校园集体舞青春旋律

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《青春旋律》校园集体舞教学尝试

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《青春旋律》校园集体舞教学尝试
王霞南通２６０２０６南通市秦灶中学，江苏
论一
为了促进中小学生健康成长，国家教育部组织创编
３加入校舞蹈队的意义：１代表学校参赛是无比光．（）荣的事，提倡关心集体、热爱集体的道德风尚，培养集体
作采用上下肢分解教学：先下后上，先易后难。示范时采用不同的方位、角度，以便学生更清楚得看到动作细节，
２推广的目的：．陶冶情操、发现自我、增强自信，激发学生勇于挑战、不断进取的精神，焕发青春的激情与热情，促进同学间相互了解，增进同学间友谊，强团体意识，增提高形体修养，树立正确的人生观、审美观、道德观，锻炼身心、促进青春期健康成长。
别同学进行适当调整，以进一步优化队伍。
二、思想政治工作
和校领导、班主任、各相关任课老师统一认识，及把
校园集体舞教学活动摆在一个重要的位置。利用班会课
的时间由班主任向学生阐明：
观看艺术体操、武术碟片等方式，让学生感悟舞者的精神
我首先在全校范围内挑选精英，组建校园集体舞蹈队进行集训，一是代表学校参赛，二是培养骨干为今后的推广
（）一形态训练所谓 “ 站如松，坐如钟 ” 形态体现的是一种气质、，一种精神，也是舞蹈必备的基本功。训练讲究形神合一。先进行形体训练。要求：抬头挺胸、下颌微内收、沉肩、收腹立腰、提臀、直，腿成丁字步站立，两手成掌垂直放于体侧，先静止练习五分钟，后走步练习五分钟，休息一会儿，重复练。练好形体后练习再

全国第一套校园集体舞

全国第一套校园集体舞《青春旋律》教材分析一、舞蹈介绍：（一）舞蹈风格和基本特点校园集体舞《青春旋律》舞蹈风格清新、大方，紧扣简单的舞步、简洁的艺术表现形式，让学生们能够轻松、快乐地舞动。

动作内容结构清晰，对于初中学生容易记忆与掌握。

舞蹈的形式变换能够吸引学生的持久兴趣，能够有效的增强学生艺术美感及身体协调性。

（二）舞蹈动作基本机构《青春旋律》主要强调节奏感、方位感、情感交流、队形变化等方面，基本动作有击掌、拍手、跑跳步、并跳步、跳转步等，在训练过程中要突出动作重点，训练协调性、柔韧性、细腻感、爆发力、表现力等方面，培养学生的创造与展示欲望。

（三）舞蹈队形变化——方阵队形、圆圈队形及变化二、指导思想：本次课是根据教育部制订的全国第一套校园集体舞要求，结合初中学生和对各项运动喜爱与扩展的需求，以终身体育思想为指导，按照认知规律、身心负荷规律，通过引导、体验、交流、协作、评价等教学过程，变“学会”为“会学”，到最后“会创编”，变被动学习为主动学习。

三、教材的处理和教学组织形式：1、结合初中学生的认知水平，及对新兴校园集体舞活动的认识，将时尚体育项目与舞蹈动作练习引入初中课堂，本单元课是在学生完成集体舞的单个动作学习的基础上，穿插使用舞蹈的多种练习方法，以健身操的小组合动作创编方法为教学突破口，让学生明白什么是有氧运动，掌握一些健身方法。

强调教与学的多样性和情境化、趣味性、合作性、创造性，采用示范、表演、互评、实践、观察、引导等多种教学手段，教学中尽可能采用对话、讨论、启发、激励等形式进行教学，使学生在轻松、喜悦的活动中，了解时尚体育，建立正确的动作概念，发展主动性和创造性。

2、教学组织上以“活泼、自由、愉快”为主调，注重严密的课堂纪律与生动活泼的教学氛围相结合，强调信息的多向交流与教学环境的优化，让学生真正成为课堂的主人。

校园集体舞《青春旋律》教案第一教时教学目标通过巩固并深入学习《青春旋律》手、脚、身体的基本动作及前奏八小节、第一段第一个四小节、第一段第二个四小节的动作，指导学生自然、大方地表演。

...其中男女生手拉手共跳的华尔兹将成为高中生的指定舞蹈。...

核心提示：2007年9月1日起，全国所有中小学生每天都必须要跳校园集体舞，其中男女生手拉手共跳的华尔兹将成为高中生的指定舞蹈。

教育部相关负责人说，让中小学生跳集体舞，可以培养学生审美情趣，同时也可以锻炼身体。

北京晨报6月3日报道今年秋季开学，全国所有中小学生每天都必须要跳校园集体舞，其中男女生手拉手共跳的华尔兹将成为高中生的指定舞蹈。

记者昨天从教育部门了解到，教育部组织创编的《第一套全国中小学校园集体舞》决定自2007年9月1日起在全国中小学校全面推广。

《第一套全国中小学校园集体舞》包括小学组《好朋友》、《阳光校园》、《小白船》，初中组《青春旋律》、《校园秧歌》，高中组《青春风采》、《校园华尔兹》等7个校园集体舞蹈。

据相关负责人称，这7套校园集体舞是教育部组织专家花了两年时间在充分调查研究和科学实验的基础上，考虑到不同年龄段学生的生理和心理发育规律而创编的，具有鲜明的教育性、科学性和群体参与性，富有时代特点和青春气息，适合城市和农村的广大中小学生。

这位负责人透露，这7套校园集体舞将安排在每天的学生大课间和课外集体体育锻炼时间进行。

“教育部要求中小学生每天锻炼一小时。

集体舞并不是要取代课间操，而是要安排更丰富的体育锻炼内容。

每套舞蹈大约4至5分钟，学校可以根据实际情况安排跳一遍或多遍，或者跳多套。

”教育部将从本月开始培训骨干舞蹈教师来教授校园集体舞，首先印制光盘发到各省，由各省举办集体舞培训班让中小学老师学习。

从今年9月1日起，舞蹈老师将教所有在校中小学生跳集体舞，集体舞正式进学校。

教育部相关负责人说，让中小学生跳集体舞，可以培养学生审美情趣，同时也可以锻炼身体。

教育部计划继续组织专家，每两年编出一套新的集体舞，不断推陈出新。

体育课程化或许能解决问题毛振明博士是北京师范大学体育学院的院长，也是学校体育的专家，他认为，现在学校体育工作的确遇到了很多难处。

“国家很重视学生体质的问题，从推出每天锻炼一小时的计划，到现在的亿万学生阳光体育工程，都是为了改变学生体质差的现状。

对学生跳校园集体舞的认识体会(精选多篇)

对学生跳校园集体舞的认识体会(精选多篇)第一篇：对学生跳校园集体舞的认识领会本年秋季开学，全国所有中小学生每天都必须要跳校园集体舞，其中男女生手拉手共跳的华尔兹将成为高中生的指定舞蹈。

记者从教育部门相识到，教育部组织创编的《第一套全国中小学校园集体舞》决定自xx年9月1日起在全国中小学校全面推广。

《第一套全国中小学校园集体舞》包括小学组《好朋友》、《阳光校园》、《小白船》，初中组《青春旋律》、《校园秧歌》，高中组《青春风采》、《校园华尔兹》等7个校园团体舞蹈。

中小学生每天必须要跳集体舞，这和前不久中共中央、国务院发布《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》中规定的“确保学生每天锻炼一小时”的精力是一脉相承的，都旨在加强中小学生的体质。

的确，目前我国的中小学生的体质不停呈降落趋向。

而要加强学生的体质，就必须“确保学生每天锻炼一小时”。

但是目前的各地中小学现状又是如何呢？目前，在许多中小学里，学生的身体锻炼还局限于体育讲授，便是这些体育讲授，长期以来还处于一种机械、呆板状况。

很多学校的体育课只是打打球，跑跑步，有的学校甚至把体育课看成是“副课”，想上就上，不想上就把学生“放羊”了事。

因此，目前很多学校的体育讲授难以吸引学生，让学生感兴趣。

而且，在器重考试成绩的本日，学生除了正常的体育讲授，也难有其他什么丰富多彩的校园生活。

传统的体育讲授难以吸引学生，学生也难有其他校园生活，学生由于缺少须要的熬炼，体质渐渐降落天然是正常。

这时，创新体育锻炼情势，富厚学生的校园生活，就显得尤为重要。

而学生跳集体舞，就不失为一种创新之举。

集体舞是学生团体到场的舞蹈，其形式新颖、活泼，学生参与度大大加强，经常到场这高兴的集体舞，肯定能够让学生到达强身健体的目标。

学生跳集体舞，不仅能加强学生的体质，还能富厚学生的校园生活，熏陶学生的情操。

长期以来，由于校园生活的单调乏味，校园生活难以顺应学生的要求，很多学生“被迫”走进了游戏厅、网吧等，给家庭、学校和社会都带来了很大的影响。

全国校园排舞推广曲目

全国校园排舞推广曲目《全国校园排舞推广曲目》一嗨，亲爱的小伙伴们！今天咱们来聊聊全国校园排舞推广曲目。

你知道吗，这些曲目可太有意思啦！每一首都像是带着魔力，能让咱们的身体忍不住跟着节奏摇摆起来。

就说那首《青春旋律》，一响起，瞬间感觉自己充满了活力，仿佛置身于阳光灿烂的操场上，和同学们一起欢跳，把所有的烦恼都抛到九霄云外。

还有《梦想飞扬》，哇哦，那旋律一出来，心里就燃起了一团火，感觉自己的梦想就在眼前，只要跟着舞步，就能一步步靠近。

《快乐宝贝》也超棒的！欢快的节奏，让人心情超好，就像变成了一个无忧无虑的小孩子，在校园里尽情玩耍。

每次听到这些推广曲目，我就会想，这不仅仅是音乐和舞蹈，更是我们青春的记忆呀。

它们让我们的校园生活变得多姿多彩，充满了欢声笑语。

所以呀，亲爱的小伙伴们，让我们一起跟着这些美妙的曲目，尽情地跳起来，释放我们的热情，展现我们的青春风采！《全国校园排舞推广曲目》二嘿，朋友！今天咱们来唠唠全国校园排舞推广曲目。

你瞧，这些曲目那可真是宝藏！它们就像一道道光，照亮了咱们的校园时光。

比如说《活力无限》，那节奏，那旋律，简直绝了！一听到它，身体里的每一个细胞都被激活，忍不住想要动起来。

就好像被施了魔法一样，整个校园都变成了一个欢乐的大舞台。

还有《舞动青春》，这名字就带劲！每次跳的时候，都觉得自己是青春的代言人，那种朝气蓬勃的感觉，简直无法形容。

《阳光之歌》也很棒哦！听着它，仿佛沐浴在温暖的阳光下，所有的阴霾都被驱散，只有满满的快乐和希望。

我觉得呀，这些排舞曲目不仅仅是让我们锻炼身体，更是让我们在跳舞的过程中，收获了友谊，学会了合作。

大家一起跳，一起笑，那场面多温馨啊！反正我是爱死这些曲目啦，不知道你是不是也和我一样呢？让我们一起在这些美妙的音乐中，跳出属于我们的精彩！。

《校园集体舞：校园秧歌》教案(一)

《校园集体舞：校园秧歌》教案（一）
教师：×××课次：×次第×周
【组织队形】如图1所示。

图1
【要求】报数时声音洪亮，集合时做到快、
静、齐。

【组织队形】如图2所示。

图2
【要求】保持队形整齐、口号响亮。

【组织队形】如图3所示。

图3
【要求】
（1）动作舒展大方，充分伸展身体各个关节。

每个动作两个八拍。

（2）体育委员领做，其他学生跟随练习，教
师在场下巡回指导。

【组织方法】如图4所示。

三、校园集体舞：站位、
的站位。

图4
【重点】学会校园集体舞的站位和基本礼仪。

【难点】能够熟练的进行位置转换。

【教学步骤】
（1）教师与学生共同观看《校园秧歌》的舞
蹈视频。

（2）教师提问学生观看视频后的感受并进行
站位的相关引导，学生积极回答。

（3）教师讲解、示范站位的动作方法和注意
事项，学会认真学习。

（4）教师带领学生练习站位，学生认真跟做。

（5）学生分组进行练习，教师巡回指导。

（6）教师通过多媒体播放校园集体舞的一些
基本礼仪，学生认真观看。

（7）教师结合视频讲解、示范校园集体舞的
基本礼仪和注意事项，学生认真听讲。

（8）教师带领学生练习基本礼仪的动作方法
并进行引导，让学生快速的学会并掌握。

图5
【要求】师生共同放松，动作轻快，充分拍打身体各个关节，起到身心放松的效果。

1．表扬表现好的学生并鼓励学生再接再厉。

校园集体舞第一八拍分解

四、随音乐伴奏练习
• 有口令伴奏
• 无口令伴奏
Thank you.
演讲结速谢谢观赏
• 二简要介绍 • 1.舞蹈风格和基本特点 • 青春旋律舞蹈风格清新、大方紧扣简单的舞
步、简洁的艺术表现形式动作内容结构清晰对于初中学生容易记忆与掌握舞蹈的形式变换能够吸引学生的持久兴趣能够有效的增强学生艺术美感及身体协调性 • 2.舞蹈动作基本结构 • 青春旋律主要强调节奏感、方位感、情感交流、队形变化等方面基本动作有击掌、拍手、跑跳步、并、爆发力、表现力等方面并能培养学生的创造性与展示欲望 • 3.舞蹈队形变化----方阵队形、圆圈队形及变化
校园集体舞第一八拍分解
Excellent handout training template
主要内容
• 一、校园集体舞介绍 • 二、第一八拍动作示范 • 三、分解动作讲解 • 四、随音乐伴奏练习
一、校园集体舞介绍
• 一编创指导思想 • 根据教育部制订的全国第一套校园集
体舞要求结合初中学生和对各项运动喜爱与扩展的需求以终身体育思想为指导按照认知规律、身心负荷规律通过引导、体验、交流、协作、评价等教学过程变学会为会学到最后会创编变被动学习为主动学习
二、第一八拍动作示范
三、分解动作讲解
• 男示范者左手应背于身体后伸出右手于女示范者击掌女示范者左手掐腰同时伸出右手于男示范者击掌此时男、女示范者双腿微屈
• 男示范者右手应背于身体后伸出
左手于女示范者
击掌女示范者右
手掐腰同时伸出
左手于男示范者
击掌此时示范者右腿弓左腿直
• 男、女示范者同时做右腿弓左腿直的跳跃动作男示范者右手背于身后伸出左手女示范者右手掐腰伸出左手

校园集体舞活动总结7篇

校园集体舞活动总结7篇校园集体舞活动总结篇1为促进青少年学生健康成长、全面发展，教育部开始在全国校园内推行“阳光体育”计划，校园集体舞已成为该计划的一部分，为进一步丰富学生艺术活动的内容和形式提供优质的艺术教育资源，营造良好的校园文化环境，引导学生参加丰富多彩的课外文体活动，促进青少年健康成长，从去年11月起我校全面推广教育部编制的《第一套全国中小学校园集体舞》。

体育组将校园集体舞作为本学期体育工作的一个重点，同时我们还将全校《校园集体舞》作为大课间活动的一项重要工作。

我们九曲江中学的做法是这样的：一、指导思想全面贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，认真落实保证学生每天有一小时的体育锻炼时间，增强学生的体质，培养学生的心理素质和道德素质，激发学生运动兴趣，培养学生自主锻炼的习惯，锤炼学生勇敢顽强、坚韧不拔的意志品格，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐地发展。

逐步养成坚持锻炼的习惯和终身体育的意识。

二、活动原则充分发挥大课间活动对学生进行五育教育的功能，重视活动过程的教育。

在不影响学校正常的教学计划的前提下，遵循学生身心发展的规律，从实际出发，合理的安排大课间的课程计划和内容。

保证最大多数学生参与跳《校园集体舞》活动，充分发挥师生的积极性和创造性，达到全民健身的目的。

三、组织机构为确保《校园集体舞》训练活动能够顺利、有序、健康地展开，切实提高学生的身体素质和审美情趣，有效地促进学生全面发展，充分展示我校全体师生团结协作、拼搏向上的精神风貌，学校在去年11月就成立了以吴健兴校长为主要负责人、以学校教导处、德育办、体育组教师、各班正副班主任、班级体育骨干为成员的组织领导小组。

以安排、监督、运作这一次的《校园集体舞》训练活动。

四、活动要求1、班主任必须带领学生积极参加活动，全程参与，强调大课间活动纪律，确保学生准时到位。

2、体育教师协助活动开展。

力争使每个学生都掌握所有舞蹈动作，并都能随音乐有节奏的进行集体舞表演。

校园集体舞《青春旋律》教学心得

校园集体舞《青春旋律》教学心得作者：顾晓雪来源：《体育师友》2008年第01期接上级通知，我校决定推广校园集体舞，经过两个多月的教学，现有一些不成熟的心得技巧说出来与大家分享，商讨。

一、欲擒故纵，激起求学欲望暑假里学校派我去市里参加了培训，开学后和组内同事商量，决定先教队形变化较少，动作也比较简单的《青春旋律》的方形队列，于是我先利用两个上午教会组内同事基本动作，学会后我们有意识地在室外练习，引得不少路过的学生驻足观看，而我们仍然若无其事地学练，任凭学生窃笑指点。

等到体育课时，就有学生向我打听“跳舞”的事， (其实学生们也早就从电视、报刊、网络上看过报道和视频片断。

)问我教不教，我就说等等看吧，我怕你们学不会，学生们就说：“XXX老师(男，年龄稍大)都能学得会，我们能学不会?”我对此只是笑而不答，但心中已经知道他们对此事还是蛮有兴趣，这很符合初中生追求新奇的心理特点。

还有学生直接跟我说：“老师，我们要不要学?我们可不想男女生手拉着手跳。

”；“老师，是不是跳舞(学生们总爱称之为跳舞，说明他们已经开始关注成人‘跳舞’的活动。

)学会了就不用做课间操了(学生们对课间操已经做腻了)?”终于有一次体育课，准备活动后，我问学生：“你们想学校园舞吗?老师表演一次给你们看，你们愿不愿意?”学生当然异口同声地说愿意。

于是我就请来一位一同上课的男教师共同跳了第一段后，问“比不比我们刚才准备活动的操好看?”“比!”“那你们想不想学?”这时候，气氛冷清了下来，学生们开始小声嘀咕，大都是说不想男女生手拉手跳，我装作没听见，就说：“其实我知道大家很想学，但是有很多顾虑，现在校园集体舞已经在全国推广，我们当然也要学习，不能当落后分子，你们在电视上可能已经看过了，是不是比老师跳得还好呀?”学生们点头，我就接着说“当然比老师跳得好了，因为这是国家为了你们的身心健康，多少个专家在一起研究编制的，就是符合你们的特点，等你们学会了，也会比老师跳得好的!”在学生们半信半疑的目光中，我拿出了早已打印好的，《中国学校体育》2007年第7期关于《教育部推广中小学校园集体舞活动》的报道的节选部分，“舞蹈是一种有益于身心发展的艺术活动形式，是学校艺术教育的重要内容和手段……开展校园集体舞活动，有助于提高学生的文明素养和审美情趣，培养合作意识和交际能力，形成开朗、乐观的健康个性；有利于培养健美的身体形态，发展动作的协调性、节奏感和韵律感，提高身体素质；有利于……”；“参加全国第一套校园集体舞创编工作的是舞蹈教育界的有关专家和长期从事中小学舞蹈教育的第一线教师……学生普遍认为参加校园集体舞活动能够调节情绪、活跃身心、增强同学之间的合作交流”；“科研组分别在山东青岛、浙江东阳、重庆等地的中小学校进行了心理学、社会学、生理学等方面的抽样调查和测试……调查反映，这套校园集体舞受到大多数学生的欢迎，也得到大多数学生家长的认同。

舞蹈《青春旋律》歌词串词朗诵词

舞蹈《青春旋律》歌词串词朗诵词舞蹈《青春旋律》歌词串词朗诵词
青春如一把跳动的火焰，闪烁着耀眼而迷人的光彩；
青春似一组优美的音符，奏响着动听而激昂的旋律。

请欣赏舞蹈《青春旋律》表演者：范文
天《青春旋律》歌词
与地是青春年华的背景
启程的时刻不管漫天风雨
躲不开就勇敢留下一个专注的背影
是不是独立行走就需要学会承受
告别了那一无所有的时光
很相信未来有梦中的风景
自由的想象每一刻能给人力量
仿佛睁开眼快乐就在前方
走下去不管还有多远距离
靠手巧心灵编出七彩晨曦
跨越了崎岖一次次学会不放弃
坚强做自己谱写青春的旋律。

中学生校园集体舞(青春旋律)动作详解

中学生校园集体舞（青春旋律）动作详解准备姿态男女生立正站立，挺胸收腹，提臀立腰，双手两侧自然下垂，头正，眼视前方前奏11——8保持准备姿态不动21——4男女生向内转体，面对面站立，双眼平视5——8男女生双手头上方相对击掌，眼随手动（抬头），迅速落下垂在身体两侧第一段11男生背左手(手放于体后腰部,掌心向外,五指并拢)，女生左手叉腰，单击右掌（击掌同时身体随动作左转），脚下做横跨步成左弓步跳2男生双背手，女生双手叉腰，双腿并拢3——4动作与（1——2）拍动作一样，方向相反5——8重复第（1——4）拍21男女生双手半握拳，双臂头前交叉向斜上做右拉弓（曲右臂，左臂直），同时双脚跳起落地成右弓箭步，左脚根点地，勾脚（重心在右腿）。

拉弓同时头部随身体左转看左手方向2双手头上交叉，双脚跳并拢3——4动作与（1——2）拍动作一样，方向相反5——8重复（1——4）拍动作，最后一拍男女生双脚并拢，立正站好31——2男生左手背手，女生左手叉腰，同时男女生在前上方相对击右掌，眼随手动（抬头）3——4男女生保持背手与叉腰的动作，右手自然落下5——6男生向前伸出右手（掌心向上）做邀请手势，同时上身微向前倾（约45度），眼看舞伴7——8女生伸出右手放在男生掌心中，头微左倾点头微笑（身体前倾约25度）接受邀请41——4男生拉女生右手，男生右臂从女生头顶绕过，同时上右脚后左脚跟上并步。

女生随男生带转方向做后踢步转身（向外转，右左右），脚尖点地，与男生左侧并肩（面朝同一方向）5——8男女生反向做动作，面对面站立51——8重复第4个八拍动作61——2男女生双手拉手（男生掌心向上，女生掌心向下），分别向左前上右步，同时顺时针方向转体1/4圈，左脚跟上并步，两臂向两侧做拉伸动作（左曲右直）3——4男女生右脚后退一小步，左脚随后跟步，同时男女生手拉手体前伸直手臂，两人面对面5——8反复（1——4）拍动作，继续顺时针方向转动1/4圈后，男女生并步直立（男女生互换位置）71踏点步，男女生横迈右脚，双手半握拳，两臂向两侧伸出，同时双脚开立与肩平2男女生左腿落在右腿前形成交叉，左脚尖点地，两臂同时在身体前后向下（右前左后）3——4动作与（1——2）拍动作一样，方向相反5——8重复（1——4）拍动作81——2男左手背手，女左手叉腰，两人右手在前上方击掌后手臂保持不动，同时双脚并拢面对面站立3——4保持击掌动作，男女生双脚向上跳跃后分腿站立5男生原地站立，女生双脚跳起后并步落地6男生原地站立，女生双脚跳起成开立步7——8女生原地站立，男生做第（5——6）拍女生的相同动作第二段（男女生互相换位置）：做第一段前六个八拍的相同动作（第一、二个八拍动作做反方向的）。

校园集体舞

校园集体舞----青春旋律复习课
教学目标：
1、认知目标：通过校园集体舞的练习，学生能熟练掌握校园集体舞的动作要领。

2、技能目标：在练习过程中，使学生加深对舞蹈动作的理解，动作更自然，优美流畅。

3、情感目标：通过教学，使学生在练习中学会合作，建立正常的男女交往关系。

4、个性发展：通过教学，培养学生团结协作，勇于克服困难的精神。

教学重难点：
1、重点是第一段基础动作要做到位。

2、难点是第三四段第六七两个八拍的动作集体整齐度。

教学过程：
一、常规（1``）：体育委员整队汇报，师生问好，宣布课的内容，安排见习生。

二、身心准备：
1、热身运动(5``)：跟音乐，教师与学生同热身。

（音乐）
练习队形：两队圈形
2、注意力集中练习（2``）:听口令做动作。

练习队形：六队
3、基本动作练习（2``）：交叉步和半脚尖。

练习队形：六队体操队形
三、复习练习,巩固提高（25``）：
1、复习校园集体舞一遍（5``），教师观察进行矫正，集体练习。

(音乐)
2、分小组学生自主练习，合作探究重难点动作，教师巡视指导（3``）
3、小组展视学生相互点评，共同提高。

（7``）
4、巩固提高，集体练习，教师针对出现问题纠正。

（10``）
四、身心放松，教师小结（5``）
五、运动负荷预计：平均心率约135次/分
六、场地器材：篮球场地、音箱一个百度搜索_校园集体舞青春旋律。

舞动我的青春旋律作文

舞动我的青春旋律作文《舞动我的青春旋律》嘿，咱就说说咱这青春吧，那可真是像一场热闹的大派对。

记得有一次学校举办文艺汇演，咱班决定出个舞蹈节目。

一开始我可没啥兴趣，觉得跳舞那是别人的事儿，跟我这“小懒虫”没啥关系。

可架不住同学们的热情啊，一个个都来劝我加入。

“哎呀，来吧来吧，一起多好玩呀。

”我这心一软，就答应了。

这下好了，开始排练了才知道这可不是闹着玩的。

每天放学后都得留下来练习，累得我哟。

有一次，我们正在排练一个特别难的动作，就是大家要手拉手转圈圈然后再散开。

我这手脚不协调的，老是跟不上节奏。

转圈圈的时候不是拉错了人就是转得晕头转向的。

“哎呀妈呀，这可咋整啊。

”我心里那个急呀。

老师看我们这乱哄哄的样子，也有点生气了。

“都认真点，这可是代表咱们班的荣誉呢。

”没办法，我们只能继续练。

我就盯着旁边的同学，努力跟着他们的节奏。

一遍又一遍，汗水湿透了衣服，腿也酸得不行。

终于，到了文艺汇演的那一天。

我们都紧张得不行，在后台互相打气。

“加油啊，咱们一定行。

”等轮到我们上场的时候，我的心都快跳到嗓子眼了。

音乐响起，我们像一群欢快的小鸟飞了出去。

一开始还有点紧张，但是跳着跳着就完全投入进去了。

那个难的转圈圈动作，我也顺利地完成了。

看着台下同学们热烈的掌声和欢呼声，我心里那叫一个美呀。

这次的经历让我明白了，青春就是要勇敢地去尝试，去挑战自己。

就像跳舞一样，虽然过程很辛苦，但是当你站在舞台上的那一刻，所有的付出都值得了。

咱的青春还在继续，以后肯定还有更多好玩的事儿等着我们呢。

让我们一起舞动青春的旋律，嗨起来吧！。

集体舞

三、学生练习
将学生分对，相互练习
四、教师总结
希忘学生将今天学习的步伐、手法应用到以后集体舞或其他体育舞蹈类的学习中去，增强学生的拓展能力、总结能力。
五、作业
让学生利用日常的生活经验谈一谈对舞蹈的基本感受及舞蹈的主要特点（如动作优美、有利于健康、能多结交朋友等）从而引导出学生对跳集体舞的热情及消除学生对异性接触的紧张感
体育教案、学案一体化设计
课题
“青春旋律”校园集体舞
课时
1课时授课人王月美来自教学目标设计知识目标：了解集体舞的概念和基本动作要领
能力目标：学会并掌握集体舞的基本动作和礼仪
情感目标：增强学生艺术美感及身体协调性，活跃学生课外艺术生活，提高学生审美能力，培养学生集体主义精神。
教学方法设计
1、从最简单的动作入手，培养学生对动作的基本概念，先将复杂的动作简单化。
让学生相互观察、纠错，培养学生的自主、合作、探究的学习方法。
教学程序设计
教材处理设计
师生互动设计
一、创设情景、导入新课
从日常生活入手，引入学生对舞蹈的概念，顺势引入本节课的主题。
二、看一看，对集体舞进行简单的了解
1、教师及其同伴将舞蹈的基本动作展示一遍。
老师将舞蹈中典型的上肢、下肢动作分拆成简单动作向学生讲解示范。
学生分小组练习，讨论并指导
教师巡回指导后，对易犯错误和重、难点，再次强调
板书设计
课后反思
教师先将舞蹈中典型的上肢、下肢动作向学生示范一下，然后将复杂的动作简单化，在学生基本账务之后再慢慢将单个动作组合起来
学生分组之后相互观察同伴的动作是否规范，教师巡视指导。将动作优秀的动作
一、学生积极发言，全班同学进行交流，教师积极引导。
二、教师示范，学生观看及观摩，教师对具体动作详细讲解，学生在教师的示范讲解下学习并领会动作精髓。

铅山三中教师参赛、指导学生获奖情况统计表

获奖级别
备注
奖金
市二等奖
市教研室
2010、5
指导学生任亚涵、杜紫媛参加省中小学电脑制作活动高中组程序设计赛获奖
省三等奖
省电教馆
2010、6
指导学生任亚涵、杜紫媛参加市中小学电脑制作活动赛获奖
市二等奖
市教育局
边霞
2009、9
优质课《让生命之花绽放》参加县优质课比赛
县二等奖
县教研室
胡永忠
2009、9
优质课《让生命之花绽放》参加县优质课比赛
县教研室
吴秋蔚
2010、6
指导学生占楚君参加市中小学生英语听力竞赛获奖
市三等奖
市教育局
王彩虹
2010、6
指导学生杨晶晶参加市中小学生英语听力竞赛获奖
市三等奖
市教育局
张海荣
2009、12
参加第四届《中国教师报》读报用报征文赛获奖
省二等奖
省教育厅
黄莉
2010、6
指导学生刘莉参加市小学生“核心杯”创新作文赛
省三等奖
省教育厅
2011、6
全县“党在我心中，永远跟党走”演讲比赛
县优秀奖
县关工委
苏碧莲
2010、5
参加全县初中语文模拟课堂教学比赛
县一等奖
县教研室
2010、9
参加全县农村中小学教师资源应用说课比赛
县一等奖
县教育局
2010、11
执教《人生寓言》参加市中学语文初中组创新课堂教学赛
市二等奖
市教研室
2010、12
铅山三中教师参赛、指导学生参赛获奖情况统计表
姓名
获奖时间
奖项名称
获奖级别
备注
奖金
合计

舞蹈青春的旋律主持词

篇一：毕业舞蹈串词1、首先请欣赏由刘健等带来的三个唱《童年》，掌声有请2、武术表演a：一首童年勾起我们对童年的回顾，对往事的追忆b：童年的确有不少让我们值得回顾的事，学功夫，相信也是童年的梦想之一a：那接下来将要出场的就是卢凯等带来的太极功夫扇，让我们期待他们的精彩表现3、歌曲联唱a：诶？小 x，你感觉刚才的武术表演怎么样啊？b：真是不错，用八个字来形容的话，那就是虎虎生威，英姿飒爽啊，我提议再次把掌声送给他们。

(掌声)a：也许，我们的欢声笑语、我们的身影将再也不留在这里，但校园里那圣洁的樱花确依然年年绽放，馥郁芳香；b：但我们的老师还会继续在自己的岗位上默默耕耘，辛勤奉献；a：他们是我们的真心英雄，我们真心祝愿好人好梦。

b：请欣赏歌曲联唱《真心英雄》、《好人好梦》、《樱花草》4、配乐书法a：在这离别的时刻，大家不免都有些伤感，但是在我们碰到一些熟悉的事物时，心中不禁会涌上一股暖流，顿时多了一份亲切感，找到家的感觉b：书法、绘画是我们美术系学生所擅长的，当我们看着那熟悉的画室，触摸着熟悉的画板，调和着熟悉的水彩，自信执笔时，我们收获的是亲切和快乐。

a：接下来，我们有请宋冠群等带来的配乐书法展示，欢迎他们。

5 独唱《暗香》a：小 x 啊，系里的同学你都熟悉吗？。

b：那还用说，只要是咱们系的同学，就没有我不熟悉的。

a：那我倒是想考考你了，你可要听好啊。

他连续三年参加并获得十佳校园歌手的称号，组建了一支自己的乐队，并担任主唱b：那我还知道的是他无论哪方面来说都是个分量级的人物，嘿嘿！我相信在坐的同学之中也一定知道他的名字，让我们一起呐喊他的名字好吗？李帅a：ok，有请李帅上场！6 街舞串烧a：我们似乎还在李帅的歌声中陶醉，他将我们带来了一个音乐的殿堂，个人的内心世界b：那下面我们将尾随着校园前沿文化一起 happy 起来，尾随旋律和节拍动起来。

a：有请 zero 组合， lets go！7、魔术表演a：激情的舞步，洒脱的舞姿，让人感受校园时代文化的冲击b：是啊，激情不断，在今天这样一个特殊的夜晚，我们让幻想也可成真！有请传宇同学把我们带进魔幻世界。

校园集体舞童心舞动

2007年9月1日起，全国所有中小学生每天都必须要跳校园集体舞。其中男女生手拉手共跳的华尔兹将成为高中生的指定舞蹈。《第一套全国中小学校园集体舞》包括小学组《好朋友》、《阳光校园》、《小白船》，初中组《青春旋律》、《校园秧歌》，高中组《青春风采》、《校园华尔兹》7个校园集体舞蹈。
《童心舞动》
《童心舞动》
《童心舞动》
《童心舞动》
《童心舞动》
《童心舞动》
校园集体舞
• 教育部将于2011年7月召开新闻发布会，发布第二套全国中小学校园集体舞，并向全国各地教育行政部门发文，于9月份新学期在全国中小学校继续全面推广实施校园集体舞活动。《第二套全国中小学校园集体舞》包括小学组的是《嘿！加油》、《童心舞动》，初中组《青春飞扬》、《国韵飘香》，高中组《阳光季节》、《校园圆舞曲》。

让我们舞动青春旋律

让我们舞动青春旋律作者：孙增美来源：《师道》2011年第04期近日，学校对课间操进行了改革，将自创的12式太极拳和校园集体舞《青春舞曲》代替原有的健美操，促使学生在强健体魄的同时，感受中国武术和艺术之美，尤其是校园集体舞学习和演练的全面铺开，激活了广大师生，让每一名同学走过了“抗拒——害羞——尝试——接受——大方——娴熟”的演练过程，陶冶了师生情操，提升了他们的审美情趣。

在校园集体舞历时两年的推广过程中，学生在思想认识、人际交往、青春期心理、言谈举止、精神面貌等各方面，都发生了可喜的变化。

场景回放片段一：“别碰我！”在校园舞蹈《青春舞曲》排练中，林林突然甩开小磊的手，捂着脸跑到了角落里。

全班同学都愣了，静静地看着林林。

舞蹈老师经过了解，才弄清楚，原来小磊一时半会记不住舞蹈步法，多次踩林林的脚，那双干净的运动鞋上布满了脚印。

心声1（林林）：小磊真是讨厌极了！他几乎不懂什么节拍，除了踩脚就是踩脚，还总是手心出汗，原来我就很反感他，作业完不成，还总迟到，人也邋遢……这次排演，我看他一个人站在角落里，没有女生喜欢跟他做舞伴，就热心“援助”一下。

谁知道，他这么差，怎么教也跟不上节拍。

心声2（小磊）：看到林林那双漂亮的眼睛，就害怕得心里哆嗦，别说手拉手跳舞了！别看我和她同桌，除了收发作业、讨论学习以外，我们几乎都不面对面说话，她常说“男女授受不亲”，连桌子上都用铅笔划着“三八界”。

跟她这么近距离接触，不紧张才怪，踩她的脚也不是我故意的……诊断：时下，男生女生普遍出现一种情况：男生不靠近女生，女生也不接近男生。

野蛮女生越来越多，甚至，女生时常以欺负男生为乐。

有时，一个男生和一个女生有时走很近，就会引起其他同学的误会，大家会拿这个男生和女生开玩笑。

因此，他们越来越疏远，直到一句话都不说，那些无聊的谣言才会慢慢平息。

也就因为这样，男生女生之间开始划分界线，本来两人之间很纯洁的友谊，也被轻易扯断了，被扣上某种声名。