送元二使安西-体会诗人与元二之间的依依惜别之情
送别诗：王维《送元二使安西》原文翻译及赏析
【导语】送别诗⼀般是按时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从⽽体现作者的思想感情。
送别诗中常⽤的意象有长亭、杨柳、⼣阳、酒、秋等。
诗歌题⽬通常以“赠、别、送”等字眼。
送别内容有写夫妻之别、亲⼈之别、友⼈之别，也有写同僚之别，甚⾄写匆匆过客之别。
所⽤的⼿法常常是直抒胸臆或借景抒情。
其艺术特点，有的格调豪放旷达，有的委婉含蓄，有的词浅情深。
下⾯是为⼤家带来的：送别诗：王维《送元⼆使安西》原⽂翻译及赏析，欢迎⼤家阅读。
送元⼆使安西唐代：王维渭城朝⾬浥轻尘，客舍青青柳⾊新。
劝君更尽⼀杯酒，西出阳关⽆故⼈。
译⽂清晨的微⾬湿润了渭城地⾯的灰尘，馆驿青堂⽡舍柳树的枝叶翠嫩⼀新。
真诚地奉劝我的朋友再⼲⼀杯美酒，向西出了阳关就难以遇到故旧亲⼈。
注释渭城曲：另题作《送元⼆使安西》，或名《阳关曲》或《阳关三叠》。
渭城：在今陕西省西安市西北，即秦代咸阳古城。
浥（yì）：润湿。
客舍：旅馆。
柳⾊：柳树象征离别。
阳关：在今⽢肃省敦煌西南，为⾃古赴西北边疆的要道。
创作背景 此诗是王维送朋友去西北边疆时作的诗，诗题⼜名“赠别”，后有乐⼈谱曲，名为“阳关三叠”，⼜名“渭城曲”。
它⼤约作于安史之乱前。
这位姓元的友⼈是奉朝廷的使命前往安西的。
唐代从长安往西去的，多在渭城送别。
渭城即秦都咸阳故城，在长安西北，渭⽔北岸。
赏析 此诗以“渭城曲”为题载于《全唐诗》卷⼀百⼆⼗⼋。
下⾯是唐代⽂学研究会常务理事、李商隐研究会会长刘学锴先⽣对此诗的赏析。
此诗前两句写送别的时间，地点，环境⽓氛。
清晨，渭城客舍，⾃东向西⼀直延伸、不见尽头的驿道，客舍周围、驿道两旁的柳树。
这⼀切，都仿佛是极平常的眼前景，读来却风光如画，抒情⽓氛浓郁。
“朝⾬”在这⾥扮演了⼀个重要的⾓⾊。
早晨的⾬下得不长，刚刚润湿尘⼟就停了。
从长安西去的⼤道上，平⽇车马交驰，尘上飞扬，朝⾬乍停，天⽓晴朗，道路显得洁净、清爽。
“浥轻尘”的“浥”字是湿润的意思，在这⾥⽤得很有分⼨，显出这⾬澄尘⽽不湿路，恰到好处，仿佛天从⼈愿，特意为远⾏的⼈安排⼀条轻尘不扬的道路。
送元二使安西古诗主题
送元二使安西古诗主题一、理解主题类- 答案：表达了诗人对友人元二的依依惜别之情。
- 解析：诗中描写了送别友人时的场景，从劝酒等细节可以看出诗人对友人远行的不舍。
2. 从诗题“送元二使安西”能看出这首诗的主题与什么有关？- 答案：与送别友人元二出使安西有关。
- 解析：诗题直接点明了这是一首送别诗，“送”字体现送别主题，“元二”是送别的对象，“使安西”是友人出行的目的。
3. 诗中的哪些意象有助于表现送别主题？- 答案：“朝雨”“客舍”“柳”等意象有助于表现送别主题。
- 解析：“朝雨”营造出一种清冷的送别氛围；“客舍”是友人暂居之所，也是送别之地；“柳”与“留”谐音，古人常有折柳送别的习俗。
4. 这首诗是如何通过描写环境来烘托送别主题的？- 答案：诗的前两句“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”，通过描写渭城清晨的小雨，打湿了地面的尘土，客舍周围柳树翠绿清新的景象，营造出一种清新而又略带忧伤的送别氛围。
小雨和清新的柳色，既点明了送别的时间和地点，又烘托出诗人与友人分别时的不舍之情。
- 解析：环境描写往往能为主题服务，在这里清新的环境与离别的愁绪形成对比，更显离别的惆怅。
5. 你认为诗的后两句“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”在主题表达上起到了怎样的作用？- 答案：后两句直接抒情，将诗人对友人的不舍之情推向高潮。
诗人劝友人再饮一杯酒，因为友人一旦西行出了阳关就很难再遇到故旧之人，深刻地表达了对友人远行的担忧和惜别之情。
- 解析：这两句诗是全诗的点睛之笔，直接点明了离别的主题核心，强调了友人此去的孤独和诗人的不舍。
二、与送别文化相关类6. 在古代文化中，“柳”与送别主题有什么联系？这首诗中是如何体现的？- 答案：在古代文化中，“柳”与“留”谐音，所以古人常折柳送别，以表达挽留之意。
在这首诗中，“客舍青青柳色新”提到了柳，通过描写柳色，暗示了送别之意，将古代的送别文化融入到诗的意境之中。
- 解析：了解古代文化中“柳”的象征意义，有助于理解诗中这一意象对送别主题的烘托作用。
古诗词诵读2《送元二使安西》(教案)-部编版语文六年级下册1
《送元二使安西》教学设计一、教材分析《送元二使安西》是小学语文课程标准实验教科书四年级上册第六单元第一篇课文《古诗两首》中的第二首古诗。
本单元的文章以人与人之间的爱和真情为主题，体会互相关爱带来的快乐和幸福，引导学生去关心帮助他人。
这首诗是盛唐著名诗人、画家和音乐家王维所著的一首脍炙人口的送别诗。
王维的好友元二将远赴西北边疆，诗人特意赶来为朋友送行，其深厚的情谊，不言可知。
这首诗既不刻画酒筵场面，也不直抒离别情绪，而是别具匠心地借别筵将尽、分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切和祝福。
二、教学目标1．正确、流利有感情地朗读古诗,背诵古诗。
2．感悟诗歌所描绘的内容,想象诗歌所描绘的画面，体会朋友之间的深厚友谊。
3．激起对祖国诗歌的热爱之情, 培养课外主动积累诗歌的良好习惯。
三，教学重点：1.理解整首诗歌的意思，想象诗歌所描绘的画面。
2.能有感情地朗读并背诵诗文。
3.体会诗人对友人依依惜别的离别之情。
教学难点：引导学生深入体会诗人对友人依依惜别的离别之情。
课时安排：一课时。
四、教学准备1．教师制作多媒体课件。
2．学生了解作者相关资料并收集有关送别诗。
五、教学过程一．师生对诗导入，营造诗意氛围。
同学们，古诗词中经常有“人生自古伤离别”“相见时难别亦难。
”这样的诗句，送别是古诗词中的一个永恒的话题，我们学过的送别佳句也有很多，你们还记得吗？来让老师来考考你们我读“海内存知己，”——生：天涯若比邻“又送王孙去，”——生：萋萋满别情。
“桃花潭水深千尺，”——生：不及汪伦送我情。
“孤帆远影碧空尽，”——生：唯见长江天际流。
孩子们的记忆力可真好呀？从这千古流传的送别佳句中，我们读出了古人那份浓浓的友情。
今天就让我们再来学习一首脍炙人口饱含萋萋满别情的送别诗《送元二使安西》，来，跟老师一起写课题。
二、理解题意，介绍时代背景和作者。
师：谁想来读一读？（指3 名读三种不同的读法）诗题是古诗的眼睛，说说你是从哪儿看出他是一首送别诗的。
《送元二使安西》赏析
《送元二使安西》赏析【《送元二使安西》解读】《送元二使安西》是王维的名篇，描绘了旅人出发时的依依惜别之情和分别时的恋恋不舍之意。
整首诗无论在选材、构思或写作手法上都具有独特的艺术个性，诗歌以委婉的笔调，描绘了一幅出征画面：一位老者和一个青年，驾一叶扁舟，趁着拂晓时的薄雾，朝着东方的渭城驶去。
途中，老者向送行者介绍了自己的姓名、籍贯，又讲述了与元二一同出使安西的情形。
接下来就是抒情部分。
全诗四句，首二句总写分别的环境。
“渭城朝雨”，诗人用质朴无华的语言给我们描绘了一幅清新自然的图画：刚刚下过一阵小雨，空气显得格外新鲜；水气使渭城一片潮润，看上去如同早晨刚下过雨一样。
在一个雨后清晨，风景是如此秀丽，人物是如此多情。
王维通过对环境的渲染，衬托出对友人即将离别的依依不舍之情。
这种感情，这种意境，就好像将我们带入到那种情境当中。
这首诗不单写景，而且还传神地写出了一个为离别而惆怅的老人形象。
因为诗人有着丰富的生活经验，所以对生活观察非常细致，描写也非常真切，他很准确地把握住了老人的心理特征。
在第一句中，既交代了天气，又写出了老者的心情，在这里，诗人并没有说什么离别的话，但却让人感受到那种氛围，那种情调。
这里，“渭城朝雨浥轻尘”，表面是写景，实际上是含有丰富的社会内容，也包含了诗人对社会、对人生的感受。
颔联写送别时的环境，虽然只有十个字，但已经使我们似乎看到了老者与送行者的情景。
诗人继续写道：“客舍青青柳色新”。
元二的房屋周围是绿油油的柳树，使人看上去就像刚刚长出来的一样。
诗人抓住了初春的早晨刚刚长出嫩芽这一景物，生动而贴切地表现出了它的动态美。
由于“客舍”是在渭城，紧靠着水边，所以我们从诗句中似乎可以闻到一股潮润的气息。
这两句是全诗的精华，诗人捕捉住景物特点，融合成一幅生机勃勃、充满活力的画面。
同时，这两句也把老者与送行者的情绪巧妙地连缀起来。
它似乎说明，在这样一个春光明媚的早晨，亲切的老朋友元二就要踏上征途，开始他的游宦生涯，这对于老者来说，怎么能不感到惆怅呢？颈联又将情感推进一层。
王维《送元二使安西》解析
王维《送元二使安西》解析安西，安西都护府。
治所故址在今新疆库车县。
本诗为赠别而作，后由乐人谱曲．其曲名为《阳关》，又名《渭城》；作为送别曲，流传很广。
历代留下来的赠别送行的诗文多得不可胜计。
南朝江淹专门写了一篇《别赋》，赋的一开头就说。
“黯然销魂者，惟别而已矣。
”送别曲也很多，汉横吹曲有《折杨柳》、《小折杨柳》，相和大曲有《折杨柳行》，南朝清商曲有《月节折杨柳》等。
诗开头“渭城”一语点出诗人饯别元二的地方。
“客舍”自然是渭城中的一个所在，是饯别的具体地点。
并说这是一个春天的早晨，天下了一阵小雨。
首句的“朝雨”因此句“柳色新’三字而知为春雨，这种写法叫做互文见义。
这可以使语言更精炼。
写离情别绪。
诗人笔下的景物也往往成为有情之物。
代人伤心，为人垂泪。
本诗写春朝雨下“浥轻尘”三字，表明雨不大，只是沾湿了地皮。
接着又说，环绕客舍四周刚刚放叶的柳树，经春雨洗过，益发显得青翠嫩绿。
这里描绘的是一个空气清新。
盎然生意的春天的早晨。
此种写法。
似与“送行”的气氛不十分谐调。
然而。
诗人心里已先装着一个“别”字。
虽有良辰胜景。
也无心流连。
别意正是以潜意识的形式笼罩景物、环境的。
由此可以看到，主观情感在一篇抒情诗中的决定性作用。
其中的语是“柳色”。
古有折柳送行的习俗。
汉代长安城东郊有一条河叫灞水，河上有一座桥名“灞桥”，人们在这座桥上送别亲友，要折下桥头的柳枝送给行人，这就是所谓折柳赠别。
从汉魏到隋唐，这一习俗相沿下来。
所以古人看到柳，即生离别之意。
这种不同的心理反应，是长期文化积淀的结果。
因此，作为文化标志的一事一物写入诗中，就使诗具有十分丰厚的情感意蕴。
“柳色新”三字在诗中有双重含义：既是写时令节候，也是离情别绪的心理映现。
“柳色新”三字是前二句和后二句的关节。
后二句直接写离别之情，全部感情都倾注在一杯“酒”中。
此时主客彼此可能有许多话要说，由于离别在即，心情复杂，却一时不知从何说起，因而，饮酒便成了最好的交流感情的方式。
《送元二使安西》古诗赏析
《送元二使安西》古诗赏析送元二使安西古诗赏析《送元二使安西》是唐代著名诗人王之涣创作的一首古诗。
本文将对这首诗进行赏析，分析其主题、形式和艺术特点。
首先，我们来看一下这首诗的主题。
《送元二使安西》主要讲述了作者送别好友元二出使安西的情景。
古代的安西指的是西域，是唐代的新疆地区。
诗中表达了作者对友人的依依惜别之情，同时也展现了对远方异域的向往之情。
接下来，我们来分析一下这首诗的形式。
《送元二使安西》共有七个句子，每句都是五言绝句，每首绝句的格律一致，符合唐代诗歌的基本形式。
这种规整的形式使整首诗读来朗朗上口，情绪饱满，给人以美感和节奏感。
再来，我们来探讨一下这首诗的艺术特点。
首先，诗中运用了丰富的描写手法。
比如，诗的开头就以“峨嵋山下少人行”来描绘送行的情景，山的高峻使人感到壮阔，少人行则突出了送行者的孤独。
此外，诗中还用了“今夜”、“天朝”等词语，通过对时间和地点的描写，增加了诗歌的情感色彩。
其次，诗中融入了对远方的思念之情。
作者描绘了被送者去往的地方：“金戈铁马万里征”，表达了对友人的祝福和思念之情。
最后，诗末以“离别家园岁月多，聚散交游无限时”作结，表达了离别之后友情的持久和珍贵。
总的来说，王之涣的《送元二使安西》是一首情感真挚，表达了作者深情的送别之情和对远方的思念之情的佳作。
通过描写细腻的情绪和生动的画面，使读者对友情和离别产生共鸣。
同时，严谨的格律和整齐的结构也赋予这首诗以美感和韵律感。
该诗在中国古代文学史上独树一帜，被广泛传颂和欣赏。
以上是对《送元二使安西》这首古诗的赏析。
通过对其主题、形式和艺术特点的分析，我们更加深入地理解了这首诗的内涵和魅力。
这首诗所表达的情感和情景仍然能够触动人们的心弦，展示了王之涣杰出的创作才华和对友情与离别的细腻体验。
送元二使安西-体会诗人与元二之间的依依惜别之情
送元二使安西-体会诗人与元二之间的依依惜别之情第一篇：送元二使安西-体会诗人与元二之间的依依惜别之情（幻灯片1）《送元二使安西》体会诗人与元二之间的依依惜别之情导入：同学们，人生自古重离别，自古人生又伤离别。
在浩如烟海的“送别诗”中，王维的《送元二使安西》成为送别诗中的极品。
那么诗人王维究竟是怎样表达他对元二这份依依惜别之情的呢？这无疑是教学中的难点，下面咱们从如下三个方面突破这个难点。
（幻灯片2）首先我们来感悟渭城美景。
（点幻灯片）渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
古诗前两句写送别的时间，地点，环境（点幻灯片）。
“朝雨”在这里扮演了一个重要的角色，朝雨乍停，天气清朗，道路显得格外洁净。
仿佛天从人愿，特意为远行的人安排一条轻尘不扬的道路。
从清朗的天宇，到洁净的道路，从青青的客舍，到翠绿的杨柳，构成了一幅色调清新明朗的图画。
请同学们读诗，在读中感悟景色的美。
（幻灯片3）其次，让我们从美景的背后感受诗人淡淡的忧伤。
（点幻灯片）此时的王维和元二正在喝送别酒，已经记不清喝了多少杯酒了。
透过窗外，看到窗外的景色，这种难分难舍的情绪更为强烈。
请同学们朗读诗句，体会哪些景物表现出他们的忧伤：（点幻灯片）雨，似乎老天也为他们的分别而伤心落泪；柳，古人有“折柳赠别’的风俗。
再读诗句，读出这种淡淡的忧伤。
最后，让我们从地域上的距离和生活上的差异感受离别之情。
（幻灯片4）1、地域上的距离老朋友元二西出阳关要去的地方是安西。
那么安西离渭城到底有多远呢？请同学们看唐朝地图，（点幻灯片出示唐朝地图）这距离大概有3000多公里（点幻灯片），横穿了大半个中国。
元二远去千里之外，与王维从此天各一方，诗人怎能不留恋呢？请同学们读出这种留恋之情吧!（幻灯片5）2、两地生活的差异渭城这儿此时春雨绵绵，安西那儿会是什么样子呢？（点幻灯片出示安西的荒漠图片）安西那儿却正是黄沙漫天，满目荒凉。
想到朋友即将远去塞外荒漠，孤身飘泊，前途渺茫，这种难分难舍的情绪全都在酒里。
送元二使安西古诗意思解释以及情感
《送元二使安西》的前两句写渭城驿馆风景，交待送别的时间、地点、环境气氛;后二句转入伤别，却不着伤字，只用举杯劝酒来表达内心强烈深沉的惜别之情。
下面是关于《送元，使安西》古诗鉴赏的内容，欢迎阅读!《送元二使安西》唐·王维渭城朝雨温轻尘，客舍青青柳色新劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
《送元二使安西》译文:清晨的细雨打湿了渭城的浮尘青砖绿瓦的旅店和周围的柳树都显得格外清新明朗请你再饮一杯离别的酒吧因为你离开阳关之后，在那里就见不到老朋友了情感分析这是一首久负盛名的送别诗，在当时即谱入乐府，作为送别曲广为传唱。
或称之为《渭城曲》，或称之为《阳关曲》(《阳关三叠》)这首诗是作者为一位姓元的朋友出使安西而作。
安西，时为西域诸国总称，因唐代设安西都护府，故称。
都护府治所在龟兹城，即现在的新疆**。
当时，自长安赴西域，必经渭城，出阳关或玉门关。
渭城，即秦都咸阳故城，处渭河北岸，在长安附近。
阳关，故址在敦煌县西南因在玉门关之南，故称阳关。
小诗自写景始，以抒情终。
前两句状眼前之景，绘形绘色，如同戏剧舞台上的布景:渭城早春的清晨，蒙蒙细雨拂温轻尘，雨过天晴，驿道微湿，客舍杨柳青青。
这里的“温”字，十分传神。
混，本为湿**意，在此作使动用法，谓细雨拂尘而使之湿润。
漫漫古驿道，无雨则尘士飞扬，雨大则泥泞难行。
而今朝，虽有雨而细小，拂轻尘而不扬，好似天从人愿，特地安置了一个清洁明快的环境。
好友出使西域，本为壮举，此番送行，非籍然销魂之别，故诗人笔下的“"景物亦非阴沉忧郁之状。
然而，西域毕竟尚为荒漠孤寂之地，好友离别在即，势难挽留。
所以，在明快的画面中，读者总感到有几丝早春雨后的凉意。
这种特定的环境气氛，为后两句抒情确定了基调。
"劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
”“更”字，恰当确切，内涵丰富。
它暗示朋友对饮已三巡数盏，此前的频频举杯、殷勤话别尽在无字处包涵。
诗人选取饯行之酒将阑的场面以脱口而出的劝酒辞入诗，自然妥贴，意蕴深长，可谓化俗为雅小诗从景入情，情景交融。
《送元二使安西》赏析【4篇】
《送元二使安西》赏析【4篇】《送元二使安西》赏析篇一《送元二使安西》王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
翻译：渭城早晨一场春雨沾湿了轻尘，客舍周围青青的柳树格外清新。
老朋友请你再干一杯饯别酒吧，出了阳关西路再也没有老友人。
赏析这首诗前两句写送别的时间，地点，环境气氛，为送别创造了一个愁郁的氛围。
这是一场深情的离别，但却不是黯然销魂的离别。
相反地，倒是透露出一种轻快而富于希望的情调。
“轻尘”“青青”“新”等词语，声韵轻柔明快，加强了读者的这种感受。
三四两句写惜别，是一个整体。
因此，这临行之际“劝君更尽一杯酒”，就像是浸透了诗人全部丰富深挚情谊的一杯浓郁的感情琼浆。
这里面，不仅有依依惜别的情谊，而且包含着对远行者处境、心情的深情关心，包含着前路珍重的殷勤祝愿。
简介王维，唐代诗人。
字摩诘。
原籍祁（今属山西），其父迁居蒲州（治今山西永济），遂为河东人。
开元（唐玄宗年号，713—741年）进士。
累官至给事中。
安禄山叛军陷长安时曾受职，乱平后，降为太子中允。
后官至尚书右丞，故亦称王右丞。
晚年居蓝田辋川，过着亦官亦隐的优游生活。
诗与孟浩然齐名，并称“王孟”。
前期写过一些以边塞题材的诗篇，但其作品最主要的则为山水诗，通过田园山水的描绘，宣扬隐士生活和佛教禅理；体物精细，状写传神，有独特成就。
兼通音乐，工书画。
有《王右丞集》。
诗文赏析：篇二这首诗所描写的是一种非常普遍的离别。
它没有特殊的背景，有的是至深的惜别之情，所以，它适合大多数别筵离席颂唱，后来纳入乐府，成为流行，久唱不衰的歌曲。
诗人剪裁下这临行送别时的一瞬，使其成为了永恒。
老友即将远行，将赴满地黄沙的边疆绝域。
此时一别，不知何日才能再见，千言万语无从说起，能说出口的只有一句：喝下这杯离别的酒吧！依依惜别之情、所有的关怀与祝福早已融进了这一杯酒中。
本诗是王维在三十多岁时为送出使安西的友人元二所作的一首送别诗。
“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”二句，紧紧抓住富有特征和代表性的景物进行描写，展现一幅清新明朗、和谐悦目的艺术画面。
王维《送元二使安西》解析
王维《送元二使安西》解析导读：安西，安西都护府。
治所故址在今新疆库车县。
本诗为赠别而作，后由乐人谱曲．其曲名为《阳关》，又名《渭城》；作为送别曲，流传很广。
历代留下来的赠别送行的诗文多得不可胜计。
南朝江淹专门写了一篇《别赋》，赋的一开头就说。
“黯然销魂者，惟别而已矣。
”送别曲也很多，汉横吹曲有《折杨柳》、《小折杨柳》，相和大曲有《折杨柳行》，南朝清商曲有《月节折杨柳》等。
诗开头“渭城”一语点出诗人饯别元二的地方。
“客舍”自然是渭城中的一个所在，是饯别的具体地点。
并说这是一个春天的早晨，天下了一阵小雨。
首句的“朝雨”因此句“柳色新’三字而知为春雨，这种写法叫做互文见义。
这可以使语言更精炼。
写离情别绪。
诗人笔下的景物也往往成为有情之物。
代人伤心，为人垂泪。
本诗写春朝雨下“浥轻尘”三字，表明雨不大，只是沾湿了地皮。
接着又说，环绕客舍四周刚刚放叶的柳树，经春雨洗过，益发显得青翠嫩绿。
这里描绘的是一个空气清新。
盎然生意的春天的早晨。
此种写法。
似与“送行”的气氛不十分谐调。
然而。
诗人心里已先装着一个“别”字。
虽有良辰胜景。
也无心流连。
别意正是以潜意识的形式笼罩景物、环境的。
由此可以看到，主观情感在一篇抒情诗中的决定性作用。
其中的关键词语是“柳色”。
古有折柳送行的习俗。
汉代长安城东郊有一条河叫灞水，河上有一座桥名“灞桥”，人们在这座桥上送别亲友，要折下桥头的柳枝送给行人，这就是所谓折柳赠别。
从汉魏到隋唐，这一习俗相沿下来。
所以古人看到柳，即生离别之意。
这种不同的心理反应，是长期文化积淀的结果。
因此，作为文化标志的一事一物写入诗中，就使诗具有十分丰厚的情感意蕴。
“柳色新”三字在诗中有双重含义：既是写时令节候，也是离情别绪的心理映现。
“柳色新”三字是前二句和后二句的关节。
后二句直接写离别之情，全部感情都倾注在一杯“酒”中。
此时主客彼此可能有许多话要说，由于离别在即，心情复杂，却一时不知从何说起，因而，饮酒便成了最好的交流感情的方式。
《送元二使安西》解读
《送元二使安西》解读送元二使安西解读唐代王之涣的《送元二使安西》是一首表达离别之情的诗歌。
诗中通过描绘送别的场景，表达了作者对友人的思念和对友人南征之旅的祝福之情。
通过细致入微的描述和凄凉的意境，传递了作者深情厚意和衷心的情感。
以下是对这首诗的解读。
《送元二使安西》是一首五律绝句的诗作。
全诗共四个句子，每个句子都是五个字。
这种短小精练的句子结构，有助于凸显出情感的浓度和张力。
作者用简洁的语言，表达了自己对友人的深情款待和送别时的难舍之情。
首句“渭城朝雨浥轻尘”，通过“渭城”和“朝雨”这两个具体的形象，为整首诗增添了一种浓烈的离别情愫。
渭城是今天的西安，由此可知，诗中的情景发生在古代的西北边疆地区。
诗人描述的“朝雨”使人联想到离别时刻的阴沉和悲伤。
而“浥轻尘”一词则展现了元二南征的决心和使命感。
第二句“客舍青青柳色新”，描绘了行人们暂时下榻的客舍。
作者用“青青柳色新”来形容客舍周围的绿树，由此可以想像出一个清凉幽静的环境。
这种繁花似锦的景象，与前句的离别意境形成强烈的对比，进一步凸显了送别的苦楚。
第三句“劝君更尽一杯酒”，是作者对友人的劝告。
在离别时，诗人希望友人能尽兴地饮酒，尽情地享受此刻。
这句话的后半句，“西出阳关无故人”，表达了友人南征后，他在远方将会面临孤独的境遇。
通过这样的劝告，作者表达了对友人的关怀和祝福之情。
最后一句“照顾灵台遗晚照”，将诗的意境推向高潮。
诗人将友人的离别比喻为夕阳西下，暗示了他即将踏上的险峻之途。
而“灵台”则暗指天堂，即使在远离家乡的异乡，友人也会受到天神的祝福和保佑。
整首诗通过独特的环境描写和巧妙的比喻手法，将作者对友人的深情厚意展现出来。
尽管《送元二使安西》是一首宋玉，但其内容充满了离别的伤感和对友人的思念之情。
通过诗中所呈现的环境、氛围和情感，读者可以感受到作者内心的震撼和无法言表的哀伤。
综上所述，《送元二使安西》是一首充满离别情感的诗作。
通过精妙的描写和富含意象的语言，作者表达了对友人的深情告别和祝福之情。
古诗词诵读2《送元二使安西》(教案)部编版语文六年级下册1
六年级下册语文《送元二使安西》教学设计【课型分析】《送元二使安西》是盛唐著名诗人王维所著的一首脍炙人口的送别诗。
王维的好友元二将远赴西北边疆，诗人特意从长安赶到渭城来为朋友送行，其深厚的情谊，不言可知。
这首诗既不刻画酒席场面，也不直抒离别情绪，而是别具匠心地借别筵将尽、分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切和祝福。
本诗洗尽雕饰、明朗自然的语言，抒发诚挚、深厚的惜别之情，以情意殷切、韵味深永独树一帜。
【教学理念】古诗词是我国传统文化的精髓，本节课我通过对诗中一“雨”一“柳”一杯“酒”意象的还原和再创设，在吟诵唱背的多元引读方式中开放性地学古诗，其间渗透“折柳送别”“中华酒文化”的知识，以提高学生的文化品味和审美情趣，通过一首带一类“送别诗”的拓展学习来体现“组块式教学”，穿插音乐、图片、情感渗透，让学生在直观感受中穿越时空，对话诗人，披文入情。
【教学目标】1.会写“舍”字，明确“朝”“舍”“更”三个多音字的读音及含义，理解“使”“朝雨”“更”“故人”等词语的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读古诗，当堂熟读成诵。
3.感受王维和元二真挚的友情，感受古诗词文化的魅力，激发学生对祖国诗歌、传统文化的热爱之情。
【教学重点】感悟诗歌内容，想象诗人所描绘的画面，入情入境地吟诵古诗。
【教学难点】深入体会王维和元二这一对故友之间的依依惜别之情。
【教学方法】情境创设法、层进式引读法。
【学习方法】吟诵唱背、移情体验。
【教学准备】地图、音乐、图片等课程资源。
【教学过程】一、离歌导入情境渲染1.师播放音乐（李叔同《送别》）：上课前，请大家先听一首歌，用心听，听听这首歌适合在什么场合唱？揭“送别诗”含义：没错，这首歌其实是由一首送别诗谱写的，在送别之际写的诗，就叫做送别诗。
今天，我们也来吟诵一首送别诗。
2.（书写课题生书空）强调“使”字不要丢掉上面的横。
【设计意图：诗缘情而发。
开课之初通过音乐的渲染，激发学生学习的兴趣，让学生在离别忧伤的氛围中，自然地进入送别题材的古诗意境中。
送元二使安西古诗翻译
送元二使安西古诗翻译送元二使安西古诗翻译《送元二使安西》描写的是一种最有普遍性的离别。
它没有特殊的背景，而自有深挚的惜别之情，这就使它适合于绝大多数离筵别席演唱，后来编入乐府，成为最流行，传唱最久的歌曲。
下面是小编收集的送元二使安西古诗翻译，希望大家认真阅读！一、原文送元二使安西渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
二、译文清晨的微雨湿润了渭城地面的灰尘，馆驿青堂瓦舍柳树的枝叶翠嫩一新。
真诚地奉劝我的朋友再干一杯美酒，向西出了阳关就难以遇到故旧亲人。
三、词句注释⑴元二：姓元，排行第二，作者的朋友。
使：出使。
安西：指唐代安西都护府，在今新疆库车附近。
⑵渭城：秦时咸阳城，汉改渭城，在长安西北，渭水北岸。
朝雨：早晨下的雨。
浥（yì）：湿。
⑶客舍：旅店。
⑷阳关：在今甘肃省敦煌县西南，是古代通西域的要道。
四、白话翻译清晨刚下阵雨，渭城达到尘土湿润，空气清新，旅舍更加青翠。
朋友啊，再干一杯送别的酒吧，要知道西出阳关之后，就再也难见老朋友了。
五、阅读鉴赏渭城朝雨轻尘，客舍青青柳色新“渭城”，即秦都咸阳故城，在长安西北，渭水北岸。
唐代从长安往西去的，多在渭城送别。
“浥”，湿润。
善画风景的王维，在诗的一开篇，就描画出一幅清新明朗的图画——早晨的一场细雨，刚刚润湿尘土就停了。
天气清朗，从长安西去的大道显得洁净清爽。
“浥”字用得很有分寸，显出这雨洗尘而不湿路，仿佛天从人愿，特意为远行的人安排的。
客舍，总是与羁旅相伴；柳，更是离别的象征（“柳”和“留”谐音，所以古人在离别时常常折柳相送，表示希望远行的人留下来）。
“黯然消魂者，惟别而己”。
但在王维的笔下，客舍和杨柳并未令人黯然消魂，反而因一场朝雨的洗涤显得明朗清新。
平日里，尘土飞扬，路旁杨柳不免笼罩上灰蒙蒙的尘雾；一场朝雨，重新洗出了它那青翠的本色，让人感觉它变“新”了。
又因柳色之“新”，更映照出“客舍青青”来。
朝雨过后，清新的空气、洁净的道路、青青的客舍、翠绿的杨柳，这一切，读来只觉风光如画。
四年级送元二使安西知识点
四年级送元二使安西知识点《送元二使安西》是唐代诗人王维所作的一首送别诗，也是四年级语文学习中的重要篇目。
以下为大家详细梳理一下这篇古诗的知识点。
一、作者简介王维（701 年－761 年），字摩诘，号摩诘居士。
王维参禅悟理，学庄信道，精通诗、书、画、音乐等，以诗名盛于开元、天宝间，尤长五言，多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。
二、诗歌原文送元二使安西渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
三、诗歌译文渭城清晨的细雨打湿了路边的尘土，客舍周围的柳树显得格外清新。
朋友啊，请你再饮完这一杯离别的酒，向西出了阳关就难以再遇到故旧亲人。
四、重点字词解释1、元二：姓元，排行第二，作者的朋友。
2、使：出使。
3、安西：指唐代安西都护府，在今新疆库车附近。
4、渭城：在今陕西省西安市西北，即秦代咸阳古城。
5、朝雨：早晨下的雨。
6、浥：湿润。
7、客舍：旅馆。
8、柳色：柳树象征离别。
9、更尽：再喝完。
10、阳关：汉朝设置的边关名，故址在今甘肃省敦煌县西南，古代跟玉门关同是出塞必经的关口。
五、诗歌赏析1、前两句“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”，描绘了一幅清新明朗的图景。
清晨的渭城，细雨湿润了尘土，空气格外清新。
客舍周围的柳树，在雨水的洗礼下，越发显得青翠。
这样的景色，看似美好，实则是以乐景衬哀情，为下文的送别营造了一种忧伤的氛围。
2、后两句“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，是诗人情感的直接抒发。
诗人没有过多的言语，只是劝朋友再饮一杯酒，因为一旦出了阳关，就再也难以遇到熟悉的人了。
这两句诗，将诗人对朋友的不舍和牵挂表现得淋漓尽致，也让读者感受到了那份深深的离别之愁。
六、诗歌主题这首诗通过描写送别时的情景，表达了诗人对友人元二的依依惜别之情，同时也反映了诗人对友情的珍视和对离别的无奈。
七、诗歌写作手法1、借景抒情：诗人通过描绘渭城的朝雨、客舍的柳色等自然景象，烘托出了离别的忧伤氛围，表达了自己的惜别之情。
古诗《送元二使安西》译文及赏析
《送元⼆使安西》是唐代诗⼈王维送朋友去西北边疆的时候所创作的古诗，道出了作者最友⼈依依惜别之情，接下来由店铺为⼤家整理了古诗《送元⼆使安西》译⽂及赏析，希望对⼤家能有所帮助！ 送元⼆使安西 作者：王维 渭城朝⾬浥轻尘，客舍青青柳⾊新。
劝君更尽⼀杯酒，西出阳关⽆故⼈。
注释 元⼆：作者的友⼈元常，在兄弟中排⾏⽼⼆，故名“元⼆”。
使：到某地；出使。
安西：指唐代安西都护府，在今新疆维吾尔⾃治区库车县附近。
渭城：秦时咸阳城，汉代改称渭城（《汉书·地理志》），唐时属京兆府咸阳县辖区，在今西安市西北，渭⽔北岸。
浥：（yì）：湿润。
客舍：旅店。
柳⾊：即指初春嫩柳的颜⾊。
君：指元⼆。
更：再。
阳关：汉朝设置的边关名，故址在今⽢肃省敦煌县西南，古代跟⽟门关同是出塞必经的关⼝。
《元和郡县志》云，因在⽟门之南，故称阳关。
在今⽢肃省敦煌县西南。
故⼈：⽼朋友。
更尽：先饮完。
译⽂ 清晨的细⾬打湿了渭城的浮尘； 青砖绿⽡的旅店和周围的柳树都显得格外清新明朗。
请你再饮⼀杯离别的酒吧； 因为在你离开阳关了之后，在那⾥就见不到别的⽼朋友了。
作品鉴赏 此诗以“渭城曲”为题载于《全唐诗》卷的⼀百⼆⼗⼋。
下⾯是唐代⽂学研究会常务理事、李商隐研究会会长刘学锴先⽣对此诗的赏析。
此诗前两句写送别的时间，地点，环境⽓氛。
清晨，渭城客舍，⾃东向西⼀直延伸、不见尽头的驿道，客舍周围、驿道两旁的`柳树。
这⼀切，都仿佛是极平常的眼前景，读来却风光如画，抒情⽓氛浓郁。
“朝⾬”在这⾥扮演了⼀个重要的⾓⾊。
早晨的⾬下得不长，刚刚润湿尘⼟就停了。
从长安西去的⼤道上，平⽇车马交驰，尘上飞扬，朝⾬乍停，天⽓晴朗，道路显得洁净、清爽。
“浥轻尘”的“浥”字是湿润的意思，在这⾥⽤得很有分⼨，显出这⾬澄尘⽽不湿路，恰到好处，仿佛天从⼈愿，特意为远⾏的⼈安排⼀条轻尘不扬的道路。
客舍，本是羁旅者的伴侣；杨柳，更是离别的象征。
选取这两件事物，⾃然有意关合送别。
送元二使安西古诗全文
送元二使安西古诗全文送元二使安西古诗全文诗人王维清楚地了解战争的无情，也深知友人的远征可谓九死一生，更明白此次分离或许就意味着永别。
下面是小编整理的送元二使安西古诗全文，欢迎来参考！送元二使安西作者：王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
注释元二：作者的友人元常，在兄弟中排行老二，故名“元二”。
使：到某地；出使。
安西：指唐代安西都护府，在今新疆维吾尔自治区库车县附近。
渭城：秦时咸阳城，汉代改称渭城（《汉书·地理志》），唐时属京兆府咸阳县辖区，在今西安市西北，渭水北岸。
浥：（yì）：湿润。
客舍：旅店。
柳色：即指初春嫩柳的颜色。
君：指元二。
更：再。
阳关：汉朝设置的边关名，故址在今甘肃省敦煌县西南，古代跟玉门关同是出塞必经的关口。
《元和郡县志》云，因在玉门之南，故称阳关。
在今甘肃省敦煌县西南。
故人：老朋友。
更尽：先饮完。
译文清晨的细雨打湿了渭城的浮尘；青砖绿瓦的旅店和周围的柳树都显得格外清新明朗。
请你再饮一杯离别的酒吧；因为你离开阳关之后，在那里就见不到老朋友了。
赏析1唐代王维（公元701~761）的这首《送元二使安西》（又名《阳关曲》），千古传诵，脍炙人口。
笔者认为，此诗是中华诗坛不可多得的一首奇诗。
奇就奇在，它不同于一般的送别诗；它巧妙地借助于时空的转换，营造了耐人寻味的惜别氛围，达到了令人震撼的的艺术感染力，然后具有极高的意境。
但是，千百年来，文人学者未能准确把握该诗的风格，望文生义地曲解了诗的意蕴，从而降低了它的格调和品位。
这是一首送朋友去西域守护边疆的诗。
安西，是唐中央政府为统辖西域而设的都护府的简称。
王维所处的年代，各种民族冲突加剧，唐王朝不断受到了来自西面吐蕃和北方突厥的侵扰。
开元二十五年（737年）河西节度副大使崔大逸战胜土蕃，唐玄宗曾命王维以鉴察御史的身份出塞宣慰，察访军情，沿途他写下了《使至塞上》、《出塞作》等边塞名篇。
《阳关曲》是王维晚年之作，其创作年代估计在“安史之乱”以后，据《资治通鉴》至德元年（756）七月载：“征河西、安西兵赴行”；至德二年二月载：“上至凤翔旬日，陇右、河西、安西、西域之兵皆会”。
送元二使安西赏析
送元二使安西赏析元稹的《送元二使安西赏析》是元稹以诗歌的形式表达对好友元二离开的思念和对其在西域平定叛乱所取得成就的赞美和祝福。
这首诗情感真挚，表达深沉，同时也展现了元稹的诗歌才华。
本文将结合诗歌的主题、结构、语言特点和历史背景等方面进行全面解析和赏析。
首先，元稹的《送元二使安西赏析》是一首抒发离别之情的送别诗。
诗的第一句即写出元稹与元二的别离：“草堂相对无纤尘”。
这句话描绘了作者和元二在幽静的草堂相对而坐，两人分别的场景。
接着，作者用“无纤尘”形容草堂的清静，但也有别离的忧伤之意。
整首诗情感真挚，仿佛在读者面前展示出元稹痛苦的离别之情，使人感受到了作者内心深处的挚爱和思念之情。
其次，诗歌的结构严谨有序，采用了七律的形式。
全诗共八十字，排列成四句一联的结构，每句字数多为五、六个字，节奏感强烈。
七律是一种较为古老的体裁，要求每一联都是七个字，读起来十分流畅。
此外，每一句都包含一个完整的意思，紧密衔接，形成了整篇诗歌的连贯性和韵律感。
再次，元稹的语言运用独特而优美，富有意境。
他通过对景物的描绘和作者对元二的思念来表达出诗人内心的复杂情感。
比如，诗中提到的“地远泉香石径斜”和“风吹草低见牛羊”等句子，描绘了西域景物的迷人之处，同时也折射出元稹对元二的思念之情。
此外，诗中还通过描写天象和自然景观，表达了作者对元二身处险境的关切和祝福之意，为整首诗增添了几分壮丽和豪情。
最后，元稹在《送元二使安西赏析》中融入了历史背景和政治意义。
元二在唐玄宗开元年间奉命出使西域，并在那里领兵平定了叛乱。
元稹通过诗中的赞扬和祝福，不仅是对元二个人的美好愿望，也包含着对唐帝国疆土的祝福和对国家未来光明的展望。
这种把个人感受与国家荣辱紧密结合在一起的写作手法，体现了元稹深深的爱国情怀和对国家命运的关心。
综上所述，《送元二使安西赏析》是元稹用深情和才情铺陈而成的送别之作。
通过对离别之情、自然景物、历史背景的巧妙描绘，展现了作者对元二的思念和祝福，同时也借此表达了对个人友情和国家命运的关怀。
送元二使安西诗词鉴赏别离之情
送元二使安西诗词鉴赏别离之情早在唐代，诗词就成为人们表达情感、抒发离愁别绪的艺术形式。
而杜牧的《送元二使安西》更是一首充满别离之情的诗歌，通过细致入微的描绘和深厚的感情表达，让读者沉浸其中，感受离别的苦楚和思念之情。
这首诗的开篇，便带有浓烈的别离之情。
诗中写道：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”。
雨后的渭城，洗涤了尘埃，犹如重逢的心情一般，清新而愉悦。
而青青柳色更是为离别增添了一份凄美。
杜牧以巧妙的描绘，把读者带入了一幅别离的画面之中。
接下来，杜牧细腻地描绘了离别时的情景。
他用“春草年年绿”来形容留下的人，无论上下句，都用了绿色的词语来传递别离时刻的愁绪。
而“王孙”和“赵公子”这两个称呼，更将诗人与离别者之间的亲密关系表露无遗。
通过这样的描写，诗人有意营造出一种亲切感和亲密感，使人更容易被情感所触动。
进一步地，杜牧利用“乡书何处达？归雁洛阳边”来表达诗中角色即将离别的情景。
将物与情结合，使得离别的情感更具有代表性。
乡书未达，象征着心中的情意未能倾诉；归雁洛阳边，则是他即将离开的预兆。
这两句中的呼唤与期盼，让人不禁感受到别离即将到来的痛苦。
接下来几句，“青门买马困孤城，愿岳阳楼船几时到？”则更加直接地表达了离别者的痛苦和期待。
他们为了这份离愁而忧愁，塞外驰驿谁能亲见？令人的心情为之一震。
随后，诗中出现了“亭亭八月闲乘兴”这样一句显得轻松愉快的描写。
这是一道短暂的曙光，一丝慰藉，让离别者找到了短暂的安慰。
但紧接着出现的“雨馀孤梦不堪怀”又将读者带入深深的思念之中，痛苦与哀伤再度涌上心头。
最后两句，“旧来多歧路，长忆旧游缘”，诗人用极简单的文字，却让人回想起种种往事。
旧来多歧路，既是对离别者生活经历的描述，更是表达出人生无常、命运多舛的心情。
而“长忆旧游缘”则又是一种对过去美好时光的回忆和思念。
通过细致入微的描写和饱含深情的抒发，杜牧的《送元二使安西》成功地将读者带入了别离的情感之中。
诗人以独特的方式，通过描述自然风景和描绘内心情感的结合，将离别的苦楚和思念之情展现得淋漓尽致。
2024年部编版语文五年级下册送元二使安西反思3篇
部编版语文五年级下册送元二使安西反思３篇〖部编版语文五年级下册送元二使安西反思第【1】篇〗《送元二使安西》是诗人送友人元二奉命前往安西时所作的送别名诗。
前两句写景，后两句叙事，表达了作者对友人即将远赴阳关时的依依惜别之情。
在这节课上，我力求让学生感受到了送别的难舍难离。
教学时按照“古诗四读法”让学生自读自悟，鼓励学生谈自己对诗歌所描写的意境的理解和感受，从诗句中感悟其中的深意。
曾记得：学古诗，知诗人，抓字眼，明诗意，想诗境，悟诗情，这是学习古诗的基本步骤，也是学生自学古诗词的一般思路。
第一步，教学开始，背诵相关的送别诗，将学生的课外积累与课内学习相结合。
第二步，知诗人，通过学生课外积累和课上老师出示，对于诗人有一定的了解。
第三步，读通诗句。
会认两个生字和两个多音字，一个“朝”，一个“舍”，通过“舍”字的演变，让学生感知中国汉字的魅力同时，也学会了“舍”的意思。
第四步：知诗意。
通过学生自己去抓字眼，明白诗句中一部分字词的意思，然后全班交流还有什么不懂的地方，然后通过问学生“读者这样的诗句，你的眼前仿佛出现怎样的画面？”让学生充分的发挥展开想象的翅膀，既理解了诗意，有悄悄地内化语言文字的内涵，吸收营养。
第五步：悟诗情我考虑如何让学生凭借自己的想象来充实这些略去的画面，让他们在读悟之间有所见。
因为唯有如此，诗歌短短的28个字才能在学生头脑里丰满充盈起来，升华成一种美妙的境界；学生也才能真正走入诗人的情感，与诗人达致心灵契合。
这首诗中，作者的情感都凝聚到了一杯酒里。
追忆往昔，遥想将来，太多太多的话想要对故人说。
临别之际，诗人却只是一次有一次地举起酒杯来“劝君更尽一杯酒”。
诗人想说的话，想表的情都化为了一杯酒，这一杯酒的分量由此可见。
不难发现，酒即是这首诗中负载诗人灵魂，折射诗人心志的一个意象。
对于教学而言，学生所有想象的画面，所有由画面激发出的情感，最后也归宿到一杯酒里。
于是，“体会酒中之情”作为我这堂课的暗线，穿插在全诗的教学之中。
王维《送元二使安西》诗意及赏析
王维《送元二使安西》诗意及赏析导读：《送元二使安西》原文渭城朝雨浥轻尘⑵，客舍青青柳色新⑶。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人⑷。
注释⑴元二：姓元，排行第二，作者的朋友。
使：出使。
安西：指唐代安西都护府，在今新疆库车附近。
⑵渭城：秦时咸阳城，汉改渭城，在长安西北，渭水北岸。
朝雨：早晨下的雨。
浥(yì)：湿。
⑶客舍：旅店。
⑷阳关：在今甘肃省敦煌县西南，是古代通西域的要道。
《送元二使安西》诗意清晨刚下阵雨，渭城达到尘土湿润，空气清新，旅舍更加青翠。
朋友啊，再干一杯送别的酒吧，要知道西出阳关之后，就再也难见老朋友了。
《送元二使安西》赏析这是一首送朋友去西北边疆的诗。
安西，是唐中央政府为统辖西域地区而设的安西都护府的简称，治所在龟兹城(今新疆库车)。
这位姓元的友人是奉朝廷的使命前往安西的。
唐代从长安往西去的，多在渭城送别。
渭城即秦都咸阳故城，在长安西北，渭水北岸。
前两句写送别的时间，地点，环境气氛。
清晨，渭城客舍，自东向西一直延伸、不见尽头的驿道，客舍周围、驿道两旁的柳树。
这一切，都仿佛是极平常的眼前景，读来却风光如画，抒情气氛浓郁。
“朝雨”在这里扮演了一个重要的角色。
早晨的雨下得不长，刚刚润湿尘土就停了。
从长安西去的大道上，平日车马交驰，尘上飞扬，而现在，朝雨乍停，天气清朗，道路显得洁净、清爽。
“浥轻尘”的“浥”字是湿润的意思，在这里用得很有分寸，显出这雨澄尘而不湿路，恰到好处，仿佛天从人愿，特意为远行的人安排一条轻尘不扬的道路。
客舍，本是羁旅者的伴侣;杨柳，更是离别的象征。
选取这两件事物，自然有意关合送别。
它们通常总是和羁愁别恨联结在一起而呈现出黯然销魂的情调。
而今天，却因一场朝雨的洒洗而别具明朗清新的风貌──“客舍青青柳色新”。
平日路尘飞扬，路旁柳色不免笼罩着灰蒙蒙的尘雾，一场朝雨，才重新洗出它那青翠的本色，所以说“新”，又因柳色之新，映照出客舍青青来。
总之，从清朗的天宇，到洁净的道路，从青青的客舍，到翠绿的杨柳，构成了一幅色调清新明朗的图景，为这场送别提供了典型的自然环境。
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（幻灯片1）《送元二使安西》
体会诗人与元二之间的依依惜别之情
导入：同学们，人生自古重离别，自古人生又伤离别。
在浩如烟海的“送别诗”中，王维的《送元二使安西》成为送别诗中的极品。
那么诗人王维究竟是怎样表达他对元二这份依依惜别之情的呢？这无疑是教学中的难点，下面咱们从如下三个方面突破这个难点。
（幻灯片2）首先我们来感悟渭城美景。
（点幻灯片）渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
古诗前两句写送别的时间，地点，环境（点幻灯片）。
“朝雨”在这里扮演了一个重要的角色，朝雨乍停，天气清朗，道路显得格外洁净。
仿佛天从人愿，特意为远行的人安排一条轻尘不扬的道路。
从清朗的天宇，到洁净的道路，从青青的客舍，到翠绿的杨柳，构成了一幅色调清新明朗的图画。
请同学们读诗，在读中感悟景色的美。
（幻灯片3）其次，让我们从美景的背后感受诗人淡淡的忧伤。
（点幻灯片）此时的王维和元二正在喝送别酒，已经记不清喝了多少杯酒了。
透过窗外，看到窗外的景色，这种难分难舍的情绪更为强烈。
请同学们朗读诗句，体会哪些景物表现出他们的忧伤：（点幻灯片）雨，似乎老天也为他们的分别而伤心落泪；柳，古人有“折柳赠别’的风俗。
再读诗句，读出这种淡淡的忧伤。
最后，让我们从地域上的距离和生活上的差异感受离别之情。
（幻灯片4） 1、地域上的距离
老朋友元二西出阳关要去的地方是安西。
那么安西离渭城到底有多远呢？请同学们看唐朝地图，（点幻灯片出示唐朝地图）这距离大概有3000多公里（点幻灯片），横穿了大半个中国。
元二远去千里之外，与王维从此天各一方，诗人
怎能不留恋呢？请同学们读出这种留恋之情吧!
（幻灯片5）2、两地生活的差异
渭城这儿此时春雨绵绵，安西那儿会是什么样子呢？（点幻灯片出示安西的荒漠图片）安西那儿却正是黄沙漫天，满目荒凉。
想到朋友即将远去塞外荒漠，孤身飘泊，前途渺茫，这种难分难舍的情绪全都在酒里。
临别依依，要说的话很多，但千头万绪，一时竟不知从何说起。
这临行之际“劝君更尽一杯酒”（点幻灯片），就像是浸透了诗人深挚情谊的一杯浓郁的感情琼浆。
让我们再读诗句，更深刻地体会诗人与元二的依依惜别之情（点幻灯片）。
（幻灯片6）现在，请同学们进行想象说话训练（点幻灯片）：元二呀，你这一去............ 通过说话训练去解读和领悟王维的内心，体会依依惜别之情。
最后，让我们饱含深情地吟颂这首古诗（点幻灯片），在朗读中再次体会朋友之间的浓浓深情吧！。