《两三位数乘一位数(连续进位)笔算乘法》练习
三年级数学上册第6单元多位数乘一位数第4课时进位的笔算乘法(2)
小结：通过估算，我们知道了24×9的得数 在180到240之间。
如果我们想知道准确的瓶数，该怎么办呢？请你试着算一算。
24×9＝ 216（瓶）
2 4 × 9 3 2 1 6
1. 这个“3”表示什么意思？为什么写在这儿？ 2. 二九十八，这怎么写“1”呀？
3. 今天学习的内容和前面学习的内容有什么相同的地方？
小试牛刀
1. 列竖式计算。（选题源于教材P62做一做前两题） 48×7＝ 336 4 8 92×8＝ 736 9 2 ×
1
×
5
7
8
3 3 6
7 3 6
探究点 2
三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法
你能根据刚才学到的知识计算下面的题吗？ 128×4＝ 512
1 2 8 24×9＝ 216 2 4 ×
432 72×6＝ 72
× 6 ———— 432
372 93×4 ＝
×
————
6
144
————
93 × 4
372 162 54× 3＝
19×7＝ 133 19 × 7 ———— 133
45×8360 ＝ 45 8 × ———— 360
ห้องสมุดไป่ตู้
54 3 × ———— 162
3．填空格。 因数 因数
18 6 108
11. （选题源于教材P65第11题）
37
46 258 ×9 333 414 2322 24 68 ×6 144 408 2238
373
15. 观察下面各题，你能发现什么规律？
99×1=99 99×2=198 99×3=297 99×4=396 …… 99×8= 99×9=
（选题源于教材P65第15题）
笔算两三位数乘一位数(连续进位)教学课件
复习巩固
练一练
114
×
13
342
253
×1 2 506
新知讲解
7 湖里有48只灰天鹅。
说一说，你能提出什么数学问题？
新知讲解
湖里有48只灰天鹅，野鸭的只数是灰 天鹅色4倍。野鸭有多少只？
48×4＝ 192（只）
48 ×1 3 4 192
想想做做
1、
62 ×5 1 9 558
36
×1 3 5 18 0
小李
小张 √
小张如果每分钟打200个字，9分钟可以打1800个字，而小 张每分钟打的比200个字多，所以总数就比1800个字多。
17
苏教版小学数学三年级上册
笔算乘法
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——连续进位
30×2＝ 60 4×20＝ 80 30×3＝ 90 32×2＝ 64 4×21＝ 84 31×3＝ 93 34×2＝ 68 4×12＝ 48 13×3＝ 39
（2）三位数与一位数相乘，结果不可能是五位数。 ( ）√
（3）283与9的乘积，至少是2700。
（） ×
两位数与一位数相乘的积可能是两位数，也可能是三 位数；三位数与一位数相乘的积可能是三位数，也可 能是四位数；把283看成300，看大了，所以283与9相 乘的积最大是2700。
15
学以致用
2.小青从图书馆借来一本科幻小说，她每天看25
（1）小英已经看了多少页？
28×4＝112（页） 答：小英已经看了112页。
想想做做
6、小英看一本童话书， 已经看了4天，平均每 天看28页。
（2）这本书一共多少页？
人教版小学三年级数学上册——多位数乘一位数笔算乘法(连续进位)
（瓶） 216 9 × ＝ 24
答：9箱有216瓶矿泉水。
运动场的看台分为8个区，每个区 有634个座位，运动场一共有多少 个座位？
（个） 634 × 8 ＝5072
答：运动场一共有5072个座位。
634×8= 5072(人)
6 3 4 × 8 5 2 3 5 0 7 2
个位：4×8=32，个位上写2，向十位进3。 十位：3×8+3=27，十位上写7，向百位进2 。 百位：6×8+2=50，百位写0，向千位进5，5写 在千位上。
×
4 6 8 4
2 3
1 8 7 2
猜猜我是谁？
5 4 6 7 × 3 8 2 2
3 4
解决问题
食堂买回9袋大米，每袋25千克； 300千克面粉，一共买回多少千克？
25×9=225（千克）
225+300=525（千克）
答：一共买回525千克。
解决问题
小熊猫重97千克，大熊猫的体重 比小熊猫的3倍还多5千克，大熊猫 重多少千克？
笔算乘法要注意：
1、相同数位要对齐； 2、从个位乘起，把多位数每一数位上的 数分别乘这个一位数，哪一位上的积满 几十,就要向前一位进几; 3、哪一位上有进位的数，记得要加上进 位的数。
96
672
2016
小红家和学校相距多少米？
185×7=1295（米）
课堂练习
36×7
48×6
59×8
247×6
832×4
681×8
少年宫乐队有女同学18人，男 同学17人。合唱队的人数是乐 队的3倍，合唱队有多少人？
18+17=35（人）35×3=105（人） 答：合唱队有105人。
1.6《两三位数乘一位数(连续进位)》(教案)三年级上册数学
1.6 两、三位数乘一位数（连续进位）教学设计
一、学习任务一：探究两位数乘一位数连续进位乘法的笔算方法。
课件出示图片：
1.湖里有48只灰天鹅。
野鸭有多少只？
（1）根据这幅图片，你可以得到哪些信息？（2）要求野鸭有多少只，可以怎样列式？
根据学生回答，教师板书“48×4”
2．探索计算方法
（1）先用小棒摆一摆，再说说可以怎样计算。
（1）请同学们利用我们前面学过的列竖式来计算一下这个题目，请一名同学到黑板列竖式计算。
追问：计算时，先从哪一位乘起的？接下来乘的顺序是什么？十位、百位上分别是几？是怎样得到的？。
冀教版三上数学第二单元 两、三位数乘一位数_第4课时 两位数乘一位数笔算的应用 【习题课件】
(3)百位：直接写( 3 )。
2．用竖式计算。 24×6＝ 144
93×4＝ 372
29×7＝ 203
45×8＝ 360
3．选择。(将正确答案的字母填在括号里)
(1)4个16相加是多少？列式为( C )。
2 两、三位数乘一位数
第4课时 两位数乘一位数笔算的应用
三年级上册
习题课件
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
5
6
7
知识点 两位数乘一位数(连续进位)的笔算乘法
1．填空。 用竖式计算：34×9＝( 306 )
306
(1)个位：用9与34个位上的( 4 )相乘得( 36 )，向 十位进( 3 )，在积的个位上写( 6 )。
98×2＝196
98×6＝ 588
98×3＝294
98×7＝ 686
98×4＝392
98×8＝ 784
如问题
5.
这头猪的体重是多少千克？ 24×4＝96(千克) 答：这头猪的体重是96千克。
6.
66×3＝198(元) 198＜200 答：钱够。
7．观察(1)组的几个算式，根据积的规律，直接写出
(2)组算式的结果。
(1)
(2)
98×1＝98
98×5＝ 490
A．16－4
B．16＋4
C．16×4
D．16÷4
(2)52×4的积是( B )。
A．28 B．208 C．200 D．56
(3)两位数乘一位数(0除外)，积是( C )。
A．两位数
B．三位数
C．两位数或三位数
两、三位数乘一位数的笔算乘法
两、三位数乘一位数连续进位的笔算乘法教学内容：两、三位数乘一位数连续进位的笔算乘法教学目标：1.让学生明确两、三位数乘一位数连续进位的竖式计算方法，理解算理并能熟练计算。
2.增强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
3.培养学生们的合作意识和语言表达能力。
教学重点、难点：重点：熟练掌握两、三位数乘一位数连续进位的乘法的竖式计算方法及算理。
难点：两、三位数乘一位数连续进位的乘法的竖式计算方法教学过程：在过去的几节课当中，我们不仅领略了大海的富饶，更见识了渔民们“春种秋收”般的喜悦。
在丰收的季节里，农民伯伯收获了粮食，渔民伯伯收获了海产品，那同学们这段时间有收获吗？我们一起来分享你的收获好不好？请看大屏幕：复习回顾:小试身手：①29×3= ②16×4=③38×2= ④125×3=指名学生板演第①②③④题，指名学生说出这四道题的特点。
（都是一次进位乘法）看来通过这段时间的学习，同学们的收获的还真不少！渔民们为了能卖个好价钱，首先要到加工厂里对这些海产品进行包装，让我们一起走进海产品加工厂里看看那里的情况好不好？情景导入（出示大屏幕）：学生们看图编题提出问题：（请同学们根据这幅图片给出的信息提出几个有价值的问题）1.海产品加工厂的车间里，工人们每小时加工59千克带鱼，7小时能加工多少千克带鱼？2.海产品加工厂加工的带鱼每箱净重25千克，8箱带鱼一共重多少千克？3.海产品加工厂每个车间加工118箱带鱼，9个车间加工多少箱？课堂新知：1.我们先解决第一个问题：合作探索红点：1.海产品加工厂的车间里，工人们每小时加工59千克带鱼，7小时能加工多少千克带鱼？（1）学生自主读题列式，教师指名、板书：59×7=（2）请同学们首先估算一下这道算式的结果，指名学生回答，说出该题的准确结果比420大还是小。
（59≈60， 60×7=420，59×7的积比420小一些。
两、三位数乘一位数(连续进位)笔算乘法(教案)2023-2024学年数学三年级上册苏教版
教案：两、三位数乘一位数（连续进位）笔算乘法20232024学年数学三年级上册苏教版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法运算原理，掌握乘法运算的步骤和方法，能够正确进行计算。
3. 情感态度与价值观：学生能够培养对数学的兴趣和好奇心，增强自信心和自主学习的能力，培养合作学习的意识。
二、教学内容1. 两、三位数乘一位数的笔算乘法运算原理和步骤。
2. 连续进位的处理方法。
3. 例题和练习的设计，包括基础题、提高题和拓展题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两、三位数乘一位数的笔算乘法运算原理和步骤，连续进位的处理方法。
2. 教学难点：连续进位的处理方法，尤其是当进位次数较多时的处理。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的例子，引导学生回顾两、三位数乘一位数的乘法运算，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法运算原理和步骤，通过具体的例题进行演示和解释，引导学生理解和掌握。
3. 练习：设计一些基础题、提高题和拓展题，让学生进行练习，巩固所学知识，提高计算能力。
4. 讨论与交流：组织学生进行小组讨论和交流，分享自己的解题思路和经验，互相学习和借鉴。
六、板书设计1. 两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法运算原理和步骤。
2. 连续进位的处理方法。
3. 例题和练习的设计。
七、作业设计1. 基础题：两、三位数乘一位数的笔算乘法运算。
2. 提高题：连续进位的处理方法。
3. 拓展题：解决一些实际问题，如购物找零等。
八、课后反思重点关注的细节：连续进位的处理方法连续进位是两、三位数乘一位数笔算乘法中的一个难点，尤其是当进位次数较多时，学生容易出错。
因此，对于连续进位的处理方法，教师需要进行详细的补充和说明，以确保学生能够正确理解和掌握。
1. 从个位开始，将一位数与多位数的每一位相乘。
人教版小学数学三上第六单元《多位数乘一位数(连续进位)笔算乘法》练习课教学设计
(2)交流，讨论。
1.回忆交流师: 好，那回忆一下，我们这几天都学习了哪些内容?……学生自由发言，回顾笔算乘法的内容。
师:对，这段时间我们就是学习了多位数乘一位数的乘法，请学生想一想都学了哪几种情况的乘法，同桌之间先互相说一说，然后请学生在全班上说一说。
不完整的地方，多点几名学生进行补充。
教师依据学生发言，课件展示最终结果。
2.复习两、三位数乘一位数(不进位)的笔算。
课件出示习题。
课件出示12×3师:会算吗?一起说说要怎么算。
学生互相之间说一说，课件呈现计算过程。
师:多位数乘一位数应该怎样列竖式计算?指名学生汇报，课件呈现。
课件出示…竖式计算时相同数位要对齐,要从个位乘起。
3.复习两、三位数乘一位数(进位)的笔算。
课件出示1 62 4× 3 ×9学生独立完成后集体交流，汇报结果，说一说积的每个数位上的数是怎么来的师生共同总结两、三位数乘一位数(进位)的笔算计算方法:相同数位对齐，从位乘起，用一位数分别去乘多位数每一个数位上的数，哪一位上的乘积满几十就向前一位进几。
【设计意图：计算能力的提高是一个长期积累的过程，所以对于这部分内容的训要做到位，让学生说清楚每道题的计算方法，熟练以后可以在保证正确率的前提下提计算的速度。
】【环节二：分层练习巩固提升】1.完成教科书P63“练习十三”第4题。
学生独立完成后在小组内进行交流。
(1)每组选出一名代表展示汇报。
(2)师生共同回顾在笔算多位数乘一位数时要注意的问题。
2.完成教科书P64“练习十三”第6题。
师:谁来说一说36x7的积一定在哪两个数之间?你是怎么知道的?【学情预设】可能先估一估 30×7=210，40×7=280，所以36×7的积一定在210和80之间。
师:看来估一估能帮我们确定积的大致范围。
谁来继续估一估下一个算式的积的致范围?学生以接龙的形式估出这些算式的积的大致范围。
师:下面请同学们独立完成竖式计算，看大家的结果是不是在这个范围内。
10.两、三位数乘一位数的笔算(连续进位)
517 × 185
4136
642 × 38 1
5136
笔算两、三位数乘一位数（连续进位）时，乘到哪一位积 就写在那一位上，哪一位相乘满几十一定要向前一位进几。
课堂练习
4
9节这样的车厢一共有多少个座位？
112 ×1 1 9
10 0 8
112×9＝1008（个） 答：一共有1008个座位。
课堂练习
5
156×4=624（棵） 答：原来每车有624棵树苗。
课堂小结
这节课你有什么收获？
两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法： 相同数位对齐，从个位算起，用一位数依次去乘 两、三位数每一个数位上的数，哪一位上乘得的 积满几十就向前一位进几，计算前一位时不要忘 记加进上来的数。
课堂作业
完成相关配套练习
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文 底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本” 教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸： 往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提 高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。
《两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算乘法》教案
《两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法》教案教学内容两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算方法。
(教材第62~65页)教学目标1.使学生掌握两、三位数乘一位数连续进位的方法,并能正确地进行计算。
2.培养学生的分析、概括能力。
3.培养学生主动获取知识的良好学习习惯。
重点难点重难点:掌握连续进位乘法的笔算方法,并能正确地进行计算。
教具学具口算卡片、挂图。
教学过程一创设情境，激趣导入1.口算下面各题。
4×4+2=5×7+4=6×5+1=3×4+2=7×8+5=2.说一说计算两、三位数乘一位数时,应该怎样计算。
(从个位乘起,用一位数依次去乘多位数的每一位数,哪一位满几十,就向它的前一位进几)3.计算下面各题。
请三位学生板演,其他同学写在练习本上,并说一说自己是怎样算的。
二探究体验，经历过程师:出示教材第62页例3的情景图。
师:学校正在召开运动会,老师和几名同学为运动员们准备了饮料。
每箱24瓶,9箱饮料一共有多少瓶?师:怎样列式?为什么?生:24×9,也就是求9个24是多少。
师:先估算一下,9箱饮料大约是多少瓶。
生:10箱是240瓶,9箱一定比240少。
师:用竖式计算。
请一位同学板演,其他同学在练习本上试算。
做完后共同订正。
请计算正确的同学说一说计算过程中需要注意的地方。
(个位上4×9=36,向十位进3后,十位上2×9=18,表示18个十,18个十还要加上刚才进上来的3个十共21个十,2应写在积的百位,1应写在积的十位)教师小结:用一位数乘另一个因数的十位后,要看看个位上乘得的积有没有进位,如果有进位,不要忘记加上进位数,如加上进位数后又需进位,那么还需向百位进位或把最高位写在百位上。
师:下面请同学们做下下面的练习。
学生独立完成。
算完后组织学生讨论:在计算过程中,这两道题的主要区别在哪里?第1题十位乘完再加上进位数后最高位没有改变,第2题十位乘完后再加上进位数后最高位又增加了1。
两位数、三位数乘一位数连续进位笔算
主讲教师：熊娇艳 南昌师范附属实验小学
小学数学 | 两位数、三位数乘一位数连续进位笔算 复习导入：
用竖式计算： 318×3＝ 954 3 1 8 × 3 9 5 4
2
小学数学 | 两位数、三位数乘一位数连续进位笔算
9箱饮料一共有多少瓶？ 24 ×9＝
从图中，还能 知道什么信息？
小学数学 | 两位数、三位数乘一位数连续进位笔算 解 析
24×9＝
比20大 比30小
10 箱是240 瓶，9箱 一定比240瓶少。
预设1： 把24×9看成20×9 20×9＝180
比实际结果小
预设2： 把24×9看成30×9 30×9＝270
比实际结果大
预设3： 把24×9看成24×10 24×10＝240
比实际结果大
小结：通过估算，我们知道了24×9的得数在180到240之间。
乘一位数连续进位笔算
练一练：
92×8＝736
137×6＝822
9 2 × 7 18 7 3 6
×
1 3 7
6 8 2 2
2 4
小学数学 | 两位数、三位数乘一位数连续进位笔算
学习小结：
多位数乘一位数的笔算乘法应注意： 相同数位要对齐 从个位开始算起
用一位数依次乘多位数的每一位，哪一位 上乘得的积满几十，就要向前一位进几。
小学数学 | 两位数、三位数乘一位数连续进位笔算 解 析
24×9＝216 2 4 × 2 39 2 1 6
小学数学 | 两位数、三位数乘一位数连续进位笔算 问题：两位数乘一位数的乘法该怎样计算呢？ 从个位起，用一位数依 次乘多位数的每一位。
哪一位上乘得的积满几 十，就向前一位进几。
在乘法里，乘数也叫做因数。
三年级上册数学课件-笔算两、三位数乘一位数(连续进位) ppt苏教版 (共18页)
√
662
√ × 2
4
2648
两、三位数（多位数）乘一位数的乘法（连续进位） 三年级上册数学课件－笔算两、三位数乘一位数（连续进位） ppt苏教版(共18页)
3.实际应用：
三年级有4个班，每班45人，一共有多少人？ 其中男同学有91人，女同学有多少人？
45×4=_1_8_0 (人)
45
×
4
2
180-91=_8_9(人) 1 8 0
依次类推：乘到哪一位进几十就向前一位进几，如 果连续遇到这种结果就要连续进位，直到乘到最高 位，每次进位不要 漏加 进位数字。
三年级上册数学课件－笔算两、三位 数乘一 位数（ 连续进 位） ppt苏教版 (共18页)
两、三位数（多位数）乘一位数的乘法（连续进位） 三年级上册数学课件－笔算两、三位数乘一位数（连续进位） ppt苏教版(共18页)
三年级上册数学课件－笔算两、三位 数乘一 位数（ 连续进 位） ppt苏教版 (共18页)
答：参赛的女生有44人.
两、三位数（多位数）乘一位数的乘法（连续进位） 三年级上册数学课件－笔算两、三位数乘一位数（连续进位） ppt苏教版(共18页)
作业范本（作业格式要求）：位数对齐，要求写得清楚美观
1.用竖式计算：
3.历代书家正是在观察、体悟、回归 自然的 过程中 ，提炼 了书法 的点画 样式， 丰富了 书法的 生命意 象，升 华了书 法的审 美境界 ，终将 书法内 化为书 家的人 格修养 和心性 表达。
4.中华饮食文化不仅在物质层面上体 现了人 对世界 和自然 的深刻 认知与 利用， 更在精 神层面 上表达 了人对 美好事 物不懈 追求的 愿望。 在全球 化时代 ，中华 饮食文 化并不 会失去 自我， 而将在 人类普 遍的文 化价值 认同之 下进一 步为世 界各国 所认同 。
笔算乘法(进位和连续进位)
第二课时两位数乘一位数的笔算（进位和连续进位）中原区汝河新区小学慎佳丽一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）三年级上册第六单元笔算乘法第二课时，第61页例2、第62页例3及练习十三相关习题。
本课时是学生理解笔算算理，掌握笔算竖式的基础上开展的。
在进位中，先学不连续进位，再学连续进位，两种情况都以两位数乘一位数为主。
（二）核心能力能计算一位数乘两位数和三位数的乘法（三）学习目标1. 通过解决一共有多少本连环画的生活情境,借助小棒图，理解“满十进一”的道理，进而类推“满几十进几”的算法；结合操作，探索进位笔算竖式的写法。
2.在教师的引导下,初步尝试估算积的范围，借助估算粗略判断计算结果是否正确，体会估算的价值；通过迁移类推，自主解决计算连续进位的乘法。
3.通过讨论交流，归纳出“多位数乘一位数”的计算法则。
（四）学习重点经历探索只含有一次进位的笔算乘法的计算过程，理解“满十进一”的算理，进而类推“满几十进几”的算理；掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法,能正确进行计算。
（五）学习难点掌握笔算乘法中的进位和连续进位的方法,并正确进行计算.（六）配套资源实施资源：《笔算乘法(进位和连续进位)》PPT课件二、学习设计（一）课前设计（复习笔算,说一说你是怎么算的.）1 2 4 3 3 1 2× 4 × 2 × 2（二）导入课件呈现：课本第61页情境图。
教师介绍：屏幕上的王老师要去购买连环画.学生仔细观察，并说一说你从图中发现了哪些数学信息,要解决的问题是什么.学生自由汇报，教师给予引导或肯定.【设计意图：通过让学生寻找情境图中的数学信息，让学生体会生活中处处都有数学。
】（三）问题探究1、引导发现：问题1：怎样求一共买本连环画?怎样列式?2、自主探究,学习新知：问题2：得多少呢?请你试着算一算,也可以用小棒摆一摆.（1）让学生独立思考，有了自己的方法之后，再四人小组交流，教师巡视，进行个别指导。
两、三位数乘一位数 笔算(连续进位)
第 8 课时 笔 算 乘 法 （连 续 进 位）
复
习
练习
114
×
13
342
253
×1 2 506
湖里有48 只灰天鹅。
白天鹅的只 数是灰天鹅
的4倍。
白天鹅有多少只?
2020/10/31
3 湖里有48只灰天鹅，白天鹅的只数是 灰天鹅色4倍。白天鹅有多少只？
两位数乘一位数 （连续进位）笔算 方法： 1、相同数位对齐， 2、从个位乘起： 用一位数去乘两位 数的每一位，哪一 位上的积满几十， 就向前一位进几。
进几，加几
35
×
37
245
计算时每一位数都不要忘记加上进位数。
2020/10/31
三位数的呢？
和两位数的类似
两位数乘一位数 （不连续进位）笔 算方法： 1、相同数位对齐， 2、从个位乘起： 用一位数去乘两位 数的每一位，哪一 位上的积满几十， 就向前一位进几。
756
拓展练习 3、一只蚱蜢身长3厘米，它跳跃一次的 距离可达身长的27倍。这只蚱蜢一次可 跳跃多少厘米？
3×27＝ 81（厘米）
答：这只蚱蜢一次可跳跃81厘米。
拓展练习
4、一架客机的经济 舱有31排座位，每排 有6个。经济舱一共 有多少个座位？
31×6＝ 186（个） 答：经济舱一共有186个座位。
× 34 1 92
计算时每一位数都不要忘记加上进位数。
2020/10/31
3 湖里有48只灰天鹅，白天鹅的只数是 灰天鹅色2倍。白天鹅有多少只？
48×2＝192（只）
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数学三年级上册《多位数乘一位数 》第5课时 教案
500×7= 21×4= 320×3= 1000×9= 430×2=
3.列式计算（集体订正）
（1）5乘153是多少？
（2）4个2341是多少？
（3）63的2倍是多少？
二、指导练习
1.练习十三第11题和第13题。
学生独立完成后，集体订正。
2.练习十三第12题。
学生读题，根据题目给出的信息列出计算，然后交流算式和结果。
观察上面物品的价格，你能提出哪些数学问题？
可以用比赛形式（有谁用最短的时间完成或3分钟内全做对的给予表扬。）
四、课堂总结
你有什么提醒大家注意的地方？
本课作业
一、填一填：
1.一个三位数乘6，所得的积可能是（ ）位数，也可能是（ ）位数。
2.最小的三位数的3倍是（ ）；最大的两位数与最大的一位数相乘的积是（ ）；最大的三位数的5倍是（ ）。
情感、态度与价值观：通过练习，体现认真，细致的重要性，培养良好的计算习惯。
教学重点
正确地、熟练地应用一个因数是一位数的乘法法则进行计算。
教学难点
培养良好的计算习惯。
教学方法
观察法、讨论交流法。
教学准备
挂图、小棒、口算看片。
教学过程设计
教学过程
一、基本练习
1.两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法需要注意什么？------出示课题。
第六单元多位数乘一位数
第 5课时
课 题
两、三位数乘一位数连续进位的笔算乘法练习课
教学内容
教材第65页练习十三第11-15题
教 学
目 标
知识与技能：能正确地、熟练地应用一个因数是一位数的乘法法则进行计算。
过程与方法：学生通过交流、讨论和多种形势的练习，进一步正确地、熟练地掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法。