一年级上册《项链》教学设计

《项链》教学设计

教材分析：

《项链》犹如一段优美的风光片：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵软细长；浪花雪白，哗哗而来。几个小娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。他们脸上写满快活，嬉笑着，奔跑着，享受着美好的生活。

课文如同影视拍摄一般，从大海远景切入，慢慢推至近景，逐一展现海边最富特色的沙滩、海浪、海螺、贝壳，并对之作色彩描绘；然后又呈现脚印、沙滩、大海的远景，很有动感。其中，对小娃娃动作的描写先后有序，一气呵成。篇末把小娃娃的脚印比作大海的项链，非常传神。作者巧妙构思，把从生活中捕捉到的美好画面加以诗意表现，学生从中可以受到潜移默化的美的熏陶。

学情分析：

一年级儿童活泼好动，要以形象思维为主，针对这些年龄特征，教学中创设生动的情境，利用课件、音乐来激发学生兴趣。

教学目标：

1.认识11个生字和1个偏旁，会写4个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文内容，知道大海的项链是什么。

教学重难点：

1.有感情地朗读课文，学会本课的生字词

2.体会小朋友的快乐，了解大海的项链是什么。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、谈话导入

1.出示海螺和贝壳的图片

2.齐读课题

二、识字检查

1.海边拾贝游戏，指名读生字

2.交流识字方法

3.师讲解“笑”字的含义

4.开火车带读生字并组词

5.指导书写：和

（1）生观察田字格里的字，说一说笔画位置

（2）师范写生字

（3）生描红，书写，师巡视指导

三、感悟课文

（一）学习第一自然段

1.出示短片，边听边看，想一想大海给你怎样的感觉？

2.作者是怎么赞美大海美？指名读课文中的句子

3.蓝蓝的（AAB），指名说叠词

4.又宽又远（又……又……），出示图片，指名说词语

5.听海浪声，说说浪花是怎么笑的呢？

（1）拟声词“哗哗地”，写出了浪花的调皮，

（2）指导朗读，带着浪花的淘气和调皮的语气读句子(二)学习第二自然段

1.美丽的大海边来了一群小娃娃，他们在干什么？指名读

2.标记课文中表示动作的动词

3.指名学生上台表演

5.指名说一说小娃娃的心情怎么样？

6.指导朗读，读出小娃娃快活的心情

四、快乐升华

1.欣赏大海的图片

2.你想对大海说些什么？

3.师小结：保护我们的环境，保护我们美丽的大海。

五、布置作业

画一画你心中的大海

板书设计：

11 项链

海

大美

小活

娃快

娃