小学一年级语文阳光[人教版]
人教版小学一年级上册语文《阳光》课堂教学 (一)
人教版小学一年级上册语文《阳光》课堂教学实录文字版人教版小学一年级上册语文《阳光》课堂教学实录文字版在教学《阳光》这篇课文时，我在黑板上画了一个又大又红、光芒四射的太阳，引导孩子们观察黑板上的太阳，回答我提出的问题：“你看到了一个怎样的太阳？”先让孩子们自己初步感受阳光的灿烂和美好，然后借此揭示课题《8、阳光》。
（师在黑板上画了一个又大又红、光芒四射的大太阳，生纷纷发出“哇～”的赞叹声）师：（做疑惑状，问一生）你为什么发出“哇～”的一声？生：老师画的太阳太大了。
（旁边学生忍不住接嘴，有的说太红了，有的说太漂亮了。
）师：（请一生起立）你的小手举得最端正，我请你来说说你看到了一个怎样的太阳？（其他学生立刻安静下来，一个个将小手举得高高的。
）生1：我看到了一个圆圆的太阳。
师：你看他说得多棒，不仅把话说的很完整，而且还把太阳的形状也说出来了，是？生合：（响亮的回答）圆圆的。
师：（再请一生起立）我发现你上课坐得特别精神，老师喜欢请有精神的小朋友回答问题。
（其余学生也马上将腰板挺得直直的，人人做精神抖擞状）生2：我看到了一个大大的太阳。
（用手比划“大大的”）师：我就知道你能说的这么棒，还加上了动作呢。
谁也还想再来说一说？我请刚才听得最认真的小朋友来。
生3：我看到了一个很红很红的太阳。
（生将“很红很红”加重语气）师：对啊，你能把太阳的颜色也说出来，真了不起。
太阳的颜色是？生3：很红很红。
师：我们还可以把它说成“我看到了一个……”生3：我看到了一个红红的太阳；我看到了一个火红的太阳。
（强调“红红的”“火红的”）师：（投去赞许的目光）真是好样的！谁也能说的像他这么棒？生4：我看到了一个又大又圆的太阳。
（突出“又大又圆”）师：哟，真行，你看到的太阳不仅很大，而且还很圆呢（手势示范“大和圆”），还用上了四字成语，老师真开心。
生5：太阳像皮球。
师：哦，你看到太阳它圆圆的，就能想出它像个皮球，真了不起。
不过，假如你能按照老师的要求用“我看到了……”把这句话说完整，那就更棒了。
人教版小学一年级上册语文阳光课堂教学实录文字版
人教版小学一年级上册语文《阳光》课堂教学实录文字版人教版小学一年级上册语文《阳光》课堂教学实录文字版在教学《阳光》这篇课文时，我在黑板上画了一个又大又红、光芒四射的太阳，引导小孩们观看黑板上的太阳，回答我提出的问题：“你看到了一个如何的太阳？”先让小孩们自己初步感受阳光的灿烂和美好，然后借此揭露课题《八、阳光》。
（师在黑板上画了一个又大又红、光芒四射的大太阳，生纷纷发出“哇～”的赞扬声）师：（做疑惑状，问一生）你什么缘故发出“哇～”的一声？生：教师画的太阳太大了。
（隔壁学生忍不住接嘴，有的说太红了，有的说太漂亮了。
）师：（请一生起立）你的小手举得最端正，我请你来讲说你看到了一个如何的太阳？（其他学生立刻安静下来，一个个将小手举得高高的。
）生1：我看到了一个圆圆的太阳。
师：你看他说得多棒，不仅把话说的很完整，而且还把太阳的形状也说出来了，是？生合：（响亮的回答）圆圆的。
师：（再请一生起立）我发觉你上课坐得专门精神，教师喜爱请有精神的小朋友回答下列问题。
（其余学生也马上将腰板挺得直直的，人人做精力充沛状）生2：我看到了一个大大的太阳。
（用手比划“大大的”）师：我就明白你能说的这么棒，还加上了动作呢。
谁也还想再来讲一说？我请适才听得最认真的小朋友来。
生3：我看到了一个很红很红的太阳。
（生将“很红很红”加重语气）师：对啊，你能把太阳的颜色也说出来，真了不起。
太阳的颜色是？生3：很红很红。
师：咱们还能够把它说成“我看到了一个……”生3：我看到了一个红红的太阳；我看到了一个火红的太阳。
（强调“红红的”“火红的”）师：（投去赞许的目光）真是好样的！谁也能说的像他这么棒？生4：我看到了一个又大又圆的太阳。
（突出“又大又圆”）师：哟，真行，你看到的太阳不仅专门大，而且还很圆呢（手势示范“大和圆”），还用上了四字成语，教师真高兴。
生5：太阳像皮球。
师：哦，你看到太阳它圆圆的，就能够想出它像个皮球，真了不起。
只是，假设你能依照教师的要求用“我看到了……”把这句话说完整，那就更棒了。
人教版一年级下册语文《和大人一起读：阳光》
人教版一年级下册语文《和大人一起读：阳光》《<和大人一起读：阳光>教学设计》一、教材分析《和大人一起读：阳光》是人教版一年级下册的一篇课文。
这篇课文以抒情的笔调，描绘了阳光给万物带来的生机与美丽。
课文内容简单，充满童趣，语言优美，富有想象力，非常适合一年级的学生阅读，并且在与大人一起读的过程中，能够促进亲子之间的交流互动，提高孩子的阅读兴趣和阅读能力。
二、教学目标（一）知识与技能目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 认识“阳、像”等12个生字，会写“山、出”等4个生字。
3. 能仿照课文句式进行简单的语言表达。
（二）过程与方法目标1.通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、齐读等，感受阳光的美好。
2. 借助图片、动作等方式理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
（三）情感态度与价值观目标1. 感受阳光的美好，培养学生热爱大自然的情感。
2. 在和大人一起阅读的过程中，体验阅读的乐趣，增进亲子感情。
三、教学重难点（一）教学重点1.识字、写字。
一年级的学生处于识字的重要阶段，认识并掌握课文中的生字是教学的重要任务。
例如，在学习“阳”字时，要让学生掌握它的读音、字形结构，通过与生活中的“太阳”联系起来，加深对这个字的记忆。
2.正确、流利、有感情地朗读课文并背诵。
一年级的学生朗读能力还在培养之中，通过朗读体会课文的韵律美和阳光的美好。
比如在朗读“阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。
”这句时，要引导学生读出阳光的灿烂和洒满大地的感觉。
（二）教学难点1.理解课文内容，体会阳光给万物带来的生机与美丽。
对于一年级的学生来说，他们的生活经验有限，理解阳光如何使万物变得生机勃勃有一定难度。
例如，课文中提到“田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。
山上的小树，因为有了阳光，更高了。
河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。
”要让学生理解阳光对禾苗、小树生长的促进作用以及阳光使小河变得美丽的原因。
2.仿照课文句式进行简单的语言表达。
人教版小学一年级语文《阳光》课件课件.
人教版小学一年级语文《阳光》课件课件.一、教学内容本节课选自人教版小学一年级语文上册《阳光》一课。
教学内容主要包括教材第3课《阳光》的全文学习，重点掌握生字词，理解课文内容，感受阳光的美好。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，流利朗读课文，理解课文大意，体会阳光的美好。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生自主学习、合作交流的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱，培养积极向上的心态。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的朗读与理解。
难点：理解课文内涵，体会阳光的美好。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示阳光明媚的图片，引导学生谈论在阳光下的感受，激发学生对阳光的喜爱。
2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容，学习生字词。
3. 例题讲解：针对课文中的重点句子，进行详细的讲解，帮助学生理解课文。
4. 随堂练习：让学生用生字词造句，进行朗读比赛，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论阳光给自己带来的快乐，分享学习心得。
六、板书设计1. 课题：《阳光》2. 生字词：光芒、温暖、照耀、欢乐、阳光3. 课文重点句子：阳光洒在身上，暖洋洋的。
七、作业设计1. 作业题目：请用“阳光”为主题，写一篇短文，描述你在阳光下的快乐时光。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等方法，使学生掌握了生字词，理解了课文内容，达到了预期教学目标。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察大自然，发现更多阳光的美好，激发创作灵感，提高写作能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；3. 板书设计；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定本节课的重点在于生字词的学习和课文的朗读与理解。
小学一年级语文《阳光》教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《阳光》教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《阳光》教案 （教学要求） 1、认识12个⽣字，会写“也、长、⼭、出”4个字，认识2２个笔画“竖提、竖折”和1个偏旁“⽿⼑旁”。
2、正确流利地朗读课⽂，背诵课⽂。
3、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱⼤⾃然的情感。
（教学重、难点） 朗读课⽂和认字是本课教学的重点。
（课时划分） 两课时。
（教学设计） 第⼀课时 ⼀、激情导题 1、出⽰课⽂插图，每当太阳从连绵起伏的群⼭背后冉冉升起，⼤地上的万物便开始有了⽣机与活⼒，⼩朋友看，这幅图就有⼀个我们今天要学的⽣字，能猜出来是什么字吗？ 2、教师板书“阳”，学习“阳”，认识“⽿⼑旁”。
3、给“阳”⼝头组词。
4、出⽰课题：阳光。
⼆、初读课⽂，认读⽣字 1、观看课件，听录⾳范读。
2、⾃渎课⽂，要求读准字⾳，读通课⽂。
3、检查⽣字读⾳。
读准“⾦、晨、进”的前⿐⾳，读准“阳、更、长”的后⿐⾳，读准“长、晨、谁”的翘⾆⾳。
4、名学⽣逐段试读课⽂，评议。
5、同桌互读。
三、学习课⽂中的⽣字 1、学⽣在⽂中圈画⽣字，读⼀读。
2、同桌互读⽣字卡⽚。
3、交流：哪个⽣字最难记？该怎么记呢？ 4、检查⽣字读⾳。
四、学习课⽂1～4⾃然段 1、学习第1⾃然段： （1）指名个别读，其他同学注意听，字⾳是否读准、句⼦是否读通了。
（2）学习“⾦”，说说见过的哪些⾦⼦做的东西？（出⽰词卡） （3）这些⾦制品都是亮闪闪、光灿灿的，谁再来读读这个词？ （4）出⽰“阳光像⾦线”的图⽚，观察说说感受。
（5）阳光多像⾦⼦啊！所以我们常说“⾦⾊的阳光”。
（6）指导朗读。
2、学习第2、3、4⾃然段： （1）学习第2⾃然段： ①出⽰两组句⼦⽐较： “⽥⾥的⽲苗，绿了。
2024年人教版小学语文一年级上册《阳光》课件
2024年人教版小学语文一年级上册《阳光》课件一、教学内容本节课选自2024年人教版小学语文一年级上册《阳光》单元第一课。
教学内容主要包括：认识生字、词语，学习朗读，理解课文，体会阳光的美好。
二、教学目标1. 学会本课的生字、词语，并能正确书写。
2. 培养学生朗读课文的能力，感受阳光的美好。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜阳光的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会阳光的美好。
2. 教学重点：学习生字、词语，正确朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示阳光明媚的图片，引导学生关注阳光，激发学习兴趣。
2. 新课内容学习：（1）学习生字、词语：利用课件展示生字、词语，引导学生跟读、认读，并注意书写规范。
（2）朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏，感受阳光的美好。
（3）理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，体会阳光的意义。
3. 随堂练习：根据课文内容设计练习题，检验学生对生字、词语及课文内容的掌握情况。
六、板书设计1. 板书课题：《阳光》2. 板书生字、词语：按照课文顺序，列出本节课所学生字、词语。
3. 简要板书课文主要内容。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字、词语，每个写5遍。
（2）朗读课文，给家长听，并让家长签字。
（3）根据课文内容，画一幅阳光下的图画。
2. 答案：（1）略（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察阳光，感受阳光带来的美好，培养学生的观察力和表达能力。
同时，引导学生关注大自然，珍惜自然资源。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的新课内容学习3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点：理解课文内容，体会阳光的美好。
解析：对于一年级学生来说，理解抽象的概念较为困难，需要通过具体、生动的事例来帮助学生感知。
小学 语文 人教2001课标版 一年级上册 8 阳光
谢谢！
制作人员：王德利 制作单位：大堼上中小 制作时间：2016年5月
田里的禾苗，因 为有了阳光，更 绿 了。
山上的小树， 因为有了阳光， 更高 了。
，因为有了阳光，
更
。
，因为有了阳光，
更
。
，因为有了阳光，
更
。
，因为有了阳光，更 。
河面闪着阳光，小 河就像长长的锦缎了。
河面闪着阳光，小 河就像长长的锦缎了。
田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。 山上的小树，因为有了阳光，更高了。 河山河面下面闪的闪着小着阳河阳光，光，因，小为小河有河就了就像阳像长光长长，长的更的锦美锦缎了缎了。了。。
人教版小学一年级语文上册
8 阳光
单位：蓟县杨津庄镇大堼上中小 姓名：曹学丽
人教版小学一年级语文上册
8 阳光
田野 早晨 金子
好像 拉开
长长 进来
阳光
河面
阳光像金子，洒 遍田野、高山和小河。
像
像
。
像
像
。
像
像
。
田里的禾苗，因为有了 阳光，更绿了。山上的小树， 因为有了阳光，更高了。河 面闪着阳光，小河就像长长 的锦缎了。
早晨，我拉 开窗帘，阳光就 照跳进了我的家。
照在 跳进
明亮的阳光
பைடு நூலகம்草地上。
谁也捉不住阳光， 阳光是大家的。
阳光像金子，阳 光比金子更宝贵。
8 阳光
阳光像 ，洒遍 、
。
田里的禾苗 ，
，
。山上的小树， ，
。河面闪着阳光，
。
早晨，我拉开窗帘，
。
谁也捉不住阳光，
。
阳光像金子，
。
我会说。
人教版一年级上册语文《阳光》教案
人教版一年级上册语文《阳光》教案课前透视《阳光》这篇课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来的生机与美丽。
课文共有五个自然段，只有第二自然段是三句话，其它各段都是一句话，最后一自然段点明文章的主题：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
课文插图色彩明丽，文本部分语言流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的强烈愿望，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。
学生每天都在阳光的陪伴下生活成长，但是却常常忽略了阳光的存在。
能留意阳光、感觉到阳光的时候并不多。
所以教学本课，要让学生充分地感受大自然、亲近大自然，创设情境，让他们体会到阳光的美好和宝贵。
充分发挥学生的主体作用，建立民主的师生关系，以学生的发展为根本，树立导学意识，在丰富多彩的教学活动中激发学生学习和创造的热情。
教学目标1、认识12个生字，会写4个字。
认识两种笔画和1个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受阳光的美好与宝贵。
教学重点识字、写字和练习朗读。
信息资料1、生字卡片、课件或挂图、乐曲磁带、《种太阳》歌曲磁带。
2、丝绸被面或围巾。
3、课前布置学生观察阳光，充分地感受阳光。
教学时数两课时第一课时切入举偶1、想象：教师播放音乐(带有鸟鸣水声的舒缓乐曲)。
请同学们闭上眼睛想象，教师抒情描述：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊!阳光，你早!听，鸟儿唱起了欢快的歌!看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心!同学们，请睁开你明亮的小眼睛，说说你看到了什么?想到了什么?感觉到了什么?(板书课题)(音乐最具感染力。
和谐的音符与优美的文字，给孩子们创设了乐于接受的情境，活泼民主的课堂氛围。
让他们在想象的空间里思绪飞扬，在独特的感受中畅所欲言，点燃他们求知的欲望，)2、感受：同学们，今天老师带领大家到外面去寻找阳光、感觉阳光的温暖好吗?(带领学生到室外，指导学生寻找，哪里有阳光?阳光下都有什么?你在阳光下有什么感觉?回到课内交流，揭示课题。
一年级《阳光》课件
互动问答
在课堂上设置一些与阳光相关的 问题，鼓励学生积极回答，并对 学生的回答进行及时的反馈和评
价。
04
教学评价与反馈
教学评价标准
1 2
教学目标达成度
评价教师是否按照课程标准和教学计划，全面、 准确地完成了教学任务，实现了教学目标。
教学内容与方法
评价教学内容的难易程度、逻辑性和趣味性，以 及教学方法的多样性、灵活性和有效性。
汇量。
句子练习
通过朗读和仿写句子， 提高学生的语言表达能
力。
教学方法探讨
01
02
03
04
情境教学法
通过创设与阳光相关的情境， 激发学生的学习兴趣和情感体
验。
朗读教学法
通过教师范读、学生自读、分 角色朗读等方式，培养学生的
朗读能力。
讨论交流法
引导学生围绕课文内容展开讨 论和交流，培养学生的思维能
力和口语表达能力。
合作交流
加强教师之间的合作交 流，分享教学经验和教 学资源，促进共同成长 。
07
科研成果展示与交流
科研成果汇总及展示
成果梳理
对一年级《阳光》课程相关的科研成果进行全面梳理和分类，包括论文、专利、 研究报告等。
成果展示
通过课件、海报、视频等多种形式，将科研成果生动形象地展示出来，以便更好 地进行交流和推广。
学术交流活动安排
学术研讨会
组织专家、学者和课程组成员召开学术研讨会，就一年级《 阳光》课程的研究成果进行深入探讨和交流。
学术讲座
邀请国内外知名专家、学者进行学术讲座，分享最新研究成 果和前沿动态，拓宽研究视野。
推动科研成果转化应用
实践应用探索
将一年级《阳光》课程的研究成果应 用于教学实践中，探索科研成果转化 应用的途径和方法。
2024年《阳光》小学一年级语文教案
2024年《阳光》小学一年级语文教案一、教学内容本节课选自2024年小学一年级语文教材第四单元《阳光》，具体章节为第12课。
详细内容包括：词语理解（阳光、温暖、照耀等），课文朗读与感悟，以及相关的语文实践活动。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确读写。
2. 通过朗读课文，感受阳光的美好，培养学生的审美情感。
3. 培养学生热爱大自然，关爱生命的情感。
三、教学难点与重点教学难点：词语的理解与运用，课文的朗读感悟。
教学重点：生字词的学习，阳光美好情感的培养。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件，生字卡片，课文朗读录音。
学生准备：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：让学生谈谈自己对阳光的感受，分享生活中阳光的美好。
2. 新课内容展示（15分钟）1）学习生字词，讲解词语意思，让学生读写。
2）播放课文朗读录音，学生跟读，感悟课文。
3. 例题讲解（10分钟）结合课文内容，讲解词语运用，进行例题讲解。
4. 随堂练习（10分钟）1）让学生用新学的词语造句。
2）分组朗读课文，进行互动评价。
2）布置拓展活动，让学生观察大自然中的阳光，写下自己的感悟。
六、板书设计1. 课题：《阳光》2. 生字词：阳光、温暖、照耀等3. 课文脉络：阳光的美好、阳光的作用、感悟阳光七、作业设计1. 作业题目：1）抄写生字词，每个写5遍。
2）用新学的词语造句。
3）写一段关于阳光的感悟。
2. 答案：1）略2）略3）阳光是温暖的，它照耀着我们的生活，让我们感受到大自然的美好。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：让学生收集关于阳光的诗歌、故事，进行分享交流，进一步感悟阳光的美好。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的把握。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 板书设计。
5. 作业设计及答案。
6. 课后反思及拓展延伸。
新课标人教版小学一年级语文上册：08阳光PPT、优质教学课件
1、听写词语：
北京 飞奔
成功 狂欢
广场 跳跃
人山人海 四面八方
2、说说看了奥运会的感受。 板书设计：
2
2008，北京！
欢呼着
映亮
跳跃着 满把鲜 花
抛向空映中亮举着 旗帜
飞奔 舞长龙
敲锣鼓 礼花 教后小结：
复备栏
3
英英学古诗
教学目标： 1.能正确、流利地朗读课文，
能背诵古诗《静 夜思》。
2.学会本课 10 个生字，两条 绿线内的 7 个字只
识不写，认识 1 个偏旁。理 解由生字组成的词语。 3.能联系上下文，理解诗句意
思，体会作者思念 ，热爱故
乡的感情。
学情分析：
教学重、难点： 1.能正确、流利地朗读课文，背诵古诗《静夜思》 。 2.学会本课的生字词，能正确、美观地书写生字 。 3.激发学生对古诗的热爱。 教具准备：教学挂图、投影片、字卡、多媒体课件。 教学 时间：三课时。
确、流利。
(1)自读，同座位互读。
(2)指名读，师生共同指导、纠正。 7．同学们既然喜欢读，下面两人自由组合来分角 色朗 读课文。
(1)两人互相读。 (2)指名读，男女生对读，分两个大组对读。 四、初步
理解课文
1.这篇课文主要告诉我们什么?
2.英英和奶奶共有几次对话呢? 3.小结：英英和奶奶有问有答，话说得多么清楚 !以后 我们说话也要这样。
朗读。
(6)指导背诵。 ①教师引背：2001 年 7 月 13 日晚上，—
—，北京就——o ②学生齐背。
’ 3．教学第 3 自然段。
(1) 人们怎么庆祝的?教师范读第 3 自然
段。 (2) 自己轻读第 3 自然段，边读边用‘一” 画出表示人多的词和句。 (3) 学生汇报自己画的词句。为什么画这 些 词句呢?教师指导：
小学一年级上册语文第8课《阳光》教案(8篇)
小学一年级上册语文第8课《阳光》教案（8篇）学校一班级上册语文第8课《阳光》教案篇1教学目标：朗读课文、发挥想象、感受阳光的作用，激发对大自然的喜爱之情，体会时间的珍贵。
课时支配：2课时教学环节：一、嬉戏激趣，复习导入1、今日我请来了一位动物王国的伴侣〔课件〕──小老虎，他呀想考考我们班的小伴侣，你们能接受住考验吗？〔课件〕出示生字〔1〕谁想来试试，你还能给它找个伴侣吗？〔2〕小伴侣可真行啊，那你能从那么多的生字里面选择一个或几个字来说一句话吗？〔3〕看小伴侣说得那么起劲，小老虎也写了一句话金子比阳光像更珍贵金子阳光。
Ａ、请小伴侣自由的读一读。
Ｂ、此时你想对小老虎说些什么啊？Ｃ、那你能帮他改一改吗？〔课件〕阳光像金子，阳光比金子更珍贵。
Ｄ、你们同意吗？那让我们一起来洪亮地读一读，告知小老虎吧！二、商量、研读句子就由于小老虎，不知道金子和阳光到底是怎样的，才闹了今日这个笑话，不过我信任我们班的小伴侣个个都是能干的小老师，肯定能关心小老虎熟悉金子和阳光的。
1、谁来告知他金子是怎样的？2、阳光像什么呢？〔齐答〕对啊，阳光像金子，很美，也很珍贵，那么就让我们一起带着小老虎走进课文，去考察一下〔课件〕、课文的哪些地方让我们感受到秀丽、感受到阳光的作用很大。
〔指名读题〕3、下面就请你们四人小组合作，从课文中找出一句或几句话去学一学。
三、沟通、汇报哪个小组情愿来说一说。
〔1〕阳光象金子，洒遍田野、高山和小河。
Ａ、指名说。
〔看课件〕Ｂ、小伴侣看了这些画面，你想说些什么啊？Ｃ、那你如今最想做什么？Ｄ、自由地读一读，假如你觉得读得不过瘾，还可以做做动作。
〔动作演示理解洒遍〕Ｅ、谁情愿来美美地读一读，还有谁想读，哇，那么多小伴侣都想读啊，那就让我们一起来美美地来读给各位在做的老师听听吧。
〔2〕“田里的禾苗，由于有了阳光更绿了”Ａ、你为什么这么读？Ｂ、看看还有哪位小伴侣能读得更绿一点。
Ｃ、此时你是受阳关培育的禾苗你想说些什么呢？那你能用朗读把它表现出来吗？〔3〕山上的小树，由于有了阳光，更高了。
小学一年级语文《阳光》教案
小学一年级语文《阳光》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第三单元《阳光》一文。
文章主要描绘了阳光的美丽和它带给大自然的活力。
详细内容包括：阳光的形状、颜色、温度；阳光与大自然的关系；阳光与人们生活的联系。
二、教学目标1. 让学生掌握文章的基本内容，理解阳光对大自然和人们生活的重要性。
2. 培养学生的观察能力和想象力，学会用语言表达自己对自然现象的感受。
3. 培养学生热爱大自然，珍惜阳光资源的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解阳光与大自然、人们生活的联系。
教学重点：掌握文章的基本内容，学会用语言表达自己对阳光的感受。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、图片、卡片、黑板。
学生准备：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入新课利用图片展示阳光下的美丽景色，引导学生观察和想象，激发学生对阳光的喜爱。
2. 自主学习让学生自由阅读课文，了解阳光的特点和作用。
3. 讲解课文（1）教师带领学生逐段分析课文，讲解阳光的形状、颜色、温度等特点。
（2）通过例句讲解，引导学生学会用语言表达自己对阳光的感受。
4. 实践活动让学生动手制作阳光卡片，将阳光的特点和自己的感受画出来。
5. 随堂练习出示练习题，让学生选择正确的词语填空，巩固所学内容。
引导学生讨论阳光对大自然和人们生活的重要性，培养学生的环保意识。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，画出阳光的特点。
（2）写一段话，表达自己对阳光的喜爱。
2. 答案：（1）阳光是圆圆的，金色的，温暖的。
（2）示例：我喜欢阳光，因为它让世界变得明亮，让我们的生活充满温暖。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片、实践活动等教学手段，让学生对阳光有了更深入的了解，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集关于阳光的诗歌、故事，下节课分享。
（2）组织学生户外活动，观察阳光下的自然景色，培养学生的观察力和想象力。
（3）开展环保主题活动，让学生了解阳光资源的珍贵，学会珍惜和保护大自然。
2024年小学语文一年级上册课文《阳光》精彩课件
2024年小学语文一年级上册课文《阳光》精彩课件一、教学内容本节课选自2024年小学语文一年级上册教材第四单元，课文《阳光》。
详细内容包括：生字词的学习，如“阳、光、照、耀”等；课文的朗读、理解和感悟；通过课文学习，了解阳光的特点和作用。
二、教学目标1. 掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文内容，感悟阳光的美好。
3. 培养学生热爱大自然，关爱生活的情感。
三、教学难点与重点难点：理解课文内容，感悟阳光的美好。
重点：生字词的学习和运用，课文的朗读。
四、教具与学具准备教师准备：课件、生字卡片、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过展示阳光明媚的图片，引导学生谈论阳光给人们带来的美好感受。
（2）揭示课题，板书《阳光》。
2. 自主学习（1）学生自读课文，圈出生字词。
（2）学生相互交流生字词的学习方法。
3. 讲解生字词（1）教师出示生字卡片，引导学生正确认读和书写。
（2）结合课文，讲解生字词的意思。
4. 课文学习（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）学生自主朗读课文，感悟阳光的美好。
（3）分组讨论，交流对课文的理解。
5. 例题讲解（1）出示例题：阳光为什么会让大地变得温暖？（2）学生思考，教师引导，得出答案。
6. 随堂练习（1）根据生字词，组词造句。
（2）仿写课文，用“阳光”为主题，写一段话。
（2）拓展：让学生课后观察阳光在不同时间、地点的变化，感受阳光的神奇。
六、板书设计1. 课题：《阳光》2. 生字词：阳、光、照、耀等3. 课文内容：阳光的特点和作用七、作业设计1. 作业题目：用生字词组词造句，并写一段关于阳光的话。
2. 答案示例：（1）阳光照耀着大地，让万物生长。
（2）阳光像一位温柔的母亲，给予我们关爱和温暖。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生学习课文《阳光》，让学生了解了阳光的特点和作用，培养了学生热爱大自然、关爱生活的情感。