我的教育故事之润物细无声
润物细无声
播下爱心，收获喜悦石碾镇五坡小学：冯毅在清澈的小河边，坐落一座花园式学校——五坡小学。
在这个温暖的大集体里每一位教师默默地奉献着，他们的爱显得平凡而琐碎，他们的爱似涓涓细流，润物细无声；更像春天的绿叶，衬托孩子美好的花朵。
我从事小学教育工作三十多年了，迎来送往了一批一批可爱的孩子。
岁月在流逝，万物在改变，我也慢慢地由“红花”变成了“绿叶”。
但我对孩子们真挚的感情永远不变，对孩子教育的热忱，对生活的热情丝毫未减。
“播下爱心与责任，收获成功与感动。
”这时我教育生涯的座右铭。
在我担任班主任工作中，是严师，是慈母，又是孩子的知心朋友，所教班级的班风正，学风浓，成绩优，素质好。
那是几年前的一天，我听说班上有个学生带了几十元钱到学校，便感到事情不是那么简单，中午放学，吃了午饭就对那位学生进行家访。
才知道那钱是学生偷偷从奶奶那里拿走的，奶奶还怀疑儿媳手脚“不干净”。
事情水落石出了，一场本来很难避免的家庭纠纷终于没有发生。
家长很感激打电话说，“老师，您的细心，您的责任心阻止我家一场婆媳大战，更重要的是阻止了孩子的不良行径……更让人感动的是在2008年我在隆昌不幸被小车撞到在地，造成肩骨粉粹性骨折，在住院治疗期间，我无时不挂念着自己班是哪个的孩子们：班上的纪律怎样？张强到校学习没有？王刚是否又去打电子游戏机？……成天忧心忡忡。
尔后孩子们知道老师出了车祸，在星期天自发组织到人民医院来探望老师，病房成了教室，挤满了学生，。
有的孩子走到病床前，拿出礼物说：“老师，这时我用压岁钱买的，望老师早日恢复健康，好回来给我们上课“有的孩子捧着一束鲜花说：”老师，这时我们几个同学买的，送给你，祝您早日康复，回来我们一起做游戏……看到这情景，我的眼睛湿润了，激动地说：孩子们回去一定好好听老师的话，我很快就回来。
手术后二十天我不听医生和学校领导劝阻，执意出院，因为我舍不得我的孩子们，离不开三尺讲台。
在30多年的教学生涯中，我对孩子在学习上严格要求，在生活上关心备至尤其是对待学困生，绝不另眼相看听之任之，而是自己尽量利用休息时间给他们开“小灶”。
润物当须细无声
润物当须细无声——用爱浇灌每一位学生随着新课改的推进，教育更多关注的是学生“完整的人”的发展，而这个“完整的人”便包含了诸多方面，如谋求学生智力与人格的协调发展，追求个体、自然与社会的和谐发展等。
这些都涉及了学生的自信心。
自信，是一切成功的后盾，良好的自信可以促进学生各方面能力的形成和发展，没有自信，将一事无成。
有一位名人说过，一个人的失败，其实是自信的失败。
在我们的日常生活中，自信心的重要性是不言而喻的，我们不难发现自信与自卑的累加效应：愈是自信，愈会成功，愈成功就愈有信心；反之愈是缺乏自信，则会导致更深的自卑。
作为一线的班主任，我们要时刻关注学生的心理发展，如春风化雨一样，带着爱心滋润学生的心田，让孩子时刻拥有自信。
爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。
教育家苏霍姆林斯基说：“教育是人和人心灵上最微妙的相互接触。
”陶行知先生亦曾经说过：“真教育是心心相印的活动。
惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。
”夏丐尊先生说过：“教育如果没有爱，就等于无水之地，爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。
”看似繁琐的班主任工作，其实就是和学生一次次心灵上的触碰。
一、带着爱走进孩子的童心世界回想起曾经带过的一（2）班，一个调皮的孩子倪乐又浮现在我的眼前。
这是一个很不懂“规矩”的小家伙，严厉的批评、柔声的表扬都不起作用，他生活在自己的世界里，任性地为所欲为。
怎样让这个调皮的小家伙尽快地融入到井然有序的小学生活里呢？首先，我安排他单独坐在班级第一排，并告诉大家，只有老师最喜欢的孩子才有此殊荣。
瞧他的眼神，骄傲得不得了。
没过多久，他就发现在此“殊荣”下没有了“自由”。
因为他想找小朋友说话，就得转身，此时老师的提醒就在耳边响起。
他找妈妈来说情，让他和其他小朋友一起坐。
我对他悄悄地说：“可以和其他小朋友坐，但要在‘争☆栏’里得十颗☆。
”在不断地提示和引导下，倪乐的行为习惯有了很大的改善。
一个月后，他终于得到了十颗☆，和自己喜欢的小朋友坐在一起。
润物无痕,花开有声(王爱芹教育故事)
润物无痕，花开有声——我与习惯养成教育故事（青州市旗城学校王爱芹）每一朵花开都是有声音的，每一次绽放都是充满感情的。
只要你用心聆听，悉心呵护，静静等待，就一定能听到世间那种最美妙的声音。
从事教育工作已经十九年了，时间渐渐磨去我的棱角，在教育过程中，从最初的疾风骤雨式的教育方式，慢慢沉淀为春风化雨般的教育方式。
我悄悄地播洒，静静地等待，细细品味着孩子们点点滴滴的进步，默默享受着属于自己的幸福。
一、示范导行，榜样激励。
记得一位家长这么对说我，她的女儿莹莹特别崇拜我，平时在家常常模仿我的语气或动作教育家长，要怎样怎样……其中有一个标致性的动作：每次发言之前都要用一块木板敲几下桌子。
听后让我瞠目结舌。
我平时嗓门小，孩子读书或背诵课文的时候，如果我想叫停，怕孩子听不见，就用黑板擦敲敲桌子，想不到这个不得已的动作竟然被孩子“发扬”了。
看来，作为教师，一定要谨言慎行，一点儿都不能马虎。
同时，这位家长的话也启发了我，平时我们教育孩子的时候，总是用不要怎样怎样的口气，既然孩子这么乐于效仿老师，我何不去掉那些命令式的语言，以身示范，引导学生的行为呢？孩子自己的书桌经过我长时间的要求和规范，基本上整洁有序了，可是，教室内两张备用桌上的作业本和学生的衣物却依然比较杂乱，我一改往日命令的方式，早晨一进教室后先整理讲桌，然后，悄悄地用干净的抹布将备用桌擦得干干净净，把桌上的作业本摆放得整整齐齐，把孩子们的衣服叠放得井井有条，然后静静观察孩子的举动。
一天过去了，没有动静；两天过去了，不见行动。
但是，我耐心地天天做着，直到第四天，当我走进教室时，突然发现莹莹正在学着我的样子叠衣服，嫩白的小手还有些不听使唤，但她一丝不苟的样子十分令人感动，我趁势当众表扬她：“莹莹真是个有心的孩子，不仅帮老师把作业本放整齐了，还帮大家把衣服叠得这么规整，我们应该向莹莹学习，谢谢莹莹！”在大家的掌声中，莹莹绯红的笑脸是那么灿烂，几个刚刚扔下衣服准备要走的孩子也不好意思了，回身叠起自己的衣服来。
我的中职教育故事润物细无声
我的中职教育故事润物细无声润物细无声教育，爱于无声处爱于责任上—XXX记得XXX有首诗《春夜喜雨》，“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声”。
作为一名班主任，可以说是世界上最小的主任，确是肩负着重大的使命的“主任”。
我们微小的一些举动，可能影响一个孩子的前途，进而影响一个家庭的幸福。
班主任的工作要细微入致。
我们班的XXX同学，一直是班里的后进生，纪律上的困难生。
开学到现在经常迟到旷课，多次受到学校处分，挂班领导亲自找到他谈话他一样是冷漠相对，XXX的脾气很倔。
在一次班会课上，XXX在教室给手机充电，根据学校的纪律，我当时就末收了他的手机，他没说什么，只是那眼神极为不满。
第二天早上，我们班在钳工室实操，XXX远就冲着我喊了一句，“老师，我的手机，能不能给我啊？”我听见了，对他笑了笑说，“你说呢？”没想迎来的却是他随口的几句脏话，极为刺耳。
深呼吸三次，冷静了一下，我装若无其事地走开了。
没多久，我还是忍不住亲自去实操室找到了他。
本想细心跟他谈谈，可是没等我说几句话，他就转身离开了。
这个举动没让我感到惊奇却很失落。
好吧，看来只能把这事先放一放。
第二天早上，我早早就到了清洁区，三个值日生，有两位同学已经在打扫卫生，唯独XXX没有到。
过了一会儿，XXX经过了那里，也许是看到了我，他故意避开了。
我走过去，带有一丝责备的语气说道：“XXX，今天是你值日。
怎么这么迟才来。
”他用余光撇了我一下，抛下一句，“我还不扫了呢。
”听到这句话时，我心里真有些气。
不过我又一次压住了自己那根怒动的神经对他说，“你先回宿舍去吧。
”一转身，他一个人回实操室了。
这种就是我们常说的逆反心理。
这种心理状态在中职学生尤其在后进生中较普遍，一旦产生逆反心理，学生会有消极立场和讨厌情绪，甚至与教师产生严重的对立情绪。
此时的我也应该冷静下来，认真检讨自己的教育方式是否吻合XXX的性格和承受力等心理特点。
我静下心来，平等地与他交心，允许他发表自己的见解，和他一起阐发问题，或许这样才干得到更好的解决问题的方法。
随风潜入夜 润物细无声.谢天
随风潜入夜润物细无声——我的爱心、信心教育观唐代大儒韩愈认为教师的职责应该是“传道授业解惑”，但我觉得这一切实现的前提更应是给予学生真实的爱心、信心。
所谓爱心，就是在别人的需要要看到自己的责任！胸怀爱心，我们的眼睛看到的世界就会比别人更美一点！所谓信心，首先要信任学校和他人，但最重要的是要信任自己！满怀信心，我们干事、说话就会雷厉风行、思维敏捷、乐此不疲。
今天我要谈谈我和戚润天同学的教育故事。
戚同学是我来到爱高认识的第一批学生，他极具个性、富于想象，但又缺乏明确目标；有美术专长且英语成绩优异，但同时理科类学习相当薄弱；自尊心较强，做事不服输，但经常“三分钟热度”，执行力不持久，因此，戚润天同学的优点与缺点都是显而易见的鲜明。
由于意志力不强，他整天无精打采，上课时不时开小差甚至趴桌睡觉，所以学习成绩不够理想，名列整个年级倒数二十名左右。
针对他的性格特点和学习状况，我开了三道方剂对症下药，取得了比较理想的效果。
第一道方剂为“以德服人”，师德是教师开展日常教学和工作的第一要素，作为戚润天的班主任，我处理班内事务一直秉承公平公正公开，对事不对人，表扬和批评讲究时效性，这让戚同学即使做错事被批评了，也是心服口服，因为他心中认定了我是一位正直的教师，能够做到一视同仁；第二道方剂为“以课服人”，课堂是每一名教师的一亩三分地，经营好自己的教学本职，在一定程度上能增加教师的权威性，同时也拉进师生间的距离。
可能我的课堂教学较为轻松幽默，所以深受学生们的广泛喜爱，戚也不例外，于是我们之间的交流相对顺畅，他也愿意主动找我谈心谈学习，尤其是学习上的那些苦恼，这有利于我较为准确地把握他的学习情况；第三道方剂为“以真服人”，一直以来我信奉一句座右铭：“真诚换真心。
”这也是我平时处世的原则。
平时班主任工作或者开展教学时，我能真实地表达自己对学生的关注，并在学生面前展现一个有血有肉、有喜有悲的自我形象，所以，学生们就会觉得我是一个实实在在的老师，愿意与我分享他们的喜悦或困惑，比如戚润天就经常喜欢与我敞开心扉，话题涉及学习和生活，有利于我较为全面地了解他具体实际。
随风潜入夜 润物细无声
随风潜入夜润物细无声——班主任事迹材料大荆中学徐红师爱，好似春雨，润物细无声；犹如春风，恬淡而惬意。
然而，更多的情景下是“相关情无限”的诗意；是“沾襟比散丝”的柔情；是“无理而妙”的机智。
农村初中的班主任工作琐细而繁重，学生中有部分是住宿生，他们的衣食住行、吃喝拉撒，事无巨细，点点滴滴，班主任都得操心。
一上班，从星期一至星期五，从清晨至深夜，每天工作一般是十一个小时，繁重的工作虽然很累，但是我认识到：班主任对家长，我们代表着学校，肩上扛着责任；对学生，我们代表着家长，双手履行义务；我们不可能干出惊天动地的业绩，但我可以为教好学生付出一颗爱心，为孩子们的健康成长作出我的奉献。
回想自己的点点滴滴，有如下深刻的感触和认识。
一、用爱去温暖和包容学生冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础；是老师教育的源泉，有爱便有了一切”。
是呀，爱是一个永恒的话题，教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样。
爱是教育的“催化剂”，它可以促进学生的转化，可以滋润学生的心田甘露，可以把师生关系转为亲密的朋友关系。
正是这样，我热爱和关心每一个学生，用爱架起了一座通往学生心灵深处的桥梁。
首先，重视与学生的思想交流，经常与学生促膝谈心。
在谈心的时候了解学生的思想，了解到学生的困难，也了解到班主任课堂上了解不到的东西，从而有针对性地开展教育。
班主任对学生的爱不同于父母对子女的天然之爱；对学生的爱应是超出母爱，更伟大的爱；因为她要无条件地爱每一个学生，好的、美的、丑的都要爱得起来；但她又是有原则的，不是迁就放任的爱，而要从学生的全面发展的高度将爱与严格要求结合起来，引导他们健康成长。
139班有一个学生，家庭特殊，她不爱说话，不善于表现自我。
于是我就想设法去亲近她、了解她，在她的作业本上批改之后写上：“其实老师最喜欢你微笑的样子，很可爱很漂亮！”时时处处都使她感受到老师对她的关爱和重视。
但俗话说得好“冰冻三尺，非一日之寒”要想走近一个人的心，解冻非一日之功啊，惟有老师对她们的理解、尊重和真心、真诚的温暖，才可能消解冰冻。
润物细无声
润物细无声--小猪滔滔成长记“叮铃铃”上课铃响了，教室里安安静静地，偶尔有个别学生发出一些声音，同位同学就会“嘘”的一声以示警告，还会有人小声的说“安静！又可以听小猪滔滔的故事啦！”这是我们班的不成文的规定，只要上课铃声响后，同学能快速安静下来，我就给学生讲故事，最近的故事还是一个系列的呢，叫做“小猪滔滔的故事”。
刚入学的学生，对生活充满了憧憬和美好的想象，他们热爱一切美丽的东西。
他们阅历肤浅，思维方式形象化、具体化。
他们又是家里的“小太阳”，许多长辈围着他们转，因此“以我为尊”的意识极强。
俗话说：“播下行为，收获习惯；播下习惯，收获性格。
”为了规范孩子的行为，帮他们养成各种好的行为习惯，我没少下功夫，但效果甚微。
于是在一次课前准备时，我给孩子讲了一个小故事，是我现编的，孩子们反响很好，我随口说道：只要上课前他们能安静的等着，我就会再讲故事的。
没想到下节课上课时，教室里静悄悄地，原来孩子们在等我兑现诺言呢。
从那开始，只要孩子表现好了，我就讲一个小故事。
有时发现不好的现象和需要纠正之处，我都会用故事的形式说出来，孩子在快乐中也认识到了并加以改正。
小猪滔滔的故事之一知错就改当当当，下课铃响后，同学们像出了笼的小鸟一样，飞出教室。
然后列队回家了。
小猪滔滔可没有像其他孩子那样往家飞，他低着头，耷拉着双手，书包斜挂在一只胳膊上，就像刚从前线撤退下来的残兵败将。
校门口的妈妈早早的等在那里，远远就看见滔滔这个样子，心里就明白了自己的儿子肯定出状况了。
滔滔慢腾腾的挨近妈妈，没有像往常那样，见到妈妈就大喊大叫起来，而是闷闷地走近妈妈。
“宝贝怎么啦？”妈妈亲切的问。
“我，我.....”滔滔还没说，“滔滔被老师批评啦！”同学就大声喊起来了。
“为什么呀！”妈妈轻轻的问滔滔。
“老师说他好讲话哦。
”同学有抢着说。
“哦，宝贝，说说好吗?”同学们七嘴八舌的说立起来。
半天，妈妈总算听明白了是怎么回事呦。
原来，上课铃响过多时，滔滔还在教室外边玩耍呢。
春风化作雨 润物细无声
春风化作雨，润物细无声宝鸡高新第五小学纪妍人们都说小学是人生的基础，那么，班主任就是奠基人。
我们在一个个细节中培养习惯，在一声声教诲中点化思想，在一件件琐事中引领成长。
没有催人泪下的事迹可供效仿，没有惊天动地的壮举值得宣扬，但我们是在用人格魅力感染教化，用一言一行润物无声，就是这种日复一日的坚持，就是这份承载生命的责任，让班主任的肩膀扛起了人生的山;让班主任的爱撑成了一把伞;让班主任的言行成为孩子们前进道路上的灯塔!一、用心打造，让爱充满教室的每个角落爱是教师职业道德的核心内容，教师如果不热爱教育事业、不热爱学生，就是一个不称职的教师。
因此，在日常班级管理工作中，教师要用自己的爱影响和感染学生，为学生创造出良好温馨的学习环境。
首先，要平等对待每一位学生，要相信教育的力量，相信通过自己春风化雨的教育，学生都能够得到良好发展。
教育的目的不仅是将应有的知识教给学生，更重要的是要培养学生良好的思想道德。
良好的班风是育人环境的重要组成部分，如何抓好班风建设，更是班级管理的艺术。
我们要充分利用班级的多功能柜，精心设计，布置多功能柜，充实了图书角，设立了作品展览区，奖品专区，艺体天地几大版块。
琳琅满目的手工作品摆放在多功能柜，使人耳目一新，学生课间围着那些风格迥异，造型独特，形态各异的作品啧啧不已。
另外，可以设立奖品专区，实施了积分卡兑换奖励机制，根据学生平时的各方面表现，给表现优异的奖励积分卡，当积分卡集够100分即可兑换奖状一张，集够300分即可兑换铅笔小礼盒一套，集够500分即可兑换文具套盒一套，这样的奖励机制，大大的调动了学生的积极性，让学生能够主动严格要求自己，争取挣得更多的积分卡。
教室后面的软木板报面积大，可发挥空间大，我们可以充分利用起来，不定期的更换里边的内容，可以是孩子们纯真的笑脸爱心墙，也可以是孩子们精美的手工作品，亦可以是古诗词天地里等等。
为学生德育工作的开展创造了良好的氛围。
在这样的环境中孩子们耳濡目染，学习的劲头也就更大了，胸怀更阔了，理想更高了。
感人的班主任教育故事案例_教师教育叙事范文_
感人的班主任教育故事案例班主任工作是学校日常管理工作的一个重要组成部分,影响着班级的综合水平和学生的学习与发展。
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爱在不经意中，就在生活中，这种不刻意营构的爱，走进学生心田就会起到润物细无声的伟大作用。
作为一个班主任老师，必须拥有最深厚的爱生之心。
我用自己全部的爱去关心我的每一位学生，让爱成为班级管理中的情感基础。
用爱心和耐心拨动学生转化的琴弦教育如果没有爱，就等于无水之地。
爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。
作为班主任，我们就更应该有爱生的情感，多给他们一点爱的阳光雨露，滋润他们茁壮成长，使他们的身心趋于健全。
我班的林孝喜同学，原来对班级事情不关心，对学校纪律不重视，学习成绩不理想。
但他有个特点：热爱自己的家，也特别喜欢摆弄电器一类的。
我和他进行的第一次谈话的原因是他一个典型的对班级不关心事件，班级在年段评比中拿了总分第一，可是他却在班级公然说“拿了第一对我有什么好处”。
听了这件事后，虽然窝着一肚子火，但我还是耐心的与其坐下谈心，告诉他班级也是他的家，是他在学校的家，这个家要靠每一个家庭成员的爱护，家庭的荣誉就是每个成员的荣誉，让他找找自己家庭所获的荣誉并在获得这些荣誉后的感觉，同时我告诉他同学和教师都会象家庭成员一样的关心爱护他。
看着他满不在乎的样子，我知道他不会相信这样的一个集体就是他所谓的家。
也知道自己光靠说教是不行的，更重要的是靠我的爱心和耐心让他真正感受到班级的爱。
之后，我常利用空闲时间和他谈心，在他不能回去的周末陪他聊天，以免他过于想家。
渐渐地，我们之间的距离拉近了，他能感受到我对他的关爱，并开始接受班级这个家。
看到他的转变，我决心实行下一步计划，帮他转变学习态度。
我和他一块探讨了“我们为什么要学习”的话题。
润物细无声,教育贵无痕
润物细无声，教育贵无痕教育是心灵与心灵的融合，灵魂与灵魂的对话，智慧与智慧的碰撞，生命与生命的互动。
因此，教育需要无痕。
我们提倡无痕的教育，就是要在教育过程中把教育意图隐蔽起来，以一种自然和谐的方式实施教育，让孩子在不知不觉中获取真知，学会做人，提高学习和自我教育的积极性、主动性、自觉性，掌握学习和自我教育的本领。
一、平等对话，淡化教育痕迹苏霍姆林斯基说过：“把教育意图隐蔽起来，是教育艺术十分重要的因素之一。
”这道出了“无痕教育”的真谛。
美国著名成功学家卡耐基先生演讲之后回到办公室，其秘书莫莉小姐笑吟吟地迎上来说：“卡耐基先生，演讲成功吗？”“非常成功，掌声四起。
”“那太祝贺你了。
”莫莉由衷地笑着说。
“莫莉，你知道吗？我今天去给人家讲的是‘如何摆脱忧郁创造和谐’，我从公文袋里取出讲稿，刚一开口，下面便哄堂大笑。
”“那一定是你讲得太精彩了。
”“的确精彩，我读的是一段如何让奶牛产奶的新闻。
”说着将手中的材料递给莫莉。
莫莉的脸刷地红了，喃喃地说：“昨天我太粗心了，卡耐基先生，这不会让您丢脸吧。
”“当然没有，你这样做使我自由发挥得更好，还得谢谢你呢！”从此以后，莫莉再也没有出现过因粗心而造成工作失误。
卡耐基先生对莫莉的批评和教育是一种“将教育的意图掩盖起来”的教育艺术，是一种在平等对话中充满人性关怀的超凡教育智慧。
其“润物细无声”的教育成效给我们教师以有益的启迪。
二、教无定法，优化教育途径教育无痕也可以作这样的理解：如果我们把“痕”理解为一种样式、模式，“无痕”，就可以理解为没有固定的模式，无论是给予还是开启，无论是教育家们总结的何种教育模式，只要是有利于孩子健康成长的教育模式，最终都能达到殊途同归的教育目的。
这就是“教无定法”。
有一次，几个属鼠的同学在考试中得了满分，十分高兴，有点骄傲了。
他们班主任发现了这个情况，就对他们说：“怎么，得意了？你们知道得意意味着什么吗？在今天下午的班会上我们来谈谈。
”那几个学生心想：这下坏了，班会上等待自己的准是老师的批评！可奇怪的是，在下午的班会课上，班主任老师却妙趣横生地说：“树林要是大了，里面就会什么鸟儿都有。
于细微处润物无声——我的教育小故事刘红梅
于细微处润物无声——我的教育小故事刘红梅发布时间：2021-08-24T09:19:53.738Z 来源：《中国科技教育》2021年第5期作者：刘红梅[导读] 班主任工作是一门艺术，是一门研究每个学生以促使其全面健康发展的艺术，班主任要付出很大的精力和时间去研究每一个学生，以便因材施教。
广东省深圳市龙华观澜第二小学 518110班主任工作是一门艺术，是一门研究每个学生以促使其全面健康发展的艺术，班主任要付出很大的精力和时间去研究每一个学生，以便因材施教。
学生的差异决定了班主任需要采取不同的方法，不同的形式，在不同的场合去教育和引导学生，以便产生最佳的教育效果。
班主任的工作平凡而重要，就体现在一个个教育孩子的小故事中。
下面我来讲讲我们班仓鼠的故事吧。
大家知道，仓鼠看似是一种弱小、呆萌、可爱的小动物，但却是领地意识超强的一种动物，人们在饲养仓鼠的过程中，也常常会出现被咬的情况。
仓鼠牙上细菌很多，很容易感染人的。
这不，我们班的孩子就被仓鼠给“亲吻过”。
今年的3月10日，我们班有一个叫潼潼（化名）的同学，因看见学校对面的小店有售卖小仓鼠。
这些小仓鼠呆在笼子里，看着是那么惹人喜爱！于是，就掏出自己的零花钱，一口气买了六、七只，高高兴兴地带着它们回家了。
晚上，父母下班了，对家里的不速之客很不欢迎，要求将它们送人或扔掉。
潼潼同学当然不愿意，这可是她的小宠物呢，怎能接受这样的安排？于是，潼潼同学就想了一个好主意。
第二天上学，潼潼把自己心爱的小仓鼠，留了一两只藏在了自己的卧室里。
另外的几只全部带到了学校，在来学校的路上，陆陆续续地分给了本班和邻班的同学。
于是，下课的时候，一些同学就对自己的“新宠”特别地照顾，悄悄地拿出来逗乐一番。
班级毕竟人多眼多，这不，悄悄偷看放在书包里的仓鼠时，也被其他的孩子发现了。
“老师，老师，有人带仓鼠来学校了”“老师，老师，我看见了它在一个笼子里”...... 教室里炸开了锅，七嘴八舌讲开了。
润物细无声
润物细无声内蒙古赤峰市松山区第五中学冯学耕一脚踏进山西，也是同样的土地，毕竟，山西距离赤峰也不过一千多公里，同在北方，也是同样四月的春风。
但短短的七天学习参观，让我对这片因煤闻名、以醋著称的土地的教育发展也感叹颇深。
在这七天里，我们倾听了很多领导和校长对教育的思考，也倾听了很多老师的教育故事，看到了学校的风清气正，看到了孩子们团结和谐的精神和朝气蓬勃的笑脸。
我最大的感慨就是，做山西晋中的学生，是幸运的。
虽然，这也许不能代表晋中的全部，但是，足以让我发出这样的感慨了。
让我们再听听那些令我们肃然起敬的教育者的声音，再听听他们的灵魂的歌唱。
一先救出自己，再去救孩子说这句话的人是晋中市榆次八中的校长范晓东，一个五十多岁的人。
那天，我们先他而坐，范校长走向主席台的时候，脚步不快，也不稳健，而是略显轻缓。
一件极普通的蓝色夹克衫，让我看成了中山装，他不像个校长，更像一个走在晋中街上一个普普通通的人。
他坐在椅子上，也没有正襟危坐，身子略有些倾斜，甚至都没有正看我们一眼，只是简单地问候一下，就开始了他的讲话。
范校长说，现在开会有一个会风的问题，就是听会的人不认真听，这其中有听会人的问题，但也有领导的问题，有些讲话的人没有水平。
有的领导说，由于时间仓促，准备不足，请大家原谅。
那么多人在听你讲，你为什么不好好准备。
我是认真准备的，希望大家认真听。
讲话朴实却也真诚，又颇显见地。
范校长的讲话分析了我国现行教育存在的问题，见解深刻，引人深思。
他说，根据世界各国的历史发展来看，一个新政权建立后，大约三十年就会出现一个诺贝尔自然科学奖，而我们中国为什么至今还没有获得这个奖项？因为我们的眼界不够开阔。
好在我们现在有一个莫言，算是弥补了我们一点点的缺憾。
在谈到教育的任务这一问题时,范校长首先列出了英国斯宾塞的话：教育就是为我们完满的生活做准备。
接着是梁启超的观点：为的做人。
最后将自己对这一问题的观点也与两位名人的观点列在了一起：教育就是把一个自然人变成一个社会人的过程。
润物细无声的作文5篇
润物细无声的作文5篇各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！篇一：润物细无声曾经认为，父亲是个感情迟钝的人。
小时候放风筝，陪我的是我的母亲，捡风筝的是我的父亲。
学习骑自行车，扶起摔倒的我的是母亲，站在一旁喊着让我爬起来继续的是父亲。
小时候闯了祸，打我的是我的父亲，给我上药的是我的母亲。
举办生日聚会，陪我吹蜡烛的，是我的母亲。
替我吹气球的，是我的父亲。
手指感染，上医院摘除坏指甲时微微颤抖地攥着我且反复告诉我别害怕的，是母亲，被我紧紧攥着且一声不吭的，是我的父亲。
……莫非是父亲不会表达感情，还是……我开始用心去寻找答案。
每次，我的自行车出了小毛病，第二天，它却被修好了，并且被擦得锃亮，事后，才知道是父亲做的。
每次考试前一天早上，我的写字台上都会摆好削好的铅笔，事后，才知道，是父亲做的。
每次当我为突然的跳闸而气愤时，电视屏幕总会刷地一亮，我知道，是父亲做的。
每次我放学回家，几乎都能吃上热乎乎的饭菜，我知道，是父亲做的。
写字台上整理好的卷子，是父亲摆的。
床头上那心爱的闹表，是父亲修好的。
小屋墙上的印记，是父亲抹没的。
……猛地，我察觉到：不是父亲“迟钝”，而是我的愚笨，是我没有体会到那沉默背后迸发出来的温暖啊！光无声，照亮了大地；爱无言，温暖了心田。
父爱，无言。
篇二：润物细无声“静静地深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮……”每当我唱起这首歌，总会想起无私奉献的廖老师。
“大家好！我是你们新任的数学老师。
我姓廖，广字里头有个人，人的头上插羽毛，人的脚下吹股风。
我喜欢冬天的腊梅，我像腊梅一样坚强，所以，我的全名是——廖冬梅。
我的要求是：上课时专心地学，下课时疯狂地玩。
希望大家喜欢我！”廖老师甜美的笑容和幽默的语气，让我心里不禁对她泛起了一丝好感，我对老天打下了赌注：这个充满自信的老师，一定会给我们班带来意想不到的惊喜和快乐的。
读润物细无声心得体会
读润物细无声心得体会著名特级教师孙双金曾指出：书声琅琅应当成为一堂好课的首要特征。
教育家叶圣陶就朗读也曾说过：“设身处地，激昂处还他激昂，委婉处还他委婉……务必尽情的发挥作者当时的情感，美读得其法，不但理解当时作者说些什么，而且与作者当时的心灵沟通。
”可见，在语文课堂上朗读是多么重要。
作为语文教师一定要注重和加强对学生的朗读训练。
学生的朗读才能的进步不是一蹴而就的，需要一个过程。
这就需要教师把朗读训练作为一种常态，存在于教学中。
正确、流利是朗读的根底，但读得正确流利并不是朗读的目的。
朗读训练还是要教给学生一些技巧的。
例如重音应该放在那里，应该怎样停顿，应该用怎样的语气。
在日常的教学中，教师应该如何指导朗读呢？是直接的地告知和示范，还是参与其中对学生潜移默化呢？《桥》这篇课文写的是一位老共产党员，在山洪爆发的黎明组织村民们平安过桥，最后自己和儿子都被洪水吞没的感人故事。
文章运用大量的比喻、拟人的修辞手法增强了表现力。
运用简短的句、段渲染了紧张的气氛。
读起来感人至深，震撼人心。
如此有感染力的文章，假设教师在教学时，和学生讨论应该怎样停顿啊，重音放在那里啊，是不是会冲淡课堂应有的气氛呢？更何况对于朗读的指导，也有人提出异议，说教师不可过多的指手画脚，应鼓励学生读出自己的感受呢。
因此，在教学时，我只是通过参与合作朗读、分角色朗读，来到达指导朗读的目的。
例如学习第一局部时，我读描写环境的段落，学生读描写人物的段落。
因为有了教师的参与学生似乎读得更用心了。
我的目的在于示范与调动，假设教师可以入情入境地读，学生自然也会受到感染，进而入情入境了，心得体会《朗读教学体会：润物细无声》。
在指导分角色朗读时，我说：“谁愿意和教师合作一下？”教师和一名学生角色朗读，然后互换角色。
其实这就是一种无形的示范和指导。
然后让学生们自己练习读，最后再集体角色朗读。
学生的兴致很高，读得有模有样了。
记得那年在教学前班时，课堂上我组织孩子们做游戏，我把老黄牛的头饰戴在头上说：“教师来扮演老黄牛。
润物细无声
我的育人故事随风潜入夜，润物细无声-----------我的“感动教育”黎漫君公务员不赡养父母并对其进行殴打；小区内老人摔倒无人搀扶；街道上两岁的孩子遭车压七分钟内无人施救，反而是捡垃圾的阿婆将奄奄一息的孩子救起；上学、放学路上十几岁的孩子在前面蹦蹦跳跳，老人家背着书包在后面步履蹒跚……凡此种种，皆有违于中华民族的传统美德。
作为老师，作为一名班主任，我清楚传统美德的教育，一定要从孩子抓起，大人也要以身作则，才更加有说服力。
但是我们也许都尝试过这样的情况：鼓励孩子们提醒自己和家长周末外出时自己携带垃圾袋，不要随手丢垃圾；千万遍的讲道理、讲故事，要孩子们尊老爱幼，不欺负弱小；要懂得感恩父母，帮父母干力所能及的家务活等等。
大部分情况下，老师滔滔不绝、谆谆教导，迫于老师的权威，孩子口头承诺的很干脆，但并未有落实到行动上，一出校门，垃圾满地飞。
有一阵，我失望了、灰心了。
但是后来一次偶然的机会我找到了一种新的方法，它既能避免干巴巴的说教，又能起到“润物细无声”的作用。
那是什么？那就是感动教育。
最初接触“感动教育”是听来自于台湾一位可爱的令人尊重的老教授的讲座。
他的讲座深深的感动了我和我的同事。
回来后，我也决心小试牛刀，结果效果不错。
这里说出来与大家共享。
第一：.培养孩子的感恩之情。
我自己在网上搜集资料，刚好看到一个关于新疆乌市八岁女孩跳舞养家的故事，图文并茂。
我把它进行了简单整理，班会课上与孩子们共同分享。
我让几个声音大的孩子轮流为大家读出来，教室里鸦雀无声，孩子们震惊了。
一边一个年龄与他们相仿的孩子既要照顾残疾的妈妈，又要白天上学、晚上跳舞挣钱养家；一边是娇生惯养的他们身在福中不知福，不知感恩父母。
赤裸裸的事实最有说服力，孩子们看完之后，真诚地说很感动。
第二：爱读书，珍惜眼前的学习机会。
这一次，我又在网上搜集了一系列真实的图片和文字资料，是关于广西某镇某初中老师的一次家访。
孩子们跟着这位老师的镜头跟他一起走进了一个品学兼优，家庭贫困的姐姐的家。
教育故事：润物细无声善待学困生（2篇）
教育故事：润物细无声善待学困生从教十八年来，我遇到过很多学困生，对他们也使用过各种方法。
一路走来，我深深地感觉到对于学困生，不仅仅要关注，更重要的是如何关注。
更多时候，我们还要问问自己:是否把他们每个人都当成即将发出璀璨光芒的珍宝?是否让他们不仅能够感觉到你的关怀，还能真心地接受你的关怀?●你捕捉到他身上的光芒了吗?常亮三岁时，父亲在矿难中遇难，母亲随即抛弃了他。
姑姑收养了他这个可怜的孩子。
由于从小缺少父母的关爱，他做什么事都漫不经心，而且很顽皮。
上课不听讲，违反课堂纪律，不写作业，骂人，打架成了他的家常便饭。
他被公认为全校最让班主任操心的学生。
他姑姑气得对他又打又骂，但他还是我行我素。
怎么办呢?我该用什么方法来教育他呢?说教?训斥?对他来说已经不起作用。
但转念一想，他身上也有优点啊，我怎么就看不到呢?也许这招可以。
别看他是一个淘小子，但作文写得还不错，其中不乏流露真情实感的文字。
于是，我先放大他在作文方面的优点，经常在他作文里写一些鼓励的话:“写得不错啊!看得出你是一个很懂事理的孩子，只要你愿意，你一定会成为一个优秀的学生。
老师相信你，你相信自己吗？”作文本发下来的时候，常亮脸上露出了少有的不好意思的笑容。
有一次，他写了一篇《老师，您辛苦了》的文章，看着他真情的文字，我不禁流下了眼泪。
第二天，我把这篇文章当作范文读给全班学生听，他眼里也闪动着晶莹的泪花。
见此情景，我说道：“常亮同学确实有缺点，但他也有很多优点，大家谁来说一说他都有哪些优点？”学生们纷纷举手，争着说，他幽默风趣，给我们紧张的学习带来了许多乐趣；他劳动积极肯干，扫除时从来不偷懒；他跑得快，去年运动会上，他拿了两个第一，为班级夺得团体总分第一，立下了汗马功劳……常亮的优点被学生一点点列举出来。
再看常亮，他脸上的泪水已经顺着脸颊滚落了下来，他泣不成声地说：“我犯了那么多错误，但大家却找出了我这么多优点，我真是对不起老师，对不起同学，从今天起，我一定改好，希望大家来监督我。
2024年《润物细无声》读后感(三篇)
2024年《润物细无声》读后感字数：____字序言：《润物细无声》是2024年由中国作家发布的一本小说，以社会现实为背景，讲述了一个普通人在面对生活困境时，通过追求内心的平静和发现生活的美好而实现心灵的救赎的故事。
下面是我对这本书的读后感。
正文：作为一个普通人，我常常感到生活的沉重和复杂，但《润物细无声》却给我一种完全不同的感受。
这本书以宁静、温暖的笔调展现出生活中那些平凡而美好的事物，让我重新审视了身边的人和事，也让我更加关注自己的内心世界。
小说的主人公李晓在物质与精神层面上都遇到了困境，他的工作压力大，生活琐事频繁，与妻子的关系也逐渐疏远。
然而，他通过对周围环境的细腻观察，发现了身边一些微不足道的美好之处，比如晨曦、雨滴、鸟儿的叫声等等。
这些看似微不足道的细节，却为他带来了内心的平静和愉悦。
这让我想到了自己在繁忙的生活中常常忽略的那些琐事，其实它们蕴含着生活的真谛，我只需要停下脚步，认真观察，就能发现这些美好。
在书中，李晓还通过阅读一些哲学和心理学的书籍来寻找内心的平衡和解脱。
这让我意识到，只有通过与自己的内心沟通，并尝试去理解自己和他人，才能找到真正的自我，才能活得更加充实和有意义。
这个时代快节奏的生活方式，让人们往往忽视了内心的需求，而只是为了完成各种任务和责任。
而李晓告诉我们，只有关注自己的内心世界，才能更好地应对生活中的困境和挑战。
另外，书中还描述了李晓与妻子之间的变化和情感的转变。
婚姻是一个非常复杂、多变的关系，而李晓通过与妻子的交流和沟通，逐渐发现了自己与妻子之间曾经忽略了的那些温暖和感动。
这让我深刻地意识到，婚姻需要经营和维系，需要双方的努力和理解。
在繁忙和压力的生活中，我们常常忽视了与伴侣的交流和关心，而只是专注于工作和物质。
然而，只有通过与对方的真诚沟通和理解，我们才能真正感受到婚姻中的温暖和幸福。
总结：《润物细无声》是一本引人深思的小说，它以平静、温暖的笔调展现了生活中那些微不足道却又美好的事物。
典型学生教育故事案例
典型学生教育故事案例典型学生教育故事案例对于教师更好的进行教学工作是有很大帮助的，接下来店铺在河里为大家整理了典型学生教育故事案例，欢迎大家阅读。
典型学生教育故事案例一润物细无声——后进生有效激励案例摘要：本文希望通过后进生激励案例展示如何让开展有效激励，使后进生的自主成长过程得到引导和控制。
关键词：有效激励后进生有人说班主任是世上最小的一个主任，也是最累的一个官。
的确，班主任工作是繁琐、辛苦的，但又是幸福的。
当看到学生的成长进步，那种幸福的感觉超过了一切。
接近两年的班主任工作也是我的一串成长脚印。
就工作经验来讲我还有很多的欠缺，但是我一直在学习借鉴并在实践中不断摸索探究。
和曾经的自己相比，我认为我还是有一定的进步，所带的班级也在不断的进步着。
班主任工作的重点是对学生的管理和教育。
而学生之间又存在很多的个性差异，所以如何在激励学生保持并发展良好个性的同时又能缩小他们在成绩上的差距就成了班主任工作的重中之重。
后进生的转化工作向来都是班主任工作中的重点，也是难点，特别是后进生转变过程中的反复现象通常让班主任疲于应付。
如何对学生自主成长进行妥当的引导和控制，让班主任既能够从大量的转变工作中解脱出来，又能使后进生顺利愉快的进行转变，是班主任在这一方面工作的焦点。
在我所带的高二(7)班,我就遇到了这样的难题。
高二(7)是一个理科特招B班，该班级的学生基本都有一定的学习基础且学习态度比较端正，但是在这样的班级里还是有个别淘气顽皮的问题学生，他们头脑都很聪明，但是自控力很差，学习总落在班级的最尾巴部分。
对于这一类学生的教育转化就是我在工作中的重点和难点。
以下就是我的一份工作案例：一. 案例对象学生王正耘：父母均有工作，家境尚好。
自06年9月进入学校至今，该生就一直在我所带的班级。
王正耘同学性格外向，极有幽默感，在同学中人气很高，但是自我约束力很差，无论在纪律还是在学习上都很懒散。
高一上学期时，该生经常因迟到、吃零食、留长发、上课睡觉、不佩戴胸卡等违纪问题而被扣分;学习上，上课经常开小差，睡觉，很少认真听讲，很多科目的作业也总是应付完成，每每考试，成绩排名基本都在最后10名之间徘徊。
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我的教育故事之润物细无声
城南小学左建玲
城南小学有五栋教学大楼,色彩明艳而不失端庄典雅，且显华丽气派。
尤其令我喜爱的是，每座大楼都撷取儒家要义命名：学仁，孝义，明礼，睿智，诚信。
行走间，中华传统文化润物细无声。
实可谓元亨利贞，天地一机成化育;仁义礼智，圣贤千古立纲常。
楼舍之间巧妙设计了四座庭园，梅兰竹菊四君子各自伫立于假山池沼旁边，娉婷绰约；幽静小路蜿蜒于芭蕉绿树之间，曲径通幽。
更兼八斗亭依红偎翠，坐落其间，淑气迎芳草，轻风待落英。
置身校园，恍若漫步于苏州园林一般，不由人不心旷神怡，惬意万分！穿花越径，进入教学楼，更深刻感受到美丽的新城南不仅外观靓丽迷人，内部设施更是先进一流，着实体现了“一切为了孩子”的教育理念。
我的教育小故事,就发生在这美丽的校园中……
初夏,我们毕业班学习新课文《广玉兰》。
这篇散文描写了广玉兰花的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣,表达了作者对广玉兰的喜爱之情。
教学过程中，我努力引导学生通过课文欣赏广玉兰的幽香与纯洁，感受她旺盛的生命力。
虽然课堂气氛很活跃，教学效果也很好，可我总觉得有点纸上谈兵的味道。
此时，窗外梅园里的广玉兰在细雨中默然静立，枝头硕大洁白的花朵纯净高雅，淡淡的幽香若有似无，弥漫于校园之中。
我灵机一动：课后练习要求观察自己喜欢
的一种花，用一段话写出她的特点。
我何不带孩子们实地去观察一下广玉兰，用自己的笔描绘他们自己眼中的广玉兰呢？说干就干！讲清楚要求以后，我立刻组织学生带着纸笔下楼，来到梅园，自由观察，即兴描写。
孩子们离开教室，来到梅园，在假山旁，在水池边，仰起小脸认真地观察起来。
孔维政围着广玉兰树转着圈的看，大概是想观察得更全面吧！刘心蕊踮起脚尖，伸着脖子看藏在绿叶丛中的那朵花苞，脸上满是喜悦与兴奋；陈玉婷把小鼻子凑近一朵刚开放的花，闭上眼小心翼翼地嗅着，那神态别提多惬意多享受了！一节课的时间很快就要结束，我组织同学们回教室了。
好多孩子依依不舍，他们有的匆匆在本子上记着什么，有的不时回头张望着，张子越捡拾了一片宽阔的叶子在手中把玩，许梦洁将一片洁白的花瓣轻轻夹在了本子里……一本本散发着淡淡幽香的作业收上来了。
同学们用自己的语言描写了广玉兰颜色的纯白素雅，质地的玉琢冰雕，手感的柔韧弹性，香味的淡雅清芬，叶片的富有光泽……他们在字里行间不仅表达了对广玉兰的喜爱，还抒发了对美丽的校园，对美好生活的热爱！那清新美丽的文字让人心动又惊喜。
本次作业，所有同学的完成质量都很高！不仅如此,我还发现许多同学课后主动地在品读背诵本课优美的语段!没有了以往按要求背书时的机械与应付差事的敷衍,却多了几分对美文的享受与惬意.看着孩子们互相比着背书时的专注与投入,听着他们用抑扬
顿挫的语调背出自己对广玉兰的喜爱之情,我知道,孩子们已经学好了这一课!
忽然想到现在,不管是传统的还是时兴的，每一种教育理念强调的似乎都是德育重于智育，而大众也普遍接受这种理论。
家长也好，老师也罢，说的最多的可能就是：不成材，要成人。
可事实是，应试教育逼着你必须先成材，而后方是成人。
你若是班级里总是拖后腿的一个学生，作业不完成，考试得零分，有谁会在谈到你的时候连连点头赞许呢？必定是一脸的恨铁不成钢的表情。
每学期的先进名额再多，怕也考虑不到你的头上。
不要因此而指责教师偏心，这是事实，也是没办法改变的事实！也正因此，很多言论都在批评应试教育，认为他只培养了学生的智力，而忽略了孩子的情商发展。
可我要说：抓好智力的培养，才更易于进行品德教育！
熟悉教材的老师都知道，现在入选教材的作品都是文质兼美的佳作。
优美的文字熏陶了孩子们的文学语感，字里行间流露的拳拳深情，更是于无形中给了孩子灵魂的净化与洗礼。
一个学生，如果能准确地理解了文章的主旨，那他的思想自然就已经得到了最好的教育，这样的德育效果岂不胜于纯粹的品德教育来的快吗？而且育人于无形，更容易被学生接受，也符合教育理念中的寓教于乐呀！同时,校园怡人的环境给孩子们带来了精神上的愉悦和情感上的熏陶,对于孩
子们的情感体验起到了极好的潜移默化的影响。
读着美丽的文字,行走在城南美丽的校园中,每一个孩子都在不知不觉中被熏陶,被感化,入芝兰之室,久而与之化矣!
丹桂飘香的季节,我领着一年级的新生,漫步在菊园,嗅着浓郁的菊香,赏着花团锦簇的金菊,看着孩子们满脸的喜悦与陶醉,不禁又想起刚送走的那群毕业班孩子,想起了我们一起学习《广玉兰》时的情景……美景怡情,润物无声.城南美丽的校园，她给了孩子们更多美的享受，给了孩子们更多爱的体验！也给了我更多教学上的启发与帮助！。