关于开展“全国青少年科技辅导员论文征集活动”的通知
科技辅导员论文
浅谈小学生辅导员使命及乡镇中心学生科技创新临沂长安路小学刘海涛摘要：青少年是祖国的希望，民族的未来。
提高青少年的科学素养，是整体提升全民族科学素养的关键，在提高青少年科学素养的进程中，科技教育发挥着重要的，不可替代的作用。
科技辅导员是直接从事科技工作的群体，科技辅导员通过一系列的活动逐步使青少年一代树立科学思想，培养科学精神、了解科技知识，掌握科学方法，提升科学素养，从而有力的能够推动创新型的国家建设进程。
科技辅导员可以通过开展科技培训、科技普及、科技实践、科技竞赛活动，向青少年学生传播科技知识，发展并培养优秀的青少年科技人才；通过组织青少年撰写科技小论文，培养他们创新精神和创新能力；通过介绍世界最新科技成果，引导他们及时了解世界科技发展的趋向。
了解科学家追求真理的大无畏精神，勇于质疑，敢于创新，帮助他们理解并树立科学精神，鼓励他们热爱科学、尊重科学、运用科学。
作为科技知识的传播者，科学精神、科学思想与方法的倡导者——科技辅导员，我们要具有高尚的道德情操，渊博的知识，强化学习，加强学术交流和理论研究，不断提高自身的科学素质和创新能力，扎实苦干，拼搏奉献，在引领青少年健康成长上有所建树。
本文从鼓励创新、充分利用资源、因材施教等几方面讲诉了作为科技指导员应该如何指导学生创新及学生发挥自主创新主动性，该如何做等问题。
关键词：科技指导科技创新开放式课堂科技创新腾飞[正文]一、浅谈科技辅导员在青少年成长中的作用当今的青少年是一个身体由幼小到强壮不断成长，世界观、人生观、价值观不断形成，对周围世界的认知逐渐走向成熟的庞大群体。
作为自然人，他们靠天然生命力长大，而作为社会人，尤其是成长于21世纪，面临世界经济一体化、文化多元化、科技和信息全球化浪潮所带来巨大冲击和变化的一代，需要长辈给予更多的支持和关心，帮助他们在获得知识、体力的同时，塑出健康的人格。
无论是关爱子女的家长，负有书育人之责的师，还是满怀期望的社会各界，寻求能促进青少年养成良好品格的育，是对青少年最大的关爱。
第十七届四川省青少年科技辅导员论文征集活动获奖名单
双流县棠湖小学
3
《让学生敢问、会问、善问》——浅谈小学数学课堂教学中学生质疑问难能力的培养
陈栩
成都市双眼井小学
3
农村中小学开展科技创新课程的现状与思考
刘泽芬
泸州市叙永县后山中心校
3
策略是成功的指南——信息学复赛辅导心得
陈琼
泸州老窖天府中学
3
数学教育资源研发中的课堂素质教育
熊娟
古蔺县蔺阳中学
2
如何提高学生的物理科学素养
冯德
古蔺县中城中学校
2
科技创新是学生个性的展示平台
谢碧芬肖冰
古蔺县古蔺镇第一小学校
2
科学课中如何有效的培养学生的科学素质
邹高燕
泸县百和镇土主学校
2
从生活中来，到生活中去
易首都
泸县百和镇土主学校
2
在小学语文教学中培养学生的科学素养
郭苓
泸县百和镇土主学校
2
怎样做一个孩子创新能力培养的引路人
董德君
成都市大邑县晋原镇初级中学
2
以“创示”为契机，以活动为载体，培养学生科技素质
陈雪松
成都师范银都小学校
2
浅谈在教学中如何指导学生进行有效探究
曾小钢
四川师范大学附属实验学校
2
科学课程资源的利用与开发策略浅析
常怀萍
成都市大邑县北街小学
2
创新英语教学中如何培养学生的创新能力
陈姝
成都市武侯区三河小学
2
发展个性、激发创造能力、培养学生的科学素养——科技活动中学生成长个案
泸县云龙镇学校
3
努力构建科普教育网络，促进留守学生和谐发展
谢强
泸县玄滩喻坪学校
关于中国教育学会全国学术论文征集和评选活动的通知
关于中国教育学会全国学术论文征集和评选活动的通知今年是新中国诞生60周年，也是中国教育学会成立30周年，为深入贯彻落实科学发展观，全面推进素质教育，更好地交流基础教育教学研究与实践的经验，我会拟于今年10月在长沙举办第22次全国学术年会。
年会主题为：办好每一所学校，教好每一个学生。
经研究，定于4月——10月底举行年会学术论文征集和评选活动。
本次征文要求紧扣学术年会的主题，请各单位积极做好组织工作，欢迎各有关教育科研单位、中小学学校、幼儿园、个人会员踊跃参与。
现将有关事项通知如下：一、关于论文征集1、征文类别形式：论文、调查报告、经验总结、实验报告等。
2、征文填报分类、参考题目及登记表（详见附件一、二、三）。
3、征文报送方式：① 征文通过中国教育学会网站（http://**************）“论文申报查询系统”在线填报。
② 纸质征文邮寄至：北京西单大木仓胡同35号中国教育学会，收件人：学术室，邮政编码：100816，请在信封正面左下角注明“第22次论文征集”字样。
注：两种报送方式任选其一，不得重复报送。
垂询电话：***-********。
4、征文报送要求：① 符合年会征文主题，观点鲜明，论述严密，数据准确，案例典型，文字通顺，理论联系实际。
② 论文作者必须是文章的唯一作者或第一作者。
③ 每人最多报送两篇文章。
④论文征集和评选登记表（附件三）中“内容分类”栏目须按照附件一中的类别（A、B、C…）填写。
⑤ 每篇文章字数应在3～5千字之内（理论研究类，即A类字数可适当放宽，不超过6千字）。
⑥ 论文一律不退，请自留底稿。
⑦ 如因论文有严重抄袭现象而影响征文评选结果的，责任自负。
5、征文报送截止时间：7月20日止（以寄出地邮戳为准）。
6、参评费用：每篇论文需交参评费人民币80元。
汇款地址：北京西单大木仓胡同35号中国教育学会，收款人：办公室，邮政编码：100816。
垂询电话：***-********。
第24届青少年科技创新大赛 科技辅导员项目组织与实施
评入围比例分别为27%、24%、30%。经过评委会终评期间最
后评出发明项目一等奖10项、二等奖15项、三等奖25项，科
教制作一等奖15项、二等奖29项、三等奖35项，十佳优秀科
技辅导员和优秀科技辅导员评选各单项奖。
北京市获奖情况
北京市17名辅导员参加全国大赛，创新项目获得一 等奖6项，二等奖6项，三等奖3项；西城青少年科技 馆闫莹莹老师获得十佳优秀科技辅导员奖，北京师范 大学第二附属中学胡红信老师获得优秀科技辅导员科 教方案单项奖
以及对论文进行编辑出版，本届论文征集活动采用纸质论文与论
文电子版结合报送的方法。论文作者必须报送1份纸质论文，并
通过电子邮件或软盘形式向所在省市的活动组织单位报送1份电
子版文稿（格式可以是word文档、wps文档或txt纯文本）。
论文电子版应包括：论文登记表（附件1，可在协会网站下
载）、论文摘要、论文正文、参考资料。
朝阳区今年在北京市获奖项目 一、二、三等奖各两项，并推荐全国
一等奖：
家用电源遥控管理系统 电气工程学校 崔肖娜
木梁承重测试台 青少年活动中心
张宝华
二等奖： 边长相同而面积不等教具 青少年活动中心殷国程 学生信息化管理系统 电气工程学校 刘春兰
三等奖：
人行横道“小卫士” 柏阳学校
防近视眼笔套
曙光里小学
三、组织程序
组织形式 申报、推荐程序 初评 入围、参赛 省市的责任
组织形式
省级创新大赛由各省（区、市）科协牵头， 会同有关部门共同组成相应的顾问委员会、组 委会、评委会等组织机构，由各省科协青少年 科技中心与中国青少年科技辅导员协会的团体 会员理事单位会同有关部门共同组成秘书处， 承担当地科教创新竞赛的组织、协调、作品征 集等工作。
2024年市科学技术协会本年上半年工作总结范本(二篇)
2024年市科学技术协会本年上半年工作总结范本市科学技术协会2024年上半年工作总结一、工作背景2024年上半年，市科学技术协会按照市委、市政府的工作要求，积极开展工作，努力推动科技创新和科技事业的发展。
面对新时代的科技发展大势，协会紧紧抓住“创新驱动发展”这一核心要义，以“高质量发展”为主线，坚持稳中求进的工作思路，不断提升协会服务能力和工作水平，努力为市科技事业健康发展提供坚实支撑。
二、工作总结在上半年的工作中，市科学技术协会重点围绕以下几个方面开展了工作：1.制定科技创新规划在上半年，协会制定了市科技创新规划，围绕市科技发展战略，明确了科技创新的重点领域和重大项目，促进了科技创新和产业融合发展。
2.组织科技项目评审协会积极配合市科技局，组织了多次科技项目的评审工作。
通过科学的评审机制和标准，确保科技项目的质量和效益，提高了科技创新的成功率和经济收益。
3.组织科技人才交流活动协会通过组织科技人才交流活动，加强了科技人才之间的交流和合作，推动科技人才培养和团队建设，提高了科技创新的能力和水平。
4.推动科技成果转化协会积极推动科技成果的转化应用，为科技企业提供技术支持和创新资源，促进了科技成果的产业化和市场化，推动了科技创新与经济发展的深度融合。
5.开展科技普及宣传协会开展了多次科技普及宣传活动，通过举办科技讲座、科技展览等形式，提高了公众的科学素质和科技意识，推动了全社会对科技发展的关注和支持。
6.加强组织建设协会加强了自身的组织建设，制定了科技人员培训计划和规范化管理办法，提升了协会的服务能力和工作效率。
三、存在的问题在上半年的工作中，市科学技术协会也存在一些问题：1.工作任务繁重，人力资源紧缺，影响了工作的推进和完成。
2.科技项目评审标准不够明确，评审流程不够规范，需要加强科学性和公正性。
3.科技成果转化存在一定难度，需要加强与企业和市场的对接，提高科技成果的市场竞争力。
4.科技普及宣传工作力度不够，需要加强科技知识普及，提高公众对科技发展的认识和理解。
第十九届全国青少年科技辅导员
第十九届全国青少年科技辅导员论文征集活动获奖名单甘肃省论文论文名称作者单位奖次如何利用课本中的素材培养学生的创新意识和能力张禾甘肃省定西市临洮县第二中学一等奖多角度开展探究活动，培养学生创新能力刘军生甘肃省临泽县五三小学一等奖改革课堂教学模式培养学生创新能力杜平甘肃省定西市陇西一中二等奖让幼儿在科学探究中发展王建军甘肃省定西市陇西县巩昌幼儿园二等奖小学生“家庭实验室”项目实施反思何光辉甘肃省定西市陇西实验小学二等奖以课堂教学为载体浅谈创新三环节李彩霞甘肃省定西市安定区东方红中学二等奖立足科学校本教研, 拓展科技创新空间杨斌元金昌市永昌县城关第一小学二等奖科学教育融入科学探究的各个李燕金昌市金川区八冶一小二等奖环节激发学生探索欲望与创新能力的培养王爱霞金昌市金川区第一小学二等奖不断推进科学课教学改革激发学生对自然科学的探究兴趣马育花金昌市金川区宁远镇中心小学二等奖培养小学生科技创新能力的有效途径杨春玲嘉峪关市五一路小学二等奖如何培养小学生对科学的兴趣刘万萍嘉峪关市实验小学二等奖运用现代信息技术培养学生创新精神和创新能力刘平嘉峪关市第二中学二等奖在科学教学中释放学生的大脑，双手和双眼周燕春徐良甘肃省山丹县东街小学二等奖论文名称作者单位奖次浅谈学生创新能力的培养马小琴张芳甘肃省山丹县东街小学二等奖小学科学课对学生能力的培养梁锦芬甘肃省山丹县李桥乡高庙小学二等奖如何在科学课中培养小学生的创新意识和创新能力李万秀谭金智山丹县老军小学二等奖贴近生活，培养牧区孩子的科学创新能力乔红香甘肃省肃南裕固族自治县红湾小学二等奖以牧区地域资源优势为依托，在初中生物教学中培养学生的创新意识和能力哈建民甘肃省张掖市肃南裕固族自治县祁丰学校二等奖如何在课堂教学中注重学生创新能力的培养徐建国甘肃省张掖市甘州区马神庙街小学二等奖解读新课标，培养学生科学素养和创新能力马峰甘肃省张掖市甘州区马神庙街小学二等奖创新始于问题——浅谈未成年人的创新意识能力培养杜天军甘肃省定西市安定区东方红中学三等奖巧手启心智，创新育英才周鹏荣孟丽金昌市第三中学三等奖科学教学生活化，探究学习中激发学生的学习兴趣田鸿花金昌市永昌县城关第二小学三等奖新课改下小学科学实验教学初探张永玲金昌市金川区第一小学三等奖如何在小学教学中培养学生的创新能力张文玲金昌市金川区第一小学三等奖青少年参与新农村建设科技创新与实践的新天地浅谈我校科技创新活动体系建设姜永吉金昌市金川区双湾中学三等奖在语文教学中加强学生的科学素养杨丽萍金昌市金川区双湾镇中心小学三等奖浅谈小学生科技创新意识和实践能力的培养林森嘉峪关市长城路小学三等奖探究科技创新实验活动方法优化综合实践活动课程途径王永芬何平嘉峪关市实验小学嘉峪关市长城路小学三等奖浅谈新课改下高中作文教学中学生创新能力的培养龙菊才王永广甘肃省山丹县第一中学三等奖论文名称作者单位奖次提高科学素质，激扬孩子生命——让生本教育走进小学科学教学高春梅周凤玲甘肃省山丹县城关小学三等奖“七段教学法”在中职《电子技术》实训课中的运用向烨明高台县职业中学三等奖新课改下的高中物理教学中如何培养学生的创新能力和精神杨旺强甘肃省张掖市实验中学三等奖活动方案活动方案名称作者单位奖次魅力肃南裕固花乡——裕固族非物质文化遗产的调查与学习樊忠军肃南一中一等奖制作水火箭马少军甘肃省定西市临洮县第二中学二等奖我是环保小能手武秀莲民乐县洪水学区民族小学二等奖普及法律科普知识增强自护防范能力张燕甘肃省肃南裕固族自治县红湾小学二等奖大（1）班科学活动：和纸做朋友黄丽丽定西市陇西县巩昌幼儿园二等奖科技实践活动方案——不同海拔高度的差异探索凯忠生甘肃省肃南县祁丰学校二等奖组织高中学生调查人类部分遗传性状的方案乔学武马小军甘肃省定西市安定区东方红中学二等奖“保护生态环境，有效节约能源”活动方案韩月花高台县解放街二等奖《裕固人家的低碳生活》全翠花甘肃省肃南县一中三等奖“低碳生活从我做起”实践活动方案吕亚萍甘肃省民乐县洪水镇乐民中心小学三等奖“家乡换新颜”实践活动方案屈军肃南一中三等奖低碳生活我先行，绿色未来我创造李丽甘肃省山丹县东街小学三等奖“身边的太阳能”科技实践活动方案许有涛甘肃省高台县南华初级中学三等奖《双湾镇水资源的现状分析及对策》实践活动方案杨守祥金昌市金川区双湾中学（737107）三等奖厉行节约我先行吴晓娟王凤民乐县洪水学区民族小学三等奖化学实验设计化学实验设计名称作者单位奖次用碱式碳酸铜炼铜实验设计方案赵自建甘肃高台三中一等奖运用现代信息技术培养学生创新精神和创新能力毛立强嘉峪关市第二中学二等奖5.1洁净的燃料—氢气——新课张成甘肃省高台县合黎初级中学二等奖标创新化学实验设计方案。
第十九届全国青少年科技辅导员
第十九届全国青少年科技辅导员
论文征集活动获奖名单
天津市
论文
论文名称作者单位奖次
在学习中实践，在实践中成长——浅谈科普活动对高中物理学习的影响罗庆丰天津市西青区杨柳青第一
中学
一等奖
以科学为引导，培养小学生创新
精神与创新能力方法初探
邵晓明天津市河北区育婴里小学二等奖
提升学生的科学素质，培养创新
意识之我见
刘伟天津市塘沽朝阳小学二等奖
如何在科技活动中提高学生的
创新能力
齐菁天津市红桥区实验小学二等奖
信息技术与学科课程有效整合，
培养学生探究创新能力
王凤琴天津市河北区少年宫二等奖谈培养幼儿的创新能力郭洁天津市河北区少年宫二等奖在科学教学中培养学生创造思
维
张冬天津市河西区友谊路小学二等奖
浅谈信息技术教学中，如何培养
学生创新能力和创新意识
刘溢天津市河北区少年宫二等奖
科技辅导员如何培养学生的创
新意识和创新能力
舒巧玲天津市河北区大江路小学三等奖
在科学课教学中注重学生创新
能力的培养
刘燕天津市河西区平山道小学三等奖
提高素质教育突出学生的实践
活动
牛义天津市东丽区小东庄中学三等奖
在科技教学中培养小学生的创
新意识和创新能力
李金凤天津市北辰区南仓小学三等奖
浅谈在科技活动中培养青少年
创新思维和创新能力的实践
周志宏天津市南开区中心小学三等奖
1。
第十九届全国青少年科技辅导员
第十九届全国青少年科技辅导员
论文征集活动获奖名单
江苏省
论文
论文名称作者单位奖次怎样培养学生的科技创新能力周建良张家港市南沙小学二等奖探索科技教育新模式，唤醒学生
徐红娟张家港市金港中心小学二等奖创新意识
发现创新火花，培养创新能力蒋心宇昆山市城北中心小学校二等奖尊重学生主体，实践有效探究邹毅无锡市惠山区堰桥实验小学二等奖
王广科江苏省邗江中学二等奖物理实验教学中学生创新能力
培养的
培养爱好激发兴趣，创新人才从
黄亚忠张家港市晨阳学校二等奖小抓起
三等奖提升学生创新能力的策略研究徐琴吴江经济技术开发区长安花
苑小学
小学科学校本课程的开发和利
邹驰无锡市惠山区堰桥实验小学三等奖用
激发主动参与意识，着力培养创钱莉华张家港市乐余中心小学三等奖
新能力
徐新中宜兴市芳桥实验小学三等奖机器人教育，为创新梦想找个支
点
活动方案
活动方案名称作者单位奖次
黄亚忠张家港市晨阳学校二等奖创新能源——让天更蓝、山更青、
水更绿。
关于征集中小学生、科技辅导员优秀科技创新作品的通知
关于征集中小学生、科技辅导员优秀科技创新作品的通知各班主任：为培养青少年科技创新精神和实践能力，大力开展青少年科技教育活动，有效提高青少年综合素质水平和科技辅导员队伍的科学素质和技能。
总校开展征集中小学生、科技辅导员科技创新作品活动，评选出优秀作品参加金昌市第十六届青少年科技创新竞赛。
现将有关事宜通知如下：一、活动主题、作品征集范围：本次活动主题：“体验、创新、成长；作品征集范围：各中小学校在校学生及科技辅导员均可参赛。
二、作品征集内容：包括青少年和科技辅导员两个板块。
青少年板块由主要以青少年的科技创新成果为活动内容，其作品形式包括在科技实践活动中和研究性学习过程中产生的发明创造作品、科学研究论文、信息技术类创新作品、优秀科技实践活动成果、青少年科学DV作品和少年儿童（12周岁以下）科幻绘画。
科技辅导员板块包括科技辅导员科教创新成果作品、优秀科技教育方案。
三、征集与评选：所有参赛作品请各班认真筛选，报送作品中发明创造、科学论文、科技实践活动、信息技术成果，每班每类最少上报2件，少儿科幻绘画最多10件，学校对上报作品进行评选，推选优秀作品参加金昌市科技创新大赛。
四、要求：1、各班要紧紧围绕活动主题，广泛发动学生积极参加科学探究和科技创新活动，选送优秀创新项目作品。
2、学生竞赛项目包括发明创造、科学论文和信息成果等，学生竞赛项目要坚持“三自原则”（自己选题、自己设计和研究、自己制作撰写）和“三性原则”（科学性、先进性、实用性）。
要突出小发明和工程类作品，作品尽可能体现原创性，同时要切合青少年创新能力和研究水平。
学生竞赛项目的作品，个人和集体项目均可，但集体项目不得超过3人，并且必须是同一地区、同一学历段学生的合作项目。
3、优秀科技实践活动要以集体为单位申报，应具备五个方面：⑴明确的选题目的；⑵完整的实施过程；⑶完整的原始资料；⑷确切的实施结果；⑸实际收获和体会。
4、科幻画画幅规格为4开（宽54cm，高38cm）。
青少年科技辅导员专业水平(初级、中级)认证细则
青少年科技辅导员专业水平（初级、中级）认证细则为顺利推进青少年科技辅导员专业水平认证试点工作，根据青少年科技辅导员协会《青少年科技辅导员专业水平认证办法（试行）》，制定本细则。
第一条认证组织管理青少年科技辅导员专业水平（初级、中级）认证工作由青少年科技教育协会负责,具体工作由协会秘书处具体承担。
成立认证专家委员会，负责初级、中级科技辅导员申报者业绩成果评审、笔试命题、答辩等认证评审工作。
专家委员会委员由不同学科的科技专家、科技教育专家、科学教育教研员代表组成，经青少年科技教育协会各理事会员单位和有关专业委员会联合推荐产生。
成立监督委员会，负责认证工作的监督，受理认证工作中的投诉，维护认证工作的公平、公正。
监督委员会委员由青少年科技教育协会各理事会员单位、市教委联合推荐产生。
第二条认证对象市范围内组织和指导青少年科技教育活动的中小学校教师，高校与科研院所、各类职业学校、科学中心、科普场馆、青少年宫（活动中心）、科技教育机构、社会团体、企事业单位中的从事青少年科技辅导工作的专职或兼职人员。
第三条报名条件如有以下情况不得申报：1.违反教师职业道德规范或受到党纪、政纪处分的，不得申报；2.填报虚假材料，伪造相关业绩、论文等证明材料的，不得申报。
第四条申报流程（一）符合认证报名条件的申请人登录“科技辅导员认证管理平台系统”，在线填写“青少年科技辅导员认证申报书”，并上传相关业绩成果材料，在线打印申报书，签字并加盖所在单位公章后，通过认证管理系统提交。
（二）完成所有材料提交并在线缴费后申报完成，申报者等待审核资料、笔试和面试通知。
初级认证实施流程填写申报表-在线缴费-资格审查-笔试-业绩成果审核- 导出总成绩-上传签字文件-公示-发放证书中级认证实施流程填写申报表-在线缴费-资格审查-笔试-业绩成果审核-面试-导出总成绩-上传签字文件-公示-发放证书1.填写申报表本人自愿网上申报。
《青少年科技辅导员专业水认证申报书》及本人工作水平和工作成果的证明材料，一律通过“科技辅导员认证管理平台系统”在线提交。
甘肃省青少年科技活动中心
甘肃省青少年科技活动中心文件甘肃省青少年科技教育协会甘青科发〔2018〕27号关于表彰第26届全国青少年科技辅导员论文征集活动甘肃省评定获奖人员的通知各市（州）科协、教育局、青少年科学教育协会（辅协）：根据中国青少年科技辅导员协会发《关于开展“第26届全国青少年科技辅导员论文征集活动”的通知》（辅协发文字〔2018〕30号）要求，本届论文我省共收到推荐论文439篇。
经协会组建的评委会评审，《谈幼儿园科学探究的有浅效性》等19篇论文荣获一等奖；《浅析小学科学实验教学中的细节现象》等64篇论文荣获二等奖；《城乡结合部小学科学课学生创新意识的培养初探》等100篇论文荣获三等奖。
张晓娅等11名同志获优秀组织个人奖。
（获奖名单见附件）本届论文评审过程中通过对所有推荐论文进行的统一检索查询，评委会对涉及抄袭及过度引用和不切合征文主题及非科技教育类论文进行了淘汰。
今后，协会组织的论文征集活动仍将坚持论文检索查询制度，使论文评审逐步走向规范化。
附件：1.“第二十六届全国青少年科技辅导员论文征集活动”全国获奖名单2.“第二十六届全国青少年科技辅导员论文征集活动”甘肃省评审获奖名单甘肃省青少年科技活动中心甘肃省青少年科技教育协会2018年11月15日附件1“第二十六届全国青少年科技辅导员论文征集活动”全国获奖名单获奖等次：二等奖编号论文标题姓名单位1 农村小学开展科普教育研学旅行活动的探索张琪甘肃省临泽县倪家营镇中心小学2 浅谈农村中学开展科技创新活动的困难与对策谢正春何静甘肃省庆阳市镇原县三岔中学3 浅谈农村中小学科学教育与科技创新王凤娇民乐县杨坊寄宿制小学4 基于STEAM科学教育模式下培养未来创新人才的新探索——以甘肃省嘉峪关市为例哈建民张晓琴甘肃省嘉峪关市明珠学校甘肃省嘉峪关市实验小学5 探析生活化策略在小学科学教育中的应用闫馨史龙飞甘肃省平凉市崆峒区实验小学6 挖掘教材实验素材，提升学生科学素养马小明甘肃省临夏中学获奖等次：三等奖编号论文标题姓名单位1 引入STEAM教育，培养小学生创新能力王小兵甘肃省张掖市甘州区北街小学2 浅谈幼儿园如何通过美工区开展科技教育活动庄爱军甘肃省金昌市永昌县幼儿园3 高中化学STEM教育中STS教育方法的渗透刘洁甘肃省张掖市临泽县第一中学4 在创新型人才培养背景下《植物保护技术》课程创新与实践颜霞甘肃省张掖市临泽县职业技术教育中心5 创新之花绽放实践沃土，花更艳张娟山丹县东街小学6 走班制教学背景下科学教育新探究卢海军祁润根甘肃省庆阳市镇原县孟坝中学7 如何提高小学生的科学实验兴趣杨银红临洮县洮阳镇文峰小学8 浅谈如何提高农村地区小学生的科学素养朵永旭肃南裕固族自治县红湾小学9 利用微信，开启农村高中生参与创新科技活动积极性的新探索郭兴华甘肃省永昌县第一高级中学10 挖掘身边资源，提升学生科学素养——有感于“充电宝锂电池的再利用”实践探索勾瑞年甘肃省永昌县第一高级中学11 观察记录单使奇妙的科学活动更有序范善霞甘肃省金昌市永昌县第二幼儿园12 “互联网+”环境下农村科学教育的新探索许建荣甘肃省酒泉市敦煌市黄渠中学13 浅谈小学科学教育对培养创新型科技后备人才的重要作用张爱苓甘肃省嘉峪关市建设路小学14 英语课堂中构建运用“趣味化技术资源”的策略杨君花甘肃省金塔县第三中学15 现代教育技术在中小学数学教学中的运用杨春辉临夏回民中学附件2“第二十六届全国青少年科技辅导员论文征集活动”甘肃省评审获奖名单获奖等次：一等奖编号论文标题姓名单位1 谈幼儿园科学探究的有浅效性秦叶瑞甘肃省秦安县第一幼儿园2 天水一中“机器人”社团活动对学生创新能力的培养探究崔永佳甘肃省天水市一中3 有效组织高中生物社团活动，提升学生实践创新能力肖丽娟甘肃省天水市一中4 信息技术环境下的初中语文“尚雅五环”教学模式的应用分析邢宗昱甘肃省张掖市甘州区长安镇中心学校5 如何使小学科学教学充满活力陈怀亮会宁县北关小学6 科学教学中学生问题意识的培养张建华甘肃省永昌县第三小学7 充分利用课堂教学主阵地---培养小学生科学探究兴趣徐健甘肃省金昌市金川区八冶一小8 幼儿科学教育活动要多样化潘秀花甘肃省金昌市金川区双湾镇东四沟幼儿园9 让课堂观察照亮孩子们的眼睛—--谈培养未来创新人才的观察技能“四步曲”牛秀花山丹县东街小学10 浅谈信息技术和小学生创新能力的培养程勤陈新龙甘肃省陇西县城关第二小学11 如何培养学生的科技创新能力朱亚东甘肃省定西市临洮县洮阳镇文峰小学12 张掖小学生科技创新作业现状及对策吴婷民乐县南丰镇寄宿制小学13 小学科学教学生活化的探究吴进红甘肃省民乐县三堡镇任官小学14 浅谈利用英语课堂思维导图培养中学生科技创新思维能力张丽娜肃南裕固族自治县第一中学15 浅谈初中生物教学中学生科学素养的培养李雅瑾甘肃省永昌县第七中学16 如何让学生在科技创新上展翅飞翔张德智甘肃省金昌市永昌县第二小学17 如何对幼儿园混龄班课程进行设置常吉梅瓜州县第三幼儿园18 解决城区公交专线的公交车与辅路车辆会车问题装置孙江苏平凉市第十中学19 浅谈农村幼儿园科学素养的培育马彩宏甘肃省和政县城关镇中心幼儿园获奖等次：二等奖编号论文标题姓名单位1 浅析小学科学实验教学中的细节现象连岐国民乐县永固镇寄宿制小学2 小学科学教学如何培养学生创新精神张定超民乐县民联镇太和小学3 走出教室，释放学生大脑学科学关谨力民乐县南丰镇渠湾小学4 小学科学教学中学生创新能力的培养张建学民乐县六坝镇海潮坝小学 7345025 浅谈农村幼儿园小衔接中存在的问题及解决策略夏晓晶民乐县六坝镇六坝小学6 提高牧区学校科学课堂教学的有效性探索杨丽肃南裕固族自治县康乐明德学校7 浅析跨学科科学教育对培养未来创新人才的运用和响温自新肃南裕固族自治县红湾小学8 浅议新课标下牧区小学科学课学生创新科学素养的培养张慧琴肃南裕固族自治县康乐明德学校9 培育科技成长土壤培养未来创新人才刘其科甘肃省酒泉市金塔县第二中学10成人礼仪式中的德育教育---记嘉峪关市酒钢三中首届“成人礼”仪式杨统青甘肃省嘉峪关市酒钢三中11 巧用现代信息技术，让科学课更有趣李艳清甘肃省酒泉市瓜州县西湖乡向阳小学12 在科学课的教学中培养学生创造力初探李章华甘肃省嘉峪关市明珠学校13 开展科技创新活动，提高学生科学素养祁艳萍甘肃省酒泉市瓜州县西湖乡中心小学14 让幼儿园语言教学“活起来”的点滴做法李海燕甘肃省瓜州县第三幼儿园15 探究如何利用科技教育培养青少年创新能力张蕊甘肃省酒泉市金塔县第二中学16 实验教学在农村小学科学教学中的应用张艳琴甘肃省酒泉市瓜州县西湖乡安康小学17 浅谈机器人活动如何走进课堂保长啸甘肃省张掖市综合实践学校18 德育在实践基地陶艺教学中的渗透尚涛甘肃省张掖市综合实践学校19 基于核心素养的万能机床活动课程研究苏辉甘肃省张掖市综合实践学校20 初中生物现代多媒体的运用贾丽莉甘肃省张掖市甘州区沙井镇小河学校21 多媒体让历史课堂教学精彩起来朱琴甘肃省张掖市甘州区长安镇中心学校22 浅谈小学生科学素养的培养冯牛牛甘肃省清水县轩辕小学23 突破农村小学生科学素质培养提升途径的思考周荣成清水县东关小学24 以“学科核心素养”为抓手，培养学生创造性素质车琳高爱国清水县第六中学25 改进“气体压强产生”实验装应用——设计报告康峰甘肃省会宁县教师进修学校电大工站26 浅谈如何提升孩子的科学素养来培养创新人才赵玉英甘肃省金昌市永昌县第二幼儿园27 如何培养青少年的科技创新能力张俊芝甘肃省金昌市永昌县第五中学28 关注学生思维的深刻性，培养创新型人才毛著莲甘肃省金昌市永昌县第五中学29 数学课堂教学中培养学生创新能力的几点思考张吉林甘肃省金昌市永昌县第五中学30 小学生科学素养培养的探索与实践王永成甘肃省永昌县焦家庄中心小学31 走出课堂深入实践培养学思践悟的时代新人——在思想政治教学中对学生进行社会实践科学教育范作宝韩玉华甘肃省金昌市金川区天生炕小学32 走出校园，充分利用农村的资源优势，探索出农村小学科学教学的新思路贠德红贾玉虎甘肃省金昌市金川区双湾镇东四沟小学33 利用物理实验激发学生科技创新思维方案杨培毅镇原县孟坝中学34 开展机器人教育活动对小学生综合能力的培养樊景国兰州市城关区兰园小学35科技特色，培育雁小创新型人才——以雁宁路小学开设科学校本课为主高志元兰州市城关区雁宁路小学36 数学技术在化学实验中的方法探究沈碧俊甘肃省临洮中学37 试论如何让农村小学生爱上科学课牟学林甘肃省定西市临洮县明德初中教师38 数学课堂教学中的美慕永玲袁鑫镇原县屯字中学39未来科学教育活动思索——开拓视野，全面创新虎志忠镇原县三岔中学40 小学科学探究活动教学策略马世琴甘肃省临洮县北街小学41 巧用网络优质资源提升学生科学素养程生鹏甘肃省张掖市临泽县平川镇中心小学42 浅谈生物有效教学的几点做法王建英甘肃省临泽县第四中学43 在科学课中，开启培养未来创新人才的新探索刘清军甘肃省张掖市临泽县蓼泉镇中心小学44 机器人教育开启创新人才培养新模式张吉龙临泽县第二中学45 追寻寓教于乐引领玩出学问李红燕山丹县东街小学46 小科技成就大梦想——浅谈小学生科技创新能力的培养何艳甘肃省张掖市山丹县东街小学47 “班级优化大师”优化课堂教学管理周玉琴山丹县东街小学48 手脑并用让科技绽出创新之花——以科技活动为载体培养小学生的创新精神肖秀玲甘肃省山丹县东街小学49 观察记录单使奇妙的科学活动更有序范善霞甘肃省金昌市永昌县第二幼儿园50 探索与实践：本土文化在中学语文教学中的渗透柴永明甘肃省金昌市永昌县第七中学51 以快乐大课间为平台提高初中生生物科学王吉鹏甘肃省金昌市永昌县第七中学52 如何让学生插上科技创新的翅膀王海军甘肃省永昌县第二小学53 如何让学生在科技创新上展翅飞翔张德智甘肃省永昌县第二小学54 筑“网络环境+自主学习”的课堂教学模式李兆禄甘肃省金昌市永昌县第四中学55 核心素养背景下翻转课堂中英语课堂微视频设计及应用杨文大甘肃省金昌市永昌县第四中学56 创意陶泥活动中幼儿创新意识的培养张莲花甘肃省金昌市永昌县第二幼儿园57 “微课+思维导图”教学模式培养未来创新人才的探索柳永强雒文瑜甘肃省临夏州广河中学58 “互联网+兴趣小组”模式下的化学教学马平平临夏回民中学59 制作任务在通用技术课教学中的驱动作用探究田灵录庄浪一中60中学科技教育创新路径选择——基于广河中学科技教育创新之路马维华甘肃省临夏州广河中学61 临夏地区农村初级中学英语教学的制约因素分析与对策白海峰甘肃省临夏县新集高级中学62巧用多媒体，打造新课堂——信息技术与高中数学教学的整合刍议李丽甘肃省临夏中学63让学生展开隐形的翅膀——开展原创性实践活动培养新时代创新人才史有志拦生发甘肃省临夏中学64 创客教育与学生创新能力培养吴金芬甘肃省临夏县新集镇古城小学获奖等次：三等奖1 城乡结合部小学科学课学生创新意识的培养初探李作华民乐县洪水学区乐民小学2 小学科技创新教育实践与思考赵玉亭民乐县新天镇山寨小学3 激发农村孩子科学兴趣努力提高学生科学素养陈多军民乐县南丰镇马营礅小学4 农村小学科学课堂教学方法实践研究樊绪元民乐县南丰镇寄宿制小学5 信息技术与小学科学教学整合的思考李丰瑞民乐县南丰镇寄宿制小学6 网络时代下农村学校体育教学探索姚煜民乐县南古寄宿制小学7 浅谈小学生如何在科学探究中培养创新能力柴玉芹民乐县六坝寄宿制小学8 农村小学科学教育现状及发展策略研究柴颖花民乐县六坝镇五庄小学9 探索农村小学语文教学创新多元化路径张凤民乐县六坝镇六坝小学10 关于小学开展天文社团的尝试与思考党金玉民乐县洪水小学11 青少年科技创新中存在的误区及应对策略王学文肃南裕固族自治县康乐明德学校12 植根家乡资源，培养牧区孩子的科学实践能力乔红香肃南裕固族自治县红湾小学13 浅谈如何培养小学生的科技创新能力冯彦平甘肃省嘉峪关市明珠学校14 教具创新制作与运用彭桂花张峰甘肃省酒泉市瓜州县渊泉第三小学15 生活化教育与科学教育相结合之我见康亦农甘肃省酒泉市瓜州县西湖乡中心小学16 小学生开展科技创新活动的实践和探索李婷婷甘肃省酒泉市瓜州县西湖乡中心小学17 浅谈如何在小学科学中培养学生的创新能力刘玉萍甘肃省酒泉市瓜州县西湖乡西湖小学18 农村小学科学教育存在的问题研究史嘉伟甘肃省嘉峪关市峪泉镇中心小学19 浅谈如何在小学科学教学中渗透德育教育刘志强甘肃省酒泉市敦煌市七里镇学区20 科技创新，让科学DV动起来尚梅杨金武甘肃省酒泉市瓜州县西湖乡中心小学21 为青少年插上科技创新的翅膀马晓红甘肃省嘉峪关市长城路小学22 应用电教媒体优化语文课堂教学吴军甘肃省酒泉市瓜州县西湖乡西湖小学23 科学课程教学—应着力培养学生的创新实践能力王建生甘肃省酒泉市瓜州县渊泉第三小学24 科学的方法才是学习的助燃剂张建忠甘肃省瓜州县西湖乡向阳小学25 浅谈偏远农村多媒体技术与科学课有机结合的有效措施徐强甘肃省张掖市甘州区安阳乡中心学校26 多措并举培养小学生创新能力王立云甘肃省张掖市甘州区北街小学27 综实践活动中培养学生的创新精神和创新能力的方法与途径陈建军甘肃省张掖市综合实践学校28 如何有效培养学生的科学探索精神张天兵甘肃省张掖市甘州区长安镇中心学校29 对幼儿园开展剪纸教学有效方法的探究刘江梅清水县第一幼儿园30 浅谈以语文教学为载体培养孩子的科学素养李亚丽甘肃省清水县轩辕小学31 例谈新课改下生物学调查类科技实践活动的开展刘德旺史鹤云清水县第六中学32 浅谈中小学生科学素养形成中的问题南志刚甘肃省清水县轩辕小学33 树立创新教育理念，培养多元化人才实践—清水一中综合教育模式任正军清水县第一中学34 幼儿科学兴趣培养之我见庄雪雯高台县光彩幼儿园35 玉米种子替代凤仙花种子发芽出苗时探究外界条件的实验记录程金怀清水县东关小学36 如何培养青少年的科技创新能力张秀芳甘肃省清水县轩辕小学37 在科学探究中有效提升青少年的科技创新素养曾秀锋王国辅武威市古浪县土门初级中学38 科技辅导员在青少年科技活动中地位及作用的探讨周兴泉刘红梅武威市古浪县土门胡边中心小学39 高中物理实验教学中培养学生创新精神的思考李学海甘肃省白银市第一中学40 传承陶瓷文化，奏响丝路华章--白银市平川区第二中学科技教育实践活动顾润霞白银市平川区第二中学41 浅谈信息技术与数学课程的整合安治龙甘肃省永昌县第五中学42 浅谈小学生科学创新能力的培养赵琦甘肃省金昌市永昌县第三中学43 浅谈如何提升农村小学科学教学效果王鹏甘肃省金昌市永昌县第三中学44 一位小学科学教师的教学实践冉雄国永昌县第一小学45 放飞孩子想象的翅膀王振余甘肃省金昌市永昌县红山窑中心小学46 小学科学课堂培养学生创新能力的探索冯永福甘肃省永昌县六坝乡六坝小学-47 在科学教学中如何培养学生的创新素养陈吉珍甘肃省金昌市永昌县六坝中心小学48 核心素养背景下高中化学实验教学的微型化实践刘亮甘肃省金昌市第四中学49 以乡土资源为基础的农村小学科学教育初探李永红甘肃省金昌市金川区东四沟小学50 农村中学开展科技教育初探王学聪甘肃省临泽县第四中学51 实验是最好的求证方式石彩琴甘肃省张掖市临泽县华强中心小学52 农村小学科学课程资源的开发和利用赵武甘肃省临泽县倪家营镇中心小学53 信息技术与传统教学的优势互补之我见张维东甘肃省临泽县第四中学54 如何提高学生对科学学习的兴趣张涛甘肃省临泽县倪家营镇中心小学55 初中化学中创新实验教学浅议吴秀峰甘肃省临泽县第四中学56 利用陀螺仪原理构造的陀螺仪车的设计胡永辉甘肃省张掖市临泽县临泽县第一中学57 激趣质疑想象创新吴金桂山丹县东街小学58 如何提高小学科学课教学效率王晓红山丹县东街小学59 巧妙运用信息技术打造科学高效课堂杜文燕山丹县东街小学60 小学科学课程中教学情景的营造陈小霞山丹县东街小学61 让孩子们在游戏中收获科学徐海燕山丹县东街小学62 依托网络教研促进教师专业发》李生斌张振新甘肃省临夏县韩集初级中学63 科学技术对初中数学教学的影响王永梅甘肃省和政县第一中学64 科学教育—开启培养未来创新人才新探索》史龙飞柳晓炜平凉市崆峒区实验小学65 体育教学中安全事故的预防孔佑权永靖县刘家峡中学66 浅谈小学科学探究性教学石胜兰和政县龙泉小学67 小学中年级语文课堂思维训练研究李娜临夏州永靖县刘化学校68 浅滩小学数学应用题的解题方法罗仁平临夏州永靖县刘化学校69 农村小学如何进行科学教育薛蓓平凉市崆峒区实验小学70 浅谈培养中学生科学探究能力的策略与方法余颖红临夏州康乐县第一中学71 青少年科技创新能力培养的教育因素——以化学教育为例张学玉临夏回民中学72 如何引导学生在生物教学中进行实践活动的思考林顺利临夏县前石初级中学73 永靖县中考体育加试现状与创新对策研究赵彩霞永靖县刘家峡中学74 关注生活中的化学虎胜甘肃省和政县新庄初级中学75 自主探究在小学数学教学中的应用马秀芳和政县龙泉小学76 浅谈青少年科技创新能力培养温玉珍甘肃省临夏州和政县和政中学77 浅谈中职英语词汇教学杜玉蓉合水县职业中等专业学校78 环保小探究——自制水果酵素清洗剂曹彦雄陈娟安定区福台高级中学79 从小培养学生的科技创新意识——开启培养未来创新人才的新探索赵晓斌正宁县永正镇初级中学80 开放课堂放飞梦想汪学宏定西市岷县梅川初级中学81 浅谈初中生作文教学与兴趣的培养张学莉合水县三里店小学82 浅谈农村少年儿童的科技创新教育南斌霞董霞霞甘肃省定西市陇西县通安小学83 浅谈如何培养小学生学习科学的兴趣宋玉芳临洮县洮阳镇文峰小学84 如何发掘和培养青少年科技创新意识杨世敏甘肃省庆阳第三中学85 农村义务教育阶段学生德育模式探究汪莹艳定西市通渭县平襄镇店子学校86 小学创新人才培养的新探索田亮临洮县北街小学87 艺术修养对培养杰出科技人才的价值探析漆增宏甘肃省临洮中学88 “科学”因“白板”而绽放魅力宋芸临洮县第三实验小学89 立足本地实际开展科技创新陈永燕甘肃省金昌市永昌县第七中学90 培养学生科学素养的摇篮——初中物理课外兴趣小组余有泽甘肃省永昌县第六中学91 小学科学课学生自主探究教学策略杨丽甘肃省永昌县第二小学92 浅谈初中生物教学中学生科学素养的培养李雅瑾甘肃省金昌市永昌县第七中学93 提高小学生学习科学课的问题意识之我见蔡文天甘肃省永昌县第二小学94 让科技辅导课成为培养科技小人才的萌芽地狄彪甘肃省金昌市永昌县新城子中学95 怎样培养学生在物理课中的创新能力马占峰甘肃省永昌县红山窑中学96 自主探究+互助学习给学生科技创新插上腾飞翅膀周琳财甘肃省永昌县第二小学97 让学生在探究学习中成长叶发育甘肃省金昌市永昌县第七中学98 浅谈在科技创新背景下，培养青少年科技创新思维的重要性秦存贤甘肃省金昌市永昌县第七中学99如何引导儿童走进奇妙的科学世界张秀赟甘肃省金昌市永昌县第二幼儿园100 高中地理模拟实验研究性学习培养学生创新能力蒋浩军奚雪花甘肃省永昌县第一高级中学编号姓名单位1 张晓娅平凉市科学技术协会2 杨玉兰定西市科学技术协会3 乔嘉琦张掖市科学技术协会4 张帆酒泉市科学技术协会5 周兴泉武威市古浪县土门教育工作站6 田江涛庆阳市科学技术协会7 马琳临夏州科学技术协会。
关于第25届全国青少年科技创新大赛申报工作的通知
关于第25届全国青少年科技创新大赛申报工作的通知各省、自治区、直辖市、新疆生产建设兵团科协，总政干部部干部福利局，香港新一代文化协会，澳门教育暨青年局：第25届全国青少年科技创新大赛的申报工作即将开始，为保证申报工作顺利进行，现将有关事项通知如下：一、申报时间1、网络在线申报：2010年4月10日中午12：00 —2010年5月10日中午12：00。
2、邮寄材料：截至2010年5月10日，以邮戳为准，逾期不予受理。
二、申报内容小学生科技创新成果竞赛项目、中学生科技创新成果竞赛项目、科技辅导员科技创新成果竞赛项目、少年儿童科学幻想绘画比赛作品、青少年科技实践活动比赛作品、省级组织单位工作报告、基层赛事优秀组织单位相关材料、十佳科技教育创新学校评比相关材料。
三、申报方式1、全国青少年科技创新大赛组委会办公室通过工作管理系统发放参赛授权号，各省级科协青少年科技教育机构负责将参赛授权号分发给申报人。
2、申报人登录官方网站，在线填报所有申报内容并在线打印申报书，将打印的申报书完成签字、盖章等工作后交省级科协青少年科技教育机构。
3、各省级科协青少年科技教育机构组织申报人完成申报和审查工作，协调解决申报问题。
4、各省级科协青少年科技教育机构汇总本地区所有申报材料，按要求分类整理，统一采用中国邮政EMS方式邮寄至全国青少年科技创新大赛组委会办公室。
邮寄地址：北京市海淀区学院南路86号中国科协青少年科技中心，第25届创新大赛组委会办公室，邮政编码：100081。
5、申报材料不再退回，请申报者自行做好备份。
四、咨询办法1、电话：010 - 62180521（周一至周五，9:00 - 17:00）2、传真：010 - 88928228（周一至周五，9:00 - 17:00）3、电子邮件：castic@五、申报说明（详见如下附件）二○一○年三月三十一日附件：第25届全国青少年科技创新大赛申报说明一、网上申报要求1、申报者登陆 ，查阅网上申报说明，注意系统提示，申报内容要完整准确。
关于开展“全国青少年科技辅导员论文征集活动”的通知
关于开展“全国青少年科技辅导员论文征集活动”的通知各工作委员会，各理事单位会员，各单位会员，各有关单位：为深入贯彻《全民科学素质行动计划纲要实施方案（2016—2020年）》，全面推进中国科协科普人才发展规划（2010—2020），中国青少年科技辅导员协会将于2016年4—6月，面向全国中小学和校外机构的广大科技辅导员，开展第24届全国青少年科技辅导员论文征集活动。
现将有关事项通知如下。
一、征文主题“科学教育新理念的实践探索”二、活动范围中国青少年科技辅导员协会会员、中小学（中等师范学校、中等专业学校、职业中学、技工学校等）科学教师、校外教育机构（科技馆、少年宫、青少年活动中心、少科站等）科技辅导员、师范院校及社会团体等单位的从事青少年科技教育工作者、科普志愿者和关心、支持青少年科技教育事业的社会各界人士。
三、组织机构1、中国青少年科技辅导员协会理论工作委员会统一指导论文征集活动，并由协会主办的《中国科技教育》杂志社具体承办。
2、中国青少年科技辅导员协会各工作委员会负责本分支机构内论文征集活动的组织工作。
3、各理事单位会员负责本辖区内的论文征集活动组织工作。
4、各单位会员负责推荐本单位优秀论文。
5、未组织论文征集活动省市的作者，可通过《中国科技教育》杂志社提交论文（详情请咨询《中国科技教育》杂志社）。
本次论文征集活动终评组织机构不受理个人直接提交的论文。
四、征集论文要求1、论文必须切合主题，论文采用的资料与数据要翔实可靠，原理与概念要清晰准确，论证要充分严谨，文字简明，通俗易懂，具有可操作性。
2、论文的组成应包括标题、摘要（字数300～500字）、关键词（3～5个）、正文、参考文献、作者简介等。
论文正文字数一般在3 000～5 000字。
字数过少或过多都将影响论文最终评审等级。
参考文献的著录规则请参照国家标准GB/T 7714-2005《文后参考文献著录规则》执行。
缺少论文组成要素或不符合相关规则，将视情况降低论文获奖等级。
关于征集“青少年科技教育活动方案”的通知
关于征集“青少年科技教育活动方案”的通知作者：来源：《中国科技教育》2010年第01期《全民科学素质行动计划纲要》颁布以来，广大科技教育工作者、科技辅导员(科学教师)在全国各地因地制宜开展了形式多样的科技教育活动，对培养青少年的科学素质起到了很大的促进作用。
为更好地落实《全民科学素质行动计划纲要》精神，引领和指导全国各地的科技教育活动，提高青少年的科学素质，为建设创新型国家培养后备人才，《中国科技教育》杂志社决定面向全国的科技教育工作者、科技辅导员(科学教师)和关心、支持科技教育事业的社会各界人士征集“青少年科技教育活动方案作品”。
现将有关事宜通知如下：一、科技教育活动方案征集主题科学素质培养的实践与探索二、征集对象1中国青少年科技辅导员协会会员：2科技教育工作者；3小学教师(含中等师范学校、中等专业学校、职业中学、技工学校等)；4校外教育机构(科技馆、少年宫、少科站等)、师范院校及社会团体等单位的从事青少年科技教育工作的科技辅导员：5关心、支持青少年科技教育事业的社会各界人士。
三、组织机构和征集渠道1活动方案的征集工作在中国青少年科技辅导员协会的指导下进行。
方案征集活动办公室设在《中国科技教育》杂志社。
2中国青少年科技辅导员协会的各团体会员理事单位、各有关单位可以开展活动方案的汇集工作。
3本次方案征集工作受理个人直接上报。
四、活动方案征集要求1活动方案不得违反中华人民共和国宪法以及其他法律、法规，所有言论应以拥党爱国、崇尚科学、反对封建迷信为宗旨。
2活动方案必须适合于广大青少年以及中小学生参与，具有全国推广性和可操作性。
3活动方案的内容必须有利于培养青少年的科学兴趣，有利于提高青少年的科学素质。
4活动方案一般应包括项目主题、宗旨、活动执行方案、活动收效预估、活动器材图样、活动方案设计者简介等。
5为便于活动方案的评审，本届活动方案征集活动采用纸质方案与电子版结合报送的方法。
作者必须报送1份纸质方案，并通过电子邮件或光盘形式报送1份电子版文稿(格式可以是word文档或txt纯文本)。
多措并举,提升学生科学素养(最新)
中国改革开放的总设计师邓小平同志曾指出：“科学技术是第一生产力。
”科技发展日新月异，时至今日，科技发展的水平已成为衡量一个国家综合国力强弱的重要指标。
科技要发展，必须重视科普教育。
学校作为开展科普教育的主阵地，在推动全民科学素质提高和科技发展中发挥着重要作用。
《全民科学素质行动计划纲要》中明确指出，要“开展多种形式的科普活动，增强未成年人对科学技术的兴趣和爱好，初步认识科学的本质以及科学技术与社会的关系，培养社会责任感以及交流合作、综合运用知识解决问题的能力”。
为此，学校要把学生科普教育作为重要工作来抓，使其成为学校开展素质教育的一个重要方面，不断加强学生科普教育，提升青少年科学素质，为国家创新发展做出贡献。
一、以学校为主阵地，加强科技知识宣传学校要高度重视学生科学素质的培养，明确科技创新教育在各学科教育中的地位和作用，确定工作方向。
由学校主要领导牵头成立学校科普工作小组，建立健全学校科普活动制度，落实管理责任，将管理责任具体化、明确化，形成科普领导小组——科技教师团队——班主任三级管理网络；制定切实可行的科普工作计划，提出具体且操作性强的工作措施，定期开展各种形式的科普活动，做到有布置、有指导、有落实、有检查。
学校要充分利用好红领巾广播站、电子科普语音平台、科普宣传栏、班级黑板报、网络等宣传媒介，大力进行科技知识的宣传，帮助学生们揭开科技的神秘面纱，使他们明白科技就在我们身边，让大家爱科学、学科学、用科学。
我校高度重视科普教育宣传，在学校文化建设中统一规划了科技宣传版块，在楼道张贴悬挂了生物科技、地理科技、基础科技常识等宣传板，学生们路过时就能接受科普教育。
我校还充分利用网络资源和教室多功能一体机，在规定时间播放科普视频资料，组织学生观看，让学生感受到科技的奥妙与魅力。
二、以课堂为主渠道，抓好科学知识传授（一）按规定开齐开足科学课科学课是学校进行科普教育的主渠道，学校要开齐开全课程，配备好授课教师，抓好课程管理，按课程标准开展好教学活动，在传授科学知识的同时，注重学生科技素养的提高。
山东省青少年科技创新大赛规则
山东省青少年科技创新大赛规则12月修订版第一章概述山东省青少年科技创新大赛（简称“创新大赛”）是与全国青少年科技创新大赛相衔接旳全省青少年科技创新成果和科学探究项目旳综合性科技竞赛, 是面向全省中小学生开展旳具有示范性和导向性旳科技教育活动之一,是目前本省中小学各类科技活动优秀成果集中展示旳重要平台。
一、宗旨举行创新大赛旳主线宗意在于推进青少年科技活动旳蓬勃开展, 培养青少年旳创新精神和实践能力, 提高青少年旳科技素质, 鼓励优秀人才旳涌现；提高科技辅导员队伍旳科学素质和技能, 推进科技教育事业旳普及与发展。
二、组织机构主办单位: 山东省科学技术协会、山东省教育厅、山东省科学技术厅、山东省发展与改革委员会、山东省体育局、共青团山东省委、山东省妇联、山东省关怀下一代工作委员会办公室。
承接单位: 举行市科学技术协会及其他有关机构。
组织委员会及组织委员会办公室：创新大赛组织委员会由主办单位构成, 创新大赛平常工作由组委会办公室承担, 组委会办公室组员由各主办单位推荐产生。
三、举行时间和地点创新大赛每年举行一届, 终评决赛时间为每年4月。
创新大赛旳举行地点由各市申请, 经考察后确定。
四、活动内容创新大赛分为青少年和科技辅导员两个活动板块, 活动内容包括竞赛活动和展示活动两个系列。
竞赛活动包括小学生科技创新成果竞赛、中学生科技创新成果竞赛、科技辅导员科教创新成果竞赛。
展示活动包括优秀少年小朋友科学幻想绘画展、青少年优秀科技实践活动展、青少年科技辅导员论文征集。
五、参赛程序参赛者要首先参与市级竞赛。
各市按规定名额和规定推荐参与全省创新大赛。
第二章创新大赛旳组织措施一、市级竞赛市级竞赛是全省青少年科技创新大赛旳联络赛事,负责向全省竞赛推荐优秀项目参赛。
市级竞赛可以参照全省青少年科技创新大赛规则组织实行。
市级竞赛按照分派名额择优推荐项目参与全省比赛。
推荐参与全省比赛旳项目必须符合全省比赛旳规定。
市级比赛组委会在推荐上报参与全省比赛旳项目时, 应上报当年市级比赛旳获奖名单及市级比赛旳组织状况。
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关于开展“全国青少年科技辅导员论文征集活动”的通知
各工作委员会、专业委员会、理事单位会员，单位会员：
为深入贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要实施方案（2016—2020年）》和《中国科协科普人才发展规划（2010—2020年）》，促进青少年科技教育工作者在实践中进行研究，中国青少年科技辅导员协会将举办第27届全国青少年科技辅导员论文征集活动，现将有关事项通知如下。
一、活动主题
本届论文征集活动主题为“科学教育与青少年创新思维培养”，主题解读见附件1。
二、活动范围
活动面向中国青少年科技辅导员协会个人会员(会籍在2019年在8月30日前有效)征集论文。
三、论文要求
1. 论文内容切合主题，文字简明。
论文采用的资料与数据翔实可靠，论证充分严谨，概念清晰准确,对教育实践有指导借鉴意义。
科普短文、科技发明、科教制作和科技活动案例不在论文征集活动征集内容之列。
2.论文内容组成应包括标题、摘要（字数300～500字）、关键词（3～5个）、正文、参考文献（参照国家标准GB/T 7714-2005《论文后参考文献著录规则》）、作者简介等。
正文字数在3000～5000字。
论文必须以电子文档方式（word、wps或txt文档）报送。
3. 论文作者必须完整准确填写论文登记表（见附件2）。
每篇论文的署名作者不得超过2人，每位作者仅限报送1篇论文。
4. 参加论文征集活动的作者文责自负，不得抄袭，引用部分须在参考文献部分标明。
四、组织方式
1. 论文征集活动由《中国科技教育》杂志社负责承办组织。
活动不收取论文评审费。
2. 不接收个人直接报送论文。
各工作委员会、专业委员会、理事单位会员经征集评选可推荐30篇论文，单位会员(会籍在2019年在8月30日前有效)可推荐2篇优秀论文。
3. 各推荐单位须完整填写“推荐论文统计表”（附件3），打印并加盖推荐单位公章。
2019年8月30日前将全部推荐论文整理后压缩成一个文档与“推荐论文统计表”（word文档和盖章扫描文档）报送至*********@***************。
报送前请测试确认所有论文的电子文档是否能正常打开，统计表填写内容与各论文编号一一对应。
4. 同一论文不得通过不同推荐单位同时报送。
如理事单位会员未在其所在省（区、市）组织论文征集活动，会员可于2019年7月30日前通过《中国科技教育》杂志社提交论文。
五、评审与奖励
协会将组织有关专家组成论文征集活动评审委员会，对各单位推荐的论文进行评审。
不符合论文征集活动要求，论文结构、文字抄袭雷同超过全文三分之一的论文不予评审。
论文征集活动设一等奖、二等奖和三等奖，获奖论文作者将获得获奖证书。
一等奖优秀论文可推荐在《中国科技教育》杂志发表，论文作者将受邀参加2019年11月的协会年会活动。
论文征集活动联系人：毕晨辉，***-********
会员会籍问题联系人：杨凌云，***-********
附件：
1.论文征集活动主题解读.doc
2.论文征集活动论文登记表.doc
3.推荐论文统计表.doc
第27届全国青少年科技辅导员论文征集活动论文主题解读
科技教育与青少年创新思维培养
2019年2月，中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》明确提出：“到2035年，总体实现教育现代化，迈入教育强国行列，推动我国成为学习大国、人力资源强国和人才强国，为到本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国奠定坚实基础。
”面对新时代所赋予的重任，广大执教校内正规的科学、技术、数学等课程的中小学科技教师，以及指导课外校外多元化的科技课程和活动的科技辅导员，需要付
诸行动的最现实任务，就是投身科技教育事业，为培养未来科技创新人才队伍积极探索。
而其中最为关键的，就是要在科技教育中时刻把握思维为本的方向，切实抓好青少年创新思维的培养。
一、理解思维能力、逻辑思维和创新思维
要培养青少年的创新思维，首先要了解什么是思维能力。
奥古斯特·罗丹的著名雕像“思考者”，确实抓住了人人所知道并感觉到的人类思维能力的本质。
所谓思维能力，就是指人们依托大脑完成思维活动所必需具备的个性心理特征。
这种能力虽因个体大脑形成时的遗传因素而有先天差异，但几乎可以一直不断地通过后天的培养加以提高。
逻辑思维和创新思维（即创造性思维）是思维最主要的两种类型。
逻辑思维是人们借助于概念、判断、推理等思维形式精确地反映客观现实的理性认识过程。
在这里，事实构成了逻辑思维的重要基础，而严谨的态度和推理能力，成就了人们运用逻辑思维汲取新知识的“理性”认知过程。
逻辑思维强调事物的因果关系和思维的连续性，因此也被称为纵向思维。
归纳法和演绎法，则是人们常常用到的两种逻辑思维方法。
创新思维（即创造性思维）是人们在对原有客观事物认知的基础上，借助于发散、想象、直觉等思维形式，实现对客观现实理性或非理性认识的新飞跃过程。
在这里，对原有客观事物认知的再认识，就像人们转动手中的万花筒，需要把已知的许多事实重新组合，才能呈现出新图样。
创新思维强调抓住事物之间的联系和思维的跳跃性，因此也被称为横向思维。
说到创新思维的培养，个体的信息基础越宽广——也就是知识储备越丰富，其认识的新颖性，或者说思维中的新视角、新思路和新成果自然会更多。
当然另一方面，要通过实践训练个体在思维时养成在实质不相同的事物或环境之间抓住“关键性联系”的本领，最终才能形成“智以择向”的创新能力。
二、在科技教育中培养青少年的创新思维
1. 对科技教育的理解
广义的科技教育包括校内正规的科学、技术、数学等课程和校内外多元化的科技课程和活动；狭义的科技教育则是指课外校外多元化的科技课程和活动。
科技教育中的“科技”，是指大科学、大科技，包括自然科学、技术、工程学、数学、社会学等。
科技教育中的“教育”，是指在基础教育阶段培养未来社会所需要的社会主义建设者和接班人，培养未来所需的科技创新人才更是其重中之重的任务。
要实现科技教育育人的目标，特别是培养科技创新后备人才的目标，就必须科学规划，精确实施。
正如2019年1月4日发布的《面向建设世界科技强国的中国科协规划纲要》中所指出：“开展校内外融合的青少年科技教育活动，激发青少年科学兴趣，激励青少年树立科学梦想。
推动把科学精神、创新思维、创造能力和社会责任感的培养更好贯穿教育全过程，培育青少年科学思维习惯，提高青少年对周围世界的科学认知和创新实践能力。
”
2. 在科技教育中探索青少年创新思维的培养
对参与本次征文活动的广大科学教师和科技辅导员而言，只要结合征文主题，依托先进理论或理念的支撑，对自身在科技教育中实施过的与青少年创新思维培养相关的对照实验、社会调查和个案研究等进行分析和提炼，形成青少年创新思维培养的典型案例或是经由统计数据导出青少年创新思维培养的相关策略，就可以选拟出与征文主题相匹配的题目，进而撰写成具有实证性的论文。
例如，在生命科学学科教学或课外校外科技活动中，一些科学教师和科技辅导员尝试运用科学史上的案例，引导青少年通过想象和类比等创新思维形式实现自己脑海中的“创新”。
诸如历史上脱氧核糖核酸分子结构共同发现者之一的詹姆斯·沃森博士，就把他的成功，部分归功于自身通过想象进而抓住类似情景的本领。
按照沃森博士的说法，他之所以能够解决双螺旋结构之谜，以及建构一个脱氧核糖核酸分子模型，是其在梦境中闪现出自己所见过的电影摄影棚中用来当道具的螺旋式楼梯才悟出的。
这种楼梯与他所建构模型之间的类比，帮助他发现了上述分子结构的真谛。
这亦如著名日本物理学家、诺贝尔奖获得者汤川秀澍所指出：“类比是一种创造性思维的形式。
”
再如，传统的科技教育侧重青少年接受和记忆书本知识，因而也较注意培养青少年的收敛思维。
为了培养青少年的创新精神和创造能力，许多
科学教师和科技辅导员在科技教育过程中很注意培养青少年的发散思维。
发散思维是指不墨守成规，从不同方向探究多种结果的创新思维活动。
在指导青少年开展科学探究活动时，运用发散思维可以使青少年围绕所探究问题，沿不同方向去思考、去探索，重组眼前的事实和记忆中的知识，产生新的独特信息，获得解决问题的多种方案。
而在指导青少年开展技术设计或工程建构活动时，运用发散思维则可以使思维在跳跃中寻找不同的方向，使青少年通过不同组件（或器件）的接触和变换——这个不行用那个试试，由此提出新思路，发现新功能，乃至做出新产品。
不言而喻，上述过程也恰恰是青少年创新思维的训练过程。
还有，对应用STEM教育模式的科学教师和科技辅导员来说，都很清楚这种以项目学习、问题解决为导向的课程或活动组织方式，它将科学、技术、工程和数学有机地融为一体，有利于青少年创新能力的培养。
而一些科学教师和科技辅导员则从创新思维的角度诠释“跨学科”，同时尝试在指导青少年实施STEM项目时，有意识地训练他们的“综合思维”——即从科学、技术、工程、数学等多学科角度，综合思考各自与所需解决“问题”的关联之处，提出视角更为全面的具有新颖性的解决方案。
当然，在实施STEM项目时，除了综合思维，亦需要训练青少年应用发散思维、逆向思维、类比思维、想象、直觉等多种创新思维形式。
我们希望，广大科学教师和科技辅导员，能够依托近年自己参与上述科技教育中培养青少年创新思维的实践尝试，深入分析、研究和升华，最终梳理、总结出有益于科技教育的改革与发展，有益于科技创新后备人才成长的新思路、新体验和新规律，为本次征文活动作出自己应有的贡献。