活动设计 总复习第二章幼儿园教育活动的设计第三节、第四节
幼儿园教育活动设计与实践第二章课件
而规范的教育，这样才能高质量的实现幼儿园
教育的目标。
幼儿园教育活动设计与实践第二章
（七）艺术创造性原则
•
艺术创造性原则是指教师能够艺术性
地、创造性地运用各种方法、手段、形式等组
织各类教育活动。
幼儿园教育活动设计与实践第二章
三、幼儿园教育活动设计的程序
• 幼儿园教育活动设计是有一定程序和规律的。 可以简化为一个公式：
幼儿园教育活动设计与实践第二章
（二）明确任务
• 按照《纲要》中规定的教育内容和要求，明确计划 期内的具体任务，教育任务不但要具体，而且要全面。 幼儿园的日常生活活动、教育教学活动、节日庆祝活动 及家长工作等，都应在计划中不同程度的反应。
幼儿园教育活动设计与实践第二章
（三）选定内容
•
必须广泛收集有关资料，有比较的选择
定。
幼儿园教育活动设计与实践第二章
（三）班级周工作计划
•
每周工作计划是幼儿园比较具体的一种教
育计划。它包括从幼儿入园到幼儿离园期间幼
儿每日活动的各方面和各环节。其中，幼儿生 活与组织的常规内容及要求，如晨检、早操、 睡眠、进餐、卫生要求等，只需要将要求综合
写在计划的相应栏内，每天按预定的方式进行 即可。但新的教育内容和要求必须详细写在计
三、制定幼儿园教育活动目标的要求 • （一）要科学的分解教育目标 • （二）教育目标的内容要全面 • （三）教育目标的实施要有连续性和一致性 • （四）要适时调整教育目标 • （五）教育目标的表述要准确
幼儿园教育活动设计与实践第二章
第三节 幼儿园教育活动计划的设计
• 一、制定幼儿园教育活动计划的要求 • （一）体现《纲要》精神 • 1、终身教育的理念 • 2、幼儿为本的理念 • 3、面向世界的理念
幼儿园教育活动设计授课教案
幼儿园教育活动设计授课教案第一章：幼儿园教育活动设计概述1.1 活动设计的意义解释幼儿园教育活动设计的重要性，对幼儿发展的作用。
1.2 活动设计的基本原则介绍活动设计的合法性、适宜性、目标性、参与性、创造性等原则。
1.3 活动设计的基本要素讲解活动目标、活动内容、活动方法、活动评价等要素的设置和运用。
第二章：幼儿园教育活动设计的流程2.1 确定活动目标阐述如何根据幼儿的发展需求和兴趣，设定具体、可操作的活动目标。
2.2 选择活动内容分析选择活动内容的方法，依据教育目标、幼儿年龄特点和兴趣等。
2.3 设计活动方法介绍各种活动方法，如游戏、唱歌、绘画、角色扮演等，以及如何结合活动目标选择合适的方法。
2.4 安排活动步骤讲解活动开始、进行、结束等环节的设置，确保活动的连贯性和流畅性。
2.5 制定活动评价标准说明如何根据活动目标，设计有效的评价方法，对幼儿的活动表现进行评估。
第三章：幼儿园教育活动设计的策略3.1 创意性活动设计介绍如何运用创造性思维，设计有趣、新颖的活动，激发幼儿的兴趣和创造力。
3.2 互动性活动设计讲解如何通过设置幼儿之间的互动环节，促进幼儿的合作、沟通等社交技能。
3.3 个性化活动设计阐述如何根据每个幼儿的特点和需求，设计个性化的活动方案。
3.4 环境创设与活动设计介绍如何利用环境创设，为幼儿提供支持和引导，增强活动的效果。
3.5 家庭教育与活动设计讲解如何将家庭教育融入幼儿园活动设计中，实现家园共育的目标。
第六章：幼儿园语言教育活动设计6.1 语言教育活动设计的目标阐述促进幼儿语言能力发展的活动设计目标，如提高幼儿的表达、倾听、理解等能力。
6.2 语言教育活动内容的选择分析如何选择适合幼儿年龄特点和兴趣的语言学习内容，如儿歌、故事、日常对话等。
6.3 语言教育活动的方法介绍适合幼儿园的语言教学方法，如情景教学、游戏教学、互动式教学等。
6.4 语言教育活动的实施步骤讲解如何组织幼儿进行语言学习活动，包括活动准备、活动进行、活动总结等。
2024《幼儿园课程与活动设计》期末总复习
《幼儿园课程与活动设计》期末总复习嘿，亲爱的幼教战士们！转眼间，又到了一年一度的期末复习季，这次我们要攻克的是《幼儿园课程与活动设计》这座大山。
别担心，跟着我一起梳理，保证你复习得又快又扎实！一、课程设计原则1.尊重幼儿个体差异：每个孩子都是独一无二的，我们要因材施教，满足他们的个性化需求。
2.生活化：课程内容要贴近幼儿生活，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
3.情境化：创设情境，让幼儿在情境中体验、感知、探索，培养他们的实践能力。
4.活动化：课程要以活动为主，让幼儿在动手操作中学习，提高他们的自主学习能力。
二、课程内容1.语言领域：培养幼儿的听说读写能力，提高他们的语言表达能力。
2.数学领域：培养幼儿的数学思维，提高他们的逻辑推理能力。
3.社会领域：让幼儿了解社会、关爱他人，培养他们的社会责任感。
4.科学领域：激发幼儿的好奇心，培养他们的探究精神和实践能力。
5.艺术领域：培养幼儿的审美能力和创造力，提高他们的艺术素养。
三、活动设计1.活动目标：明确活动的预期效果，确保活动具有针对性和实效性。
2.活动准备：做好活动前的准备工作，包括场地、器材、材料等。
3.活动过程：设计有趣、富有挑战性的活动环节，让幼儿在活动中充分参与、体验、成长。
四、案例分析1.语言领域：如何通过故事活动培养幼儿的听说能力？答：可以通过选择有趣的故事，引导幼儿参与讲述、讨论，培养他们的听说能力。
2.数学领域：如何通过操作活动培养幼儿的数学思维？答：可以通过设计有趣的操作活动，如拼图、排序等，让幼儿在动手操作中培养数学思维。
3.社会领域：如何通过角色扮演活动培养幼儿的社会责任感？答：可以通过设计角色扮演活动，如医生、警察等，让幼儿在角色扮演中体验社会角色，培养他们的社会责任感。
五、复习方法1.制定复习计划：明确复习目标，合理安排时间，确保复习效果。
2.理解重点：把握课程的核心内容，对重点知识进行深入理解。
3.做题巩固：通过做题，检验自己的学习成果，发现并弥补知识盲点。
《幼儿园教育活动设计与指导课程教学大纲
《幼儿园教育活动设计与指导课程教学大纲《幼儿园教育活动设计与实践》课程教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质与特点、目的与任务（一）课程性质与目的《幼儿园教育活动设计与实践》是学前教育专业的一门专业技能课，是学前教育专业核心课程。
本课程是根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神要求，从理论和实践方面指导幼儿园开展各大领域（语言、健康、体育、社会、科学）活动的专业必修课，对学生在将来的幼儿园实地工作中起着重要的作用，有着十分突出的实践性和操作性。
(二)教学目标和要求通过本课程的研究，要求学生树立科学的儿童观，进一步明确各领域教育的特殊意义，熟悉幼儿园健康领域教育的教学内容，熟练掌握基本的教学方法，并能运用理论来指导教育教学实践。
(三)教学手段与方法本课程主要运用理论与实践相结合的方法进行教学。
理论部分以讲授为主，注重培养学生的自学能力和分析解答现实问题的能力。
实践部分将通过组织学生校内实验实训：模拟练、评课、说课、创编设计。
二、课程的学时与学分本课程的课内学时数为68学时，研究时间为一学期。
其中，理论教学时数为36学时，实践教学时数（主要是模拟幼儿园日常教学）为32学时。
本课程主要教学内容放置及学时分派：教学单元教学内容课内理论教实践教总学时学时数学时数第一章幼儿园教1.幼儿园教育活动概述6学时4学时2学时育活动的基本理2.幼儿园教育的目标论3.幼儿园教育活动的内容第二章幼儿园教1.幼儿园教育活动的设计概10学时6学时4学时育活动设计的基述；2.幼儿园教育活动目标本要素的设计；3.幼儿园教育活动打算的设计；4.幼儿园教育活动方法的设计；5.幼儿园环境的设计第三章幼儿园教1.幼儿园健康教育活动的设10学时6学时4学时育活动的内容与计；2.幼儿园语言教育活动设计的设计；3.幼儿园社会教育活动的设计；4.幼儿园科学教育活动的设计；5.幼儿园艺术教育活动的设计- 1 -第四章组织幼儿1.组织幼儿园教育活动的基6学时园教育活动的技本技能；2.教育技能的综合能运用；3.师适应幼儿园工作的策略42复考试三、考核请求研究本课程，要求掌握学前儿童各大领域教育的基本知识，熟悉幼儿园各领域教育的教学内容，熟练掌握基本的教学方法，并能运用理论来指导教育教学实践。
幼儿园健康教育活动的设计与指导（第三节幼儿园健康教育活动的实施与指导）
幼儿园健康教育活动的设计与指导（第三节幼儿园健康教育活动的实施与指导）一、幼儿身体锻炼活动实施与指导的一般要求(一)确定幼儿在身体锻炼活动中的主体地位，重视通过幼儿自身的身体练习来实现身体锻炼的目标1．重视灵活运用多种方法激发幼儿参与活动的兴趣，提高幼儿参加活动的主动性和积极性。
2．注意精讲多练，为幼儿提供身体练习的机会和条件。
3．尊重幼儿，多用鼓励、表扬等正面教育的方式方法。
(二)灵活地调控运动的负荷运动负荷既包括生理负荷(活动量)，又包括心理负荷，虽然在活动设计时已考虑到这些负荷的合适安排，但活动中的具体情况将直接影响运动负荷的变化，因此，教师在具体实施活动时应注意：1．既要按照活动方案有目的有计划地进行幼儿的身体锻炼活动，又要根据幼儿具体的活动情况，运用观察等方法灵活调节活动的节奏(甚至改变活动的计划)，确保运动量的变化符合人体生理机能能力变化规律。
2．确保情绪负荷的高潮不宜出现过早。
(三)树立随机教育意识，灵活机智地指导幼儿的活动随机教育是教师有目的有计划的教育活动的补充和完善，有利于教师应付和处理偶发事件，使活动自然而顺利地进行下去。
为此，教师在组织实施每一次身体锻炼活动时都应注意：1．树立随机教育意识，善于捕捉随机教育的时机和条件。
2．随时观察和了解幼儿在活动中的情况，善于发现问题，及早排除一些影响活动顺利进行的因素和问题。
3．随机应变，处理好突发事件。
在遇到突发事件时，教师应处变不惊，灵活运用教育机智指导幼儿顺利进行活动。
二、幼儿体育课的实施与指导(一)做好活动前的准备工作。
包括幼儿的知识准备，活动前的场地、器材和玩具的置备与布置，熟悉活动计划，做好活动前幼儿及场地的安全、卫生工作。
(二)教师的情绪、语调和态度等将直接影响到幼儿的情绪和兴趣，因此，教师要注意自身言行对幼儿情绪兴趣的影响和感染，要以积极的态度和高昂的情绪投入到活动的组织和指导中去，并有执行活动计划的高度责任心和灵活性。
《幼儿园教育活动设计与指导》
《幼儿园教育活动设计与指导》《幼儿园教育活动设计与指导》理论教学指导大纲XXXXXX《幼儿园教育活动设计与指导》（理论指导篇）课时分配表教学内容第一章幼儿园教育活动设计与指导导论指导2讲授2第二章幼儿园社会教育活动设计与指导指导2讲授2第三章幼儿园科学教育活动设计与指导指导2讲授2第四章幼儿园健康教育活动设计与指导指导2讲授2第五章幼儿园艺术教育活动设计与指导指导2讲授2第六章幼儿园语言教育活动设计与指导指导2讲授2第七章幼儿园创造教育活动设计与指导指导2校外见活动4教师讲授14学时课时安排讲授2共32学时学生实践18学时注：期中测验和期末测验不列入计划学时第一章幼儿园教育活动设计与指导导论本章教学目的和要求：1.通过本章教学，使学生初步概括地理解学前教育、素质教育的基本含义。
2.初步认识幼儿园教育举动设计与指导的特色。
4.激发学生研究幼儿园教育活动设计与实践的兴趣与愿望，体验成就感。
本章教学重点和难点：1.本章教学重点是让学生理解幼儿园教育举动设计与指导的课程结构特点。
2.本章教学难点是素质、素质教育的内涵和理论。
本章教学形式和方法：1.讲解演示法：教师讲解基本的概念和素质教育观点；2.分组讨论法：什么是素质教育。
本章教学内容和程序：第一节幼儿园教育活动设计与指导概述一、学前教育的概念二、素质教育的概念（一）素质的定义（二）素质的类型结构第二节幼儿园教育活动设计与指导课程结构的特色一、课程结构“立体化”（一）社会教育——学会做人（二）科学教育——学会求知（三）健康教育——学会健体（四）语身教育——学会双语（五）艺术教育——学会审美（六）创造教育——学会创造二、课程目标“整体化”三、课程内容“结构化”四、教学过程“建构化”五、实施手段“游戏化”六、课程效果“最优化”第二章幼儿园社会教育活动设计与指导本章教学目的和要求：1.初步认识社会教育活动的指导思想2.初步了解社会教育活动的整体目标3.XXX会教育活动的基本内容本章教学重点和难点：1.重点是树立现代教育观念，重视“从小学会做人”的思想道德素质教育；明确幼儿社会教育指导思想。
幼儿园教育活动设计与实施第二章 幼儿园教育活动的设计原理
• 第三,按行为目标的方式确定幼儿园教育活 动的目标,强调的是通过活动而达成预期的 目标,与幼儿从其自身已有的经验出发、整 体地学习知识和获得经验的学习方式之间 存在距离。
• （二）生成性目标 • 生成性目标是在教育过程中生成的活动目标。如 果说,行为目标关注的是结果,那么生成性目标关注 的则是过程。 • 教育是一个演进过程,教育活动目标反映的应是此 过程的方向的性质,而不是此过程的某些阶段的或 外部的性质。 • 生成性目标其本质是对“实践理性”的追求,把教 育活动的过程看做是一种动态生成的师生互动的 过程。
第一节 幼儿园教育活动目标的确定
一、幼儿园教育活动目标概述
• 幼儿园教育活动目标,是幼儿园教育活动预 期结果的标准和期盼。 • 幼儿园教育活动目标陈述的是教育者期盼 通过教育活动所达成的成效。 • 幼儿园课程往往会比其他各级各类教育的 课程更低结构化,更富有弹性。 • 幼儿园教育活动目标的确定也就更具灵活 性,更具游离性
• 在为低结构化的教学活动设置活动目标时, 活动设计者心目中应有儿童,应根据幼儿的 兴趣和需要设置活动目标,并在活动过程中 随时调整活动的目标。
• 无结构的游戏活动是无需设置活动目标的, 这就是说,当教育活动的结构化程度达到了 游戏活动的状态,活动目标的不确定性和游 离性已经到达了极端,即活动目标完全由幼 儿自身来决定了。
• （三）表现性目标 • 表现性目标是艾斯纳（E W Eisner）提出 的一种目标取向,这种目标取向的提出,与艾 斯纳受其所从事的艺术教育的启发有关。 • 艾斯纳认为,在课程中存在有两种不同的活 动目标,它们是教学性目标（instructional objectives）和表现性目标。
• 教学性目标是预先规定好的,规定儿童在完成学习 活动后所应该习得的知识、技能等,它适合于表述 文化中已有的规范和技能,它通常对于大部分儿童 而言是共同的。 • 表现性目标与教学性目标不同,它强调的是个性化, 目标指向的是培养儿童的创造性。表现性目标指 向每一个儿童在教育情景的种种“际遇”中所产 生的个性化表现,它适合于表述复杂的智力活动,已 有的技能和理解是这种活动得以进行的条件。
2024年《幼儿园课程与活动设计》期末总复习
《幼儿园课程与活动设计》期末总复习嘿，亲爱的幼教战士们，2024年的《幼儿园课程与活动设计》期末考试就要来临啦！我知道你们都已经摩拳擦掌，准备大干一场了。
那么，就让我带领你们一起回顾一下这门课程的重点内容，为这场期末大战做好准备吧！一、幼儿园课程概述我们来复习一下幼儿园课程的基本概念。
幼儿园课程是指为了促进幼儿身心发展，根据幼儿年龄特点、心理发展水平和学习需求，有目的、有计划地设计的一系列教育活动。
幼儿园课程的核心目标是培养幼儿的全面发展，包括认知、情感、行为等方面。
1.幼儿园课程的特点生活化：课程内容贴近幼儿生活，易于理解和接受。
游戏化：课程以游戏为主要形式，注重幼儿的兴趣和参与度。
操作性：课程注重幼儿的动手操作，培养幼儿的实践能力。
个性化：课程关注幼儿个体差异，因材施教。
2.幼儿园课程的设计原则发展性：课程内容要符合幼儿的发展需求，有助于幼儿全面发展。
科学性：课程设计要遵循教育规律，注重幼儿身心发展。
趣味性：课程要有趣味性，激发幼儿的学习兴趣。
可行性：课程设计要考虑实施条件，确保课程顺利进行。
二、幼儿园活动设计我们来看看幼儿园活动设计的相关内容。
活动设计是幼儿园课程实施的关键环节，它关系到幼儿能否在活动中获得有效的学习和发展。
1.活动设计的基本步骤确定活动目标：明确活动的预期效果，包括认知、情感、行为等方面。
选择活动内容：根据活动目标，选择适合幼儿年龄特点和兴趣的内容。
准备活动材料：根据活动需要，准备相应的教具和材料。
制定活动评价标准：评估幼儿在活动中的表现，为后续活动提供参考。
2.活动设计的注意事项贴近幼儿生活：活动内容要贴近幼儿生活，易于理解和接受。
注重幼儿参与：活动要充分调动幼儿的积极性，让幼儿主动参与。
适时引导：活动过程中，教师要适时引导幼儿，帮助幼儿完成任务。
创造性：活动设计要注重创新，避免重复和刻板。
三、幼儿园课程实施与评价1.幼儿园课程实施落实课程计划：按照课程设计，有序实施教育活动。
幼儿园教育活动设计与指导-自学考试PPT课件
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（二）社区资源的利用 • 1.社区中自然资源的利用 • 2.社区中的人文资源的利用 • 3.社区中的生活设施资源的利用 • 4.幼儿园为社区提供教育服务 四、幼儿园教育活动设计中多种资源的整
合
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思考题：
• 1.名词解释：幼儿园环境、幼儿园精神环境 • 2.简述幼儿园教育活动的资源主要包括哪些？ • 3.简述幼儿园教育活动环境创设的原则。 • 4.创设幼儿园物质环境时，教师注意的问题有
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（五）从幼儿园教育活动的组织形式出发 • 1.集体活动 • 2.区角活动 • 3.个别活动
四、幼儿园教育活动与幼儿园课程
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第二节 幼儿园教育活动设计的 基本涵义与原则
一、幼儿园教育活动设计的涵义与基本特征 • （一）技术性 • （二）创造性 • （三）广泛性
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二、幼儿园教育活动设计的意义
• 3.能对应和覆盖教育活动的目标要求
• 4.能引发和满足幼儿的兴趣和需要
• 5.能考虑季节、节日以及周边环境资源等因素。
• 6.能体现科学精神与人文精神的融合。
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（二）教育活动内容及特点 A内容 • 1.健康领域的教育内容范围 • 2.科学领域的教育内容范围 • 3.社会领域的教育内容范围 • 4.语言领域的教育内容范围 • 5.艺术领域的教育内容范围
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第三章 幼儿园教育活动设计中的 环境与资源
第一节 幼儿园活动环境创设
一、幼儿园环境及其作用
• 定义：幼儿园环境是指幼儿园内幼儿身心 发展所必须具备的一起物质条件和精神条 件的总和。
（一）幼儿园环境的分类
幼儿园教育活动设计指导教案
幼儿园教育活动设计指导教案教案名称：幼儿园教育活动设计指导教案教学目标：1.深入理解幼儿园的教学理念，了解幼儿园教育活动的设计原则。
2.掌握教育活动的设计思路和实施策略，能够灵活运用于教学实践中。
3.培养幼儿园教师的创造力和开放性思维，提高教育活动的实施质量。
教学内容：第一节：幼儿园教育活动设计的理论基础1. 幼儿园教学理念及其特点2. 幼儿园教育活动的设计原则3. 幼儿园教育活动设计的要素4. 幼儿园教育活动设计的模式第二节：幼儿园教育活动的设计实践1. 教育活动的设计思路2. 教育活动的实施策略3. 教育活动设计的实例第三节：幼儿园教育活动设计的评估与改进1. 教育活动设计的评估指标2. 教育活动设计的改进策略教学方法：讲授、互动学习、案例分析教学时长：2课时教学重点：1. 理解幼儿园教育活动的设计原则。
2. 掌握幼儿园教育活动的设计思路和实施策略。
3. 培养幼儿园教师的创造力和开放性思维，提高教育活动的实施质量。
教学难点：1.教育活动设计实战能力的培养。
2.教师开放性思维和创造力的培养。
教学准备：1.多媒体课件2.教育活动案例教学过程：第一节：幼儿园教育活动设计的理论基础1. 幼儿园教学理念及其特点（1）幼儿园教育的主要任务是以儿童为中心，促进儿童身心发展。
（2）幼儿园教育的主要特点是灵活、多样、趣味性强，有利于幼儿的主动学习和自我探索。
2. 幼儿园教育活动的设计原则（1）自然教育原则：尽可能多的利用自然资源，让幼儿学习和探索自然。
（2）综合原则：把各种活动进行有机结合，促进幼儿的综合能力发展。
（3）个性原则：尊重幼儿的个性差异，让每个幼儿在教育活动中发挥自己的特长。
（4）因材施教原则：根据幼儿的认知水平和情感需要，在设计教育活动时注重因材施教。
3. 幼儿园教育活动设计的要素（1）教育活动的目的：明确活动的目标，以便使教育活动更具针对性和实效性。
（2）教育活动的内容：根据幼儿的认知特点和发展需要，设计开发适合幼儿开展的教育活动内容。
幼儿园教育活动设计与指导课件 第二章：幼儿园教育活动设计原理
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思考与练习
1. 幼儿园教育活动设计的基本思路是什么？ 2. 幼儿园教育活动设计应该遵循哪些基本原则？ 3. 举例说明幼儿园教育活动目标有哪三种取向？ 4. 幼儿园教育活动内容的组织编排方式有哪几种？ 5. 幼儿园教育活动方法的特点是什么？ 6. 幼儿园教育活动方法选用的原则是什么？ 7. 举例说明教师如何选用幼儿园教育活动方法？
(一) 广泛性和启蒙性幼儿园教育活动内容是幼儿能够学习的基础内容，具有全面性，涵盖了自然、社会、科学、数学、生活、体育、健康、文学、艺术等多个方面；而这些方面的内容都是粗浅的，具有启蒙性。
幼儿园教育活动内容特点
(三) 生活性和生成性 幼儿园教育活动内容要与幼儿的生活经验相联系，生成于幼儿的生活与活动情境之中，不能脱离幼儿的生活；生成性的教育活动内容会随着幼儿生活世界的变化而变化，也会随着幼儿的兴趣和需要的变化而变化
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三、 幼儿园教育活动内容的选择在设计教育活动过程中，教师要兼顾幼儿、社会和知识逻辑等各方面的因素，合理地选择教育活动内容，恰当地加以组织编排，促使儿童获取丰富的经验，促进儿童身心和谐发展。基本要求与原则：(一) 教育活动内容的选择必须符合且有助于实现教育活动目标(二) 选择教育活动内容要考虑幼儿的年龄特征和发展水平(三) 幼儿园教育活动内容的选择应以幼儿已有经验为基础，与幼儿的日常生活相联系(四) 幼儿园教育活动内容的选择要能够引起幼儿的兴趣，满足幼儿的学习与发展需要，适应幼儿学习的特点（五） 幼儿园教育活动内容的选择必须注意的几个问题：教育活动目标流失、教育活动内容超载、教育活动内容远离幼儿生活、教育活动内容缺乏提升，仅仅适应了幼儿的现有需要。
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二、 幼儿园教育活动设计的总体思路
4. 开发利用资源与创设活动环境
《幼儿园教育活动设计》(幼儿园课件)(02)
意义
➢设计幼儿园教育活动首先要明确幼儿园教育活动的含义和特点、目标和内容, 理解幼儿园教育活动对于 促进幼儿和谐发展的重要作用, 这是进行教育活动设计的前提和基础。特别是对幼儿园教育目标的理解和 对幼儿园内容的把握对于教育活动的设计至关重要。
➢设计组织幼儿园教育活动是幼儿教师工作的重要内容之一, 也是衡量幼儿园教师教育水平的重要指标之 一。通过学习幼儿园教育活动设计的基本要素、基本技能和主要内容, 具备幼儿园教育活动设计的能力, 为 从事和 胜任幼儿园的教育工作奠定基础。
（二自然、认识社会、认识自 己, 形成判断是与非、对与错、美与丑的标准, 掌握有效的 行动方式方法。因此, 知识是课程必不可缺的内容。而儿 童应该学习什么, 学习这些内容的意义是什么, 往往也取决 于这些知识本身所蕴含的教育价值和对其价值的判断。换 句话说, 人类知识也是课程目标的依据和来源。
二、幼儿园教育活动设计的特征
(1)创造性
幼儿园教育活动设计是教师对活动从准备到结束的整体构思、设想和规划, 无 论是活动目标的设定还是环境材料的投放及其活动顺序的安排都体现了教师 在教育活动中的主体性、创造性。
幼儿园教育活动设计的特征
(2)科学性
幼儿园教育活动设计以幼儿的身心发展的事实为依据, 以科学的理论尤其是儿 童发展心理学为指导, 遵循幼儿发展和幼儿发展和幼儿教育的基本规律。
此活动与本班以前进行的 活动是否关联
此活动的目标与本班 的阶段性目标关系是
否密切
此活动需要的材料是否容 易获得
思考题:
1、什么是幼儿园教育活动设计？ 2、幼儿园教育活动设计的原则是什么？举例分析。 3.试以不同要素为起点，设计幼儿园教育活动的程序。
第三节 幼儿园教育活动设计的 基本要素
《幼儿园教学活动的设计》教案
《幼儿园教学活动的设计》教案第一章：教学活动设计的基本原则1.1 教学活动设计的目的和意义1.2 教学活动设计的基本原则1.3 如何制定教学目标1.4 教学活动的内容选择与组织1.5 教学活动的实施与评价第二章：幼儿园教学活动的方法与技巧2.1 幼儿园教学活动的方法2.2 教学活动的技巧与策略2.3 教学活动的形式与组织方式2.4 教学活动的参与与互动2.5 教学活动的创新与拓展第三章：幼儿园教学活动的评估与反思3.1 教学活动的评估标准与方法3.2 如何进行教学活动的自我评估3.3 教学活动的改进与优化3.5 教学活动的案例分析与讨论第四章：幼儿园教学活动的案例分析4.1 案例一：主题活动设计4.2 案例二：学科教学活动设计4.3 案例三：游戏教学活动设计4.4 案例四：社会实践教学活动设计4.5 案例五：特色教学活动设计第五章：幼儿园教学活动设计的注意事项5.1 教学活动设计的常见问题与误区5.2 如何避免教学活动设计的盲目性5.3 教学活动设计与幼儿发展水平的适应性5.4 教学活动设计与幼儿兴趣的结合5.5 教学活动设计的实践与探索第六章：幼儿园教学活动的环境创设6.1 教学活动环境创设的重要性6.2 教学活动环境的类型与特点6.3 如何进行教学活动环境的布置与设计6.4 教学活动环境中材料的准备与利用6.5 教学活动环境创设的实践案例第七章：幼儿园教学活动的家长参与7.1 家长参与教学活动的重要性7.2 家长参与的形式与方法7.3 如何调动家长的参与积极性7.4 家长参与教学活动的案例分析7.5 家长反馈与教学活动的改进第八章：幼儿园教学活动的安全管理8.1 教学活动安全的重要性8.2 教学活动中的常见安全隐患8.3 教学活动安全管理的措施与方法8.4 教学活动安全事故的处理与预防8.5 教学活动安全案例分析与讨论第九章：幼儿园教学活动的数字化转型9.1 数字化转型对教学活动的影响9.2 利用数字化工具开展教学活动9.3 数字化教学资源的选择与应用9.4 如何在教学活动中融入信息技术9.5 数字化教学活动的案例分析与实践第十章：幼儿园教学活动设计的综合实践10.1 教学活动设计与实施的综合流程10.2 如何评估教学活动的整体效果10.3 教学活动设计的持续改进与发展10.4 教学活动设计中的创新思维与实践重点和难点解析一、如何制定教学目标重点：制定教学目标时需考虑幼儿的发展需求、兴趣和能力水平，确保目标具有可操作性和可评估性。
《幼儿园教学活动的设计》教案
《幼儿园教学活动的设计》教案第一章：教学活动设计的基本原则1.1 导入：介绍教学活动设计的意义和目的1.2 讲解：阐述教学活动设计的基本原则，如趣味性、互动性、针对性等1.3 案例分析：分析实际案例，展示教学活动设计原则的应用1.4 练习：让学员根据原则设计一个简单的教学活动第二章：教学活动的目标设定2.1 导入：讲解教学活动目标设定的意义和作用2.2 讲解：阐述如何设定具体、明确、可衡量的教学活动目标2.3 案例分析：分析实际案例，展示教学活动目标设定的方法2.4 练习：让学员根据目标设定原则，设计一个教学活动的目标第三章：教学活动的内容选择3.1 导入：讲解教学活动内容选择的意义和作用3.2 讲解：阐述如何根据幼儿的兴趣、需求和发展水平选择教学内容3.3 案例分析：分析实际案例，展示教学活动内容选择的方法3.4 练习：让学员根据内容选择原则，设计一个教学活动的内容第四章：教学活动的过程安排4.1 导入：讲解教学活动过程安排的意义和作用4.3 案例分析：分析实际案例，展示教学活动过程安排的方法4.4 练习：让学员根据过程安排原则，设计一个教学活动的过程第五章：教学活动的评价与反思5.1 导入：讲解教学活动评价与反思的意义和作用5.2 讲解：阐述如何进行教学活动的评价与反思，以提高教学效果5.3 案例分析：分析实际案例，展示教学活动评价与反思的方法5.4 练习：让学员根据评价与反思原则，设计一个教学活动的评价与反思方案第六章：教学活动的形式与方法6.1 导入：讲解教学活动形式与方法的意义和作用6.2 讲解：阐述如何根据教学目标和内容选择合适的形式与方法6.3 案例分析：分析实际案例，展示教学活动形式与方法的应用6.4 练习：让学员根据形式与方法原则，设计一个教学活动的形式与方法第七章：教学活动的资源利用7.1 导入：讲解教学活动资源利用的意义和作用7.2 讲解：阐述如何有效地利用各类资源，如教具、环境、人力资源等7.3 案例分析：分析实际案例，展示教学活动资源利用的方法7.4 练习：让学员根据资源利用原则，设计一个教学活动的资源利用方案第八章：教学活动的安全管理8.1 导入：讲解教学活动安全管理的意义和作用8.2 讲解：阐述如何确保教学活动中的幼儿安全，预防意外事故的发生8.3 案例分析：分析实际案例，展示教学活动安全管理的方法8.4 练习：让学员根据安全管理原则，设计一个教学活动的安全管理措施第九章：教学活动的家长沟通9.1 导入：讲解教学活动家长沟通的意义和作用9.2 讲解：阐述如何与家长有效沟通，促进家校合作9.3 案例分析：分析实际案例，展示教学活动家长沟通的方法9.4 练习：让学员根据家长沟通原则，设计一个教学活动的家长沟通方案第十章：教学活动的持续与发展10.1 导入：讲解教学活动持续与发展的意义和作用10.2 讲解：阐述如何根据幼儿的发展情况，持续优化教学活动10.3 案例分析：分析实际案例，展示教学活动持续与发展的方法10.4 练习：让学员根据持续与发展原则，设计一个教学活动的持续与发展方案重点和难点解析一、教学活动设计的基本原则：理解并应用趣味性、互动性、针对性等原则，确保教学活动能够吸引幼儿的兴趣，促进他们的参与和互动。
幼儿园教育活动设计 教案第二章
第二章幼儿园教育活动设计的基本要素课题名称：第一节幼儿园教育目标的制定教学课时：2课时教学目标：1．明确我国的幼儿园教育目标，了解其制定的目的和依据。
2．理解幼儿园教育目标的层次结构及各层次的关系。
3．掌握制定目标的基本要求及实现目标的基本保证。
4．增强学生实施幼教工作的目标意识。
重点/难点：幼儿园教育目标的结构体系教学准备：幼儿教育法规文件课题名称：第二节幼儿园教育计划的制定与实施教学课时：3课时教学目标：1．明确制定幼儿园教育活动计划的要求、步骤及种类2．掌握幼儿园教育活动计划实施的途径和方法。
3．了解幼儿园工作计划种类及要求，树立科学性计划性的幼教工作态度。
重点/难点：阅读具体活动计划、主要了解幼儿园三种活动内容和形式、把握环境创设的原则.教学准备：幼儿园各类工作计划表、幼儿园活动录象、图片教学过程：课题名称：第三节幼儿园教育活动设计的基本原则教学课时：4课时教学目标：1．理解幼儿园教育活动设计的基本原则的含义及在运用时应注意的问题。
2．理论联系实际，能具体运用到幼儿园教育教学实践中，灵活处理分析具体问题。
3．培养学生从幼教实践中探索教育教学规律，并遵循基本原则分析具体的教育活动。
重点/难点：掌握各原则的运用要点，会分析教育活动方案中基本原则的运用。
教学准备：幼儿园教学活动案例若干课题名称：第四节幼儿园教育活动设计的基本方法教学课时：7课时教学目标：1．理解幼儿园教育活动常用的基本方法的含义、特点。
2．掌握幼儿园教育活动设计的每一种具体方法的运用要点。
3．学会分析案例运用的教学方法，提高学生分析问题解决问题的实际应用能力。
重点/难点：幼儿园教育活动常用具体方法的应用要点教学准备：幼儿园教案课题名称：第五节幼儿园教育活动设计的基本结构和程序教学课时：3课时教学目标：1．明确幼儿园教育活动设计的基本结构；2．会分析、比较不同起点的活动设计优缺点；3．培养幼教专业学生的综合实践能力和实际工作能力。
幼儿园教育活动设计与实施教案(3-4章)
第三章不同结构化程度的幼儿园教育活动的设计第一节幼儿园教育活动设计的基本结构和程序教学课时：2课时教学目标：1．明确幼儿园教育活动设计的基本结构；2．会分析、比较不同起点的活动设计优缺点；3．培养幼教专业学生的综合实践能力和实际工作能力。
重点/难点：在理解掌握相关知识的基础上重能力的培养，能归纳、总结不同起点的活动设计优缺点。
教学方法：案例分析、幼儿园相关教案教学过程：教法提示教学内容教师简要讲解学生分析案例《几何形体分类》教师重点讲解案例分析法提问：为什么不能照搬别人或自己以前的活动方案？学生思考总结课堂练习，以小组形式小结一、幼儿园教育活动设计的基本结构1．开始部分目的：集中幼儿注意力，激发学习兴趣方式：猜谜语、讲故事、思考生活中问题、出示教具、设置情景教师的作用：发现问题，引发幼儿思考。
2．基本部分目的：完成活动任务教师根据活动目标，确定重点难点安排幼儿活动，设计活动的方法、形式、手段。
3．结束部分归纳整理活动内容，评价、展示活动成果活动延伸二、幼儿园教育活动设计的程序要素：目标、兴趣需要、内容材料、活动要素不变，设计程序可变1．以目标为起点的活动设计程序根据本班幼儿的活动目标设计活动见图2-5-1：目标→兴趣需要→内容材料→活动2．以兴趣需要为起点的活动程序书中案例《鱼吃什么》在幼儿感兴趣的事物中，常常隐含着重要的教育价值，教师要善于开发和利用幼儿感兴趣的事物和探究的问题，结合幼儿的经验，扩展成集体教学活动，生成有效的教育活动。
兴趣需要和经验→目标→内容材料→活动兴趣需要经验→内容材料→目标→活动3．以内容材料为起点的活动程序一年的季节和节日、必要的学习内容、传统的优秀教材、生活中偶发事件作为教育活动设计的起点内容材料→目标→兴趣需要→活动内容材料→兴趣需要→目标→活动4．以教育方案为起点的活动程序选择他人设计好的活动，根据成功案例重新设计教师要考虑：（1）这个活动与本班幼儿的兴趣经验相符吗？（2）此活动的目标与本班的阶段性目标关系紧密吗？（3）此活动与本班以前进行的活动有关联吗？（4）此活动需要的材料容易获得吗？活动→兴趣需要→目标→内容材料→修改调整方案照搬现成活动方案不合适：原教案没考虑本班幼儿的个体差异以及兴趣需要；不利于幼儿的发展；不利于教师的专业成长。
《幼儿园活动设计》第二单元
则
顶，有的用脚夹，有的用背背，有的用肩扛，还有的手心手背扔着玩。这下，孩子们玩得可兴奋啦。
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二、幼儿园教育活动设计的类型和基本原则
（二）幼儿园教育活动设计的基本原则
坚持活动性原则要注意以下两点：
4
幼儿在活动中的学习，是有意义的
学习。教师应提供学习的材料和机会，
创造一个富有教育性的环境，使幼儿通
1．以幼儿的兴趣和需要为依据 2．以幼儿的原有水平和经验为依据 3．着眼于幼儿的发展
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三、幼儿园教育活动设计的理念和意义
（二）幼儿园教育活动设计的意义
为幼儿园教育活动的实 施提供科学的文体依据
提高幼儿园教育活 动的质量和有效性
1.
2. 3.
4.
促进幼儿教育理论和实践的结合
有利于幼儿教师的 专业成长和发展
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一、幼儿园教育活动设计的含义和基本特征
（二）幼儿园教育活动设计的基本特征
幼儿园教育活动设计是科学的预设行为，需要从学前教育学和心理学理论出发，遵循一定的 设计规则和程序。但同时幼儿具有主体性，幼儿园教育活动情境具有复杂性，幼儿园教育活动设 计需要紧密结合本班幼儿的发展特点和教育情境，是一个充满创造性的过程。因此，幼儿园教育 活动设计具有以下基本特征：
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四、幼儿园教育活动设计的步骤
（四）教育活动过程的设计
3. 选择教育方法
①
（1）教育方法的类型
②
③
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四、幼儿园教育活动设计的步骤
（四）教育活动过程的设计
3. 选择教育方法
（2）选择教育方法的要求
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四、幼儿园教育活动设计的步骤