小班语言《小乌龟找朋友》ppt课件
小班小乌龟找朋友教案
小班小乌龟找朋友教案教案概述本教案适用于小班幼儿园的一节亲子活动课，旨在通过游戏方式培养幼儿的交流能力和团队合作意识。
教学目标1.培养幼儿的社交能力，主动与他人交流。
2.提高幼儿的观察力和判断力。
3.发展幼儿的团队合作精神。
教学准备•小乌龟手偶：2个•多种颜色的纸片：每个颜色10个•活动场地：室内或室外均可教学流程1. 导入环节（5分钟）•与幼儿亲切打招呼，让幼儿感受到欢快的氛围。
•引发幼儿兴趣，提问：“今天我们要一起帮小班的小乌龟找朋友，你们想知道有哪些朋友可以和小乌龟做伴吗？”•让幼儿进行讨论，了解他们对“朋友”这个概念的理解。
2. 游戏说明（5分钟）•准备好两只小乌龟手偶，并对幼儿进行直观展示。
•解释游戏规则：“我们将把纸片折叠成小型动物，请大家根据小乌龟的特征，找到适合的朋友给它。
”3. 游戏进行（30分钟）•将不同颜色的纸片放在桌子上，让幼儿自由选择。
•让幼儿选择纸片后，帮助他们将纸片折叠成小型动物模样。
•引导幼儿根据小乌龟的特征，选择适合的纸片作为它的朋友。
•让幼儿将选择好的纸片放到小乌龟旁边。
•鼓励幼儿互相观察，判断自己选择的纸片是否符合小乌龟的特征。
•引导幼儿讨论自己的选择是否合适，并给予积极的反馈。
4. 游戏总结（10分钟）•让幼儿分享自己选择的纸片，解释为什么认为它是小乌龟的朋友。
•引导幼儿总结游戏的规则和过程，强调观察力和判断力的重要性。
•汇总幼儿的结论，强调团队合作的重要性。
拓展活动1.将选择好的纸片制作成手工贺卡，送给其他班级或老师，增加幼儿的交流范围。
2.带幼儿去校园附近的动物园，观察真实的动物，并让幼儿发现动物之间的朋友关系。
总结通过本节课的游戏活动，幼儿在玩乐中培养了社交能力、观察力和团队合作精神。
教师的引导和评价促使幼儿能够正确观察和判断，增强了幼儿的自信心，提高了他们对朋友关系的认知。
在拓展活动中，同样锻炼了幼儿的交流能力和社交技巧，进一步促进了他们的成长和发展。
幼儿园小班语言小乌龟找朋友
幼儿园小班语言小乌龟找朋友在一个幼儿园的小班里，有一个可爱的小乌龟，它叫做小语言。
小语言是个好奇宝宝，喜欢探索世界，但他有一个小小的困扰–他没有朋友。
每天，他一个人默默地玩耍，看着其他小朋友欢快地交流着，心里感到一丝寂寞。
小语言很想和其他小朋友一起玩，一起分享快乐，但他却不知道该如何打破沉默。
他瞪大了眼睛，握紧了小拳头，下定决心：我要诚实、勇敢地寻找属于我的朋友！于是，小语言开启了寻找朋友的旅程。
他首先走到了小美的身边，小美长着一头乌黑亮丽的头发，笑容灿烂。
小语言坐在她旁边，尝试着开口说话：“你好，我叫小语言，我们能做朋友吗？”小美停下手中的玩具，笑着说：“当然可以！我也想找个朋友。
”小语言高兴极了，他发现只要勇敢开口，就能找到自己的朋友。
接下来，小语言遇到了小亮，小亮是个活泼好动的男孩，总是充满活力。
小语言看着小亮在场上奔跑、跳跃，忍不住向他搭话：“嗨，我叫小语言，你看起来很强壮，我们可以成为朋友吗？”小亮微笑着点了点头：“当然可以！我也很想有个朋友一起玩。
”小语言发现，不同于小美，小亮更注重行动而非外表，这让他懂得了友谊不单单建立在表面。
正当小语言觉得自己已经找到了两个朋友时，他遇到了一个害羞的小女孩，她名叫小娜。
小语言看见小娜躲在一个角落里，他走到小娜身边坐下，轻声问道：“你好，我是小语言，我们可以成为朋友吗？”小娜羞涩地抬起头，微笑着点了点头：“当然可以！我也很想有个朋友陪我一起玩。
”小语言明白了，有些人内心脆弱，需要更多的安慰和理解。
随着时间的推移，小语言的朋友圈渐渐扩大。
他和小美、小亮、小娜一起玩耍，分享快乐和困难。
他们一起探索幼儿园的每个角落，一起搭积木，一起听老师讲故事。
小语言发现，拥有朋友真的很美好，他们相互帮助，相互支持，一同成长。
而小语言也逐渐变得开朗自信。
他开始勇敢地和其他小朋友搭话，他主动请他们一起玩，他分享自己的快乐和心事。
小语言明白，除了找朋友外，自己也需要成为一个好朋友。
小乌龟找朋友教案小班
小乌龟找朋友教案小班
教案标题：小乌龟找朋友教案（小班）
教学目标：
1. 让学生了解小乌龟的生活习性和特点。
2. 帮助学生培养爱护动物的意识和责任感。
3. 提高学生的观察和表达能力。
教学准备：
1. 小乌龟模型或图片
2. 故事书《小乌龟找朋友》
3. 画纸、颜料、画笔
4. 小乌龟玩具
教学活动：
1. 导入：向学生展示小乌龟模型或图片，让他们谈谈自己对小乌龟的了解和感觉。
2. 故事分享：向学生讲述《小乌龟找朋友》的故事，引导他们思考小乌龟为什么要找朋友，朋友应该是什么样的。
3. 制作小乌龟画：让学生用画纸、颜料和画笔自由发挥，画出自己心目中的小乌龟和它的朋友。
4. 角色扮演：让学生分组，扮演小乌龟和它的朋友，一起编排小短剧，表达小乌龟找朋友的故事。
5. 观察小乌龟：给学生展示真实的小乌龟玩具，让他们仔细观察小乌龟的外形和动作，并描述出来。
教学延伸：
1. 家庭作业：让学生回家观察自己家中的宠物或附近的动物，写下自己的观察和感受。
2. 实地参观：组织学生去动物园或宠物店，观察各种动物，加深对动物的了解和关爱。
教学评估：
观察学生在课堂上的表现，包括对小乌龟的描述、绘画和角色扮演的表现。
并收集学生家庭作业和实地参观的反馈。
通过这些方式来评估学生对小乌龟和动物的理解和关爱程度。
教学反思：
根据学生的表现和反馈，及时调整教学内容和方法，使教学更加贴近学生的实际需求和兴趣。
同时，鼓励学生多与动物接触，培养他们的爱心和责任感。
《小乌龟上幼儿园》PPT课件
小鸭子走过来。“咦?这是什么东西呢? “ 他拿起鼓锤在乌龟壳上敲啊敲， 又嘎嘎嘎地大声唱歌，太好玩了!
PPT3
两只小鸡走过来。“咦?这是什么东西呢?” 他们一起在乌龟壳上画画， 还在上面抢蚯蚓，太好玩了!
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小乌龟在壳里，忍不住大哭大叫起来。 小青蛙、小鸭子和小鸡都吓了一跳： “啊!他会动，还会说话呀!”
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小青蛙、小鸭子、小鸡、 小乌龟做了好朋友。 他们组成了一个乐队， 大家一起唱唱跳跳， 真是太好玩了!
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谢谢欣赏
活动目标：
1、喜欢听故事，理解故事内容。学习词语：缩进、邀请。 2、认识新朋友，学习和新朋友一起玩，学会简单的句子： XX,请你和我一起……
他害怕地把头、手和脚通通缩进乌龟壳里。
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小青蛙走过来。“咦?这是什么东西呢? ” 小青蛙爬上乌龟壳，在上面跳上跳下， 太好玩了!
幼儿园：小班语言：小乌龟找朋友
语言活动：小乌龟找朋友活动目标：1、愿意听故事，理解故事内容和情节，体会小乌龟找不到朋友到找到朋友这一过程中的情绪变化。
2、能根据小动物的特征和生活习性来找朋友，学说故事中角色的对话，并尝试简单句式仿编。
活动重点：理解故事内容，会小乌龟找不到朋友到找到朋友这一过程中的情绪变化。
活动难点：能根据小动物的生活习性来找朋友，学说故事中角色的对话，并尝试简单句式仿编。
活动过程：1、谈话导入：（1）你有好朋友吗？他是谁？（2）和好朋友在一起时心情是怎样的？2、理解故事内容（1）有一只小乌龟它也想找朋友，但是看他表情好像不太高兴，它到底怎么了？那就让我们来听听它的故事吧！（2）教师讲述故事，幼儿整体欣赏故事。
①现在知道小乌龟为什么不高兴了吗？②小乌龟都遇到了谁？③小鸟和小乌龟做朋友了吗？为什么？（学说小乌龟与小鸟的对话）④小猴和小乌龟做朋友了吗？为什么？（学说小乌龟与小猴的对话）⑤最后小乌龟找到好朋友了吗？它的好朋友是谁？（学说小乌龟与小蜗牛的对话）⑥引导幼儿感受小乌龟的情绪变化，没有朋友的时候乌龟的心情是怎样的，找到朋友后，小乌龟的情绪又是怎么样的？3、小乌龟找朋友，进行简单对话句式的仿编。
（1）小乌龟说找到好朋友的感觉实在是太好了，它还想去找更多的朋友，你们猜猜看，它还会找谁做朋友呢？（2）现在如果我们每一个人都是可爱的小乌龟，试试看怎样找朋友，找朋友时别忘了要礼貌地问别人哦，找到后说一说小动物是怎样回答小乌龟的好吗？（3）教师扮演小乌龟，示范找朋友，仿编角色对话。
（4）幼儿扮演小乌龟去找朋友，仿编角色对话。
（引导幼儿与身边的小朋友一起交流角色的对话）（5）请个别幼儿进行交流。
（教师展示布景台，让幼儿张贴选择的小动物，进行情景式对话仿编练习）4、整体欣赏故事，师幼共同讲述角色对话。
（PPT结合布景台仿编的内容）5延伸：将此故事制作成语言区材料，供幼儿继续进行故事表演和角色对话练习。
10 找朋友人教(共22张PPT)教育课件
第十课 找朋友
第二课时
听一听
小乌龟找朋友
问题
（1）小乌龟 都想跟谁做朋 友？
问题
（2）最后谁 跟小乌龟做朋 友了？
第三课时
你最好的朋友是谁？你 为什么喜欢他（她）呢？
填一填
课后作业
• 1.抄写ie、ue、er，每个拼音字母抄写三行。 • 2.听爸爸妈妈讲故事。
•《
《
我
是
算
命
先
生
》
读
同学们ByeBye
–
凡 事都 是多 棱镜 ，不同 的角 度会 看到 不同 的结 果。若 能把 一些 事看 淡了 ，就会 有个 好心 境， 若把 很多 事 看开了 ，就 会有 个好 心情。 让聚 散离 合犹 如月 缺月 圆那样 寻常 ，
凡 事都 是多棱 镜， 不同 的角 度会
凡 事都是 多棱 镜， 不同 的角度 会看 到不 同的 结果 。若 能把一 些事 看淡 了， 就会 有个好 心境 ，若 把很 多事 看开 了 ，就会 有个 好心 情。 让聚散 离合 犹如 月缺 月圆那 样寻 常， 让得失 利弊 犹如花 开花 谢那 样自然 ，不 计较， 也不 刻意执 着；让 生命 中各 种的喜 怒哀 乐，就 像风 儿一 样，来 了， 不管是 清风 拂面 ，还是 寒风 凛冽， 都报 以自 然 的微笑 ，坦然 的接 受命 运的馈 赠， 把是非 曲折 ，都 当作是 人生 的
•
• 学习重要还是人脉重要?现在是一 个双赢 的社会 ，你的 价值可 能更多 的决定 了你的 人脉， 我们所 要做的 可能更 多的是 专心打 造自己 ，把自 己打造 成一个 优秀的 人、有 用的人 、有价 值的人 ，当你 真正成 为一个 优秀有 价值的 人的时 候，你 会惊喜 地发现 搞笑人 脉会破 门而入 。从如 下方 面改进 ：1、专 心做可 以提升 自己的 事情； 2、学 习并拥 有更多 的技能 ；3、成 为一个 值得交 往的人 ；4学 会独善 其身， 尽量少 给周围 的人制 造麻烦 ，用你 的独立 赢得尊 重。
幼儿故事《小乌龟找朋友 [小班故事]》
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小乌龟找朋友小班教案
一、教学目标1. 让学生认识和了解小乌龟的外形特征和生活习性。
2. 培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
3. 发展学生的观察力、想象力和表达能力。
二、教学内容1. 小乌龟的外形特征：龟壳、四肢、尾巴等。
2. 小乌龟的生活习性：生活在水边、喜欢吃水果等。
3. 故事《小乌龟找朋友》。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生认识和了解小乌龟的外形特征和生活习性。
2. 难点：培养学生关爱动物的情感。
四、教学准备1. 教具：小乌龟图片、故事课件、实物小乌龟等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：出示实物小乌龟，引导学生观察并说出小乌龟的外形特征。
2. 新课：讲述故事《小乌龟找朋友》，引导学生了解小乌龟的生活习性。
3. 活动一：画一画小乌龟。
学生根据观察和想象，画出自己喜欢的小乌龟。
4. 活动二：制作小乌龟手工。
学生用剪刀、胶水等材料，制作小乌龟的手工作品。
5. 活动三：情景表演。
学生分组扮演小乌龟，表演小乌龟找朋友的过程。
6. 总结：引导学生关爱小乌龟，保护大自然。
7. 作业：让学生回家后，向家长讲述小乌龟的故事，并画出自己喜欢的小乌龟。
六、教学评价1. 观察学生在课堂中的参与程度，了解他们对小乌龟的认识和了解程度。
2. 评估学生在手工制作和情景表演中的表现，检验他们对小乌龟生活习性的掌握。
3. 搜集学生的作业作品，分析他们的观察力、想象力和表达能力的发展情况。
七、教学延伸1. 开展“保护小乌龟”主题活动，让学生深入了解小乌龟的生活环境和保护措施。
2. 组织学生参观动物园或水族馆，观看乌龟等爬行动物的展示，增进对动物的认识。
3. 邀请动物保护专家到校进行讲座，让学生更深入地了解动物保护的重要性。
八、教学反思1. 教师要在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足。
2. 根据学生的反馈和作业情况，调整教学方法，提高教学效果。
3. 关注学生的兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高学生的学习积极性。
找朋友 课件(共8张PPT)
谢谢大家
同学们，你们有没有好朋友呢？请给我们介绍 一下你的好朋友吧！
同学们，请你们想一 想，什么是好朋友呢？
同学们，我们一起听一听 这些小朋友在唱这首歌的 时候他们是什么样的心情 呢？
活动延伸：
同学们，好朋友既然带给我们那么多快乐，那么 我们也给自己的好朋友画一张画送给他吧！
活动寄语：
老师希望你们能找到更多的好朋友，在今后的 生活和学习中能够健康快乐的成长！
找朋友
活动目标
1. 初步激发幼儿与他人交往的兴趣。鼓励幼儿主动认识新朋友，促进 同伴间的友好合作和交往。
2. 引导幼儿在与他人交往中，能准确使用礼貌用语。 3. 体验与同伴的交往中获得的愉快情绪。培养幼儿喜欢集体生活的情
感在听懂儿歌的基础上学习儿歌。 2. 教会他们新学礼貌用语的准确发音。
故事小乌龟找朋友教案
故事小乌龟找朋友教案小乌龟找朋友小乌龟没有朋友，想找一个好朋友，它看到小鸟在天上飞，就问：“小鸟，你愿意和我做朋友吗？”小鸟说：不行，我在天上飞，你在水里游，我们没有时间在一起玩。
“小乌龟很失望，它走到了森林里，看到一直猴子在树上爬，就问：猴子，请问我可以和你做朋友吗？猴子说：“不行不行，我在树上爬，你在地上走，我要摘果子，没有时间和你一起玩。
”小乌龟走累了，就靠在大树上休息。
这时，一只蜗牛走过来，乌龟就问它：“小蜗牛，我们的壳就是我们家，我可以和你做朋友吗？”小蜗牛高兴地说：“可以啊！”小乌龟终于找到朋友了。
小乌龟找朋友小乌龟一直没有朋友，想找一个朋友，于是小乌龟便到森林里去找朋友。
一天，小乌龟在路上看到一只小鸟，便跟小鸟说：“我们来做朋友吧。
”小鸟说：“因为你走得太慢了，我飞得太快，一会你就看不见我了，所以我们不能做好朋友。
”小乌龟很伤心，它继续向爬。
小乌龟爬着爬着，它遇见了猴子，于是它对猴子说：“猴哥，我们来做好朋友吧。
”猴子说：“我可不要和你做朋友，因为你长得太丑了，如果我和你做朋友的华，其它的一些动物都会嘲笑我怎么绘交这么丑的朋友。
”小乌龟伤心得都要哭出来，这时候，有一只蜗牛爬了过来，对小乌龟说：“我爬得也很慢，你爬得也很慢，所以特别适合做好朋友了，你愿意吗？”小乌龟高兴地点了点头。
小乌龟特别开心，它终于找到了属于自己的好朋友了。
市二小三年级：咪宝贝小班讲述活动：小鸭找朋友执教：朱慧敏活动目标：1、乐意参与讲述活动，体验成功表达的喜悦。
2、感知、理解故事内容，丰富词汇：飞、跳、游。
3、学说故事中的对话，逐步养成安静倾听的习惯。
活动准备：PPT图片/视频活动过程：一、猜谜语引入教学活动。
师：小朋友们，会在地上走，会在水里游，走起路来摇又摆，唱起歌来嘎！嘎！嘎！是谁呀？二、运用PPT感知、理解故事内容1、教师出示PPT图片”鸭子”引入故事。
师：小朋友真棒，能很快猜到是小鸭子。
我们来和小鸭子打个招呼，你们知道小鸭子的本领是什么吗？小鸭的本领是会游泳，可是小鸭子一个人游泳好孤单，它要找好朋友一起去游泳，于是小鸭子就去找朋友了。
小班教案小乌龟找朋友
小班教案小乌龟找朋友教学目标•让学生通过游戏的方式，学会与他人相互合作和沟通；•培养学生的团队合作意识和创造力；•帮助学生提高观察力和注意力。
教学准备•小乌龟找朋友游戏卡片；•大型地图或场地；•游戏规则提醒卡片；•小奖品。
教学步骤1.游戏介绍（5分钟）–介绍小乌龟找朋友游戏；–提供游戏规则说明。
2.准备游戏卡片（10分钟）–分发小乌龟找朋友游戏卡片给每个学生；–确保每个学生都有一张卡片。
3.游戏规则（5分钟）–说明游戏规则提醒卡片的内容；–强调团队合作和沟通的重要性。
4.游戏开始（20分钟）–将学生分组，每组2-3人；–给每个小组分配一块场地或让他们在大型地图上进行游戏；–学生按照卡片上的指导进行游戏，寻找自己的朋友。
5.游戏结束（5分钟）–停止游戏，让学生回到教室；–让每个小组的学生报告他们找到了多少朋友；–探讨游戏的经验和策略。
6.结束语（5分钟）–表扬学生的努力和合作；–给予学生一些小奖品作为奖励；–鼓励学生继续锻炼观察力和注意力。
游戏规则提醒卡片•在规定时间内寻找两个或更多的朋友；•不能说话，只能通过眼神和手势与他人沟通；•不要大声喧哗，避免影响其他小组进行游戏；•找到朋友后一起回到指定地点。
游戏效果评价与延伸•观察学生在游戏中的表现，如是否有团队合作、沟通和执行任务的能力；•给予学生反馈和建议，鼓励他们在日常生活中更多地与同学合作和交流。
总结通过小乌龟找朋友游戏，学生能够在游戏中锻炼合作能力和沟通技巧，并培养他们的观察力和注意力。
这个游戏不仅能够帮助学生培养团队合作精神，还能够让他们在愉快的氛围中学习和成长。
希望通过这个活动，学生能够在潜移默化中学会与他人相互合作和沟通，为将来的社交能力的发展奠定基础。
幼儿小班《找朋友》活动策划PPT
锻炼情绪管理
活动中，鼓励幼儿积极面 对挫折，学会用语言表达 情绪，寻求帮助，从而增 强情绪管理能力。
预期效果及影响
短期效果
幼儿在活动中表现出更多的亲社 会行为，如同情、分享、合作等 ；减少冲突和攻击性行为；提高 情绪认知和表达能力。
摄影师
负责活动现场拍照与录像工作， 记录精彩瞬间
04
教学方法与策略应用
情境教学法运用
创设游戏情境
通过布置教室、使用道具等方式，营造 出一个富有童趣的“找朋友”游戏情境 。
VS
引入故事情节
结合幼儿喜爱的故事角色和情节，引导幼 儿进入游戏情境，增强活动趣味性。
角色扮演法实施
分配角色
为每个幼儿分配一个角色，如“小熊”、“小兔”等，并佩戴相应的头饰或胸牌。
在设计活动时，应充分考 虑幼儿的个体差异，提供 多样化的互动机会，满足 不同幼儿的发展需求。
加强家园共育
通过定期与家长沟通幼儿 在园情况，征求家长对活 动的意见和建议，促进家 园共育，提高活动效果。
不断优化活动设计
教师应根据每次活动的效 果反馈，及时总结经验教 训，对活动设计进行持续 改进，提高活动质量。
06
效果评估与总结反馈
目标达成情况回顾
社交目标
活动中，幼儿积极参与互动，与同伴进行 交流，增进了彼此之间的了解和友谊。
认知目标
通过活动，幼儿学会了观察和识别他人的 特征，提高了认知能力。
情感目标
幼儿在活动中感受到与他人交往的快乐， 培养了积极向上的情感态度。
问题分析及改进措施提
部分幼儿参与度不高
活动地点选择及布置
小班教案小乌龟找朋友
小班教案小乌龟找朋友篇一：小乌龟找朋友第三周故事小乌龟找朋友小乌龟没有朋友，想找一个好朋友，它看到小鸟在天上飞，就问：“小鸟，你愿意和我做朋友吗？”小鸟说：不行，我在天上飞，你在水里游，我们没有时间在一起玩。
“小乌龟很失望，它走到了森林里，看到一直猴子在树上爬，就问：猴子，请问我可以和你做朋友吗？猴子说：“不行不行，我在树上爬，你在地上走，我要摘果子，没有时间和你一起玩。
”小乌龟走累了，就靠在大树上休息。
这时，一只蜗牛走过来，乌龟就问它：“小蜗牛，我们的壳就是我们家，我可以和你做朋友吗？”小蜗牛高兴地说：“可以啊！”小乌龟终于找到朋友了。
篇二：小乌龟找朋友小乌龟找朋友从前，在一片美丽的森林里住着许多小动物，但是有一只小乌龟没有一个朋友。
森林里的小动物说它又笨又懒，都不想和它做朋友。
小乌龟决定出去帮助别人，这样才有可能找到好朋友。
小乌龟找了好长时间，可是没有看见一个需要帮助的小动物，小乌龟只好在小石头上坐下。
忽然，小乌龟听见小狐狸在喊救命，小乌龟立刻跑进小狐狸家里，它问小狐狸：“小狐狸，怎么了？”小狐狸回答说：“有老鼠！”经过很长一段时间，小乌龟虽然捉到了老鼠，但是把小狐狸家弄得乱七八糟，小狐狸很生气地把小乌龟扔了出去，小乌龟只好垂头丧气的回家了。
有一天，天空下起了蒙蒙细雨，天空一片漆黑，可那天是森林里的狂欢节，小动物们只好拿着手电筒和雨伞，向狂欢节的地点走去，走了一段路，忽然，前面出现了一条很宽的小河，小动物们都过不去了。
小动物们急得象热锅上的蚂蚁一样时，小乌龟从家里跑出来，它问：“怎么了？”象伯伯说：“我们被前面这条河挡住了去路。
”小乌龟说：“让我带你们过去吧！”说着，小乌龟跳进河里，说：“你们坐在我的上面，我带你们过去。
”小动物们都照小乌龟说的做了，过了很长一段时间，小乌龟终于把小动物们送到了对岸。
小动物们说：“小乌龟把我们送过来，我们让小乌龟也一起参加狂高兴欢节吧！”小乌龟地说：“好的。
”在狂欢节上大家都玩得很开心。
幼儿园小班语言社会小乌龟上课件
小乌龟第一天上幼儿园。幼儿园里的小朋友它都不 认识，它害怕地把头、四肢和尾巴通通缩进乌龟壳里。
小青蛙、小鸭子、小鸡走过来，都不知道这个趴在地上的东 西是什么，就在上面跳来跳去，当鼓敲呀，还在上面画画呢！
小乌龟忍不住大哭大叫起来。大家吓了一跳，原来是 只小乌龟呀！
小青蛙、小鸭子和小鸡高兴地邀请小乌龟和它们一起玩，大家又唱又跳，好快乐哦！
小乌龟忍不住大哭大叫起来。大家吓了一跳，原来是 只小乌龟呀！
小青蛙、小鸭子和小鸡高兴地邀请小乌龟和它们一起玩，大家又唱又跳，好快乐哦！
• 阅读故事图片第二遍，引导幼儿通过仔细观察小乌龟的表情，理解 小乌龟在幼儿园找到朋友前后的心情变化。
1.观察画面，描述小乌龟刚上幼儿园的心情。 ——小乌龟第一天上幼儿园心情是怎样的？他开心还是难过？你是怎么 看出来的？ ——小乌龟缩在壳里，眼泪都流出来了。 2.观察故事最后一幅画面，讨论小乌龟心情的变化。 ——小青蛙、小鸭子、小鸡发现了小乌龟后，他们干什么了？ ——他们组成了一个乐队。小乌龟敲鼓、小青蛙跳舞、小鸭子唱歌…… ——这时小乌龟的心情又怎么样了？他高兴了吗？你是怎么看出来的？ ——小乌龟的头伸出来了，它的眼晴和嘴巴都笑了起来。
小乌龟上幼儿园
小班 语言 社会
*教师可根据自身授课情况对课件进行更改（删除或增加内容）。
• 教师和动儿一起阅读故事图片。 ——小乌龟第一天上幼儿园遇到了谁？ ——小青蛙在乌龟壳上面做了什么？小鸭子呢？
小乌龟第一天上幼儿园。幼儿园里的小朋友它都不 认识，它害怕地把头、四肢和尾巴通通缩进乌龟壳里。
小青蛙、小鸭子、小鸡走过来，都不知道这个趴在地上的东 西是什么，就在上面跳来跳去，当鼓敲呀，还在上面画画呢！
• 请幼儿欣赏完整故事视频。
幼儿园语言活动教案《小乌龟找朋友》
幼儿园语言活动教案《小乌龟找朋友》小乌龟没有朋友，想找一个好朋友，它看到小鸟在天上飞，就问："小鸟，你愿意和我做朋友吗？小鸟说："不行，我在天上飞，你在水里游，我们没有时间在一起玩。
"小乌龟很失望，它走到了森林里，看到一直猴子在树上爬，就问："猴子，请问我可以和你做朋友吗？"猴子说："不行不行，我在树上爬，你在地上走，我要摘果，没有时间和你一起玩。
" 小乌龟走累了，就靠着大树休息。
这时，一只蜗牛走过来，乌龟就问它："小蜗牛，我们的壳就是我们家，我可以和你做朋友吗？"小蜗牛高兴地说："可以啊。
"小乌龟终于找到朋友了。
一、活动目标1、愿意听故事，理解故事内容和情节。
2、能体会小乌龟找不到朋友到找到朋友这一过程中的情绪变化。
3、尝试分角色表演故事，体验其中乐趣。
二、活动准备1、自制图片一张：悲伤的乌龟2、相关视频3、幼儿用书三、活动过程1、教师设置情境，运用谈话导入，激发幼儿的兴趣。
（1）你的好朋友是谁？（2）和好朋友在一起时心情是什么样的？2、教师展示自制图片，引出主题。
（1）下朋友们，看看图片里面是谁？（2）图中的小乌龟怎么了？它为什么不高兴了？3、教师出示相关图片，进入故事屋环节，请幼儿整体欣赏故事。
4、引导幼儿回忆所听故事内容，梳理故事情节。
（1）故事中的小乌龟为什么不高兴？（下一页：活动延伸和活动总结）（2）小乌龟都遇到了谁？（3）小鸟和小乌龟做朋友了吗？（4）小猴子和小乌龟做朋友了吗？（5）最后小乌龟找到朋友了吗？他的好朋友是谁？5、幼儿结合幼儿用书，阴道幼儿深入理解故事内容。
（1）教师完整讲述故事，请幼儿再次听故事。
（2）小乌龟遇到了谁？小鸟为什么不和他做朋友？（3）小乌龟又遇到了谁？小猴子为什么不和他做朋友？6、教师引导幼儿感受小乌龟的情绪变化，没有朋友的时候乌龟的心情是什么样的？找到朋友后，小朋友的心情又是怎样的？四、活动延伸教师角色扮演，表演故事。
托班语言《小乌龟找朋友》教案
托班语言《小乌龟找朋友》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识小乌龟，了解小乌龟的外形特征和生活习性。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达和倾听的能力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱大自然、乐于助人的情感。
二、教学内容1. 小乌龟的外形特征和生活习性。
2. 故事《小乌龟找朋友》。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识小乌龟，了解小乌龟的生活习性。
2. 教学难点：让幼儿学会观察、表达和倾听。
四、教学准备1. 教具准备：小乌龟图片、故事课件、小乌龟玩具。
2. 环境准备：舒适、安静的阅读环境。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察小乌龟图片，引导幼儿说出小乌龟的外形特征。
2. 故事讲解：通过故事课件，讲述小乌龟找朋友的过程，引导幼儿关注小乌龟的生活习性。
3. 互动环节：分组进行角色扮演，让幼儿扮演小乌龟，体验小乌龟找朋友的过程。
4. 总结：引导幼儿表达自己在故事中的感受，培养幼儿的观察、表达和倾听能力。
5. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察身边的朋友，了解朋友的特征和喜好。
六、教学延伸活动1. 手工活动：让幼儿用彩泥制作小乌龟，加深对小乌龟外形特征的认识。
2. 户外活动：组织幼儿去动物园观察真实的小乌龟，了解小乌龟的生活习性。
七、教学评价1. 观察幼儿在故事讲解过程中的参与程度，了解幼儿对小乌龟的认识程度。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中观察朋友的能力。
八、教学建议1. 针对不同年龄段的幼儿，可以适当调整教学内容和教学方式。
2. 在教学过程中，注意引导幼儿观察、表达和倾听，培养幼儿的语言能力。
九、教学注意事项1. 确保教学环境舒适、安静，有利于幼儿集中注意力。
2. 在互动环节，注意关注每个幼儿的参与情况，避免幼儿感到不适。
十、教学反馈与改进1. 定期收集家长和幼儿的反馈意见，了解教学效果。
2. 根据反馈意见，及时调整教学内容和教学方式，提高教学质量。
重点和难点解析一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识小乌龟，了解小乌龟的外形特征和生活习性。
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知之者不如好之者,好之者不如乐之者。 休息一下，精彩PPT马上开始！
它看到小鸟在天上飞，就问："小鸟，你愿意和我做朋友吗？ 小鸟说："不行，我在天上飞，你在水里游，我们没有时间在一起玩
你愿意和我做 朋友吗？
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小乌龟很失望，它走到了森林里，看到一只猴 子在树上爬，就问：“猴子，请问我可以和你 做朋友吗？ ”猴子说：“不行不行，我在树上爬，你在地 上走，我要摘果，没有时间和你一起玩。
我们做朋友吧！
小乌龟走累了，就靠着大树休息。这时，一只蜗牛走过来，乌龟就问它："小蜗牛，我们的壳就是我们家，我可 以和你做朋友吗？"
小蜗牛高兴地说："可以啊。"小乌龟终于找吗
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