幼儿园教学大纲 (1)

合集下载

《幼儿园管理》教学大纲

《幼儿园管理》教学大纲幼儿园管理》教学大纲一、编写说明（一）课程的性质和目的要求《幼儿园管理》是教育管理学的一个分支学科，它以马克思主义为指导，应用现代管理学和教育管理学的基本理论来研究幼儿园管理活动及其规律的一门课程。

由于幼教机构的性质及所承担的任务不同于其它教育机构，所以在管理方面有其特殊的规律性。

因此，《幼儿园管理》课程的内容具有理论性、综合性、应用性的特点。

设置本课程的具体目的要求是：使学生比较全面系统地掌握幼儿园组织与管理的基本理论、基本知识和基本方法，了解我国幼教管理的政策与法规，认识幼儿园管理的特点及规律性，培养和提高学生正确分析和解决幼儿园管理实际问题的能力，以促进我国幼儿园管理科学化的进程。

（二）本大纲制定的依据根据本专业人才的培养目标所需要的基本理论和基本技能的要求，根据本课程的学科性质、教学条件和实践需要而制定。

（三）大纲内容选编原则与要求大纲从教育学院学前教育专业的专业特点及专业人才的培养目标出发，本着客观求实、追求科学性和思想性的精神，注重知识的科学性、系统性和实践性，在教学中既重视分析管理学的基本理论与研究范式，同时也强调理论和实践的结合，注重培养学生运用相关理论分析和解决幼儿园管理实践中具体问题的能力。

本大纲要求学生掌握幼儿园管理的基础知识和基本理论，了解幼儿园管理实践的新动态。

并能结合幼儿园管理实践，提高解决问题的能力。

（四）考核方式1. 平时成绩：占30%。

2?期末考试：占70%。

二、教学内容纲要第一章管理概述一、什么是管理（一）管理的定义（二）管理的职能（三）管理的作用二、现代管理理论的形成与发展（一）现代管理理论的形成（二）西方与管理有关的几种人性假设（三）现代管理理论的发展三、幼儿园管理概述一）幼儿园管理的定义二）幼儿园管理的要素与内容三）学习和研究幼儿园管理的意义四）学习和研究幼儿园管理的方法第二章幼儿园管理的原则与方法一、幼儿园管理的原则（一）幼儿园管理原则的含义（二）确立幼儿园公里原则的依据（三）幼儿园管理的基本原则1. 方向性原则2. 整体性原则3. 民主管理原则4. 有效性原则5. 社会协调性原则6. 安全性原则二、幼儿园管理的方法（一）行政方法（二）经济方法（三）思想政治教育方法（四）法律方法第三章幼儿园的组织与制度一、幼儿园的组织机构（一）幼儿园组织机构设置的意义（二）幼儿园组织机构设置的依据（三）幼儿园的一般组织机构（四）幼儿园机构体制改革二、幼儿园的规章制度（一）幼儿园规章制度的意义（二）幼儿园规章制度的层次与类型（三）幼儿园规章制度的制定与执行第四章幼儿园管理过程与目标管理一、幼儿园管理的过程（一）管理过程的概念（二）代明的管理过程理论（三）幼儿园管理过程的运行1. 正确制定切实可行的工作计划2. 组织计划的实施3. 采取多种形式对计划的实施进行检查4. 做好计划执行情况的总结二、幼儿园的目标管理（一）目标与目标管理（二）幼儿园实施目标管理的意义（三）幼儿园目标管理的实施第五章幼儿园保教工作管理一、幼儿园保教工作管理工作的地位和作用（一）保教工作是双重任务的核心（二）保教工作是幼儿园全部工作的中心二、保教结合原则及其实施（一）保教结合原则的含义（二）保教结合原则的实施三、班级保教工作管理（一）幼儿园班级概述（二）班级保教工作特点分析（三）班级保教工作的内容（四）班级管理的方法（五）对各年龄班的管理（六）班级保教过程的正常运行四、幼儿园教研活动的组织与管理（一）开展教研活动的意义和任务（二）教研制度的建立（三）教研活动的组织五、幼儿园课程管理（一）幼儿园课程管理问题的提出（二）幼儿园课程管理的内容（三）幼儿园课程管理的要求（四）幼儿园园本课程的开发第六章幼儿园卫生保健工作管理一、幼儿园卫生保健工作管理的意义和任务（一）幼儿园卫生保健工作管理的意义（二）幼儿园卫生保健工作管理的任务二、幼儿园卫生保健工作管理的内容（一）环境管理（二）健康管理（三）生活管理（四）保育教育指导三、幼儿园卫生保健工作管理措施（一）抓好预防工作（二）要有组织和制度的保证（三）加强计划性和定期检查指导（四）注重班级日常性卫生保健工作第七章幼儿园总务工作管理一、幼儿园总务工作管理的意义与特点（一）幼儿园总务工作管理的意义（二）幼儿园总务工作管理的特点二、幼儿园总务工作管理的内容（一）办园条件的创设与改善（二）财务管理（三）物品管理（四）事物管理（五教职工生活福利（六）幼儿膳食管理三、幼儿园总务管理的基本要求（一）树立服务意识（二）与全园整体规划相结合（三）制定切实可行的管理制度（四）明确人员的职责，提高人员的素质（五）提高工作效率（六）协调各种关系第八章幼儿园伤害事故的处理及其安全工作管理一、幼儿园意外伤害事故发生的原因分析（一）幼儿自身的原因（二）幼儿园教养性质（三）制度问题（四）设备问题（五）教学管理问题二、幼儿园常见伤害事故类型（一）设施伤害：（二）保育教育伤害（三）幼儿自身伤害（四）园外活动伤害三、幼儿园伤害事故的赔偿责任问题（一）处理幼儿伤害事故时责任划分的法律依据。

幼儿园教育活动设计与指导(上)课程教学大纲

幼儿园教育活动设计与指导（上）课程教学大纲总学时 64 学分 4一、课程的性质、任务、目标本课程是学前教育专业学生必学的一门应用性专业基础课，主要研究幼儿园课程和教育活动的一般理论及各种教育活动的目标、内容、手段、方法、设计以及教师的指导等问题。

通过本课程的教学，能够提升学生对幼儿园课程和教育活动的理论理解，协助学生形成和掌握从事幼儿教育工作所必需的态度、基本知识及技能，为展开各种幼儿教育和科研活动打下良好的基础。

二、课程基本内容和要求（一）幼儿园课程1、基本内容（1）幼儿园课程的概念（2）幼儿园课程的要素（3）幼儿园课程的结构（4）幼儿园课程的设计与实施2、基本要求理解幼儿园课程概念，理解幼儿园课程的要素及其相互关系，理解幼儿园课程的结构；掌握幼儿园课程设计的基本知识和技能，并能在实践中加以实施。

重点：幼儿园课程的结构（二）幼儿园教育活动1、基本内容（1）幼儿活动理论（2）幼儿教育活动理论2、基本要求理解幼儿活动划分标准，确立游戏是幼儿主导活动的思想。

理解幼儿教育活动的主要类型、特点和幼儿园教育活动在幼儿教育活动中的地位与作用。

理解幼儿活动、幼儿教育活动、幼儿园教育活动之间的关系。

能分析幼儿园教育活动的特点，理解幼儿园教育目标和教育内容的层次性及其关系。

掌握幼儿园教育活动的组织途径、方法和实施原则。

重点：幼儿园教育活动的组织途径。

难点：幼儿园教育活动的目标。

（三）幼儿园健康教育活动的设计与指导1、基本内容（1）幼儿园健康教育活动的概述幼儿园健康教育的目标幼儿园健康教育的内容幼儿园健康教育的途径和组织幼儿园健康教育活动的方法和原则(2)幼儿园健康教育活动的设计具体活动内容的选择和创编活动设计(3)幼儿园健康教育活动的实施与指导实施与指导的一般要求体育课的实施与指导早操活动的实施与指导户外体育活动的实施与指导2、基本要求（1）掌握概念：健康、体质、健康教育活动（2）从身体保健和身体锻炼两方面把握幼儿园健康教育的内容，掌握幼儿园健康教育活动的目标、内容、原则和方法，理解幼儿园健康教育的基本途径与组织。

幼儿园大班教学大纲

幼儿园大班教学大纲大纲一、教学目标1. 帮助幼儿建立良好的自我认知和自我管理能力；2. 促进幼儿的社交和语言发展，培养良好的人际关系；3. 提供丰富的学习经验，促进幼儿认知和思维能力的发展；4. 培养幼儿的创造力和想象力，促进审美情感的发展。

二、教学内容1. 学习与生活常识a) 食物和饮品的认识及正确的饮食习惯；b) 衣物和天气的认识，培养自我穿衣能力；c) 生活习惯的养成，如个人卫生和整理自己的物品等。

2. 语言和交流a) 发展幼儿听说能力，提高表达和理解能力；b) 学习基本的识字和识数知识；c) 培养幼儿听故事、讲故事的兴趣，促进语言表达能力的发展。

3. 数学和逻辑思维a) 学习数数、量与数的对应关系；b) 形状和空间的认识，如认识基本的几何形状；c) 培养幼儿的思维能力，进行逻辑思维训练。

4. 科学与探索a) 让幼儿了解身边的自然和科学现象；b) 进行简单的科学实验和观察活动，培养观察和探索的能力；c) 培养幼儿对自然和环境的保护意识。

5. 艺术和审美情感a) 培养幼儿对音乐和舞蹈的兴趣；b) 提供绘画和手工制作的机会，培养幼儿的审美情感和创造能力；c) 欣赏绘画、音乐、舞蹈等艺术形式，培养幼儿的艺术欣赏能力。

三、教学策略1. 多元化的教学方法，包括游戏、故事讲解、实物演示等；2. 引导和鼓励幼儿的主动参与和自主学习；3. 结合幼儿个体差异，采用灵活的教学方式；4. 提供实际和有趣的学习材料，激发幼儿的学习兴趣。

四、教学评价1. 观察幼儿在学习和生活中的表现，记录观察结果；2. 针对幼儿的发展程度，提供及时的帮助和指导；3. 定期与家长进行沟通，分享幼儿在学校的表现。

五、教学时间安排1. 每周的语言和交流课程占据2个课时，包括听说能力的培养和基础识字；2. 每周的数学和逻辑思维课程占据2个课时，包括数数、量与数的对应关系等；3. 每周的学习与生活常识课程占据2个课时，包括食物和饮品的认识等；4. 每周的科学与探索课程占据1个课时，包括进行科学实验和观察活动；5. 每周的艺术和审美情感课程占据1个课时，包括音乐、舞蹈和绘画等。

《幼儿园管理》课程教学大纲

幼儿园管理教学大纲一、课程性质和任务课程性质和任务: 本课程是中等职业技术学校学前教育专业的一门必修课程，其主要任务是使学生学习幼儿园的管理知识, 以开创幼儿园工作新局面；使学生适应时代发展的新需求;为幼儿园输送合格的包括具有管理知识的新师资.二、课程教学目标(一)知识教学目标1.明确幼儿园管理是个整体性系统;2.懂得幼儿园目标管理;3.知道幼儿园计划管理;4.掌握幼儿园教养业务管理;5.知道幼儿园行政事务工作管理6.懂得幼儿园规章制度管理;7.明确幼儿园质量管理;8.教师队伍的建设与管理;9.了解园长自身建设与领导艺术;10.熟悉幼儿园评价.(二)能力培养目标1.了解管理学的基本知识，理解幼儿园管理是个立体、开放、动态有序的整体性系统，使学生初步具有幼儿园管理工作所必须的管理能力；2.掌握幼儿园管理艺术及用现代管理理念加强管理；3.学会运用现代管理知识，解决幼儿园教育教学管理实际问题的初步能力；(三) 思想教育目标1. 逐步树立热爱幼教事业的专业思想;2. 不断提高自身素质的自觉性;3.工作中能以情感人,以理服人,以身作则,率先垂范.三、教学内容和要求绪论---管理是门科学教学内容：1.管理的概念2.管理的产生和发展3.学习幼儿园管理的意义教学要求：1.理解管理的概念2.懂得管理的产生和发展3.明确幼儿园管理的意义第一章.总论教学内容：1.1幼儿园管理对象1.2幼儿园管理组织1.3管理职能与管理过程1.4管理原理与管理原则教学要求：1.明确幼儿园管理的对象与管理组织;2.懂得管理职能与管理过程3.掌握管理原理与管理原则第二章幼儿园目标管理教学内容：2.1目标的内涵与功能;2.2幼儿园教育管理;2.3 幼儿园管理目标;2.4幼儿园目标管理的实施教学要求：1.理解目标的内涵与功能;2.懂得幼儿园教育管理;3.掌握幼儿园管理目标;4.懂得幼儿园目标管理的实施第三章幼儿园计划管理3.1 幼儿园计划管理的作用3.2 实施计划管理的内容与要求教学要求：1.明确幼儿园计划管理的作用2.懂得实施计划管理的内容3.掌握实施计划管理的要求第四章幼儿园教养业务管理教学内容：4.1幼儿园养护工作管理要求4.2幼儿园教育活动建设方向4.3深化教养统一的管理4.4充分发挥教育科研的火车头作用教学要求：1.掌握幼儿园养护工作管理要求2.懂得幼儿园教育活动建设方向3.明确深化教养统一的管理4.知道发挥教育科研的火车头作用第五章幼儿园行政事务工作管理教学内容：5.1教养事务工作管理5.2总务工作管理教学要求：1.懂得教养事务工作管理的内容与要求2.懂得总务工作管理的内容与要求第六章幼儿园规章制度管理教学内容：6.1制定幼儿园规章制度的意义和要求6.2幼儿园规章制度的范围、内容和举措教学要求：1.明确制定幼儿园规章制度的意义2.掌握幼儿园规章制度的要求3.懂得幼儿园规章制度的范围、内容和举措第七章幼儿园质量管理教学内容：7.1质量管理的意义、范围和特点7.2质量管理的活动方式和标准化管理7.3质量管理的控制和质量资料管理教学要求：1.明确质量管理的意义,懂得质量管理的范围2.理解质量管理的特点3.掌握质量管理的控制与质量资料管理第八章教师队伍建设教学内容：8.1思想建设8.2业务建设8.3调动教职工工作的积极性、主动性和创造性教学要求：1.明确思想建设的重要性,懂得其基本内容,掌握思想建设的基本原则与方法2.掌握业务建设的要求3.理解调动教职工工作的积极性、动性和创造性第九章园长自身建设与领导艺术教学内容：9.1园长的地位与职责9.2园长应具有的素质9.3园长的领导方法与领导艺术教学要求：1.明确园长的地位与职责2.掌握园长应具备的素质3.掌握园长的领导方法与领导艺术第十章幼儿园评价教学内容：10.1幼儿园评价的概念和作用10.2幼儿园评价的内容与标准10.3幼儿园评价的原则10.4幼儿园评价手段10.5幼儿园评价方法与程序教学要求：1.理解幼儿园评价的概念,明确其作用2.幼儿园评价的内容与标准3.掌握幼儿园评价的原则4.懂得幼儿园评价的手段5.掌握幼儿园评价方法与程序四、学时分配五、说明该课程采用一体化教学，讲与练相结合的教学手段进行。

《幼儿园教育活动设计与指导课程教学大纲

《幼儿园教育活动设计与指导课程教学大纲《幼儿园教育活动设计与实践》课程教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质与特点、目的与任务（一）课程性质与目的《幼儿园教育活动设计与实践》是学前教育专业的一门专业技能课，是学前教育专业核心课程。

本课程是根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神要求，从理论和实践方面指导幼儿园开展各大领域（语言、健康、体育、社会、科学）活动的专业必修课，对学生在将来的幼儿园实地工作中起着重要的作用，有着十分突出的实践性和操作性。

(二)教学目标和要求通过本课程的研究，要求学生树立科学的儿童观，进一步明确各领域教育的特殊意义，熟悉幼儿园健康领域教育的教学内容，熟练掌握基本的教学方法，并能运用理论来指导教育教学实践。

(三)教学手段与方法本课程主要运用理论与实践相结合的方法进行教学。

理论部分以讲授为主，注重培养学生的自学能力和分析解答现实问题的能力。

实践部分将通过组织学生校内实验实训：模拟练、评课、说课、创编设计。

二、课程的学时与学分本课程的课内学时数为68学时，研究时间为一学期。

其中，理论教学时数为36学时，实践教学时数（主要是模拟幼儿园日常教学）为32学时。

本课程主要教学内容放置及学时分派：教学单元教学内容课内理论教实践教总学时学时数学时数第一章幼儿园教1.幼儿园教育活动概述6学时4学时2学时育活动的基本理2.幼儿园教育的目标论3.幼儿园教育活动的内容第二章幼儿园教1.幼儿园教育活动的设计概10学时6学时4学时育活动设计的基述；2.幼儿园教育活动目标本要素的设计；3.幼儿园教育活动打算的设计；4.幼儿园教育活动方法的设计；5.幼儿园环境的设计第三章幼儿园教1.幼儿园健康教育活动的设10学时6学时4学时育活动的内容与计；2.幼儿园语言教育活动设计的设计；3.幼儿园社会教育活动的设计；4.幼儿园科学教育活动的设计；5.幼儿园艺术教育活动的设计- 1 -第四章组织幼儿1.组织幼儿园教育活动的基6学时园教育活动的技本技能；2.教育技能的综合能运用；3.师适应幼儿园工作的策略42复考试三、考核请求研究本课程，要求掌握学前儿童各大领域教育的基本知识，熟悉幼儿园各领域教育的教学内容，熟练掌握基本的教学方法，并能运用理论来指导教育教学实践。

《幼儿园管理》教学大纲

《幼儿园管理》教学大纲一、课程简介1.1课程目的1.2课程内容本课程将从幼儿园管理的各个方面展开，包括幼儿园的组织结构、管理原则、规章制度、师资队伍、环境创设、教育管理、财务管理等。

二、课程结构2.1第一部分：幼儿园管理概述幼儿园管理的定义与特点幼儿园管理的目标与任务幼儿园管理的原则与方法2.2第二部分：幼儿园组织结构与管理幼儿园组织结构概述幼儿园组织结构的设计与优化幼儿园组织结构与管理效能2.3第三部分：幼儿园规章制度与管理幼儿园规章制度的制定与实施幼儿园规章制度的监督与评估幼儿园规章制度的调整与完善2.4第四部分：幼儿园师资队伍管理幼儿园师资队伍的组成与结构幼儿园师资队伍的培养与选拔幼儿园师资队伍的激励与考核2.5第五部分：幼儿园环境创设与管理幼儿园环境创设的原则与方法幼儿园环境创设的案例分析幼儿园环境创设的管理策略2.6第六部分：幼儿园教育管理幼儿园教育管理的任务与内容幼儿园教育管理的原则与方法幼儿园教育管理的案例分析2.7第七部分：幼儿园财务管理幼儿园财务管理的任务与内容幼儿园财务管理的原则与方法幼儿园财务管理的案例分析三、课程内容详解3.1幼儿园管理概述3.1.1幼儿园管理的定义幼儿园管理是指对幼儿园的人、财、物、信息等资源进行有效组织、协调、控制和监督，以实现幼儿园教育目标的过程。

3.1.2幼儿园管理的特点幼儿园管理具有教育性、服务性、复杂性、动态性等特点。

3.1.3幼儿园管理的目标幼儿园管理的目标是提高幼儿园的教育质量，促进幼儿全面发展。

3.2幼儿园组织结构与管理3.2.1幼儿园组织结构概述幼儿园组织结构包括园长、副园长、保教主任、教研组长、班主任、保育员等职位。

3.2.2幼儿园组织结构的设计与优化幼儿园组织结构设计应遵循合理性、适应性、灵活性等原则。

3.2.3幼儿园组织结构与管理效能合理的设计和优化幼儿园组织结构，可以提高幼儿园的管理效能。

3.3幼儿园规章制度与管理3.3.1幼儿园规章制度的制定与实施幼儿园规章制度应包括教职工职责、幼儿行为规范、安全管理制度等。

幼儿园安全教育教学大纲(3篇)

第1篇一、课程目标1. 了解幼儿园安全教育的基本知识，树立安全意识。

2. 培养幼儿自我保护的能力，提高幼儿应对突发事件的能力。

3. 培养幼儿良好的安全习惯，养成良好的行为规范。

4. 增强教师的安全教育意识，提高教师的安全教育能力。

二、课程内容1. 幼儿园安全教育概述（1）幼儿园安全教育的意义（2）幼儿园安全教育的原则（3）幼儿园安全教育的任务2. 幼儿园常见安全问题及应对措施（1）消防安全（2）交通安全（3）食品安全（4）溺水安全（5）自然灾害安全（6）用电安全（7）玩具安全3. 幼儿园安全教育活动设计与实施（1）幼儿园安全教育活动的设计原则（2）幼儿园安全教育活动的设计步骤（3）幼儿园安全教育活动的实施策略4. 幼儿园安全教育与家庭、社区的合作（1）幼儿园与家庭在安全教育方面的合作（2）幼儿园与社区在安全教育方面的合作5. 幼儿园安全教育评价（1）幼儿园安全教育评价的目的（2）幼儿园安全教育评价的内容（3）幼儿园安全教育评价的方法三、教学过程1. 教学准备（1）教师：熟悉幼儿园安全教育知识，具备一定的教学能力。

（2）幼儿：具备基本的沟通能力，愿意参与安全教育活动。

（3）教学资源：多媒体课件、实物教具、图片、故事等。

2. 教学实施（1）导入：结合幼儿的生活实际，引发幼儿对安全问题的关注。

（2）讲解：教师讲解幼儿园安全教育的基本知识，使幼儿了解安全的重要性。

（3）示范：教师示范安全行为，让幼儿模仿学习。

（4）游戏：通过游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习安全知识。

（5）实践：组织幼儿进行实地演练，提高幼儿的实践能力。

（6）总结：教师对本次活动进行总结，强调安全知识的重要性。

3. 教学评价（1）教师评价：关注幼儿在活动中的参与程度、学习效果。

（2）幼儿评价：了解幼儿对安全知识的掌握程度，发现问题及时调整教学内容。

四、教学资源1. 教材：选用符合幼儿认知特点的安全教育教材。

2. 多媒体课件：利用图片、视频、音频等多媒体资源，丰富教学内容。

幼儿园数学启蒙教学大纲

幼儿园数学启蒙教学大纲幼儿园数学启蒙教学大纲一、教学目标1. 学生掌握比较大小的概念和方法，能够正确地进行大小的比较；2. 学生掌握数的概念，能够正确地点数、连数和写数；3. 学生掌握图形的基本概念，能够正确地辨认、比较和拼图形；4. 学生掌握时间、长度、重量和容积等基本概念，能够正确地比较和测量各种物体的时间、长度、重量和容积等指标；5. 学生培养数学思维能力和操作能力，通过数学游戏、数学实验等形式，增强兴趣。

二、教学内容1. 掌握大小的概念和方法2. 掌握数的概念3. 掌握图形的基本概念4. 掌握时间、长度、重量和容积等基本概念5. 培养数学思维能力和操作能力三、教学方法1. 游戏方法2. 演示法3. 演练法4. 讨论法5. 探究法四、教学时数1. 幼儿园数学启蒙教学大纲的教学时数应根据各级幼儿园的实际情况确定，但通常应不少于100课时。

2. 每次教学一般不超过60分钟，中间应设有适当的休息时间。

五、教学手段1. 图形、数字卡片2. 运算材料3. 记录表4. 实物模型5. 教学影像资料六、教学内容详解1. 掌握大小的概念和方法（1）大小、高低、长短、粗细等基本概念的比较，能够辨认大小的顺序；（2）学习利用日常生活中的物品、图形和数字，进行大小的比较；（3）运用大小的比较方法，能够做出大小的判断。

2. 掌握数的概念（1）了解数的使用领域、数的大小和数的位数；（2）学习数的点数、连数和写数等；（3）通过数的小比较和大小的比较，掌握数字的大小。

3. 掌握图形的基本概念（1）能将平面图形分类，并掌握图形的名称，如三角形、长方形、正方形等；（2）能识别出大小、颜色、形状、数量等特征相同或不同的图形，并掌握比较的方法；（3）能在规定条件下选择特定图形并组合。

4. 掌握时间、长度、重量和容积等基本概念（1）了解日常生活中时间、长度、重量和容积的概念；（2）通过观察、测量等方法进行比较，掌握测量方法；（3）能在小游戏中进行时间、长度、重量和容积的测量、比较和运用。

幼儿园教学大纲

幼儿园教学大纲第一学期完成各科教育大纲方面生活卫生习惯l、养成饭前、便后洗手的习惯-用自巳的毛巾擦手。

2、在成人的帮助下，能按次序穿脱衣和鞋袜并把它们放在固定的地方。

3、逐步养成勤理发，洗头，洗脚，洗澡剪指甲的习惯。

4、知道牙齿的用处，养成早晚刷牙和饭后漱口的习惯。

体育活动l、会施，走交替和任指定范围内散跑。

2、学在1525厘米往下跳，并会双脚向前行进跳思想品德1、能和小朋友一起、友好地玩，不争夺和独占玩具不打人不骂人。

2、爱护树木花草，不乱采折3、学会做自己能做的事。

4、学习在日常用语中、对大小使用尊称和礼貌用语(问早，好、再见、谢谢)语言1、学说普通话，逐步能正确发出感到困难和容易发错的音。

2、学会运用理解的常用词、主要是动词、形容词和人称代词。

3、学会昕成人和同伴讲话、愿意和别人交谈能用简短的语言，表达自己的请求和愿望。

4、学会用简单句讲出图片主要内容，学会46首歌曲(音域一般在c3首歌，能表演320厘米）2、双脚立定跳远，距离不少于30厘米。

3、原地转一至三圈，闭眼向前走5---10步。

4、左右手拍球。

5、以徒手操为主，并选学一、二套轻器械操（哑铃操、花操、旗操、棍棒操）每套5、6节思想品德1、能和小朋友友好相处，互相关心，互相帮助。

2、习惯集体生活，遵守集体规则，不扰乱别人3、爱护幼儿园的工具，用具，树木花草。

4、自己能做的事自己做，愿意为同伴和集体服务5、尊敬国旗。

语言1、继续学说普通话，学会正确发出感到困难和容易发锆的音，并注意声调2、继续丰富词汇，能掌握运用更多的名词，动词、形容词、数量词、代词，学会使用副词(如，现在还，非常等，与连接词)(和、跟同等)能理解词义。

常识1、知道父母的职业，家庭和幼儿园地址2、认识几种常见的材料制成日用品，知道它们名称，特征和用途，并会正确使用3、认识日常生活常见二、三种机器，知道它们的用途，并认识是工人的在劳动。

4、知道。

五一。

国际劳动节是工人、农民、教师、售货员等劳动的节日。

《幼儿园课程》教学大纲.doc

第一章幼儿园课程概述【知识点提示】课程概述；幼儿园课程概述【重、难点提示】幼儿园课程概述第一节课程概述一、课程的定义二、课程理论第二节幼儿园课程概述一、幼儿园课程的特点二、幼儿园课程的要素第二章幼儿园课程的基础【知识点提示】幼儿园课程的心理学基础；幼儿园课程的哲学基础；幼儿园课程的社会学基础【重、难点提示】幼儿园课程的哲学基础；幼儿园课程的社会学基础第一节幼儿园课程的心理学基础一、心理学流派与幼儿园课程二、心理学对幼儿园课程的影响第二节幼儿园课程的哲学基础一、经济与幼儿园课程二、政治与幼儿园课程三、文化与幼儿园课程第三章幼儿园课程与幼儿园教育活动【知识点提示】游戏与幼儿园课程中的游戏活动；教学与幼儿园课程中的教学活动；幼儿园教育活动中游戏与教学的优化结合；幼儿园课程中游戏与教学的优化结合【重、难点提示】幼儿园教育活动中游戏与教学的优化结合；幼儿园课程中游戏与教学的优化结合第一节游戏与幼儿园课程中的游戏活动一、对游戏在儿童发展和教育中作用的理论研究二、游戏在学前教育实践中的地位三、在学前教育实践中对游戏的界定第二节教学与幼儿园课程中的教学活动一、在学前教育实践中对教学的界定二、对教学在儿童发展和教育中作用的理论研究第三节幼儿园教育活动中游戏与教学的优化结合一、游戏与教学的关系二、游戏与教学的结合三、实现游戏与教学的最优化结合第四节幼儿园课程中游戏与教学的优化结合一、幼儿园教育活动的选择和组合二、在幼儿园课程编制中实现游戏与教学的优化结合第四章幼儿园课程的编制第一节幼儿园课程编制模式一、目标模式二、过程模式三、实践模式四、批判模式第二节幼儿园课程目标一、教育目的和课程目标从一般到具体二、幼儿园课程目标的取向及其表述三、课程的各种目标取向在幼儿园课程中的互补四、幼儿园课程编制中目标的设置第三节幼儿园课程内容一、幼儿园课程内容的取向二、幼儿园课程内容选择的原理三、幼儿园课程组织的原则与方式四、幼儿园课程编制中内容的选择和组织第四节幼儿园课程的实施一、课程实施的取向二、影响幼儿园课程实施的因素三、对幼儿园课程实施取向的权衡第五节幼儿园课程的评价一、幼儿园课程评价的要素二、幼儿园课程评价的取向三、幼儿园课程评价的类型四、幼儿园课程评价的模式五、幼儿园课程评价的过程第五章西方当代早期教育课程及其发展趋势第一节当代西方著名早期教育课程模式和教育方案一、早期教育课程模式和教育方案二、当代西方著名早期教育课程模式和教育方案第二节西方早期儿童教育课程的发展趋向一、未来对早期儿童教育课程的挑战二、西方国家早期儿童教育课程的发展趋势第六章我国幼儿园课程的历史沿革和改革【知识点提示】我国幼儿园课程改革的历史；当代我国著名的幼儿园课程和教育方案；当今我国幼儿园课程改革的主要动向【重、难点提示】当代我国著名的幼儿园课程和教育方案第一节当代我国著名的幼儿园课程和教育方案一、陈鹤琴的“五指活动课程“二、张雪门的“行为课程“第二节当今我国幼儿园改革的主要动向一、当今我国幼儿园课程改革中存在的问题二、我国幼儿园课程改革的发展趋势。

幼儿园语文课教学大纲

幼儿园语文课教学大纲一、教学目标： 1. 培养幼儿对语文的兴趣和喜爱，激发他们的学习动力。

2. 培养幼儿正确认识和使用语言的能力。

3. 培养幼儿基础的听、说、读、写的能力，提高他们的综合语文素养。

4. 培养幼儿良好的观察、思考和表达能力，提高他们的综合语文能力。

5. 培养幼儿通过语文学习获得快乐和成就感。

二、教学内容及教学要求： 1. 认识拼音字母、声母、韵母及其组合。

要求幼儿能正确响、认26个字母，并能初步掌握它们的书写。

要求幼儿能初步掌握拼音字母的声母、韵母和它们的组合方式。

2.听、认、说常见的汉字。

要求幼儿能听得懂、认得出、说得清几十个常见的汉字。

要求幼儿能初步掌握常见汉字的基本笔画和结构。

3.培养幼儿的语言表达能力。

要求幼儿能正确用语言表达自己的意思。

要求幼儿能逐渐辨别语句的简单与复杂，初步掌握语句的基本结构。

要求幼儿能用语言描述物体、人物、场景等。

4.培养幼儿的阅读和理解能力。

要求幼儿能辨认出简单的课文，初步了解课文的大意。

要求幼儿能读懂简单的寓言故事，并能理解故事中的道理。

5.培养幼儿的书写能力。

要求幼儿正确书写所学的汉字。

要求幼儿能初步掌握横、竖、撇、捺等基本笔画，也能写出简单的字。

三、教学方法： 1. 多种教学方法相结合，如讲授法、游戏法、讨论法等。

2. 创设情境，提供实践机会，让幼儿在实际生活中感受语文的作用。

3. 给予积极的鼓励和肯定，激发幼儿学习语文的兴趣和自信心。

四、教学步骤： 1. 拼音教学 a. 教授字母的形状、读音，并进行示范。

b. 按照声母、韵母的顺序教授，让幼儿模仿跟读。

c. 练习字母的写法，逐渐提高速度和准确度。

2.汉字教学a.通过图片、实物等方式介绍汉字的意义和用法。

b.示范汉字的写法，让幼儿模仿书写。

c.练习汉字的写法，逐渐提高书写的规范性和速度。

3.语言表达能力培养a.鼓励幼儿积极参与语言交流，倡导幼儿表达自己的意愿、感受和想法。

b.引导幼儿进行简单的描述和表达，逐渐提高表达的准确性和连贯性。

幼儿园教学计划与教学大纲

幼儿园教学计划与教学大纲幼儿园教学计划与教学大纲时间一晃而过，教学工作者们又将迎来新的教学目标，现在就让我们好好地规划一下吧。

相信写教学计划是一个让许多人都头痛的事情，以下是小编帮大家整理的幼儿园教学计划与教学大纲，希望对大家有所帮助。

一、班况分析：本学期幼儿总数为11人。

经过一年来的朝夕相处，不但与幼儿产生了深厚的感情，并且对每个幼儿的个性、能力发展情况都有了较深刻的了解。

一年来，孩子们从刚入园时的哭闹、不适应到现在的乐意上幼儿园、积极参加各项集体活动，我们看到了每个孩子身上的点滴进步。

胆小、内向是孩子不能适应新环境、不能主动参与活动的致命伤。

由于胆小，这部分幼儿往往在活动中缩在最后，自己的才能也不能展示出来。

对于班上的这一小部分孩子，本学期我们将给予他们更多的肯定与鼓励，使他们饱尝成功的喜悦，从而大胆、大方地展示自我。

大班是幼儿在园的最后一年，幼小衔接问题是我们工作的重中之重。

为了使幼儿顺利地适应小学生活，我们将从本学期就对幼儿和家长进行幼小衔接的指导工作，如：生活能力的培养、学习习惯的培养等，让我们的每一个孩子在不久的将来都能很快地适应新的环境。

另外，做事认真、独立、有责任感也是大班孩子应该具备的良好品质。

我们将在工作中注重培养，使每个孩子都健康、快乐地成长。

二、教育总目标：促进幼儿身体正常发育和技能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。

发展幼儿正确运用感官和运用语言交往的能力，增进起其对环境的`认识，培养有益的兴趣和动手能力，发展智力。

萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感，培养诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品质、行为习惯以及活泼、开朗的性格。

萌发幼儿初步的感受美和表现美的情感。

三、领域目标：(一)健康领域：1、能精神饱满、愉快地参加各类活动。

2、能侧身钻过圈、单足跳，学会投掷、玩小足球，能使用剪刀、学会系鞋带，逐步掌握正确的握笔姿势。

幼儿园课程教学大纲

一、课程名称：幼儿园课程教学大纲二、课程性质：专业必修课三、课程目标：1. 培养学生具备扎实的幼儿园课程理论基础，熟悉幼儿园课程的发展历程、课程类型、课程目标等基本概念。

2. 培养学生掌握幼儿园课程设计、实施、评价等方面的技能，提高学生的课程实践能力。

3. 培养学生具备良好的教育素养，关注幼儿身心发展，关注幼儿园课程改革与发展。

4. 培养学生具备创新意识和团队协作精神，能够独立开展幼儿园课程研究。

四、课程内容：1. 幼儿园课程概述（1）幼儿园课程的发展历程（2）幼儿园课程的类型与特点（3）幼儿园课程的目标与任务2. 幼儿园课程设计（1）幼儿园课程设计的基本原则（2）幼儿园课程设计的方法与步骤（3）幼儿园课程内容的选择与组织3. 幼儿园课程实施（1）幼儿园课程实施的过程与策略（2）幼儿园课程实施中的师生互动（3）幼儿园课程实施的评价与反馈4. 幼儿园课程评价（1）幼儿园课程评价的意义与目的（2）幼儿园课程评价的方法与工具（3）幼儿园课程评价的实施与结果分析5. 幼儿园课程改革与发展（1）幼儿园课程改革的理论基础与实践探索（2）幼儿园课程改革的发展趋势与挑战（3）幼儿园课程改革中的教师角色与素养6. 幼儿园课程实践案例分析（1）幼儿园课程实践案例的选择与分析（2）幼儿园课程实践案例的启示与借鉴五、教学安排：1. 理论教学：32学时（1）课程概述：4学时（2）幼儿园课程设计：8学时（3）幼儿园课程实施：8学时（4）幼儿园课程评价：8学时（5）幼儿园课程改革与发展：4学时2. 实践教学：32学时（1）幼儿园课程设计实践：16学时（2）幼儿园课程实施实践：16学时六、考核方式：1. 平时成绩（50%）：包括课堂参与、作业完成、小组讨论等。

2. 期末考试（50%）：包括笔试和口试，笔试主要考察学生对课程知识的掌握程度，口试主要考察学生的课程实践能力。

七、教学资源：1. 教材：《幼儿园课程教学大纲》2. 参考书籍：《幼儿园课程论》、《幼儿园课程设计与实施》、《幼儿园课程评价》等。

幼儿园教学大纲

幼儿园教学大纲1. 引言本文档旨在制定幼儿园教学大纲，以确保教学内容的有效性和系统性。

幼儿教育对于孩子们的成长和发展至关重要，因此我们需要一个明确的教学指导方针。

2. 教育目标- 培养幼儿的认知能力和研究兴趣。

- 培养幼儿的语言表达和沟通能力。

- 培养幼儿的社交技能和合作能力。

- 培养幼儿的动手能力和创造力。

- 培养幼儿的身体协调和运动能力。

3. 教学计划3.1 课程设置根据幼儿的发展需要，我们将设置以下课程内容：- 语言与表达能力：包括口头表达、听说读写等方面。

- 数学思维与逻辑：培养幼儿的数学思维和逻辑推理能力。

- 科学与探索：引导幼儿对周围世界产生好奇心，并培养科学探索的兴趣。

- 艺术与创造：培养幼儿的艺术表达和创造力。

- 社交与合作：通过团队合作和角色扮演等活动，培养幼儿的社交技能和合作能力。

3.2 教学方法- 多样化的教学活动：通过游戏、互动和实践等方式，激发幼儿的研究兴趣。

- 视觉化教学：利用图表、图片和实物等工具，帮助幼儿理解和记忆知识。

- 情景式教学：创造真实情境，让幼儿在实际生活中研究和应用知识。

- 循序渐进的教学：根据幼儿的研究进展，有针对性地引导和教授知识。

3.3 教学评估通过观察、问卷调查和研究记录等方式对幼儿的研究进展进行评估，以及时调整教学计划和方法。

4. 师资要求为了有效实施教学大纲，教师应具备以下要求：- 具备幼儿教育专业背景和相关证书。

- 熟悉幼儿发展规律和教学方法。

- 具备良好的沟通和协作能力。

- 关注幼儿的个别差异并能因材施教。

5. 家校合作为了促进幼儿的全面发展，家长与学校之间的密切合作至关重要。

我们将定期组织家长会议和亲子活动，提供有效的教育指导和交流平台。

6. 结束语本教学大纲是针对幼儿园教学设计的指导性文件，旨在为教师们提供明确的教学目标和方法。

我们相信，通过执行本大纲，我们能够为孩子们的综合发展做出积极的贡献。

> 注意：本文档仅为大纲，具体细节部分应根据实际情况进行补充和调整。

幼儿园活动设计与指导教学大纲1讲课教案

幼儿园活动设计与指导教学大纲1英德华粤艺术学校课程教学大纲课程名称：幼儿园活动设计与指导课程类别：必修课制定时间：2013年7月9日英德华粤艺术学校制《幼儿园活动设计与指导》课程教学大纲一、课程类型：必修课二、先修课程：幼儿卫生学、幼儿教育学、幼儿心理学三、学时：180学时四、课程概述：1、教学目的：培养学生综合设计幼儿园教育活动的能力，让学生学习到最基本的、最实用的知识和技能。

2、教学要求：通过学习使学生掌握幼儿园教育制度、教育课程和幼儿园活动最基本的要素，从而树立科学的儿童观和幼儿教育观；理论联系实际，运用我国学前教育思想中的精华分析学前教育活动案例并指导学生的学前教育活动设计实践。

五、教学方法：主要有讲授法、讨论法、操作练习法、问题探究法、案例分析法、发现法、课堂模拟教学等以及借助计算机辅助教学等现代化教学手段。

六、重难点：七、选用教材和主要教学参考书：[1]杨文尧主编，《幼儿园活动设计与实践》，高等教育出版社，1999;[2]许卓娅主编，《幼儿园课程理论与实践》，南京：南京师范大学出版社，2002;[3]冯晓霞主编，《幼儿园课程》，北京：北京师范大学出版社，2001;[4]石筠韬主编，《学前教育课程论》，北京：北京师范大学出版社，2001[5]袁爱玲主编，《学前创造教育活动设计》，北京：北京师范大学出版社，2001;[6]周兢、陈娟娟主编，《幼儿园活动整合课程指导》，北京：北京师范大学出版社，2001;[7]汪荃主编，《在游戏中成长一一活动区游戏指导》，北京：海洋出版社，1996;[8]王俊美主编，《幼儿园数学活动指导》，北京：地质出版社，1998;[9]顾荣芳、薛菁华主编，《幼儿园健康教育》，北京：人民教育出版社，2004;[10]许卓娅主编，《幼儿园音乐教育》，北京：人民教育出版社，2004;[11]应彩云主编，《孩子是大，我是云》，上海社会科学院出版社，2004;[12]《幼儿园快乐与发展课程教师指导用书》，北京：北京师范大学出版社，2004;[13]白爱宝主编，《幼儿发展评价手册》，北京：教育科学出版社，2004;[14]刘炎主编，《幼儿园游戏》，北京：中国社会出版社，1999;[15]教育部基础教育司，《幼儿园教育指导纲要（试行）解读》，南京：江苏教育出版社，2002;[16]教育部基础教育司，《3-6岁幼儿学习与发展指南》，2012;八、考核形式：笔试根据我校客观实际情况，采取过程性评价和形成评价相结合的考核方式，改变单一的评估形式，并且加大过程性评估在学生学业成绩的权重系数，过程性评估与终结性评估各占学期成绩的50%口50%其构成如下：学期成绩=平时成绩（课堂笔记/课堂发言/课堂出勤）（50% +期末考试成绩50%九、学时分配本课程在第三学期、第四学期，第五学期开设，课堂教学共180学时。

幼儿园教学大纲数学

一、教学目标1. 培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索数学世界的热情。

2. 使幼儿初步掌握数学的基本概念、基本技能和基本方法。

3. 培养幼儿的逻辑思维、空间想象、解决问题的能力。

4. 培养幼儿的数感、量感和几何直观能力。

5. 培养幼儿的团队协作精神，提高幼儿的沟通能力。

二、教学内容1. 认识数字（1）1-10的数字认识（2）数字的顺序、大小、长短、高低、胖瘦等特征（3）数字的加减法2. 认识图形（1）平面图形：圆形、正方形、长方形、三角形、五边形等（2）立体图形：球体、圆柱体、圆锥体、长方体等3. 认识量（1）长度：长短、长短比较、测量等（2）面积：大小、面积比较、计算等（3）体积：大小、体积比较、计算等4. 认识时间（1）认识钟表：时针、分针、秒针的运转（2）认识时间：小时、分钟、秒的计算与转换5. 认识货币（1）认识货币：元、角、分的计算与换算（2）货币的加减法6. 数学游戏与活动（1）数字接龙、数字拼图、数字连线等（2）图形拼图、图形配对等（3）量具使用、测量活动等（4）时间竞赛、钟表游戏等（5）货币游戏、购物活动等三、教学方法1. 游戏化教学：通过游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。

2. 活动体验教学：组织幼儿参与各种实践活动，提高幼儿的动手操作能力。

3. 互动式教学：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间进行互动，促进幼儿的思维发展。

4. 个性化教学：根据幼儿的年龄特点和个体差异，实施因材施教。

5. 家园共育：与家长保持密切联系，共同关注幼儿的数学学习。

四、教学评价1. 观察幼儿在数学活动中的表现，了解幼儿的数学能力。

2. 定期进行数学测试，检测幼儿的数学知识掌握程度。

3. 家长反馈：了解幼儿在家庭中的数学学习情况。

4. 教师评价：根据幼儿在数学活动中的表现，对幼儿的数学能力进行评价。

五、教学资源1. 教材：选用适合幼儿年龄特点的数学教材。

2. 教具：制作或购买适合幼儿使用的数学教具，如数字卡片、图形拼图、量具等。

幼儿园中班上学期教学大纲

幼儿园中班上学期教学大纲
1. 语言表达
- 感受和模仿物体、人物形态
- 了解生活中常见词汇及其使用场景
- 通过画画和手工制作等活动，提高表达能力
2. 数学思维
- 了解1-5的基本数字概念
- 对大、中、小的认识
- 简单认识图形，如圆形、正方形等
- 实际操作中培养逻辑思维
3. 社会生活
- 身体卫生和日常生活惯的养成
- 善于发现生活中的美，关注社交礼仪及文化艺术的启蒙- 通过游戏和生活情境体验，发掘科学知识
- 爱护小动物，培养小朋友爱心和责任心
4. 身体素质
- 提高身体协调性
- 培养小朋友团队精神和协作能力
- 适当锻炼，增强体能
5. 艺术素养
- 发掘儿童的艺术天赋，鼓励自由创作
- 了解一些基本色彩、形状、音乐等知识，培养审美素质
- 通过季节性主题活动启发创意，提高审美水平
教学大纲的目的在于引导教师合理安排教育教学内容，提高教学质量，促进学生们的全面发展。

本教学大纲是在国家教育部门的基础上，结合本园幼儿的年龄特点和学习能力制定而成。

希望家长们和老师一同关注幼儿的成长，共同为孩子创造一个和谐的教育环境。

幼儿园教学大纲大纲

少儿园教课纲领 -(1)小班第一学期达成各科教育纲领方面生活卫生习惯l 、养成饭前、便后洗手的习惯- 用自巳的毛巾擦手。

2 、在成人的帮助下，能按序次穿脱衣和鞋袜并把它们放在固定的地方。

3 、逐渐养成勤剪发，洗头，洗脚，沐浴剪指甲的习惯。

4 、知道牙齿的用途，养成早晚刷牙和饭后漱口的习惯。

体育活动思想道德语言知识计算l 、会站、走交替和任指定范围内散跑。

2 、学在 15 —20厘米斜坡上走上走下。

3 、会两手膝着向前爬行和攀架上爬下。

4 、会听口令、看齐、齐步走、跑步走，立定。

5 、初步学会拍皮球6 、会双脚站立，由高15 — 25 厘米往下跳，并会双脚向前前进跳1 、能和小朋友一同、友善地玩，不抢夺和独占玩具不打人不骂人。

2 、爱惜树木花草，不乱采折 3 、学会做自己能做的事。

4 、学习在平时用语中、对大小使用尊称和礼貌用语( 问早，好、再会、感谢 ) 。

1 、学说一般话，逐渐能正确发出感觉困难和简单发错的音。

2 、学会运用理解的常用词、主假如动词、形容词和人称代词。

3 、学会与成人和伙伴发言、愿意和他人谈话能用简洁的语言，表达自己的恳乞降梦想。

4 、学会用简单句讲出图片主要内容，学会____首儿歌，在老师的帮助下复述____个故事。

5 、会背诵 24节气歌；____首古诗，分别是_______________________________________________________________ ；《三字经》会背诵到 ________________ ；弟子规会背诵到 ________________1 、知道自己的姓名、性别，年纪和家庭主要成员的姓名。

2 、认识少儿园，老师和同班小朋友。

3 、认识平时接触的玩具、餐具和家具的名称用途并会正确使用。

4 、认识四时里给少儿印象最深的特点和人们的活动。

1 、学习“ 1”和“很多”及其关系。

2 、学习在两组物体中，一一对应进行比较，分辨物体有多少或同样多。