人教版二年级上册 5的乘法口诀公开课教案

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《5的乘法口诀》教学设计新人教版(优秀4篇)

《5的乘法口诀》教学设计新人教版（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2023年人教版数学二年级上册5的乘法口诀公开课教案(优选3篇)

人教版数学二年级上册５的乘法口诀公开课教案（优选３篇）〖人教版数学二年级上册5的乘法口诀公开课教案第【1】篇〗教材内容北京师范大学出版社第三册《数学》第五单元第30-31页《乘法口诀》第一节《数松果》。

设计思路本节课我由“数松果”的具体情境导入，在学生已有的基础上，引导学生通过5个5个地数，列出相应的算式并根据得数的规律编出相应的乘法口诀，突破难点。

再指导学生通过观察列出另一个乘法算式。

让学生知道根据一道乘法口诀能列出两道乘法算式，突破难点，实现目标。

教学内容分析教科书通过“数松果”的'情境，把5的乘法口诀的教学置于活动之中，引导学生主动探索松果的数量与堆数之间的对应关系和规律，经历5的乘法口诀的编制过程，得出5的乘法口诀。

教科书通过三个问题让学生经历编制5的乘法口诀的过程，从不同角度感受乘法口诀之间的联系，并记忆乘法口诀。

问题1、让学生5个5个数，为学习5的乘法口诀提供基础。

通过填表得出1-9堆松果的数量。

问题2、根据问题1的得数，填出乘法算式的结果，再根据乘法算式编制5的乘法口诀。

初步渗透数形结合的数学思想。

问题3、引导学生自己总结记忆口诀的方法。

教科书给出了两种记忆口诀的方法；一种是根据前一句推出后一句，一种是根据得数的特点进行记忆。

教学目标：1结合“数松果”的情境，.经历编制5的乘法口诀的过程，学生知道5的乘法口诀的来源，理解乘法口诀的含义，产生自觉记忆口诀的欲望。

2.能够归纳学习步骤，掌握乘法口诀的学习方法。

3.掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。

4.培养学生初步的观察和分析能力。

5.在寻找口诀的记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。

教学重点难点教学重点：经历编制5的乘法口诀的过程教学难点：记忆5的乘法口诀教学过程一、创设情境，导入新课出示，教师描述：同学们，看，秋天到了，小松鼠和妈妈来到松林里采松果，它们采了这么多松果，松鼠很想知道一共采了多少个。

《5的乘法口诀》(教案)人教版二年级上册数学

《5的乘法口诀》教案一、教学目标1. 让学生掌握5的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握5的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。

三、教学准备1. 课本、练习本、文具等学习用品。

2. 5的乘法口诀表。

四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾已学的乘法知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 学习5的乘法口诀1. 教师带领学生一起朗读5的乘法口诀表，让学生初步感知。

2. 学生自主探究5的乘法口诀，找出规律。

3. 教师点评，总结5的乘法口诀的规律。

3. 巩固练习1. 学生独立完成练习题，教师巡视指导。

2. 学生互相交流，分享解题心得。

3. 教师点评，针对共性问题进行讲解。

4. 实践活动1. 学生分组，进行5的乘法口诀接龙游戏。

2. 教师观察，指导学生积极参与，培养合作精神。

5. 总结提升教师引导学生总结本节课所学内容，强化记忆。

6. 作业布置1. 抄写5的乘法口诀表，熟记于心。

2. 完成《5的乘法口诀》练习题。

五、教学反思1. 教师要关注学生的学习过程，及时发现并解决学生在学习中遇到的问题。

2. 注重培养学生的合作精神和积极参与意识，提高学生的实践能力。

3. 适时调整教学方法和节奏，确保教学效果。

六、板书设计1. 5的乘法口诀表2. 5的乘法口诀规律3. 练习题及答案七、课后评价1. 学生对5的乘法口诀的掌握程度。

2. 学生运用乘法口诀解决问题的能力。

3. 学生在课堂活动中的表现，如合作精神、积极参与等。

八、课后辅导1. 对学习有困难的学生进行个别辅导，帮助他们掌握5的乘法口诀。

2. 对优秀学生进行拓展训练，提高他们的实践能力。

3. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养合作精神。

重点关注的细节：教学过程在《5的乘法口诀》的教学过程中，教师应关注学生的参与度、理解程度以及运用能力的培养。

2023年人教版数学二年级上册5的乘法口诀优秀教案(推荐3篇)

人教版数学二年级上册５的乘法口诀优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册5的乘法口诀优秀教案第【1】篇〗教学内容5的乘法口诀的巩固练习（课本第81页练习九第1-6题）教学目标1、孰记5的乘法口诀，并运用口诀计算乘法。

2、培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学准备练习九第5、6题主题图。

教学过程一、复习1、（1）背一背5的乘法口诀（2）你能背出1-5的乘法口诀吗？（集体背、小组背、独立背）2、口算卡片1×3 2×4 3×4 5×22×5 5×3 5×1 3×34×4 1×5 4×5 5×53、游戏老师说一句口诀，大家能很快说出两道乘法口诀算式。

小组之间玩游戏。

二、练习1、出示练习九第5题主题图说说你能看到了什么？（三个小朋友买糖果）同桌互相说一说。

教师把学生零散的语言进行整理：柜台上摆着饼干、小蛋糕、巧克力、薯片要6元，饼干4元一块蛋糕3元，一筒薯片要6元，小云想买3包饼干，小红想买2盒巧克力，小明想买5块蛋糕。

他们3个各要用多少钱？（1）说说你是怎样相的？你能写出算式吗？4×3=12 3×5=15 5×2=10（2）假如你去买，你想买什么？买多少？要花多少钱？（说给大家听）2、出示第6题主题图（1）找一找：图中都有些什么？（2）根据图上给的信息你能提出那些用乘法计算的问题？三、四人小组讨论。

四、课堂作业。

练习九第2、3、4题教学后记：学生掌握得不错.〖人教版数学二年级上册5的乘法口诀优秀教案第【2】篇〗一、学前准备课件显示：1、你能很快的算出它们的结果吗？试试看。

5＋5＋5＋5＝ 9+9＝3＋3＋3＋3＝ 2＋2＋2＝4＋4＋4＝ 5＋5＋5＝4＋4＋4+4+4＝ 6＋6＋6＝2、读一读，说一说，这些算式各表示什么？4×2 3×7 6×9 5×2 7×5 6×43、看图说出是几个几，再说出乘法算式。

人教版二年级上数学第四单元第2课时《5的乘法口诀》优质课教案

人教版二年级上数学第四单元第2课时《5的乘法口诀》优质课教案一、教学目标•知识与能力：1.掌握5的乘法口诀；2.能够熟练运用5的乘法口诀计算；3.能够在实际生活中灵活运用5的乘法口诀。

•过程与方法：1.通过互动教学，培养学生的合作意识；2.通过实例演练，提高学生对5的乘法口诀的理解。

•情感态度价值观：1.培养学生对数学的兴趣；2.让学生了解数学在日常生活中的重要性。

二、教学重点与难点•重点：掌握5的乘法口诀，能够准确运用。

•难点：理解5的乘法口诀的规律性。

三、教学准备•教材：人教版二年级上册数学教材；•教具：小黑板、粉笔、数学练习册等；•课前准备：准备好教学课件，规划好教学流程。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过口算练习，让学生回忆5的乘法口诀中的基本概念。

2. 引入新知识（10分钟）•通过黑板演示，向学生介绍5的乘法口诀的基本规律；•让学生通过口算练习，加深对5的乘法口诀的理解。

3. 拓展练习（20分钟）•布置相关练习题，让学生合作完成；•鼓励学生灵活运用5的乘法口诀，解决实际问题。

4. 总结归纳（5分钟）让学生回答一些问题，总结今天所学的内容。

五、课堂作业完成练习册上与5的乘法口诀相关的练习题。

六、板书设计•标题：5的乘法口诀•具体内容：5x1=5，5x2=10，5x3=15，5x4=20，5x5=25，5x6=30，5x7=35，5x8=40，5x9=45七、教学反思本节课通过具体实例和互动教学，让学生更好地掌握了5的乘法口诀的规律性。

在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，培养其自主学习和合作学习的能力。

以上就是本节课《5的乘法口诀》的优质课教案，希望能够对您的教学工作有所帮助。

4.4《5的乘法口诀》(教案)二年级上册数学人教版

4.4《5的乘法口诀》（教案）二年级上册数学人教版一、教学内容本节课的教学内容为二年级上册数学人教版教材第47页的5的乘法口诀。

具体内容包括：5乘以1等于5，5乘以2等于10，5乘以3等于15，以此类推，直到5乘以10等于50。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握5的乘法口诀，并能够运用口诀计算5的倍数。

三、教学难点与重点教学难点：使学生能够熟练掌握并运用5的乘法口诀进行计算。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、口诀卡片。

学具：练习本、笔、口诀卡片。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过讲解生活中的实例，如“五个小朋友一起分苹果，每人能分到几个苹果？”等问题，引导学生思考5的倍数，从而引出5的乘法口诀。

2. 自主探究（10分钟）3. 成果展示（5分钟）4. 实践练习（10分钟）让学生运用刚学到的5的乘法口诀，进行计算练习。

教师随机抽取学生回答，并给予评价。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：5的乘法口诀1 x 5 = 52 x 5 = 103 x 5 = 154 x5 = 205 x 5 = 256 x 5 = 307 x 5 = 358 x 5 = 409 x 5 = 4510 x 5 = 50七、作业设计1. 请用口诀计算下列各题：（1）5乘以3等于多少？（2）5乘以7等于多少？（3）5乘以9等于多少？答案：（1）5乘以3等于15。

（2）5乘以7等于35。

（3）5乘以9等于45。

2. 请用口诀计算下列各题：（1）2乘以5等于多少？（2）3乘以5等于多少？（3）4乘以5等于多少？答案：（1）2乘以5等于10。

（2）3乘以5等于15。

（3）4乘以5等于20。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过自主探究和实践活动，基本能够熟练掌握5的乘法口诀。

但在实践中，部分学生对口的读法和写的规范性还需要加强指导。

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，针对性地进行教学。

2023年人教版数学二年级上册5的乘法口诀公开课教案(推荐3篇)

人教版数学二年级上册５的乘法口诀公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册5的乘法口诀公开课教案第【1】篇〗教学目标：1、培养学生有条理的思考问题，体验运用口诀解决问题的优越性.2、经历口诀产生的过程，找规律记忆口诀.3、感受数学在日常生活中的作用，会用乘法口诀解决生活中的简单问题.教学重点：1、经历口诀产生的过程，找规律记忆口诀.2、培养学生有条理的思考问题.教学难点：1、理解算式与口诀的关系，会用口诀计算乘法.2、记忆口诀.教学过程：一、激情引入：你喜欢参加运动会吗？学校要举办秋季运动会，你建议开设那些运动项目？为什么？二、探究新知：发现问题，尝试解答.①淘气特别喜欢跑步！看，他在自家小区街道上已经开始练习了！爱动脑筋的淘气在跑步中还发现了数学问题：（电脑出示画面）从花坛到第一棵树的距离是5米，以后每相邻的两棵树之间的距离都是5米，淘气从花坛开始跑道第三棵树，跑了多少米？②小朋友们，你们也象淘气一样发现数学问题了吗？你能有条理的提问吗？③你会解答其中的哪些问题？（板书：3×5＝15 6×5＝30 8×5＝40……）④为什么用乘法？说说算式中各数表示的意思.2、在验证得数的过程中，初步认识乘法口诀这些算式的得数对吗？你对哪个算式的得数有疑问，就请你想办法验证一下.可以用你喜欢的学具，也可以用身边的物品.先自己独立验证，再和同学交流.个别发言：“用小棒摆一摆、用笔画一画、在图上数一数、用口诀算一算”比较一下，那种方法解决问题最快？（用口诀）请学生说说算式与口诀之间的关系.（板书：3×5＝15 三五十五……）⑤根据口诀，你还能写出别的数学算式吗？（板书：3×5＝15 三五十五 5×3＝15）3、整理5的乘法口诀请大家观察这些算式，你发现了哪些规律？根据这些规律，有哪些算式需要调整？你能按照这个规律整理5的乘法口诀吗？.你知道乘法口诀的故事吗？（电脑课件）你知道吗？西方国家的小朋友学习乘法口诀要用一年的时间，而我们只用一个多月，这是因为我们用汉语读口诀很顺畅，用英语可就有些困难了.先请大家读一遍5的乘法口诀，再听老师用英语读一遍，大家比较一下.（老师：one time five is five ; three times five is fifteen ;four times five is twenty ; five times five is twenty-five )三、巩固练习1、跳远比赛笑笑参加跳远比赛，我们一起来帮忙好吗？比一比，看谁答的准？（电脑课件）五七？三五？五九？二五？五八？四五？（随着题目的增加，笑笑跳的很远，她获得了第一名！）2、机灵狗听说要开运动会，送来了一些旗子，（电脑课件）你认识这些旗子吗？旗子上的五环表示什么意思？你知道这些旗子上一共有多少环吗？3、运动会都有会徽，我们也来设计会徽好吗？要求：用五根小棒设计会徽，比一比在一分钟内你能设计出多少种会徽？展示学生作品，算一算你设计了几种会徽？一共用了多少根小棒？你用哪句口诀计算的？为什么用这句口诀？②我用了四十五根小棒，你知道我设计了几种会徽吗？4、淘气通过刻苦训练，在跑步方面取得了很大的进步，他现在一口气已能从花坛跑到第十一棵树了，你知道淘气跑了多少米吗？（出示电脑课件）5、找朋友6、口算5 ×6 ＝ 4 × 5 ＝ 2 × 5 ＝ 5 ×7 ＝1 × 5 ＝ 5 × 8 ＝ 5 × 3 ＝ 9 × 5 ＝5 × 5 ＝ 7 ＋ 5 ＝ 5 × 9 ＝ 5 × 1 ＝7、漂亮的文具盒每个5元，买7个需要多少元？8、通过这节课的学习你又学会了哪些新知识？你有什么话对大家说呢？板书：教学反思：通过“为运动会做准备，练习跑步”这一学生熟悉的情景，激发学生的学习兴趣，培养学生有条理的提出问题、解决问题.通过设计运动会会徽，培养学生的逆向思维.最后，在想办法计算出“11个5是多少？”这个练习启发学生要灵活运用乘法口诀.教学时应注意的问题：（1）学生基础不同：有的学生已会背5的乘法口诀，有的学生对乘法口诀一无所知，在课堂教学中要特别注意协调好不同层次学生的需求.（2）注意算式与口诀之间的联系，防止两方面脱节.〖人教版数学二年级上册5的乘法口诀公开课教案第【2】篇〗设计理念：本节课通过创设情境、动手操作、合作交流，利用知识、方法的迁移让学生主动、自主地获取新知，激发学生学习的主动性，充分发挥教师主导及学生主体的作用。

新人教版二年级数学上册《5的乘法口诀》公开课教学设计

新人教版二年级数学上册《5的乘法口诀》公开课教学设计公开课教案《5的乘法口诀》教学设计三亚市第七小学王继红教学内容：人教版二年级数学上册《5的乘法口诀》教学目标：1、经历编写5的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的含义。

2、掌握5的乘法口诀，提高运用乘法解决问题的能力。

重点：掌握并应用5的乘法口诀。

突破方法：通过自主观察，列举生活熟悉的事物，激发学生的学习兴趣。

难点：探究并掌握5的乘法口诀。

突破方法：通过交流讨论，让学生自己感知形成过程。

教学流程：一、创设情境，引入新课1、谈话：孩子们，每天上课之前我们都进行口算练习，看到你们表现得那么出色，老师也想和你们比一比？谁敢和王老师进行一下PK。

2、师生比赛口算：3+3+3+3+3= 9+9+9+9= 7+7+7+7+7= 8+8+8=6+6+6+6+6= 6+7+8= 7+8+9=3、趋势引出课题：你们知道老师为什么能够很快说出这些算式的得数吗？（学生们满脸困惑）那是因为我有一个法宝——乘法口诀。

（板书课题：乘法口诀）二、探究新知1、教学例1.（1）谈话：同学们，你们知道北京奥运会的吉祥物是什么吗？（福娃）（出示一盒福娃），一盒有多少个？（5个）几个5？（1个5）教师指出：1个5可以用乘法算式表示，写作1×5或5×1。

（分左右两边板书），因为1个5还是5，所以1乘5（或5乘1）得5，为了今后计算方便，我们可以根据1×5=5或5×1=5编成一句口诀，谁能试着编一编呀？（解释口诀：一五得五，表示1乘5或1乘等于5，我们习惯把较小的数放在前面）。

（2）（课件再出示一盒福娃）师：现在有几盒？（2）盒几个5？（2个5）指名学生说说。

教师指出：2个5相加得10，谁能写出乘法算式？（根据学生回答，教师板书：2×5=10；5×2=10）这表示什么意思？2×5=10或5×2=10表示2个5相加是10，你能根据我们刚才编口诀的方法给这两个乘法算也编一句吗？（解释口诀：2个5相加可以简单地说成“二五”，得数是10，可以直接说成“一十”，编成口诀“二五一十”。

第四单元《5的乘法口诀》(教案)-2024-2025学年二年级数学上册人教版

《5的乘法口诀》一、学情分析本课时的内容是人教版小学二年级数学上册第四单元乘法口诀部分的5的乘法口诀。

这部分内容是在学生掌握乘法意义的基础上进行教学的，是学习编写口诀的开端，其地位尤为重要；较老教材中在2、3、4口诀的基础上来编制口诀，显然这样安排增加了难度。

但通过让学生从生活实际出发，数一数一只手有几个手指，两只、三只、四只、五只各是多少手指，再联系乘法的意义，从加法算式到乘法算式，最后编写乘法口诀；编写乘法口诀的教学，属于学习法则的课型，学生运用学习法则的思维模式，归纳编写乘法口诀的方法。

二、教学目标1.使学生经历5的乘法口诀的编制过程，知道乘法口诀的来源和意义，知道编制乘法口诀的方法；2.使学生记住5的乘法口诀，能用5的乘法口诀解决简单的实际问题；3.体会学习乘法口诀的意义，感受我国语言文字的魅力和数学文化。

三、教学重难点重点：使学生经历5的乘法口诀的编制过程，概括并记住5的乘法口诀。

难点：理解每句乘法口诀的意义。

教学过程一、创设情境，谈话导入1.谈话导入师：同学们，今天小卖铺的李叔叔要去玩具店进货，要请同学们来当玩具店的小管理员，记录进货数量，你们愿意吗？生：愿意。

（师：但要想当好管理员，需要先看看你们会不会计算）2.数5盒有几只小熊师：我们开始吧，看，从图中你知道了什么？生：小熊，1盒5只.（数一数，1盒有几只？）师：往下数，现在有？（依次出示2、3、4、5盒）生：2盒10只、3盒15只、4盒20只、5盒25只。

师：你们刚刚是几只几只数的？生：5只5只数师：看来同学们很会数数，根据刚才数数的过程我们一起把2个5、3个5、4个5、5个5相加的得数填写在方框里。

（开一列小火车来汇报.）师：根据上面的图你能说出3个5相加是多少，4个5相加是多少，5个5相加是多少吗？(请3生回答）.师：同桌合作考考对方，能不能快速说出结果二、新课教授（一）探究3×5的积师：同学们太棒了，通过了第一关考验.接下试试第二关？（出示3盒小熊）师：你看到了什么数学信息？生：有3盒小熊，每盒5只.师：你们能根据这两个数学信息提一个数学问题吗？生：一共有多少只小熊?师：同学们真会思考，要求3盒有几个除了可以用加法计算，还可以怎样计算？（你能列一个乘法算式解决一共有几个小熊吗？生列完式，追问为什么可以这样列式？）生：3×5师：这个算式表示什么意思？生：3表示有3盒小熊，5表示每盒有5只，表示3个5师：还可以怎样列式算式？生：5×3师：3×5的积是几呢？请同学们用你喜欢的方式在作业单上画一画或算一算，找到3×5的积。

二年级数学五的乘法口诀教案6篇

二年级数学五的乘法口诀教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2023年人教版数学二年级上册5的乘法口诀公开课教案(精推3篇)

人教版数学二年级上册５的乘法口诀公开课教案（精推３篇）〖人教版数学二年级上册5的乘法口诀公开课教案第【1】篇〗教学内容：教材第79—80页的例题和“想想做做”。

教学目标：1、理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算。

2、培养学生主动获得知识的能力和积极进取的精神。

教学重难点：教学重点是学生通过自己的探索，归纳出5的乘法口诀，并能运用。

教学具准备：配套光碟、自制教学课件。

一、今天请来了4位嘉宾，他们是4只小兔。

你们欢迎吗？掌声有请小兔加入每个小队。

你们有没有决心和小兔上好今天的课？1、好。

我们先来口算一组题：3╳4 3╳2 2╳32╳4 1╳4 3╳32╳1 1╳2 4╳4你们算得真快，在计算时，我们想什么？计算3╳4时用哪句口诀？口诀中为什么没有“得”字。

2、一起来背一背1~4的乘法口诀。

（出示1~4的口诀）把你了解的有关口诀的规律，说给大家听一听。

你们掌握的规律还真不少。

你们想试试自己编制5的口诀吗？（出示课题）二、新授。

1、谁能告诉老师，国旗上有几颗星吗？那么2面有几颗星？3面呢？接下来你还能告诉老师什么？（4面有20颗星，5面有25颗星）谢谢你们。

2、下面请随老师一起来看一幅图。

（出示例图）观察图你了解到什么？你们能解决蘑菇老师的问题吗？（点：蘑菇话）别急，先来看看茄子老师有什么好方法。

（点：茄子话）学生将书上的表格填完整。

（核对）从表格中你们发现了什么？根据生的回答，师板书：1个5是52个5是103个5是154个5是205个5是253、你们能根据这些信息，小组合作列出一道乘法算式并编出相应的口诀吗？小组合作完成作业。

核对。

教师板书：乘法算式和口诀。

分别提问：口诀中“一”表示什么？“十一”表示什么？“四五二十”表示什么？说说这样编的理由。

4、齐读5的口诀。

比一比谁记得快，记的牢！（学生自己记一记）老师要你们挑战了，你们怕不怕。

（师生对口令。

）这么快就把5的口诀记住了，真了不起。

我们一起鼓掌表扬一下自己。

5的乘法口诀(教案)二年级上册数学人教版

5的乘法口诀（教案）二年级上册数学人教版一、教学内容今天我们要学习的是5的乘法口诀。

我们将通过例题和练习来掌握这一概念。

教材的章节为《表内乘法》，具体内容涉及5的乘法口诀的、记忆和使用。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握5的乘法口诀，并能够运用到实际的计算中。

三、教学难点与重点重点是让学生们记住5的乘法口诀，难点是让学生们理解口诀的过程。

四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、PPT以及练习题。

学生们需要准备好他们的笔记本和文具。

五、教学过程我会用一个实践情景引入，比如：“如果小华有5个苹果，他的朋友给他另外5个苹果，那么小华总共有多少个苹果？”然后，我会给出一些例题，比如：“请计算5乘以3等于多少？”我会让学生们尝试回答，并解释他们的答案。

随堂练习是必不可少的，我会给出一些练习题，比如：“请计算5乘以4等于多少？”我会让学生们独立完成练习，并给予他们反馈。

六、板书设计我会用黑板和粉笔来展示5的乘法口诀的表格，以及一些重要的例题和练习题。

七、作业设计作业题目：请写出5的乘法口诀。

答案：5乘以1等于5，5乘以2等于10，5乘以3等于15，5乘以4等于20，5乘以5等于25。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于5的乘法口诀的理解和记忆有所提高。

但在讲解口诀过程时，有些学生还是显得有些困惑，我需要在未来的教学中更加详细地解释这一过程。

我也可以给学生们一些拓展延伸的任务，比如让他们自己创造一些乘法口诀的例子。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要重点关注的。

实践情景的引入是至关重要的，因为它能够激发学生的兴趣并使他们更好地理解抽象的数学概念。

讲解5的乘法口诀的过程，以及例题的讲解和随堂练习的设计，都是帮助学生掌握知识的关键环节。

板书设计和作业设计也是我需要关注的重点，因为它们直接关系到学生对知识的吸收和巩固。

实践情景的引入是我教学中的一个重点。

通过设定一个实际的情景，比如小华和他的苹果，我可以让学生们更好地理解乘法概念。

人教版二年级上册5的乘法口诀公开课教案

5的乘法口‎诀【教学内容】人教版小学‎数学二年级‎上册【教学目标】1．使学生理解‎5的乘法口‎诀的来源和‎意义，熟记5的乘‎法口诀，初步学会运‎用5的乘法‎口诀求积。

2．通过观察、操作、尝试、比较等活动‎，培养学生的‎自主学习能‎力和探索精‎神。

3.培养学生的‎推理、概括和应用‎知识解决实‎际问题的能‎力。

【教学重点】初步掌握5‎的乘法口诀‎，并比较熟练‎的用口诀求‎积。

【教学难点】根据图意独‎立写出乘法‎算式并编出‎相应的乘法‎口诀。

【教学过程】一、趣味引入师：同学们，你们喜欢猜‎谜语吗？（喜欢！）那就请聪明‎的小朋友们‎坐端正，竖起“十个丫丫，分成两家，光会干活，不活说话。

”它是谁呢？（手！）小耳朵‎听老师谜语‎吧！二、探究新知1、认识口诀师：对。

我们每个人‎都有一双灵‎巧的手。

小朋友们，请伸出你们‎的右手向老‎师招招手，一只手有几‎根手指啊？（5根）师：对，1只手有5‎根手指。

【师边说边贴‎手图片1，板书”5”】师：一只手有几‎个手指，也就是求几‎个5是多少‎，是几个5呢‎？（1个5）1个5如何‎列乘法算式‎呢？（1乘=5,5乘1=5）【师根据学生‎的回答板书‎“1个5，1×5=5，5×1=5”】师：我们给“1个5”编个口诀就‎是？（一五得五）我们一起来‎读一下一五‎得五预备齐‎。

（——我们给乘法‎算式“1×5=5”编个口诀就‎是？（一五得五））【若生无已有‎知识则师介‎绍口诀，板书“一五得五”】师：这句口诀是‎什么意思呢‎？口诀前半句‎“一五“的“一”和“五”表示什么？【预设：生1：1个5相加‎。

生2：1×5。

】师：口诀前半句‎“一五“的“一”和“五”表示两个因‎数。

那口诀后半‎句中的“五“表示什么呢‎？（积）师：小朋友们真‎棒！请为自己鼓‎3下掌表示‎鼓励，1、2、3！师：小朋友们，你拍手用几‎只手？（2只）【师贴手图片‎2】师：两只手又有‎几根手指呢‎？（10根）也就是求几‎个5是多少‎？（2个5）【师根据学生‎的回答板书‎“2个5”】师：加法算式怎‎么列呢？谁来说一说‎？【师板书“加法算式”】生：5+5=10【师根据学生‎的回答板书‎“5+5=10”】师：2个5乘法‎算式又可以‎怎么列呢？谁来说一说‎？生：2×5=10, 5×2=10【师根据学生‎的回答板书‎“2×5=10, 5×2=10”】师：“2个5”口诀是？（二五一十）我们一起来‎读一下，二五一十预‎备齐。

人教版二年级上册数学5的乘法口诀教案

人教版二年级上册数学5的乘法口诀教案一、教学目标1.让学生掌握5的乘法口诀。

2.培养学生运用乘法口诀进行计算的能力。

3.培养学生合作交流、观察发现的能力。

二、教学重难点重点：掌握5的乘法口诀。

难点：熟练运用5的乘法口诀进行计算。

三、教学准备1.课件2.乘法口诀卡片3.练习题四、教学过程（一）导入1.引导学生回顾已学的乘法口诀，如2的乘法口诀、3的乘法口诀等。

2.提问：我们学过哪些乘法口诀？这些口诀有什么特点？（二）探究5的乘法口诀1.出示课件，展示5的乘法口诀表。

2.引导学生观察5的乘法口诀表，发现规律。

3.邀请学生分享自己发现的规律。

（三）学习5的乘法口诀1.教师引导学生一起朗读5的乘法口诀。

2.学生分组，每组轮流朗读5的乘法口诀。

3.教师提问，学生回答，巩固5的乘法口诀。

（四）练习运用5的乘法口诀1.出示练习题，要求学生运用5的乘法口诀进行计算。

2.学生独立完成练习题，教师巡视指导。

3.邀请学生展示自己的计算过程，讲解解题思路。

（五）游戏活动：乘法口诀接力1.将全班分成若干小组，每组学生站成一列。

2.第一个学生说出5的乘法口诀中的一个，第二个学生接着说出下一个，以此类推。

3.比一比哪个小组速度最快，正确率最高。

2.学生分享自己的学习心得。

五、课后作业1.抄写5的乘法口诀。

2.完成课后练习题。

六、教学反思本节课通过引导学生观察、发现、分享，让学生掌握了5的乘法口诀。

在练习环节，通过游戏活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的计算能力。

但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加以关注。

重难点补充：重点：掌握5的乘法口诀。

1.教师通过举例：5乘以1等于5，5乘以2等于10，引导学生发现，每增加一个单位，积就增加5。

2.对话示例：教师：“谁能告诉我，5乘以3等于多少？”学生：“5乘以3等于15。

”教师：“很好！那么5乘以4呢？”学生：“5乘以4等于20。

”难点：熟练运用5的乘法口诀进行计算。

人教版-5的乘法口诀教学设计2024-2025学年二年级上册数学

《5的乘法口诀》教学设计一、核心素养目标1.运算能力经历编制5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀，提高计算能力。

2.推理能力通过观察、比较和归纳，培养学生的推理能力，能发现乘法口诀的规律。

3.应用意识能够运用5的乘法口诀解决实际问题，感受数学与生活的密切联系。

二、教学重点难点1.教学重点编制并熟记5的乘法口诀。

理解每句口诀的意义。

2.教学难点探索发现口诀的内在规律。

三、教学设想以学生熟悉的生活情境为切入点，通过摆一摆、说一说、编一编等活动，引导学生自主探究5的乘法口诀。

采用多种形式的练习，帮助学生巩固口诀，提高应用能力。

四、教学方法1.启发式教学法通过设置问题，启发学生思考，引导学生自主探索。

2.直观教学法利用实物、图片等直观教具，帮助学生理解乘法的意义。

3.游戏教学法通过游戏活动，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。

五、教学准备1.多媒体课件。

2.小棒若干。

六、教学课时1课时七、教学过程（一）情境导入（5分钟）1.展示手的图片，一只手有5个手指。

提问：“一只手有5个手指，那两只手有几个手指？三只手呢？四只手呢？五只手呢？”（二）探究新知（20分钟）1.用小棒摆一摆让学生分别用小棒摆出1只手、2只手、3只手、4只手、5只手的手指数量。

引导学生观察并说出对应的小棒数量：5、10、15、20、25。

2.编口诀根据摆出的小棒数量，引导学生列出乘法算式：1×5=5，2×5=10，3×5=15，4×5=20，5×5=25。

师生共同编出5的乘法口诀：一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五。

让学生读一读，说一说每句口诀的意思。

（三）巩固练习（10分钟）1.对口诀游戏老师说口诀的前半部分，学生说后半部分；或者老师说后半部分，学生说前半部分。

2.看算式说口诀出示乘法算式，如5×3，让学生说出对应的口诀。

3.解决实际问题出示与5的乘法口诀相关的实际问题，让学生运用口诀进行计算。

《5的乘法口诀》(教案)2023-2024学年数学二年级上册-人教版

《5的乘法口诀》（教案）20232024学年数学二年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为《5的乘法口诀》这一课准备的教案：一、教学内容：我打算用教材中的第五章第三节“5的乘法口诀”来进行教学。

这一节主要让学生掌握5的乘法口诀，并能够运用口诀计算5的乘法。

二、教学目标：通过这一节课，我希望学生能够掌握5的乘法口诀，并能够熟练运用口诀计算5的乘法。

三、教学难点与重点：我相信学生对于5的乘法口诀的理解和运用将会是这一节课的重点和难点。

四、教具与学具准备：我已经准备好了黑板、粉笔、口诀表和计算器等教具，同时也为学生准备了练习本和笔等学具。

五、教学过程：2. 讲解口诀：然后我会用黑板和粉笔来板书口诀，并解释口诀的来由和运用方法。

3. 例题讲解：接着我会用一些例题来讲解口诀的运用，让学生通过实际计算来理解和掌握口诀。

4. 随堂练习：然后我会让学生进行一些随堂练习，以检验他们对于口诀的理解和掌握。

六、板书设计：我会用黑板和粉笔来板书口诀，并配合一些图示和解释，以帮助学生更好地理解和记忆口诀。

七、作业设计：答案：5，10，15，20，25。

2. 请用自己的语言解释5的乘法口诀，并用自己的例子来演示口诀的运用。

八、课后反思及拓展延伸：我相信通过这一节课的教学，学生应该已经掌握了5的乘法口诀，但在运用口诀计算时可能会有一些困难。

因此，我会在课后对学生的作业进行仔细的检查和指导，以确保他们能够熟练地运用口诀。

同时，我也会鼓励学生在课后进行一些拓展延伸的学习，例如尝试用口诀计算其他的乘法题目，以加深对于口诀的理解和掌握。

重点和难点解析：二、讲解口诀：在这个环节，我会用黑板和粉笔来板书口诀，并解释口诀的来由和运用方法。

这个环节的重点是让学生理解和掌握口诀的原理和结构。

通过这个环节，我希望学生能够对口诀有一个清晰的认识，并能够理解和记住口诀。

三、例题讲解：在这个环节，我会用一些例题来讲解口诀的运用，让学生通过实际计算来理解和掌握口诀。

二年级5的乘法口诀教案6篇

二年级5的乘法口诀教案6篇二班级5的乘法口诀教案篇1教学目标：知识与技能目标：(1)使同学在初步掌控乘法意义的基础上，通过直观知道5的乘法口诀的来源及意义。

(2)熟记5的乘法口诀，并会应用口诀进行计算。

(3)培育同学的抽象概括技能和迁移类推技能。

过程与方法目标：(1)引导同学经受编制5的乘法口诀的过程。

(2)引导同学找到口诀规律，查找的记忆方法。

情感、立场与价值观目标：体会数学与生活的联系，激发同学喜爱数学的情感，并形成初步的应用意识。

教学重点：了解5的乘法口诀的来源，经受5的乘法口诀的编写过程。

教学难点：熟记5的乘法口诀，能用5的乘法口诀解决简约的实际问题。

教具、学具预备：小棒、小黑板、主题图教学过程：一、复习铺垫1、同学们，前面我们已经学习了一些有关乘法的知识，现在老师要考考大家。

你们有信心吗?2、出示小黑板：把下面的算式改写成乘法算式.4+4+4+4+4+4 8+8+8+8+8+8+8 6+6+63、大家掌控的很好，但要算出结果却很麻烦，不过老师能很快算出结果，大家信不信，试试看!玩游戏，同学们说出一位数乘一位数的乘法算式，老师能在一秒钟之内说出结果，来，神不神，其实老师用的是一个法宝，(神奇的)乘法口诀，板书，在我们的祖先又称为“九九歌”二、探究新知。

1、引导编口诀。

一只手有几个手指?也就是求几个5是多少?怎样列式?板书：1个5 1×5=5 5×1=5假如编口诀就是“一五得五”两只手有几个手指?也就是求几个5是多少?师生一起列式、编口诀。

2、尝试编口诀。

3只手有几个手指?4只手呢?5只手呢?(1) 让同学试着列出乘法算式，并编出口诀。

(2) 小组沟通。

(3) 汇报：3个5 5×3=15 , 3×5=15 三五十五 4个5 5×4=20 , 4×5=20 四五二十5个5 5×5=25 五五二十五3、记口诀。

(1)齐读口诀。

二年级上册5的乘法口诀教案5篇

二年级上册5的乘法口诀教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2023年人教版数学二年级上册5的乘法口诀公开课教案(精选3篇)

人教版数学二年级上册５的乘法口诀公开课教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册5的乘法口诀公开课教案第【1】篇〗教学目标：知识与技能目标：熟记5的乘法口诀，会用口诀进行计算。

过程与方法目标：在数一数算一算的学习活动中，经历5的乘法口诀的归纳过程。

情感、态度与价值观目标：在归纳口诀的过程中，使学生学习有条理的思考。

教学重难点：经历编写口诀的过程，理解口诀的含义。

课前准备：课件教学过程：一、激趣导入。

猜谜语游戏引出我们都有一双手。

谈话：（老师伸出自己的手）我们每个人都有一双灵巧的手，我们的小手不仅能写会画，还能帮我们解决一些数学问题。

你能把自己的手画下来吗？每个小组的`桌上都有一张白纸，请小朋友把自己的一只手画在这张纸上。

提问：数一数，一只手上有几根手指？那2只手呢？3只？4只？5只呢？你们知道吗？学完了今天的这节课你就可以解决这些问题了！今天我们一起学习5的乘法口诀。

（板书课题）[说明：学生在有趣的画手、数手指的活动中，初步感知了几个5连加的结果，为下面编口诀的活动奠定了基础。

我们要让学生想有没有更好的算法，可以引起学生探索5的乘法口诀的需要。

]二、学习新课1、总结算式师(伸出一只手)，问：我们的每只手上都有几个手指头呀？生：有5个。

师：你观察得真仔细。

这是几个5？生：1个5。

师： 1个5 用我们刚刚学习的乘法该怎么计算呢？生：1乘5等于5。

5乘1等于5。

课件出示：15=5 51=5师：真棒，那我再伸出一只手。

现在有几个5呢？生：2个5。

师：怎么计算呢？生：2乘5等于10。

5乘2等于10。

课手出示 25=10 52=10师：如果我再加一只手呢？谁来帮帮老师。

(指名学生上讲台配合)师：那么现在是几个5了？生：3个5。

师：怎么计算？生：3乘5等于15。

5乘3等于15。

课件出示 35=15 53=15师：如果我再加一只手呢？有多少个手指头呢？生：15加5等于20师：现在是几个5了？生：4个5。

师：怎么计算？生：4乘5等于20。

4.2.1《5的乘法口诀》(教案)二年级上册数学人教版

4.2.1《5的乘法口诀》教案一、教学目标1. 让学生理解5的乘法口诀的含义，能够运用5的乘法口诀进行计算。

2. 培养学生运用口诀进行计算的能力，提高学生的数学计算速度和准确性。

3. 培养学生积极参与、主动思考的学习态度，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容1. 5的乘法口诀的含义和运用。

2. 运用口诀进行计算的方法和技巧。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解5的乘法口诀的含义，能够运用口诀进行计算。

2. 教学难点：灵活运用口诀，提高计算速度和准确性。

四、教学准备1. 教学课件或黑板。

2. 口诀卡片或练习题。

五、教学过程1. 导入新课利用旧知导入：同学们，我们已经学过了2、3、4的乘法口诀，今天我们要学习一个新的乘法口诀，那就是5的乘法口诀。

2. 探究新知（1）出示5的乘法口诀表，引导学生观察并发现规律。

（2）引导学生理解5的乘法口诀的含义，例如：5×1=5，表示1个5相加的和是多少。

（3）引导学生运用5的乘法口诀进行计算，例如：5×2=10，表示2个5相加的和是多少。

3. 巩固练习（1）出示练习题，让学生独立完成。

（2）集体订正，总结易错点。

4. 课堂小结通过本节课的学习，我们掌握了5的乘法口诀的含义和运用，希望大家能够在今后的学习中，运用口诀提高计算速度和准确性。

六、课后作业（课后自主完成）练习5的乘法口诀相关习题。

七、板书设计5的乘法口诀：1×5=52×5=103×5=154×5=205×5=256×5=307×5=358×5=409×5=4510×5=50八、教学反思本节课通过引导学生观察、发现、理解5的乘法口诀的含义和运用，提高了学生的计算能力和准确性。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正错误，总结易错点。

同时，要注重培养学生的口算能力，提高计算速度。

重点关注的细节：5的乘法口诀的探究与运用在《5的乘法口诀》的教学过程中，5的乘法口诀的探究与运用是需要重点关注的细节。