《10000以内数的认识》教案

合集下载

10000以内数的认识教案

10000以内数的认识教案学习目标：1. 认识10000以内的数，包括各位数的读法和写法。

2. 能够通过图形、实物等形式来认识10000以内的数。

教学步骤：Step 1：引入新知识教师可以通过出示大数卡片（例如1000、5000等）或用数字卡片构建大数（例如3000+2000+400+50）来引入10000以内的数。

让学生观察卡片上的数字，并跟随老师一起读出每个数字。

Step 2：认识千位数在黑板或白板上画出一个数表格，将数表格分成四个部分，分别写上千位、百位、十位和个位。

让学生观察千位数的位置，并与学生一起读出各个位置上的数。

Step 3：认识百位、十位和个位数继续在数表格上教学认识百位、十位和个位数。

教师可以用不同的颜色标示出不同的数位，帮助学生更清楚地认识每个数位的位置。

Step 4：与实物联系起来教师可以准备一些实物或图片（例如水果、玩具、卡片等），将它们分成一组或多组。

让学生通过观察实物的数量，来认识10000以内的数。

教师可以用一些问题来指导学生观察，例如：“请你们观察这组苹果的数量，它表示的是多少？”或者“这组卡片上的数字是多少？”。

学生可以通过操纵实物或图片，将其归类到对应的数位上。

Step 5：练习与巩固教师可以设计一些练习题来帮助学生巩固所学内容。

例如，让学生读出给定数字的各个数位数，并写出这个数的读法；或者让学生通过实物或图片来表示给定的数。

Step 6：总结与拓展教师可以帮助学生总结所学的知识点，包括10000以内数的认识、各位数的读法和写法。

同时，教师还可以拓展教学内容，引入更大的数，让学生通过类似的方式来认识。

例如，教师可以用一些大数卡片来引入万位数的认识。

人教版数学二年级下册《10000以内数的认识》教学设计4

人教版数学二年级下册《10000以内数的认识》教学设计I. 教学目标1.了解10000以内数的读法和写法。

2.熟练运用10000以内数进行简单的数学计算。

3.训练学生对10000以内数的感知和认知能力。

II. 教学准备1.教材：人教版数学二年级下册《10000以内数的认识》2.板书：10000以内数的读法和写法3.辅助教材：计数棒、数字卡片等III. 教学过程第一步：导入1.利用计数棒和数字卡片展示一些10000以内的数字，让学生猜测这些数字的读法。

2.引导学生讨论10000以内数的特点。

第二步：学习10000以内数的读法和写法1.通过示范和练习，让学生掌握10000以内数的读法和写法规则。

2.给学生分发练习册，让他们完成相关的读写练习。

第三步：进行数学计算1.给学生提供一些10000以内的数学题目，引导他们用已掌握的知识进行简单的计算。

2.鼓励学生在小组内互相讨论，共同解决问题。

第四步：巩固与拓展1.教师提出一些拓展题目，要求学生根据10000以内数的认识进行分析和解答。

2.鼓励学生展示自己的答案，并对错误的地方进行纠正和讨论。

IV. 活动设计1.分组比赛：安排学生分组进行10000以内数的计算比赛，激发学生的学习热情。

2.数学游戏：设计一些有趣的数学游戏，让学生在活动中加深对10000以内数的认识。

V. 总结与展望1.总结本节课的教学内容，强调10000以内数的认识对数学学习的重要性。

2.展望下节课的内容，为学生引入下一个知识点。

通过以上教学设计，相信学生能够深入理解《10000以内数的认识》，并能够熟练运用这些知识进行数学计算。

同时，通过生动有趣的教学活动，学生的学习兴趣也会得到有效的激发和培养。

《10000以内数的认识》教案

《10000以内数的认识》教案教学目标1.在观察、操作等活动中，用多种方式表达数，认识计数单位“万”。

掌握相邻两个计数单位间的十进关系，理解数的意义。

2.在多种活动中，体会计数单位间的十进关系，加深对数的意义的理解。

3.结合现实素材感受大数的意义，学习用具体的数描述生活中的事物，体会数学与生活的联系。

教学内容教学重点：掌握并体会相邻两个计数单位间的十进关系，理解数的意义。

教学难点：掌握体会相邻计数单位之间的十进关系，理解数的意义。

教学过程一、创设情境，回顾旧知（一）创设情境南京长江大桥是第一座由中国自行设计和建造的双层式铁路、公路两用桥梁。

它的公路桥长4589米，铁路桥长6772米。

这里的两个数据与我们已经学过的数不同，不同在哪里呢？揭示课题：今天我们就来认识10000以内的数。

（二）回顾旧知1.借助第纳斯方块回顾旧知。

（1）同学们猜猜有多少块？（2）怎么不用数就知道这是1000呢？PPT展示想法：一块小方块，表示1个一。

一个一个地数，数10次。

把10块摆成一条。

10个一是十。

一条，表示1个十。

一十一十地数，数10次。

把10条摆成一个扁片。

10个十是一百。

一个扁片，表示1个百，一百一百地数，数10次。

把10个扁片摞成一个大方块。

10个一百是一千。

所以这样的一个大方块就是1000。

二、回顾数的组成，引出新知（一）回顾数的组成1.回顾一个大正方体表示1个千。

2.回顾一个扁片表示1个百。

3.回顾一条表示1个十，一小块表示1个一。

（二）引出新知1.借助第纳斯方块感受十进关系。

（1）9999块，如果再添上一块，你们觉得是多少？（2）9999再添上1是10000。

（3）PPT展示：10个一变成1个十，10个十变成1个百，10个百变成1个千，10个千变成1个万。

2.借助模型，认识一万，感受十进关系。

（1）依次出现10个大正方体的图片，一千一千的数一数。

（2）利用计数器数数，感受十进关系。

在计数器上怎么数呢？咱们再一起来试试。

人教版数学二年级下册第4课时《10000以内数的认识》教学设计

人教版数学二年级下册第4课时《10000以内数的认识》教学设计一. 教材分析《10000以内数的认识》是人教版数学二年级下册第四课时内容。

这部分内容是在学生已经掌握了1000以内数的认识和组成的基础上进行教学的，是进一步扩大数的概念，帮助学生建立数位顺序，为后续学习万以内数的加减法打下基础。

本课时内容主要包括让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，体验数的大小顺序，掌握数的组成和数位顺序。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数和识数能力，对1000以内数的认识和组成已经有了一定的了解。

但是，对于10000以内数的认识，部分学生可能会感到困难和混淆。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学，帮助学生巩固已学的知识，逐步掌握10000以内数的认识。

三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握10000以内数的组成和数位顺序。

2.培养学生数数、识数的能力，提高学生的数学思维能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的学习态度，激发学生学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10000以内数的组成和数位顺序。

2.教学难点：对于数位顺序的理解和运用，以及对于较大数的认识和组成。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的数学思维能力。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备好相关教学材料，如课件、教学卡片、数轴等。

2.学生准备：学生需要提前复习已学的1000以内数的认识和组成知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物、运动会等场景，引导学生运用已学的1000以内数的知识进行交流和计算。

从而引出本节课的主题——10000以内数的认识。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示10000以内数的组成和数位顺序，引导学生观察和思考，让学生初步感知10000以内数的认识。

教学设计_10000以内数的认识

7.2 《10000以内数的认识》教案【教学目标】知识与技能1.理解10个一千是一万。

人数计数单位万。

2.能说出10000以内的数的组成，掌握数位顺序表。

3.学会读写10000以内的数。

过程与方法经历10000以内数的认识的过程，掌握知识的迁移类推。

情感态度与价值观培养学习数学的信心和积极性，逐步发展数感。

【教学重点】10000以内数的认识和读写方法。

【教学难点】理解数位的意义与作用，掌握中间和末尾有“0”的数的读写。

【教学方法】自主探究法。

【课前准备】多媒体、计数器。

【课时安排】1课时【教学过程】（一）激趣导入师：同学们，下面这就是著名的南京长江大桥！我们来看一看，下面的数应该怎样读？（PPT2）【情境创设，引发学生学习兴趣。

】（二）探究新知师：我们已经学过了，如果一百一百地数，10个一百是一千，那十个一千是多少呢？（PPT3）师：我们可以来数一数，9个一千再添上1个一千就是一万，所以十个一千是……生：一万！（PPT4）师：我们也可以请我们的老朋友——计数器，来帮忙，一千一千地数，10个一千是一万。

（PPT5）师：现在我们的数位顺序表里又来了新成员。

生：万位。

师：要注意的是，万位后面还有更过的数位，所以要用……表示。

（PPT6）师：下面请你借助计数器来数一数。

（ppt7~9）【借助计数器学习更高的数位，这样直观性的掌握的知识更加的扎实。

】师：来看看这幅图片，一共有多少颗星星？每一组是100 颗星星。

师：10个100就是1000，这些星星可要比1000多得多，谁能数清楚？生：有2458颗星星。

（ppt10）师：这个数用计数器怎么表示？谁能根据计数器来说说它的组成？生：这个数室友2个千、4个百、5个十和8个一组成的。

师：你是怎么知道的？生：看计数器，哪一位上是几，就表示有几个什么。

（ppt11）小练习：在计数器上表示出下面各数，并说一说它们的组成。

（PPT12~13）【实际操作，激发学生学习热情。

人教版数学二年级下册《10000以内数的认识》教学设计3

人教版数学二年级下册《10000以内数的认识》教学设计3一、教学目标1.知识与技能：能够认识并掌握10000以内的数字，完成相应的数的认识和数位的认识。

2.过程与方法：通过多种形式的教学，激发学生学习兴趣，提高学生的数学思维能力。

3.情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣，建立正确的数学学习态度。

二、教学重难点1.重点：掌握10000以内的数字的读法和数位的认识。

2.难点：应用所学知识解决实际问题。

三、教学准备1.教材：人教版数学二年级下册。

2.学具：数字卡片、计算工具等。

3.教学环境：教室板书、多媒体设备等。

四、教学过程第一步：复习导入通过数字卡片让学生回顾1000以内数字的认识，激活已有知识。

第二步：新知讲解1.介绍10000以内数字的结构和特点。

2.演示不同数位的数字的读法和表示方法。

第三步：示范演练老师出示一些数字给学生，让学生快速读出数字并说出对应的数位。

第四步：合作探究学生分组合作，给出若干数字，让学生结合所学知识完成数字的读法和书写。

第五步：活动设计组织学生参与尺规画线活动，让学生实际动手操作，认识和感知数位的变化和关系。

第六步：课堂讨论让学生提出自己的疑问或感受，老师引导学生进行讨论和总结。

五、教学反思通过以上教学设计，学生在参与活动中积极思考、动手实践，加深了对10000以内数字的认识和掌握。

在未来教学中，应注重培养学生的数学思维能力，引导他们运用所学知识解决实际问题，提高应用能力。

以上是本次《10000以内数的认识》教学设计的内容，希未对学生的学习有所帮助。

人教版数学二年级下册《10000以内数的认识》教案

人教版数学二年级下册《10000以内数的认识》教案一. 教材分析《10000以内数的认识》是人教版数学二年级下册的一单元，本节课的主要内容是让学生掌握10000以内数的读写法，以及能够进行简单的数数和比较大小的活动。

通过本节课的学习，学生能够进一步理解数的组成，提高数数和比较大小的能力，为后续的数学学习打下坚实的基础。

二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了数的读写法，对于10000以内数的读写法也有一定的了解。

但是在实际操作中，部分学生可能会存在读写错误，对于数的组成和数数比较大小的技巧还需要进一步的练习和巩固。

三. 教学目标1.让学生掌握10000以内数的读写法。

2.培养学生能够进行简单的数数和比较大小的活动。

3.帮助学生理解数的组成，提高学生的数学思维能力。

四. 教学重难点1.教学重点：10000以内数的读写法，数的组成。

2.教学难点：数数和比较大小的技巧，以及在实际情景中运用数的大小比较。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过创设情境，设计各种有趣的游戏和活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教学课件：10000以内数的读写法，数数和比较大小的游戏。

2.教学道具：小卡片，数字卡片，实物等。

3.教学场地：教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示10000以内数的读写法，引导学生复习旧知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）通过展示教学道具，让学生直观地感受10000以内数的读写法，以及数的组成。

同时，设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中学习和掌握数的读写法。

3.操练（10分钟）设计一些数数和比较大小的活动，让学生分组进行练习。

通过实践活动，让学生进一步巩固数的读写法，提高数数和比较大小的能力。

4.巩固（10分钟）通过出示一些实际问题，让学生运用所学的数的大小比较方法进行解答。

在解答过程中，引导学生理解数的组成，提高学生的数学思维能力。

小学数学《10000以内数的认识》【获奖】公开课教案教学设计

《10000以内数的认识》本案例为省级小学数学优质课一等奖教学目标：1.让学生经历数10000以内数的过程，理解10个一千是一万，认识计数单位“万”。

2.通过整理数位顺序表，明确数位顺序，让学生进一步感受十进位值制思想，形成数感。

3.感受生活中的10000以内的数，体会数学与生活的密切联系，培养学生的爱国情感。

教学重点：经历数10000以内数的过程，理解10个一千是一万。

教学难点:进一步明确数位顺序，感受十进位值制。

教学准备：课件教学过程：一、情境导入（一）学生猜测视频出示体育馆，让学生猜猜体育馆大约能坐多少人。

【设计意图】让学生猜测“体育馆大约能坐多少人”,激发学生学习的兴趣，充分调动学生的已有生活经验，知道还有比1000大的数。

（二）揭示课题课件出示南京长江大桥图片及桥长，揭示课题：10000以内数的认识。

【设计意图】呈现南京长江大桥及相关数据，让学生感受到生活中经常会用到万以内的数，产生认识万以内数的需要。

（三）复习旧知课件动态演示，复习计数单位：一（个）、十、百、千和它们之间的十进制关系。

【设计意图】复习计数单位一（个）、十、百、千，然后提问“如果一千一千地数，又该是怎样的呢?”激发学生继续往下学习的欲望。

二、新知探究（一）学习一千一千地数数1.利用大正方体来数数。

（1）出示课件，引导学生一千一千地数数，知道几个千就是几千。

一千添上一个千，是几千？二个千添上一千是几千？三千呢？……几个千就是几千。

（2）小结:一千一千地数，10个一千是一万。

（3）万是新学的计数单位，体会千和万之间的十进制关系。

一万里有10个一千。

【设计意图】以小方块为素材，让学生一千一千地数，进一步体会十进制计数原理，理解10个一千是一万，认识新的计数单位“万”。

2.利用计数器来数数。

（1）课件出示计算器，引导学生在计数器上一千一千地数数，知道几个千就在千位上拨几个珠。

（2）让学生再在计数器上独立地边拨边数，从一千数到一万。

10000以内数的认识教案

10000以内数的认识教案数的认识教案（700字）一、教学目标：1.能正确读出10000以内的数。

2.了解数的读法和写法。

3.能正确比较数的大小。

二、教学重点：1.认识10000以内的数。

2.理解数的读法和写法。

三、教学难点：1.掌握数的比较方法。

四、教学准备：1.教师准备数棒和数字卡片。

2.学生准备白纸和铅笔。

五、教学过程：1.导入（5分钟）教师出示数字卡片，让学生朗读出数的读法，如：101、205、306。

2.新授（15分钟）（1）教师出示数棒，依次问学生数棒上有几个单位，让学生回答。

（2）教师出示数棒上的数字，让学生背诵出数字的读法。

（3）教师指导学生用数棒搭建不同的数，例如：28、47、63，让学生读出这些数。

3.练习（15分钟）（1）教师出示数字卡片，让学生读出数的读法。

（2）教师出示数的读法，让学生用数字卡片表达出来。

（3）教师给出三个数的读法，让学生写出这些数的数字。

4.游戏（10分钟）教师和学生一起玩“数的比较”游戏。

游戏规则是：教师随机出示两个数的读法，让学生判断哪个数比较大。

5.巩固（10分钟）教师出示日期，例如：2023年5月10日，让学生写出这个日期的数字表示形式。

6.拓展（5分钟）教师出示一个四位数，例如：4687，让学生读出这个数和写出它的读法。

六、板书设计：10000以内的数读法：101、205、306、4687写法：28、47、63七、教学反思：本节课的教学设计围绕着数的认识展开，通过数棒和数字卡片的使用，帮助学生认识10000以内的数，并掌握数的读法和写法。

通过游戏的形式让学生巩固了对数字的比较方法的理解。

在教学过程中，学生的参与度较高，能积极回答问题和完成任务。

教学达到了预期的目标，但在拓展环节中可以加入更多的练习，让学生更好地巩固所学知识。

二年级下册《10000以内数的认识》教案(五篇)

《10000以内数的认识》教案（一）【教学目标】1. 知道10个一千是一万，会数万以内的数。

2. 掌握数位的顺序，能说出万以内数的组成，会读写万以内的数。

3. 会用万以内的数表示一些生活中的数量。

【学情分析】《10000以内数的认识》是二年级下册的内容。

教学内容包括认识10000以内的数、数数、数的读写、数的组成、数位的含义。

按照教材的编排顺序，将自然数的认数教学分以下几个阶段： 10 以内数的认识——11 — 20 各数的认识——100 以内数的认识——万（千）以内数的认识——大数的认识（亿以内数的认识和亿以上数的认识）。

主要是根据儿童的年龄特征，自然数的认识要从小到大，逐步扩大认识数的范围。

认识10000以内的数，不仅是计算数百、整千数的加减法的基础，而且在日常生活中有广泛的应用。

《10000以内数的认识》是一节概念课，认识和理解万以内的数是以100和1000以内数的认识为基础的。

学生认识1——100这些数，学生看得见、摸得着，比较容易掌握。

而认识像10000这样的大数目，离学生的知识经验和生活实际比较远，无法全部列举，又难以刻划，显得十分抽象，研究这一内容的教学显得十分必要。

【教学重点】：万以内数的读写。

【教学难点】：万以内数的数数。

【教学过程】活动1【导入】一、引入。

1.“羊城八景之一的白云山，大家去过吗？”（1）“白云山是广州第一高峰，高多少米？这个数是怎么读的？”（2）“382由几个百、几个十和几个一组成？”2．出示珠穆朗玛峰图片。

“这是珠穆朗玛峰，它是世界第一高峰，高8848米，它比白云山高得多。

”“横线上的这个数比1000大。

今天，我们来学习一些更大的数。

”活动2【讲授】二、探索新知“我们数数时，可以一个一个地数、十个十个地数、一百一百地数，还可以怎么数？”“对，当数更大的数时，我们还可以一千一千地数。

”1．教学例4（1）数小正方形。

（带学生数，学生自己点数）①带领学生一千一千地数。

10000以内数的认识教案

10000以内数的认识教案【篇一：新版人教版二年级数学下册《10000以内数的认识一》教案】《10000以内数的认识一》教案教学内容：课本第82-89页内容及相关练习。

教学目标：知识与能力：1.让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用。

2.能认、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。

3.能说出各数位的名称，识别个数位上数字的意义。

4.通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。

5.培养学生探索、实践、解决问题以及合作交流的能力。

过程与方法：让学生通过实践操和合作交流去认识万以内的数，了解其组成，把握其大小关系。

情感、态度与价值观：培养学生认真、细心、勇于探索、勤于探究的好习惯。

教学重点：能认、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。

教学难点：1.读写中间、末尾有0的数。

2.“拐弯数”的读法。

教学准备：教学挂图、计数器，一个数位顺序表格（空的）。

教学过程：一、创设情境，导入新课1.出示南京长江大桥的图片及相关数据：南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米（1）请学生说一说对南京长江大桥的认识。

教师补充说明，南京长江大桥是我国在长江上最早建立的公路、铁路两用桥。

（2）请学生认读公路桥、铁路桥的长度。

2、板书：万以内数的认识。

齐读二、探究新知，教学新课（一）数数，认识计数单位“万”1.教学例5，认识计数单位“万”。

（1）观察例4中的立方体。

数一数：一个大立方体中有多少个小立方体？（请学生说一说是怎么数的。

）（2）一个大立方体中有1000个小立方体，这儿有10个大立方体，共有多少个立方体呢？根据学生所说，师生共同数一数。

（一千一千地数。

）（3）小结并板书。

一千一千地数，10个一千是一万。

“万”也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在左起第四位，万位在左起第五位。

①请学生指出计数器上的千位、万位。

人教版数学二年级下册第4课时《10000以内数的认识》教案

人教版数学二年级下册第4课时《10000以内数的认识》教案一. 教材分析《10000以内数的认识》是人教版数学二年级下册的一课时内容。

本节课主要让学生掌握10000以内数的读写法，以及数位顺序表。

通过本节课的学习，培养学生对数字的敏感性，为进一步学习数学知识打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1000以内数的读写法，对数位顺序有一定的了解。

但是，对于10000以内数的读写法，还需要进一步的练习和巩固。

此外，学生对于数位的认识还不够清晰，需要在教学中加强引导。

三. 教学目标1.让学生掌握10000以内数的读写法，能正确快速地读写10000以内的数。

2.让学生理解数位顺序表，能根据数位顺序表正确地数数和读数。

3.培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。

四. 教学重难点1.教学重点：10000以内数的读写法，数位顺序表的运用。

2.教学难点：数位的认识，以及数位顺序表的运用。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过设置生活情境，让学生在实际操作中学习数的读写法；通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数位顺序表；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教学PPT：包含数的读写法、数位顺序表等内容。

2.教学卡片：用于学生分组练习。

3.练习题：用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）创设情境，让学生帮忙整理文具盒，要求学生按数量多少进行分类。

引导学生发现，数量多的可以用“千”作单位来表示，进而引出本节课的主题——10000以内数的认识。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示10000以内数的读写法，让学生跟随PPT一起读写，加深对数的读写法的记忆。

同时，讲解数位顺序表，让学生理解数位的意义。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分发一套教学卡片。

要求学生在卡片上找出指定的数，并读写出来。

通过小组合作，让学生在实践中掌握数的读写法。

4.巩固（10分钟）出示练习题，让学生独立完成。

数学教学：“10000以内数的认识”教案小学数学教案

数学教学：“10000以内数的认识”教案小学数学教案教案标题：10000以内数的认识教学目标：1. 学生能够正确理解10000以内数的位值和大小关系。

2. 学生能够准确使用10000以内数进行计算。

教学内容：1. 10000以内数的位值认识。

2. 10000以内数的大小关系。

3. 10000以内数的加减法运算。

教学准备：1. 数字卡片（包括0-9的卡片和10-10000的卡片）。

2. 黑板或白板。

3. 计算器。

4. 练习题。

教学过程：引入活动：1. 引导学生回想我们之前学过的数字和位值，询问他们最大的数字是多少。

引出本节课要学习的10000以内数。

展示与分组导入：1. 准备卡片，将0-9的卡片分发给学生，然后使用卡片组合成10000以内的数，比如1234、5678等。

让学生观察数的组成和位值。

2. 将学生分成小组，给每个小组发放10-10000之间的卡片，要求他们按位值排列卡片组成尽可能大的数，并逐个向全班展示。

知识讲解：1. 通过黑板或白板上画出10000以内的数线，让学生观察数的大小关系，引导学生认识到数值随位值增大而增大。

2. 通过例题和练习题引领学生理解10000以内数的加减法运算规律。

巩固练习：1. 分发练习题，让学生在纸上计算10000以内数的加减法。

2. 让学生互相交换答案，进行互相批改，然后共同讨论答案。

拓展活动：1. 通过游戏或趣味活动，让学生进一步巩固10000以内数的认识和运算能力。

2. 带学生到教室外面，让他们观察到一些10000以内的数（比如车牌号码、建筑物编号等），让他们运用所学知识进行观察和分析。

总结归纳：1. 通过教师引导，让学生回顾本节课所学内容，总结10000以内数的位值认识和大小关系。

2. 导出本节课的教学重点和难点，并鼓励学生进行深入思考和提问。

评价反馈：1. 教师对学生在课堂中表现的积极性、参与度和答题情况进行评价反馈。

2. 学生对自己的学习态度和学习结果进行自我评价和反思。

人教版二年级下册数学《10000以内数的认识》教案

人教版二年级下册数学《10000以内数的认识》教案《10000以内数的认识》教案(一)教学目标1.1知识与技能：(1)认识计数单位“万”，建立10000以内数的概念。

能说出10000以内数的组成，掌握数位顺序表，理解数位的意义与作用。

(2)学会读写10000以内的数，理解和掌握读写的方法。

学习中间、末尾有“0”的10000以内数的读法和写法。

(3)掌握10000以内两个数比较大小的一般方法。

正确地运用符号和词语，描述10000以内数的大小，培养学生知识迁移和归纳概括的能力。

1.2过程与方法：经历认识10000以内的数和数的组成、比较两个数的大小的方法形成的过程，体验迁移类推的学习方法。

通过掌握10000以内数的读法和写法，体验探究式的学习方法。

1.3情感态度与价值观：感受到10000以内的数在生活中的应用，了解万以内数的价值，激发学生积极参与的情感。

体会知识间的联系，培养学生合作、交流的能力及评价意识。

培养学生学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。

教学重难点教学重点:认识10000以内的数，掌握数的组成和数位顺序表;认识计算单位“万”，会读写10000以内的数，掌握比较10000以内数的大小的方法，理解近似数的意义。

教学难点:理解数位的意义与作用，掌握数位顺序表和中间、末尾有0的10000以内数的读写方法，能够用符号表示10000以内数的大小，学会求近似数和区分准确数与近似数。

教学工具多媒体课件，计数器教学过程一、引入(一)复习导入1. (1)(1000)个十是一百，10个一百是(1000 )。

(2) 408是由(4)个百、(8)个一组成的;480是由(4)个(百)和(8)个(十)组成的。

2.数一数：(1)从八百六十起，一十一十地数，数到一千。

(2)从二百三十起，一百一百地数，数到九百三十。

(二)引出新课出示82页主题图问：这是什么地方?看看下面的文字描述中的两个数会读吗?(这是壮观的南京长江大桥，这两个数都是比1000还要大的数)问：大家试着读一读吧?(引导学生读，表扬会读的学生)教师：这些数都比我们学过的数要大，今天我们就来认识这些数。

二年级下册数学《10000以内数认识》教案3篇

二年级下册数学《10000以内数认识》教案3篇Teaching plan of mathematics understanding within 10000二年级下册数学《10000以内数认识》教案3篇前言：数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。

本教案根据数学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：二年级下册数学《10000以内数认识》教案2、篇章2：二年级下册数学《10000以内数认识》教案3、篇章3：二年级下册数学《10000以内数认识》教案篇章1:二年级下册数学《10000以内数认识》教案教学内容：人教版义务教育课程实验教材数学第四册P73—75的例4、例5。

主要知识：数数，认识万以内数的计数单位“万”，中间和末尾没有零的数的组成以及数位顺序表。

例4：通过呈现小方块图，一千一千地数，10个一千是一万;例5：通过小方块图具体呈现2个千，3个百，5个十和6个一，让学生在计数器上画一画，再进行写数读数说说数的组成。

做一做：根据计数器读一读并说一说数的组成;做一做：根据计数器读一读并说说数的组成;一个一个数，从994数到1000，从9995数到10000。

教学作用及地位：这一内容是在学生已经学习了万以内数的认识单元里千以内数的认识的基础上进行教学的，又是为以后多位数的认识打下基础的，显得十分重要。

由于在1000以内数的认识里安排了数数，数的读写，数的组成以及数的大小比较，万以内数的认识内容与它比较相似（如数数，数的读写，数的组成等）通过知识的迁移，学生能较好地掌握。

10000以内数的认识教案设计

10000以内数的认识教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学教材三年级上册第五单元《10000以内数的认识》。

本节课的主要内容包括：了解数位顺序表，掌握数位名称和数位顺序；认识千位及其相邻的数位；学会千位及其相邻数位的写法；能够正确地读写10000以内的数；能够灵活运用数位知识解决实际问题。

二、教学目标1. 学生能够掌握数位顺序表，了解数位名称和数位顺序。

2. 学生能够认识千位及其相邻的数位，学会千位及其相邻数位的写法。

3. 学生能够正确地读写10000以内的数，提高学生的数感能力。

三、教学难点与重点重点：掌握数位顺序表，认识千位及其相邻的数位，学会千位及其相邻数位的写法，能够正确地读写10000以内的数。

难点：数位的理解和运用，千位及其相邻数位的写法。

四、教具与学具准备教具：PPT、数位顺序表、卡片、黑板、粉笔。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过向学生介绍生活中常见的数字，如电话号码、家庭住址等，引导学生认识到数字在生活中的重要性。

然后提出问题：“你们知道这些数字在数学中是如何表示的吗？”从而引出本节课的主题——10000以内数的认识。

2. 知识讲解（10分钟）教师利用PPT展示数位顺序表，引导学生掌握数位顺序表，认识千位及其相邻的数位。

同时，通过讲解和示例，让学生学会千位及其相邻数位的写法。

3. 随堂练习（10分钟）教师给出一些10000以内的数，要求学生写出它们的数位顺序表，并读出这些数。

然后，教师挑选几名学生进行示范，让大家一起检查是否正确。

4. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示一些例题，如：“请把下列数按照从小到大的顺序排列。

”、“请把下列数改写成用千作单位的数。

”等。

教师引导学生通过数位知识来解决这些问题。

5. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学的知识，巩固数位顺序表、千位及其相邻数位的写法以及10000以内数的读写方法。

二数下 7.4《10000以内数的认识》【教案】

二年级数学上册第七单元《10000以内数的认识》教案
学科
数学
单元
第七单元
课时
第4课时
课题
10000以内数的认识
课型
新授
教学目标
1.通过具体的实例让学生感受到万以内数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。
2.认识新的计数单位“万”，进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。
今天我们就来了解"万以内的数"（板书课题）。
1、数方块：
（1）观察例5中的立方体。
数一数：一个大立方体中有多少个小立方体？（说一说你是怎么数的？）
（2）一个大立方体中用1000个小立方体，这里有10个大立方体，共有多少个小立方体呢？
根据学生所说，师生共同数一数。
一千、二千、三千、四千、五千、六千、七千、八千、九千、、、
（1）从36数到48，一个一个的数；
（2）从5580数到5620，五个五个的数；
（3）从100数到1000，十个十个的数。
2、刚刚大家都数得很棒，我们很早就和1000以内的数交上了好朋友。
3、引出课题:
出示南京长江大桥图
（1）请学生说一说对南京长江大桥的认识。
（2）请学生认读公路桥长（4589米）、铁路桥的长度（6772米）
1．通过今天的学习你知道了什么？
2．你还有什么不明白的问题？
板书设计
10000以内数的认识
一千一千地数，10个一千是一万。
拿出数位顺序表问：有谁会填这张表？（请一名学生填写，其他学生在学具卡上填写）
（3）看数位顺序表明确，个位上的数表示几个一，十位上的数表示几个十……
（4）熟记表格，同桌互说。
做一做：在计数器上边拨珠边数数。

人教版数学二年级下册第4课时《10000以内数的认识》教案

人教版数学二年级下册第4课时《10000以内数的认识》教案一、教学目标1.了解和认识10000以内的数字。

2.掌握10000以内数的读法和写法。

3.能够完成相关的练习和任务。

二、教学重点1.认识10000以内的数字。

2.10000以内数的读法和写法。

三、教学难点1.理解10000以内数的大小关系。

2.能够正确读写10000以内的数字。

四、教学准备1.教学课件和教学资料。

2.黑板、粉笔和教具。

3.相关练习和任务。

五、教学过程1. 导入老师可以通过一些生活中的例子引入10000以内数的认识，让学生了解这个数字范围的意义和大小。

2. 学习1.认识10000以内的数字。

让学生逐个认识10000以内的数字，掌握其读法和写法。

2.练习10000以内数的大小关系。

设计一些比较大小的练习题，帮助学生理解10000以内数的大小关系。

3.完成相关练习和任务。

布置一些练习和任务，巩固学生对10000以内数的认识。

3. 操练设计一些情境操练，让学生在实际情境中运用所学知识，加深记忆。

4. 总结在本节课结束前，对学生进行知识总结，强调重点和难点，提醒学生复习。

5. 作业布置相关作业，巩固学生对10000以内数的认识。

六、教学反思本节课重点在于学习和掌握10000以内数的认识，以及读写10000以内数。

在教学过程中，要适当引导学生，让他们积极思考和参与教学内容，加深印象。

同时，要注重设置多种教学手段，使学生学得更加轻松愉快。

以上就是本节课的教学内容，希望能够有效帮助学生掌握10000以内数的认识。