三上科学检测方案
三年级学生科学上期期末考核方案
三年级学生科学上期期末考核方案
一、考核目的：
1、为适应新课程教学要求，完善对科学的学科质量管理，帮助学生成长。
2、本学期，重点教学在对学生的动手能力的教学。
所以此次检测，侧重本学期在科学课上所学过的知识的掌握情况。
其次教材还对学生的动手能力进行训练，所以此次检测，还要求学生进行手工制作展示，所选内容就是教材中的动手实验和动手制作等。
二、考情分析：
本学期我担任三年级（1）（2）（3）(4)班的科学教学。
每周课时数为三节，每班一周三节科学课。
根据教研中心历年来的科学考试总大纲要求，我结合学生实际情况和教材要求拟定此考核方案。
三、考核内容：
本学期科学考核内容，重点考核本册科学课本中所学知识。
考核内容以实验制作为主。
四、考核对象：
三年级全体学生。
五、考核形式：
动手实验操作，独立完成所学实验，掌握实验内容
六、考核流程（时间、地点安排）：
1、准备阶段（第十五周）。
任意选取本册书中的实验，提前一周确定实验内容和实验步骤，独立完成。
2、测试阶段（第十六周的科学课）。
按学号轮流测试，每人实验的操作步骤和注意事项。
3、评分汇总阶段（第十七周完成）。
教师在每人阐述完实验步骤后后当场打分，记录成绩。
填写成绩表并附考核分析。
七、评分标准
A优秀：能独立完成一个操作实验，
B良好：
C合格：基本能独立完成，态度端正。
D待及格
备注：此次评分占期末总成绩的70%，另30%成绩为平时成绩。
小学三年级上科学素质测试方案
小学三年级上科学素质测试方案为全面提高科学的教学质量，全面贯彻落实素质教育思想，切实提高全体学生的整体素质，同时为了检测学生的学习情况，特制定小学三年级上科学测试方案如下。
一、测试范围：
教科版三年级上科学所有内容。
二、测试形式：
1.平时上课表现及作业情况。
（总分70分）
2.学生动手实验，采取学生自评、同学互评和教师评价相结合的方式
进行。
（总分30分）
3.采用“推迟判断”，给予学生多次的考试机会。
三、测试对象：
本校所有三年级在校学生
四、时间安排：
听从学校统一安排
补充：平时上课表现及作业情况考核方案如下：
1、每堂课对学生小组合作愉快的组的组长的科学记录本上加一颗星。
2、每堂课对发言积极的个人在个人的科学记录本上加一颗星。
3、每堂课对发言精彩的个人和小组在科学记录本上加一颗星
4、每堂课上加星数以杯同学和老师欣赏程度论，最高加三颗星。
5、课堂作业字迹清楚，全对，并且全面解答的作业在作业本上加一
颗星。
6、期中、期末以小组为单位统计所得星星数，作为奖励的依据，奖品也由各组长分配，同时星星数也是评价个人学习情况的依据。
小学三年级科学组
2014年9月23日感谢您的阅读，祝您生活愉快。
课堂检测课题实施方案
课堂检测课题实施方案一、前言。
课堂检测作为教学活动中的重要一环，对于学生的学习效果和教师的教学水平都有着重要的影响。
因此，制定一套科学合理的课堂检测课题实施方案显得尤为重要。
本文将从课堂检测的意义、目的、原则以及具体实施方案等方面进行探讨。
二、课堂检测的意义和目的。
1. 意义。
课堂检测是对学生学习情况的一次全面检查，可以帮助教师了解学生的学习水平和掌握情况，为教学提供依据。
同时，检测还可以激发学生学习的积极性，促进学生的学习兴趣和主动性，提高学习效果。
2. 目的。
课堂检测的目的在于检验学生对所学知识的掌握程度，促进学生对知识的巩固和运用，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力和自主学习意识。
三、课堂检测的原则。
1. 公平公正原则。
课堂检测应该公平公正，不偏袒任何一位学生，要根据学生的实际水平进行测试，避免出现过于简单或过于难的题目。
2. 多样性原则。
课堂检测题型应该多样化，包括选择题、填空题、解答题等，以满足不同学生的学习需求，同时也能更全面地检测学生的学习情况。
3. 灵活性原则。
教师在课堂检测中应该灵活运用各种测试方式，可以是小测验、抽查、作业检查等形式，以适应不同的教学内容和学生的学习状态。
四、课堂检测的具体实施方案。
1. 制定检测计划。
教师在教学过程中应该提前制定好检测计划，包括检测的时间、内容、形式等，以便有条不紊地进行检测。
2. 设计试题。
试题设计应该符合教学大纲和教学要求，题目要具有一定的难度和深度，能够全面地检测学生对知识的掌握情况。
3. 合理安排检测时间。
检测时间应该合理安排，不宜过长或过短，要考虑到学生的学习状态和专注力，以确保检测效果。
4. 检测过程管理。
教师在检测过程中需要做好管理工作，包括监督学生不作弊、确保检测环境安静等，以保证检测的公平性和有效性。
5. 检测结果分析。
教师应该对检测结果进行认真分析，了解学生的学习情况，及时发现问题并采取有效的教学措施，帮助学生提高学习效果。
三上实验标准
三年级科学上册技能测试标准一、用温度计测量水的温度。
实验材料：一杯热水温度计实验步骤：（1）用手拿着温度计的上部。
（2）将温度计的玻璃泡浸在水中，不要接触容器壁。
（3）等温度计内的液柱静止后，读出温度。
（4）读数时，温度计的玻璃泡不能提出水面，视线要与温度计液柱顶端相平。
二、用量筒测量液体的体积实验材料：量筒水实验步骤：1、量筒是测量液体体积的工具。
一般用“毫升”作单位用（ml）表示，2、向量筒里注入液体时，使量筒略倾斜，使瓶口紧挨着量筒口，使液体缓缓流入。
3、注入液体后，等1～2分钟，使附着在内壁上的液体流下来，再读出刻度值。
4、应把量筒放在平整的桌面上，观察刻度时，视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，再读出所取液体的体积数。
三、用感官辨别液体实验材料几个杯子分别装有等量的白开水、酱油、盐水、白糖水、白酒，实验步骤第一，用眼睛观察，辨别出酱油第二，用鼻子闻，可以辨别出白酒、第三，用舌头尝，可以分辨出白糖水白开水、盐水实验结论辨别物体特征时要遵循一看二闻三尝的观察顺序四、下沉的物体是否受到水的浮力的实验实验材料重物尺子水槽水橡皮筋实验步骤１、用橡皮筋系好重物，用尺子量出橡皮筋的长度。
２、把重物放入水中，再一次用尺子量出橡皮筋的长度３、实验现象：在水中时，橡皮筋变短了了实验结论：说明下沉的物体也受到水的浮力。
五、改变浮和沉实验材料：水槽水小木块橡皮泥等实验步骤：1、木块在水中是上浮的，压上重物，可以下沉。
2、橡皮泥在水中是下沉的，捏成小船行，可以上浮实验结论：物体在水中的浮和沉可以改变六、证明水有表面张力的实验实验材料水硬币、滴管实验步骤1、用滴管吸取水，小心向硬币上滴水现象：水滴呈球形实验结论水有表面张力七、探究毛细现象的实验（1）实验准备墨水粉笔实验步骤将粉笔的一端浸在墨水里结论墨水沿着粉笔往上爬实验结论水能沿着有微细孔隙的材料上升，。
2023年小学期中检测方案
2023年小学期中检测方案一、方案目的小学期中检测是对学生在上半学期所学知识和能力的一次全面检测，通过评估学生的学习情况，及时发现问题，调整教学策略，提高学生的学习效果。
本方案旨在科学、全面地评估学生的学习情况，促进学生全面发展。
二、方案内容1. 科目设置本次小学期中检测包含语文、数学和英语三个科目。
1）语文：涵盖识字、拼音、阅读理解、作文等方面。
2）数学：包括数的认识、四则运算、几何形状、应用题等内容。
3）英语：包括听力、口语、阅读、写作等方面。
2. 考试形式1）语文：笔试，包括识字拼音、阅读理解、作文等。
2）数学：笔试，包括选择题、计算题、应用题等。
3）英语：听力、口语、阅读和写作等，部分考试形式可以采用电子设备协助进行。
3. 考试内容和时间安排1）语文考试内容：- 识字拼音：侧重常用字的识字和拼音能力。
- 阅读理解：包括短文阅读和问题回答。
- 作文：要求学生根据指定题目完成一篇段落完整、内容合理的作文。
时间安排：- 识字拼音：30分钟。
- 阅读理解：40分钟。
- 作文：30分钟。
2）数学考试内容：- 数的认识：要求学生能准确理解数的大小关系、位置关系等。
- 四则运算：加减乘除的计算能力。
- 几何形状：了解和认识各种几何图形。
- 应用题：解决实际生活中的问题。
时间安排：- 数的认识：20分钟。
- 四则运算：30分钟。
- 几何形状：20分钟。
- 应用题：30分钟。
3）英语考试内容：- 听力：听录音并回答相关问题。
- 口语：通过对话、朗读等形式，测试学生的口语表达能力。
- 阅读：阅读短文并进行问题回答。
- 写作：根据指定题目完成一篇简短的写作。
时间安排：- 听力：20分钟。
- 口语：20分钟。
- 阅读：30分钟。
- 写作：30分钟。
4. 考试评分和成绩统计1）考试评分：根据不同科目设置相应的评分标准，对学生进行客观、公正的评分。
2）成绩统计：将各个科目的分数进行加总，得出学生的总分，并计算出相应的等级。
小学三年级科学上册实验操作100次(观察测量记录)
小学三年级科学上册实验操作100次(观
察测量记录)
实验目的
本实验的目的是让小学三年级学生通过观察和测量，记录实验结果，提高他们的科学实验能力。
实验材料
- 100个透明玻璃
- 清水
- 100个相同大小的纸夹
- 记录表格
实验步骤
1. 将透明玻璃准备好，每个都要干净透明。
2. 为每个加入相同的清水量，确保每个实验条件相同。
3. 使用纸夹将每个封闭。
4. 开始观察和测量实验结果，记录在记录表格中。
5. 每次观察和测量后，将纸夹重新封闭，确保实验条件不变。
6. 重复以上步骤，进行100次观察和测量。
实验记录表格
实验结论
通过100次的观察和测量，我们可以得出一些结论。
根据以上实验记录表格中的观察和测量结果，学生可以分析数据和趋势，从而得出有关实验的结论。
这个实验也可以拓展学生的思维能力，培养他们的观察力和分析能力。
安全注意事项
- 学生在进行实验时，应遵循教师的指导和监督，确保实验过程的安全性。
- 注意使用纸夹进行的封闭，避免水溅出或溅到其他物体。
- 实验结束后，清理实验场地，保持干净和整齐。
以上是小学三年级科学上册实验操作100次(观察测量记录)的文档内容。
希望对您有帮助！。
2018年三年级上册科学知识与能力检测方案
三年级上册科学知识与能力检测方案
一、指导思想
为全面落实我校《学科知识与能力检测方案》，引导教师从更多关注基础知识教学，向与关注实验操作技能培养并重转变，结合我校科学教学现状和各年级段课程标准划分，特制定本册教材知识与能力检测方案。
二、学期评价范围
分课堂表现、实验操作能力、基础知识三个方面进行评价，先按20分、40分、40分分项评价或检测，再汇总换算为相应等级。
三、测试形式
学生课堂表现：主要依据老师平时所掌握的情况，并综合科代表和实验组长的意见进行评价，满分20分；
实验操作能力：三四年级选取6—8个、五六年级选取8—10个较便于检测的实验，由任课老师或学生骨干对全体学生进行1—2个实验的现场抽测，根据学生的操作及答辩情况作出评价，满分40分；
基础知识：根据学生答卷情况进行评价，满分40分。
四、三年级上册实验操作能力检测范围
1.观察真正的大树
2.比较樟树和狗尾草
3.观察比较树叶
4.观察蜗牛的身体
5.观察蚂蚁
6.观察金鱼的外形和运动
7.观察砖和陶瓷
8.观察水和食用油
五、检测时间
12月25日——12月29日，完成方案制订和实验操作能力检测准备；1月2日——1月5日，对全体学生进行实验操作能力的抽测；
1月8日——1月12日，进行基础知识考察和课堂表现评价。
2017年9月12日。
三年级上册科技检测方案
三年级上学期科技期末检测方案天鹅湖小学孟美池教科版小学科学三年级上册期末测试题学校：班级：姓名：分数：一、填空题（每空2分，共32分）1、一片完整的树叶是由______和______两部分组成的。
2、植物的茎分为两大类，象松树的茎是______ ，象狗尾草的茎是______。
3、动物和植物都是______。
它们都是有______的物体。
4、蚂蚁的身体可分为______、______ 、______三部分，头上有______对触角，______有3对脚。
5、材料分成两大类，一类是人造材料，另一类是______。
6、拿水与空气比较，相对较轻的是______，流动性较好的是______ 。
7、金鱼用（）游泳，用（）呼吸。
二、判断题。
（对的打“√”，错的打“×”。
每小题2分，共20分）1．树木和我们人类一样具有生命，我们应该象爱护自己一样爱护树木。
（）2．我们观察树叶时可以到树上随意摘树叶。
（）3．水葫芦能浮在水面上，是因为它的叶柄膨大有气囊。
（）4．蜗牛、蝗虫和蚂蚁是同一种动物。
（）5．蜗牛的两对触角一对长一对短。
（）6．放大镜是常用的观察工具。
（）7．植物的叶主要由叶片、叶柄构成。
（）8．因为蜗牛的身体十分柔软，所以无法比较它们的大小。
（）9．蚂蚁和蝗虫的身体相差很大，没有相同点。
（）10．蚂蚁找到了食物会马上把它吃掉。
（）三、选择题（将正确答案的番号填在括号内。
每小题2分，共18分）1．拓印树皮图案的方法是：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再（）蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。
A．竖捏B．平捏2．我们在墙角、树下、草丛、菜叶上，常常能够找到蜗牛，还发现蜗牛喜欢吃植物的（）A．根B．叶3．蜗牛需要潮湿的环境，如果天不下雨，蜗牛就在（）出来活动。
A．白天B．晚上4．蜗牛爬过的地方会留下（）A．粘液B．脚印5．蚂蚁不会把窝建在（）A．泥土中B．水中6．蚂蚁是用（）来交流信息的。
青岛版新版 三上科学考查方案(附试题)
三年级科学考查方案一、考查对象：三年级全体学生。
二、考查内容：本册教科书以主题研究的形式编排了《动物与环境》、《植物的生活》、《土壤与岩石》、《物体的形态》、《地球上的水》、《测量工具》六个单元。
以学生生活经验的扩展为主线，以学生探究能力、思维能力培养为辅线，以问题式、探究式、思维导航激发思维、引领思维的方式培养培养学生的思维能力。
以发展学生为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机的整合，重点落实创新精神和实践能力的培养内容。
考查以融合性知识、探究、态度、科学技术社会与环境4方面的目标为考查评价依据，设置考查评价，促进学生发展。
三、考查标准：1.科学常识题（50分）要求：能填出填空题中的科学常识。
2.开放简答题（50分）要求：能简要回答问题。
四、考查形式：书面测试。
围绕小学科学课程标准和教材中相关的科学知识进行考察（试题附后）。
五、考查的组织管理：各班教师随堂下发试题检测。
三年级科学阶段性检测班级姓名成绩一、常识题。
（50%）1.有些动物由于_______、_______、_______、等原因，进行长距离周期性迁移。
这种现象称为_______。
2.有些动物_______躲进洞里，蜷缩着身体，不吃不动。
这种现象称为_______。
3.有的植物的身体由_______、_______、_______、_______、_______、_______构成，有的植物只具备其中的几部分。
4.植物的根分为两类_______和_______。
植物的根有_______、_______等作用。
5.植物的茎能_______植物的身体，还能_______。
6.叶的表面有_______。
植物体内的水分通过气孔散失到空气中，这是叶的_______。
7.土壤里有_______、_______、_______、_______、_______等成分。
2019新青岛版科学三上科学实验(可打印修改)
一、模拟猫足接触和感知环境实验（p2-3）活动目的：探究猫足肉垫的作用实验材料：凳子、毛巾等。
实验步骤：1、凳子腿不包裹毛巾和包裹毛巾时，分别挪动凳子，对比声音的大小。
2、凳子腿不包裹毛巾和包裹毛巾时，分别推动凳子，对比声音和用力大小。
3、凳子腿不包裹毛巾和包裹毛巾时，将凳子抬至同一高度后，手握凳子让其落下，对比落地时手上震动感的强弱。
实验现象：不包裹毛巾时，推动凳子容易向前滑；向前挪动凳子、抬起凳子撞击地板，声音非常大，凳子落地时，手部的震动感比较强。
包裹毛巾后，不容易推动凳子；无论向前挪动凳子，还是抬起凳子撞击地板，基本没声音，凳子落地时手部也没有很强的震感。
实验结论：猫通过足接触和感知环境，猫足肉垫有消音、防滑、缓冲的作用。
二、给“小鱼”涂哪种颜色更不容易被发现（p6）活动目的：探究鱼身体表面的颜色对鱼生存的影响。
实验材料：华油白色小鱼的灰色卡纸、彩笔。
实验步骤：1、在卡纸上给小鱼涂不同的颜色。
2、观察哪种颜色的小鱼不容易被发现。
3、将小鱼涂成灰色试一试。
实验结论：“小鱼”的颜色与卡纸颜色相似时，“小鱼”不容易被发现。
鱼身体表面的颜色有利于鱼的生存。
三、探究鱼身体表面粘液的作用（p6）活动目的：探究鱼身体表面粘液对鱼生存的影响。
实验材料：气球、洗洁精等。
实验步骤：1、给气球装满水，摸一摸气球的表面。
2、给气球表面涂上洗洁精，再摸一摸。
3、比一比两次触摸的感觉有什么不同。
实验结论：鱼身体表面的黏液有助于减少鱼游泳时水对它们的阻力，有利于鱼的生存。
四、鸟的翅膀师怎样帮助它们生存的（p8）活动目的：探究鸟羽毛的特点。
实验材料：羽毛、滴管、盘子、小刀。
实验材料：1、掂一掂羽毛，感觉羽毛的重量与身边的哪些物品接近。
2、用小刀横切或纵切羽毛，观察羽毛的内部结构。
3、羽毛放在盘子里，用滴管滴一滴水在羽毛上，观察现象。
实验现象：羽毛重量很轻。
羽毛羽轴是中空结构的。
水很难渗入羽毛中。
实验结论：羽毛是中空结构的，质量很轻，就有防水性，有利于鸟飞行。
小学三年级上学期科学考察方案
小学三年级上学期科学考察方案考察目标：- 增强学生对科学的兴趣和好奇心- 帮助学生理解科学与日常生活的关系- 通过实践和观察，培养学生的科学观察和分析能力考察内容1. 观察植物的生长过程- 使用小花盆和土壤，让学生亲自种植一棵小树或小花- 学生每天观察植物的生长情况，并记录下来- 在观察期间，学生要注意水分、光线和温度对植物生长的影响2. 研究动物的饮食性- 选择几种不同类别的动物，如鸟类、昆虫和哺乳动物- 学生观察这些动物的饮食惯，记录它们吃的食物种类和数量- 学生可以通过图表或表格的形式展示观察结果，并进行简单的分析3. 探索物体的浮沉原理- 给学生准备一些不同形状和材质的物体，如木块、纸片和塑料球等- 学生观察这些物体在水中的浮沉情况，并记录下来- 学生可以通过实验发现物体的形状和密度对其浮沉性质的影响4. 分析天气和季节变化- 学生每天观察并记录天气情况，包括气温、天空状态和降水情况等- 学生通过一段时间的观察，分析不同季节的天气变化和特点- 学生可以制作一个天气日记，将观察结果整理并展示给同学们考察方式- 采用小组合作的形式进行考察活动，鼓励学生之间的合作和交流- 每个小组根据相应的考察内容进行实践和观察，并记录自己的观察结果- 学生可以用图片、文字、表格等形式展示自己的观察成果- 在考察结束后，学生进行简单的分析和总结，并进行小结报告考察评价- 根据学生的观察记录、分析报告和展示形式进行评价- 评价内容包括观察的准确性、数据分析的合理性和展示形式的创意性- 鼓励学生提出自己的疑问和想法，并通过观察和实践进行解答和验证考察时间：约为一个月左右考察地点：学校内的实验室、校园和周边自然环境注意事项- 学生在考察过程中需注意安全，遵守实验室规则和科学实践原则- 考察期间老师应指导学生进行观察和实践，并及时解答学生的疑惑- 学生应记录实际观察情况，尽量避免主观臆断和虚构数据以上为小学三年级上学期科学考察方案，旨在引发学生对科学的兴趣和好奇心，培养他们的科学观察和分析能力。
新科教版三至六年级上册科学实验计划
13
寻找土壤的成分
√
各种土壤样品、器皿
3-6
14
探索土壤被侵蚀的因素
√
√
小岩石块、酒精灯、镊子、烧杯等
3-7
15
探索河流对土地的影响
√
盒子、土壤、水
3-8
16
暴雨对我们家园有什么影响
√
水槽、报纸、塑料薄膜、降雨器、水等
4-1
17
研究拉力大小与小车的运动
√
√
小车、垫圈、皮筋、计时器
4-2
18
橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离的关系
线圈、、导线、电池
3-5
23
小电动机转到的秘密
√
√
玩具电动机、大头针、电池
3-7
24
我们来发电
√
√
导线圈、指南针、玩具电动机、小灯泡等
4-1
25
调查校园中的动物
√
鱼、兔、鸟的标本或图片等
4-5
26
做一次班级相貌调查
√
说明：加“*”的实验一般在实验室做，不加“*”的实验一般在教室或室外完成。
2-3
7
*验证光的传播传播路线
√
手电筒、卡纸、屏、空心弯管和直管等
2-4
8
制作潜水艇
√
手电筒、小镜子、等
2-5
9
光的强弱与温度的关系
√
√
小镜子、温度计等
2-6
10
物体颜色与吸热的关系
√
白、粉、黑色纸、黑色蜡光纸等
11
阳光直射、斜射与吸热的关系
√
黑色纸袋、温度计
3-3
12
探索岩石变化的规律
√
小学新课标检测方案
小学新课标检测方案一、检测目的本检测方案旨在评估小学生在新课程标准下的学习成果，确保学生能够掌握必要的知识与技能，同时促进教师教学方法的改进，提高教学质量。
二、检测原则1. 全面性：检测内容应覆盖小学阶段所有学科，包括语文、数学、英语、科学、体育、艺术等。
2. 科学性：检测方法应科学合理，能够真实反映学生的学习情况。
3. 客观性：检测结果应客观公正，避免主观因素的干扰。
4. 激励性：检测结果应能激发学生的学习兴趣和积极性。
三、检测内容1. 知识掌握：检测学生对各学科基础知识的掌握情况。
2. 技能运用：评估学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 思维发展：考察学生的逻辑思维、创新思维等思维能力。
4. 情感态度：了解学生对学习的态度和情感体验。
四、检测方式1. 笔试：通过试卷形式检测学生的知识掌握情况。
2. 口试：通过面对面交流，评估学生的语言表达和思维能力。
3. 实践操作：通过实验、制作、表演等形式，检测学生的实践操作能力。
4. 过程评价：结合学生的日常学习表现，进行综合评价。
五、检测时间1. 期中检测：每学期中期进行，主要检测学生前半学期的学习情况。
2. 期末检测：每学期末进行，全面检测学生的学习成果。
3. 日常检测：结合教学进度，不定期进行，及时了解学生的学习状况。
六、检测标准1. 知识掌握：根据课程标准，设定各学科的知识点掌握标准。
2. 技能运用：根据学生实际表现，设定技能运用的评价标准。
3. 思维发展：通过思维测试，评估学生的思维能力水平。
4. 情感态度：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生的情感态度。
七、检测结果分析1. 个体分析：对每个学生的检测结果进行分析，找出学习中的不足和优势。
2. 班级分析：对班级整体的检测结果进行分析，了解班级的学习状况。
3. 学科分析：对各学科的检测结果进行分析，找出学科教学的不足。
八、检测结果应用1. 教学反馈：将检测结果反馈给教师，指导教师调整教学方法。
三年级上册科学考核方案(2020-2021年度上期)
Xx小学科学学科期末考试方案（2020-2021年度上期）一、考试对象：三年级二、考试方式：随堂考核和平时考察三、考试目的：以培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导。
了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
四、考试办法：平时成绩（40%）+期末测试题（60%）=期末（100%）所占比例：平时成绩（40分）：1、平时作业完成的情况30分。
2、平时课堂表现10分。
期末测试：1.卷面测试60分五、考试时间：80分钟七、期末测试题：1.卷面测试题。
（60分）制定人：XX日期：2020.12期末测试题：新教科版2020-2021学年三年级上册科学期末测试班级：姓名：一、填空题。
1.雨过天晴后，水洼中的水不断_____，这是因为水洼中的水变成了_____。
2.一般情况下，水沸腾时的温度是_____，如果不再继续加热，水的沸腾会_____。
3.冰是_____的水，有一定的_____和_____。
4.在面粉、沙子和食盐中，_____可以溶解于水中。
5.气球、玻璃杯并不是真正空的，它里面有_____。
6.将食盐分别放入热水和冷水中，食盐在_____中溶解得快。
[填“热水”或“冷水”]7.假如把纸团粘在杯子底部，然后将杯子倒扣到水里，里面的纸团_____湿[填“会”或“不会”]，这是因为空气可以占据一定的_____。
二、判断题。
1.相同质量的水和水蒸气相比，水的体积更大。
（）2.水在沸腾时会产生大量的气泡。
（）3.水结冰后体积没有发生变化。
（）4.100毫升水中溶解的盐和糖同样多。
（）5.要想将水中的食盐分离出来，可以采用过滤的方法。
（）6.将长方体橡皮泥捏成球形就不是原来的物质了。
（）7.充气床垫和足球都是压缩空气在生活中的应用。
2024年小学期中检测方案
2024年小学期中检测方案____年小学期中检测方案一、方案背景随着教育改革的不断推进，小学教育也在不断调整和优化。
____年的小学期中检测方案旨在全面贯彻素质教育的理念，注重培养学生的综合能力和创新思维，促进学生全面发展。
二、方案目标本次小学期中检测的目标是评估学生在学科知识、学习方法、综合素质等方面的掌握程度，发现学习中存在的问题和不足，并针对性地开展教育教学活动，帮助学生提高学业水平和综合素质。
三、方案内容1. 学科知识测试将学科知识测试分为两个层次，针对不同学习能力的学生设置不同的内容和难度。
（1）基础知识测试针对核心课程（语文、数学、英语）的基础知识进行测试，包括词汇、语法、计算等方面的考查。
（2）拓展知识测试针对综合学科（科学、社会、艺术等）的拓展知识进行测试，将注重学生的综合素质、创新思维和应用能力的培养。
2. 学习方法测试通过试题形式测试学生的学习方法是否科学合理，包括学习计划的制定和执行、作业的完成情况、复习备考策略等。
3. 综合素质评估除了学科知识和学习方法的评估外，综合素质评估也是本次检测的重要内容。
评估学生的思维能力、创新意识、学习动力、表达能力、团队合作能力、社会责任感等。
四、考试方式为了提高考试的针对性和灵活性，本次小学期中检测将采用多种方式进行。
1. 书面测试书面测试是主要的考核方式，学科知识测试和学习方法测试将通过试卷形式进行。
2. 实践操作针对一些实践性较强的学科，将采用实践操作的方式进行测试，例如科学、艺术等。
3. 个人陈述学生将通过个人陈述的方式展示自己在学科知识和综合素质方面的学习情况和进展。
五、考试时间和安排为了保证学生有充分的时间进行复习和准备，小学期中检测将提前规划好考试时间和安排。
1. 考试时间全校统一安排，考试时间一般不会超过两天。
每门科目的考试时间不超过120分钟。
2. 考试顺序根据学科难易程度和学生的学习情况，安排合理的考试顺序，尽量避免考试的紧张感和疲劳感。
科学质量检测方案(三六年级)
7、知道什么叫风化。知道什么叫侵蚀。知道人类的有些行为也会使地表产生变化。
1、能用实验的方法证明地球的形状。
2、能够制作地貌模型并交流地貌特点。能用平面图描绘地表特征。
3、能够制作地球结构的模型
3、知道沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型。
4、了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。
5、知道不同种类的土壤透水性能不同。
6、知道不同的土壤适合种植不同的农作物。
7、能够用感官和不同的方法鉴别土壤中沙、黏土成分的多少。
8、知道死了的动植物 遗体会变成土壤的一部分。
9、能够认识到蚯蚓在增加土壤的肥力过程中起到了促进作用。
9、能简单概括植物的共同特征。
10、知道常见动物的名称。了解更多的动物种类，感受动物世界的纷繁
复杂。
11、能用不同的标准对动物进行分类。能归纳某一类动物的共同特征。
12、认识几个大类动物的特征，如昆虫、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类，并能根据这些特征，对常见的动物进行归类。
13、认识昆虫身体的基本结构。
2、了解更多的植物种类，感受植物世界的多姿多彩。
3、了解当地的植物资源，能意识到植物与人类生活的密切关系。
4、能简单概括植物的共同特征。
5、能指认绿色开花植物的六大器官，知道各种器官的作用。
6、能说出周围常见植物的名称，并能对常见植物进行简单的分类。
7、了解更多的植物种类，感受植物世界的多姿多彩。
8、了解当地的植物资源，能意识到植物与人类生活的密切关系。
7、 能选择适合自己探究的问题。
8、能对所提出的问题进行比较和评价。
14-15三上科学期末检查方案
三年级上期科学期末检查方案一、复习目标（一）、通过复习与练习，学生能对所学知识点融会贯通，学会用科学知识来解决生活中的实际问题，学以致用。
（二）、查缺补漏，同时学会做题方法。
（三）、进一步培养学生学习科学的兴趣，培养学生做科学实验的良好习惯。
具体有：1、听课习惯2、记录习惯3、思维方式4、交流表达能力。
二、复习内容及时间安排三年级科学上册我们上了“植物”、“动物”、“我们周围的材料”三个单元，按学校课时安排结束新课和进行系统复习和综合评价。
三、三年级上科学综合性评价方案评价能促进学生的发展，因此，我们的评价不能是单一的一纸考试题，而是对学生进行全面的、综合的评价。
所以本学期将从两个大的方面（科学学习平时评价、科学学习期末检测）对学生进行考查，以下是检测的内容以及所占的比例：（一）、科学学习平时检测占百分之六十1、爱护科学课本，科学书整洁，保存完好。
2、遵守课堂纪律，养成文明学习生活的好习惯。
3、喜欢科学课，爱做科学实验，对科学产生兴趣。
4、积极参与小组合作学习，能认真倾听别人汇报与交流。
5、上课积极发言，总结实验现象，乐于表达自己的观点。
科学记录6、有专用科学记录本，并记录完整。
7、参加成都市的机械、电子模型比赛课堂积分（二）、科学学习期末检测占百分之四十备注（一）：具体的检查内容及所占比例如下：检测的内容比例科学课堂积分的检查占百分之二十五科学记录本的检查占百分之三十科学的期末检测题（基本知识、基本概念、基本技能）占百分之四十科技实践及课外拓展占百分之五备注：（二）90——100 优 75——89 良 60——74 合格 60分以下不合格附件1：四川大学附属实验小学小学生《科学》学习目标综合评价表(三年级上)姓名____________ _____年级____班 _____年____月____日2014-2015年科学三年上期末检测题班级：姓名：成绩：一、填空题（每空2分，共48分）1、常见的观察方法有用眼睛（）、用耳朵（）、用手（）、用鼻子（）等方法观察，树皮我们还可以用（）的方法。
全新教科版小学科学实验报告：三年级上册
全新教科版小学科学实验报告：三年级上
册
一、实验名称：测量物体的长度
二、实验目的：
1. 学习使用标尺或尺子测量物体的长度；
2. 掌握测量长度的基本方法和技巧。
三、实验材料：
1. 标尺或尺子；
2. 不同长度的物体（如铅笔、书、桌子等）。
四、实验步骤：
1. 准备标尺或尺子和不同长度的物体；
2. 将标尺或尺子靠近物体的一端，将其长度与标尺或尺子的刻度对齐；
3. 读取标尺或尺子上与物体末端对齐的刻度数值，即为物体的长度。
五、实验结果：
实验中我们测量了不同物体的长度，得到了以下结果：
- 铅笔的长度为15厘米；
- 书的长度为28厘米；
- 桌子的长度为90厘米。
六、实验结论：
通过这次实验，我们学会了使用标尺或尺子测量物体的长度。
同时，我们也掌握了测量长度的基本方法和技巧。
七、实验总结：
这个实验对我们来说非常简单，但是却很有意义。
通过实际操作，我们更加深入地了解了长度的测量方法，并培养了我们的观察力和动手能力。
八、实验改进：
在实验过程中，我们可以尝试测量更多不同物体的长度，以便加深对测量长度方法的理解和掌握。
九、参考资料：
无。
十、附录：
实验照片和数据记录表。
新教科版小学科学三年级上册全套实验报告
新教科版小学科学三年级上册全套实验报告实验一: 测量水的温度目的测量水的温度并记录结果。
材料- 温度计- 水杯- 水实验步骤1. 将温度计放入水杯中。
2. 等待几分钟，直到温度计的指针稳定不动。
3. 记录温度计上所示的温度。
实验结果通过测量，我们得出了水的温度为 {记录的温度} 度。
实验二: 测量不同物体的重量目的测量不同物体的重量并进行比较。
材料- 秤- 不同物体（如水杯、书、铅笔等）实验步骤1. 将秤放在平稳的表面上。
2. 将不同物体一个一个地放在秤上，记录每个物体的重量。
3. 比较不同物体的重量。
实验结果通过测量，我们得出了不同物体的重量为：- 水杯：{水杯的重量} 克- 书：{书的重量} 克- 铅笔：{铅笔的重量} 克实验三: 测量不同物体的长度目的测量不同物体的长度并进行比较。
材料- 尺子- 不同物体（如铅笔、书、水杯等）实验步骤1. 将尺子放在物体旁边并与物体接触。
2. 使用尺子测量物体的长度。
3. 记录每个物体的长度。
4. 比较不同物体的长度。
实验结果通过测量，我们得出了不同物体的长度为：- 铅笔：{铅笔的长度} 厘米- 书：{书的长度} 厘米- 水杯：{水杯的长度} 厘米实验四: 测量不同物体的容积目的测量不同物体的容积并进行比较。
材料- 容积杯- 不同物体（如水杯、书、铅笔等）实验步骤1. 将容积杯放在平稳的表面上。
2. 将不同物体一个一个地放入容积杯中。
3. 记录每个物体所占据的容积。
4. 比较不同物体的容积。
实验结果通过测量，我们得出了不同物体的容积为：- 水杯：{水杯的容积} 毫升- 书：{书的容积} 毫升- 铅笔：{铅笔的容积} 毫升实验五: 测量不同物体的表面积目的测量不同物体的表面积并进行比较。
材料- 尺子- 不同物体（如书、水杯、铅笔等）实验步骤1. 将尺子放在物体旁边并与物体接触。
2. 使用尺子测量物体的长度、宽度和高度。
3. 使用公式计算出物体的表面积。
4. 记录每个物体的表面积。
三年级上册主要实验方案
三年级上册主要实验方案(8个)实验名称：哪杯水热（6、哪杯水热）实验器材：温度计、烧杯、凉水、热水实验目的：掌握温度计的使用方法实验步骤：1、将两只烧杯分别盛上热水和凉水。
2、右手拿着温度计放入水中。
3、读出所测水的温度，并记录下来。
注意：温度计的使用方法：（1）用手拿着温度计的上部；（2）将温度计的玻璃泡浸在水中，不要接触容器壁；（3）等温度计内的液柱静止后，读出温度；（4）读数时，温度计不能拿出水面，视线要与温度计液柱顶端相平。
实验名称：水温的变化（7、水温的变化）实验器材：温度计、烧杯、计时表、热水、铁架台、细绳实验目的：探究常温下一杯热水温度的变化规律实验步骤：1、将温度计悬吊在铁架台上。
2、在烧杯内倒上温度大约80℃的半杯热水，并调整烧杯与温度计的位置，使温度的液泡完全浸入到热水中，不要接触到杯壁和杯底。
3、等温度计的液柱上升到最高点时，读出此时的温度，并将读数填写到表格的0分钟内。
从此时起每隔两分钟记录一次，持续观察15-20分钟。
注意：在测量过程中，要保持温度计与烧杯位置不变，不能将温度计拿出烧杯读数。
实验现象：热水的的温度随着时间的推移而不断下降。
实验结论：热水降温的过程是先快后慢。
实验名称：哪杯水多（8、哪杯水多）实验器材：集气瓶、锥形瓶、平底烧瓶、量筒实验目的：掌握量筒的使用方法实验步骤：1、分别往三种不同形状的杯子中倒入液面高低相同的水。
2、用量筒量出水的体积，并记录下来。
注意：量筒的使用方法：（1）使用时须选用合适的规格，不要用大量筒计量小体积的液体，也不要用小量筒多次量取大体积的液体，否则会引起较大的误差；（2）量取指定体积的液体时，应先修倒入接近所需体积的液体，然后改用胶头滴管滴加；（3）应把量筒放在水平桌面上，使眼的视线和液体凹面的最低点在同一水平面上，读取和凹面相切的刻度，不可用手举起量筒看刻度。
操作要领是：“量液体，筒子平稳；口挨口，免外流；改滴加，至刻度；读数时，视线平；看凹处，读得准。
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三上科学检测方案
芙蓉区燕山二小 2019 年下期科学科期末检测方案年级：
三方案设计人：
何兰平检测目的：
巩固学期学习目标，检查学期学习情况，促进学生更好的学习检测形式：
笔试检测内容: 人教版科学三年级上册全册内容，具体考核点如下：
第一单元：
比较陆生植物（大树、小草）和水生植物（金鱼藻、水葫芦）的不同特征，通过观察植物的生长和变化，对植物的共同特征形成初步认识。
第二单元: 掌握蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼的身体构造，认识它们的生存需要，对动物的共同特征形成初步认识，并在植物单元的基础上共同形成生物的概念。
第三单元：
比较木头、金属、塑料、纸、砖瓦、陶器、瓷器等常见材料在硬度、韧性、吸水性和在水中沉浮等方面的异同，认识到不同材料具有不同的特性。
第四单元：
认识到水和空气在重量、体积、形状、占据空间、流动等方
1 / 4
面的许多特性，并且对固体、液体、气体、物质等概念有初步的理解。
（思品，科学）如有检测试卷请附后。
教科版小学科学三年级上册期末测试题学校：
班级：
姓名：
分数：
一、填空题（每空 2 分，共 32 分） 1、一片完整的树叶是由______和______两部分组成的。
2、植物的茎分为两大类，象松树的茎是______ ，象狗尾草的茎是______。
3、动物和植物都是______。
它们都是有______的物体。
4、蚂蚁的身体可分为______、 ______ 、 ______三部分，头上有______对触角，______有 3 对脚。
5、材料分成两大类，一类是人造材料，另一类是 ______。
6、拿水与空气比较，相对较轻的是______，流动性较好的是______ 。
7、金鱼用（）游泳，用（）呼吸。
二、判断题。
（对的打，错的打。
每小题 2 分，共 20 分） 1．树木和我们人类一样具有生命，
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 我们应该象爱护自己一样爱护树木。
（） 2．我们观察树叶时可以到树上随意摘树叶。
（） 3．水葫芦能浮在水面上，是因为它的叶柄膨大有气囊。
（） 4．蜗牛、蝗虫和蚂蚁是同一种动物。
（） 5．蜗牛的两对触角一对长一对短。
（） 6．放大镜是常用的观察工具。
（） 7．植物的叶主要由叶片、叶柄构成。
（） 8．因为蜗牛的身体十分柔软，所以无法比较它们的大小。
（） 9．蚂蚁和蝗虫的身体相差很大，没有相同点。
（） 10．蚂蚁找到了食物会马上把它吃掉。
（）三、选择题（将正确答案的番号填在括号内。
每小题 2 分，共 18 分） 1．拓印树皮图案的方法是：
把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再（）蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。
A．竖捏 B．平捏 2．我们在墙角、树下、草丛、菜叶上，常常能够找到蜗牛，还发现蜗牛喜欢吃植物的（） A．根 B．叶3．蜗牛需要潮湿的环境，如果天不下雨，蜗牛就在（）出来活动。
A．白天 B．晚上 4．蜗牛爬过的地方会留下（） A．粘液 B．脚印 5．蚂蚁不会把窝建在（） A．泥土中 B．水中 6．蚂
3 / 4
蚁是用（）来交流信息的。
A．头上的触角 B．舞蹈 7．和蜗牛属于同一种类的动物是（） A．蝗虫 B．螺蛳 8．蚯蚓和蜗牛都适宜生活在（） A．水中 B．潮湿环境 C．干燥环境 9．金鱼不断地喝水，是为了吸收水中的（） A．营养物质 B．氧气四、在下图标出蚯蚓身体中箭头所指部分的名称。
（12 分）（图略）五、请根据大树及小草的特点，找出它们的相同点。
然后将 A、 B、 C 正确地填在下面的圆圈中。
（16 分） A大树的特点：
长在土壤里，需要阳光、水分，植株高大，茎粗、很硬，有根、茎、叶，有的会开花结果、有种子，多年生寿命长，是木本植物。
B小草的特点：
长在土壤里，需要阳光、水分，植株矮小，茎细、较软，有根、茎、叶，有的会开花结果、有种子，寿命短，是草本植物。
C大树与小___________________________________________________________ _____________________________ 草的相同点：。