从清华、北大自主招生看语文高考改革
北京大学强基计划语文真题2023
北京大学强基计划语文真题2023一、试卷结构古文阅读现代文阅读写作语言运用每个部分考察不同的语文能力，具体要求如下：二、古文阅读古文阅读理解古文阅读部分要求考生阅读一篇古代文学作品，理解其内容、主旨和作者意图。
考题包括对文章大意的把握、细节的理解和人物的分析。
古文通常选取经典篇章，可能涉及《史记》《左传》《古文观止》等名篇，考察考生对古文语法、词汇和背景知识的掌握。
古文翻译考生需将古文翻译成现代汉语，准确表达原文的意思，并尽量保持语句的流畅性和准确性。
古文翻译题目测试考生对古汉语的理解能力和现代汉语的表达能力。
翻译时，需要特别注意古文中的典故、成语和文化背景。
古文赏析古文赏析要求考生对指定古文的语言风格、艺术手法和思想内容进行分析。
考生需要从文辞优美、结构严谨等方面进行解读，阐述其文学价值和艺术特色。
这部分试题考察考生的文学鉴赏能力和批评性思维。
三、现代文阅读现代文阅读理解现代文阅读部分要求考生阅读一篇现代文学作品或新闻报道，理解其内容和表达效果。
试题主要涉及文章的主题、结构、作者的写作意图以及语言风格等。
考生需要对文章进行细致的分析，准确把握作者的观点和情感。
现代文分析现代文分析要求考生对指定的现代文进行深入分析，包括文章的语言特色、修辞手法和结构安排等。
考生需要展示对文本的深刻理解和批判性思维。
此类题目测试考生的分析能力和综合素养。
文章写作现代文部分通常还包括写作题目，要求考生根据给定的题目或素材写一篇文章。
写作题目可以涵盖记叙文、议论文、说明文等多种文体，考察考生的写作能力、逻辑思维和创新能力。
写作过程中，考生需要展示清晰的思路和流畅的表达。
四、语言运用语法知识语言运用部分涉及汉语语法知识的考察，包括词语搭配、句型结构、成语运用等。
考题通常包括语法填空、错误纠正等形式，测试考生对语言规范的掌握程度。
考生需具备扎实的语法基础和语言运用能力。
词语运用词语运用题目考察考生对词汇的理解和使用能力。
清华教授王文湛：今后高考的区分度主要在语文
清华教授王文湛：今后高考的区分度主要在语文“新高考”是当下最热门的话题，我国基础教育领域正在进行方方面面的深化改革。
对于中国的基础教育、“新高考”，原国家副总督学、教育部基教司原司长王文湛表示今后高考的区分度主要在语文。
语文、历史、道德率先统一教材王文湛表示，现在中国的中小学教材是解放后第八套教材，第八套教材涉及两个概念，一是三类教材、三级管理，即国家教材、地方教材、校方教材，国家管理、地方管理、校方管理。
第二个改革是一纲多本，根据国家制定的课标，鼓励地方单位个人编教材，经审定通过以后投向市场，各地各校自由选用。
现在我们小学审定过的教材是12套，初中是8套，高中也是8套。
为了加强教材的育人功能，发挥政策导向、正能量，决定成立国家教材委员会，教材委员会的办事机构设在教育部，教育部成立了教材局，局长是党组成员部长助理兼任，过去管教材是基础司的教材处正处级，现在是升了五级，副国家级，就是要发挥教材的正能量，育人的功能。
国家教材委员会决定，强化语文、历史、道德和法制三科，这三科的教材统编统审统用，国家统编，由人民教育出版社出版，全国用一本教材。
今后高考的区分度主要在语文王文湛表示，语文又是基础中的基础，九年义务教育一共上课9522节课，小学一年级到高三毕业一共上课13000节课，语文是第一大科，占总课时的21%以上。
中小学一共上了20门课，语文占1/5的课时还要多，语文是工具科，是母语，是学习其他各科的基础前提。
“今后高考主要考语文，因为要考两次，数学降低难度，今后高考的区分度主要在语文，语文主要在作文。
”语文的作用是巨大的：第一，培养学生学习、使用祖国语言的能力；第二，进行思想教育，语文的思想教育任务不亚于政治；第三，培养学生的多种能力，培养学生获取新的知识能力，搜集处理信息能力，分析解决问题能力，语言文字表达能力；第四，语文是进行中华优秀文化传统教育的重要载体。
为了加强中华优秀文化传统教育，教育部决定语文课要增加写字课，毛笔字，其次增加戏剧，增加古诗词，对于学生的健康成长。
高考语文改革的走向分析及建议
高考语文改革的走向分析及建议温儒敏《光明日报》（ 2014年03月18日 15 版）高考改革紧锣密鼓。
不久前，教育部宣布2017年将全面实行高考改革，虽然提得比较原则，但一石激起千层浪，影响巨大，最近一些省市相继出台了改革框架方案，面向社会征求意见。
拿北京的框架方案来说，办法是逐步推进，这两年先改填报志愿等规定，到2016年，就有大动作，即：高考只考语文、数学与文综理综，语文180，数学150，文综理综分别为320，英语社会化考试，一年两考，满分100。
预计到2017年，就可能不分文理，只考语文数学，英语和其他各科全改为学业水平考试或社会化等级考试，不再列入高考。
其他省市的方案也大同小异。
虽然一些细节仍然未有定夺，但路线图大体出来了，改革的总的思路已非常明确。
现在大家所关注的，主要还是考试科目的变动，以及招生制度的改革，其实非常要紧的，还有考试内容、形式的改革。
可能因为改革的措施来势汹涌，人们对此还来不及仔细思考。
拿语文高考来说，随着总分的增加，考试的内容、方式会有哪些变化？对教学可能产生什么影响？备考应当朝哪些方面调整？都应当提到议事日程上来了。
最近我认真研究教育部相关的意见，以及一些省市的框架方案，认为未来的高考语文除了增加分值，很可能还将朝几个方面做大的改革。
1、命题将更加注重运用教育测量理论和命题技术教育部正在组织相关部门重点研究基础教育语文学科质量检测体系，包括检测工具、模板、手段的制作，虽然主要是面向学业水平考试的，但其某些原理、方法也可供高考语文参照。
以往每年高考结束后也都有人对考试情况进行测量研究，问题是往往不够重视，未能很好地将这些研究用来指导命题。
估计未来几年高考语文的命题将从过多依赖经验，转向适当运用先进的测量理论和命题技术。
比如，如何提高语文高考的信度和效度，命题如何设定适当的区分度和难度系数，怎样的题更能考察学生的素质和能力，各种题型如何搭配，等等，都将会有更科学、更有可操作性的设定。
高考改革：语文分值将由150分提高到180分
⾼考改⾰：语⽂分值将由150分提⾼到180分 新京报讯（记者杜丁）昨⽇，北京市教委发布中⾼考改⾰征求意⻅稿并向社会征求意⻅。
此次改⾰中，⾼考五科⺫除了数学分值没变外，其他四个科⺫的分值均有调整。
此次改⾰的亮点之⼀是将降低中⾼考英语分值、提⾼语⽂分值，其中，2016年起中考语⽂卷总分值由120分增⾄150分；⾼考英语由150分减为100分。
⾼考英语⼀年两试，成绩3年有效 在⾼考改⾰⽅⾯，即将发布的“中⾼考改⾰征求意⻅稿”中提到，⾼考五个科⺫考试，除了数学分值没有变化外，语⽂、英语、⽂综和理综的分值均有调整。
其中语⽂学科分值将由150分提⾼到180分；数学学科考试分值仍然为150分。
降低英语学科分数在⾼考招⽣中的权重。
考试分值由150分降低到100分。
实⾏社会化考试，⼀年两次考试，学⽣可多次参加，按最好成绩计⼊⾼考总分，成绩3年内有效。
⽂科综合考试分值由300分提⾼到320分；理科综合考试分值由300分提⾼到320分。
中考时间由原来两天半减为两天 同样，此次中考改⾰也调整了学科设置、分值⽐重、命题内容等⽅⾯。
在中考的五个科⺫中，除了数学和物理的总分值保持不变外，其他三个学科的分值也有不同程度的调整。
其中，语⽂卷总分值由120分增加⾄150分；英语卷总分值由120分减⾄100分，其中听⼒50分；化学试卷总分值由80分减⾄60分。
⼩学三年级以下英语课也将调整 对于此次改⾰中，中⾼考分别有不同的科⺫分值有调整，北京市教委委员、新闻发⾔⼈李奕表⽰，减分和加分不能简单定义为重视或不重视。
很多⼈学了⼗⼏年英语，仍然听不懂外国⼈说话。
“这是我们教与学的⽅式问题，必须要改。
”他表⽰，此次是以考试为杠杆，实际上是⼀次⽴体的变化。
将从科⺫设置、试卷结构、分值⽐例三个⽅⾯进⾏调整，更注重基本应⽤能⼒、更贴近课标。
另外，李奕透露，为了从根本上解决存在的哑巴英语，北京还将对⼩学英语课时进⾏调整和改造，将对⼩学三年级以下的英语课进⾏改造，取消课堂教授语法知识、背单词的做法，取⽽代之的是连玩带说的形式。
视野广阔观点新颖——《高校自主招生与高考改革》简评
本文链接：/Periodical_hbsfdxxb-jykxb201303020.aspx
视野广阔
观点新颖
肖娟群
者与多位学者商榷，客观评价了高校统一招生考试 的功能、地位和影响。认为现行高考有利于客观、公 平选拔人才；可节省人力、物力、财力和时间，提高入 学选拔的效率与信度；较之于高校单独招考或推荐 升学，更能有效减少社会不良风气的干者将高校自主 招生与全国统一考试对立起来，主张用学校单独考 试代替国家统一考试等认识误区，本书特别指出：
就高科技条件下高考安全、高考综合评价、文理分
近代以来，我国高校招生考试改革，经历了由单
独招考到统一考试，再到招考多元化的演变历程，受
科、跨省务工人员随迁子女“就地高考”、高考状元热 等热点话题，本书都做了精辟论析。为保障和提高自 主招生的公平和效率，还提出不少对策建议。如：坚 持科学发展观，大力促进基础教育均衡发展，扩大自 主招生的选才面；适当增加大学自主选拔环节，扩大 自主招生的多样性选择；面向全国招生的大学，适当
招考分离，借助全国统一考试，减少不必要的考试负 担；完善我国自己的考试品牌，既要借鉴和汲取国外
教育和考试发展规律制约。清末民初，高校实行单独 招生考试，既是引进西方教育模式的自然延伸，也是 当时教育发展的必然选择。抗战前期到新中国建立 之初，逐渐形成高校统一招考制度，这是与高等教育
规模扩张、高等教育本土化以及考试选拔人才的内
“高校自主招生不等于自行考试”，高校自主招生与
——《高校自主招生与高考改革》简评
统一考试是高校选拔新生的两种重要方式，二者可 高校自主招生是我国高等教育改革的热点与难 点问题，厦门大学教育研究院张亚群教授的新著《高 校自主招生与高考改革》（中国社会科学出版社， ２０１２年１０月），积累多年研究成果，从历史与理论 的视角，深入探究我国高校招生考试制度演化规律， 以推动人才选拔与培养的协调发展。全书分为历史 篇、理论篇和改革篇三部分，视野广阔，逻辑严密，观 点新颖，分析透彻，解答自主招生改革难题，对于推 进高考改革富有积极意义。 首先，通过系统的历史考察和深入的理论分析， 揭示中国高校招生考试制度演变的特点与规律，为
2024届高考语文全国卷六大创新题型聚焦分析(含解析)
2024届高考语文全国卷六大创新题型聚焦分析教育部教育考试院2024年高考语文全国卷落实《深化新时代教育评价改革总体方案》中“改变相对固化的试题形式，增强试题开放性，减少死记硬背和‘机械刷题’现象”和《中国高考评价体系》中考查应体现基础性、应用性、综合性、创新性的要求，试题在考查高阶思维品质、鼓励学生个性回答、加强教考衔接等方面均有新的尝试。
下面是今年语文试题中六大创新题型介绍及其解析。
试题一：全国甲卷实用类文本阅读（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成4～6题。
“偷梁换柱”多指以假代真，用欺骗的手段改变事物的性质，然而在古建筑工程领域，“偷梁换柱”却属于一种科学实用的修缮加固方法。
梁是截面形状一般为长方形的木料，且木料的长度尺寸远大于截面尺寸。
梁为水平放置，两端的底部有支撑构件。
梁主要用于承担建筑上部构件及屋顶的全部重量，并把这些重量向下传给支撑构件。
柱为梁的支撑构件。
柱子截面形状一般为圆形，长度尺寸远大于截面直径。
柱子为竖向放置，主要用于承担上部梁传来的重量，并向下传递给下部的梁或直接传至地面。
梁与柱采用榫卯形式连接，形成稳固的大木结构体系。
位于屋架内的若干梁在竖向被层层往上“抬”，上下梁之间由短柱支撑，底部的梁由立于地面的立柱支撑。
梁、柱均为中国木结构古建筑的核心受力、传力构件，缺一不可。
对于古建筑而言，立于地面的立柱，或因长期承受上部结构传来的重量而产生开裂残损，或因柱底部位长期受到地面潮气影响而出现糟朽残损，这导致木柱强度下降，无法正常支撑梁。
此时可采用“偷梁换柱”的加固方法。
“偷梁换柱”实际就是“托梁换柱”。
其基本做法为：首先将“假柱”（即临时的竖向支撑构件）安装在梁底部、原柱（原有立柱）旁边；再抽去原柱，使梁传来的重量暂时由“假柱”承担；然后安装新柱，新柱的材料、尺寸及安装位置与原有立柱相同；最后将“假柱”移去。
完善的“偷梁换柱”加固方法具有科学性，其原理主要包括三个方面：其一，从梁的角度而言，它是水平受力构件，并把外力向下传给立柱。
2023年语文高考政策
2023年语文高考政策2023年语文高考政策一、语文高考政策的背景近年来，随着教育改革的推进，高考也在不断变革和完善。
语文作为高考科目之一，其重要性不言而喻。
因此，2023年语文高考政策的发布备受关注。
二、语文高考政策的变化2023年语文高考政策相较于过去会有诸多的变化，其中最突出的几点如下：1. 试题内容更加贴近生活传统的语文试题过于偏重语言文字的知识点，忽略了语文应用的实效性。
为此，2023年的语文高考试题将更加贴近生活实际，涉及文化、社会、科技等领域，更能反映学生的语言能力和综合素养。
2. 阅读理解更加注重学科交叉语文阅读理解是高考中较为重要的一部分，但单靠依靠语文知识点难以考察学生对跨学科的理解和应用能力。
因此，2023年的阅读理解将会加大学科交叉的比重，涉及自然科学、社会科学等方面的内容，有助于提高学生的跨学科综合素养。
3. 写作考查重视实用性写作是语文高考中的重要环节，但传统的写作考查内容只涉及文学和语言方面。
2023年的语文高考试题将加大“应用型写作”比重，增加民生、科技、新闻等相关题材的涉及程度，更能考查学生的实际写作能力和实效性。
三、政策发布的影响2023年语文高考政策的发布不仅会影响到学生，也会对语文教育产生深远的影响。
具体影响如下：1. 推进教育改革语文高考政策的变化相当于一次强有力的教育改革推进，能够促进教学质量和教师素质的提高，有助于推动教育改革向纵深发展。
2. 提高学生综合素质2023年语文高考的试题不仅涉及语言文字，还与现实生活和跨学科知识有关，有助于提高学生的综合素质和逻辑思维能力。
3. 推动语文教学深入实践2023年语文高考的内容更加贴近生活和实践，也会对语文教学产生积极影响。
教师需要精心设计实用型的教学内容和评价标准，也需要注重与现实生活和跨学科实践的结合。
四、结论综上所述，2023年语文高考政策的发布必将引起各方的深刻关注。
这个政策的变化不仅是对传统语文教育的推进和改革，更是对未来发展方向的示范和探索。
高校自主招生选拔考试对重点高中教学管理工作的启示
高校自主招生选拔考试对重点高中教学管理工作的启示摘要：高校自主招生是近年来教育主管部门促进高考公平的又一举措，主要呈现参与名校多、涉及范围广、考察方式新颖等特点，作为高中阶段教育管理者，应当从师资培养、教学策略及学生思想教育上下功夫，让学生从中真正受益。
关键词：自主招生教学管理从2003年起，教育部开始试点高校自主招生，7年来已有近80所学校获得自主招生资格，同时自主招生规模也在逐年扩大。
2011年，北京大学、清华大学和北京师范大学联合国内其它知名高校分别组成相应的自主招生联盟，各招生联盟在自主选拔录取中联合命题、统一组织笔试并共享考试成绩。
高校自主招生规模和比例的不断扩大，为更多成绩优异或有特殊才能的高中学生提供了更多进入重点大学的机会。
自主招生究竟是要选拔什么样的学生？作为全国百强中学的教育者们，我们如何通过革新教育理念、探索教学方法让更多的学生在自主招生考试中受益？高校自主招考又给学校的教学管理工作带来什么启示？本文试从以上几个方面，谈谈笔者的粗略认识。
一、高校自主招生考试的概述自主招生是中国高等教育招生改革扩大高校自主权的重要措施。
从2003年开始，经教育部批准，具有自主招生考试资格的高校每年拿出招生计划总数的5%进行自主招生。
自主招生选拔由高校自行组织，通过考试选拔具有超常的创新和实践能力，或在文学、艺术、体育等方面有特殊才能，或综合素质名列前茅的应届高中毕业生。
通过自主招生考试并签订协议的考生高考后可低于学校录取分数线若干分录取。
自主招生的申请条件由各高校确定，品学兼优、综合素质优秀、特长突出的学生都可以得到申请机会。
自主招生考试一般分为初试和复试两个阶段的考试，初试一般以笔试为主，通过初试的学生方可参加复试阶段的面试。
近年来，有些高校还额外增加了体质测试和学科、专业面试的内容。
考生入选后仍须参加全国同意高考，在录取时被预选的考生可获得政策性保护，即使高考分数未达到该高校在当地的投档线（一般在投档线下20分以内），仍有可能被录取。
高校自主招生的看法
高校自主招生的看法王红兵现行的全国统一高考(全国在同一时间举行，全国统一命题或者各省自行命题，以下也简称为高考)，是有缺点的，不完美的，但是，却是无可替代的必然选择。
对于高考招生制度，站在不同的角度上，仁者见仁，智者见智，无非是要解决两个问题:第一，把好学生挑出来;第二，让好学生到自己的学校来。
大学里的全部招生工作就是围绕着这两个方面进行。
对于考生来说，就是一个问题，考上大学，考上好大学——通常是名气越大的学校越好。
中学和家长乃至社会，都是考生的坚定支持者。
考生都想上大学，都想上好大学，而大学的容量是有限的，好大学的容量更为有限，这就出现了矛盾。
这个矛盾，无法靠大学和考生之间的协商来解决。
如果每个大学都由自己来进行组织考试，那是成本巨大的，技术上也无法实现。
因此，国家必须介入，这就是全国统考制度产生的根本原因。
美国的SAT的产生，也是因为这个原因。
后来，尽管高考制度本身不断改进，包括考试组织方式和内容结构等等。
但是，人们对其不完善性却日益提出质疑。
所有质疑的核心，是如何看待高考分数。
质疑者认为高考分数不能完全反映出考生的真实情况，尤其是其特殊才能和综合素质。
于是，社会上出现了改革的呼声，大学里提出了改革的要求并在国家批准后开始试验。
对高考分数的质疑，无疑是正确的、不可辩驳的。
从同一场考试中获得同样总分的考生，具体的特点可能很不相同，有的是理科成绩好，有的是文科成绩好;进而言之，即便是在同一科考试获得同样的成绩，不同学生的实际能力差异也可能很大，有的这特长，有的是那擅长;再进一步地说有的学生高分低能.因此，说某个分数高点的考生必然比分数低些的考生素质高，不一定是正确的。
在实际中，总会找到某些个案，说明高分低能，或者低分高能。
于是高考改革的呼声越来越高，自主招生制度始于2003年，首先是在22所大学进行试点，现在已经有80所大学实行。
这些学校，绝大部分是985大学或者211大学。
根据规定，高校的自主招生权力是有一定限制的，主要是在两个方面:一是在分数上，一般不能低于同批次录取控制分数线(实际上就是一本分数线);二是在数量上，不能超过当年本校招生总量的5%。
对我国自主招生制度改革的理性思考
对我国自主招生制度改革的理性思考［摘要］自主招生制度的试行是对我国高校传统统招体制的改革，但自主招生改革没有脱离统一考试的“羁绊”，有限的规模与数量使自主招生改革推动中学实施素质教育显得无力。
高校招生需要不断寻求自主与统一的平衡点，采取多样化的招生模式并不断完善其体系。
［关键词］高等学校自主招生制度理性思考一、自主招生：一项应运而生的教育改革实践探索我国高等学校招生制度自1977年恢复以来，不断进行改革，并在改革发展中逐步走向完善。
1998年，为积极适应科技和经济迅速发展的时代要求，教育部加大教育改革力度，推出了新一轮高校招生考试改革方案。
为实施这一方案，1999年，教育部制定了《关于进一步深化普通高等学校招生考试制度改革的意见》，明确了新一轮高考改革的指导思想，即在改革中始终坚持有助于高等学校选拔人才，有助于中学实施素质教育，有助于高等学校扩大办学自主权的原则。
新一轮高考制度改革如火如荼地进行，自主招生制度应运而生，取得了明显的效果。
“自主招生”就是高等学校按照“严格程序、加强管理、接受监督”的原则，以及标准刚性化、程序规范化、招生办法规范化、录取结果公示化等具体要求，经过申请、推荐、公示、测试、审批等环节，在同批省最低控制分数线上，不受1∶1.2调档比例的限制，自主提出调档比例，择优录取具有特殊才能的考生。
2001年，经教育部批准，江苏省在自行申报的基础上选择东南大学、南京理工大学和南京航空航天大学3所学校进行自主招生改革尝试。
2002年，在上述3所高校改革的基础上，江苏省的6所高校实行了“自主招生”制度。
2003年，根据教育部教学厅（2003）2号文件精神，确定在北京大学、中国人民大学、华中科技大学等22所高校实施自主招生制度。
后来，全国实施自主招生制度的院校数不断增加，现已达到59所。
自主招生制度的试行是对我国高校传统统招体制的改革，也是与国际招生考试制度相接轨的一项重要举措。
二、自主招生没有脱离统一考试的“羁绊”多年来，根据我国《普通高等学校招生工作规定》，对应届高中毕业考生在思想政治品德方面有突出事迹者；获得全国中学生学科奥林匹克竞赛省级赛区一等奖以及全国决赛一、二、三等奖，全国青少年科技创新大赛等相关奖项者；边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区的少数民族考生，归侨、华侨子女、归侨子女和台湾地区考生，烈士子女，自谋职业的退役士兵或在服役期间荣立二等功（含）以上或被大军区（含）以上单位授予荣誉称号的退役军人等等，根据不同情况，可在其统考成绩总分的基础上增加10～20分投档，参加录取。
北大11位教授建言高招改革：制度施行,状元将消失
色。 推进学校标准化建设 ， 使区域 内义务教育学校均达到 当
地办学标准。
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书， 力争经过 ３ 到 ５ 年的努力 ， 使义务教育阶段 择校乱收 费不再成 为群众反映强烈的问题。
（ 来源 ： 华网 ） 新
合理配置 师资力量。完善教 师聘任（ 聘用 ） 制度 ， 配
足配齐合格教师。 加大培训力度 ， 提高整体 师资水平。 建立区
（ 以下简称学校 ） 以各种学科类实验班名义招生的行为。禁
止 学 校 为选 拔 学 生 举 办 或 参 与 举 办 各 种 培 训 班 的 行 为 。禁
止学校 以任何名义和方式收取择校费 。
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念， 不盲 目择校 ， 努力营造解决义务教育阶段择校 问题 的良 持续做 好专项治理 。 不定期 开展专项治理工作。 对
不 同 的 声音 。
为 唯 一 录 取 标 准 的选 拔 模 式 。通 过 面 试 考核 并加 大面 试 权
１月 １ １ ６目 ， １ 教 授 之 一 、 京 大 学 中文 系 副 主任 陈 １位 北 后 的过 程 。 提到这封呼吁招生改革的公开信起 因， 陈跃 红坦 言 ， 是 因 为“ 高校 问生 源 大 战 越 来越 激 烈 ” 。 陈跃红 ： 校 为争 生源 已经到 了动钱 、 专业 、 “ 高 动 动 出
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支持发展 民办教育。在保障适龄儿童、 少年就近进
入公办学校的前提下 ，进一步制定和完善推进 民办教 育发 民群众选择需求 的义务教育民办学校 。
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规范招生入学秩序。禁止义务教 育阶段公办学校 展 的政策措施 。 法办好 一批有特色 、 依 高质量 、 能够满足 人 加 大舆论 引导力度。 引导 家长树立正确 的教育观
高校自主招生语文考试特点和应试准备
高校自主招生语文考试特点和应试准备作者：胡茂良来源：《语文教学与研究(教研天地)》2009年第12期高校自主招生,是扩大办学自主权、深化招生录取制度改革的重要举措,也是选拔优秀创新人才的全新探索。
2003年在22所重点高校开始试行,之后参与学校越来越多(2009年已发展到了76所),这意味着它将越来越大地影响高校选拔过程和考生的命运。
高校在拟制自主招生考试试卷时,较大程度地体现出了“自主”的特色:一是高校的自主招生,本质上是高校按照自身培养人才的要求选拔学生。
大学都有自己的传统特色,选拔考生的要求各有侧重,因此,命题时各使其招,形成乱花迷人眼、似乎无规律可循的局面;二是由于出题者多为大学教授,他们拟出的题目涉及面广、思维性强,跟传统的高考试卷相比较,呈现出一种全新的视角,是传统的应考和复习备考比较难以奏效的。
高校自主招生语文试题(笔试题,不包括面试题)有哪些特点呢?1.重视积累,考查内功。
这一类的语文试题涉及的知识面极广,它跟中学课堂和语文课本若即若离,旨在考查考生长期积累语文知识形成的内功,试题体现出的广泛性和探索性,需要考生有较宽厚的积累和灵活变通的能力。
例1.(2006年复旦大学自主招生试题)在以下名句中,哪种表现出“无我之境”?A.感时花溅泪,恨别鸟惊心。
(杜甫《春望》)B.欲穷千里目,更上一层楼。
(王之涣《登鹳雀楼》)C.采菊东篱下,悠然见南山。
(陶渊明《饮酒》)D.仰观宇宙之大,俯察品类之盛。
(王羲之《兰亭集序》)点评:考查的是学生的文学积累。
王国维在《人间词话》中说:“有有我之境,有无我之境。
…泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去‟、…可堪孤馆闭春寒,杜鹃声里斜阳暮‟,有我之境也。
…采菊东篱下,悠然见南山‟、…寒烟淡淡起,白鸟悠悠下‟,无我之境也。
有我之境,以我观物,故物皆著我之色彩;无我之境,以物观物,故不知何者为我,何者为物。
”备选项的诗文学生学过,王国维的“有我之境”“无我之境”的概念,在中学语文课堂上可能只是提到过。
温儒敏谈高考语文改革
温儒敏：高考语文改革已看到曙光6月10日，《中国青年报》发表温儒敏评说今年高考语文改革的文章，现转帖如下：高考刚刚结束，本报记者就今年的高考命题、高考改革及语文改革等问题，专访了北京大学语文教育研究所所长、山东大学文科一级教授温儒敏。
高考语文开始考查读书和思辨能力中国青年报记者：（以下简称“记”）语文高考试题历来是公众关注的焦点。
今年的语文高考试题是否有亮点？您感觉最明显的变化是什么？温儒敏（以下简称“温”）：今年高考语文的确在改进，有“亮点”：一是考卷命题的材料范围拓展了。
历来高考语文试卷命题依赖的材料都比较偏狭，主要就是文学方面的，而且偏于琐碎的分析，这其实并不利于选拔培养现代人才。
今年命题的覆盖面普遍要比以前宽得多，除了文学，还涉及社会、经济、时政、哲学、历史、科技，等等。
二是有的试卷开始注重考查读书的情况，包括考阅读面与阅读品味。
语文课的要义就是培养读书的兴趣与习惯，过去高考语文命题对这方面是不够重视的，现在有改进，将促进语文教学，提倡多读书，读好书，好读书，读整本的书。
三是更加注重逻辑思辨能力的考查。
现在的学生普遍缺乏思维训练，缺少理性分析能力，这当然和语文教学的偏颇相关，但高考语文也责无旁贷。
今年的高考语文命题普遍转为看重思维能力，是一个最值得肯定的变化。
记：您一直强调语文教育中的思维能力训练。
这方面在今年的高考语文试卷命题中有哪些具体体现？温：今年3月18日，我曾在《光明日报》发文《高考语文改革的走向分析与建议》，其中就谈到高考作文应当回归理性，强化思辨，摒弃宿构、套作、模式化与文艺腔。
其实这也不只是我个人的建议。
拿今年高考作文题和阅读题来看，大多数试卷都在体现这一改革趋向，这是可喜的。
我看到今年各省市的高考作文题，90%都在回归理性，看重思辨。
很多作文题在这方面探索，设计得不错。
例如“新课标卷”要求围绕“山羊过独木桥”的游戏规则来展开讨论；上海卷提出“你可以选择穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必须穿越这片沙漠，所以你又是不自由的”，要求考生就此论述；北京卷题目是“老规矩”，如“出门回家都要跟长辈打招呼”、“吃菜不许满盘子乱挑”、“不许管闲事”、“笑不露齿话不高声”、“站有站相坐有坐相”，等等，网上有过热议，要求考生就此议论为文。
2022新高考1卷语文试题答案
2022新高考1卷语文试题答案2022年高考已经结束了，很多考生们开始对答案估分了。
那新高考1卷语文试题以及答案是怎么样的呢？今天小编在这给大家整理了2022新高考1卷语文试题答案，接下来随着小编一起来看看吧!2021新高考1卷语文试题1、什么叫录取批次?录取批次的含义由于在各省(区市)招生录取的高校较多，所有高校不可能同时录取，于是将不同层次的院校分批进行录取，由此形成录取批次。
录取批次大致分为：提前批录取院校：含军队院校、武警院校、公安院校、教育部直属师范本科院校、空军招飞、民航招飞院校和有特殊要求的院校(专业)。
本科第一批：为教育部直属高校、“211工程”院校、部省共建的原部委重点高校、经批准参加本批录取的高校(专业)。
本科第二批：为除本科第一批和第三批之外的普通高校。
本科第三批：为经教育部批准设立的独立学院、民办高校和普通高校的联办校。
专科第一批：为普通本科院校举办的高职(专科)和独立设置的普通高等专科学校。
专科第二批：为经教育部批准设立的独立学院、高职学院、民办高校、普通高校联办校、成人高校和电大的普通高职(专科)。
2、什么是强基计划？基础学科招生改革试点，也称强基计划，是教育部开展的招生改革工作，主要是为了选拔培养有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀或基础学科拔尖的学生。
2020年1月13日，《教育部关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》印发，决定自2020年起，在部分高校开展基础学科招生改革试点。
强基计划招生院校有哪些?起步阶段，在部分“一流大学”建设高校范围内遴选高校开展试点。
2021年共有36所试点高校开展“强基计划”招生。
强基计划试点高校名单：北京大学、中国人民大学、清华大学、北京航空航天大学、北京理工大学、中国农业大学、北京师范大学、中央民族大学、南开大学、天津大学、大连理工大学、吉林大学、哈尔滨工业大学、复旦大学、同济大学、上海交通大学、华东师范大学、南京大学、东南大学、浙江大学、中国科学技术大学、厦门大学、山东大学、中国海洋大学、武汉大学、华中科技大学、中南大学、中山大学、华南理工大学、四川大学、重庆大学、电子科技大学、西安交通大学、西北工业大学、兰州大学、国防科技大学强基计划录取依据标是什么？高校依据考生的高考成绩，按在各省(区、市)强基计划招生名额的一定倍数确定参加高校考核的考生名单。
自主招生不能走入误区
自主招生不能走入误区作者：来源：《教育与职业·综合版》2009年第05期随着高考招生多元化理念的确立以及相关招生政策的出台，尤其是2003年教育部允许部分高校进行自主选拔学生以后，仅凭笔试成绩作为高考录取依据的方法正在悄悄发生着变化，自主招生模式被越来越多的高校与考生接受，也在深刻地影响着高考改革方向。
刘实：试行六年模式成型自主招生是扩大高校自主权、深化高校招生录取制度改革的重要举措，也是对选拔优秀创新人才的新探索。
按照教育部最初的规定，人选考生均须参加全国统考，成绩达到生源所在省(自治区、直辖市)确定的与试点学校同批次录取控制分数线的，省级招办应向考生选报的试点学校投档，试点学校进行综合评价、自主选拔录取。
经过6年的试验，现在68所试点高校的自主招生模式已从当年的一种类型发展为三种类型。
第一种是以北大、清华为代表的“非完全”自主招生模式。
这类学校每年从当年的招生计划中拿出5％或更多的名额用于自主招生。
这些学校一般先要求学生申报，筛选后确定参加考试学生名单，之后再确定享受自主招生资格的考生名单。
考生入选后，还要参加全国统考，但录取时可享受降低20～30分甚至更多的优惠。
这种模式目前为多数试点高校选用。
第二种是2006年开始出现的以复旦和上海交大为代表的“完全”自主招生模式，主要面向上海地区考生。
与第一种自主招生模式不同的是，这种模式尤其重视考生的面试成绩，高考成绩只作为参考。
对考生的要求则是“德、智、体、美全面发展，综合素质高，学习成绩优秀或特长明显，具有发展潜力和培养前途”。
由于这种模式赋予高校的自主权更大，因此受关注的程度也就更高。
但这种模式现在只存在于上海高校，今后教育部是否会放权给更多高校，还不是很明确。
第三种是2008年开始出现的高职院校的自主招生，这也是一种最彻底的自主招生模式。
考生只需参加这类院校组织的测试，合格后就能被直接录取，不用再参加当年高考；对于考试不过的学生，不影响他们继续参加高考。
自主招生语文考试解析及复习应对策略
自主招生语文考试解析及复习应对策略作者：孟翀来源：《考试周刊》2014年第04期摘要：本文以理清自主招生语文学科出题思路，做好指导学生复习迎考工作为目的，从“考什么？怎么考？如何复习应对？”三个方面展开论述，并从理论分析和实践指导两个角度入手，以高考为参照对象，总结出一些自招考试语文科复习应对策略。
关键词：自主招生考试语文学科复习方法迎考策略这几年，自主招生考试如火如荼地进行，特别是在一些比较好的重点中学的重点班中，几乎是人人上阵，都希望能为高考增加砝码。
在这样的形势下，许多学校尝试开设自招考试的培训课程。
相对于理科历来有竞赛课程的传统，高中语文课堂却是老老实实照着必修、选修课程开展，可以说语文的自招考试培训课程基本是从一片空地上建筑起来的，这条路还很远很长，笔者从“考什么？怎么考？如何复习应对？”等三个方面理一理自主招生语文学科考试的思路，总结一些指导学生复习迎考的较实用的方法。
一、考什么？在高考中，语文学科是不论文理都必考的科目。
各省市的语文高考题型和题组排列顺序略有不同，但考查的角度几乎都差不多，大致包括语言基础运用、现代文阅读、古诗文阅读和作文等方面，较全面地考查学生的语文知识与语文能力。
但自主招生考试重在选拔那些由高考不容易被发现的有特殊才能的学生。
东华大学校长徐明稚先生曾说过不希望自主招生考试变成另外一场高考，所以在自主招生考试中最大的特点就是不求全面，但必须突出重点。
2011“华约”自主招生语文试题中一共有四个板块，分别是现代文阅读（甲）、现代文阅读（乙）、古诗文阅读、作文，其中现代文阅读（甲）为纯选择题，现代文阅读（乙）为选择和主观结合题，古诗文阅读涉及诗歌鉴赏和古文断句、翻译两部分。
2011“北约”自主招生考试语文试题中一共五个板块，分别是语境中的词语辨析、文言文阅读、文言文翻译、现代文阅读、作文，其中词语辨析为选择题，文言文阅读为内容理解的主观题，文言文翻译为涉及句读的主观题，现代文阅读为主观题。
浅谈自主招生对中学教育改革的促进
２ ０ １ ４年 １ 月２ ８日
浅谈 自主招生对 中学教育改革的促进
文／ 黄光伟 董 富坤
摘要 ： 近年来， 随着 国家发展人才战略的进 一步 实施 ， 教育改革的呼声也越来越高。全社会都期待建立一个透 明、 公正 、 开放 、 融合 的多元 化人才选拔体制。教育部近些年也做 出了很 多积极 的改革 去促成这 一良好愿景 ， 从 目前 的效果来看 ， 针对高考设立 的高校 自主
己心仪 的高校或专业录取的几率。
教 育部 阳光 高考 网站 的 ２ ０ １ ０年具有 高校 选拔 录 取 资格 的 基础 教育那种 “ 圈养 式学 习” ： 学生被 圈在知识 点 中 ， 只要 上课听 考生公示名单显示 ， 北京 大学 １ ５ ０ ０多人 ， 清华大学 １ ３ ０ ０多人… … 讲 ， 课后强化记忆 ， 多多做练 习， 就能考 出好 成绩 的做法 已经不灵 假定没有 自主招生资格的 同学 ６ ７ ０分可以考清华 、 北大， 而这些 同 了。 中学教育必须在培养学生多元智能 ， 强化多元思维和发展上下
分的 ， 也有分不 同档次加不 同分的。 ③额外优惠 。 有些学校对有奥
自 主招生给了高校更加全 面的考核考生 的机会 ，为实现人才 赛证的同学有专业 录取优 惠 ， 有些学 校直接给专业 ， 有些学校确保
的针对性培养建立 了一个 良好 的开端 ，同时在很大程度上拓宽 了 第 一 志 愿 录 取 。
高校 之 间频频 “ 抱团” 作战 ， 以清 华 大学 为首 的“ 华 约” 联盟 ， 由 现高分低 录或未被 录取 的情况 。在 自主招生工作中 ， 首先 ， 考生要 ２ ０ １ ０年的 ５所的基础上增加到 ７所 ； 以北京大学为首 的“ 北约” 联 选择 自己差不多能够考取的院校作为 自主招生备选学 校是 明智 之 盟一开始的 ７校联盟就让人吃惊不小 ， 但后来又迅速扩展到 了 １ １ 举。 如果高考分数够 了该校的提档线 ， 考生就获得了加分选专业的 所； 中南大学 、 中国海洋大学等独具特色的只面试不笔试 的录取招 机会 ； 如果未 达到提档线 ， 通 过降 ２ ０ ～ ３ ０分 录取的政策 ， 考生一 样
【语文】清华大学等名校自主招生语文试题(含详细解析)
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从清华、北大自主招生看语文高考改革
现行的高考制度必须改革，如果还沿用原有的高考模式，实施高中新课程必然会遇到阻力。
高中新课改提出了许多新的教育理念，符合我国教育未来的发展趋势和要求，广大师生及社会各界参与实验的热情很高。
毫无疑问，实施新课程要有新的高考方案来适应，如果只有课程的改革，而没有相应的考试制度改革措施相配套，课程改革的目标将大打折扣。
因此新课程必须关注高考。
新课程改革后语文高考到底应该怎么考呢？很多专家、学者及一线教师都在孜孜不倦地研究探讨这个问题。
现在各省存在着自主命题、教材各异、录取比例不同等实际情况，这就要求我们结合本省高中语文教学，制定适合我们自身的教与学，能体现新课程指导思想的语文高考方案。
从清华、北大自主招生发出的相关信息，语文高考改革可以借鉴四个方面：
一、语文高考要遵循一个指导原则
语文高考要遵循一个指导原则，即与新课程标准融为一体，处处体现新课改精神。
新课程标准是高考方案制订的依据，语文高考方案要处处体现新课改精神，切实把语文高考与新课程标准融为一体，让语文高考成为语文新课程实验的重要组成部分，让师生真正感受到语文新课程实验所带来的无穷益处。
如清华大学自主招生语文试卷中第二部分是将杜甫的《旅夜书怀》译成外语，还要解释背景。
再有一题：《汉书·艺文志》“小说家流，盖处于稗官，街谈巷语，道听途说之所造也……”先用中文释义，再用英文概括大意，并作评论。
语文高考如何做到中外文的融合，对名人诗词和名篇是否深入理解，能否对其背景作出合理解读，并对其意义作出妥当的评价，并把母语和外语有机地结合起来，这正是新课程的精髓之所在。
清华大学自主招生的语文试题能有效检验一名高中生的综合素质，也恰到好处地体现了新课程对学生的要求。
二、语文高考内容突出“大语文”
高中生学语文一定要拓宽视野，不可拘泥于语文的小圈子里，那么语文高考须考“大语文”。
清华大学自主招生语文试卷第一部分是解释40个名词，其中涵盖历史、政治、经济、文学等各个方面。
比如文曲星，它所指的是重要的文职官员及文才盖世的人，是电子词典的品牌，还是北斗七星之一，有文曲星下凡的意义。
众所周知，高考具有“指挥棒”的作用。
根据我国国情，虽然清华、北大的自主招生新举措对“一考定终生”的高考制度是一种积极挑战，它有利于国家发现和培养特殊人才，但目前还无法避免一考定终身的现象。
高考对于每位考生、每个家庭可谓举足轻重，它直接引导学生如何去学，也引导教师如何去教，它有一个很强的导向作用。
如果高考都无法体现新课程思想，那么新课程标准在实际教学中将会变成一纸空文，新课程改革也将会失败。
所以高考的导向性真的非常重要，这就要求我们学生的知识面要宽，不可局限于狭窄的“小语文”知识圈里。
要学习“大语文”，即不是把“课本”当成学生的“世界”，而是把“世界”变成学生的“课本”。
只有“大语文”才能“活”起来、“新”起来，也只有“大语文”才能使学生笃信“语文大”，从而把语文作为一门终生必修课，常学常新。
三、改变语文高考的设计形式，考母语精华，测能力素养
清华大学自主招生语文试卷中第三部分是通过选自《论语》《孟子》和《荀子》中的多段语录(所引古文没有标点)，要求考生以“权威与个人”为题，不限文体和篇幅，写一篇文章阐述自己的观点。
高中语文新课标实行必修和选修两部分，这在高考试卷的结构上必须有所体现。
根据这一点，可以改变高考语文的设计形式，把高考语文的结构分成两部分，即必做题部分和选做题部分。
必做题设置是依据必修课的内容选定，是高中语文重要的必须掌握的知识，是母语的
精华之所在，而选做题则是依据自己的喜好在选了自己喜爱的课程之后，选择自己拿手的题目，扬己之所长，易显自己的能力和素养。
这最能体现让学生有选择地学习，帮助学生有选择、有个性地发展这一高中新课程指导思想。
这样就很好地通过试卷结构的安排兼顾必修和选修两个方面。
这样高考的导向性是不容忽视的。
上述清华大学自主招生试题是这方面思想的体现。
四、高考语文试题的命制既要慎重，还须灵活
2009年高考语文试题命制的方向是很明确的，就是要体现新课改思想，更好地为国家选拔人才。
命题的重点必须围绕学生的语文素养，建立多元的评价体系，不搞所谓的标准答案，不去束缚学生的创造性思维。
清华、北大自主招生的举措实际反映出这一规律。
如北大自主招生语文试题第一题：想出两个曲解成语的例子，例如“度日如年”，有的曲解成日子过得太舒服，每天都像过年一样。
另一题，上联“博雅塔下人博雅”，要求对出下联。
2004年全国有8份高考语文试卷考到了对联，古代的科考中也频繁出现。
对对联也可测试一个人的综合素质。
北大自主招生的作文题：驳斥“腐败有益论”，须恰当运用5个古诗词句。
一道试题的命制可以让学生从多个角度去思考，仁者见仁，智者见智，只要能体现语文的素养，合情合理地解决就可以。
上述北大自主招生语文试题很好地体现了这一点，这样考可以让学生从多个方面尽情地展示自己，尽情地享受语文，享受生活，这或许是对新课程思想的最好诠释。
高考语文究竟如何改，语文新课标的实施，高考试卷已发生了很大的变化。
清华、北大自主招生语文考试也给我们发出很多信息，并带给我们诸多思考。
总之，只记住一个答案、与之不同就没分的时代将一去不复返了，这不仅对学生的语文素养提出了更高的要求，对我们语文教师也是一个考验，需要我们语文阅卷教师提升整体素质，真正融入学生的答题思想中去和学生产生思想共鸣，发现学生的闪光点，发现学生身上的语文素养，作出全方位客观公正的评价，作出能够体现新课程思想的评价。
新课程理念告诉我们，师生在实施新课程中共同成长。
我们在新课程背景下，语文高考方案从其原则、导向、形式、命题及阅卷各个方面都必须进行彻底改革。
但我们必须明确，清华、北大的自主招生考试有它的特殊性，也显示出一些偏颇，它在一定程度上适用于选拔一些拔尖人才或某些方面的特殊人才，尚缺乏普通高考的一般性。
要将清华、北大自主招生的理念渗透到语文高考中，让清华、北大自主招生的做法有机地整合在语文高考中，成为语文高考的补充，但切忌照搬或机械模仿，那将会适得其反。