杜威与斯宾塞的教育思想

杜威与斯宾塞的教育思想
学院：数统学院 马婷婷 2014212744
目录
杜威个人简介 杜威的教育思想 斯宾塞个人简介 斯宾塞的教育思想
杜威
约翰〃杜威（John Dewey，1859 年10月20日－1952年6月1日）， 美国哲学家、教育家，实用主 义的集大成者。如果说皮尔士 创立了实用主义的方法，威 廉〃詹姆斯建立了实用主义的 真理观，那么，杜威则建造了 实用主义的理论大厦。他的著 作很多，涉及科学、艺术、宗 教伦理、政治、教育、社会学、 历史学和经济学诸方面，使实 用主义成为美国特有的文化现 象。
斯宾塞
赫伯特〃斯宾塞（Herbert Spencer，1820年4月27日– 1903年12月8日）[1] ，英国哲 学家。他为人所共知的就是 “社会达尔文主义之父”， 所提出一套的学说把进化理 论适者生存应用在社会学上 尤其是教育及阶级斗争。但 是，他的著作对很多课题都 有贡献，包括规范、形而上 学、宗教、政治、修辞、生 物和心理学等等 返回
斯宾塞的教育思想
在教学方法上，斯宾塞反对当时学校中流行的形式主义、 经院主义，主张把教学建立在学生的自动性上面， 强调兴趣在教学过程中的作用，指出"应该引导儿童 自己进行探讨，自己来推论。给他们讲的应该尽量 少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。"
在道德教育方面，斯宾塞提出个人自我保存是最重要的 道德原则，认为利己主义和利他主义必须互相协调。 并且杜撰了道德进化公式：利己主义（集中）；利 他主义（分化）；道德的最高阶段--利己主义和利他 主义的调和、平衡。在纪律方面，他反对惩罚，鼓 吹自然后果的原则。
斯宾塞的教育核心理念主要包括以下 几个方面： 一．提倡科学教育，反对古典主义教 育； 二．提倡自主教育，反对灌输式教育； 三．提倡快乐和兴趣教育，反对无视 学生身心发展规律的教育方式。
ห้องสมุดไป่ตู้
美国教育家杜威和他 的《民主主义与教育》 是20世纪初实用主义教 育学的代表人物和作 品。 返回
作为现代教育的代言人，他的主要观点概括为： 第一，新三中心论：“儿童中心（学生中 心）”“活动中心”“经验中心” 第二，“教育即生活”“教育即生长”“教育 即经验改造” 第三，主张“在做中学”，在问题中学习，他 认为，教学的任务不仅在于教给学生科学的结 论，更重要的是促进激发学生的思维，使他们 掌握发现真理，解决问题的科学方法 第四，学习即社会 第五，提出五步教学法，创设疑难情景——确 定疑难所在——提出解决问题的种种假设—— 推断哪个假设能解决这个困难——验证这个假 设 返回