人民体育出版社课程教学目标《体育绘图》是体育专业课程体系的重要组成部分，是完成体育专业目标的主要途径。
坚持“健康第一”为体育课程指导思想，全面推进素质教育，传授体育绘图知识，提高体育技能与素养，促进学生形成自身的体育特长，增进学生身心健康。
（一）专业知识与技能培养目标1、使学生掌握较全面的体育绘图技巧。
2、使学生掌握一定体育美学欣赏能力。
（二）教学过程与方法教学应以学练结合为主，重点教授法，在传授知识的同时，可通过课堂提问，示范讲解等形式加强对学生分析问题与解决问题能力的培养。
教学讲授要结合《体育绘图》的新趋向，新特点和本队情况，重点突出，克服照本宣科的呆板教授方法。
（三）形成正确的情感态度与价值观课程理论内容安排章节内容时间安排第一章体育绘图概述第二章体育绘图概述第三章体育场地、器械简图的画法第四章体育场地、器械简图的画法第五章体育场地、器械简图的画法第六章体育场地、器械简图的画法第七章体育场地、器械简图的画法第八章体育场地、器械简图的画法第九章教案第十章训练计划2课时2课时2课时2课时2课时2课时2课时2课时2课时2课时课程实验内容安排课程实验的项目名称学时主要参考资料《体育绘图》人民体育出版社《体育绘图》河南大学出版社课程教学第一次教案-教学设计总节次第一至二节上课时间年月日章节内容第一章体育绘图概述教学目的正确认识和全面了解体育绘图，尤其是体育绘图的内容及作用，明确学习掌握体育绘图的必要性及重要意义；在运动人体图的分类及特点的学习中，掌握每种画法的规律和特点，以有效地指导本课程的学习；了解体育绘图工具的选择和使用方法教学重点体育绘图的技巧教学难点体育绘图的技巧教学方式讲解/示范教学手段练习教学环节内容要点教学方法时间安排引入内容安排课程第一章体育绘图概述第二章体育绘图概述第三章体育场地、器械简图的画法第四章体育场地、器械简图的画法第五章体育场地、器械简图的画法第六章体育场地、器械简图的画法第七章体育场地、器械简图的画法第八章体育场地、器械简图的画法第九章教案第十章训练计划第一章体育绘图概述•教学要求：•正确认识和全面了解体育绘图，尤其是体育绘图的内容及作用，明确学习掌握体育绘图的必要性及重要意义；在运动人体图的分类及特点的学习中，掌握每种画法的规律和特点，以有效地指导本课程的学习；了解体育绘图工具的选择和使用方法。
《体育绘图》单线条人体动作简笔画课件
动态表现：通 过线条的粗细、 长短、曲直等 变化，表现动 态的力度和节
奏
单线条人体动作简笔画课件内容设 计
课件内容的选择与安排
单线条人体动作简笔画的基本概念和特点
单线条人体动作简笔画的基本技巧和步骤
单线条人体动作简笔画的常见错误和纠正 方法
单线条人体动作简笔画的实践操作和案例 分析
单线条人体动作简笔画的拓展和延伸
单线条人体动作简笔画课件内容设计应注 重动作的连贯性，使观众能够清晰地看到 动作的连续性。
流畅性是指动作的流畅程度，应避免出现 生硬、不协调的动作。
课件内容设计应包括动作的起止点、动 作的幅度、动作的速度等要素，以使观 众能够更好地理解动作的连贯与流畅。
课件内容设计还应包括动作的动态变化， 如动作的加速、减速、停顿等，以使观 众能够更好地感受到动作的连贯与流畅。
单线条人体动作简笔画绘制技巧
线条的流畅与自然
线条的自然：根据人体动作 的自然形态，画出流畅的线 条
线条的流畅：保持线条的连 续性和流畅性，避免出现断 线和抖动
线条的粗细变化：根据人体 动作的力度和速度，调整线
条的粗细
线条的阴影效果：通过线条 的深浅变化，表现出人体动
作的立体感和光影效果
人体比例与透视
单线条人体动作简笔画的评估和反馈
动作的分解与演示
动作分解：将复杂的动作分解成 简单的步骤，便于理解和学习
动作要点：强调动作的关键点和 注意事项，提高学习效果
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
动作演示：通过图片或动画演示 动作，使观众更容易理解和记忆
动作练习：提供练习方法，帮助 观众巩固所学内容
动作的连贯与流畅
运动项目分类：如篮球、 足球、羽毛球等
体育绘图概述
2021/6/16
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体育绘图的作用
1．简便、直观、提示性强 2．有助于教法的更新 3．促进教学质量的提高 4．有助于发展学生的空间思维和空间想象能力
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如何学好体育绘图
1 熟悉动作 2 掌握理论 3 坚持多练
我校是2000年开始开设此门课，和其它院校相比 我校的体育绘图课开设的不算最完的。
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体育绘图的内容
➢体育动作图 ➢体育教学组织图 ➢基本体操图 ➢体育场地器械图
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➢体育动作图 轮廓图：
单线图：
照 片：
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➢教学组织图
将教学内容、步骤、方法绘制成图 教学程序图：
教学组织图：
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➢基本体操图
一套徒手操图、队列队行变化和调动图 、团体操表演队形图
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➢ 体育场地器械图
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体育绘图的分类及特点
分
类：单线条图、体块图、实体图、轮廓图
特
点：简单易学，有一定的表现力
概括方法：
（1）图的部分平面概括为单线，如将手、臂、腿、躯干画成单线 （2）细小的曲线概括为直线。 （3）几何图形表示人体某些部分的肢体，如用圆形表示头，用
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谢谢各位同学！
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结束语
若有不当之处，请指正，谢谢！
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一、体育绘图：1、是体育运动与绘图技巧的结合。
2、随着体育教学改革的深入，他是体育教师为了弥补语言讲解和示范动作的不足而广泛采用的一门学科。
二、体育绘图的内容及特点：1、人体体育动作简图。
特点：生动形象，并具有一定的神韵。
类型：①单线图（1）、概念：是用单线条表示出人体运动中身体各部位的动作形态，头部用一个椭圆来表示的一种图形。
（2）、特点：线条变化不大，绘图简单，速度快，容易学，使用方便。
用途：速记、速画以及动作不太复杂的图解。
②实体图（影绘图）：是依照人体各部分的比例、解剖特征和动作形态结构的外部轮廓、整个描实涂黑的一种图示。
③线面图④轮廓图2、体育场地器材图特点：精准细致、有标准的尺度。
3、组织教法图①概念：组织教法示意图，实际上是表示上课时学生的队形与场地器材的位置关系，组织练习方法如何实施的一种示意图。
②特点：组织教法图将练习变化的路线、场地与器材有地结合在体育图形中。
4、体育图条、挂图以及图表（数据类）。
特点：能周密地安排每一堂体育课，在体育教学中直观化、形象化。
前四点综合：体育绘图具有简单、快速、形象和直观性强以及概括性强的特点（体育绘图这门课程的特点）三、体育绘图在教学与训练中的作用：1、利用图解可以弥补教师示范和动作不足。
2、利用图解可以弥补教师语言讲解的不足。
3、便于学生课堂练习。
4、便与教师编写教案。
四、人体的比例参照依据：骨中线。
一、立正姿势的人体比例关系（单位：头长）：7.5个头长1、颌底至乳头连线=乳头连线至脐孔处=1个头长2、手臂=上臂（一又三分之一个头长）+前臂（1个头长）+手（三分之二个头长）=3个头长3、躯干=2.5个头长4、两肩之间的距离=2个头长5、脊上下至膝关节=膝关节至脚踝=2个头长腿：包括大腿和小腿两部分，髂嵴上沿至膝关节为大腿，它是2个头长，膝关节至脚跟为小腿，它也是2个头长，整个腿长为4个腿长。
综合：人体比例关系并不是所有人都是一致的，它与性别、年龄、和运动状态都有着密切的关系。
例如：盘坐比例关系=3.5个头长=2.5+1一字马=3.5个头长=2.5+1（躯干+头长）立正姿势手臂上举=9.5=7.5+1又3分之1+3分之2（立正时整个人体+上臂+手）全蹲=3.5=躯干+头人体的二分之一处：耻骨联合上下备注：男性：两肩距离》两大转子之距离女性：两肩距离《两大转子之距离画整个人体图：立正时头=1个头长上体=2.5个头长下肢=4个头长手臂=3个头长五、人体各关节的运动方向、幅度一、轴。
1、垂直轴：通过人体上下的连线。
2、矢状轴：通过人体前后的连线（正面图）3、冠状轴（额状轴）：通过人体左右的连线（侧面图、踢腿、摆手）二、面。
1、失状面：沿着垂直轴前后纵切：即（人体侧面）2、冠状面：沿冠状轴左右纵切，即（人体正面会背面）3、水平面：人体横切（上下两个面）六、身体各部位的形态结构1、上肢上肢可理解为由三块构成：三角肌为一块、肱二头肌与肱三头肌等为一块、前臂为一块。
上肢的生理曲折线特征由于上肢其内部的结构关系，形体上有着曲折线特征：处于解剖位置时（两臂自然下垂、掌心向前），从前后看，肘关节处向外折；从外侧看，向前折；出于习惯位置时，（两臂由解剖位置旋内，也就是掌心向内）；从前后看，由肘关节处向外折；从侧面看时，从肘关节处向前折。
2、下肢的形态结构下肢可理解为四块构成：即大腿、膝部、小腿和踝下肢的曲折线特征由于腿部的内部结构特点，整个腿型并不是一条直线，从前后侧看呈“s”形的折线，从外侧看呈一条“s”的曲线（折线有痕迹）3、躯干的形态结构可理解为由胸廓和骨盆两大体块组成，胸廓上端双肩呈方形，下端呈椭圆形，臀部呈方形躯干的折线特征：一条具有四个生理弯曲的曲线。
4、近肢与远肢三中维度A、重迭：当两个肢体发生重迭时，被遮住的肢体可以不画（侧面图）B、错开：如果两个肢体是错开时，两侧肢体都要画上，一般情况下近侧肢体线与躯干相连，远侧肢体线与躯干连接处要断开。
C：交叉：当肢体发生交叉时，离视点近的肢体线相连，远侧肢体线交叉处断开。
5、手与脚的表示A:手：在单线图中当手掌伸直时，一般只看作是臂的延长线，不必着重表现手的形态，只有武术动作、体操类动作要重点表现手的形态。
击掌：不要把击掌的形态画出来，只要用三条放射状的短线表示击掌的声音。
B:脚：在画人体单线图时，脚在表示人体的方向上起决定作用。
综合：因人体存在着生理曲折线特征，从侧面来观察，整个人体呈一条套合的双S形曲线。
人体的形态结构虽然异常复杂，但是只要记住了这些提快的基本特征，脑海里也就会产生一个初步的人体轮廓。
七、体育绘图的基本用具H代表数值，B代表铅心的软度。
HB型号较为适宜。
八、重心、重心线以及支撑面。
1、重心：人体各部分重力的集中点。
人体处于立正姿势直立状态时，重心位于人体的第二腰椎靠前7cm，并稍偏右的地方。
静止时约在脐孔稍下的体内，运动时其位置会发生相应的变化，绝大部分人的重心在骶骨与脐孔之间。
2、重心线：即通过人体的重心向地面所引的垂直向下的线。
3、支撑面：是指承受人体重量的面，它包括人体支撑身体重量的部位与地面或器械接触的面，以及这些面之间所包含的面的总和。
4、重心线与支撑面的关系？（1）、如果中心线垂直落在支撑面以内时，人体便处于平衡状态。
（2）、支撑面越大、稳定性越强。
（3）、当重心线超越支撑面时，人体就会处于不平衡状态。
备注：最佳的准备姿势:最不平衡的稳定状态。
九、简单的透视原理（一）、概念1、透视：就是把空间可立体的各类景物，用线条和色彩变化在平面上表现出来的一种方法。
2、透视图：根据透视原理，在平面上表现出来的立体图形。
（二）、视点与心点1、视点：画者眼睛所在的位置。
2、心点：（视中心点）从视点引直线与视平线垂直相交的一点。
（三）、视平线及其功能：在假想画面上依视点的高度所画的一条水平线。
画面与地面垂直时，视平线与地平线同等看待；视平线在画图与地面垂直的情况下，视平线是区分仰视与俯视的依据。
处于视平线高度的图叫平视图，低于视平线的图叫俯视图，高于视平线的图叫仰视图。
（四）、透视变形规律1、点的透视：点的透视为视线经过终点时，与画面的交点，经过透视变形以后仍然是一个点，只是因为远近而产生近大远小的变形。
2、线条透视：（1）、肢体的线条与画面的交角越大，线条就越短。
（2）、有近大远小、近长远短的变形。
（3）、视平线以上部分近高远低、视平线以下部分近低远高。
十、正面图、侧面图以及斜面图的画法（一）、正面图1、概念：是指从人体的前方向的视角所画的人体的动作图。
2、表现范围：表现人体的四肢以及躯干绕人体的矢状轴所做的上、下、左、右、的各类动作。
3、参照依据：（1）、头：上大下小的椭圆。
（2）、躯干：两条线（3）、四肢：用单线表示4、正面图的画法（1）、躯干：注意两点：a肩、腰和髋关节三处的比例要协调。
（肩》髋》腰）B单线图不要画颈部但要留出颈部的长度（1/2个头长）（2）、腿：两条内扣的直线（3）脚：立正动作的正面图，在画单线图时，要将脚掌画成分开120度左右。
备注：体育图形没有面部表情，体育图形没有艺术图形那样细腻、精致。
（二）、侧面图1、概念：侧面图是指从人体左面或者右面所画的人体动作图。
2、表现：人体的四肢以及躯干绕人体的冠状轴所做的各类动作。
3、参照依据：单线图侧面图除头部以外，其余四肢、躯干均以单线表示。
*头型是参照侧面的轮廓形态进行绘图，只是比较简化。
四肢、躯干则是参照各部分肢体的中线进行绘图。
4、基本画法画侧面图时躯干应注意的三点：a、躯干的弧线弯度主要在上端B、留出颈部1/2个头长的空间。
C躯干线上方起点应与后头线的下方对齐。
5、腿的画法：大腿前凸，小腿稍微后凹，两段连起来稍有“S”形，但不要太明显。
（三）、斜面图1、表现范围：比正面、背面、侧面图都要广泛，人体各部分向各个方向所做的各个动作都能用斜面图表现出来。
*为什么表现范围广泛：由于斜面图运用了透视原理，表现出了立体感。
2、画法：（1）、躯干、a斜面图躯干的两条线靠近视点的一条要比离视点远的一条画的稍微长一些。
B近侧躯干线的下端要画出稍微凸出的臀部，远侧线的上端要画出挺起的胸部，要画成向前的弧线。
（2）、脚、a近侧脚画成正面图形状B远侧脚画成侧面图形状。
十一、如何表现简图的动作神态？1、以线条的刚柔来表现动作形态2、静要稳、动要活3、以头的动作或发型代替眼神。
4、以形态来体现神态（注意三点）a正确运用近实远虚、近连远断的画图技巧B透视变形要真切C要注意表现不同身体形态的差异。
十二、运动技术动作简图的原理（一）、技术的动作连续图：是以单个图为基础，连贯而完整的反映在不同空间、不同时间上的所完成的不同形态结构的动作图。
（二）、人体运动规律的三个程序：起动-带领-顺随1、投掷动作的程序：髋---胸--上肢2、下肢动作的程序：髋--膝--脚（三）、画技术的动作连续图形应注意的两点：1、画出的图形要符合动作生物力学原理。
2、所画图形要符合正确的动作技术结构。
十三、体育绘图的学习方法1、必须熟悉和了解动作技术结构和特点、2、学习必要的美术基本常识。
3、要正确运用和掌握体育理论知识和绘图方法、4、循序渐进、多画多练。
十四、体育绘图的教学意义1、符合体育教学、科研的发展需要、2、提高教学质量的有效手段。
3、丰富和进一步完善了体育教学的方法4、体育绘图体现了教育理论的观点。
十五、体育绘图中四种绘图错误：动态错误、形态错误、比例错误、透视错误。
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