高中历史必修三(文化发展历程)知识点总结
人教版高中历史必修3复习知识点总结
历史必修三复习提纲第一单元中国传统文化主流思想的演变一、春秋战国时期的百家争鸣：1、“百家争鸣”的含义：“百家争鸣”是指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。
所谓“百家”是泛指，意为数量多。
《汉书·艺文志》上主要分为儒家、墨家、道家、法家、阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家、小说家等十家。
所谓“争鸣”，是指当时代表各阶层，各派政治力量的学者或思想家，都希望按照本阶级（层）或本集团的利益和要求，对宇宙对社会对万事万物作出解释。
于是，他们著书立说，广收门徒，高谈阔论，互相辩难，争相发表自己的见解。
2、“百家争鸣”局面出现的社会原因政治：社会大变革（宗法分封制和礼乐制崩溃、周天子权威丧失）和争霸战争为百家争鸣提供了历史舞台。
在阶级关系上，“士”阶层的活跃和受重用。
经济：铁器和牛耕的使用，促进了商业繁荣和城镇兴旺，封建经济迅速发展，为学术文化的繁荣提供了物质条件。
文化：专业文化阶层的形成、私学的兴起、相对宽松的学术环境、广泛的文化交流与碰撞，为百家争鸣提供了必要的文化背景。
3、“百家争鸣”的主要流派和主要代表二、儒家思想的发展历程：儒家思想是中国传统文化的内核，也是维护封建君主专制统治的理论基础。
1、儒家思想的形成与发展（1）春秋末期，孔子是儒家学派创始人，提出“仁”；主张“礼”，维护周礼这是孔子政治思想中的保守部分；“以德治民”。
（2）战国时期初步发展：孟子是战国时期儒家的代表，主张“仁政”、“民贵君轻”、“政在得民”，反对苛政；主张给农民一定的土地，不侵犯农民劳动时间，宽刑薄赋，儒家思想开始与政治相结合。
（3）西汉的董仲舒以儒学为基础，以阴阳五行为框架，兼采诸子百家，建立起新儒学。
其核心是“天人感应”，“君权神授”。
还提出“三纲五常”，有利于巩固君权，维护统治秩序。
他的思想集中于《天人三策》和《春秋繁露》。
汉武帝接受董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”，儒学成为封建社会的正统思想。
高一历史必修三知识点梳理总结
高一历史必修三知识点梳理总结第一章中国古代手工业的发展知识点一：中国古代手工业的分类1. 农业手工业：耕作、养殖等2. 家庭手工业：纺织、编织、陶器等3. 手工作坊：铁器、铜器、金银器等知识点二：中国古代手工业的特点1. 家族传承：手工业技术主要依靠家族传承2. 作坊生产：手工业以作坊形式进行生产3. 技术保密：手工业者严格保守技术秘密4. 市场需求：手工业生产受市场需求影响知识点三：中国古代手工业的影响1. 促进经济发展：手工业的发展带动了商业和市场的发展2. 改善人民生活：手工业产品满足了人民的生活需求3. 技术进步：手工业的发展推动了技术的进步和创新第二章中国古代商业的发展知识点一：中国古代商业的起源与发展1. 起源：原始社会末期出现商品交换2. 发展：夏商周时期商业活动逐渐繁荣3. 市场形式：市场、市集、夜市等知识点二：中国古代商业的特点1. 市场调节：商业活动受市场供求关系调节2. 货币交易：商业活动以货币交易为主3. 区域性：商业活动受地域限制知识点三：中国古代商业的影响1. 促进经济繁荣：商业的发展带动了经济的繁荣2. 加强地域交流：商业活动促进了地域间的交流和合作3. 文化传承：商业活动推动了文化的传承和交流第三章中国古代的科学技术知识点一：中国古代科学技术的成就1. 农学：农学著作如《农政全书》、《齐民要术》等2. 医学：中医药学如《黄帝内经》、《本草纲目》等3. 天文学：历法、天文观测等4. 数学：算术、几何、代数等5. 工程技术：建筑、水利、冶金等知识点二：中国古代科学技术的特点1. 实用性：科学技术为解决实际问题服务2. 传承性：科学技术主要通过书籍传承3. 创新性：科学技术在长期发展中不断创新知识点三：中国古代科学技术的影响1. 推动社会发展：科学技术的应用于生产、医疗等领域，推动社会发展2. 文化传承：科学技术的传承促进了中国古代文化的传承和发展3. 对世界的影响：中国古代科学技术对世界科技发展产生了重要影响第四章中国古代的思想文化知识点一：中国古代思想文化的起源与发展1. 起源：原始社会时期出现宗教信仰和图腾崇拜2. 发展：夏商周时期出现儒家、道家等学派3. 繁荣：春秋战国时期思想文化繁荣，出现“百家争鸣”知识点二：中国古代思想文化的特点1. 多元性：各种思想学说并存，互相竞争2. 传承性：思想文化在历史长河中不断传承和发展3. 包容性：中国古代思想文化具有很强的包容性知识点三：中国古代思想文化的影响1. 塑造民族性格：中国古代思想文化对中华民族的性格产生了深远影响2. 影响政治制度：儒家思想成为中国传统政治制度的理论基础3. 促进文化繁荣：思想文化的繁荣推动了中国古代文化的发展第五章中国古代的文学艺术知识点一：中国古代文学艺术的成就1. 诗歌：唐诗、宋词、元曲等2. 散文：儒家经典、史书、文学作品等3. 小说：明清小说等4. 艺术：书法、绘画、音乐、舞蹈等知识点二：中国古代文学艺术的特点1. 抒情性：中国古代文学艺术强调抒情言志2. 寓意性：文学艺术作品富含寓意和哲理3. 地域性：文学艺术作品受地域文化影响知识点三：中国古代文学艺术的影响1. 丰富文化内涵：文学艺术作品丰富了中国古代文化的内涵2. 传承历史文化：文学艺术作品传承了中国古代的历史文化3. 审美教育：文学艺术作品对人们的审美教育和道德修养产生影响第六章古代世界的战争与征服知识点一：古代世界的战争类型1. 城邦战争：古希腊城邦之间的战争2. 帝国征服：罗马帝国、亚历山大帝国的征服战争3. 民族迁徙：日耳曼人、匈奴人的迁徙战争知识点二：古代世界的主要战争与征服1. 特洛伊战争：希腊城邦与特洛伊城的战争2. 亚历山大大帝东征：亚历山大帝国的征服战争3. 罗马帝国的扩张：罗马帝国对欧洲、北非、中东的征服知识点三：古代世界战争与征服的影响1. 促进文明交流：战争与征服带动了不同文明间的交流和融合2. 疆域扩张：战争与征服使帝国疆域不断扩大3. 破坏与重建：战争带来破坏，但也催生新的政治、文化重建第七章古代世界的科技与文化知识点一：古代世界的科学技术成就1. 古埃及：建筑设计、医学、数学等2. 古希腊：哲学、数学、物理学等3. 古印度：数学、天文学、医学等4. 古阿拉伯：数学、天文学、医学等知识点二：古代世界的思想文化成就1. 古埃及：宗教信仰、象形文字等2. 古希腊：哲学、戏剧、雕塑等3. 古印度：佛教、印度教、梵文等4. 古阿拉伯：伊斯兰教、阿拉伯数字等知识点三：古代世界科技与文化的影响1. 促进人类思维发展：古代世界的科技与文化推动了人类思维的发展2. 传承与创新：古代世界的科技与文化在传承中不断创新3. 对后世的影响：古代世界的科技与文化对后世产生了深远影响以上是高一历史必修三的知识点梳理总结，希望能帮助您更好地学习和掌握相关知识。
高中历史必修三知识点总结
高中历史必修三知识点总结历史这门学科需要背的内容很多，要想记得牢，就要对知识点进行梳理，下面是历史必修三的知识点总结，赶快收藏吧！专题一中国传统文化主流思想的演变1、春秋战战国时期的百家争鸣了解诸子百家中道、儒、墨、法诸家的代表人物道家：老子（春秋）、庄子；儒家：孔子（春秋）、孟子、荀子；墨家：墨子；法家：韩非子理解孔子、孟子、荀子的主要观点孔子：①孔子的主要成就：春秋晚期鲁国人。
中国古代大思想家和大教育家。
儒家学派创始人，首创私人讲学，晚年编订古代文化典籍。
孔子整理的《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》，后称为“六经”。
②孔子的主要观点：a孔子思想的核心是“仁”。
他认为仁就是爱人，要求人与人之间要互相爱护，融洽相处；实现“仁”，要做到待人宽容，“己所不欲，勿施于人”。
b强调统治者要以德治民。
反对苛政和任意刑杀。
c主张“克己复礼”。
希望恢复西周的礼乐制度，使每个人的行为符合礼的要求。
d主张“有教无类”。
孟子：a主张实行“仁政”。
b提出“民贵君轻”的民本思想。
c主张“性善论”。
荀子：a主张统治者施政用“仁义”和“王道”，以德服人；b提出“君舟民水”的论断。
c提出“性恶论”，强调用礼乐来规范人的行为，使人向善。
经过孟子和荀子对儒家思想的总结和改造，战国末期，儒家思想发展成为百家争鸣的大集团。
2、汉代儒学了解汉代“罢黜百家，独尊儒术”和太学“罢黜百家，独尊儒术”：①提出：汉武帝时，儒生董仲舒对儒家思想进行了改造，把诸子百家中道家、法家和阴阳五行家的一些思想糅合到儒家思想中，形成了新的儒学体系。
董仲舒提出了“春秋大一统”和“罢黜百家，独尊儒术”的主张。
他提出不在儒家六经范围之内的各家学术都应罢黜。
目的是为适应汉武帝加强中央集权的需要，以思想上的统一来巩固政治上的统一。
著有《春秋繁露》一书。
②实施：汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，并付诸实行。
③影响：儒学思想逐渐被统治者确立为正统思想，逐渐成为两千多年来中国传统文化的主流。
高中历史必修三-知识点总结教学内容
高中历史必修三-知识点总结第一单元中国传统文化主流思想的演变第1课百家争鸣课程标准：知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。
基础知识：1、“百家争鸣”出现在的背景：春秋战国时期，中国社会发生重大变革经济：井田制瓦解。
政治：周王室衰微，诸侯士大夫崛起。
（分封制瓦解）阶级关系：士阶层的活跃。
教育学术：从“学在官府”到“学在民间”，平民百姓也开始接受教育。
2、主要流派：(1)道家学派：老子和庄子，主张“无为而治”，把世间万物看作是相对的。
(2)儒家学派：孔子、孟子和荀子。
(3)墨家学派：墨子主张“兼爱”“非攻”“尚贤”“节用”。
(4)法家学派：韩非子主张以法治国。
3、“百家争鸣”意义(1)是中国历史上第一次思想解放运动。
(2)是中国学术文化、思想道德发展史上的重要阶段，奠定了中国思想文化发展的基础。
(3)形成了中国的传统文化体系，也形成了中国思想文化兼容并包和宽容开放的特点。
4、儒家学派主要主张考点突破：1、孔子的思想是如何体现人文精神的？提示：人文精神指的是，以人为中心，肯定人的尊严和价值。
(1)“仁”的思想有利于建立良好的人际关系，为提倡人文精神提供宽松社会环境。
(2)“有教无类”等教育主张，保证了个性发展，推动了个人素质的提高。
2、孟子提出“民为贵，社稷次之，君为轻”，我们如何认识这种“民本”思想？提示：从孟子的阶级属性出发来分析。
孟子代表当时的新兴地主阶级，他的主张从根本上讲是为了实现本阶级的利益。
孟子认识到人民的力量的强大，有利于缓和阶级矛盾、促进社会的发展，在某种程度上体现了儒家的民本思想，但不能就说是“民主意识”。
从根本上讲，孟子是地主阶级思想家，其“民贵”的主张是为了更长久稳固地统治压迫人民，“君轻”也是为了更有效地保证君主统治剥削人民。
3、你认为诸子百家中，对当时的封建统治者最有用的是哪一派？为什么？法家。
原因：(1)法家思想认为历史向前发展，人们应按照现实需要进行政治改革，有利于新兴地主阶级通过变法确立封建制度。
高中历史必修三知识点最全归纳
高三历史必修三知识点最全归纳11、中国古代史中国古代史的历史沿革：一、原始社会(二三百万年前—公元前21世纪)过渡时期(皇帝尧舜禹时期大约4000—5000年前)二、奴隶社会(公元前21世纪—春秋时期公元前476年)三、封建社会(战国时期公元前475年—战争1840年)四、半殖民地半封建社会(1840年—1949年)五、过渡时期(新民主主义社会)(1949—1956年)六、社会主义社会(1956年—今天)一、奴隶社会的发展史：1、夏(统一的奴隶制国家建立)(前21世纪—前16世纪)2、商(奴隶制社会的发展时期)(前16世纪—前11世纪)3、西周(奴隶制社会的鼎盛时期)(前11世纪—前8世纪即公元前771年)4、东周(奴隶制社会的衰落时期)(春秋时期(奴隶制社会的瓦解时期)(前770年—前476年)(战国时期(封建社会的形成时期)(前475年—前221年二、封建社会的历史沿革：1、秦汉时期(统一的多民族的封建社会形成时期)(前221年—公元220年魏取代东汉)2、三国两晋南北朝时期(大分裂时期也是民族大融合时期)(公元220年魏国建立—589年隋朝建立)3、隋唐时期(封建社会的鼎盛时期)(589年—907年)4、五代十国时期(大分裂时期)(907年唐灭—960年北宋建立)4、辽宋夏金元时期(少数民族政权并立时期也是民族大融合时期)(960年北宋建立—1368年明朝建立)5、明清时期(封建社会的衰落时期)(1368年—1912年清帝退位)如何巧记方法：以奴隶社会为例：夏(前21世纪)减去5个世纪—就是商(前16世纪)再减去5个世纪—就是西周(前11世纪)—减去3个世纪(就是东周即春秋时期开始(前8世纪前771年)—再减去3个世纪(就是战国时期开始(前5世纪前475年，进入封建社会)理解记忆：半殖民地—政治上主权部分沦丧，区别于印度、埃及等殖民地半封建—经济上资本主义开始兴起，但是封建的自给自足的自然经济仍占主导地位，如何运用政治学原理分析历史问题：如“生产力与生产关系;经济基础决定上层建筑原理”—例一：井田制瓦解(经济基础)—导致了“分封制无法维持下去”(上层建筑)—标志着奴隶制社会开始瓦解例二：明清时期资本主义萌芽(先进的生产力)的发展缓慢的原因是—受到落后的封建生产关系的阻碍例三：战国时期，铁器、牛耕的推广(先进的生产力)—推动社会进步，要求建立新的生产关系以适应生产力的发展，于是，封建性质的改革运动风起云涌。
人教版高中历史必修三知识点总结
第一单元中国传统文化主流思想的演变百家争鸣
罢黜百家，独尊儒术
宋明理学
明清之际活跃的儒家思想
第二单元西方人文精神的起源及其发展西方人文主义思想的起源
文艺复兴和宗教改革
古代中国的科学技术与文学艺术古代中国的发明和发现
第四单元
近代以来世界的科学发展历程物理学的重大进展
从蒸汽机到互联网
第五单元近代中国的思想解放潮流
第六单元 20世纪以来中国重大思想理论成果三民主义的形成和发展
第七单元。
高中历史必修三知识点总结
高中历史必修三知识点总结高中历史必修三是高中历史教育的重点之一，内容涉及到中国古代史、现代史以及世界史的许多重要事件和人物。
本文将从以下三个方面对高中历史必修三的知识点进行总结。
一、中国古代史中国古代史是高中历史必修三的重要组成部分，其重点包括三大王朝、春秋战国、秦汉、魏晋南北朝、唐宋元明清等时期。
其中，三大王朝是指夏、商、周三个时期，是中国古代史上最重要的三个历史时期。
对于这三大王朝，必须掌握它们的开创者、时代背景及其贡献等方面的知识。
夏、商、周三个王朝的开创者分别是禹、汤、周武王，他们都是在当时的混乱局面下，通过努力创造了自己的政治、经济以及文化体系，使得中国古代文明得以延续。
此外，还要了解春秋战国时期，这是中国古代史上一个重要的时间段，出现了诸如孔子、墨子、老子等许多思想家和哲学家。
这个时期，各国之间并不断固定，许多城市也在这个时期得到了长足的发展。
另外，秦汉、魏晋南北朝、唐宋元明清等时期也涵盖了中国古代史上的许多重要事件和人物。
例如秦朝的统一、汉朝的王莽之乱、唐朝的开元盛世等，每个时期的高潮和低谷都深深影响了中国的历史文化。
二、现代中国史现代中国史是高中历史必修三的另一个重要组成部分。
其中，有着许多著名的历史事件，如辛亥革命、五四运动、抗日战争、解放战争、新中国的成立等，每个事件都具有极大的历史意义。
对于这些事件，我们首先需要明确它们的背景和发展过程，进一步了解相应的历史背景。
例如辛亥革命是在中国晚清时期的一次政治变革，中国社会发生了重大变化。
五四运动则是在十九世纪初中国的新文化运动中的一次重要事件，对中国的文化和思想产生了深远的影响。
同时，抗日战争和解放战争是现代中国史上非常重要的历史事件。
抗日战争期间，中国人民经历着非常艰难的时期，但在毛泽东的领导下，中国最终战胜了日本侵略者。
解放战争则是中共对民主革命的继续，同时也是中国社会主义革命的重要篇章。
三、世界史高中历史必修三涉及的最后一个重要方面就是世界史。
历史必修三思维导图 高中历史知识点总结
历史必修三思维导图高中历史知识点总结
高中历史必修三有哪些重要知识点？将知识点做成框架图可以方便学生记忆理解。
下文小编给大家整理了高中历史必修三思维导图及知识点总结，供参考！
高中历史必修三思维导图
高考必背历史知识点总结第一单元中国传统文化主流思想的演变
第1课“百家争鸣”和儒家思想的形成
【知识梳理】
一、“百家争鸣”
1. 背景：
(l)春秋战国时期生产力的提高，促进封建经济的迅速发展。
(2)社会变革：社会结构发生急剧分化，“士”受到重用, 并提出自己的主张。
(3)学术下移：出现私人讲学,“学在官府”发展为“学在民间”。
(4)社会需求：各国纷争的社会环境，对人才及其治国方略的需求。
2．各学派代表人物：①道家：老子和庄子；②儒家：孔子、孟子和荀子；
③墨家：墨子；④法家：商鞅、韩非子；等等。
3. 评价：
(1) “百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动；
(2) 是中国学术文化、思想道德发展的重要阶段；
(3) 各家学派彼此渗透、吸收、融合，奠定了中国思想文化发展的基础。
2023年高考历史总复习人教版高中历史必修三全册知识复习提纲(精华版)
2023年高考历史总复习人教版高中历史必修三全册知识复习提纲（精华版）第1单元 中国传统文化主流思想的演变第1课 “百家争鸣”和儒家思想的形成一、“百家争鸣”形成的原因----春秋战国时期，社会处于大变革时代。
经济上：井田制崩溃，封建经济正在形成；政治上：分封制瓦解，新兴封建阶级正在形成；文化上：礼贤下士，学在民间兴起，学术逐渐下移；阶级上：士阶层兴起并受到重用。
二、各家代表人物及主张1、儒家思想（1）孔子——春秋时期的思想家、政治家和教育家，儒家学派的创始人，被推崇为“圣人”。
主要思想主张：A.政治思想——思想体系的核心——“仁”和“礼”。
①“仁”即“仁者爱人”，反对统治者实行苛政和任意刑杀；提倡广泛理解和体贴他人，调整好人际关系，维护社会稳定；“爱人”就要遵循“忠恕”之道。
②“礼”就是要“克己复礼”，符合西周名分等级制度。
实现“礼”，就要“正名”，做到贵贱有序、名正言顺。
③“为政以德”，在以“德”、“礼”治国的同时，逐步改良政治。
B.哲学思想——“敬鬼神而远之”，优先解决人世间的实际问题。
C.教育思想——办私学（打破了奴隶主垄断教育的局面）。
教学对象——“有教无类”；教学方法——“因材施教”；学习态度——“知之为知之”、“当仁不让于师”：学习方法——“温故知新”、“学而不思则罔,思而不学则怠”。
D.文化典籍——整理《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》等。
E．评价——①“仁者爱人”具有积极性，“克己复礼”具有保守性。
②为儒家思想成为中国传统文化的主流奠定了基础，在世界文化史上也具有重要影响。
(2)孟子——战国著名的思想家，继承并发展了孔子的学说，被尊为“亚圣”。
A．思想——政治思想：“仁政”学说和民本思想（“民为贵，社稷次之，君为轻”）。
伦 理 观：“人性本善”说。
价 值 观：倡导“养浩然之气”，强调先义后利，舍生取义。
B．评价——①“仁政”、“民本”思想对约束暴政、缓和阶级矛盾发挥了重要作用，但并不是以维护人民利益为出发点的，是封建统治的一种策略。
高中历史必修三知识点最全归纳
高中历史必修三知识点最全归纳高中历史必修三是中国历史的一部分，包括中国古代史、中国近现代史和世界现代史三个板块。
而这三个板块中各有许多重要知识点。
对于学生来说，掌握历史必修三的核心知识点是非常必要的。
在这里，本文将为大家归纳总结一下高中历史必修三的重要知识点。
一、中国古代史1. 夏商周三代夏商周三代是中国封建社会发展的三个阶段。
从夏继槐、商汤、周武王三位帝王的崛起，到夏朝、商朝、西周等朝代先后统治。
这些朝代的经济、政治、文化、社会制度以及思想文化等都有较为明显的差异。
了解这三个历史时期的特点是学习古代中国的重要起点。
2. 春秋战国时期春秋战国时期是中国历史上非常重要的一个时期，它代表着战争、动荡、分裂与统一的历史进程。
这个时期是由众多小国家的崛起和消亡组成的，也是中国思想史上一个非常重要的时期，儒、道、法、阴阳家等思想学派的产生与发展，为今天的中国社会的道德和哲学基础提供了重要的参考。
3. 秦汉秦汉时期是中国历史上一个非常重要的时期，它代表着封建社会的最高峰和传统文化的形成与发展。
在这个时期，中国的统一和中央集权开始形成。
秦朝通过推行法家思想，实行中央集权化的制度和方便人民生活的措施，为中国的历史留下了深刻的印记；而汉朝的时期则是对秦朝时期政治与文化传统的延续和发展，更是中国古代文化的鼎盛之时。
二、中国近现代史1. 鸦片战争与鸦片贸易鸦片战争是中国现代史上一个极为重要的转折点，它标志着中国从封闭落后向开放现代化的转型。
鸦片贸易是鸦片战争的背景，包括运输、贸易、制造等过程。
2. 辛亥革命和新文化运动辛亥革命是中国历史上著名的革命之一，标志着中国的封建统治走向结束。
新文化运动是辛亥革命的后续，通过对传统文化的批判和改造，开始了中国思想文化史上的一个新时期。
3. 中国抗日战争中国抗日战争是中国近代史上最艰难的一个时期，标志着中国走上了自由、民主和现代化的道路。
这场战争是在日本侵略中国的背景下发生的，持续了整整8年，给中国社会带来了极大的损失和影响。
统编版(2019)高中历史选择性必修三文化交流与传播 知识总结
高中历史选必三重点知识总结第1课中华优秀传统文化的内涵与特点一、中华文化的发展历程（一〉起源与奠基g先，费时期〈原始社会到’提统一〉1、原始社会g多元起源，中原华夏族率先成为核心，并向四周辐射，推动着多元一体中华文化的形成2、西周时期g提出“敬天保民”思想并建立了以入为中心的礼乐文明3、春秋战国g①内迁的戎狄蛮夷逐渐融入华夏族，初步形成共同血缘和文化认同z＠孔子对西周礼乐文明进行多方面阐述，儒家文化的思想核心形成：＠百家争鸣，成为后世思想文化发展的源头：（二〉发展g寨汉到明清1、秦汉时期g文化由多元走向一统①秦朝建立起统一多民族国家，推崇法家学说：②董仲舒融合阴阳、黄老、法家思想形成汉代新儒学．汉武帝独尊儒术，确立儒学正统地位，儒学成为两千多年来中华传统文化的主流．2、魏晋到隋唐z民族交融、中外文化交融随着汉代佛教传入和道敏兴起，传统儒学受到挑战，同时也促进了儒学的创新与发展，中华传统文化呈现出儒、佛、道交融景象：3、宋元g哲学化、思辩化：世俗化、平民化①儒佛道学说相互渗透，吸收佛道思想阐释儒学的理学形成．理学丰富了中华文化的理论思维〈哲学化〉，但宣扬封建礼教，压抑人性．②伴随商品经济发展，文化逐渐世俗化、平民化，如宋词、戏曲、话本等z4、明清g①明清之际进步思潮g提倡个性自由：黄宗馨、顾炎武、王夫之等批判理学，抨击封建专制，倡导工商皆本、经世致用z＠君主专制高度发展，文字狱愈演愈烈，钳制思想，禁锢中华文化发展：〈三〉转型g晚清以来（1840年以来〉①西学东渐g向西方学习以救亡图存逐渐成为近代中华文化的潮流：②五四运动后，马克思主义传播，马克思主义与中国实际相结合，推动中华文化进步；二、中华优秀传统文化的特点①起源于发展具有本土性z②文化的多样性；③包容性：④凝聚性：⑤连续性z三、中华优秀传统文化的内涵z①民本思想，重视以人为本z②崇尚天人合一，道法自然：③提倡爱国，追求家国情怀z④崇德尚贤，推崇天下为公：⑤崇尚自强不息，厚德载物：＠主张和而不同：四、中华优秀传统文化的价值2①是中华民族发展的内在思想源泉和精神动力；②影响着中国人的思维方式和行为方式：③维护统一多民族国家：④为治国理政和道德建设提供借鉴：中华文化源远流长的原因？政治g中央集权下国家统一、科举制为代表的选官制度发展完善：经济g高度发达的农耕文明奠定物质基础：思想g①统一的文化政策推动z②儒家思想主导地位的确立z＠中华文化自身的优势，具有包容性、凝聚性、连续性：民族g民族交融推动文化发展：对外g对外来文化兼收并蓄丰富文化内涵：其他g①重视敏育和史学传统：②先逃人物的传承与创新：（如孔子、朱襄等〉中华传统文化具有多样性和统一性相结合的特点．一方面在传统文化的发展过程中，大一统思想贯穿其中，从秦朝的法家大一统到汉武帝时期“罢驰百家，独尊儒术”的大一统，再到宋明理学成为官方哲学．另一方面在统一性中则包含着多样性，例如董仲舒新儒学吸收了道家、法家、阴阳家的思想，程朱理学则吸收了佛道思想，同时每个时期都存在着多个学派．综上所述可见，中华文明正是在这种多元文化与统一的碰撞与交流中不断发展的．中华传统文化发展呈现连续性与变革性的统一．一方面中华传统文化发展过程中始终贯穿着“仁政”、民本、忧患意识、以德数化等基本核心思想，如孔子创立儒家学派，提出了“仁”的哲学理念：孟子在其基础上，发展为“仁政”的政治构想：董仲舒新儒学则进一步充实并发展了“仁政”的理论．另一方面中华传统文化的发展，并不是简单继承，而是在发展的过程中与时俱进，发展创新．例如董仲舒的天人感应学说，宋明理学完成了思辨化和哲学化：明清之际的早期启.思想家，提出了限制君权利经世致用等符合时代的思想主张．综上所述，中华传统文化的发展不是简单重复，而是随着社会的发展和进步在继承的基础上，不断兼收并蓄，不断突破自我，实现传统文化的发展创新．第2课中华文化的世界意义一、中华文化在交流中发展〈一〉佛敏传入1、佛敏传入的基本史实g①两汉g佛数由古印度传入中国：②魏晋南北朝g佛数日趋兴盛，逐渐同儒家、道家文化融合：＠附庸g佛教出现了不同宗派，桦宗成为主流，佛教完成本土化：④宋明g儒学吸收佛道教思想形成理学，佛教融合为中华文化的一部分EZ、佛教传入的影响g①影响中国人的信仰、语言、文学艺术、礼仪习俗、绘画、书法、建筑等：②中国化的佛教传入东南亚、日；韩等地区，推动当地文化发展：＠佛敏宣扬因果轮回、消极避世等产生消极影响z材料在佛教中国化的过程中，出现了一种’t文化回馈”的历史现象g某个文明社会从另一种文明那里学到了某些优秀的文化因素或先进的文化成果，诸如科技、文艺、哲学、宗教等方面，然后历经磨合或适应而融入本土文化，又经过千锤百炼而锻造成富有本土文化特色的文明，此时再将这些更出包、更成熟的文化硕果，因馈给整个人类文明世界．．－－摘编自张志刚《文化回馈2人类文明交流的新填界－－以“佛教中国化”为例》根据材料并结合所学知识，说明佛教传入中国在“文化回馈”现象上的主要表现．①佛教传入，与儒道思想融合，形成了理学，推动主流价值观的发展：①中国建筑、文艺带有浓厚的佛教色彩，丰富了中国传统文化：①中国化的佛教传入韩日和东南亚地区，推动了东〈商〉亚文化的发展z④以佛教为纽带，密切了与印度及周边国家的经济文化交流〈二〉西学东渐1、概念g指西方先进的科技、文化、思想、制度等在中国逐步传播的过程2、基本史实g(1）第一阶段2明末消初〈详见两次西学东渐对比’曼格〉(2）第二阶段g晚清民初，伴随着西方列强的侵略，西方的科技、制度、思想等传入中国，推动中国向近代社会转型：时饲嚼’k19世纪削、①鸦片战争后，中商联蕉扩大，②部50年代分先进知识分子’t a,19世纪回到清政府内忧外患〈第二次鸦片战争，90年代太平天回运动〉甲午峨眉（19①民族危机加澡，敏亡图存，②民族世纪末20世工业初步发展，民族资产阶级力量壮纪初〉大，③商学的选－步传捕，1915年起①帘团主义加紧侵略中国g②震四量凯掀起尊孔复古逝流，③民族资本主义避－步发展z③西方窟’E恩想逃－步传.〈二〉西学东渐3、中国近代西学东渐的特点、原因及意义？(1）特点g①学习西方与抵御侵略相综合s③囱被动接受到主动选择g 阶级地主阶很资产阶级(2）原因g①政治z西方侵略，民族危机日益加深g③经济2民族资本主义的产生和不断发展g (3）意义＝①政治z促进政治民主化、法治化进程g③思想g促逃启’E思想的传播，解放思想34、两次西学东渐对比表格明末清初代褒人”实践活动林则徐、魏”主张学习西方．’哪爽＊授以制英”，来付诸实践，，圃’、李精掌①设京师同文铺蟠鼻外交和翻海人才s②创办’青式掌张之洞、爽断室，报遗留学生e①江南制造总局翻海馆引进、．币’西左宗’E方书籍，』E有为、集启超镶霸变法〈雹主立宪制〉谭嗣同、严复孙中山辛亥革命〈民主共和制〉蔡元籍、陈独秀新文化运动部规z提倡民主科学李大钊、胡适后If!，宣传马克思主义．遇②由，量物到制度再到思想文化，不断深入s④参与主体广泛，包括官员、知识分子、民族资产阶级等s②思想z商学的不断传播，对西学了解不断深入g②经济g促进工业化，促进民族工业的发展g近代’H’制度思想文化背景①受’『M.13-开碎和平湖殖民扩张影响：①工业革命后列强为商品输出、资本输出，蓄意侵华：②传教士传教的需要：(2).fl:亡图存的需要：传给主体西方传放士如利玛窦、汤若望、南怀仁参与主体广泛，包括官员、知识分子、民族资产阶级等；接受鼻体少部分知识分子如徐光启都体不断扩大，由被动接受到主动选择内容西方科技为主从84知到制度再到文化层层深入影响开阔眼界但没有使中国产生根本性变革促进中国社会近代化的转型思考s明末消初天主’撞在华传揭与汉代以来佛疆生传播在手段有何相似之处？借助中华文化知儒学遂行传猾〈减少传猾阻力〉二、中华文化对世界的影响〈一〉对东亚、东南亚影响的基本史实1、汉字g汉字传入并影响当地文字，推动当地文化交流和发展，2、思想s儒学传入并成为宵学，中国化的佛敏也推动当地文化发展，3、制度g①日本大化改新仿庸制推行中央集权、土地和赋税制度g②越南科举制度跟中国基本一样g③建筑、绘画、服饰、习俗等方面也深受磨文化影响$4、移民g华侨移居东南亚，传捕中华文化，〈二〉对欧洲的影响1、四大发明对欧洲社会产生了怎样的影响？整体z 推动了西欧向近代社会的转型．①造纸术和印刷术的传入，促进了文化传绩和思想解放，推动了文艺复兴和崇敬改革g②火药对欧洲资产阶级战胜封建贵族起到积极作用，促逃欧洲采矿业和金属制造业的发展g ③销商针在地理大发现中起了重要作用g z 、儒学对西方启孩运动的影响儒学中的民本、重视道德等思想为启蒙思想象吸收来反对封建专制g3、社会生活g中国的茶、丝绸、瓷辘在欧洲社会深受喜爱，中国式园林和建筑成为时尚g 第3课古代西亚、北非文化－、上古时期的西亚、埃及文化〈一〉基本史实古代商量文字4捉形式字〈混板文书〉迄今所知世界J:.最平的文字文学《吉尔...羡什》目前所知世界尘’t平的史诗建筑艺术宏大的王宫〈人曾飞牛”刻是王权的..�） 法律《汉漠4盘比法典》司提徽铺仰沙马什司’神灵，盒扬意机种授科学钱术ω选制〈二〉重点问题探究g1、古代西亚与亩埃及在国家治理和人生态度上的不同，并分析原因．古代旗及象形文字〈莎掌由民｝神话、诗歌、.理放事、散文攸事金字港、神扁（卡尔纳兔神扁）徽，t神，祭司盒扬法老是神的化身：重“元’后太阳历〈最早〉、数学、医学(1）不同g ①古代西亚重视法律，重现世，态度悲观：②古埃及重视法老的权威，重来世，态度乐观z (2）原因g①西亚频遭外族入侵、政权更换频嘛，自然灾害频繁g②亩埃及国家长期统一、政权较稳圃，尼罗河定期泛滥，更利于农，阵，生活惬.；z 、两河流域经常泛滥的洪水与统一集权的君主国之饲有何关系？治水相E要强大的国家组织，产生了集权的君主专制33、两河文明和亩埃及文明的数学、历法、天文句’发达的经济根源是什么？农轿经济发展的儒要g 二、中古时期的西亚、北非文化－一阿拉伯文化〈一〉文化成就领量t 量ltt文学①“悉诗”．③《天方夜谭》中的很多故事来源于古代模及和西亚等地的民间传说．但丁的《神曲》、莎士比亚的《终成眷属》等，都受其影响．数学①伊本.,f，萨的《积分和主登计算法》，4巴代数学发展为独立学科．②印度的数字符号经阿拉伯人伶入欧洲，被称为“E 拉伯数字’天文白等几修正了计算太阳和部分行巫救过的方法，证明丁发生旦至金的可能性．他的《萨比天文历表》对欧洲天文学产生很大影喻，曾经被哥白尼等人多次引用医学伊本.«i 那的《垦去》是－�医学百科全书，传入欧洲后被翻译成拉7语，长期周作医学的标准.科书阿拉伯文化的特点z①包军事俭，兼有东西方文化，是东西方文化交流的桥’晨3②创新俭，创造出自己独特的文化s③丰富多样，包括文学、数学、天文、医学等z ｛二〉如何认识阿拉伯文化？①融合东西方文化创造了阿拉伯文化并深刻影响世界．如《天方夜谭E中的很多故事源于古埃及和西亚民间传说，同时对组丁《神幽’等产生影响．阿拉伯人在代数、天文、医学等自然科学领攘的成就，影响了欧洲自然科学的发展z②成为东西文化交流的桥，展．如将中国四大发明传播到欧洲，促进欧洲社会转型g印度的数字符号传入欧洲被称为“阿拉伯数字’3③保存并传播古代文化．如将古希脯罗马文化保存并重新传回欧洲，为文艺复兴创造条件．第4课欧洲文化的形成－、欧洲古典文明－－古希脯、古罗马〈－〉希腾的“古典时代’〈前5世纪－前4世纪上半叶被称为古代希脑历史上的“古典时代’〉1、文化成就s 领’‘代’随哲学苏格拉底、柏拉画、亚里士多德文艺①文学：《荷马炙诗》、戏’I:②用事塑：《掷铁饼者》：③建筑2怕输农神扁史学欧洲交学派头：希罗多..《历炙》、修骨底，德《4由罗，导尼搬战争史》x 他①s，典民主为近现代西方Jt 治思想和制度奠定T最初的基础：②古希’晴是西方人文主义思想的源头：古希.哲学的特点g①探讨问题涉及宇宙自然和社会人生g②用理性的思维认识和解释世界g 〈用头脑思考而非依赖传统宗敏解释〉③彰显入实精神，强调人的价值与尊严g苏格拉底毅力于探讨人生哲理和社会伦理，用对话形式提出哲学思想g 认识你自己、知识即美德z 、希麟“古典时代”在众多领域取得梅煌的原因？经济s古希后工商业经济繁荣g政治g ①城邦Y公民政治提供较为宽松环填g 〈雅典民主制’E架）;②城邦重槐公民数宵g 文化s人文主义思想发展，自由、平等的文化氛围g 其他g 从周边汲取优秀文化成果g文学卢克莱修、西塞罗、’鲁吉尔史学李’酷的《罗马史》塔西伦《编年史》建筑万神’E、大竞技场历法4鑫咯历对《十二锅褒法’的认识g 古罗马第－部成文法，按串串量刑，限制了贵族滥用权力，规拖了社会契约行为，也在－定程度上保撑了平民利益．二、中古西欧文化1、中古西欧的时向定位z约476年西罗马帝国灭亡一－1453年z 、特点s①政治g 逐渐形成王权与敏权并立的二元政治格局g②文化g 中古西欧文化在古典希后文化与罗马文化基础上，融合基督敏文化和日耳曼人部族传统而形成33、基本史实s①基督数控制西欧社会精神生活．②《圣经E对文学艺术有重要影响，很多素材来自历史传说和神话：③骑士文学和市民文学反映了封建时代和城市复兴时期的社会生活g4、评价g 受敏会控制，少有科学成就．但继承古希麟、罗马f!f学、法律、科学，为文艺复兴、宗数改革和科学革命奠定基础g 认识骑士文学的时代背景z①骑士文学中挑战数会遭昏欲主义的抒情诗，反映了商品经济发展背景下人们的诉求g ②歌颂国主功业和骑士英雄事迹的叙事诗反映了封建制度下忠君护教文化s 三、中古时期拜占庭、俄罗斯文化〈一〉拜占庭帝国1、文化特点g 继承育代希麟、罗马文化，融汇基督敏文化和来自西亚、北非的文化，形成独具－格的拜占庭文化．z、拜占庭文明的历史地位〈贡献）.①促迸了东西方文化的交流与融合s〈二〉俄罗斯帝国②保存延续了古希腾罗马的古典文化，促避了近代文艺复兴运动的兴趣：③传承罗马法，编.《罗马民法大金2，对欧洲法学和法制影响深远g1、文化特点g 俄罗斯文化深受拜占庭文化的影响又发展出自身的独特文化gz 、基本史实g ①史诗《伊戈尔远征记，反映了古代斯拉夫民族的历史、传说和风土人倩g②拜占庭帝国灭亡后，东正敬的中心转移到俄罗斯．东正教逐渐成为专制君主统治国家的工具s ③俄罗斯数堂建筑呈现出阳顶多，曾风格g第5课商亚、东亚与美洲文化一、古代印度文化1、发展历程g ①哈拉’自文化存在于4000多年前，出土了不能披释读的“印章文字”g②公元前1500年左右，’在利安入到来并建立国家，出现种费生制度和婆罗门事t:③公元前6世纪，佛敏产生，宣扬众生平等和忍耐顺从，反对种姓制度s ©4世纪，在婆罗门敏基础上印度数开始兴起并逐渐发展为印度主要宗敏32、主要成就g ①梵文是盲印度晕有代褒性的文字s②史诗《摩词婆罗多＞（罗摩衍JI!》反映亩印度人民的生活g ③佛荡、石柱和石窟是佛敏艺术的代表s④数学s发明包括“。
高中历史必修三要点分析
第一单元古代中国传统主流思想的演变一、“百家争鸣”和儒家形成1、“百家争鸣”局面形成（1）原因：经济上：井田制崩溃政治上：周王室衰微阶级关系：士的阶层崛起思想：学术下移，“学在民间”（2）派别及代表：道家——老子、庄子；儒家：孔子、孟子、荀子墨家——墨子；法家：韩非子（3）历史影响：形成中国传统文化体系；奠定中国文化基础；中国历史上第一次思想解放运动2、儒家代表人物（1）孔子：地位：中国古代伟大的教育家、思想家；儒家学派创始人（春秋时期鲁国人）思想：核心——“仁”，“爱人”、“为政以德”，包含了民本思想教育思想：有教无类（扩大受教育的范围）文化：整理六经：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》《乐》（2）孟子：“仁政”、“施仁政于民，省刑罚，薄赋敛”；发展民本思想：“民贵君轻”伦理观：“性本善”，以仁政来回复人的善性（3）荀子：“仁义”、“王道”，以德服人；发展民本思想：“水则载舟，水亦覆舟”伦理观：“性本恶”，以法治导人向善（吸收法家、道家学说）二、“罢黜百家、独尊儒术”1、董仲舒的新儒家（1）历史地位：汉朝儒家代表人物；使儒家思想成为我国传统文化主流思想的关键人物（2）代表作：《春秋繁露》（3）贡献：吸收道家、阴阳家学说，建立新儒家体系（4）主张：针对中央集权：“春秋大一统”、“罢黜百家、独尊儒术”针对君主专制：“君权神授”、“天人感应”、“天人合一”民本思想：反对土地兼并：伦理观：提出“三纲五常”（5）成为主流思想原因：适应了专制主义中央集权的需要（6）评价：积极——稳定和巩固大一统的专制主义中央集权的国家；利于形成以汉族为主体的中华民族的心理特征消极：造成民族性格中的封闭自我，盲目自足，因循守旧，不思奋进等。
2、汉代儒学成为正统（1）武帝措施：全面肯定董仲舒的新儒学思想；起用儒者参政；兴办太学与地方教育系统（2）教育状况：教育为儒家垄断；中央与地方教育系统建立（3）结果：儒家思想成为中国历代正统思想，也逐渐成为中国传统文化的主流思想三、宋明理学1、宋朝的程朱理学（1）二程（北宋）：天理是万物本原（理学核心）；天理和伦理道德相联系；仁与万物俱生（2）朱熹（南宋）地位：宋代理学之集大成者，孔孟之后古代最重要的儒学思想家代表作：《四书章句集注》思想：理气论（先有理而后有气）；心性论：道德理性来支配和指导行为2、王阳明心学（明代）地位：明朝中期儒学的代表人物，把理学发展到一个新阶段思想：主观唯心论：“宇宙便是吾心”、“心即理也”、“心外无物”（人是万物本原）发展“仁”：致良知，“视天下为一家，中国犹一人”四、明清之际的儒家思想1、李贽（离经叛道）（1）代表作：《焚书》（2）主张：挑战儒家思想正统地位，破除对孔子学说的迷信，揭露道学家的虚伪抨击封建社会男尊女卑等传统观念，强调个性发展一定程度上肯定农民起义（3）评价：矛头直指封建主义和正统思想，具有鲜明的封建叛逆色彩和战斗精神2、三大进步思想家1、共同生活背景：商品经济发展和资本主义萌芽；处在动荡年代，参加过抗清斗争2、代表作：黄宗羲《明夷待访录》；顾炎武《天下郡国利病书》；王夫之《读通鉴论》3、思想：政治上：反对君主专制独裁，提倡人民为主（黄：“天下之大害”；顾：“天下兴亡，匹夫有责”；王夫之：耕者有其田）经济上：重视手工业与商业（“工商皆本”），主张“经世致用”明清时期资本主义萌芽在社会思想上的反映思想上：构筑时代特色的新思想体系（黄“天下为主，君为客”；顾：实践中求真知；王：物质第一性）4、评价：对传统儒学思想进行批判继承，促使我国传统文化重新焕发生机，对后世产生深远影响。
高中历史必修三知识点总结
高中历史必修三知识点总结一、古代文明的起源与发展1. 古代文明的起源- 河流文明：尼罗河、两河流域、印度河、黄河流域 - 古代文明的特点与发展模式2. 古埃及文明- 法老制度- 金字塔的建造与意义- 宗教与文化3. 古代美索不达米亚文明- 苏美尔、阿卡德、巴比伦- 汉谟拉比法典- 楔形文字4. 古代印度文明- 印度河流域文明- 吠陀文化- 种姓制度的形成5. 古代中国文明- 夏、商、周三代- 青铜文化- 甲骨文与金文二、古典文明的兴衰1. 希腊文明- 城邦制度- 希腊哲学：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德 - 希腊神话与文化2. 罗马文明- 罗马共和国与帝国- 罗马法律：十二铜表法- 基督教的兴起与发展3. 古代科技与文化- 古代科技发明：造纸术、火药、印刷术- 文学与艺术：荷马史诗、莎士比亚戏剧三、中世纪的欧洲1. 封建制度- 封建社会结构- 骑士文化与骑士精神2. 教会的权威与影响- 教皇与教会的权力- 十字军东征3. 文艺复兴- 人文主义的兴起- 艺术与科学的复兴：达芬奇、米开朗基罗四、近现代历史的发展1. 工业革命- 工业革命的起源与影响- 社会结构的变化2. 民族国家的形成- 民族主义的兴起- 各国统一运动：德国、意大利3. 世界大战与国际关系- 第一次世界大战- 凡尔赛体系- 第二次世界大战与联合国的成立五、当代世界的重要事件1. 冷战与两极世界- 美苏对峙- 冷战时期的国际关系2. 全球化与国际合作- 经济全球化- 国际组织的作用：联合国、世界贸易组织3. 当代科技与社会变革- 信息技术革命- 环境问题与可持续发展请将以上内容复制到Word文档中，并根据实际需要进行格式设置，例如添加页眉、页脚、目录、标题样式等，以确保文档的专业性和可读性。
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高中历史必修三知识点总结
高中历史必修三知识点总结每一位学习历史的人都喜欢引用这句话，通过阅读历史上的治乱兴衰，沧海桑田，探寻历史发展的规律，总结历史的经验教训，从而让人知所进退，清醒头脑，所以学好历史对于认识历史趋势非常重要。
下面给大家带来一些关于高中历史必修三知识点总结，希望对大家有所帮助。
高中历史必修三知识点总结1中国传统文化主流思想的演变一、春秋战国时期的百家争鸣1、百家争鸣(1)争鸣的背景：社会大变革。
包括：井田制瓦解，分封制崩溃，战争频繁，私学兴起。
(2)争论的问题：核心问题是如何治国(德治、仁政，法治，无为而治)，还有人性问题、人与人的关系问题、人与自然的关系问题等。
(3)争鸣的影响：是一次思想解放运动，奠定了中国传统思想文化发展的基础。
2、孔子、孟子和荀子与儒家思想的形成(1)孔子的成就思想上：创立儒学，提出“仁”、“礼”和“德治”的主张。
教育上：创办私学，总结出一些教育教学方法。
典籍上：编订“六经”。
[附]孔子的重要言论：己所不欲，勿施于人。
有教无类，因材施教。
孟子的主张：人性善，民贵君轻，仁政。
[附]孟子的重要言论民为贵，社稷次之，君为轻。
天时不如地利，地利不如人和。
(3)荀子的主张：人性恶，通过学“礼”来改变;可以利用自然规律来造福人类。
[附]荀子的重要言论君舟也，民水也，水能载舟，亦能覆舟。
天行有常……制天命而用之。
二、汉代儒学成为正统思想1、董仲舒的主张：大一统;罢黜百家，独尊儒术;天人合一，天人感应，君权神授。
(另：三纲五常)2、汉武帝的措施：罢黜百家，独尊儒术;设立太学，推广儒学。
[目的：加强专制集权。
影响：加强了专制集权，儒学成为正统思想]三、宋明理学1、程朱理学(1)“二程”(理学的开创者)指程颐、程颢，其主要观点有：天理是万物的本原，伦理道德就是天理，天理的核心是“仁”。
(2)朱熹(理学的集大成者)的主要观点是：理气论;存天理，灭人欲。
2、王阳明(守仁)的心学观点是：理在心中(心即理也，心外无物);致良知(加强道德修养，克服人欲，恢复人原有的善良本性);知行合一(知和行都产生于心，要用良知来支配自己的行为实践)四、明清之际的儒学1、李贽“离经叛道”(反正统，异端)观点：反对“圣人”;认为人的物质生活就是天理。
高中历史必修三的知识点
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高二历史必修三本书知识点
高二历史必修三本书知识点高二历史必修三本书是我国高中历史课程的重要内容之一，包括《世界史》、《中国史》和《中华文化史》三本教材。
本文将重点介绍这三本书中的一些重要知识点。
一、《世界史》《世界史》是一本系统地介绍了人类社会发展历程的教材。
其中一些重要的知识点包括：1. 古代人类社会的发展：介绍了旧石器时代、新石器时代、青铜时代、铁器时代等不同阶段的人类社会发展情况，包括人类繁衍、定居、农业、手工业等方面的进步。
2. 古代东方文明的崛起：重点介绍了古代埃及、巴比伦、印度河流域、黄河流域等地的文明，包括它们的政治制度、宗教信仰、农业发展、科技进步等方面。
3. 古希腊和古罗马文明：详细介绍了希腊城邦制度、奥运会、雅典民主制度以及罗马帝国的兴衰等重要事件和文化成果。
4. 中世纪欧洲的封建社会：讲解了封建制度的特点、世袭原则、农奴制度以及宗教改革运动等。
5. 印刷术和大航海时代：解释了印刷术的发明对于思想传播的影响，介绍了哥伦布的航海以及欧洲人探索、征服新大陆的历史事件。
二、《中国史》《中国史》是一本介绍中国历史发展的教材。
以下是其中的重要知识点：1. 中国古代的历史时期：包括夏、商、西周、春秋战国、秦汉、三国、南北朝、隋唐、五代十国、宋、元、明、清等各个时期的政治、经济、文化等方面的特点。
2. 中国的封建社会：讨论中国封建社会的特点，包括皇帝的统治、儒家思想的影响、科举制度以及社会等级的形成。
3. 中国的文化传统：介绍了儒家、道家、佛教等重要思想的发展与影响，讲述了孔子、老子、庄子、释迦牟尼等重要人物的思想及其对中国文化的贡献。
4. 中国的外交关系：侧重介绍了中国的丝绸之路、使者、使节制度以及涉及中国的重要外交事件。
5. 近代中国的变革：包括鸦片战争、太平天国运动、戊戌变法、辛亥革命等重要历史事件。
三、《中华文化史》《中华文化史》是一本介绍中国传统文化的教材，其中的重要知识点包括：1. 中国的文化起源：重点介绍了先秦时期的诸子百家、诗经、礼记、周礼、五经等。
人教版高中历史必修三知识点总结
人教版高中历史必修三知识点总结人教版高中历史必修三是中国古代史的重要部分，主要涉及的时间跨度为公元三国到隋唐时期，其内容主要分为三个部分，分别是三国时期、南北朝时期和隋唐时期。
这门课程的学习，旨在帮助学生更好地认识中国古代历史的整体性、连续性和发展性，同时也有利于提高学生对中国传统文化的认识和理解。
下面，笔者将总结人教版高中历史必修三的知识点。
一、三国时期1. 三国时期的背景：汉朝灭亡后，三国鼎立时期是一个极为动荡的时期。
这场战争的原因可以追溯到政权内部的斗争和外来民族的入侵，也可以追溯到中国社会的分裂和经济发展的不平衡。
2. 三国时期的政治和军事：刘备、曹操、孙权分别在中国东南部、中部和西南部控制了各自的政权。
在政治上，三国时期的政治形式较为复杂，既有君主制，也有共和制；在军事上，三国时期主要以阵地战和持久战为主。
3. 魏晋时期文化的特点：魏晋时期是三国时期后的阶段，是中国古代文化的黄金时期之一。
这个时期，思想意识逐渐解放，文化和艺术得到了大力发展。
二、南北朝时期1. 南北朝时期的背景：南北朝时期是从东晋时期到隋朝时期，大约延续了四百多年的时间。
这个时期，中国社会进入了一个极为动荡的时期。
2. 南北朝时期的政治和军事：南北朝时期的政治形势更加复杂，各地的政权更加分裂。
在军事上，南北朝时期是战争时期，南北两个民族进行了激烈的战争。
3. 南北朝时期文化的特点：南北朝时期文化的特点主要是多元性和异质性。
南北朝时期是一段文化多元并存的时期，各地的文化形式各异，但都有一些共性的特点。
三、隋唐时期1. 隋唐时期的背景：隋朝的统一，结束了中国数百年的分裂局面，并创造了唐朝的基石。
隋唐时期是中国古代历史上最灿烂的时期之一，是中国历史上的黄金时期之一。
2. 隋唐时期的政治和军事：隋唐时期是中国历史上政治稳定、经济繁荣的时期。
唐朝的领土辽阔，政治制度也相对完善。
在军事上，唐朝的边疆守卫成为国家战略的重中之重。
3. 隋唐时期文化的特点：隋唐时期是中国古代文化的巅峰时期，经济发展、文化繁荣，军事壮大，成为中国历史上最重要的时期之一。
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第1课百家争鸣和儒家思想的形成一、“百家争鸣局面”的出现1、春秋战国时期“百家争鸣局”面出现的原因(1)政治上：分封制瓦解（周王室衰微，诸侯争霸）(2)经济上：井田制崩溃（铁犁牛耕的使用和推广），封建土地私有制逐渐确立(3)阶级关系上：“士”阶层的活跃和受重视(4)思想文化上：学术逐渐下移，“学在民间”（私学）出现2、“百家争鸣”的含义是指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。
其中影响最大的是儒、道、墨、法四家，各派主张各不相同，而在不同之中又有其相同之处。
儒、墨、法诸家，侧重于政治道德；道家侧重于对宇宙本体及其发展规律的探索。
各家学说的中心及其最后归宿，都是为了求治国平天下之道和理想的人生道路，这反映了中国文化的共同精神。
3、“百家争鸣”意义（1）儒家思想就是在吸收融合各家之长的过程中形成发展起来的，并在日后成为中国传统文化的主流思想。
（2）“百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动，对当时和后来社会历史的发展，起了巨大的推动作用。
二、早期儒学思想家的思想1、孔子（1）政治思想：提出“仁”与“礼”的学说；主张建立一个礼乐文明的社会。
注重政治与人事，对鬼神敬而远之。
（2）教育思想：开创了中国古代私人讲学之风；把自己的思想主张贯穿到教育活动中；注重人的全面发展。
（3）孔子的历史地位：儒家学派创始人，教育家，文化传播者。
2、孟子（1）思想内容：孟子继承了孔子学说，并对其“德治”思想进行发挥，提倡“仁政”学说，并提出“民贵君轻”思想。
（2）影响：对儒家思想发展有重要贡献。
3、荀子（1）主要思想：强调“天行有常”，提出“制天命而用之”的思想，还对“礼”进行深入的讨论。
（2）地位：广泛吸收了各家思想的精华，丰富了早期儒家的思想内容，成为儒家思想的“集大成者”。
三、其他学派的主要思想1、道家（老庄之学）（1）老子“道”是世界根本；朴素的辩证法思想；“小国寡民”社会。
（2）庄子宣扬天道与自然无为；追求“逍遥”。
（3）影响老庄崇尚自然，主张超越功利去追求精神自由的倾向，对中国古代文化产生了重要影响。
2、法家（1）李悝在魏国变法：奖励耕战、严刑峻法。
（2）商鞅在秦国两次变法：废旧制度、重农抑商、加强中央集权、以吏为师。
（3）韩非子法家思想集大成者，将法家理论系统化；主张加强君主集权、厉行赏罚、奖励耕战；主张“事异则备变”。
（4）影响对中国专制主义政治体制的建立乃至秦始皇统一全国，起到了重大作用；两汉后，其法治思想被吸收到儒家体系中，成为维护专制政权的工具。
3、墨家（1）墨子“兼相爱、交相利”；非攻、尚贤、尚同、非乐、非命、节葬、节用；在认识论和逻辑学贡献。
（2）影响汉代以后，逐渐湮没失传。
第2课“罢黜百家，独尊儒术”一、从“无为”到“有为”1、汉初的“无为而治”（1）原因秦末战火频繁，社会经济破坏严重——汉初社会贫困。
为了恢复生产和安定人心，统治者吸取道家“无为而治”的思想。
（2）措施：采取与民休息的政策（休养生息政策）①减轻田租；②免自卖为奴婢者为庶人；③让大量士兵回家，授予田宅；④免除一定的赋税和徭役。
（3）影响①积极作用：经济恢复和增强；人民生活安定；社会繁荣，国力日盛②消极作用：社会潜伏着危机：王国问题、土地兼并、匈奴为患等2、从“无为”到“有为”（1）原因①汉初的休养生息使汉朝经济恢复发展，国力日盛（基础、条件）②社会潜伏着危机（王国问题诸侯势力膨胀；土地问题阶级矛盾尖锐；边境问题匈奴为患）（2）目的加强中央集权适应国家统一发展的形势巩固统治（3）主要措施①政治上——颁布推恩令（诸侯王死后，嫡长子继承王位，其他子弟分割部分土地为列侯，列侯归郡统辖。
）②军事上——对匈奴采取强硬政策北击匈奴卫青霍去病③思想上——采纳董仲舒“罢黜百家独尊儒术”建议④经济上——改革币制；盐铁官营；平抑物价二、“罢黜百家，独尊儒术”的提出1、提出者：董仲舒（1）董仲舒的历史地位汉代儒家代表人物，使儒家思想成为我国传统文化主流思想的关键人物。
（2）董仲舒的生平生活在文帝、景帝、武帝时代，大学问家，三次应对，得到武帝赏识。
著作：《春秋繁露》《天人三策》董仲舒对《春秋》的解释十分著名，他的各项学说都可以从《春秋》中找到根据，换句话说，他的理论权威来自《春秋》，这是他把自己的著作称为《春秋繁露》的缘故。
（3）贡献（其思想特点）把道家、阴阳五行家一些思想糅合到儒家思想中，加以改造而形成具有时代特色的新儒学体系。
2、思想主张（1）提出“春秋大一统”和“罢黜百家，独尊儒术”主张——中央集权需要（2）提出“君权神授”的政治思想和“天人合一”、“天人感应”学说——加强君权需要（3）提出“三纲五常”，——为人处世标准3、影响（扭转局势付诸实行）董仲舒的思想主张，对于扭转内外松弛的局势十分有利，深受汉武帝的赏识。
汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，并付诸实行。
三、儒学成为正统1、汉武帝尊儒的措施（1）政治方面：起用很多儒学家参与国家大政。
他规定，地方定期选出孝子、廉吏当中央任官，甚至还擢升平民、儒士为相。
这明显扩大了官员的队伍，提高了官员的文化素质，巩固了封建统治基础，成为汉武帝文治武功的重要组成部分。
也给后世封建王朝在用人方式方法上面提供了宝贵的借鉴和启迪。
（2）思想方面：采纳董仲舒的建议，“罢黜百家独尊儒术”（3）教育方面：儒家经典“五经”为国家规定的教科书。
兴办太学和设立地方学校进行儒学教育。
（这是封建国家利用政权的力量兴办教育、提倡儒学，其必然对整个社会的教育事业有一定的导向作用。
）2、西汉的儒学教育状况（1）儒家经典成为国家规定的教科书，教育为儒家所垄断。
（2）设立太学，儒学地位大大提高。
（3）在各郡县设立学校，初步建立地方教育系统。
3、独尊儒术的结果——正统思想文化主流儒家思想成为历代统治者推崇的正统思想，逐渐成为两千多年来中国传统文化的主流。
第3课宋明理学一、三教合一1、魏晋南北朝时期，儒学的独尊地位被动摇。
儒学地位动摇的原因：从汉末到魏晋南北朝时期，社会动荡不安，士人对儒家思想产生怀疑；佛教和道教的盛行，对儒学的冲击。
2、隋唐时期三教合一，儒学正统地位受到严重挑战（1）隋朝，儒学家提出三教合归儒的主张，又称“三教合一”，主张以儒学为主，调和并吸收佛教、道教的理论。
（2）唐朝，统治者奉行三教并行的政策，即尊道、礼佛、崇儒。
佛教和道教的发展，开始挑战儒学的正统地位。
3、儒学复兴运动的掀起（1）先声——韩愈（2）掀起——北宋士大夫们二、程朱理学1、理学（1）概念：北宋时期，儒家学者冲破汉唐儒学的束缚，融合了佛道思想来解释儒家的义理。
他们建立了以“理”为核心的新儒学体系，称之为“理学”。
（2）兴起的社会条件：宋代为加强专制主义中央集权，重文轻武，倡导尊儒读经；宋代农业、手工业经济的发展，科技文化的进步，理学对自然及社会规律的思考正是宋科技文化发展的结果；从魏晋至唐，儒、佛、道三教长期论争和融合奠定了基础。
2、程朱理学的代表人物程颢、程颐、朱熹。
3、程朱理学的主要思想（1）二程理学（北宋）①“天理”是宇宙万物的本原，万物只有一个天理，先有理后有物。
——核心思想（这是理学的核心思想，也是典型的客观唯心主义。
）②天理”和伦理道德直接联系起来。
认为“理”不仅是自然界的普遍法则，也是人类社会的最高法则。
三纲五常等封建伦理道德和封建制度、封建秩序都是天理的体现，是不可改变的。
认为天理是世界的本原，体现在社会上是儒家的道德伦理，体现在人身上就是人性。
③主张通过“格物致知”的方法去把握“理”。
程、朱主张就世间万事万物而体认天理。
格物穷理，是教人从待人接物的具体事情中去体认道学家所讲的天理。
格物是致知的基础，致知则是格物的目的和深化。
致知是指通过格物达到对于天理的真知。
（2）朱子学——朱熹理学的集大成者①天理与三纲五常的紧密联系，提出天理就是作为道德规范的三纲五常，强调“存天理，灭人欲”②“格物格致”的深化：“物”的概念——“物”，指天理、人伦、圣言、世故。
“格物致知”的目的在于明道德之善，而不是求科学之真。
4、程朱理学的在当时产生的影响（1）适应了统治阶级的需要，南宋以后成为官方哲学。
（2）《四书章句集注》成为后世科举考试的教科书。
（3）学术思想流传海外，在日韩形成“朱子学”。
（4）用三纲五常维系封建专制制度，压抑、扼杀人们的自然欲求。
（儒学士大夫积极维护封建统治秩序，还致力于社会道德教化工作）三、陆王心学1、代表人物：陆九渊（南宋）、王阳明（明朝）2、陆九渊的“心学”主张①把“心”作为宇宙万物的本原，提出“心”就是“理”的主张②强调“宇宙便是吾心，吾心即是真理”，认为天地万物都在心中③认为穷理不必向外探求，反省内心就得天理3、王阳明的“心学”主张（1）王阳明“心外无物”、“心外无理”（2）“致良知”“知行合一”王阳明的“心即理”、“致良知”、“知行合一”都是要强调道德的自觉和主宰性四、程朱理学与陆王心学的比较1、共同点：（1）内容相同：都是儒学的表现形式，都继承了孔孟“仁”“礼”的思想，都认为世界本原是“理”。
（2）影响相同：①都有助于统治者维护专制统治，都压制、扼杀人们的自然欲求；②都重视主观意志力量，强调人的社会责任和历史使命，对塑造中华民族的性格都起了积极影响。
2、不同点：（1）对世界本原的具体认识不同：程朱理学认为世界的本原是外在的“理”，陆王心学认为世界本原是内在的“心”，认为本心是“理”。
（2）把握“理”的途径不同：程朱理学主张用“格物致知”的方法去认识和把握“理”，陆王心学提出，求“理”就是进行内心的反省，克服私欲，回复良知就能成为圣贤。
第4课明清之际活跃的儒家思想一、明清之际儒家思想活跃的主要原因1、经济上：商品经济活跃、资本主义萌芽产生并有所发展，但受到重农抑商政策和封建专制统治的严重阻碍（根因）2、政治上：君主专制统治空前强化，封建制度渐趋衰落；民族矛盾和阶级矛盾尖锐，人民起义不断；3、思想上：宋明理学僵化，束缚思想、扼杀个性；4 、阶级关系上：工商业者阶层扩大，要求发展商品经济，反对封建束缚；二、明朝后期进步思想家李贽“离经叛道”李贽自称“异端”，代表作——《焚书》《藏书》1、李贽的主要思想主张（即：李贽“离经叛道”的表现）①挑战孔子及其儒家思想的正统地位，反对以孔子的是非为标准，认为是非标准应随时代变化而变化②揭露道学家的虚伪，强调人不应脱离基本物质生活去谈仁义道德③反对男尊女卑和封建礼教，主张个性解放2、对李贽思想的评价①一定程度上反映了资本主义萌芽时期的要求，带有民主色彩②他的思想，直接冲击了儒学的独尊地位，促进人们的思想解放和反封建民主思想的产生③具有鲜明的反封建的叛逆色彩和顽强的战斗精神三、明末清初的三大进步思想家——黄宗羲、顾炎武、王夫之1、三人共同的生活背景（1）三人都生活在明末清初民族矛盾和阶级斗争十分激烈的动荡年代（2）都参加过抗清斗争（3）都隐居著书立说2、三人各自的代表作（1）黄宗羲——《明夷待访录》（2）顾炎武——《天下郡国利病书》、《日知录》（3）王夫之——《读通鉴论》3、三人主要思想观点（1）黄宗羲①黄宗羲的主要观点a/ 猛烈抨击君主专制制度，认为君主专制是天下之大害b/ 提出“天下为主，君为客”的民主思想c/ 提倡法治，保证人民的基本权利d/ 反对重农抑商，主张工商皆本②对黄宗羲思想的评价黄宗羲抨击了封建君主专制制度，对以后反专制斗争起了积极作用。