小学二年级语文《爱写诗的小螃蟹》优秀教案范例

小学二年级语文《爱写诗的小螃蟹》优秀教案范例

《爱写诗的小螃蟹》前半部分记叙了由于风、海龟、海浪不喜欢也不愿意读小螃蟹的诗，所以让小螃蟹伤心得流泪了。后半部分记叙了由于白头翁很爱读小螃蟹的诗，所以让小螃蟹激动得流泪了。下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《爱写诗的小螃蟹》优

秀教案范例，希望能帮助到大家！

教学目标：

1、能正确认读本课8个生字;积累9个词语：螃蟹、然后、吟诵、顽皮、橡皮、辛辛

苦苦、伤心、沙滩、眼泪。会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、继续学习提出问题，试着在阅读中提出问题。

4、通过学习初步懂得：美好的事物总会有人欣赏，不要为一时的受冷落而放弃。

教学过程：

一、引出课题

1、师：美丽的大海孕育着无数条可爱的生命，有顽皮的小丑鱼，也有笨重的大海龟。瞧!现在又来了一只——小螃蟹。

2、学习生字：螃蟹(指导用形声字的方法记)

3、师：这可不是一只普通的小螃蟹，他可爱写诗了!今天学的课文就是关于他的。

4、板书课题，指名读，齐读。

二、整体感知

1、听课文录音，思考：哪些小伙伴看过小螃蟹的诗?

2、师根据学生回答板书：风、海龟、海浪、白头翁

3、学习生字：翁(正音)

4、自由读课文，思考：那么多的小伙伴看过他的诗，态度一样吗?然后试着完成填空。

小螃蟹在沙滩上写了一行又一行的诗，然后轻轻地吟诵。可()、()和()不喜欢小螃蟹

的诗，他哭了，流下了伤心的泪。()喜欢小螃蟹的诗，他又哭了，不过这次他哭得很开心。

5、交流填空，学习生字：吟(注意右半边是“今”)泪(积累“三点水”的字)

三、研读课文

(一)研读课文1——12节

1、轻声读1——12小节，用直线划出小伙伴们不喜欢小螃蟹的句子。

2、出示句子：

(1)风一使劲儿，把他的诗全吹跑了。

(2)海龟用肚子当橡皮，把他辛辛苦苦写的诗全擦掉了。

(3)海浪没有读完就说：“算啦，算啦……”把他的诗全冲走了。

3、学习生字：橡

比较：象、像和橡

4、师引读三句话的前半句，并随机板书：吹跑、擦掉、冲走

5、用各种形式读5、8、11小节，师随机指导。

6、练习说话：此时此刻，如果你是那只小螃蟹，你会想些什么?

7、指导读句：小螃蟹哭了，流下了伤心的泪。

8、出示小螃蟹第二次哭的句子：小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。

学生试着根据这句话提出问题。(小螃蟹为什么又哭了?为什么这次他哭得很开心……)

(二)研读课文13——16节

1、轻声读13——16小节，用曲线划出白头翁是怎么做的句子。

2、出示句子，指导朗读，并板书：读、记、告诉

原来，白头翁每次飞过海滩时，总是认认真真地读小螃蟹写下的诗，她还把它们记在心里，并告诉了很多朋友。

3、指导读句：小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。

4、展开想象，练习说话：小朋友，如果你是那只小螃蟹，此时此刻你想对白头翁说些什么呢?

5、教师小结，并板书：伤心的眼泪、激动幸福的眼泪

6、齐读课文。

四、复习巩固

1、开火车读词语：螃蟹、然后、吟诵、顽皮、橡皮、辛辛苦苦、伤心、沙滩、眼泪、海浪、白头翁

2、指导写字：“螃蟹”这两个字有什么相似的地方，写的时候要注意什么?

教学目标：

1.在语言环境中认识本课8个生字“螃、蟹、吟、橡、龟、擦、翁、篇”，积累本课7

个词语“螃蟹、吟诵、海龟、橡皮、辛辛苦苦、白头翁、诗篇”。

2.学习针对课文中的重点句子提出问题。

3.正确流利地朗读课文，通过划句子，理解体会小螃蟹两次哭的原因和不同含义。

4.通过学习懂得：一个人想要获得成功，期间一定会遇到许多困难与挫折，我们不必

在乎别人的态度。只要坚持，就一定会得到别人的认可，就一定会获得成功。

教学过程：

一、谈话引出课题。

1、[媒体演示]：师：瞧在软软的海滩上，有一只可爱的小家伙，他是谁啊?

2、出示：“小螃蟹” (谁来读读这个词)(看看这两个词有什么相同的地方)(拿起手来和

老师一起写) 3、今天我们所要认识的可是一只与众不同的小螃蟹。他特别在什么地方呢? 请同学们轻声读一读，把句子都正确。 (出示句子：海边，有一只小螃蟹。这只小螃蟹非

常爱写诗。他在沙滩上写了一行又一行的诗，然后轻轻地吟诵着。)

4、学习“吟诵”;

(1)谁来拼读。(前鼻音，整体认读音节)齐读。

(2)怎么记住?(简单点绕口令：口加今吟诵的吟)齐读

(3)“吟诵”就是有感情有节奏的诵读。小螃蟹是怎么吟诵的呢?(轻轻地)你能不能来读一读。

5、读完这句三句话你能说一说这是一只怎么样的小螃蟹吗?(爱写诗的)从哪里看出来

的呢?(非常、一行又一行)

6、让我们一起来认识他，齐读1-3小节。

7、今天我们就来学习第25课——爱写诗的小螃蟹 (补充课题，指名读，齐读)

二、初识课文整体把握

1、先让我们一起来认真听一听故事。出示填空：小螃蟹爱，他请、读他的诗，他们都不喜欢，只有____喜欢。

2、同学们根据老师的提示自己来说说这个故事。

3、指名交流并板书：风、海龟、海浪、喜欢、白头翁、不喜欢。

4、我们先来认识一下这两个小动物：出示词语

(1)指名读：海龟

(2)重点学习：白头翁 a指名拼读词语，读正确“翁”的后鼻音 b开火车读词 c看图了解白头翁师：这就是白头翁。它头顶白色的羽毛，就像一位满头白发的老公公。你们看，“翁”的上面是个——“公”，下面是个——“羽”，咱们一下子就记住它了，请你在桌子上写一写。

5、让我们一起说说这个故事。

三、读课文情感体验

过渡：可是有这只爱写诗的小螃蟹为了写苦了两次!请同学们打开课文，自己轻轻读一读，读准字音，读通句子，并用直线划出描写小螃蟹哭的句子。

1、课文中描写小螃蟹哭的句子，你们找到了吗?

2、指名交流(出示句子：小螃蟹流下了伤心的泪。小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。)

3、自己再来读读这两句话。你心中有没有疑问?

4、交流质疑。根据学生的回答板书(伤心? 开心?)

5、看来，同学们不仅认真读课文了，还学会了提问，和老师一样在这两个词语下面打个问号，我们一起去课文中找答案。

过渡：我们先来看小螃蟹为什么会留下伤心的泪呢?请同学们自己轻轻地读课文4——12小节，用波浪线划出相关句子。

1、交流，出示句子，自读。

2、识字：橡：重点读后鼻音，指名读，小组读。擦：平舌音，指名读，开火车。擦是动作的词，我们可以说擦黑板，还能说(擦地板擦桌子……)