(职业规划类)教师职业生涯规划

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教师职业生涯规划范文参考3篇

教师职业生涯规划范文参考3篇

教师职业生涯规划范文参考教师职业生涯规划范文参考精选3篇(一)教师职业生涯规划是非常重要的,以下是一个参考范文:我是一名热爱教育事业的教师,我对教师职业充满热情和梦想。

在未来的教师职业生涯规划中,我希望能够不断提升自身专业素养,不断探究教育领域的最新理论与实践,为学生提供更优质的教育教学服务。

首先,我将不断提升自己的教学能力。

通过参加专业培训,走进教学课堂,与同行教师交流分享经验,不断反思和改进自己的教学方式和方法,实现自己的教学目标。

同时,我还计划参与一些教育研究项目,深入理解教育问题的本质,为教育改革和提升做出自己的贡献。

其次,我将积极参与学校的管理与领导工作。

我将努力提升自己的团队合作能力和领导才能,争取机会担任学科组长、年级组长等职务,更好地组织和管理教育教学工作,为学生创造更好的学习环境和条件。

最后,我还希望通过学习进修,提升自己的学历和学位,并争取机会去国外深造,拓展自己的国际视野和教育思维,为将来更高层次的教育教学工作做好充分准备。

总之,作为一名教师,我将不懈努力,不断前行,实现自己的教育梦想和人生价值,为学生的成长与进步贡献自己的力量。

教师职业生涯规划范文参考精选3篇(二)教师职业生涯规划范文模板:尊敬的领导/导师:我是XXX,一个对教育事业充满热情并怀有无限憧憬的年轻教师。

在追求教师职业生涯规划的过程中,我总结出以下职业生涯规划方向:1. 持续学习提升——我将不断学习最新的教学理论和教育技术,提升自己的教学水平和专业素养,争取成为一名备受学生喜爱和尊敬的老师。

2. 独立独创,勇于创新——我将积极参与教学改革和教育科研活动,不断创新教学方法和手段,努力培养学生的创新思维和能力。

3. 专业发展规划——我将积极参加各类教师培训和教育研讨会,探索更多教育教学的新思路和方法,争取在未来成为学校的骨干教师或教育管理者。

4. 坚持初心,关爱学生——我将以学生的发展为己任,始终保持对学生的耐心和关爱,努力成为学生值得信赖和依赖的良师益友。

教师职业生涯规划书14篇

教师职业生涯规划书14篇

教师职业生涯规划书14篇教师职业生涯规划书1一、职业生涯规划的内涵随着社会经济的快速发展和知识经济的来临,各类职业对从业者的思想素质、生理和心理素质、技术素质以及各种知识和能力的要求越来越高,职业竞争也越来越激烈,进行职业生涯规划,不仅是高校组织发展的重要任务,也是教师自身实现其职业生涯发展目标的重要手段和办法。

职业生涯规划是指根据自己设定的长远的职业生涯目标,将大目标分解成一些子目标,按照子目标的落实思路和策略制定具体的日程表,再分析实现的步骤、程序、检查办法等,通过实现小的目标,最后实现长远目标。

职业生涯规划以人自身为开发对象,工作重点是提高从事职业所要求的伦理观念、知识技能水平等。

个人职业生涯规划是指为了获得或改进个人和工作有关的知识、技能、动机、态度、行为等因素,以利于提高其工作绩效,实现其职业生涯目标而做出的各种有计划、有系统的努力。

二、高校教师职业生涯规划的必要性(一)职业生涯规划有助于教师明确方向,完善自我许多刚参加工作的老师,很多对自己并不了解,尤其是不了解自身的优势和劣势。

通过有效的职业生涯规划,可以使新教师熟悉到自身的个性特质、现有和潜在的资源优势,帮助熟悉自身的价值并使其持续增值;可以对自己的综合优势和劣势进行对比分析,着力培养某项职业特质;树立自己的职业发展目标和职业理想,从而能规划自己的学习和实践,并为自己获得自己认为理想的职业而去做各种预备。

(二)职业生涯规划可以提高教师个人的创造性创造性思维对教师个人的职业生涯发展具有十分重要的功能,只有具有较高的创造性思维水平,思路灵活,提出新的设想、新的观念,才能不受传统思维和习惯的束缚。

因此,有必要通过职业生涯规划提高教师个人的创造性思维能力。

(三)职业生涯规划可以提高个人的科学文化和专业技术知识水平现代职业的从业者,尤其是高校教师这一职业,只有把握丰富的现代科学文化知识和必要的专业技术知识才能适应社会和职业发展的需要。

非凡是随着知识经济的来临知识更新的步伐越来越快,不断学习和把握新的科学文化知识和专业知识变得更为重要和必要。

教师个人教学职业生涯规划7篇

教师个人教学职业生涯规划7篇

教师个人教学职业生涯规划7篇教师个人教学职业生涯规划【篇1】教育是唤醒潜能、启迪智慧、润泽生命的心灵活动,教师只有不断发展自身,不断提高自己的专业,不断学习新的知识,不断探索研究新的教学理念,才能在教育事业上不断走向成熟,才能更好的干好教育事业。

我们要想达到这一目的,不仅要用心去教学,还要有勇于确立成才目标的意识。

为此,我对自己今后的成长作了一个规划。

一、自我定位与自我发展。

要提高自我身心素质,要全面看待自己,看待学生, 提升师德修养,用健康的人格塑造学生的人格,抵制社会不良风气的影响,用自己的精神铸造学生的精神,以健康的体魄和健全的心理适应教师工作,做一名快乐的教师。

二、勤读书。

作为教师,我觉得自已不仅是教者也应该是学者,因为我们的知识内存是有限的,我们要通过不断学习来储蓄知识,这样,我们在教师的岗位上会更得心应手。

同时,作为音乐教师,对于最新音乐的动态、最新媒体设备的使用、对学生喜欢什么都应该随时关注,关注的过程就是我们学习的过程,有许多方面的东西我们甚至要和学生共同学习,共同探讨。

只有这样,我们才能自如地驾驭课堂,让课堂真正成为学生成长的乐园。

所以,我们不能放松自己各方面的学习。

要养成阅读的习惯,爱读书,读好书,用书中的精华来完善自己的人格,滋养自己的精神世界。

三、努力做一个智慧的教学教研实践者。

有人说“实践者是最有发言权”。

的确,任何真理只有在实践中才能得以检验。

所以,我们的成长首先得立足课堂。

虽然是短短的40分钟,但要做一个智慧的实践者却是一门艺术。

没有日积月累的实践,是无论如何也谈不上“智慧”的,那就更别说“艺术”了。

所以,我们要在不断的实践中提升自己,丰富自己。

首先,我要精选教法,让学生快乐学习,提高音乐教学实效。

在教学中营造一种非常宽松、活泼、自由的氛围,以民主的态度,商量的口吻,指导学生进行音乐活动。

放手给学生一个充分自由发挥的空间,使学生的思维始终处于一种积极的活跃状态。

这样,就可以充分激发学生的主体意识,使他们学得主动、学得开心。

教师职业生涯规划(优秀8篇)

教师职业生涯规划(优秀8篇)

教师职业生涯规划(优秀8篇)学前教育职业生涯规划书篇一一、自我分析1、职业兴趣,喜欢干什么;我的职业兴趣有一份简单的工作,比方说幼儿园老师,就是我喜欢的职业,可以天天跟孩子在一起,很开心。

2、职业能力,能够干什么;我的具体情况是喜欢学前的专业,有耐心,喜欢小孩子,有爱心,喜欢画画和唱歌,以及看书,有当家教的经历,能够和幼儿有很好的相处。

能和孩子打成一片。

3、个人特质,适合干什么;我做的性格测试说我是个淡泊名利的人,确实如此。

我没有什么太大的报复,太大的野心。

只想过一分简单快乐的生活就好。

所以我很适合当幼师。

而且我的朋友都这样说。

4、职业价值观,最看重什么;我比较看重有一份和谐轻松快乐的工作环境。

我不是个特别在意金钱的人。

所以我对职业的工资要求不高。

只要能糊口就行。

我很喜欢孩子,并不是为了钱而去去当幼师。

只是为了孩子,能天天接触孩子,我会很快乐。

5、胜任能力,优劣势是什么。

我的优势能力我的弱势能力a热情、慷慨,认为对很关心的人和组织,不能做对不起的事情b关注重要的细节是你的强项,尤其是与人有关的方面c能够想到别人需要什么,现在还欠缺哪些d对于组织的目标你会非常地认同,并且用行动去支持这个目标的实现e在评估风险和新方法的时候,灵活又不缺乏仔细f有稳定平和的心态,淡泊名利g敢打敢拼,富有开拓精神,不惧怕风险和挑战a不喜欢过多的规则,不喜欢结构过于复杂的机构b在决断上有困难,当与自己的感受相矛盾时,很难做出符合逻辑的决定c天生对他人具有高度的敏感,总是难以拒绝别人,有时为了满足他人的需求而拼命地工作,以至于在此过程中忽视了自己,不愿意为坚持自己的想法和立场,而冒风险打破与他人的协调关系d对他人的批评会感到生气或气馁,有时容易自责e容易相信别人,很少对别人的动机有所怀疑,也不会发现别人行为背后的隐含意义二、职业认知1、外部环境分析①家庭环境分析我来自于农村家庭,可是父母对我一直很民主,家庭氛围一直很融洽,和睦。

教师优秀职业生涯规划书(通用4篇)

教师优秀职业生涯规划书(通用4篇)

教师优秀职业生涯规划书(通用4篇)篇一:教师的职业生涯规划篇一前言9月,是新生步入学校园的季节,同时也是毕业生走出校园、重新定位的一个转折点。

作为一名中专新生的我,怀着激动、喜悦的心情,充满着希望,也带着几分迷茫走进了大学校园。

在我进入学校园时,迎面而来的是美丽新奇的校园建设、亲切相似的同学面容、陌生向往的生活环境。

有高兴,也有失落,但我都走进了学校园,一切的一切将从这里开始三年新的学习和生活。

进入中专,我曾思考过一个问题:“我将如何度过自己的中专生活?”同时,更多的问题还将接踵而来,“课余时间自己怎么安排?”“我的专业学习该怎么计划?”一、自我评价对待学习认真负责,善于沟通、协调有较强的组织能力与团队精神;活泼开朗、乐观上进、有爱心并善于施教并行;上进心强、勤于学习能不断进步自身的能力与综合素质。

在未来的工作中,我将以充沛的精力,刻苦钻研的精神来努力工作,稳定地进步自己的学习能力,与知识同步发展。

确立目标古人云;修身、齐家、治国、平天下!要有好的人生目标首先不是寻找而是自我反省!修养好自己的心性、才可以更好的发觉前路、心宽则能走的更远!我将用30年的时间最求我的人生目标,做一名中外著名的合格药剂师,提供药物知识及药事服务的专业人员。

让人民放心用药,以我扎实的专业服务人民!环境评价:我是农村户口,家里经济条件不是很好,虽然家人支持但深感负担较重,在这个人才辈出的社会,选择一份永定的职业确实很难,但我选择了药剂师这个职业,选择了广州卫校这所名校,我还在学习阶段,我会用我的实际能力学好每一项学业,以求完美自我!职业定位:在药剂师这个特殊的行业里,从业面还是挺广,主要在医院药房,医药公司,零售药店,政府部门里工作,我从个人各方面分析和考虑,我会去医院和医药公司就职,主要考虑,家庭情况比较苦难,以自己的能力帮父母减轻负担。

就业相对稳定,工作生活规律,能够自我安排时间!二、药剂专业环境及评价药剂专业的就业方向十分广阔,与药品相关的各个领域(主要包括药品研究开发部门、生产部门、管理部门、营销及使用部门)都需要药学专业的毕业生。

教师的职业生涯规划(优秀7篇)

教师的职业生涯规划(优秀7篇)

教师的职业生涯规划(优秀7篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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教师个人职业规划(12篇)

教师个人职业规划(12篇)

教师个人职业规划(12篇)教师个人职业规划(通用12篇)教师个人职业规划篇1我们都知道,当今社会,人才辈出。

在教师这个高尚的职业里,更是人才济济。

对于教学只知道一星半点的我,在接下来的教师生涯中,如何能发挥潜力适应低年级的教学生活,走出一条宽敞的大路?离不开明确的职业规划,职业生涯规划是个人发展的一个重要利器。

因此,我做了如下的五年职业生涯规划。

希望大家都有自己的计划。

一、现状分析原来有过一些教学经历,再加上自身的任职一年级相近一月的工作经历,加深了对自己的部分了解,结合同事的评价,对于自己从事教师职业的优劣势分析如下:(一)、优势:1、十分热爱教师这一行业。

选择了教师行业,就选择了奉献一生,已做好了为学生奉献的充分准备。

2、接受能力强,能迅速适应学校生活,接受现代化的教学理念并灌注于实际;从多角度思考问题,周到细致且能集中深入了解,创新意识强。

3、比较热爱学习。

对于教学本身,我尤其充满了兴趣,无时无刻想进一步拓展自己的视野。

4、对小学学校的学习环境与学习习惯、性格特点有了初步了解。

无论是对于课堂纪律表现较好或自我约束力较差的学生,都能耐心的与之交流。

5、善于收集教学资源,善于借助网络资源为我所用,更有效地向教学能手、名师、优秀的教育家学习;向周围有经验的教师取经,找寻适合自己学生的教学方法。

(二)、劣势:1、缺乏低年级教学经验。

有时候不能很好的掌控课堂,初期接触使得某些时候课堂纪律较差,学生学习的热情度低;对教材外延度把握不够,借鉴他人和外地教学经验不够。

2、在管理学生的时候没有注意“区别对待”,在教育学生手段上比较匮乏。

3、与家长的沟通较少,没有能及时的掌握一些特殊学生的家庭情况。

教师与家长协调合作方面做得较差。

4、在学校做事时还是不够积极主动,考虑事情不全面,等上级领导安排才去做某事的思想,存在依赖。

5、对于低年级教学方面自信心稍显不足。

现在正确的分清了自己的优劣势,对于职业计划的实行有着积极、重要作用。

教师职业生涯规划书(11篇)

教师职业生涯规划书(11篇)

教师职业生涯规划书(11篇)教师职业生涯规划书1每个人一生都必须有其职业生涯,教师从其进入学校开始,如能设计好教师职业规划书,最大限度地挖掘,实现自身潜能,就能更好地创造个人的自我价值和社会价值,因此每个人都必须清楚地了解,设计自己的职业生涯的最佳路线,发展自己的最佳前景.职业生涯规划是一种以人为本的现代管理方法.教师职业生涯规划是指通过教师的工作及专业发展的设计,协调教师个人内在需求和学校长远目标需求,实现个人和学校的共同成长和发展.教师职业生涯的有效规划是学校与教师个人双方的责任,学校与教师都必须承担一定的责任,双方共同完成职业生涯的规划,实现学校与老师的双赢。

第一步,树立理想增强奋斗动力没有愿望,人生就没有动力;没有方向和目标,动力就无法释放;没有目标的实现,就永远体会不到成功的喜悦。

所以,一个人要度过成功快乐的一生,在奋斗的过程中,就必须有清晰的方向,定出明确的目标,然后做出有效的行为。

因此,人生成功的步骤,可以归纳为三点:一,确定自己想要的到底是什么?二,清楚知道现在的行为模式能否得到它。

三,找出更有效的行为模式实现它。

具体进行教师职业生涯规划时,要在纸上先写下题目,规划题目有如下内容:规划者姓名,让人从题目可以看出是谁的职业生涯规划;规划年限,就是确定这一规划的时间跨度,要几年;起止日期,何时开始,何时实现目标;年龄跨度,从几岁到几岁。

有了题目,就要确定职业方向,也就是确定自己的职业锚:是技术型(教学能手),还是管理型(学校行政人员);是他主型,还是自主创造型;是安全稳定型,还是冒险型,然后问一问自己到底想要什么。

这时候关键在于弄清楚自己到底希望从教师职业中得到什么,自己的优势与局限,价值观是什么,明确自己的职业周期正处于哪一个发展阶段:准备期,适应期,稳定期,衰退期,退出期。

再制定出阶段性目标和长远性目标。

第二步,找准努力方向关注职业发展机会在制定职业生涯规划时,要找到对自己影响重大的人,认真听取他们的建议,特别是已在教育行业稍有成就的同行的意见。

教师职业生涯规划精华[15篇]

教师职业生涯规划精华[15篇]

教师职业生涯规划精华[15篇]教师职业生涯规划1以下是我的教师职业生涯规划书:一、个人现状分析从19某某年踏上工作岗位至今,已经17年了。

现年36岁,专科学历。

任五年级数学。

二、理性思考1、教学方面:我的课堂教学有了质的跨越式的发展,特别是教学经验的不断增加,能较好调度知识。

工作积极热情,认真对待每一节课。

2、教学管理方面:作为一名导师,经常和学生进行情感交流,及时解决学生的思想、学习等问题,课后辅导工作落到实处。

3、课改方面:是一名课改的践行者,积极投身“学导螺旋发展大课堂”的改革中,我来不断的学习与创新。

4、教学研究方面:重视课题研究并积极参与小课题研究,平时善于积累总结,科研意识也有所增强,科研能力也得到一定的提高。

但我也清楚地知道自己的不足。

首先,我感到在学习上对自己有所放松,以工作代替了学习,导致自己迷失了发展方向。

同时,学习上的欠缺,也造成了理论功底不扎实,缺乏理论积淀,使自己的专题研究大多停留在实践层面,无法提升到理论层面上。

其次,课堂教学能力尚可。

还有巨大的发展空间,在教学方法手段上缺乏新意。

二、自身专业化发展目标1、整体性目标力求自己由专业型、经验型教师向研究型教师转变。

2、阶段性目标第一阶段:以自主学习提升理论素养为主的目标具体措施:积极参加教师继续教育培训。

积极参加继续教育,不断更新教育理念,不断改进教学方式,用所学知识改善师生关系,改进课堂教学效果,促进师生共同发展,积极参加并做好记录,写出心得。

第二阶段:发展定位——完成小课题结题报告并达到四星级教师具体措施:用新的教育理念促进学生在教师指导下主动地富有修改地学习学习的过程不应是被动地吸收课本上现成结论的过程,而应该是亲自参与丰富的、生动的思维活动并经历一个实践和创新的过程。

每学期设计好每篇教学设计,上完课及时写教学反思,找出课堂教学中的不足,进一步完善自己的英语课堂,提高课堂教学效率。

让课堂教学充满激情和活力,千方百计激发学生的学习兴趣,使他们变“苦学”为“乐学”,课堂教学形成特色。

教师个人职业生涯规划(通用15篇)

教师个人职业生涯规划(通用15篇)

教师个人职业生涯规划(通用15篇)教师个人职业生涯规划 1一、个人现状分析:(一)优势分析:一开始工作就让我与一年级的孩子一起学习,孩子们那天真单纯的眼神,那似有若无的认真,那时常只想靠你近一点的亲切都是我喜欢我渴望的自然。

我态度比较认真,工作负责,乐于学习,喜于探索,勤于反思。

(二)劣势分析:对小学英语教学经验和班主任工作经验比较缺乏;个人的基本功还要不断发展与提高,具体可以从这样几个方面来看:(1)研究教材的能力还不够,不能准确地与文本对话,挖掘适合儿童的东西,不能结合学生的具体情况进行备课。

(2)教学实践经验不足,如提问技巧、过渡语言、评价语言、应便能力等还需要好好加强训练。

(3)教学研究能力较薄弱,不能把自己平时教学中遇到的问题转化为文字,不善于总结、积累经验。

(4)专业书籍及教育教学书籍读的较少,实践与理论常常不能对应起来学习,以后要多多加强阅读的数量和质量。

二、个人今后的发展目标第一年:认真学习小学英语新课程标准,阅读一些关于教育的书籍,努力提高自己的理论知识水平,全面深入得认识新课程,新理念。

把自己的学习心得及时记录下来,可以发到学校网站或博客上,也可作为以后研究与写作的材料。

认真备好每堂课,努力上好每一堂课,并写好反思。

争取把理论知识运用到实践中,在尝试应用的同时不断反思,在不断的反思中求得进步。

写好师徒结对的总结,做好汇报工作。

第二年:充分应用新的理念指导教学,在教学中大胆实践,开拓创新,深入研究,探讨交流。

平时多多请教指导老师和其它有经验的老师,把自己的课堂变成自我实现的舞台。

撰写论文,总结汇报。

第三年:继续完善自身的专业素质和综合能力,力争使自己成为业务上不断创新,科研上有所心得,课堂上小有成就的教师,努力让自己成为学校的新生力量。

三、实现发展目标采取的措施(一)让读书与学习成为习惯。

现代社会信息日新月异,知识在不断更新,各种理念也时时进步着,作为一个教师,必须让自己与日俱进才能符合时代的要求。

教师个人职业生涯规划书【7篇】

教师个人职业生涯规划书【7篇】

教师个人职业生涯规划书【7篇】教师职业生涯规划篇一我想教师在制定个人职业生涯规划的时候要研究以下几个方面:一、教师的自我分析教师的自我分析就是让教师明确自我处于什么样的状态,分析自我的特点,挖掘自我的优势和潜能,清晰地发现自我的劣势。

教师的自我分析能够包括教学、教研、管理、思想素质、教学技能等诸多方面,自我分析能够尽量全面而具体,并且要尽量客观、真实地分析当时的特点、优势和劣势。

首先,教师要了解自身现有的各种发展水平。

教师生活离不开教室、办公室和家庭,那么教师的现有发展水平能够从课堂教学生活、同事交往生活及家庭生活三大部分加以考察,从而得出关于教师自身本事、素质、师德等方面的一些量化或质性的结论。

其次,了解实际还必须指向过去。

对现有水平的考察并不是自我了解的终结。

教师还必须分析现有水平背后的原因,即为什么我在这些方面会比较优秀,而在另外一些方面有会显得比较薄弱。

不利因素是哪些有利因素是那些然后,教师还需要对自我的潜力进行估计,这是了解自身的真正目的。

发展潜力的估计立足于对发展原因的分析。

有些方面虽然此刻取得了某些优秀,但却是自我付出了比别人多得多的努力赢得的,在这一方面教师的发展可能就潜力不大;相反,有些方面可能此刻稍有不足,但教师可能发现自我在这方面提高很快,并且也很有兴趣,这应当就是教师的潜力所在。

二、学校环境的分析所谓学校环境,包括学校运行体制、办学思路、学校发展目标。

也就是学校愿景。

我们的学校愿景是建立完整幸福的生活。

教师个人职业目标应尽可能与学校发展目标相协调。

简单来说,个人发展离不开群体。

所以做个人职业规划,一定要充分研究群体的发展目标,学校的发展环境对教师的成长很重要。

三、确立适合自我的近期及远期发展目标即愿景在对自身的实际和学校的发展环境进行分析之后,教师对自身发展的潜力和发展的空间有了一个全面的了解,教师成长的目标也就逐渐凸显出来。

教师的职业生涯规划篇二一、自我评价作为一名小学教师,首先我觉得最主要的是要加强自我师德修养,每个学生背后都是一个满怀期盼的家庭,家长把学生送到学校就是期望自我的孩子能够在德智体美劳等多方面获得发展,对小学生而言我觉得从小就要注重德育教育,因为此刻的孩子都是独生子女,父母给了他们过分的爱,怎样培养他们将来在社会上所需要的诸如团结、诚信、助人为乐等良好的品质呢?这就需要为我们教师充分发挥好师德模范作用,从小给他们树立良好的榜样和行为的标杆。

教师职业生涯规划5篇

教师职业生涯规划5篇

教师职业生涯规划5篇教师职业生涯规划1转眼间,我参加工作已经快一个月了,从刚走出大学校门时的彷徨与困惑,到现在逐渐慢慢适应手中的工作,以更加从容淡定的心态来面对教学工作凡事预则立,不预则废,开放的社会,前进的学校为我们广大青年教师提供了创业,立业的大好机会,为使自己最大限度的开掘出自身潜能,主动积极健康的发展,我对今后职业生涯做了以下的规划。

一、现状分析优势分析:1.有热情与童心,对学生的热爱是我坚守教育岗位的重要支柱2.好学,勤奋,喜欢阅读各类有益的文章。

3.热爱教师这一职业,这份工作,因此我在繁忙的'教学工作中比较有效的完成这一任务,每天都过得特别充实,满怀着乐观的心情快乐的工作着,生活着。

4.能够熟练的掌握现代信息技术,并灵活的为教学所需服务二、不足分析:1.作为一名新教师,我缺乏教学经验,班主任工作经验等实际操作经验,有时候挺手忙脚乱的。

2.对未来的发展有理想,有目标,但是对具体如何实施,怎样一步一步实现仍比较模糊3.觉得我的自身英语理论,口语与教育学,心理学方面的知识仍需进一步的提高。

4.对学术性的研究如课题研究等仍需多学习,多研究,了解仍不够。

篇五:虽然还是校园,可是角色已经不一样了。

作为一名新教师,刚开始经历角色转换的时候,感觉有点不适应。

就在半年前,自己还是在校学生,而现在已经身为人师。

站的位置不同,重心也随之改变了。

从学生转变为教师,就是经历由学习型的人转变为学习兼实践型的人。

教师职业生涯规划2民办教育是我国社会主义教育事业的重要组成部分,民办高校为我国培养了大量的社会主义的合格建设者和可靠接班人。

在民办高校中青年教师是高校教师队伍的重要组成部分,更是民办高校教学中的主力军。

民办高校由于学校性质的不同,相比公办高校存在着人员流动量较大的特点。

这不但不利于青年教师的事业成功,也不利于民办高校的可持续发展。

因此,做好青年教师的职业生涯规划与管理,是民办高校的重要的职责。

这有利于青年教师队伍稳定和青年教师获得职业上的成功,更利于民办高校自身的可持续发展。

想当教师的职业生涯规划书(精选12篇)

想当教师的职业生涯规划书(精选12篇)

想当教师的职业生涯规划书(精选12篇)时间象奔腾澎湃的急湍,它一去无返,毫不流连,相信大家都对即将开始的工作很有信心吧!来为以后的职业发展做一份职业规划吧。

为了让您在规划中更加简单方便,以下是小编整理的想当教师的职业生涯规划书(精选12篇),欢迎大家分享。

想当教师的职业生涯规划书篇1作为一名工作时间不长的教师,我认为有必要对自己的职业有一个长远的规划,使自己在进行教育事业时有一个明确的方向来前进和发展。

我虽然能达到一些必要的工作要求,但在教学时还是认为离一个合格教师的要求很远,在课堂教学上还是会出现一些差错,不能那么的得心应手。

侥幸的是我还年轻,能吃苦、有上进心。

在未来的三年里我对自己制定的总目标是:一、勤于学习,自我成长教师们都有同感:“教师每天都在吐出知识,如果不及时吃进新知是不行的。

”当今知识“爆炸”的时代,需要教师争分夺秒地学习。

1、努力学习新教育的理念及精神。

按照新教育和新教材的理念,积极进行课堂教学模式的改革、探索,优化课堂教学过程,探索适应新教材要求的教学方法,处理好课程改革和执行教学常规的关系,提高教学质量。

重视对学生能力的培养,不断提高学生的综合素质。

做到既要教学又育人。

使班级中每个孩子沐浴在课改的阳光雨露中,自信且成功地成长。

2、上课要明确教学目标,把握重、难点进行教学。

课后对每节课进行认真反思,写下教学后记,不断总结教训,积累经验。

勤于实践,不断自我反思。

3、平时教学中注重自己文学素养的提高,如要多读好书和多练字等等。

勤于向各教师请教相关方面的知识,以达到从全方位的提高。

二、勤于学习,提高教学水平教师的任务不仅要使学生掌握科学知识、技能,培养和发展学生的智力和体力;而且要使学生养成文明的行为,良好的习惯,具有高尚的情操,坚强的意志。

这就要求教师不断提高自身的教育才能。

在能力方面要求自己学习做到以下几点:1、教育感染力。

用心灵去教育学生,用情感去感动学生。

教育学生不能只用规范和惩罚,我主张的是情感教育。

教师个人职业生涯规划(五篇)

教师个人职业生涯规划(五篇)

教师个人职业生涯规划(五篇)教师个人职业生涯规划 1一、个人现状分析了解并认清自我是教师职业规划的首要步骤。

认识自己很难,要清醒地认识自己,这是追求教师人格力量的前提。

1、优势(1)忠于教育事业,热爱教育事业,尊重、信任、理解学生,相信每个学生都能成才。

工作之余不忘充实自己,喜欢阅读与研究,包括理论知识和先进的教学理念。

较容易接受新事物。

勇于探索,能吃苦,有上进心。

(2)善于采集教学资源,能充分利用各方面的信息资料,丰富课堂教学,并能熟练的运用现代化的教学手段来辅助教学。

(3)能独立完成自己的本职工作,并能与有教学经验的教师保持频繁、有意义的支持__流。

(4)考虑问题能从多角度去思考,周到细致且能集中注意力深入某个问题或观点,创新意识强。

(5)作为班主任,有较丰富的教育经验,对于班级管理有自己的思路与做法,能较好的培养学生的*惯,形成良好班风。

2、劣势(1)对学生的了解还不够深入,这对我自身的教学经验的积累是不好的。

(2)在授课过程中,对教材外延度的把握不够,因而在课堂教学上不能那么得心应手,借鉴他人和外地教学经验不够。

(3)缺乏开拓创新的科研意识,教学科研能力有待提高。

对于科研还是停留于表面,没有能够深入的实施,还走在科研型教师的起点上。

(4)常规管理工作缺乏相应的经验。

至今为之,我班主任工作经历较少,因此对学生和班级的常规管理缺乏相关经验。

二、职业发展目标1、总体目标教书育人,为人师表,加强师德修养;立足岗位,终身学*,提升专业素质;学以致用,转边教育教学方式,利用3—5年时间,成为研究型教师。

2、具体目标(1)师德目标方面:教师职业作为一种以人育人的职业,对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的,所以,作为一名教师,我时刻告诫自己要追求卓越,崇尚一流,拒绝*庸,注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师,把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。

教师个人职业生涯发展定位规划精选7篇

教师个人职业生涯发展定位规划精选7篇

教师个人职业生涯发展定位规划精选7篇老师个人职业生涯进展定位规划精选7篇老师职业生涯规划能让老师形成相宜的职业生涯观,熟悉到老师职业生涯是一个动态、连续进展的过程,将自身老师专业力量的进展与老师职业生涯规划相统一。

下面是我为大家整理的关于老师个人职业生涯进展定位规划,欢迎大家来阅读。

老师个人职业生涯进展定位规划精选篇1光阴似剑,我进入教育系统已经有两年了。

回首这段日子,真是百感交集。

作为新老师,为了使自己能尽快把握基本的课堂教学的规律,提高研读教材的潜力,初步构成自己的教学风格,努力成为一名我们学校的达标老师和同学的良师益友,我制定了三年进展规划。

一、自我分析(一)个人优势工作踏实,具有剧烈的事业心和职责心,喜爱教育事业,喜爱同学,在工作上能够专心完成学校领导布置的各项任务;与同事关系融洽,能和同事和谐相处,乐于助人;擅长理解别人的不同意见,虚心向他人学习;有必需的教学阅历和理论学问;能够专心参与各类教研活动和老师连续教育学习。

(二)个人存在问题教学阅历不足,教育教学手段和方法略显稚嫩,教育科研潜力薄弱,课题讨论和论文写作潜力有待进一步提高;驾驭教材的潜力、设计课堂教学的潜力和老师语言水平有待进一步的提高,在专业素养和专业学问上有很多不足,尤其缺乏对同学心理状态、特征的熟悉和讨论;教育科研方面,往往停留在感性阅历的层面。

二、三年进展规划总目标:1、教育理念得到更新,能够以进展性眼光来看待同学与教学,具有必需的创新精神及教研意识。

2、进一步学习现代教育理论、现代教育技术,把握基本的教学规律,努力提升专业素养和教育教学潜力。

3、结合区数学科的讨论专题,专心开展试验工作,努力提高课堂教学效率。

4、透过系列的学习与讨论,使自己成为一位“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、与时俱进”的新型老师。

三、三年进展规划实施阶段进展目标第一年度目标:(1)提升自身文化素养,无论是作为管理者还是作为一名老师,都务必有丰富的文化底蕴,在工作中才能得以游刃有余,得心应手。

当老师职业生涯规划书范文(通用12篇)

当老师职业生涯规划书范文(通用12篇)

当老师职业生涯规划书范文(通用12篇)当老师职业生涯规划书 1作为一名教师,担负着培养祖国花朵,传承文化的重任,应该在成长的历程中,为自己规划未来,我相信“勤能补拙”,我希望自己能成为一个好老师。

如何尽快的走向成熟,成为一名合格的人民教师,使自己在进行教育事业时有一个明确的方向来前进和发展,是摆在我面前的一个巨大任务。

特做计划如下:一、一年目标为了更好地实现专业的成长,我将立足岗位,以学生为主认真工作。

二、二年目标我计划通过二年的时间,达到有对教育理想的执着追求,有先进的教育思想和教育理念,有丰富的教育教学经验,有较高科研工作能力,专项特长突出,学生、家长满意的教师。

做到以下几个方面:(1)真正关心每一个学生,把自己教师的爱平等的给予每一个学生,关注每一个学生的成长过程,促进每一个学生思品素养的提高,让自己真正成为学生喜欢的老师,走进学生,促进学生能力的提高,为学生以后的发展打下坚实的基础。

(2)认真备好每一节课,使自己的语文课堂教学成为接近学生,超越教材的课堂教学,研究教材,立足于学生的角度研究教学,备出高质量的课,同时上出精彩的语文课。

(3)研究教学,对于自己的教学行为进行分析,写好自己的教学总结和反思,对于自己的教学中的得与失进行充分的研究,探寻适合自己教学风格,记录自己和学生成长的足迹,形成自己的教育教学研究,做一名研究型、发展型教师。

(4)勤于研究,勇于实践,在自己的教学工作中,多学别人之长,多读书,把自己的所学应用于实践,提高自己教育教学的深度和广度,使自己的思品教学既有工具性又闪耀人文的光辉。

(5)练好过硬的基本功,丰富自己的教育机智,同时注重自己的修养和教态。

吸收他人修养中的元素,使自己的修养更加立体。

树立自己的职业理想,并为自己的职业理想持之以恒的努力。

三、三年目标1、转变教师角色,树立服务不同种类学生意识专业工作是为人类谋求福利的社会公益事业。

教师这一职业必须以教育为旨,促进人的全面发展,我以为只有树立为学生服务的意识,才能确立学生的主体地位,把课堂和学习真正完整地还给学生。

教师个人职业规划及发展目标范文(通用5篇)

教师个人职业规划及发展目标范文(通用5篇)

教师个人职业规划及发展目标范文(通用5篇)人生天地之间,若白驹过隙,忽然而已,如何才能提升自己职业发展顺利呢。

这也意味着,需要开始写职业规划了。

以下是为大家整理的教师个人职业规划及发展目标范文(通用5篇),欢迎品鉴!第一篇: 教师个人职业规划及发展目标作为一名教师,时代要求我们必须注意个人专业化成长的规划,这不仅是事业追求的需要,也是我们个人价值实现的需要,更是社会发展的需要。

对个人专业成长进行规划,实际也是对人生的规划,每个人都必须高度重视。

从职业情感出发,本人热衷教师职业,成为一位人民教师是我从小就树立起的理想,也正是由于自己从小就树立起的教师梦的激励,我义无返顾的选择了师范类的大学,并且如愿进入了自己一直梦寐的汉语言文学系,大学四年的学习培养了我较强的学习能力,奠定了踏实的专业基础,从去年毕业时进入科外中学的半年多工作时间也让我从走出校园后得到了一个难能可贵的锻炼机会,掌握了一些关于现阶段教育的状况,正因如此,我对于不断更新的教育理念有信心让自己快速适应。

虽然这学期我担任的是品德与社会科目的教学,但作为汉语言文学的毕业生,中文是我的专业,也是我教学生涯的最终归宿,我不能松懈怠慢,要时刻复习巩固自己的专业知识,而且小学阶段的语文教学与初中阶段的教学工作还是存在着一定的差异,自己才正式步入教师岗位,教育教学经验还很不足,教育规范学生水平还有待提高,这几个方面都是我应该提高的方面。

但我相信只要自己不断进取,不断学习,自己今后一定能够胜任小学阶段的语文教学工作。

一、发展目标(一)总体目标1、“多做”、“多想”、“多听”,在未来的三年时间中,不断改进自己的课堂教学;改善自身的不良习惯,将自己改变成一名主动学习者,使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师,并逐步将自己打造成吃苦耐劳型的教师,使自己的课堂成为诗意的课堂,是学生向往的精神家园,并能和学生共同学习成长,满足学生成长和走上社会的实际需要。

教师职业生涯规划(17篇)

教师职业生涯规划(17篇)

教师职业生涯规划(17篇)教师职业生涯规划篇1一、教师的职业自我认知1、教师的职业自我认知首先是对教师角色与职业性质等的认识。

简单地说,就是回答“教师是什么?他有何特性?”的问题。

其次,是教师对自身职业发展的认识。

武卫东老师说:如果你能坚持十年的反思日记,而你成不了超级课堂,拿着这些日记去找她,她会负责任的。

我相信,如果我真的能全身心投入,我一定会成功!2、教师的职业自我感受教师的职业自我感受,主要是指教师对职业角色、职业性质以及自己教育现状的认识程度。

3、教师的职业满意感自我效能:个人能够胜任与其职业相关的任务或活动的信念。

成就感:个人在职业生涯过程中的成功体验。

幸福感:个体在职业过程中的满足感。

二、教师的职业自我设计职业自我设计步骤:第一步:要增强职业生涯的规划意识;第二步:就是要通过各种方法尽可能地弄清楚自己的价值观念,能力特长、教学风格与发展阶段;第三步:在以上自我认识的基础上制定自己的发展目标和职业生涯计划,包括阶段性目标和长期目标;第四步:通过各种积极的具体行动去争取目标的达成,包括向主管领导说明自己的职业倾向、向组织的管理部门提供所需要的技能、工作经验和职业意愿等方面的准确信息,密切关注和利用可能的发展机会,特别是那些有利于自己职业发展的培训学习的机会,与管理者共同商定双方都可以接受的达到目标的实施方案并执行双方设定的行动方案;第五步:在实现职业目标的过程中,有意识地总结经验教训,端正自我意识和终极职业目标。

1、教师自身发展的需要2、教育教学改革发展的需要3、学生发展水平提升,教师权威需重新认识4、有助于解决教师的工作倦怠三、教师职业生涯发展阶段理论1、职前准备期:主要指大学四年的职业学习及见习、岗位培训等;2、上岗适应期:大约1-2年时间;3、快速成长期:从初步适应后到30岁高峰期;4、“高原”发展期:30岁-40岁;5、平稳发展期:40岁-50岁;6、缓慢退缩期:50岁-60岁;7、平静退休期:临近退休时,要有心理准备,平静地离开岗位。

教师个人职业规划(15篇)

教师个人职业规划(15篇)

教师个人职业规划(15篇)教师个人职业规划1作为一名新教师,我还有很多需要学习的地方,在短时间之内我需要很快的提升自己的工作能力,让自己能够完成教学任务,让我的学生能够在我的课堂上学到知识,学好知识。

我决定做一个个人发展的规划,让自己能够有计划的去提升自己,取得进步,更快的成为一个教学能力好的老师。

一、多听课想要更快的提升自己的教学能力,最好的办法就是多去听优秀的老师们讲课,他们的教学时间都比较的长了,积累了很多的经验,这正是我所欠缺的地方。

所以我需要多去听其它老师讲课,从他们的课堂上吸收一些对我的教学有帮助的经验,转化成自己的教学经验。

给我试错的时间是很少的,在教学的过程中我也不能出现错误,所以我不能只依靠自己去摸索出经验和方法,而是要向他人学习,在这个过程中总结出一套好的教学方法。

二、多学习在教学之外,我也需要多阅读一些书籍。

作为教师,首先自己需要有文化,才能够去教育学生。

教师所知道的知识要比学生多得多,这样才能够在学生提出问题的时候能够给出答案,而不是被问到哑口无言,不知道该怎么去回答学生的问题。

所以我需要阅读很多的书籍,让自己有文化底蕴,才能够教育好学生。

阅读的书籍包括教育方面的,还有一些名著,让自己的谈吐变得大方得体,从而影响到我的,学生。

三、多研究作为老师,我们最重要的还是要帮助学生学习,所以在课余时间我也要花时间去研究近几年考试中出现的题型以及考试的趋势和知识的重点。

要让学生能够做到不管是什么题型,都知道该怎样去解题,就是要让他们能够看到题目就明白考的是哪一个知识点。

我知道这对于我一个新老师来说还是比较的困难,所以这是我的一个长远的目标,是我之后需要一直努力去完成的目标。

四、多拓展现在实行的是素质教育,所以在课堂上也需要给学生拓展一些课外的知识,让他们不要局限于课本。

在传授知识的过程中也要对学生进行思想品德方面的教育,从课本中引出一些大的道理,对他们的发展有帮助的道理。

也希望自己的课堂不要那么的死板和无趣,希望自己的课堂是有趣的,能够带动同学们去学习的。

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教师职业生涯规划要了解教师职业生涯规划,我们先要明白什么是是生涯、职业生涯、教师职业生涯。

何谓“生涯”?就是一生重要工作的综合,是以以职业为中心,但又不仅仅限于职业层面,还包括所有人生角色,如家庭:子女、配偶、父母;学校:学习者;职业:生产者;社会:公民、消费者、休闲者、退休者。

是自我认知、自我了解、自我肯定、自我定位、自我发展、自我实现的过程。

生涯规划即一个人生涯过程的妥善安排。

职业生涯是指一个人一生中职业经历过程,是指一个人一生连续从事和承担的职业、职务、职位的过程。

教师的职业生涯,是指一个人作为教师从事教师职业的整个过程。

因此,教师的职业生涯规划,是对有关教师职业发展的各个方面进行的设想和规划,具体包括:对教师职业的选择,对教师职业目标与预期成就的设想,对工作单位和岗位的设计,对成长阶段步骤以及环境条件的考虑。

教师的职业生涯和教师的专业发展的关系教师专业发展是一个流行的概念。

教师的专业发展,是指教师在专业素质方面不断成长和追求成熟的过程。

它既指专业素质各个方面(专业态度、专业知识、专业能力)的一起成长,也指一个有步骤和阶段性的成长过程。

教师职业生涯和教师专业发展基本是一个意思。

它们的区别,只在于生涯比较中性,而发展带有目标和价值性。

为什么做职业生涯规划一般印象而言,中学教师的工作稳定,步调规律且单纯,还需要有生涯规划吗?答案是肯定的。

教师的生涯发展是为自己规划出自己的「心灵蓝图」(MindMap),也是一种「虚拟实境」的演练。

在教师的生涯发展方面,必须作系统的思考,从整体观照,宏观和微观的角度来进行生涯思考,这样教师会自觉地、妥善地完成生涯规划,实属重要。

(一)终身教育的需要20世纪70年代以后,终身教育(Lifelong education)理念日受重视,生涯发展的研究,已不只偏重个人的职业选择方面,进而扩大到个人自我潜能的发挥。

如何使人生各阶段的潜能达到最大实现的可能性,逐渐成为生涯发展研究的重要课题;换言之,不仅要使个人乐在工作;而且也要使个人能安享晚年。

教育工作者受到此种理念的冲击,逐渐感受到生涯发展和生涯规划的重要性。

教师逐渐体会到在职进修的必要性,光凭过去所学的知识和经验,实很难胜任目前的教学工作,必须不断地进修,吸取各种经济、政治、科技和教育知识,以扩大知识领域,提升专业能力。

所以,教师生涯能力的规划与发展,越来越凸显其迫切性。

(二)教师自身发展的需要教育质量的提升,主要系于教师能否将教学工作当作终生的志业,或是将教学工作当做一生值得奉献的专业。

因此,教师必须有自我发展需要。

教师要具有自我发展意识教师的自我发展意识,按照时间纬度,其内容构成至少包括三方面:——对自己过去发展过程的意识——对自己现在发展状态、水平所处阶段的意识——对自己未来发展的规划意识。

“理智地复现自己、筹划未来的自我、控制今后的行为”,使得“已有的发展水平影响今后的发展方向和程度”,使得“未来发展目标支配今日的行为。

”教师发展应有的模式:“自我认识和自我反思——制定职业生涯规划——理论的学习和准备——实践和行动研究——总结提升”。

传统的模式:学校要求——学校组织学习——教师实践——总结。

(三)有助于教师确立发展目标由于我们过去缺乏生涯设计的概念和意识,不少教师对自己要达到什么目标,通过几个阶段达到自己的目标,现在自己处于什么阶段,等等问题,脑子里往往是模糊的、不清楚的,有的甚至从来就没有这样考虑过。

表现在工作上,就是听从领导安排,以完成任务为目标,没有多少自己的追求,态度比较被动;当工作不满意时,往往归因于外部的环境制约,认为自己尽了力,没有办法克服困难。

所以,生涯规划,可活出快乐人生!这里我介绍几种关于快乐的技巧:要有目标和追求经常保持微笑学会和别人一块分享喜悦乐于助人并保持自己的一颗童心学会和各种人愉快的相处保持幽默感要能处乱不惊学会宽恕他人有几个知心朋友常和别人保持合作,并从中获得乐趣享受你的天伦之乐保持高度的自信心尊重弱者偶尔放纵自己一下有空来论坛坐坐具备胆识和勇气不要财迷(四)有助于教师适应未来的竞争与社会需求处于世纪的转型期,教师面临的问题将愈来愈复杂,所要处理的问题,可能不只是学校内教学的事情,同时还要面对社会、科技、家庭所带来的各种挑战。

所以,教师必须对生涯发展有所了解,并且进行有效的生涯规划。

教师生涯所面临的社会冲击有以下几个方面:1、全面建设小康社会的来临2、学生发展水平的提升3、师范教育演变为教师教育教师教育:是对教师培养和培训的统称。

在终身教育思想指导下,按照教师专业发展的不同阶段,对教师的职前培养、职初培训和在职研修通盘考虑,整体设计,体现了对教师的教育是连续性的,可发展的,一体化的,目标就在于促进教师专业发展,提高教师专业化水平,加快教师专业化进程。

4、教师权威的重新认识5、知识更新速度的加快6、知识来源的多渠道化7、从本土或地域性的学习转变为全球性的网络学习8、多元智能理念的盛行(五)有助于解决教师的职业倦怠1、由于缺少有意识地训练,因而教学水平和能力往往处于高原状态,没有成就感和发展感,这样很快就会出现职业的倦怠和退缩。

2、职业倦怠(burnout)指的是个体无法应付外界超出个人能量和资源的过度要求而产生的身心耗竭状态。

为了克服职业倦怠,很有必要使教师树立生涯设计的意识,掌握生涯设计的方法,真正把自己的职业生涯置于理性的思考之上。

3、教师生涯发展并非一帆风顺,而有其危机与困惑。

4、要深入了解教师生涯发展的历程,并透过适当的生涯辅导与规划,使所有教育工作者都能顺利走出成功的生涯道路。

5、教师生涯是一个意义深长的生涯,我们的生命在学习中成长,在付出中完成。

通过制定教师职业生涯规划,将使教师个人的生涯获得极致的发展。

思考、生活、学习、工作与行动;健康、婚姻与家庭;知识、情感与技能都将得到整全的发展,得到真正的人生幸福。

6、教师生涯规划要作为校本培训的重要内容如何制定职业生涯规划1、明确影响教师职业生涯规划的因素2、了解教师职业生涯发展阶段3、把握教师职业生涯规划的基本框架4、掌握制定教师职业生涯规划的步骤和方法5、确定教师生涯规划的表达形式(一)了解影响教师职业生涯规划的因素教师的职业生涯规划是—种社会行为,它既是有目的的行为,又是在人与人的相互关系中进行的行为。

影响教师生涯规划的因素来自三个方面:(1)一是来自主观方面,如个人的素质、心理活动、个人能动性的发挥等。

主要是个人的智力、性向、能力、兴趣、成就、价值观、学历、资格、经历。

(2)二是来自客观方面,即社会环境、人际关系、机遇、机会等。

(3)三是不可预期的因素。

(二)了解教师职业生涯的发展阶段Ø 适应阶段Ø 练就教学基本功阶段Ø 形成经验和技能阶段Ø 教师成长的“徘徊阶段”Ø 教师“成名”阶段Ø 教师“成家”阶段1、适应阶段参加工作1年。

这阶段拜师学习,并逐渐认同教师的职业责任,实现由师范生向教师角色转变。

教师在此过程中,逐渐熟悉备课、上课、辅导、批改作业、考试测验等教学常规性工作;通过课堂教学,不断地把教学知识转化为教学能力。

一年的试用期结束后,学校认可了新教师的这些转变,就录用为正式教师。

这个阶段是教师生涯的第一站,可以说是在三尺讲台上“立住脚”。

2、练就教学基本功阶段到第3年左右,是练就教学基本功阶段。

主要是教师的“二字一话一机”(粉笔字、钢笔字、普通话、计算机)等一般基本功;备课、上课、批改、辅导、测验等常规基本功;处理重点、难点等课堂教学基本功;分析和了解学生、管理学生的基本能力。

即在此过程中形成了过硬的基本功,具备了独立的教育实践能力,成为胜任学科教学的教师。

在拜师形式上就算出师了,可以说是在三尺讲台上“站稳脚”。

3.形成经验和技能阶段到了第5年左右,是形成经验和技能阶段。

这一阶段的教师开始认同教师的职业价值,逐步树立现代教育观念,形成了自己的一套教学设计、教法和学法指导等教学方式,从而构建了自身经验体系。

其中部分教学成果显著的皎皎者被评上“教坛新秀”或“优质课”获奖者,成了当地小有名气的经验型或技能型教师。

可以说在三尺讲台上“站好脚”。

4、教师成长的“徘徊阶段”。

在第5至8年间,是教师成长的“徘徊阶段”。

这时教师在教学业绩上提高不明显,出现心理学上的“平台状态”或“高原现象”,许多教师满足于自己的那点经验和技能,也就此裹足不前。

那些有远大抱负的教师则“明知山有虎,偏向虎山行”,一头扎入对教育理论的学习,不断进行教学反思,蓄势待发。

可以说在三尺讲台上“上下求索”。

5、教师“成名”阶段第8至12年左右,是教师“成名”阶段。

少数越过“高原期”的教师,用现代教育理论指导自己的教学实践,并对学科教学有独特见解,形成了自己的教学特色和风格,成为学科教育专家。

此阶段的教师深谙学生学习的兴奋点、分歧点何在?熟知如何激活兴奋点、顺利通过分歧点,维护和推动学生的学习活动。

这些教师因具有较强的教科研能力、学科指导能力,而业绩突出,被评为省、市的学科带头人、特级教师,成为“名师”。

可以说,在三尺讲台上“游刃有余”。

6、教师“成家”阶段第12年以后的一段时间,是教师“成家”阶段。

在成名教师当中,有些教师不满足于在学科教学方面已有的建树,始终“咬定青山不放松”,继续走教科研之路,并把研究的触角伸到教书育人的各个方面。

在理论上,对教育有深刻的理解和感悟;在实践上,在做好“经师”的同时,更注重做好“人师”,形成自成一体的教学流派。

同时,在对教育有深厚的积淀基础上形成自己的教育理念,在教学研究和实践上不断创新,能高屋建领地审视教育教学问题,最终成为教育“名家”。

可以说在三尺讲台上“大放异彩”。

(三)把握教师职业生涯规划的基本框架:确定个人的生涯目标乐在工作终身学习享受家庭生活安排正当休闲活动参与社区服务准备退休生活(四)掌握制定教师职业生涯规划的步骤和方法1、充分认识自己发展状况了解自己可说是教师生涯规划的首要步骤,它也是未来事业成功的保证。

要通过自我反思,充分认识自己发展状况。

1)何谓自我反思自我反思是教师对自己的各方面情况特别是教学的情况所进行的一种回顾、分析和总结。

其中,对教学经验的反思,又称为反思性实践(reflective practice)或者反思性教学(reflective teaching),它是一种思考教育问题的方式,它要求教师具有作出理性的选择并对选择负责的能力。

自我反思是生涯设计的基础,是自我主动成长发展的基础。

2)自我反思的作用自我反思在教师的发展和成长中具有极其重要的作用。

二十年的教学经验也许只是一年经验的二十次重复;除非我们善于从经验中汲取教训,我们就不可能有什么改进。

优秀教师=经验+反思。

3)自我反思的内容框架——自身素质特点的反思——成长环境的分析——教学活动过程的反思——成长历程的反思第一、自身素质特点的反思反思自身素质,是为了搞清楚自己的长处和短处,在生涯设计中,扬长避短,或扬长补短。

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