陆俭明博士生指导之我见

说是汉语本体研究的试金石。请举实例加以评论。
汉语拼音方案里，字母“ i ”可以代表哪几个元
音？请描写这些元音，并说明为什么它能用来代 表不同的元音？ 轻声对普通话的语流音变、对词义和语法有什么 影响？（要举实例）
汉语普通话里的轻声是一种什么样的语音现象？ 在现代汉语中，只能说“他有点儿骄傲”、
现代汉语前沿问题讲座 必修2学分 句法学研究 必修3学分 语音学研究 选修3学分 语义学研究 选修2学分 词汇词义问题研究 选修3学分 生成语法研究 选修3学分 中文信息处理研究 选修3学分 方言学研究 选修3学分 汉语方言专题研究，选修2学分 汉语方言地理学 选修2学分
现 代 汉 语 方 向 课 程
如何培养发现问题的能力？
一是注意从书本上去发 现问题，这里说的“书本” 包括专著和论文； 二是注意从实际语言生 活中去发现问题。
注意从书本上去发现问题
这里涉及 如何看书的问题
——目前有相当一部分学生不读 书；多数学生还是读书的，但普 遍不会读书。
读书很重要，只有不断 读书，才能不断接受高素 质的教育，包括科技文化 教育和道德品质教育；只 有不断读书，知识才能不 断积累，不断丰富，不断 更新。
举例说明什么是作格动词（ergative verbs）。现代汉语中有
没有这种动词，如果有的话，请描述其句法、语义特点。 假设你是《现代汉语固定格式例释》工具书的编写成员，现在让 你负责试编“X就X在……”（如：坏就坏在他乱出主意上）这一 样条。请按你的设想编写出这一样条（例句自己造）。 对于双宾结构的层次构造，目前语法学界有以下三种看法： A． 问 你 一个问题 1 2 3
五、博士论文预答辩
最迟在 第四学年第一学期末 举行
六、博士论文匿名评审
在答辩前一个月进行 校内外五位专家学者评审 如果有两票反对 就不能进入论文答辩
六、博士论文答辩
五月中旬开始， 最迟至六月第一周末 答辩委员5-7位 导师可进入答辩委员会
汉语专业不成文的 潜规则 非本校本科或硕士毕业生 要根据情况需补修 硕士生、本科生的一些课程
读书 可以分为 泛读和精读 两种情况
关于泛读
阅读面，即学科的面，可以宽一些；主 要是浏览，扩大知识面。 不是一定要记住（愿意记、能记住当然 好），大略知道某些内容可以在哪本书、 哪类杂志、哪篇文章里查找，就行了。 泛读，不要用整段的时间，要用零碎时 间。要养成利用零碎的时间翻阅书报的习 惯，泛读也得作些笔记，得有个备忘录。
样 题
下面是A为“短”或“长”的“VA了”结构的实例，它们
在表义上呈现奇特现象： VA了 甲义【结果的实现】 拉短了 拉长了 + 剪短了 + 剪长了 画短了 + 画长了 + 买短了 买长了 乙义【结果的偏离】 + + + + + + + +
请作出解释。
1986-1992，主要是协助朱德熙先生带博士生。
我受朱先生的影响，在研究生招收上坚持“宁缺毋滥”。 我指导毕业获博士学位的，有的大家比较熟悉，如沈阳、 郭锐、詹卫东、崔希亮、张璐、杨玉玲以及日本的古川裕等， 其中詹卫东获得2000年度全国百篇优秀博士论文奖。
二、重基础更看重研究思路与能力
作为博士生，一定要有较 好的专业基础知识，包括外 语能力。
分析下列三音节词语在简称方式上的不平行性及其原因。
1．电冰箱 ～ 冰箱 ～*电箱 ～*电冰 2．电风扇 ～ 风扇 ～ 电扇 ～*电风 3．电视机 ～*视机 ～*电机 ～ 电视 4．电饭锅 ～*饭锅 ～?电锅 ～*电饭 用加下标的办法，指出下列例句中反身代词“自己”的 先行词是什么（如例1、2所示），试总结反身代词回指 先行词的条件（即照应词受约束的原则）。 1．老王i经常表扬自己i。 2．小李j说老王i经常表扬自己i/j。 3．小李告诉老王自己是上海人。 4．这件事告诉小李自己以前的想法不一定对。 5．我知道他们对自己没有信心。 6．老张坚持认为我的做法最终会害了自己。
下面两组四个句子，有的是汉语中能说的，有
的是汉语中不说的，请指出来，并简要说明其 中的规则。 1A 这首歌听起来很欢快 1B 这首歌听起来很古老 2A 这首歌编起来很高兴 2B 这首歌编起来很费劲
请指出下面三个词组的区别，并简要 说明如何让计算机也能区分出这三个 词组的不同。 A. 被围观的学生 B. 被不及格的学生 C. 被杀害的学生 请以汉语实例说明“语素音位”这一概念。 有人认为，对外汉语教学和中文信息处理可以
再说，如果我给开列了参考书，可能会给你一 个错觉，以为只要将我开列的参考书都看了，甚 至都给背出来了，就一定能考上。事实当然不会 是这样，因为我们所出的考题都不是靠死记硬背 回答得了的。例如这样的考题：“香蕉青的不 买”、“皮儿青的不买”、“皮儿青的不吃”这 三个结构是否一样？ 你从中能得到一些什么结 论？能获得一些什么样启示？这样的题就不是靠 死记硬背能回答的。因此，请原谅我不能为你开 列参考书。不过，我也可以提醒你一下，你既然 要考北大的博士生，北大有关学者的论著你最好 都看看，这将有助于你把握考题的思路。此外， 近一二十年来的语言学杂志，你最好翻翻，以便 了解语言学的研究现状、讨论热点和发展趋势。
“他有点儿小气”，不能说“*他有点儿虚心”、 “*他有点儿大方”，这为什么？但又能说“他 有点儿太虚心了”、“他有点儿太大方了”，这 又为什么？
批阅试卷，评判面试 题的回答，我们很注意 把握这样一点：是否有 新思路，是否有独创的 见解。
博士生进校
一、建立三种关系
录取的博士生一入学，我就向他们 说清楚：我们之间有三重关系： 教学上是师生关系； 学术上是平等关系； 生活上是朋友关系。 这样做的目的，是为了有利于教学，有 利于师生互动。
1
B． 问
你
1 3 4 C． 问 你 1 4
一个问题 2
2
一个问题 2 3
3
试分析说明各种看法的利和弊，并说明你自己的主张。
下面句子里的动词属于几价动词？请说明理由。 a 她总是为别人着想。 b 不能只为你服务。 c 我及格了。| 英文及格了。| 考试及格了。 d 今天就老大一个人休息。 | 今天就休息老大一个人。 下面是《现代汉语词典》（1997年修订版）对一些词的注释， 请加以评论。 妻子：男女两人结婚后，女人是男子的妻子。(991页) 淘汰：去坏的留好的；去掉不适合的，留下适合的。(1232页) 敏捷：（动作等）迅速而灵敏。(886页) 矛头：矛的尖端，多用于比喻。(857页) 馒头：一种用发酵的面粉蒸成的食品，一般上圆而下平，没有 馅儿。(849页) 优异：特别好。(1519页) 透明：（物体）能透过光线的。(127是，更要看重他的研究 能力与思路，包括接受意见 的心态。
三、不向考生开列参考书目
每年博士生入学考试之前， 报考我的考生常常会通过电 话、电子邮件，要求我给他 们开列参考书。我每次总这 样回答：
我向来不给考生开列参考文献。因为我 所要招收的博士生不是只是想着要取得一 张学位证书的人，而是有志于在语言学领 域里，特别是汉语言文字学领域里进行深 造、研究的学生。所以，博士生入学考试， 在专业方面主要是要考核考生较广的专业 基础知识，更要考核考生发现问题、分析 问题、解决问题、表述问题的能力，而专 业知识的测试也在其中了。一个考生既然 有志于在语言学领域里深造，他就应该知 道在这个领域里该看些什么书；他既然要 考我的博士生，他就应该想到该看些什么 书。
四、笔试和面试
关于笔试
在全校统一考试日期考生来北大应考。除外语 外，专业方面考两门：一门是专业知识，根据不 同专业方向，分“现代汉语”、“汉语史”、 “语言学理论”。另一门是专业综合基础知识— —报考现代汉语方向的，着重考汉语史与语言学 理论方面的知识；报考汉语史方向的，着重考现 代汉语、语言学理论方面的知识；报考语言学和 应用语言学方向的，着重考现代汉语和汉语史方 面的知识。
对博士生的培养
导师应有的责任与理念
严格要求，具体指导 希望学生 青出于蓝胜于蓝
总的培养要求
培养应有的研究能力
培养应有的研究理念 培养应有的研究素质
一、培养应有的研究能力
发现问题、 分析问题、 解决问题的能力
首先要培养学生
具有发现问题的能力
——“发现问题”是研究的起点，也是我们在科
学研究上能获得成果的起点。如果我们培养的博 士生不善于发现问题，在自己的学习、工作、研 究中，什么问题都发现不了，那他就不可能知道 自己该作些什么研究，更谈不上该怎么去研究。
二、破除两种观念
一是破除“研究是很
神秘的” 观念；
二是破除“没啥可研
究的了”的观念。
三、交给一个十二字秘诀
勤字当头， 锲而不舍， 脸皮要厚。
北京大学 博士生培养的 有关规定
一、学制
四年； 在职攻读，五年。
二、学分要求
要求修满18个学分
全校公共课10个学分—— 马克思主义理论 3学分 一外 4学分 二外 3学分 全系公共课1个学分—— 学术规范与研究方法 1学分 专业必修、选修课7个学分——
关于面试
批改完笔试卷子，笔试成绩 出来后，从高到低，差额列出 录取候选人，然后只对被列入 录取候选人的考生进行复试。
面试办法
五位面试委员，每人出三道题。 考生从每位面试委员的题中抽取一 题，选择其中三题作答（可以有十 分钟准备时间）。考生答完后，面 试委员提问——可以就答题范围内 提问，可以在答题范围外提问。
样 题
什么叫意象（image）？引进意象概念，这对 汉语语法分析有什么好处？将会遇到什么问题？ 试对下面这个句子就你思考所至作出尽可能细 的说明： “他呀，榆木脑袋！” 对句法结构的核心（head）这一概念的认识， 结构主义（描写）语法学和近期的生成语法理论 有什么不同？这对我们分析汉语“这本书的出版” 一类结构有什么启发？ 举例说明名词性成分的有指（referential）与无指