未选择的路

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课堂教学设计

课题未选择的路课时1课时章节第一单元第四课主备人邱源

教学内容分析概

《未选择的路》借助自然界的道路来写人生之路,是在告诫人们:人生往往只能选择一条路,一旦选择了就不能回头,因此必须独立思考,慎重选择。

1.通过品味诗歌,悟出诗中所蕴含的人生哲理。

2.学习诗人对生活的理性思考,养成勤于思考的好习惯。

3.了解一点关于象征的知识。

1.理解诗中所蕴含的哲理。诗人为什么重点写那一条“未选择的路”。

2.对于象征的理解。

对于象征的理解。

主要内容学情分析

课前三问1.为何教?——同上教学知识点

2.教给谁?——中上等学生

3.怎样教?——讨论法、朗读法

两个班级学生层次不同,5班多读,

问题较浅,11班问题设计相对较多

较深。

教学流程:课中有三段,每段有三节

流程教学设计课堂记录

第 一 段 : 教学导入 创设情境 (3—5分钟)

1.复习巩固上节课知识(以师友为单位提问或检测)

1、谈谈你学了这首诗歌后的思想上的收获。

2、谈谈你对这首诗独特的艺术手法的体会。

3、背诵《假如生活欺骗了你》

2.新旧知识联系,创设情境、导入新课

(板书课题)

3.出示本节课学习主题和目标

1.通过品味诗歌,悟出诗中所蕴含的人生哲理。 2.学习诗人对生活的理性思考,养成勤于思考的好习惯。

3.了解一点关于象征的知识。

第 二 段 : 学习 新知 合作探究 教师点拨 30分钟 第 二

1.自主学习、交流预习(可以列出自学互助提纲)

1、简单介绍作者

作者:罗伯特·弗罗斯特(1874—1963),美国诗人,生于加利福尼亚州。他徒步漫游过许多地方,被认为是“新英格兰的农民诗人”。其代表作有诗集《少年的意志》《白桦树》等。

2.读准下列字音:

弗.( ) 涉.( )足 伫.( )立 萋.萋.( ) 幽寂.( ) 绵.

( ) 3、熟读诗歌 4. 理解诗意

(1)请反复读几遍全诗,思考诗中的“路”有什么含义?

(2)什么是象征?象征跟比喻有什么区别?

(3)全诗共5小节,请用简洁的语言概括每小节的意思。

段 : 学习 新知 合作探究 教师点拨 30分钟

2.探究释义(教师预设问题、教师同时注意记录学生产生的问题)

1、诗中的“路”有两层含义,你能说出来吗?

2、这首诗运用了什么写作手法?

3、诗中明确写了诗人选择了“其中 一条”, 为什么还要以“未选择的路”为题?读了这首诗,你悟出了什么道理?

4、诗中第二节,诗人说另外一条路“荒草萋萋,十分幽寂”,为什么又说它“显得更诱人,更美丽”?

5、什么是象征,象征跟比喻有什么区别? 象征是一种谋篇立意的写作手法 ,一般要统摄全篇;比喻是一种修辞手法 ,只在个别语句、语段

中起作用

3.分层提高(教师设置课堂练习:组内讨论、说明,跨组质疑、评价)

1、诗人虽然写了自己所选择的路,但重点却放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然已经作出了选择,为什么着重写未选择呢?

其实未选择也就是选择。正是生活中许多人对于选择的不满,才更加产生了对未选择的怀恋。诗人念念不忘未选择的路正是人生的真实写照,也给这首诗增加了忧郁的情绪。

2、为什么以《未选择的路》作为题目:

这首诗实际是写人生道路。诗人重在写对未选择的道路发出感叹,更能打动读者的心灵,让人更深入地思考人生的选择问题。

3、学了这首诗,你从中悟出了什么道理?

人生的道路千万条,但一个人一生中往往只能选择其中一条,所以必须慎重;人生道路上不要随波逐流,而要经过自己的思考,作出独立自主的选择。

4、学了这首诗,你从中悟出了什么道理?

人生的道路千万条,但一个人一生中往往只能选择其中一条,所以必须慎重;人生道路上不要随波逐流,而要经过自己的思考,作出独立自主的选择。

第三段:总结归纳1.总结或拓展、延伸本节课所学知识

通过本节课的学习,我们明白了《未选择的路》借助自然界的道路来写人生之路,是在告诫人们:人生往往只能选择一条路,一旦选择了就不能回头,因此必须独立思考,慎重选择。希望在我们以后的人生道路上,作者的忠告能对我们有所帮助。

延伸迁移 5—7分钟

2.巩固反馈(师友分享本节课学习收获和感受) 1、本文的象征手法体现在哪里? 2、谈谈学了这首诗后,有哪些收获?

3,分层分组布置作业(巩固旧知、预习新知) 1、古今中外许多诗人作家,对“路”都有过精彩的描写。请根据你的积累,另写出两条关于“路”的名言警句。

2、背诵默写这首诗歌。

3、预习第五课,完成课时练预习部分。 板

表面指自然界的道路

——象征---- ——

实际暗示人生之路

附 : 课后三思

1.思想有高度吗?——教育境界 (理念的渗透、文化的传承、人格的培养) 2.知识丰富了吗?——教育素养(视野的开拓、思维的创新、认知的深化) 3.统帅课堂全局了吗?——教育技巧(教场的感悟、管理的融通、施教的浸润)

未 选

独立思考慎重选择

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