漯河中小学教师继续教育

漯河市中小学教师继续教育专业科目远程培训

小学数学28坊

第一期

优秀研修计划展示

2017年继续教育研修计划小学数学28坊李芳

漯河市中小学教师2017年继续教育专业科目培训已将开始近一个月了，根据培训要求，为更好学习研修，结合本次培训的学习要求，特制定研修计划如下：共分以下两个阶段：

第一阶段：登录培训平台，看清公告。

1.看清网络研修考核方案，明确学习任务，尽快开展学习。

2.看学员进度表，积极上网学习。

3.结合个人测评结果与自身实际情况，撰写并发表研修计划。

第二阶段：学习好全部课程，并及时完成作业。

1.选定全部课程并提交。

2.每天有一点空闲时间就进入学习。

（1）看讲座时要做好随堂笔记，将学习过程中的点滴感悟记录下来，并随时提交，以便达到资源共享，优势互补的效果。

（2）看后发表相应的评论，并进行操作，遇到不会的地方再次看，再次操作，这样反复的看，反复的操作，直到学会操作熟练为止。

（3）及时进行讨论思考和资源下载。

（4）实时观看，运用其它工具：E优资源站和助教V课程。

（5）积极参加各种研修活动。

（6）在平常的教学活动中进行适当的运用。

3.及时完成作业

（1）积极撰写1篇研修计划、2篇日志和1篇研修作业。

（2）结合线上学习和校本实践，提交一份关于“信息技术在教学活动中的应用”的教学设计。并在培训平台“校本研修成果”处进行提交.

（3）关注坊主发布的公告及布置的作业，随时完成各项作业。

优秀作业展示

【作业】+信息技术在小学数学教学中的应用—郭亚敏/李集镇小学/小数28坊

信息技术在小学数学教学中的应用，使数学课堂变得生动了，把学生的主动性、积极性、创造性充分的发挥了出来。将信息技术融合到小学数学课程教学中来，充分利用各种信息资源，将生活实际与小学数学教学内容相结合，使学生的学习更具有时代信息，更贴近生活。从而有效地促进教师的教和学生的学。具体体现在:

一、运用信息技术激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，引起学生兴趣和注意的动因常常是那些具体、直观的事物。而利用信息技术创设的集声音、图象、动画与一体的信息展示形式，学生喜闻乐见，其亮丽的色彩、动态的画面和悦耳的音乐紧紧吸引住学生的注意力，使学生置身于多媒体展示的故事情景或生活情景中，不断接受新信息的刺激，大脑始终保持兴奋状态，从而激发了强烈的学习欲望，增强了学习兴趣。例如，在教学《平移和旋转》一课时，教师用多媒体播放出儿童游乐场的画面：行驶中的小汽车，激流勇进中的小船，旋转的木马、飞机等画面。然后让学生按运动方式的不同，给画面中的几种运动分类，这些富有童趣、学生熟悉的生活画面，会引起学生探索隐藏在其中的数学问题的兴趣，学生会根据自己的生活体验积极思考问题的答案。用多媒体与信息技术创设的情境，以其生动有趣、贴近学生生活的优点，激发起学生强烈的求知欲，为课堂教学中新知识的学习打下了基础。

二、利用信息技术提高课堂教学效率

一题多变是我们训练学生思维灵活性的常见方法，以前在进行此项训练时，要用好几块黑板，非常麻烦，影响了课堂教学效率。信息技术与课程整合以后就方便多了，总复习经常要引导学生将学过的公式、概念进行梳理，便于学生理解、记忆、运用。而利用计算机多媒体教学的优越性就显现出来了。如：复习几何图形时我们就利用计算机动态变化功能演示，让学生通过图形的动态变化了解长方

形、正方形、平行四边形、三角形、梯形之间的联系。公式之间有没有联系呢？三角形面积公式与梯形面积公式以及长方形、正方形面积公式能不能用一个公式统一起来呢？通过操作、观察、分析使学生明白：长方形一条长变短，长方形就变成了梯形，正方形的一条边变长也可以变成梯形，把三角形可以看成上底是0的特殊梯形。这样长方形、正方形、三角形都可用梯形公式来解答了。这样，既加深了学生对公式的理解，又达到了融汇贯通的目的。

三、利用信息技术促进学生自主学习

只有学生在自己亲身探索的过程中体验和感悟到的东西，才是真正属于学生长久支配的知识。在教学的过程中为了改变以往教师当搬运工，单项传递知识的过程，我们巧妙地运用信息技术促进学生自主学习。随着信息技术的发展，大部分学生家庭都有了计算机，我们就指导学生如何利用软件和网络自己学习。例如在学习《分数的意义》时，就布置学生回家自己先找找与分数产生、分数意义的有关资料自己先自学，第二天谁学得好就让谁来当小老师解答学生提出的问题。学生的学习积极性很高，有的找学习软件，有的上网查资料，并作了详细地记录。课堂上学生就自己的资料向同学们进行了交流、质疑、讨论，收到了很好的教学效果，同时也提高了学生自主学习的能力。

随着信息技术的发展与课程整合的深入，信息技术教学手段在数学教学中，必将发挥更加重要的作用。在教学中我们要不断探索信息技术和数学学科融合的方法，努力使用信息技术提高数学课堂教学效率，促进学生更好地理解掌握数学知识，促进学生数学素养的提高。

作业二如何实现信息技术与学科的融合？

刘琼西芮小学小数28坊

学习了一系列的信息技术课程，加上自己对这个快速发展的教育时代的认识，我认为实现信息技术与学科的融合应该主要从这三个方面着手。

一、打造信息化教学环境

打造信息化教学环境能够最大限度的支持课本情景再现、启发思考、思索信息、资源共享、合作探究学习等多方面要求的教学方式，能最大限度的调动学生的积极性。有助于为学生打破枯燥的想象模式。

二、创造条件，积极主动为学科加上信息技术的色彩

在很多偏远的地方，例如我的学校，有很多同学根本不知道多媒体是什么？那么如果你在上课时候加上信息技术，相信你的课堂会更加精彩。

三、深入课堂

比如你在讲长方体和正方体的体积时，你可以运用信息技术，一步一步的引导学生自己试着推出体积公式。这样的方法不仅使学生开阔了眼界，也使学生积极主动动脑。在很多时候，例如你讲一个计算时，你可以一步一步呈现对计算过程的演示，提高注意力集中程度。在一章，或者一本书结束时，我们可以利用信息技术对知识点进行概括总结，有助于学生思路清晰。