中国十大教育技术专家

中国十大教育技术学专家：一、南国农（西北师范大学）教授，博导，现任教育技术与传播学院、网络学院名誉院长，国家级学术刊物《电化教育研究》杂志主编，中国教育技术协会顾问，西北五省电教协会理事长，甘肃教育学会会长，甘肃省政协常委等职务。

主要研究方向：电化教育二、萧树滋（河北大学）河北大学教育系教授，著名教育技术专家、新中国电教的开拓者和奠基人之一，是我国著名的电教专家。

他以德高望重、功绩卓著驰名于电教界。

“十个…第一‟誉满神州：1、第一个被公派出国学习教育技术，攻读硕士学位；2、第一个获电教硕士学位，回国建设新中国，参加“开国大典”的电教人员；3、第一个出任新中国中央电教领导机构的官员（萧先生为负责人之一），并制作了第一批科普幻灯机；4、第一个建议高校开设“电化教育课”和在高校开设“电化教育课”；5、第一个提出“电化教育”的定义和概念（新中国成立后）；6、第一个编写出版电化教育课教材；7、第一个敢于在全国性权威报纸《人民日报》上争鸣有关电化教育存在与发展的必要性问题，使我国电教事业得以继续发展；8、第一个出版电化教育专著；9、第一个获得电教（教育技术学）硕士学位授予权的办学者；10、第一个终身从事电教事业并为电教事业奋斗终生的人。

三、何克抗（北京师范大学）教授，博导，现任北京师范大学现代教育技术研究所所长。

我国一位教育技术学博士生导师。

主要学术兼职有：教育部高等学校教育技术学专业教学指导委员会主任，全国教师教育信息化专家委员会主任，全国教育技术学研究会理事长等。

主要研究方向：计算机应用、中文信息处理四、李克东（华南师范大学）教授，博导，国家级重点学科教育技术学学科带头人。

教育部高等学校教育技术学专业教学指导委员会副主任，全国高等师范学校计算机教育指导组副组长，担任中国人工智能学会理事等多项学术兼职。

主要研究方向：教育技术科学理论、计算机辅助教育人工智能专家系统及多媒体计算机技术。

五、祝智庭（华东师范大学）教授、博导、校教育信息网络中心主任。

教育部高校教育技术教学指导委员会委员，教育部师范院校计算机教育指导委员会专家，教育部现代远程教学资源建设项目专家，教育部基础教育司教育资源建设项目专家工作组副组长。

主要研究方向：教育技术六、桑新民（南京大学）教授、教育技术学博士生导师、教育技术学教学指导委员会委员、国家教育发展研究中心兼职研究员等。

2003 年获首届国家级高等学校教学名师奖。

主要研究方向：教育技术基本理论、教学设计与教学资源开发七、徐福荫（华南师范大学）教授，博导。

现任华南师范大学教育信息技术学院院长、信息传播研究所所长、教育技术学学科教育电视方向学术带头人。

主持和参与了全国教育科学" 九五" 规划课题《香港教育电视研究》，全国教育科学" 十五" 规划国家级重点课题《信息化进程中的教育技术专业发展研究》等多项课程。

主要研究方向：教育技术学八、黄荣怀（北京师范大学）教授，博导。

现任北京师范大学信息科学学院副院长，网络教育学院副院长等职，兼任教育部高等学校教育技术学专业教学指导委员会委员，全国教师教育信息化专家委员会秘书长等职。

主要研究方向：多媒体网络技术、网络数据库、教育技术基本理论、网络教育、协作学习、保密通信。

九、李艺（南京师范大学）教授，博导。

南京师范大学新闻与传播学院副院长、江苏省教育技术教学实验中心主任1996 年4 月，注意力转移到教育技术学领域。

在此以后的工作主要以教育技术为主干，包括数字化教学资源开发，数字化校园，虚拟实验室原理与应用，计算机辅助测评等等。

主要研究方向：教育技术应用十、杨改学（西北师范大学）教授，博导，现任西北师范大学教育技术与传播学院院长、国家级期刊、SSCI 检索期刊《电化教育研究》杂志社社长。

近20 年来一直从事教育技术学专业的教学与研究工作。

近年来，共承担、完成国家和省部级科研项目10余项。

主要研究方向：现代教育技术理论，现代远程教育。

其他各种重要人物：丁新（华南师范大学）教授，博导。

华南师范大学教育信息技术学院副院长。

教育技术学国家重点学科学术带头人之一。

长期从事教育技术和远程教育的教学与研究工作，较为系统地引入了国际远程教育基础理论，多次参与教育部有关远程教育重大改革和发展项目的设计与论证工作。

主要研究方向：远程教育黎加厚教授（上海师范大学）研究方向：教育技术理论、信息技术教育、信息化教学设计、Inter未来教育李运林教授（华南师范大学）1983年6月教学部批准华南师大创办我国第一个电化教育本科专业，学校成立了电化教育系，担任系主任（至1996年退休）。

焦建利教授（华南师范大学）未来教育研究中心副主任，教育信息技术学院教育技术学副教授、硕士生导师。

近年主要研究教育技术学基本理论、教育信息化、教师教育等问题。

曾担任中国——欧盟EU-CHINA GBEP项目咨询专家、中英ETIP项目咨询专家、参加中、加、美英语CCUEI项目。

著有《教育技术学专业英语》、《学习科学与教育技术》，在专业刊物发表《教育技术学元研究论纲》等文章。

傅德荣教授（华中师范大学）研究方向：多媒体与网络教育应用、信息技术教育、计算机辅助教育、教育信息处理冯秀琪教授（河北大学）主要从事教育技术学理论、方法与应用的研究工作，尤其关注教学系统设计方法论及多媒体计算机教育应用的研究。

乌美娜教授（北京师范大学）现研究方向为教育技术学，教学设计、开发、评价与管理，远程教育及教育电视。

李龙教授（内蒙古师范大学）研究方向：教学设计、教育技术基本理论、教育技术标准、学科专业建设。

高利明教授（北京大学）研究方向：信息技术的教育应用，远程教育。

吴庚生教授（清华大学）现任清华大学电教中心主任，教育技术研究所所长、教育技术学硕士站学科带头人。

研究方向：远程教育卫星技术汪琼教授（北京大学）当前主要研究意向：网上教学、平台和工具，现代远程教育的技术发展与应用研究、交互与教学设计。

盛群力教授(浙江大学）主要研究旨趣与专长：教学设计、教学理论、教学实验。

谢百治教授（第四军医大学）研究方向：医学电视教材系列化研究及多媒体教材开发与应用研究；教学设计的理论与方法研究，教学设计实践，计算机辅助教学。

熊澄宇（清华大学）教授研究方向:新媒体王学优（清华大学）副教授研究方向：教育技术理论、学科专业建设、教师培训万明高（北京大学）教授研究方向：教育技术理论、教育媒体设计游泽清（天津师范大学）教授研究方向：现代教育技术、多媒体技术邓祖道（石家庄陆军指挥学院）教授研究方向：多媒体网络教学张祖忻（上海外国语大学）教授研究方向：教学系统设计教育技术基本理论、企业绩效技术、教学媒体与讯息设计刘美凤博士，副教授研究方向：教育技术学基本理论及其应用、教学设计理论、教学设计过程模式、学科教学设计、比较教育技术（学）研究、信息技术在学校教育中的有效应用研究、绩效技术、中小学和高校教师培训王以宁教授，博士生导师（东北师范大学）研究方向：远程教育网络教育尹俊华教授主要著作：《中国教育大辞典》第七分册（教育技术学分册）；《中国教育技术大系》教育技术学部分；《教育技术学导论》等。

研究成果：发表有关课程开发理论和教育技术定义论等论文10余篇。

其中“课程开发理论和教育技术专业课程体系开发模型研究”获93年北京市普通高等教学成果一等奖（第一完成人）。

庄秀丽博士（北京师范大学信息科学学院现代教育技术研究所）研究方向：网络教育、数字资源建设管理、教育信息化、信息技术教育应用、建构主义环境下的教学设计。

钟志贤（江西师范大学）理学博士，1995年破格晋升正教授。

现为江西师范大学课程与教学研究所所长，教育技术学/课程与教学论专业硕士生导师主要从事教育技术学、信息化教育、远程教育、素质教育和成功学等领域的研究。

余胜泉男，1973年8月29日生于江西波阳，1991年考入北京师范大学，1995年9月至1997年7月于北京师范大学电子系攻读计算机教育应用硕士学位，97年转为直接攻读博士学位，2000年7月取得博士学位。

现就职于北京师范大学现代教育技术研究所杨开城副教授男，祖籍辽宁海城，1989年考入北京师范大学，就读于原电子学系现代教育技术专业。

1993年保送攻读现代教育技术专业硕士学位，师从于何克抗教授。

1995年留校工作并继续师从于何克抗教授攻读教育技术博士学位，研究方向计算机教育应用，1999年获博士学位。

目前的主要研究方向：教育技术学基本理论和信息技术的教育应用。

章伟民副教授硕士生导师：教育技术学，研究领域：教育技术理论、教学系统设计王敏娟美国加州圣地亚哥大学教育技术系副教授，美国国家外语教学资源中心网路项目负责人。

美国核心杂志<<教育技术研究和发展>> (Educational Technology Research and Development) 编委；第九和十届全球华人计算机教育应用大会程序委员会委员。

1995年毕业于北京大学中国语言文学系，1997 年获宾夕法尼亚州立大学比较文学硕士，2001年获密苏里大学信息科学与教育技术博士，并连续四年获得爱尔维丝--霍金思杰出博士生奖。

曾为密苏里大学教育技术革新中心研究主管，密苏里当地电视台实习网路记者, 摩托罗拉大学和全球最大审计公司--PricewaterhouseCoopers LLP 网路培训顾问。

至今已在各类海外杂志，书籍，和国际会议上发表学术论文将近三十篇，其中关于网路交流性别差异的一篇获2002年全球国际数字化学习会议突出论文奖。