最新青岛版科学三年级上册《认识岩石》优质课件

《植物》单元解读：这是学生学习科学课的第一个单元，也是引领学生走进小学科学教学大门的单元，这对以后 的学习产生深刻的影响。选择植物作为开篇，是因为学生对动植物具有天然的好奇心，这将为孩子的主动学习提供重 要的心理基础。
《动物》单元解读：本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动。学生们在观察大树、观察各种植物的时候， 已经留意到各种各样的.小动物，并且被一些动物的活动所吸引;关于动物的各种各样的问题已经提出。科学教学内容也 从植物发展为对动物的观察研究。
砂岩
由石英颗粒形成，结构稳定，通常 呈淡褐色或红色，主要由砂粒胶结而成 的，其中砂粒含量要大于50%。绝大部 分砂岩是由石英或长石组成的。
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岩石的命名
页岩
石灰岩
大理岩
具有薄页状或薄片层状 的节理，页岩由黏土物质硬 化形成的微小颗粒易裂碎， 很容易分裂成为明显的岩层。
以方解石为主要成分,有时含 有白云石、粘土矿物和碎屑矿物， 有灰、灰白、灰黑、黄、浅红、 褐红等色，硬度一般不大，与稀 盐酸反应剧烈。
《水和空气》单元解读：本单元是本套教材引入“实验”这一科学探究方法的开始。收集资料，讨论解决问题的 方法也是在这一单元中首次明确提出来的，是学生正式学习这些方法的开始。本单元的有些活动对于三年级的学生来 说有一定的难度，如往瓶中打入和抽出空气的实验、空气重量的测量、往足球中充气、观察注射器上的刻度及收集资 料等。
青岛版科学三年级上册
认识岩石
新课导入
视频《钟乳石》
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青岛石老人
相传，石老人原是一个勤劳善良的渔民， 与聪明美丽的女儿相依为命。不料一天女儿 被龙太子抢进龙宫，可怜的老公公日夜在海 边呼唤，望眼欲穿，执著地守候在海边，后 来龙王施展魔法，使老人身体渐渐僵化成石。 姑娘得知父亲的消息，痛不欲生，拼死冲出 龙宫，向已变作石头的父亲奔去，当姑娘走 近崂山时，龙王又施魔法，把姑娘化作一巨礁，孤零零地定在海上。从此父女俩只能隔海相 望，永难相聚。 后来人们把老人变成的石头叫做“石老人”，把女儿变成的巨礁称为“女儿岛”。
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《材料》单元解读：本单元学生将开始对物质世界的探究，它为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性 的机会。在对材料展开的研究中，学生们将进一步发展运用感官进行观察的能力，从对物体一个特征的注意转换成几 个特征的同时注意。学习运用简单测量的方法比较材料间的相同和不同，学习根据物理性质给物品分类，并提高对材 料特性的描述水平。
作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们 尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。
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三、学生分析： 1、整体学习状况： 我所带的三年级1班，学生数为 83人，其中男生比例较大。学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇
心较强，但却不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了 解上，理解不深刻，运用能力差。
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五、教学重难点： 教学重点： 重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。 教学难点： 通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。 六、教学措施： 1 、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认 真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，并且利用网络平台汲取最新的前沿 理念，积极参加教研教改研讨活动，成为一名优秀的科学教师。 2 、结合班级、学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。 以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动 学生学习科学的积极性和兴趣。 3 、由于学校的科学实验室正在修建中，实验活动等只能在教室进行，要做好充分的准备工 作，“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。 4 、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中 去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。
主要由方解石和白云石组成， 此外含有硅灰石、滑石、透闪石、 透辉石、斜长石、石英、方镁石 等。具粒状变晶结构，块状（有 时为条带状）构造。 通常白色 和灰色大理岩居多。
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对岩石进行分类
找啊找啊找朋友
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用不同的标准分类 按照滴盐酸后是 否冒泡进行分类
按照软硬程度 进行分类
按照岩石的名称 按照岩石的质地
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岩石在生活中的应用
家里的地面是用哪种岩石铺的呢？
花岗岩
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岩石的用途
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课堂练习
1．放大镜是用来观察___物__体__细__节____的简单仪器。使用时，把放大 镜靠近被观察的物体，距被观察物体越__近____，观察得越清楚，也越 能分辨物体的细节。
2．观察岩石从哪几个方面进行？ 从岩石的形态、结构、颜色、硬度、遇盐酸是否反应等方面进行。
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲， 发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析： 本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的基本特征(动、植物); 物体和材料的特性(材料);地球物质的特性(水 和空气)。 科学探究是一个综合的过程，年级高低，探究的水平有高低。本册教材侧重的技能：观察、描述、记录、简 单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。
3．说一说你能在什么地方采集到岩石？
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课堂总结
这节课我们一起对岩石的特 征进行了细致、深入的研究，课 后，我们一定可以根据研究出来 的特征到生活中辨别它们，大自 然中还有很多种类的岩石，岩石 的秘密还有待我们继续探索。
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谢谢观看 !
2020/9/7
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最新青岛版科学三年级上册教学计划
一、指导思想：
进行分类
进行分类
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科学家对岩石的分类方法
科学家按照岩石的成因，将岩石分成了三大类， 一类是在地表和地表下不太深的地方形成的是沉积岩， 第二类是岩浆岩，这是由地壳内部上升的岩浆侵入地 壳或喷出地表冷凝而成的，又叫火成岩；第三类是变 质岩，即由于地球内力作用引起岩石构造的变化而产 生的岩石。我们常见的砂岩、页岩、石灰岩属于沉积 岩，花岗岩属于岩浆岩，大理岩属于变质岩。
2、已有知识、经验： 学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使 学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实 验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。 3、儿童心理分析： 在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的 科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓 厚的兴趣。 四、教学目标： 通过学习，使学生： 1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯; 2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题; 3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱 家乡、爱祖国的情感; 4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。
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活动过程
往岩石上滴盐酸，观察现象。
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观察记录观察的方法 岩石名称看 Nhomakorabea摸
刻 滴盐酸 ……
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岩石的命名
花岗岩
主要以石英或长石等矿物质形式存 在。常能形成发育良好、肉眼可辨的矿 物颗粒。花岗岩不易风化，颜色美观， 外观色泽可保持百年以上，硬度高、耐 磨损，除了用作高级建筑装饰工程、大 厅地面外，还是露天雕刻的首选之材。
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有故事的石头
雨花石
和氏璧
望夫石
女娲补天
贾宝玉含玉而生
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研究各种岩石的特征
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活动过程
用两块岩石互相碰撞，看看会发生什么现象。
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活动过程
用锤子凿开岩石，看看里面什么样子。
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活动过程
用放大镜观察岩石的颜 色、形状、纹路、结构以及 颗粒的粗细程度。
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活动过程
用手指甲、小刀、钥匙、锤子来检查岩石的硬度。