《普罗米修斯》说课稿部编版四年级上册语文
部编版四年级上语文《14普罗米修斯》名师说课稿
部编版四年级上语文《14 普罗米修斯》名师说课稿一. 教材分析《普罗米修斯》这篇课文是一篇神话故事，讲述了普罗米修斯为了给人类带来光明和温暖，不惜牺牲自己，从宙斯那里偷来了火种，从而受到宙斯的惩罚。
这个故事弘扬了勇敢、智慧、善良、正义等品质，同时也揭示了统治者的残暴和压迫。
二. 学情分析对于四年级的学生来说，他们已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解神话故事的基本情节。
但是他们对于一些生僻的词语和复杂的句子结构可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要关注他们的阅读理解能力，帮助他们掌握课文内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够理解普罗米修斯的勇敢和智慧，培养他们的正义感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.教学难点：学生能够理解普罗米修斯的勇敢和智慧，以及课文中的象征手法。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，引导学生进入课文中的世界，激发他们的学习兴趣。
通过提问，引导学生思考，培养他们的独立思考能力。
通过小组合作学习，培养学生的合作意识，提高他们的交流能力。
六. 说教学过程1.导入：通过讲述一个有关普罗米修斯的故事，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文大意，标记出生字词。
3.课堂讲解：讲解生字词，解释课文中的难点，引导学生深入理解课文。
4.情境教学：通过分角色朗读，让学生感受课文中的人物形象，理解普罗米修斯的品质。
5.小组合作：让学生分组讨论，总结普罗米修斯的勇敢和智慧，培养他们的合作交流能力。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调普罗米修斯的品质。
7.课后作业：布置相关的阅读任务，让学生进一步理解课文。
部编版四年级上册14.《普罗米修斯》说课稿说课稿
部编版四年级上册14.《普罗米修斯》说课稿说课稿一. 教材分析《普罗米修斯》是一篇古希腊神话故事，选自人教部编版四年级上册第14课。
本课主要讲述了普罗米修斯为人类带来火种，勇敢地和宙斯斗争的故事，展现了普罗米修斯不畏强暴、为民造福、坚韧不屈的精神。
通过学习这篇课文，学生可以了解古代神话传说，培养对文学作品的兴趣，同时学习普罗米修斯的勇敢和坚韧精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的了解。
但在阅读过程中，学生可能会对一些生僻词汇和古希腊文化背景产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生理解课文内容，体会普罗米修斯的精神品质。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确认读“普罗米修斯、凡人、火种”等词语，了解古希腊神话相关背景，理解课文内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学生能够把握课文主要内容，学会分析人物形象。
3.情感态度与价值观：学习普罗米修斯不畏强暴、为民造福、坚韧不屈的精神，培养对文学作品的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：正确认读生词，了解课文内容，体会普罗米修斯的精神品质。
2.难点：分析普罗米修斯人物形象，理解课文所展现的古代神话传说。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师引导相结合的方法，引导学生主动参与课堂，培养阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课教师简要介绍普罗米修斯的故事背景，激发学生兴趣，引导学生进入课堂。
2.自读课文学生自主阅读课文，遇到生词和不懂的地方可以圈点批注，教师巡回指导。
3.学习生词教师带领学生认读生词，讲解词语的含义，帮助学生理解课文。
4.理解课文内容学生分段阅读课文，教师提问引导学生概括每段主要内容，总结普罗米修斯的精神品质。
5.合作探讨学生分组讨论，分析普罗米修斯人物形象，教师巡回指导，总结学生观点。
14《普罗米修斯》(说课稿)四年级上册语文部编版
14《普罗米修斯》（说课稿）一、教学内容《普罗米修斯》选自四年级上册语文部编版，本课以古希腊神话为背景，讲述了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇敢地“盗”取天火，从而激怒众神之王宙斯，遭到严厉惩罚的故事。
课文以神话故事的形式，展现了普罗米修斯不畏强暴、为民造福的英勇形象。
二、教学目标1. 知识与技能：学习生字、新词，能流利地朗读课文，了解课文主要内容。
2. 过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，学习作者运用想象手法进行叙述的方法。
3. 情感态度价值观：感受普罗米修斯的勇敢和献身精神，懂得为人类造福，勇于牺牲的精神。
三、教学难点1. 理解课文内容，感受普罗米修斯的勇敢和献身精神。
2. 学习作者运用想象手法进行叙述的方法。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，激发学生对神话故事的兴趣，导入新课《普罗米修斯》。
2. 自主学习：学生自读课文，圈画生字新词，思考课文主要内容。
3. 合作交流：学生分小组讨论，分享学习心得，互相解答疑问。
4. 课堂讲解：教师针对重点难点进行讲解，引导学生理解课文内容，学习作者运用想象手法进行叙述的方法。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调普罗米修斯的勇敢和献身精神。
六、板书设计《普罗米修斯》1. 故事背景：古希腊神话2. 主要人物：普罗米修斯、宙斯3. 事件经过：盗取天火、遭受惩罚4. 人物形象：勇敢、献身七、作业设计1. 抄写生字新词，理解词义。
2. 根据课文内容，发挥想象，编写一个普罗米修斯与宙斯对话的小故事。
3. 结合课文内容，谈谈你对普罗米修斯勇敢和献身精神的感悟。
八、课后反思本节课通过讲述《普罗米修斯》的故事，让学生了解了古希腊神话，感受到了普罗米修斯的勇敢和献身精神。
在教学过程中，教师引导学生运用想象手法进行叙述，提高了学生的写作能力。
同时，通过课堂讲解和小组讨论，学生对课文内容有了更深入的理解。
部编版四年级上册语文《普罗米修斯》说课稿
部编版四年级上册语文《普罗米修斯》说课稿尊敬的领导，亲爱的同事们，大家好！今天我要说课的内容是部编版四年级上册语文中的《普罗米修斯》。
在这篇文章中，我们将一起领略普罗米修斯为人类带来希望与未来的宏大故事。
一、教学目标与核心素养本节课的教学目标旨在培养学生的语文核心素养，提高学生的人文素养和审美鉴赏能力。
通过阅读理解，学生能够了解普罗米修斯为人类带来的意义和价值，以及他所承受的苦难和坚定信念。
二、教学内容与教学方法本课的教学内容围绕《普罗米修斯》这篇课文展开。
我将采用以下教学方法：1.情境导入：通过播放相关视频或图片，引导学生进入《普罗米修斯》的故事情境，激发他们的学习兴趣。
2.阅读理解：通过引导学生阅读课文，帮助他们理解普罗米修斯为人类带来的意义和价值，以及他所承受的苦难。
3.问题引导：通过提出一系列问题，引导学生深入思考普罗米修斯坚定的信念及其对人类的深远影响。
4.小组讨论：学生分组讨论普罗米修斯所代表的价值观及其在现实生活中的意义。
5.课堂总结：通过学生的发言和讨论，总结本课的主题和要点。
三、教学过程与活动设计1. 情境导入播放一段关于普罗米修斯的故事的视频或展示一些相关的图片，引导学生进入《普罗米修斯》的故事情境。
提问：“你们知道这个故事吗？谁能简单描述一下？” 学生回答后，引入新课。
2. 阅读理解让学生大声朗读课文，并提出以下问题帮助他们理解课文内容：•普罗米修斯为什么为人类带来了火种？•火种对人类有什么意义？•普罗米修斯为了人类的幸福付出了哪些代价？•这个故事给你什么样的启示和感悟？3. 问题引导在学生对课文有了一定了解后，提出以下问题引导他们深入思考：•你认为普罗米修斯最伟大的地方是什么？•普罗米修斯坚定的信念是什么？他是如何坚守自己的信念的？•你认为普罗米修斯为人类带来的意义和价值是什么？•这个故事对你有何启示？你在日常生活中是否有类似的体验？4. 小组讨论将学生分成小组，让他们围绕上述问题进行讨论。
人教部编版语文四年级上册14《普罗米修斯》优秀说课稿
人教部编版语文四年级上册14《普罗米修斯》优秀说课稿一. 教材分析《普罗米修斯》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文。
这篇课文讲述了古希腊神话中普罗米修斯为人类带来火种的故事。
通过这个故事，课文传达了关于正义、勇敢和牺牲精神的主旨。
本文旨在通过分析课文内容，帮助学生理解课文意义，提高语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和文学鉴赏能力，但对于古希腊神话的了解可能较为有限。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生对神话知识的学习和掌握，同时引导学生理解课文所传达的价值观。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地朗读课文，理解课文大意，了解普罗米修斯的故事背景。
2.过程与方法：通过小组讨论、问答等方式，培养学生主动探究、合作学习的习惯，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：引导学生感受普罗米修斯的勇敢和牺牲精神，培养正确的价值观。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，把握普罗米修斯的形象。
2.难点：学生能够深入理解普罗米修斯的牺牲精神，并将这种精神融入到自己的生活中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情景教学法、小组讨论法等，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、道具等辅助教学，帮助学生更好地理解课文。
六. 说教学过程1.导入：通过展示火种的照片，引导学生思考火种的意义，激发学生对课文的兴趣。
2.自读：让学生自由朗读课文，感受普罗米修斯的故事氛围。
3.讲解：教师详细讲解课文内容，解答学生疑惑，引导学生理解普罗米修斯的牺牲精神。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享对普罗米修斯精神的理解，互相交流心得。
5.总结：教师总结课文内容，强调普罗米修斯的勇敢和牺牲精神。
6.作业布置：让学生写一篇关于普罗米修斯精神的故事，将所学应用于实际生活。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：1.普罗米修斯的故事梗概：火种、普罗米修斯、人类、牺牲、勇敢。
四年级上册语文说课稿《普罗米修斯》部编版
一、教学内容
本节课选自四年级上册语文部编版教材第四单元《普罗米修斯》。教学内容主要包括：理解课文生字词，如“盗火、智慧、肝脏”等；学习课文主要内容，了解普罗米修斯为人类盗取火种的故事；分析课文结构，把握文章主题；通过课文学习，培养学生的想象力和表达能力；引导学生感受普罗米修斯的勇敢、智慧与献身精神，培养学生的道德情操。教学重点为课文内容的理解和分析，教学难点为如何引导学生从故事中提炼出普罗米修斯的品质，并将其内化为自己的道德观念。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和感悟。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了普罗米修斯的故事，他的智慧、勇敢和献身精神。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对普罗米修斯精神的理解。我希望大家能够将这些品质内化为自己的道德观念，并在日常生活中践行。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的体验。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“普罗米修斯精神在现实生活中的体现”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现普罗米修斯精神的价值，并鼓励他们在生活中实践这种精神。
举例：教师引导学生通过阅读课文，概括故事的主要情节，分析文章结构，从而把握课文的核心内容。
（3）培养表达能力：通过学习课文，教师引导学生运用课文中的词汇和表达方式，进行口头和书面表达。
举例：课堂上，教师组织学生进行讨论、复述故事、仿写等实践活动，提高学生的表达能力。
2.教学难点
（1）课文内容的深入理解：学生需要理解普罗米修斯的勇敢、智慧与献身精神，感悟故事所传达的道德观念。
四年级上册部编版14.《普罗米修斯》优秀说课稿说课稿
四年级上册部编版14.《普罗米修斯》优秀说课稿说课稿一. 教材分析《普罗米修斯》是一篇四年级上册的课文，选自部编版教材。
这篇课文讲述了一个关于普罗米修斯的神话故事，他为了给人类带来光明和温暖，不惜忍受痛苦，挑战众神之王宙斯的故事。
这个故事弘扬了勇敢、智慧、正义和牺牲精神，对学生有很好的启示作用。
二. 学情分析针对四年级学生的认知特点，他们对神话故事充满好奇，善于通过图片、视频等形象生动的方式进行学习。
但在理解文本、分析人物性格等方面还需要引导。
此外，学生在语言表达、阅读理解等方面存在个体差异，需要因材施教。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解普罗米修斯的故事，理解课文内容，把握主要人物形象。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：感受普罗米修斯的勇敢、智慧、正义和牺牲精神，培养正确的价值观。
四. 说教学重难点1.重点：理解普罗米修斯的故事，把握主要人物形象。
2.难点：深刻理解普罗米修斯的牺牲精神，以及这种精神对学生的启示。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、合作讨论法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等，生动展示课文内容，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示普罗米修斯的图片，引导学生思考：“你们认为普罗米修斯是一个怎样的人？”激发学生对课文的好奇心。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，了解普罗米修斯的故事，感受课文中所描绘的场景。
3.合作讨论：分组讨论，引导学生关注普罗米修斯的勇敢、智慧、正义和牺牲精神，以及这种精神对学生的启示。
4.分析人物形象：让学生举例说明普罗米修斯的人物形象，教师进行点评和引导。
5.情感体验：让学生设想自己处在普罗米修斯的位置，思考自己会怎样做，从而深刻理解普罗米修斯的牺牲精神。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调普罗米修斯的勇敢、智慧、正义和牺牲精神，以及这种精神对学生的启示。
2023年部编版语文四年级上册普罗米修斯说课(优选3篇)
部编版语文四年级上册普罗米修斯说课（优选３篇）〖部编版语文四年级上册普罗米修斯说课第【1】篇〗一、复习巩固，导入新课同学们，中国古代的神话故事给我们留下了深刻的印象。
我们不会忘记开天辟地的巨人盘古；不会忘记为了人类的幸福炼石补天的女娲娘娘……在古希腊神话里也有这样一位带给人类幸福和光明的神，他就是——普罗米修斯。
板题： 31、普罗米修斯齐读课题二、检查预习，整体感知1、昨天你们预习了课文，现在老师来检查你们预习的情况。
（1）接读课文，相机指导重点字音的朗读。
（2）用一两句话说说课文讲了一件什么事。
2、质疑、激趣（1）普罗米修斯是怎样的一个神呢？让我们走进课文，看看他是怎么说的，又是怎么做的。
请同学们找出普罗米修斯说的那段话，画出来并读一读。
指生读→出示（课件）→指生读→齐读（课件）为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！（2）读着这段话，你有什么感受或疑问？谁来说一说。
交流，相机板书：造福忍痛三、研读课文，深入感知1、首先我们来研究：普罗米修斯为什么要为人类造福？又是怎样造福的？（1）默读课文第1、2自然段，边读边思考。
①学生根据自读感受回答。
②出示课件（课件）就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。
指生读，引导学生根据上下文理解“悲惨”（出示课件：茹毛饮血）、“冒着生命危险”。
③普罗米修斯看到人类没有火的悲惨情境，决心去取火。
尽管要冒着生命危险，但他没有害怕，更没有退缩。
你觉得普罗米修斯是个什么样的人？板书：勇敢④多么善良，多么勇敢的普罗米修斯呀，让我们满怀敬意地朗读这句话。
（2）正是普罗米修斯的不顾个人安危，把火带到人间，使得人们的生活从此发生了翻天覆地的变化。
（课件）自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……火给人们带来的仅仅是这些吗？对，省略号告诉了我们答案。
部编版语文四年级上册普罗米修斯说课稿(优选3篇)
部编版语文四年级上册普罗米修斯说课稿（优选3篇）【部编版语文四年级上册普罗米修斯说课稿第1篇】《普罗米修斯》说课稿我说课的课题是《普罗米修斯》。
我将从以下几方面说课：一、说教材（一）教材分析《普罗米修斯》是小语第八册第八单元的一篇精读课文。
本组课文都是古今中外的经典故事，体裁多样，风格迥异，却都饱含着丰厚的人文色彩。
这篇课文记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇敢地盗取天火，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。
文章在叙述中留有多处空白，为培养学生的想象力和创造力提供资源，是一篇训练语言、发展思维的好课例。
（二）教学目标根据本课特点设计三维目标如下：1．学会本课生字，理解“气急败坏”等词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。
2．抓住重点词句品读，揣摩人物内心；抓住教材留白展开想象，理解课文内容。
3、通过对课文的朗读感悟，了解普罗米修斯的英雄壮举，学习其不畏强暴、为民造福的伟大精神。
教学重、难点：1、学习概括课文主要内容的方法。
2、潜心研读，品词析句，揣摩人物内心，感悟普罗米修斯的勇敢和献身精神。
二、学情分析在以往的语文学习过程中，学生对神话故事兴趣浓厚，尤其对神话故事中的英雄人物更是情有独钟。
对这类课文的学习，学生热情高涨，主动参与，有较强的表达欲望。
为此，在教学中，我将充分利用这些经验，引导学生深入课文，感悟探究。
三、说教法、学法一节语文课，我觉得应该让学生有所得，能够为他们以后的人生服务。
那么在这篇神话故事中，应该让学生学到什么呢？语言的积累？谴词造句的方法？我觉得除此以外还应该让学生通过对文本的品读、感悟，在普罗米修斯身上学到为别人着想，以及面对困难有着坚强的意志。
因为这是我们现在的学生真正所缺的，也是为什么我们要构建生命化课堂。
这也是他们在以后的人生中所需要的。
基于以上的思考，结合我乡科研课题《在生命化教育理念下，培养学生自主学习习惯的研究》，我积极树立“以学生为主体”的教学思想，构建生命化课堂。
部编版四年级语文上册第四单元《普罗米修斯》优秀说课稿
部编版四年级语文上册第四单元《普罗米修斯》优秀说课稿一. 教材分析《普罗米修斯》是部编版四年级语文上册第四单元的一篇课文。
这篇课文讲述了一个关于普罗米修斯的神话故事，他为了给人类带来光明和温暖，不畏强暴，勇敢地从天上取走火种，从而受到宙斯的惩罚。
课文通过这个故事，展示了普罗米修斯勇敢、智慧、善良的品质，同时也让学生了解到古希腊神话的文化背景。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的了解。
但在课堂上，需要引导学生深入理解课文内容，感悟普罗米修斯的品质，并能够结合自己的生活实际，体会到勇敢、智慧、善良等价值观的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握一些重点词语的意思。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，提高阅读理解能力和批判性思维能力。
3.情感态度与价值观：学习普罗米修斯的勇敢、智慧、善良品质，培养正确的价值观。
四. 说教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握一些重点词语的意思。
2.难点：深入理解普罗米修斯的品质，能够结合生活实际体会到勇敢、智慧、善良等价值观的重要性。
五. 说教学方法与手段1.引导发现法：教师引导学生发现课文中的重点词语和句子，帮助学生理解课文内容。
2.情景教学法：通过设定情景，让学生身临其境地感受普罗米修斯的勇敢和智慧。
3.小组合作学习：学生分组讨论，培养合作精神和批判性思维能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲述一个有关普罗米修斯的神话故事，激发学生的兴趣，导入新课。
2.自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文大意，掌握一些重点词语的意思。
3.合作讨论：学生分组讨论，深入理解普罗米修斯的品质，并结合生活实际，体会到勇敢、智慧、善良等价值观的重要性。
4.情景教学：通过设定情景，让学生身临其境地感受普罗米修斯的勇敢和智慧。
5.总结提升：教师引导学生总结课文内容，强调普罗米修斯的品质，并鼓励学生在生活中践行。
14《普罗米修斯》(说课稿)部编版语文四年级上册
14《普罗米修斯》（说课稿）一、教学内容《普罗米修斯》选自部编版语文四年级上册，这是一篇古希腊神话故事。
课文讲述的是普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地“盗”取天火，从而为人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人故事，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。
二、教学目标1. 认识“盗”“怂”“惩罚”等生字，会写“诺”“罚”“遭”等生字，能正确读写“普罗米修斯、惩罚、肝脏”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述故事。
3. 抓住文中描写人物动作、语言的语句，联系上下文，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
4. 感受神话故事的魅力，提高阅读中外神话故事的兴趣。
三、教学难点1. 理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
2. 学习作者按事情发展顺序叙述的方法，初步学习课文叙述的顺序。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件2. 学具：预习课文，查阅资料五、教学过程1. 导入新课a. 谈话导入：同学们，你们知道火是什么吗？火在我们的生活中有什么作用呢？b. 引导学生思考并回答。
c. 介绍火的来历，引出课题《普罗米修斯》。
2. 自主学习a. 让学生自主阅读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事？b. 学生汇报阅读收获，教师点评并总结。
3. 课堂讨论a. 让学生分小组讨论：普罗米修斯为什么要“盗”取火种？他是怎样“盗”取火种的？b. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解a. 讲解普罗米修斯的勇敢和献身精神。
b. 讲解课文叙述的顺序。
5. 课堂小结a. 让学生谈谈学了这篇课文后的感受。
b. 教师总结：普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地“盗”取天火，他是我们学习的榜样。
六、板书设计1. 《普罗米修斯》2. 课题：普罗米修斯的勇敢和献身精神3. 课题：课文叙述的顺序七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 熟读课文，复述故事。
四年级上册语文说课稿-第四单元《14普罗米修斯》部编版
四年级上册语文说课稿-第四单元《 14 普罗米修斯》部编版一. 教材分析《普罗米修斯》是一篇四年级上册的课文，选自部编版语文教材。
本课主要讲述了古希腊神话中普罗米修斯为人类带来火种的故事。
通过这个故事，学生可以了解到普罗米修斯勇敢、智慧、无私奉献的精神品质，以及他对人类进步的巨大贡献。
课文语言简练，情节紧凑，富有悬念，适合学生阅读。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了一些基本的阅读和写作技能，对神话故事有一定的了解。
但是，对于古希腊神话的背景和深层次的含义可能还不够清楚。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导他们理解和感受普罗米修斯的品质，同时激发他们对神话故事的兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解普罗米修斯为人类带来火种的故事。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，学生能够深入理解普罗米修斯的品质，学会欣赏神话故事。
3.情感态度与价值观：引导学生学习普罗米修斯勇敢、智慧、无私奉献的精神品质，培养他们的道德观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，概括普罗米修斯的品质。
2.教学难点：学生能够深入理解普罗米修斯为人类带来火种的意义，以及神话故事所蕴含的道德观念。
五. 说教学方法与手段本课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，引导学生进入神话世界；运用启发式教学法，激发学生的思考；采用小组合作学习法，培养学生的合作精神。
六. 说教学过程1.导入新课：简要介绍普罗米修斯的背景，激发学生的兴趣。
2.自主学习：让学生自由朗读课文，理解课文大意。
3.合作讨论：分组讨论普罗米修斯的品质，引导学生深入理解课文。
4.说文解字：分析课文中的关键词语，帮助学生更好地理解课文。
5.课堂小结：总结普罗米修斯的品质，引导学生学习他的精神。
6.课后作业：布置相关的写作和阅读任务，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：•为人类带来火种八. 说教学评价教学评价主要分为过程性评价和终结性评价。
四年级上册语文说课稿《普罗米修斯》部编版
四年级上册语文说课稿《普罗米修斯》部编版一. 教材分析《普罗米修斯》是部编版四年级上册语文教材中的一篇神话故事。
这篇故事讲述了普罗米修斯为了给人类带来光明，不惜违背天规，从宙斯那里偷取火种，最终受到惩罚，但依然不屈不挠，最终得到解放的神话故事。
这篇故事不仅丰富有趣，还能够激发学生的想象力和创造力，同时也蕴含了深刻的人生哲理。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对于神话故事也有一定的了解。
他们在学习这篇课文的过程中，能够理解普罗米修斯的勇敢和智慧，也能够感受到他的坚持和毅力。
但同时，学生对于一些文言文的表达和词汇可能还有一定的困难，需要在教学过程中加以引导和解释。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，掌握一些重点词汇和表达方式。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和思考能力。
3.情感态度与价值观：通过学习普罗米修斯的故事，培养学生勇敢、智慧和坚持的品质。
四. 说教学重难点1.重点：课文的理解和重点词汇的掌握。
2.难点：对于文言文表达和词汇的理解，以及对于普罗米修斯精神的深入理解。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：通过讲解课文内容和重点词汇，帮助学生理解和掌握知识。
2.讨论法：通过分组讨论和全班讨论，激发学生的思考和表达能力的培养。
3.情景教学法：通过创设情景，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过提问学生对于神话故事的了解，引出今天的课文《普罗米修斯》。
2.讲解：讲解课文内容，解释重点词汇和表达方式。
3.讨论：分组讨论普罗米修斯的品质和他所受的惩罚，全班分享讨论结果。
4.情景创设：让学生扮演普罗米修斯，通过表演的方式，更好地理解课文内容。
5.总结：总结普罗米修斯的品质和他的故事所蕴含的哲理。
七. 说板书设计板书设计如下：•勇敢：偷取火种•智慧：选择人类•坚持：不屈不挠•解放：最终得到自由八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现和作业完成情况进行评估。
部编版语文四年级上册《普罗米修斯》说课稿
部编版语文四年级上册《普罗米修斯》说课稿尊敬的领导，亲爱的同事们，大家好！今天我要说课的内容是部编版语文四年级上册的《普罗米修斯》。
在这堂课中，我们将一起领略神话传说的魅力，通过深入剖析课文，理解课文的主旨和内涵，同时提高学生的朗读技巧和词汇运用能力。
一、教学目标和重难点本堂课的教学目标有三个：1.知识和能力目标：通过阅读课文，了解普罗米修斯的故事背景、人物关系和故事情节。
2.过程与方法目标：通过小组合作、课堂讨论等方式，培养学生的思维能力和合作学习能力。
3.情感态度与价值观目标：体会普罗米修斯的勇敢、正义和自我牺牲的精神，培养学生的良好品质。
本堂课的重难点在于如何帮助学生理解普罗米修斯行为的真正意义和影响。
二、教学过程1.导入新课首先，我们将通过播放一段有关普罗米修斯的神话故事视频来导入新课，吸引学生的注意力。
接着，我将会问学生一些关于普罗米修斯的问题，比如他是谁？他做了什么？为什么要这样做？通过这些问题引导学生主动思考和探究。
2.呈现学习目标在明确本堂课的教学目标后，我将为学生阅读和分析课文奠定基础。
通过让学生阅读课文，掌握生字生词，熟悉故事情节。
同时，我将为学生提供一些与普罗米修斯相关的图片和文字资料，以便他们更好地了解这个神话人物。
3.朗读课文，感受文意在这个环节中，我将带领学生朗读课文，感受神话故事的韵味。
通过朗读，学生可以更好地理解课文的内涵和情感色彩。
我将为学生提供一些朗读技巧的指导，如语音、语调和语速等。
同时，我还会让学生尝试用自己的语言概括出普罗米修斯的故事情节。
4.深入分析课文在这个环节中，我将引导学生深入分析课文，理解普罗米修斯行为的真正意义和影响。
我将让学生思考以下问题：•普罗米修斯为什么要盗取火种？他的动机是什么？•普罗米修斯的行为对人类有什么影响？对其他神祇有什么影响？•普罗米修斯为什么会被锁在高加索山脉的岩石上？他的心情是怎样的？•普罗米修斯的行为给我们带来了哪些启示？我们应该如何面对生活中的困难和挑战？通过这些问题，我将引导学生深入剖析课文，理解普罗米修斯行为的真正意义和影响。
部编四年级上语文《14普罗米修斯》优质课【说课稿】
部编四年级上语文《14 普罗米修斯》优质课【说课稿】一. 教材分析《14 普罗米修斯》这篇课文，讲述的是古希腊神话中的普罗米修斯的故事。
他为了给人类带来光明，不惜挑战众神之王宙斯，偷取火种赐予人类。
这篇课文通过普罗米修斯的勇敢和智慧，展现了人类对光的向往和追求。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，掌握生字词，理解课文中的比喻和拟人手法，以及通过课文学习，培养学生对光的热爱和追求。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的了解。
但在课文的长度和深度上，对学生来说还是有一定的挑战。
因此，在教学过程中，需要帮助学生理解课文，掌握生字词，同时培养学生的阅读兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过课文学习，培养学生对神话故事的理解和热爱，提高学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：通过普罗米修斯的故事，培养学生对光的热爱和追求，激发学生对知识的渴望。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.难点：理解课文中的比喻和拟人手法，以及通过课文学习，培养学生对光的热爱和追求。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法，以故事情节为线索，引导学生主动参与，提高学生的阅读理解能力。
同时，我会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过提问，引导学生回顾已学的神话故事，为新课的学习营造氛围。
2.自主学习：让学生自主朗读课文，遇到不理解的生字词可以先圈出来，待会儿一起讨论。
3.合作学习：让学生分角色朗读课文，并讨论课文的大意，共同解决问题。
4.课堂讲解：针对学生的疑问，进行讲解，重点解释课文中的比喻和拟人手法。
5.实践环节：让学生用自己的话复述课文，以此检验学生对课文的理解程度。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调生字词的掌握，并布置课后作业。
2023年部编版语文四年级上册普罗米修斯说课稿(优选3篇)
部编版语文四年级上册普罗米修斯说课稿（优选３篇）〖部编版语文四年级上册普罗米修斯说课稿第【1】篇〗各位评委老师：大家好！今天我们一起走进古希腊神话《普罗米修斯》的教学之旅。
下面我从教材分析、教学意图、教学目标、教学流程、板书设计5个方面进行说课。
【说教材】我认为展开高效课堂教学的关键在于对教材的深入细致的解读、分析，这样才能准确地确定教学目标、把握重点难点。
这篇课文是新课标语文四年级下册第八组地讲读课文，第八组要求结合本单元走进故事长廊，感受它的魅力，体会其中的道理。
这篇神话故事写的是普罗米修斯为了解除人类没有火种的痛苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。
课文重点写了普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚。
【说意图】读了这篇神话故事我在思考：我们应该怎样教神话故事呢？应该让学生学到什么呢？语言的积累？遣词造句的方法？我觉得更重要的在教学过程中应该帮助学生借助课文的具体语言材料，了解普罗米修斯的英勇壮举，感悟其感人的品质，让学生受到情感上的熏陶。
基于以上的思考，加上这是一篇古希腊的神话故事，我的设计意图是这样的：1、引领学生走进文本，亲近语言。
通过语言表达的转换、对文本的回读、语言的创作等有效策略发展学生的语言能力。
2、构建两个画面让学生来感受普罗米修斯的精神。
用普罗米修斯伟大的人格品质来观照学生的精神世界，来培植学生的精神，发展学生的品格。
3、设计着力体现“提取文本语言——还原作品形象——引领语言表达”这一教学思想，努力达到语文教学人文性与工具性的有效统一。
【说目标】1、会认会写本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
教学重难点：感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，从有关语段的描写中体会人物的心情。
部编版四年级上册语文14.《普罗米修斯》说课稿说课稿
部编版四年级上册语文14.《普罗米修斯》说课稿说课稿一. 教材分析《普罗米修斯》是部编版四年级上册语文的一篇课文。
这篇课文讲述了古希腊神话中普罗米修斯为人类带来火种的故事。
通过这个故事，课文传达了勇敢、智慧、善良和牺牲精神等美好的品质。
在教材中，这篇课文占有重要地位，旨在通过故事的形式，培养学生的文学素养和审美能力，同时提高学生的道德情操。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对神话故事充满兴趣。
但在阅读过程中，可能会对一些生僻词汇和古希腊神话背景有所困扰。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解课文内容，引导学生深入挖掘课文中所体现的价值观。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、表演等形式，学生能够深入理解普罗米修斯的品质，提高自己的审美和文学素养。
3.情感态度与价值观：学生能够尊重和珍惜生命，学会关爱他人，培养勇敢、智慧、善良和牺牲精神等品质。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.难点：引导学生深入理解普罗米修斯的品质，以及如何将这些品质融入到自己的生活中。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.讨论法：引导学生分组讨论，鼓励他们发表自己的观点，提高学生的参与度。
3.表演法：让学生分角色表演课文内容，提高学生的表现力和理解力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。
六. 说教学过程1.导入：通过讲述普罗米修斯的传说，激发学生的兴趣，引入课文。
2.自读：学生自读课文，理解大意，教师检查学生的阅读情况。
3.讲解：教师详细讲解课文内容，解答学生疑问。
4.讨论：学生分组讨论，谈谈自己对普罗米修斯品质的理解。
5.表演：学生分角色表演课文内容，展示自己对普罗米修斯的理解。
6.总结：教师总结课文内容，强调普罗米修斯的品质。
部编版普罗米修斯说课稿
部编版普罗米修斯说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是部编版小学语文四年级上册第 14 课《普罗米修斯》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《普罗米修斯》这篇课文是根据古希腊神话故事改编的。
本文主要讲述了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇敢地盗取天火，从而给人类带来了光明和智慧，却因此遭受了宙斯严厉的惩罚，但他始终不屈不挠，最终被大力神赫拉克勒斯所救的故事。
这篇神话故事不仅情节生动感人，而且蕴含着丰富的人文精神和价值取向。
通过学习这篇课文，学生可以感受到普罗米修斯的勇敢和善良，体会到他为了人类的幸福不惜牺牲自己的伟大精神，同时也能激发学生对神话故事的兴趣，培养学生的想象力和创造力。
二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，能够初步理解课文的内容，把握文章的主要情节。
但是，对于神话故事这种题材，学生可能还缺乏深入的了解和认识，对于文中所蕴含的深刻道理和人文精神，可能需要在教师的引导下进行深入的思考和体会。
此外，四年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，在教学中，我们可以通过创设情境、引导想象等方式，帮助学生更好地理解课文内容，感受人物形象。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标（1）正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
（2）学会本课的生字新词，理解由生字组成的词语。
（3）能抓住相关语句，体会普罗米修斯的勇敢和善良。
2、过程与方法目标（1）通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的自主学习能力和合作精神。
（2）通过朗读、想象、交流等方式，引导学生深入理解课文内容，感受人物形象。
3、情感态度与价值观目标（1）体会普罗米修斯为了人类的幸福不惜牺牲自己的伟大精神，激发学生对英雄的崇敬之情。
（2）培养学生的正义感和勇敢精神，引导学生树立正确的价值观。
新部编版四年级上语文14《普罗米修斯》优质课说课稿
新部编版四年级上语文14《普罗米修斯》优质课说课稿一. 教材分析《普罗米修斯》是新部编版四年级上册的一篇课文。
本课讲述了普罗米修斯为人类盗取火种，遭受宙斯惩罚，但他始终坚定不屈，最终得到正义的胜利。
课文通过普罗米修斯的英勇事迹，展现了人类对光明和智慧的渴望，以及对自由和反抗暴政的决心。
本文具有深厚的人文内涵，对培养学生的道德观念和价值观具有积极意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对神话故事有浓厚的兴趣。
但在阅读过程中，学生可能对一些生僻词汇和句子结构的理解存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的阅读体验，引导他们正确理解课文内容，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握普罗米修斯的人物形象。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，引导学生深入理解课文，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱阅读、勇于探索的精神，激发学生对正义和勇气的追求。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确理解课文内容，把握普罗米修斯的人物形象。
2.教学难点：体会课文中蕴含的哲理，培养学生的道德观念和价值观。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强阅读体验。
2.问题驱动法：教师提出引导性问题，激发学生思考，促进课堂讨论。
3.小组合作学习：学生分组讨论，培养团队合作精神，提高阅读理解能力。
4.启发式教学：教师引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲述普罗米修斯的传说，激发学生的兴趣，引入新课。
2.自读课文：学生自主阅读课文，理解大意，感知人物形象。
3.讲解课文：教师详细讲解课文内容，解答学生疑问，引导学生深入理解。
4.讨论交流：学生分组讨论，分享阅读心得，教师巡回指导。
5.品味语言：分析课文中的优美语句，体会语言魅力，提升语文素养。
6.总结提升：教师引导学生总结课文内容，提炼普罗米修斯的品质，激发学生向他学习。
人教新部编版四年级上语文14《普罗米修斯》优质课说课稿.
人教新部编版四年级上语文14《普罗米修斯》优质课说课稿.一. 教材分析《普罗米修斯》是人教新部编版四年级上册的一篇课文。
这篇课文讲述了一个关于普罗米修斯的神话故事，他为了给人类带来光明和温暖，勇敢地从众神那里偷来了火种，成为了人类的恩人。
这个故事展示了普罗米修斯的勇敢和智慧，以及对人类的关爱。
在教材中，这篇课文被安排在第五单元，这个单元的主题是“神话故事”。
通过学习《普罗米修斯》，学生可以进一步了解神话故事的特点，以及其中所蕴含的道德观念和价值观。
在语言层面，这篇课文采用了生动的描绘和丰富的想象，为学生提供了很好的语言学习材料。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于神话故事充满了好奇和兴趣。
通过之前的学习，学生们已经接触过一些神话故事，对神话故事的特点有一定的了解。
但在道德观念和价值观方面，他们还需要进一步的引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学会从不同的角度理解和分析问题，培养批判性思维能力。
3.情感态度与价值观：感受普罗米修斯的勇敢和智慧，培养关爱他人、珍惜光明的品质。
四. 说教学重难点1.重点：理解课文内容，掌握生字词。
2.难点：理解普罗米修斯的道德品质，以及神话故事中所蕴含的价值观。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法和讨论法，引导学生主动参与学习过程。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示火种的图片，引导学生思考火种对人类的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，掌握生字词。
3.小组讨论：让学生分组讨论，从不同的角度分析和理解普罗米修斯的品质，以及神话故事中所蕴含的价值观。
4.分享与交流：邀请学生分享自己的观点和感受，进行互动交流。
5.总结与拓展：教师进行课堂小结，布置相关的拓展作业。
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《普罗米修斯》说课稿
一、说教材
《普罗米修斯》是人教版小学语文四年级下册第八组中的一篇精读课文，文章按事情发展的顺序主要讲了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说。
在教学过程中应该帮助学生借助课文的具体语言材料，了解普罗米修斯的英勇壮举，感悟其感人的品质，让学生受到情感上的熏陶。
二、说理念：
以较强的整体意识，在教学中展示一个思维放飞的过程，一个情感激荡的过程，一个言语转换的过程。
重点引导学生从字里行间去体会普罗米修斯对众神之王宙斯的态度。
阅读发现普罗米修斯“为人类造福决不动摇、决不妥协、决不改变”态度的一致性，体会他的勇敢与献身精神。
三、说目标：
1、会认7个生字，会写14个生字。
能正确读写并积累词语。
2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
4、在文本基础上，展开想象，学习复述课文。
四、说重点：
1、识字写字
2、从有关语段的描写中体会人物的心情，展开想象。
五、说难点：
从有关语段的描写中体会人物的心情，展开想象。
六、说教法
在教学活动中，我积极树立“以学生为主体”的教学思想，发挥学生的主动精神，使之成为学习的主人。
因此，我设计的教法是：创设情境，自主探究、朗读感悟、启发想象等方法，引导学生主动参与到学习活动中。
七、说学法
我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。
学生对神话故事兴趣浓厚，尤其对神话故事中的英雄人物更是情有独钟，有较强的表达欲望。
为此，我设计的学法是：采用自读自悟，尝试探究。
抓住文本中的重点词句，读、说、讲多种学习方式相结合，在老师的引导下主动地富有个性地学习。
八、说教学流程：
第一课时
（一）、通过讲述神话故事引入课题，让学生带着“普
罗米修斯是一位怎样的神？自渎课文，要求把字音读准的基础上，注意把比较绕口的词句多读几遍，把课文读流利。
（二）、出示生字词带拼音、不带拼音、难读的词，指名读、领读、齐读，注意正音：“恕”是翘舌音，多音字：脏。
（三）、再次回到课文中，看看普罗米修斯到底是一位怎样的神，整体感知课文内容，既训练了学生概括课文主要内容的方法，又为下面的细读感悟打好了基础。
划分层次，使学生明白这篇课文是按故事发展的顺序写的，分清详略有利学生研读课文，把握主次，同时也是写作方法的渗透。
）（四）、写字指导的学习巩固以阶梯式呈现；，写字按不同结构分类出示进行指导书写。
这样便于学生掌握记忆，在头脑中形成规律，力求让学生把字写正确写美观。
（五）揣摩思考为什么课文中说普罗米修斯是一位英雄？在学生熟读的基础上，让他们感知英雄形象，为下一课时做好铺垫。
第二课时
(一)、导入：中国古代神话传说中的女娲赋予人类生命，又为了人类幸福，历尽辛苦。
而在古希腊神话故事中，也有一位带给人类幸福和光明的神，还记得他是谁吗？开启神话故事的窗口，激发阅读期待，激起学生对神话故事一种美的向往之情。
(二)、复习生词，学写生字
通过分层设计复习词语，既使学生再现所学知识，又为学习新知识扫除障碍，重点强调“脏”是个多音字。
指导书写:重点指导：“膝”“焰”“败”让学生整体观察字的特点，找出每个字的书写特点，力求将字写正确，写美观，同时注重书写反馈。
(三)、直入重点，感悟“英雄”形象
1采用大问题情境下的板块式教学模式，让学生默读课文，思考：你从哪些词句中感受到了普罗米修斯是一位英雄的？找一找，画一画，把感受写一写。
然后检测学生对课文内容的理解，之后对本课进行深入的学习。
2汇报交流：重点学习（有火、没火以及5、6、7、8自然段）
（1）（第一自然段“就在这时候……拿取火种”抓住“决心”二字，师注意引导学生谈感受：重点引导学生通过对比品读人类生活在没有火的黑暗中的痛苦与普罗米修斯盗取天火后给人类带来的光明与幸福。
通过对比品读，学生理解了火带给人类的巨大作用，再引导学生品读普罗米修斯不惜牺牲自己的生命，不畏强暴，不屈不挠，盗取天火，为人类带来光明与幸福的坚强与伟大。
从而看出普罗米修斯不愧是一位英雄：
（2）指生读，谈感受，抓关键词“决不会、更不会、
问号”体会普罗米修斯的坚定，也使学生进一步明白对人物语言的精细刻画，才能塑造出有血有肉的人物形象。
指导有感情地朗读第5自然段，读出普罗米修斯的坚定和无畏。
（自读、指导读、抽读）回扣3、4段进一步感受为了造福人类，普罗米修斯竟敢与众神领袖宙斯相抗衡，他的确是一位英雄。
联系上下文，进一步体会普罗米修斯盗火之举的勇敢，也是在潜移默化中继续教给学生联系上下文理解文章内容的读书方法。
（3）普罗米修斯是个了不起的英雄，任凭宙斯用残忍的手段折磨他，他也不屈服。
出示：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。
他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
通过抓重点词句：死死的、日晒雨淋等，想象画面。
抓住文本中的重点词语，让学生浮现出一幅幅画面是阅读教学的有效策略，能读出画面是学生和文本之间有效对话的结果。
让学生充分体验人物的处境，感同身受，同时培养了学生的想象能力。
出示：狠心的宙斯又派一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。
白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。
这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。
生谈感受
师引导理解“啄”：哪个字或词震撼了你的心？进一步感受普罗米修斯所承受的痛苦没个尽头。
遭受严厉惩罚部分是文章的重点部分，在大问题的引领下，通过重点词句的品悟、交流、补充，创设情境，让学生充分的读，再通过感知读，体悟读，对读，齐读等形式，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，反复揣摩人物心情，感悟人物伟大的精神，真正实现阅读教学就是教师、学生、文本之间的对话过程。
（4）体会忍受、遭受、承受的不同之处。
在读中有所感悟，在读中培养语感，将语文教学落到实处。
在一篇课文中，出现了三个意思相近的词，老师就要把握住时机适时的在感悟文本的基础上对学生进行语言训练，在润物无声中，教给学生准确的运用语言的方法。
3走出神话，拓展升情，引领阅读超越。
诵读《普罗米修斯赞歌》来结束本节课的教学。
让学生的精神世界中积淀美好的人性美，精神美！
4、作业设计：
将学生由课内引向课外，做到课内学习与课外延伸相结合，激起他们开展课外阅读的兴趣，我想这才能体现“大语文观”。
所以在本课的最后，我设计了如下作业
（1）、抄写生字词，积累佳句。
（2）、把《普罗米修斯》的故事讲给别人听。
（3）、课文后面的资料袋给我们列举了几个神话故事，大家都去找一找、读一读。
（摘自《希腊神话故事全集》）
5、板书设计
本课的板书，通过课中学生的共同参与，形成一个故事提纲。
其中“盗取火种、严厉惩罚、重获自由”这些小标题帮助学生概括了课文的主要内容。
每一内容相对应的词语丰富了学生的词语积累，也在帮助学生复述故事中进行了有效的积累和运用。