微课在初中地理教学中的实际应用

微课在初中地理教学中的实际应用

随着信息技术的推广与进步，地理的教学方式发生了重大的变化。多媒体技术作为信息技术在教学领域的应用对教学过程产生了重要影响。而微课作为多媒体技术的一个重要体现方面在促进教学方式改变方面做出了重大的贡献。教师教学由传统的口头、板书等课堂教授转变为利用微课技术进行课外教学或课内课外结合教学的教学方式。这一改变也对学生学习也产生了重要影响。微课教学具有众多优点，如微课技术的运用有利于使教师教学方式更加灵活，帮助学生的知识理解，丰富学生地理课外知识。教师运用微课进行教学也需要注意进行微课教学过程的诸多事项，因此如何合理的开展微课教学成为困扰广大教师的一大难题。基于此种情况，笔者特结合多年地理教学经验，谈一谈微课教学在初中地理教学中的有效运用，以期望对广大地理教师的教学有所帮助。

标签：微课；初中地理；教学

一、教学方式更加灵活

多媒体技术作为信息技术在教学领域的具体应用同样具备获取信息的便捷性与及时性的特点，因此学生遇到学习问题时可求助于多媒体技术。而通过微课进行教学使学生更便利的接收了不同于教师课堂讲授的知识，学习了更多的知识。这种形式的学习，改变了传统的以教师口授为主的教学方式，从而便于了学生开展自主学习。另外，学生可利用多媒体技术获取丰富的课外知识与活动，增长见识，愉悦自我。网络技术可为学生提供丰富的阅读材料，为学生提供其他教师讲课的视频和众多的电影视频等，从而丰富了课堂的教学方式，使教师教学方式更加灵活。

例如，在讲授《人口与人种》这一章节内容时，教师就可以利用微课进行教学从而激发学生的生物学习兴趣，丰富课堂教学方式，使教学方式更加灵活。这一章节内容主要讲授了世界人口和人种的分布和特点。教师可以通过利用微课播放不同人口的生活环境的视频以给予学生直观的感受，让学生自己观察本应教师讲授的知识点。以往教师讲授这部分内容只是简单的口头表述，而通过微课可以给予学生更多的体验。这样不仅可以加深学生的印象，还可以丰富课堂教学方式，使课堂教学方式更加灵活。

二、帮助学生理解知识

在日常教学中多媒体技术的运用可以将复杂的内容进行分解与简化，然后采取生动形象的方式将其传授给学生，这可便于学生对学习内容的理解，提高学生的理解能力。微课教学由于其获取信息的便捷性和讲授方式的直观性，有趣性对学生学习具有重要的影响作用。但这要求教师具有终身学习的意识，要熟练掌握多媒体技术，能擅长主动的将微课教学运用到日常教学中。同时，这要求教师对教学内容理解程度的加深，只有充分理解了教学内容，才可以对其简化或者变形，从而对学生产生积极的影响，提高学生的理解程度。

例如，在讲授《水资源》这部分内容时，教师可以利用多媒体技术进行教学以帮助学生的地理知识理解。这一部分内容主要讲述了世界上水资源的分布状况和当今水资源缺乏的问题。教师可以通过多媒体进行教学，将复杂的知识点细化分层。如，将世界上水资源分布状况按照海洋和陆地，平原和山岭的区别进行划分，将其制作成水资源的动画以加深学生的理解。而当讲授水资源的现状时，教师可以通过和学生进行交流，让学生分享他们在日常生活中的节水事例和节水方法以加深学生对这一部分知识的理解。

三、丰富学生课外知识

多媒体技术作为信息技术在教学领域的具体应用同样具备获取信息的便捷性与及时性的特点，因此学生遇到学习问题时可求助于多媒体技术。而通过微课进行教学使学生更便利的接收了不同于教师课堂讲授的知识，学习了更多的知识。学生可利用多媒体技术获取丰富的课外知识与活动，增长见识，愉悦自我。网络技术可为学生提供丰富的阅读材料，为学生提供其他教师讲课的视频和众多的电影视频等。因此，通过微课进行教学给予了学生体验不同教学方式的教学，学到了教师所遗漏的知识点，这大大的充实了学生的课外地理知识。

例如，在讲授《澳大利亚》这一部分内容时，教师可以利用多媒体技术在课堂上补充很多书本中没有的知识点和课外内容，以达到丰富课堂教学内容的效果。这一部分内容主要讲述了澳大利亚的地形地貌，气候特点，居住环境，历史文化和社会环境等。教师除了讲授课本上的这些内容外，可以利用多媒体技术获取信息的广泛性和便捷性为学生寻找一些关于澳大利亚的视频。如教师可以播放澳大利亚的历史文化视频，这既可以增加课堂教学的趣味性，又可以为学生学习澳大利亚的文化提供直观的感受，从而加深学生对澳大利亚的理解，同时，这些从网络上获取的信息可以很好的丰富课堂地理教学知识。

总之，微课技术作为教学技术改革的一个重要方面对教师的教学过程和学生的学习过程产生了深刻影响。教师合理的运用微课进行教学可以向学生生动形象的展示教学内容具有众多优点：一，微课技术获取信息的便捷性使教师的教学方式更加灵活；二，將复杂的内容利用多媒体技术进行分解、简化后利用微课进行教学可便于学生消化知识点，优化学生的地理知识理解；三，多媒体技术获取信息的便捷性与及时性可为学生提供大量的课外内容，从而丰富充实学生的课外知识。

参考文献：

[1]陈林杰. 当前微课在初中地理教学中的应用和前景分析[J]. 科学大众（科学教育），2016（6）：35-36.

[2]黄荣. 微课在初中地理教学中的应用初探[J]. 地理教学，2016（15）：43-44.

[3]盛开友. 微课在初中地理教学中的应用探究[J]. 学周刊，2016，35（35）：119-120.