追求理解的教学设计

追求理解的教学设计
梁占华Life.no.winter@163. com
Activity1:say you, say me
你期望在这个课堂做什么？ 你期望老师做什么？怎么做？ 如何让学生理解，而不是记住？
学生应该学什么？ 学生应该怎么学？ 老师应该教什么？ 老师应该怎么教？
What you hear, you forget; What you see, you remember; What you do, you understand.
回顾两类主要教学方式
探究学习
答案
答 案
不确定
确
良构问题 中构问题 劣构问题
定
授导教学
什么是大气污染？
污染的终极危害程度如
如何控制大气污染？ 何？
（祝智庭，2007年）
碾平世界的十大动力
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大
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如何提出问题？
✓我们的学生会不会提问题？ ✓我们的老师会不会提问题？ ✓不同类型的问题完成不同的任务。
✓有的可以帮助学生积累基础知识 ✓有的可以帮助学生发展高级思维能力 ✓有的可以激发学生探究的兴趣 …… 问题提出的意义：通过问题的提出，学习被设置于复杂的、 有意义的问题情境中，学生被置于积极的问题解决者的角度， 直接去面对反映真实世界情境的劣构问题，在问题求解过程 中发展各方面的综合能力。
回顾两类主要教学方式
授导型教学是指在课堂教学中以教师讲解与演示为主，引导学生通过操练及 练习、自主学习、小组讨论、合作学习、问题化学习等方法获得对现成知识 的理解与掌握。
探究型学习是指在教师指导下，学生以个人或小组的形式从自然、社会和生 活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识 和解决问题的学习活动
儿童
庞大的
国际性 主题开 拓儿童 全球视
野
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创新启发式教育内容
你觉得观众们向艾维扔西红柿的做法对吗？ 在观看演出的时候，我们要怎么做才能尊重表演者呢？
小朋友，你觉得蓝调音乐听起来是不是很 忧郁呢？
音乐是可以表达情感的。下面的的每一种 音乐代表了什么情感呢？
小朋友，你知道什么是报酬？ 什么又是公平呢？
请你和爸爸妈妈讨论一下奥吉 应该怎样分配金币才是公平的 呢？
Thanks
谢谢