让课外阅读为孩子撑起一片蓝天

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为学生撑起一片“阅读”的晴空——浅谈如何培养学生的课外阅读能力

生伦理情感，用自然与社会科学知识丰富其知识世界，为构建其完善的知识体系打下坚实基础。
三、组成相容、互补的阅读小组信息论告诉我们：学生的知识有很大一部分来源于同伴。因此，组织好阅读小组是提高课外阅读质量的重要方面。阅读小组一般由学生自由组合而成，人数可在４６人。可考虑方便性、相似性、补偿性等因素。这样，志趣相投、心理相
为学生撑起一片 “ 阅读＂的晴空
浅谈如何培养学生的课外阅读能力
毛善业
（沭阳县七雄初级中学，江苏沭阳２２３６００）
摘要：在《语文课程标准》中，课外阅读作为语文教学中的一项重要要求被提出来：养成良好的习惯．课外阅读总量７～９年级不少于２６０万字，每学年阅读两三部名著。课外阅读是个全新生活领域。通过课外阅读，学生可以间接地向社会、自然、生活、实践学习。在教学中。要培养学生课外阅读的能
、
容、智能互补等良好小群体的心理原则可落实：学生个体内在的“ 群体感 ” 、 “ 亲和感” 、 “ 友谊感 ” 等能在社会交往中得到较好体现；学生的“ 归属感” 、 “ 认同感 ” 、 “ 群体支持力量” 等方面的心理效应也能够得到很好的体现。但是组成阅读小组的这些优势不是自然而然地体现的。还需要学生主动地、协同地阅读，学会彼此倾听、共同讨论、相互借鉴吸收。达到利用集体的教育力量实现小组成员的智、情、意等方面的共同发展、提高。

以读为本,还孩子一片阅读的天空

以读为本，还孩子一片阅读的天空作为家长，我们总是希望孩子能过得快乐、健康、有益。

而在当今信息化的社会中，阅读成为了一种久远的、又可能被忽视的活动。

面对着电视、网络、游戏等各种诱惑，孩子们不愿意花时间阅读，以至于有志于教育的家长们倍感焦虑。

而最近的一项调查显示，中国小学生的阅读量严重不足，平均每天只有不到20分钟时间用于阅读。

这种情况下，便需要我们重视起来，从我们家长着手，还孩子一片阅读的天空。

我家的宝贝就读于一所小学，我每天下午下班后会带她到图书馆去看一会儿书，其实每当我给她买一本新书时，她都很高兴。

不过每天放学回家后，她还是更愿意看电视、玩游戏。

我知道这已经成了一种习惯，那么应该如何改变这样的情况呢？我们应该创建良好的家庭阅读环境。

孩子是家庭的一部分，是我们生活中最重要的成员。

在家庭中创造出良好的阅读环境对孩子的成长起着至关重要的作用。

首先家长们要以身作则，家庭的居室中，要有书屋、有书架，书报要摆在显眼的地方。

每位家庭成员都应有一定的读书习惯。

这样孩子自然会觉得读书是一件很平常的事情。

通过这种办法，孩子对阅读的兴趣会慢慢培养起来。

我们应该多次鼓励孩子读书。

不应该强迫孩子去看书，而应该为他营造宽松愉快的阅读氛围。

读书的方法也可以有很多，不一定非要读完一本书，可以换种方式，比如给孩子看照片或者听故事，都能吸引孩子的阅读兴趣。

这样孩子在潜移默化中就会慢慢养成爱读书的习惯。

鼓励孩子参加各种阅读活动。

举办家庭读书会，让孩子大声朗读故事书；带孩子到图书馆看书，参加书画比赛等，都会激发他们对读书的兴趣。

这些都是可以增进孩子的阅读兴趣的方法。

第四，引导孩子正确选择读物。

我家的宝贝每次去图书馆，总是挑选一些容易读的书，说是不喜欢看故事书里的文字太多。

对于这样的情况，我采取的方法就是先引导她先看一些有趣的图书，比如漫画、童话、寓言等，然后再慢慢培养她阅读故事书的兴趣。

第五，利用好技术手段帮助孩子读书。

今天，家里很多都有电子阅读设备，这就给孩子的阅读带来了不一样的乐趣。

课外阅读,给孩子撑起一片多彩的空间

１精心指导学生选择适合的读物
小学生年龄小，阅历浅，鉴别能力不高，注意力不够集
中，需要在成人的指导下进行课外阅读。而在农村小学，多数
抓住重点词、句、段去理解，再联系上下文去理解整篇文章或整本书的意思。只有读思结合才能收到好的读书效果。二是
课外阅读的兴趣，这需要一个长期的过程。老师肩负着向学生推荐优秀课外读物的重要使命，要善ｑ－＆导学生
阅读，教给学生方法，使学生更好地独立去获取更多的课外知识，提高阅读能力。
关键词：课外阅读；读物选择；读书方法
一
个人能得到文化的滋养，会变得气质高雅；一个民族热
和一位心灵高尚的人交谈。 ” 因此，要找到适合学生读的课外
书籍尤为重要。
爱阅读，它的生命力才强大。“ 读书破万卷，下笔如有神。” 课外
阅读是课外语文活动中最重要，最普通，最常见的形式，它是课堂阅读的继续与扩展，对于开拓学生视野，发展学生智力，提高学生素质具有重要的意义。新课标中也明确提出要使学生具
例，从读到写，由仿Ｎｇ．，Ｉ，是指导学生写作的有效途径。如让学生给读过的故事续写结尾；把自己课外所读的一首占诗改
写成其它形式的文章；给自己所读的课外读物中的主人公写

给孩子一片阅读的天空

给孩子们一片阅读的天空阅读使人进步，更是一个民族精神境界的决定性因素。

但从实际角度来说，我国人民的阅读量调查结果却不容乐观，据统计，我国人均读书量仅为5本/年，与世界平均水平相比还相差甚远，国民阅读量的提升工作任重道远。

孩子是未来的希望，孩子的阅读量决定了其未来的发展，因此，怎样调动起孩子的阅读兴趣是现阶段摆在教师面前的重大问题。

多年的语文教学实践使我深深地认识到了这一点。

现在的语文教学课时多，效率低的主要原因之一—就是孩子们读书太少，读书热情低。

正好从前年开始，我们学校开始启动儿童阅读教改实验，让我从二年级开始做这个实验班的语文老师及班主任。

几年来，我依托学校的希望书库及其他图书资源，师生共同努力，实验取得了一定的成果：孩子读书的阅读量增加了，读书热情也高涨了。

当然，语文素养也有较大的提高。

那么，我是怎样引导孩子走上阅读之路呢？一、激发孩子的阅读兴趣。

小学一二年级是书面语言发展的关键时期，但因为这个年龄段的孩子识字不多，因此，我国儿童基本上都是到九岁以后才开始有独立的阅读能力。

上个世纪五十年代中期，郭沫若曾指出，因为我国的文字较为复杂，给我国普通教育增加了难度，比西方国家至少多费两年。

换句话说，我国儿童阅读开始时间已经错过了最佳时间。

对此，高年级的教师深有同感，即便教师在开展教学工作的过程中，将调动学生阅读积极性，培养学生良好的阅读习惯作为教学重点，但让绝大多数学生都能够激发起对阅读的兴趣是特别困难的，更恐怖的是，一旦不良习惯养成，将会影响孩子的一生。

为了这次阅读教改实验，我们实验班课题组的老师精心编写了教学计划，从一年级开始让孩子们提前读写，从刚入小学一年级开始，一年内，让孩子们认识1600个字，以便能尽在阅读。

为此，在学好与语文的基础上，尽量编写一些童谣，二哥，故事，韵文等课外读物，学课文，让学生对于课文中的文字多多阅读，多多熟悉，要尽可能的让学生多读一些课外读物，让学生将精力多放在认识字上，唯有如此，才可以让学生在轻松的氛围下，培养良好的阅读习惯。

为农村孩子撑起一片阅读的天空

为农村孩子撑起一片阅读的天空书，是我们的良师益友。

博览群书，可以开阔思路，活跃文思，《语文课程标准》也明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读整本的书”。

但对于农村孩子，由于经济、环境、家长的重视程度等诸方面因素的影响，读书往往成为了一种口号。

如何使农村孩子多读书，读好书，好读书呢？这就需要学校、家庭、班级三管齐下。

一、?学校开展精彩读书活动最近，我们学校先后召开了学家庭小书房建设推进会，“书香溢家园，知识伴我行”家长会，“读书是福”家长会，在全校师生中掀起读书的热潮。

家长会中，学生精彩的发言，家长发自肺腑的感受赢得了阵阵掌声，许多热心教育的社会人士还纷纷给孩子捐书赠款。

随即各年级老师向学生推荐读书目录，下发了倡议书、“书香班级”和“书香家庭”、“读书之星”的评选标准。

为了充分保证学生有时间读书，我们要求学生利用早上到校、每天午饭后休息时间、每周一节写字课、晚上在家完成作业后的时间进行有计划、有选择地读书，由语文教师负责具体实施，充分发挥语文教师的引领、示范、激励作用。

在“书香班级”的评选中，学校要求各班黑板报、读书园地能定期更换，班级书库里的书能在学生中进行流动，使教室里充满书香；在“书香家庭”的评选中，以“读书的孩子真棒，读书的父母真美，读书的家庭真好”为宣传口号，要求家庭内能建好小书房，藏书达到一定数量，平时家长能和孩子一起读书，并且每学期能以书面文章形式完成一份亲子共读的感想和体会；在“读书之星”的评选中，我们则将成绩优秀、平时能坚持读书并认真写读书摘记、心得体会，有文章在校级以上刊物发表的学生予以表彰。

“六一”节前夕，中国著名儿童文学作家张之路应邀来到我校，举办了一场“少年儿童如何阅读”的讲座，并签售他的“非常神秘、非常感动、非常可笑”系列图书，此次活动更是将学校读书活动推向了高潮。

二、?家庭小书房建设红红火火在社会普遍关注，学校日益重视的大气候下，如何进一步取得家长的理解和支持将是读书活动健持久开展的关键。

以读为本,还孩子一片阅读的天空

以读为本，还孩子一片阅读的天空阅读是一种美好的心灵享受，它不仅能够带来知识的丰富，还可以开启孩子们的思维，拓展他们的想象力，激发他们的创造力。

在当今社会，随着电子产品的盛行，越来越多的孩子们渐渐远离了书本，陷入了繁忙的课业和娱乐生活中。

如何让孩子们重新拥抱阅读，让他们在书海中遨游，在知识的海洋中探索，已成为了每一个家长和教育工作者共同面对的难题。

本文将从家庭、学校和社会等多个角度出发，探讨如何以读为本，为孩子们还一片阅读的天空。

一、培养家庭阅读氛围家庭是孩子成长的第一课堂，也是最重要的阅读基地。

孩子从小就应该接触到书本，并且在家庭中得到父母的引导和鼓励。

那么，家庭该如何培养良好的阅读氛围呢？父母要成为孩子的阅读榜样。

孩子们往往会模仿父母的一言一行，所以父母应该多读书，给孩子树立一个良好的榜样。

可以在家中摆放一些书架，将家中的一个角落布置成一个小阅读角，给孩子们提供足够的书籍，营造一个适合阅读的氛围，让孩子们能够在家中随时随地阅读。

鼓励孩子读书，并和他们一起分享阅读的乐趣，给予孩子足够的赞美和鼓励，激发他们对阅读的兴趣。

父母要注重阅读的引导。

在孩子学习过程中，父母可以从孩子感兴趣的方面入手，引导孩子尝试不同类型的书籍，开阔孩子的阅读视野。

还可以陪伴孩子一起阅读，给孩子提供讲解和答疑解惑，帮助孩子理解书中的内容。

在引导孩子阅读的过程中，要注重培养孩子的阅读兴趣，引导他们去感受书中的情感，领悟书中的智慧。

父母要给孩子创造良好的阅读环境。

给孩子提供一个安静的阅读空间，让孩子能够集中精力进行阅读。

家长应该注重孩子的生活规律，保证孩子有足够的休息时间和阅读时间，培养良好的阅读习惯。

二、学校营造良好的阅读氛围学校是孩子学习的主要场所，也是孩子接触书籍的主要地方。

学校在培养孩子阅读兴趣和提升阅读能力方面也起着至关重要的作用。

那么，学校又应该如何营造良好的阅读氛围呢？学校要注重阅读教育。

学校课程设置中应该加大对阅读的倡导，增加相关的阅读课程，让学生有更多的时间用于阅读。

以读为本,还孩子一片阅读的天空

以读为本，还孩子一片阅读的天空阅读是一种神奇的力量，它能够开启孩子们的思维，丰富他们的内心世界，引领他们走向更广阔的天空。

在这个信息爆炸的时代，我们应该如何让孩子们更多地接触读书，提高阅读的兴趣，帮助他们在书海中找到一片归属的天空呢？一、建立良好的家庭阅读氛围一个家庭的阅读氛围是决定孩子阅读兴趣和习惯的关键因素之一。

家长可以通过自身的行为和态度来树立积极的阅读榜样，比如晚上读故事书，周末一起去书店或图书馆借书，让孩子们在这样的环境中感受到读书的乐趣和温馨。

家长也要尽量给予孩子阅读的自由和选择权，不要强迫他们去读某些特定的书籍，而是鼓励他们根据自己的兴趣和喜好去挑选适合自己的读物。

二、注重阅读的启蒙和指导在孩子开始学习阅读的阶段，家长和老师应该注重阅读的启蒙和指导。

可以通过读绘本、故事书等形式来激发孩子的阅读兴趣，同时也要给予他们适当的指导和鼓励，帮助他们克服阅读中遇到的困难，提高阅读的能力和水平。

还可以利用一些有趣的阅读活动，比如朗读比赛、读书分享会等，让孩子们在轻松愉快的氛围中享受阅读带来的快乐和成就感。

三、创造多样化的阅读体验阅读不仅仅是指读纸质书籍，还可以包括听书、看图书、电子书等形式。

我们应该创造多样化的阅读体验，让孩子们能够在不同的环境和方式中感受阅读的乐趣和魅力。

比如可以带孩子去参加一些文学活动、文艺演出，或者利用科技手段创造一些新奇有趣的阅读体验，比如使用电子设备阅读、参加在线课程等。

这样不仅能够拓展孩子们的阅读空间，还能够激发他们对阅读的探索欲望，培养他们的多元思维和创造力。

四、鼓励孩子参与阅读推广活动阅读推广活动是提高孩子阅读兴趣和水平的重要途径之一，家长和老师应该鼓励孩子积极参与各种形式的阅读推广活动。

比如可以让孩子参加阅读比赛、书法比赛、写作比赛等，这不仅可以激励他们阅读更多的书籍，还能够提高他们的表达能力和综合素质。

也要注意引导孩子正确对待参与活动的心态，让他们明白参与活动的目的是为了丰富自己的阅读经验和锻炼自己的能力，而不是为了取得名次和奖品。

让课外阅读的天空更高更蓝--山区小学生课外阅读指导的探讨

让课外阅读的天空更高更蓝--山区小学生课外阅读指导的探讨一、课外阅读的重要性
课外阅读对山区小学生的发展具有重要意义，因为它可以增强学生的自信心，拓宽学生的视野，激发学生的创造力，提升学生的知识水平，提高学生的学习能力，增强学生的思维能力和分析能力，促进学生的全面发展。

二、山区小学生课外阅读指导的探讨
1、家长应充分认识课外阅读的重要性，积极引导孩子参加课外阅读活动，引导孩子树立健康的阅读习惯，提高孩子的自信心和独立性，丰富孩子的精神世界。

2、学校应积极指导学生进行课外阅读，定期组织班级学生进行有益的课外阅读活动，丰富学生的文化知识，培养学生的文学素养，增强学生的综合能力。

3、教师应充分利用课余时间，组织学生进行有益的课外阅读活动，对学生进行有效的指导，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读能力。

4、学生应积极参与课外阅读活动，认真学习，培养良好的阅读习惯，增长知识，拓展视野，提高自身素质。

总之，山区小学生课外阅读指导应该积极推进，通过家长、学
校和教师的共同努力，让孩子们的课外阅读之路更加广阔，让他们的天空更加高更蓝。

为学生撑起课外阅读蓝天

为学生撑起课外阅读的蓝天培养学生的阅读能力,仍然是小学语文教学的重点。

然而仅凭课本中的三百篇左右的文章是远远不能满足他们那里形成的需求。

课外阅读既扩展了学生视野,又满足了这方面的需求,然而农村小学生,由于受办学条件、社会家庭的影响,课外阅读量相对少,导致了学生作文能力低,极大影响了教学效果。

所以加强他们的课外阅读实践,势在必行。

一、从兴趣入手,让学生爱读书。

课外阅读要从兴趣入手,因为兴趣是最好的老师。

只有在头脑中树立了强烈的阅读意识,才能具有深厚的阅读兴趣,1 好书引读。

由于小学生善于形象思维的特点,可选择连环画等有精彩画面的书给学生看,让学生猜猜里面写什么。

学生易被吸引,就会热情地去阅读,这样有效地激发学生的阅读兴趣。

但也要注意读书要循序渐进,先易后难。

只有适合孩子的口味,孩子才会对书感兴趣。

2 榜样激励。

榜样的力量是无穷的,榜样能使学生产生向上的心理,为此,教师要经常向学生介绍历史人物、科学家及身边的成才之道,以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。

革命导师列宁的一生都在书中度过的,在他被捕入狱的三个月中,也天天在监狱图书馆里看书。

陈毅将军看书时竟把墨水当酱油吃,成了“喝过墨水似的”。

古今往来,凡对人类有作为的,无不是博览群书、勤奋学习的结果。

教师还可用本班喜爱阅读写作进步大的学生为榜样,激励学生阅读兴趣。

3 交流激发。

苏霍姆林斯基说:“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。

”教师要经常组织学生利用不同方式进行交流,激发他们的阅读兴趣。

二、多方配合,让学生有书读。

鲁迅先生在《给颜黎明的信》中对读书有一段精彩的论述:必须如蜜蜂采蜜,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若只叮在一处,所得就非常有限,且枯燥。

由于小学生年龄偏小,阅历浅,鉴别能力相对较差,学生阅读兴趣激发后,学校、家庭、社会都要积极为学生创设阅读条件,保证孩子们有书读,有“许多花”来“酿蜜”。

1 教师要主动。

教师在学生课外阅读中,起着举足轻重的作用,要根据教学和思想工作的需要,随时组织书籍让学生读,随时向学生推荐课外读物,保证学生随时有书可读,在教室建立图书角的方法可以尝试。

六个支点,撑起课外阅读一片蓝天

六个支点，撑起课外阅读一片蓝天语文组贺金玉阅读是学习语文的基础，只有多读才能掌握文章的精髓。

课外阅读是语文学习不可忽视的一个重要方面。

他不仅可以使学生开阔视野，丰富知识，增长智慧，培养自学能力和习惯，而且课外阅读作为语文教学的有机组成部分，有利于巩固学生在课内学过的字词和读写知识，对于提高阅读能力和写作水平有着不可替代的作用。

《课程标准》提出：九年课外阅读总量应在400万字以上，其中初中三年总量不少于260万字。

这显而易见就是“要让学生充分地读”，仅靠课内阅读是远远不够的。

怎样才能使课外阅读不流于形式，收到实效呢？多年的教学实践告诉我们至少必须做到“六点”。

一、激发兴趣“兴趣是最好的老师”。

兴趣是认识主体在认识客观的过程中产生的特殊的情感倾向。

这种倾向常常表现为一种“兴奋力”，促使人主动地投入到认识某个事物的活动中去。

为了培养学生的阅读兴趣，我们采用了下列方法：1、以听诱读。

教师从《读者》《青年文摘》《意林》《语文园地》《语文教学之友》《格言》等书刊中选择古今中外的经典文章、美文或讲或读或放给学生听，以诱发学生“一读为快”的欲望，引导他们开阔视野，抽出时间尽情吮吸课外知识园地的玉液琼浆。

经过一段时间的努力，学生中订刊买刊的明显增多，读写空气越来越浓。

2、以写促读。

指导学生写读书笔记和读书心得、美文赏析。

举办读书读报交流会，促进阅读深化。

此外，在平时教学过程中，还注意了读写结合。

靠读积累词汇，靠读丰富写作知识，靠读增加学生阅历，使他们想写，敢写，会写。

以我手写我口，以我手写我心。

学生的读写水平必能不断提高。

3、以编导读。

组织学生办好壁报、班级周报，在编辑过程中学习评改，促进阅读。

努力使它们新颖别致，内容丰富，办出特色，受到好评。

4、以讲激读。

在语文课前开展“三分钟演讲”或自荐美文朗读，以激发学生查阅资料、朗读的兴趣。

试行一学期后，学生自觉读书蔚然成风，查阅资料的能力越来越强，演讲水平显著提高。

二、提供读物在科学知识迅速增长的今天，各类书籍报刊多得无法统计，并且都在用各种形式吸引着读者，学生读什么样的书显得非常关键。

为孩子撑起一片天空——浅谈如何指导学生课外阅读

为孩子撑起一片天空——浅谈如何指导学生课外阅读（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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为孩子撑起一片多彩的天空——浅谈小学生课外阅读的指导

行课外阅读呢？
一
Байду номын сангаас
三、导阅读方法。学生— — 会读书指使学生要进行大量的课外阅读，离不开科学的阅读
方法。教师要让学生不仅愿意读，书读，得会读。有还
、
创造读书条件，使学生—— 多读书
２阅读与读书笔记结合。 “ 记性不如烂笔头 ” ．把好，课外阅读应让学生养成 “ 动笔墨不读书 ” 的良好习不惯。向学生推荐各种读书笔记类型，：抄型、纲如摘提
型、想型和想象型。教师还要通过提示范例，录讲感摘
读书方法，：览法、读法、读法等。这样学生 “ 如浏精略得法于课内而得益于课外 ” 自觉或不自觉地把课内学到，
的阅读方法在课外阅读中加以实践应用，促进知识和
能力的迁移，到 “ 是为了不教 ” 目的。达教的
《文课程标准》语对小学生提出的读书要求，还明确它
规定小学阶段学生课外阅读总量不少于１５字。然４万
而，达到这些要求，靠课内的语文实践是远远不够要仅
３展学生课外阅读的途径。今世界已进入了信拓当
同学的认可和赞同，而激发自己更浓厚的阅读热情，从

为读书撑起一片晴空——谈对学生课外阅读的指导

读对学生在知识、阅历、情操方面的益处，
以及介绍了如何选择读物和如何 “ 读”。
【关键词】课外阅读；阅读指导
曾经有人向鲁迅先生请教过写作经验，他这样说，哪有什么经验，无非是多看了几本书罢了。名人名家朴素而富有哲理的话，给了我们一个启示：仅靠课本上有限的几篇
精心的指导。根据新课标要求的小学生各年龄段阅读书的篇目法，让学生和家长有选择性的购买、阅读书籍，以提高学生阅读的质量，扩大阅读的视野。枯燥之物，谁也不想领教，“ 嚼蜡”之昧，谁也不肯品尝。《天方夜谭》是他们一千零夜的美梦，《淘气包马小跳》是他们最亲密的朋友，《哈利波特》是他们最崇拜的偶像。 “ 趣 ”是孩子们对课外读物的最先选择。课外阅读应是自主、自愿的阅读，该读什么或不该读什么应由学生兴趣决定，只要内容健康，学生爱读什么就让他们读什么。所谓感兴趣，就是好些熟悉的或不很熟悉，不知道或知道的不清楚的东西，这样的文章和书籍读起来很轻松，又能获得新鲜感，精神很愉快。对刚接触书籍的孩子来说，激发其兴趣， “ 放任自读” 是最合适不过的，不要管他读什么书，就算是幽默笑话也任其读之。教师的这种 “ 放任 ”态度是宽容的、心中有度的。只有这样，学生才会无拘无束享受阅读乐趣，点燃心灵的火花。我们知道，课堂是学习语文的主阵地，课堂学习是课外阅读的基础，而课外阅读是对课堂学习的拓展和延伸。教师推荐读物的内容和形式，尽可能和课内阅读取得某种程度的联系，使课内外阅读得以相互促进。如果老师在课余时间有意识引导学生去读原著，就能激起学生阅读课外书的兴趣，同时也能扩展学生的课外阅读量，唤起他们读书的欲

为孩子撑起一片五彩的阅读空间

为孩子撑起一片五彩的阅读空间我们这所学校地处农村，外出打工的人很多，这就造成了留守儿童的现状。

留守儿童一般都是爷爷、奶奶辈的老人在照料，他们当中大多文化水平较低，自身不认识几个字，也没有读书的习惯，田头地间忙完后，最大的乐趣就是打打牌。

也有一部分家长因为认识到自己缺少文化而带来的苦恼，便望子成龙，望女成凤，把自己当年未完成的愿望强加在孩子身上，大量地给孩子买各种辅导书，看见孩子看课外书就大声责备，他们总认为只要把课本知识学好就行了，和课文无关的书看不看无所谓，有时间还不如多做几张试卷。

以上诸多原因导致我们学校的孩子课外阅读能力不高，如何改变现状，这几年我一直在苦心研究，以寻求解决方法。

一、让学生主动读书1、兴趣引领学生主动阅读兴趣是最好的老师。

兴趣能调动学生积极主动地探求知识。

而且，学生对阅读具有浓厚兴趣，本身就是课外阅读实践成功的一个重要标志。

在教学中，我发现配以一些与故事相关实物、图画或者小物品作为导线和奖励更能激起学生的主动性。

记得我在教学完《海底世界》总结时展示出五个颜色不一的贝壳，向充满好奇的学生说：“明天要是谁能讲出与课文不一样的海底世界或是有趣的海底故事，谁就能获得一个美丽的贝壳奖品！”第二天，有的学生讲出了自己在课外书上看到的有关海底世界神奇奥妙的知识，有的学生讲出了自己在课外书上找到的海底的动物生活习性与陆地的动物生活习性截然不同之处，有的学生讲出了自己在网上看到的有趣的海底故事，还有的学生展示出自己在网上查找到的海底图片并向大家解说等等。

通过这种合理的诱导，学生在好奇心的驱使下，求知欲被充分调动起来，学生就会积极主动地去阅读相关的课外知识而寻找答案，获得成就感并增强个人的自信心。

2、老师推荐阅读好书当学生拥有了探索新知识、阅读新书籍的欲望，它就成为了学生学习的内在动力。

但是由于小学生的阅读量不多，阅读面窄，同时缺乏辨别书本好坏的能力，常常对书本“来者不拒”，使一些不适宜书籍乘隙而入的情况不胜枚举；或者，有的学生往往会对某方面如绘画和《故事会》等书籍有浓厚的兴趣。

如何让课内外阅读为留守儿童撑起一片蓝天

辛勤园丁如何让课内外阅读为留守儿童撑起一片蓝天徐顺珍（云南省昆明市东川区乌龙镇乌龙中心学校，云南昆明654100）摘要：阅读可以丰富人们的情感、阅读可以发展人们的想象、阅读可以助人积累生活经验、阅读可以提高人们的学识……总之，阅读的好处是很多的。

由于留守儿童从小便与父母分离，使得他们在心理或性格上或多或少都会存在一些问题，比如自卑、叛逆、性格孤僻等等。

针对这样的状况，教师不妨积极利用课内外阅读去帮助他们，使其朝着积极健康的方向去成长和发展。

关键词：课内外阅读；留守儿童；策略分析一、深挖课本中的情感因素，丰富留守儿童的情感小学语文课本是留守儿童学习语文的主要依据，同时也是教师开展教学的主要依据。

由于留守儿童从小便与父母分离，所以其在心理或性格上或多或少都会存在一些问题，比如，自卑、叛逆、性格孤僻等等，针对这样的状况，教师不妨通过深挖课本中的情感因素，对留守儿童进行情感教育的方式去帮助其清除掉内在的消极问题。

比如，在学习苏教版小学语文二年级下册《母亲的恩情》这篇课文的时候，教师可以基于这篇课文的中心思想，教导学生要懂得感恩，并引导留守儿童基于自己的衣食住行去回忆父母对自己的好，要告诉他们，父母外出务工全是为了自己的孩子，以便能使留守儿童切实理解自己的父母、感恩自己的父母；再如，在学习苏教版小学语文二年级下册《木兰从军》这篇文章的时候，教师可以教育留守儿童要爱自己的家、要勇于承担一些力所能及的家务，以帮助他们树立起责任意识，塑造优良品质。

二、引导留守儿童进行课外阅读，提升其阅读兴趣只让留守儿童阅读课本上的文章是远远不够的，因为课本上的内容毕竟有限，而且不少文章缺少趣味性，所以，为了留守儿童能更好的发展和成长，教师应积极引导留守儿童进行课外阅读。

对此，教师不妨动员学校，专门为留守儿童购进一批适宜他们阅读的图书，或者向其推荐书单，让其自行购买。

考虑到留守儿童的身心特点以及认知规律，教师不妨先引导他们看一些高品质的绘本或者漫画，如《微笑的猫》（教育留守儿童要乐观）、《远航》（教育留守儿童要勇敢）、《有七个名字的猫》（教育留守儿童要懂得“爱”）等等，然后再基于其阅读实况，渐渐引导他们去看纯文字的书，以便能使其切实形成阅读兴趣，从而能促使其主动地利用书籍去缓解自己的不良情绪、去丰富自己的情感、去陶冶自己的情操。

为孩子的课外阅读开辟一片绿洲

为孩子的课外阅读开辟一片绿洲课外阅读是语文实践活动的重要形式，关于课外阅读的意义，众说纷纭。

＂课外阅读可以巩固课内所学过的读写知识，提高阅读和写作水平＂；＂课外阅读能拓宽知识面，陶冶情操，培养自学能力，促进少年儿童健康成长＂；＂课外阅读的根本目的是提高孩子整体语文素质，为孩子的人生打好底色，为终身学习奠定坚实的基础＂等。

新课程改革更关注学生的主体发展，学生也就有了更足够的属于自己的时间和空间，有利于开辟＂课外阅读＂这片绿洲。

让孩子尽情徜徉于激情和人文的课外阅读中，孩子是幸福的，也是快乐的。

一、创设阅读环境，激发学生喜爱阅读1、营造阅读氛围。

首先，在墙壁上悬挂一些名人读书成长的挂图，诗词、名言等，如＂学海无涯苦作舟，书山有路勤为径。

＂＂少而好学，如日出之阳。

＂——刘向＂无一事而不学，无一时而不学，无一处而不学。

＂——朱熹让孩子蕴育在浓浓的书香中。

其次，我不仅发动学生向班级捐献图书，还定期向学校图书馆借阅一定量的图书，利用节日建议家长带孩子买书，建议家长买书给孩子当生日礼物……把班级的四个角落都设置成图书角，教室墙壁上也挂满了各种课外书、报刊，让学生在任何一个时刻，任何一个角落都能拿到自己喜欢的书，找到自己需要的一切。

老师还可以根据节日、主题阅读活动、学生的情绪等的不同，播放不同的音乐，让学生在音乐轻伴中阅读。

学生的阅读的兴趣很浓。

2、激发博览群书的兴趣。

学生的个性不同，年龄不同，也就各有偏好，低年级学生都特爱看童话故事，而猜谜、科技、名人传奇、歇后语、寓言等之类的书却极少问津。

鲁迅曾说过，读书正如蜜蜂采蜜，倘若只叮在一处，所得就有限。

因此，教师要利用各种机会，尽所能激起学生阅读多种书籍的兴趣。

（1）拓宽阅读空间，激发阅读兴趣。

教完书上的一些课文外，可介绍学生阅读相应的课外书。

如：学完古诗后，推荐学生选读《唐诗三百首》，在学习了《卖火柴的小女孩》后可读《安徒生童话》……教师还可以鼓励学生读小学生版的＂四大名著＂，读儿童报刊及科普读物。

以读为本,还孩子一片阅读的天空

以读为本，还孩子一片阅读的天空阅读是一种人生的饮食，也是一种心灵的滋养。

对于孩子来说，阅读更是一种启迪，一种成长的力量。

在当今社会，随着互联网的普及和电子设备的泛滥，越来越多的孩子放弃阅读，而选择沉迷于游戏和网络时代所带来的虚幻世界中。

如何让孩子重新回归到阅读这片清净平静的天空中呢？本文将从家庭、学校、社会等方面探讨如何以读为本，还孩子一片阅读的天空。

一、家庭篇家庭是孩子成长的第一课堂，家庭教育对于孩子的阅读习惯形成具有非常重要的影响。

父母应该以身作则，培养自己的阅读兴趣，成为孩子的榜样。

父母要教会孩子如何选择适合自己的书籍，鼓励他们多读一些有益的书籍，多接触各种文学作品，引导他们树立正确的价值观念。

在家庭生活中，父母还要给予孩子足够的阅读空间和时间，为他们建立良好的阅读氛围。

尤其是在日常生活中，避免频繁地打断孩子的阅读，让他们有一个安静的环境去品味阅读带给他们的快乐。

家庭还应该注重阅读情感的引导和交流。

父母可以通过读书和孩子一起讨论书中的情节、人物等，倾听孩子对阅读的感受和理解，形成与孩子在情感上的连接，让孩子觉得阅读是一种快乐的体验，而不是被迫的任务。

这样，孩子就会愿意主动去阅读，乐此不疲。

家长应该注重激发孩子内在的学习动力，让他们在阅读中找到快乐，培养他们的自主学习能力。

家庭氛围对孩子的成长有着非常重要的影响，良好的阅读氛围会潜移默化地影响孩子，让他们逐渐形成良好的阅读习惯。

家长要以读为本，为孩子重新打造一片阅读的天空。

二、学校篇学校是孩子学习和成长的另一个重要场所。

学校应该加强对学生阅读的引导和管理，在课程设置中适当增加一些阅读的环节。

教师可以在语文课、思想品德课等学科课程中融入更多的阅读内容，让学生在学习过程中潜移默化地接触到各种书籍，激发他们的阅读兴趣。

学校也可以鼓励学生参加各种阅读活动，例如读书比赛、朗诵比赛等，让学生在参与中找到快乐，体验阅读的乐趣。

学校可以建立一个良好的阅读氛围。

以读为本,还孩子一片阅读的天空

以读为本，还孩子一片阅读的天空阅读是一个人能够获取知识的重要途径。

而对于孩子们来说，阅读则更是一只向往的百宝箱，可以帮助他们打开新思维的大门，学习各种知识的同时也能够在阅读的体验中获得快乐。

然而，随着现在社会的快节奏和电视、手机等娱乐工具的普及，孩子们的阅读兴趣和习惯却逐渐淡漠，更需要家长的引导和帮助。

首先，家长应该给孩子提供丰富的阅读资源。

家里的书架应该建设完善，方便孩子们随时拿取自己喜欢的书籍。

小说、科普读物、画册、漫画等等，都可以尝试着为孩子们准备一些。

更好的方式是，带孩子去图书馆借阅，这不仅节省开支，还能够让孩子拥有更多的选择权。

除此之外，也可以为孩子们预订数字图书馆账户，在线上获取更丰富的图书资源。

其次，家长应该给孩子创造良好的阅读环境。

阅读环境的营造需要从各个细节上入手，比如，选择一个安静、明亮的阅读角落，配置舒适的阅读座椅和灯光，尽量减少外界干扰。

此外，家长也可以与孩子分享阅读的习惯，一起在同一环境下阅读。

这不仅能够增进亲子关系，还能够形成模仿的效应，让孩子更加愿意阅读。

最后，家长应该关注孩子们的阅读习惯。

孩子们的阅读习惯可以从两个方面观察：时间和方式。

时间上，家长应该定期安排孩子们的阅读时间，比如，每天30分钟、每周一小时等等。

在孩子们比较疲惫的时候，可以使用大声朗读、讲故事等方式来帮助孩子们更好地享受阅读。

方式上，有些孩子比较喜欢独立阅读，有些则喜欢听故事或者朗读，家长需要了解和尊重孩子们个体的阅读方式。

总之，创造良好的阅读环境，丰富的阅读资源和定期的阅读时间和方式，这些都能够帮助孩子们在阅读中感受更多的快乐和收获。

阅读既是传递知识的途径，也是拓宽视野和增进丰富人生的重要途径。

让家长成为孩子们的好朋友，共同阅读、学习和进步。