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中小学开放式图书馆建设原则和理念

Construction Principles and Ideas of Open Library in Primary and Secondary School//CHEN Jia

Abstract Primary and secondary school library is an important curriculum resources， in recent years， due to the transformation of learning styles and education idea， in addition to the indoor fixed library， the open library located in the school hall，corridor， is getting more and more attention. This paper proposed some construction principles and ideas from four aspects such as booklist， region division， environment creation and mission of library etc.， that the open library construction in primary and secondary school should follow at present.

1 前言

《基础教育课程改革纲要（试行）》明确规定，图书馆是重要的课程资源[1]。经过对北京市内几所中小学的实地考察，笔者发现，除了校内固定的大图书馆之外，位于学校走廊或大厅的小型开放式图书馆也深受学生喜爱。开放式图书馆是校内图书馆的补充和延伸，扮演着丰富课程资源和课外学习活动的重要角色。在发达地区的中小学新建开放式图书馆可达成“一校多馆、贴近学生”的目标，而在没有图书馆的学校建小型开放式图书馆可弥补缺少图书馆的遗憾。要使开放式图书馆充分发挥其应有的作用，必须在建设之初就对环境创设、书目选择和摆放、区域划分、服务管理等方面进行系统考虑。

本文结合国内外优秀图书馆的建设理念和案例，从“馆藏书目细优化，书籍、区域按需划，软硬环境巧创设，以生为本为宗旨”几个方面阐述当前中小学校内开放式图书馆建设应遵循的一些原则和理念。

2 馆藏书目细优化

馆藏的优劣，体现了图书馆内在的基本素质[2]。中小学承担着为校内所有学生服务的重任，学生的年龄从儿童到青少年不等，阅读需求也不尽相同。馆藏的优化是建设开放式图书馆的重要任务之一，需从内容、结构、数量等方面着手。

馆藏内容必须要有针对性馆藏书目的选择需与各年级学生的生活、学习、成长紧密联系，符合他们的年龄特点和阅读需求。书刊、报纸具体类目的选择可从教育部推荐中小学生必读书目、示范带头学校及名家推荐书目、中国小学生基础阅读书目中挑选。同时，广泛开展问卷调查，了解学生对书籍的需求。围绕基础教育的内容，抓住素质教育的特征，以提升学生的核心素养为目标，建立符合学生发展需求的书库。

馆藏结构要合理合理的馆藏结构可以从两个方面来阐释：横向上，合理的馆藏应当是学科门类多样、领域广泛、品种丰富的，如在购置中文图书的同时可适当引入外文译著、英文著作等；纵向上，合理的馆藏具有基础与拓展、普及与提高兼顾的特点，同一学科领域可同时提供从基础认知到拓展延伸不同水平的书籍、读物，服务于不同知识水平和?读层次的学生，形成分级态势。中小学生有很强的好奇心，阅读需求也十分广泛，但他们的阅读和选择层次还处于初级或中级阶段。建立起合理的馆藏，将有助于学生在纷繁复杂、良莠不齐的图文信息中做更好的选择。

馆藏书目数量适宜、种类兼具、质量并重图书馆的书目数量应根据学校的学生数量和开放式图书馆的规模来确定，此外，同种书籍复本率的确定应根据学生的借阅情况和需求科学地确定。图书的种类应该丰富多样，如今不少图书都拥有多个版本，若馆藏被复本率太高的几种图书所涵盖，会使得馆内藏书变得贫乏。应采取收藏不同版本、不同风格、不同类型书籍的方式，丰富馆藏的同时拓宽学生的视野，甚至提高学生的思辨能力和对比分析能力。对于较差的版本，图书馆在选购时就应首先把好关，以保证馆藏书目的质量。

3 书籍、区域按需划

中小学拥有年龄不等的学生，他们的身体发育情况、个性特点、兴趣爱好各不相同，适宜每个年龄段阅读的书籍也有非常大的差别。小学低段的学生尚处于具体运算阶段，思维具有具体形象性的特点，并且他们识字量有限，不适宜阅读文字偏多、言语晦涩的书籍，而适合阅读图画书或有声读物。随着年龄的增长，学生的知识积累和阅读能力得到提升，逐渐具备阅读长篇文学作品的能力，因此可以为他们准备形式各异的长篇小说、散文等书籍。

在分析学生身心特点和发展需求的基础上，确定书籍摆放则不是难事。学校购置书架，可以从学生的身高、取阅图书的方便性、图书馆环境的一体化等方面进行考虑。

除书籍摆放之外，还应注意图书馆功能区的划分。一般来说，为满足学生的需求，在开放式图书馆内应划分出藏书区、阅读区、服务区及休闲区等主要功能区。藏书区的划分是指根据图书类型、学科领域、

适宜的年龄阶段将同类书籍摆放在同一区域以方便查找。在给图书归类之前，可参照中图分类法进行编码，方便归类、借阅和后期管理。阅读区是指在馆内规划出不同的主题阅读区域、阅读角、读书成果展示区，营造阅读氛围，展示阅读成果。服务区是保证图书馆功能正常发挥的重要区域，应基本包括咨询台、物品存放处、茶水供应处、卫生间等，以保障学生的基本需求。休闲区的设置是出于人性化的考虑，当学生感到疲倦，不想继续阅读又怕打扰他人时，便可前往休闲区。休闲区应安装隔音装置，设置休息处、饮水处，摆放舒?m的座椅供学生休息，学生可以在此小声交谈、听音乐放松。

4 软硬环境巧创设

图书馆环境可以分为涵盖一切物质条件的硬件环境和影响心理感受

及体验的软环境。硬件环境是图书馆建设与开放的基础，软环境是图书馆内涵的升华，是可持续发展的保障。开放式图书馆的建设在注意硬件环境的同时也不能忽视软环境的创设。

硬件环境的建设图书馆硬件环境主要由图书、书架、桌椅、照明设施、电脑设备等构成，其好坏很大程度上取决于硬件的质量，良好的硬件条件势必会给图书馆增色不少。除了质量好之外，硬件环境的创设还应注意以下几个方面。

1）设施安全性。保障学生在校时的安全是学校的重要责任。图书馆书架的棱角、桌椅的零部件、湿滑的地面随时都有可能成为安全隐患，所以硬件设备必须具有很强的安全性。在建设图书馆之初，采购安全性能高、结实稳固、无毒无害的书架、桌椅，购置安全的照明设备，采取地面防滑