《10000以内数的认识》教案

《10000以内数的认识》教案

《10000以内数的认识》教学设计

教学内容:人教版义务教育课程实验教材数学第四册P73—75的例4、例5。教学目标:

1、使学生认识计数单位“万”，感受10个一千是一万，经历数数的过程，体验数的发展。

2、会读写万以内数(中间、末尾没有零)，知道这些数的组成，了解万以内的数位顺序。

3、会用具体的数描述生活中的大数，发展学生的数感和估算能力;体验数与生活的密切联系，培养数学应用意识。

4、培养学生关注数学学习与社会生活联系的习惯，进行德育教育与人文精神的熏陶。教学重点、难点:

1、万以内数的组成和数位的意义。

2、接近整十整百整千数的读法。

教具、学具准备: 多媒体课件，计数器等。

教学过程

一、汇报数据引入新课’

师:课前，老师让小朋友去收集了生活中的大数，你都找到了哪些呢,谁来说, 学生汇报(超过一万的不板书)

师:是啊，我们身边还有很多像这样比1000大的数，

这节课，我们一起来认识生活中的大数——10000以内的数(板书: 10000以内数的认识) 二、操作体验探索新知’

1、认识计数单位万:’

(1) 猜测:

师:一万是多少呢,

(2)验证:

A、数小方块，初步验证;

师:小朋友们说10个一千是一万，是不是这样呢,一起来看看吧。

师:(课件:一百一百的呈现小方块图)

你看到了什么,现在是多少呢,

师:是的，刚才一百一百地数，10个一百是一千，现在我们一起一千一千地数好吗, (点击课件)

生齐数:1000，2000，3000~~~~~~~~~~

师:(当数到9000时)再数一千就是,

师:这里共有几堆呢,几个一千,

师:也就是10个一千是一万

B、数计数器

师:现在看老师变魔术了，一个大正方体变成了什么,

(课件演示变魔术:把一个大正方体变成一粒珠子，放在计数器的千位上) 师:这才是一粒珠子，它是1对吗,为什么,

师:是啊，千位上的1表示1千，我们一起来数吧

(课件演示:1.千位上的珠子一粒一粒下来，最后一粒放慢速度;2.千位上的10粒珠子慢慢移到万位上变成1粒)

你知道了什么,

师:“万”也是计数单位，一万里面有10个一千。如果从一万里面去掉一千那是多少,再去

掉一千呢,

师:确实10个一千是一万(板书)

C、齐读结论:10个一千是一万。

2 、复习:10个( )是( )，导出数位顺序表: 师:老师怎么觉得这句话这么耳熟，以前是不是也学过这样的句子呢, 预设:10个一百是一千

10个十是一百

10个一是十

(均板书)

师:(你能将这四句话排排队吗,)

师:好的，那你会编一张数位顺序表吗,(课件出示:数位顺序表) 我们认识了哪些数位呢,

师:个位写在哪里,其它数位呢,

师:(点击课件填写个位……)接着的是……，千位的左边是, 师:万位在千位的左边，你还有什么补充的吗,(意思是指省略号) 如果有生:万位的左边是十万位师:十万位是不是就是最高的数位呢,那用什么来表示, 师:看着这个数位顺序表，你想提什么问题吗,

(从右边数起第几位是万位,万位上的数代表的是几个万) 师:一万怎么写呢, 1在什么位上,(出示:计数器) 师:10000它是5位数，而且是最小的5位数 3、万以内数(没有零)的读写及组成。

(1)(出示:计数器上为2356)

师:这个数是多少,怎么写,(出示:写作)

师:你是怎么读的,(出示:读作)先同桌说一说好吗, 师:会了吗,

师:现在你能提什么问题呢,(珠子在各个数位上各表示什么,) 师引导:2粒珠子在千位上表示2个千

生:3表示什么,5表示什么,……

师:这个数是由什么组成的,

生齐说:这个数是由2个千，3个百，5个十，6个一组成的。 (2)能说出千

位，百位，十位，个位上数字都一样的一个数。师:每个数字表示的都一样吗,

(3)说说课前收集的这些数的组成

4、数万以内的数:

(1)两同桌一起一个一个地数:9986?10000

引入:

师:说得很好，我们已经和“万”交上了朋友，现在你会数万以内的数吗,下面

我们一起来玩

数数游戏。

学生活动数数

师:谁愿意来展示一下,就你们这小组一个接一个数吧 (适时板书: 9989，9999) 师:刚才数数的时候，你觉得哪几个地方容易错, 师: 9989下一个是(9990)，9999下一个是10000，在这些地方小朋友要特别当心～

(2)抢答:

师:抢答游戏。要求是:你知道后马上举手，老师叫最快的小朋友。

没意见小手放好不说话，有意见小手高举示意我，明白了吗,

准备好～说出紧挨它后面的一个数:4199、5949、9999。

说出紧挨它前面的一个数:3300、2760、10000。(师举各个数片刻)

(3)按规律数数

师: 你发现了什么,你会数吗,

A 996、 997、998、、、

B 2260、2270、2280、、、

C 5700、5800、5900、、、

D 7633、7632 、7631、、、

E 、8000 、、

三、应用知识培养数感

1、在情境中感知10000的大小，发展学生的数感:

师:小朋友们真厉害～生活中还有许多万以内的数，你知道吗,

(1)10000个字有多少,

师:老师这有一张报纸，知道10000个字有多少吗,(猜3个)现在老师给你一些信息:这半面约5000个字，那10000个字应该有多少,有这样的两面。当然是这张报纸，这些字密密麻麻的，别的那可不一定了。

(2)10000米有多长,

师:小朋友，你知道10000米有多长吗,早上我们老师带小朋友去晨跑，绕跑道一圈才200米，咱们什么时候去跑跑10000米吧，怎么了,10000米要绕跑道几圈,100个一百是一万，也就是50个200就是10000米长。当然跑10000我们不需要，平时跑一跑还是必要的，可以锻炼身体，增强体质。

(3)容纳10000人的地方有多大,

师:小朋友，瞧这是……,对，我们学校有1148人。快把那个地方站满了，那你想象10000站的地方大概有多大吗,有几个我们站的地方,挺大的吧

2、应用知识，拓展视野

师:关于扫墓，周老师后来又去了解了一下，你看

清明节是我国重要的传统节日，清明节期间，杜桥镇共42所中小学师生前往杜桥凤凰山烈士陵园扫墓，小学生约10000人。

......

这一星期，去凤凰山祭扫烈士墓的络绎不绝，人们献上了花圈和小花表达了对烈士的思念与崇敬。