识字5 动物儿歌(最新教案)
部编版一年级语文下册《识字5 动物儿歌》教学设计
部编版一年级语文下册《识字5 动物儿歌》教学设计一、教学目标1.能正确朗读课文，了解课文内容。
2.能认读课文中的生字，理解生字的意思。
3.能听懂课文内容，初步感受课文情感。
4.能模仿老师朗读课文，培养语感。
5.能根据课文内容绘制简单的插图，加深对动物的理解。
二、教学重点和难点1. 教学重点•能正确朗读课文，了解课文内容。
•能认读课文中的生字，理解生字的意思。
2. 教学难点•能模仿老师朗读课文，培养语感。
•能根据课文内容绘制简单的插图，加深对动物的理解。
三、教学准备1.课文《识字5 动物儿歌》教材及教师课件。
2.课堂背景音乐。
3.动物玩具或图片。
4.画纸、彩色笔、彩色粘纸等教学辅助材料。
四、教学过程1. 创设情境•通过播放动物儿歌的背景音乐，营造愉快的学习氛围。
•展示动物玩具或图片，引发学生对动物的兴趣。
2. 导入新课•教师引导学生观察课文中的插图，提出问题引导学生思考。
3. 学习新课•学生课文《识字5 动物儿歌》，先朗读全文，然后逐字逐句解读。
•教师解释生字的意思，帮助学生理解课文内容。
4. 练习与表演•学生跟读课文，熟悉朗读要求。
•分组表演课文，培养学生的表达能力。
5. 拓展活动•学生根据课文内容绘制动物插图，发挥想象力。
•分享绘制的插图，交流对动物的认识。
五、课堂小结本节课主要学习了《识字5 动物儿歌》的课文，通过朗读和理解课文内容，培养了学生的语感和动物知识。
六、课后作业1.完成课后习题，巩固课文内容。
2.继续绘制动物插图，扩展对动物的认识。
以上为《识字5 动物儿歌》教学设计，希望能够帮助学生更好地学习和理解课文内容。
识字5《动物儿歌》(教学设计)2023
识字5《动物儿歌》（教学设计）2023教学内容《动物儿歌》是一首专为儿童设计的趣味性强、富有教育意义的识字儿歌。
通过朗朗上口的歌词，儿歌巧妙地融入了多种动物名称及其特征，旨在帮助学生认识新字，同时增强他们对动物世界的认知和兴趣。
本课的教学内容主要围绕儿歌的识字、朗读、理解以及相关的动物知识普及。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写课文中出现的生字，理解儿歌的内容，并能流利地朗读。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的综合运用，提高学生的语文素养和自主学习能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然和动物的热爱，激发他们的求知欲和探索精神。
教学难点1. 生字的正确认读与书写：特别是形近字、多音字的区分。
2. 儿歌内容的深入理解：确保学生不仅能读，还能理解儿歌所传达的意义。
3. 动物知识的拓展：如何将动物知识自然融入教学中，使之与识字教学相辅相成。
教具学具准备1. 课文教材。
2. 生字卡片。
3. 动物图片及简单介绍资料。
4. 课堂活动用的小道具，如头饰、动物模型等。
5. 多媒体教学设备，用于播放儿歌和展示相关动物视频。
教学过程1. 导入：通过播放一段动物世界的短片，引起学生的兴趣，导入本课主题。
2. 新课学习：- 分组讨论：让学生分享他们知道的动物名称和特点。
- 生字教学：利用生字卡片，引导学生学习新的动物名称字。
- 儿歌朗读：教师领读，学生跟读，确保每个学生都能正确朗读。
3. 深入理解：- 讨论儿歌内容：解释儿歌中涉及的动物行为特点，帮助学生理解。
- 动物知识拓展：简要介绍每种动物的生活习性和趣味事实。
4. 实践应用：- 角色扮演：学生戴上动物头饰，模拟儿歌中的动物，增强记忆。
- 书写练习：让学生在练习本上抄写生字，加深印象。
5. 总结与作业布置：- 回顾本课学习内容，确保学生掌握新字。
- 布置作业，如家庭作业是复习生字，预习下一课内容。
板书设计板书将简洁明了地展示课文的重点，包括：- 生字的书写和拼音。
小学语文部编版一年级下册识字5《动物儿歌》教案五篇
小学语文部编版一年级下册识字5《动物儿歌》教案五篇5.动物儿歌一、设计说明在本课教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。
二、课前准备1．生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)2．预习生字，做字卡。
(学生)三、课时安排：1课时。
四、教学过程（一）图片导入，激趣说话1．多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。
激趣谈话：今天，老师请来的几位小客人是谁？你能读出它们的名字吗？(学生读出名字，课件出示相应汉字，看字读词。
)2．结合图片，说话练习。
教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图上的内容。
例如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。
3．过渡：同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。
快来找一找，认识一下它们吧！(板书课题：动物儿歌) （二）初读儿歌，识记形声字1．教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动物朋友。
学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”六个生字。
(1)(课件出示虫字旁的六个生字)学生自由读儿歌，圈画出动物的名称，自己练习读两遍词语。
(2)教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。
(这些汉字都是虫字旁，表示属于昆虫类，与动物有关。
这几个字都是形声字。
)2. 组织学生展开识记生字游戏。
(1)找朋友。
(老师手里拿虫字旁，学生手里分别拿“青、廷、马、义、知、朱”。
口令：我是蚂蚁的蚂，我的朋友在哪里？拿“马”的学生跑过来，并对口令。
)(2)编字歌。
教师示范编字歌的语言形式，再让学生尝试自己编。
(课件出示“蜻蜓”的“蜻”——虫字旁遇到“青”，伸出手来交朋友，“蜻、蜻、蜻，蜻蜓的蜻”。
其他生字都用这样的句式编字歌。
) 3．教师相机在黑板上贴字卡，引导齐读生字。
4．学生再次熟读儿歌，遇到不认识的字借助拼音正确认读。
（三）诵读儿歌，随文识字1．分句朗读，画出生字，方法识记。
一年级语文下册《识字5动物儿歌》优质教案分享
一年级语文下册《识字5动物儿歌》优质教案分享一、教学内容本节课我们将学习一年级语文下册《识字5动物儿歌》。
具体内容包括教材第56页动物儿歌，通过儿歌中出现各种动物，如蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等，让学生认识这些动物特点和习性，同时学会儿歌中汉字。
二、教学目标1. 让学生掌握儿歌中出现动物名词及其特点。
2. 培养学生对儿歌兴趣，激发学生学习语文热情。
3. 通过学习儿歌，让学生认识并掌握汉字，提高学生识字能力。
三、教学难点与重点教学难点：动物名词识别和记忆，汉字认识与书写。
教学重点：学会儿歌中动物名词和汉字，理解儿歌寓意。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、动物图片、卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示各种动物图片，让学生说出它们名字，从而引出本节课主题。
2. 例题讲解（10分钟）选取儿歌中典型动物，如蝴蝶、蜻蜓，结合图片进行讲解，让学生解它们特点，同时学习儿歌中汉字。
3. 随堂练习（5分钟）让学生模仿儿歌中句子，用学到动物名词和汉字进行创作，教师巡回指导。
4. 课堂互动（10分钟）学生分组，每组选择一个动物，用儿歌中句子进行表演，其他同学猜一猜是哪种动物。
教师带领学生回顾本节课所学内容，引导学生思考儿歌中所传达保护动物、关爱大自然寓意。
六、板书设计1. 儿歌《识字5动物儿歌》2. 动物名词：蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂、螳螂、蚂蚁、蝈蝈3. 汉字：飞、舞、唱、捉、运、叫七、作业设计1. 作业题目：用今天学到动物名词和汉字，编写一首新动物儿歌。
示例答案：小蝴蝶，飞飞飞，花丛中，舞翩翩。
小蜻蜓，飞飞飞，荷叶上，捉迷藏。
小蜜蜂，嗡嗡嗡，采蜜忙，唱欢歌。
2. 课后拓展：观察大自然中动物，解它们特点，下周课堂上与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣动物儿歌，让学生掌握动物名词和汉字，提高学生识字能力。
在今后教学中，可以尝试引入更多有趣元素，如谜语、故事等，激发学生学习兴趣。
一年级语文下册《识字5动物儿歌》教案分享
一年级语文下册《识字5动物儿歌》教案分享一、教学内容本节课选自一年级语文下册《识字5动物儿歌》。
具体内容包括：教材第5章的动物儿歌，详细介绍了蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂、小鸟、小狗、小猫等六种动物的特征和生活习性。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过学习儿歌，了解各种动物的特点，提高学生对自然界的认识。
3. 培养学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。
三、教学难点与重点教学难点：儿歌中动物的拟声词和动词的运用。
教学重点：生字词的学习和动物特点的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放儿歌《小燕子》，让学生感受大自然的美好，引导他们关注动物的生活。
2. 新课导入：让学生自读课文，了解儿歌的内容。
教师提问，检查学生对儿歌的理解。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生读准字音，理解词义，并能正确书写。
4. 例题讲解：讲解儿歌中动物的特点，如蝴蝶的翅膀、蜻蜓的飞行等，帮助学生理解儿歌内容。
5. 随堂练习：让学生用生字词造句，描述自己喜欢的动物。
6. 互动环节：分组讨论，让学生互相交流学习心得，分享对动物的认识。
六、板书设计1. 课题：《识字5动物儿歌》2. 生字词：蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂、小鸟、小狗、小猫3. 动物特点：蝴蝶的翅膀、蜻蜓的飞行、蜜蜂的勤劳、小鸟的歌唱、小狗的忠诚、小猫的可爱七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。
2. 用生字词造句，描述自己喜欢的动物。
3. 课后阅读：了解其他动物的特点，为下节课做准备。
作业答案：1. 略2. 示例：我喜欢小狗，因为它忠诚地保护主人。
3. 略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在生字词学习、动物特点理解等方面的掌握情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：让学生观察生活中的动物，了解它们的特点，积累写作素材。
同时，鼓励学生参加课外活动，如参观动物园，增强对动物的认识。
识字5《动物儿歌》(教案)部编版语文一年级下册
识字5 动物儿歌教学目标知识与技能：1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。
2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.通过朗读、表演了解小动物的部分生活习性。
4.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
过程与方法：1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经，认识生字。
2.通过朗读、表演了解小动物的部分生活习性。
情感态度价值观：产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
教学重难点教学重点：1.认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。
2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
教学难点：了解形声字的特点。
教学方法1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经，认识生字。
2.通过朗读、表演了解小动物的部分生活习性。
教学过程一、激趣导入,揭示课题。
1.课前播放音乐《郊游》。
2.教师激情谈话。
（在播放音乐时，让学生闭上眼睛，教师用语言描述郊游时看到的景象。
）3.出示课文插图，引导观察，找出动物。
（在观察课文插图时，引导学生按一定的顺序进行观察。
根据学生的回答用多媒体课件逐一出示课文中的动物名称。
）4.引出课题和儿歌。
二、初读儿歌，学习生字。
1.初读课文。
（1）出示儿歌。
（出示带拼音的儿歌）（2）教师领读。
（3）学生自由读，边读边圈出儿歌中的动物名称。
（4）请学生说出自己在儿歌中找到的动物名称，同时多媒体课件演示圈画动物名称。
2.学习生字。
（1）字音学习。
A.教师领读。
（拼读生字）B.小老师拼读。
（要求：小老师读对了，其他同学跟着读，小老师读错了，其他同学帮助纠正。
）C.出示不带拼音的生字，学生齐读。
D.师生对读。
（唱反调：老师大声读，学生小声读；老师小声读，学生大声读。
）E.课件出示：带生字的是“星空”，学生开火车“摘星星”。
（2）字形记忆。
A.利用形生字特点识记儿歌中的动物名称，引导学生了解形声字的特点。
（出示“蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛”三个词语，引导学生自主发现这些词语的相同点都是带“虫”字旁。
随机引出“蚂”分为“虫”和“马”；“蜻”分为“虫”和“青”。
人教版部编语文一年级下册《识字5：动物儿歌》教案
人教版部编语文一年级下册《识字5：动物儿歌》教案
一、教学目标
1.知识目标：学生能够认读并书写出《识字5：动物儿歌》中的关键字。
2.能力目标：培养学生对动物名称的兴趣和记忆能力。
3.情感目标：激发学生对动物的爱护之情，培养学生的团队意识和合作精神。
二、教学准备
1.教材：人教版部编语文一年级下册《识字5：动物儿歌》
2.备课材料：图片、动物玩具等辅助教学工具
三、教学过程
1. 导入
•通过唱一首有关动物的儿歌引入课题，让学生进入学习状态。
2. 学习动物名称
•让学生依次认读教材中动物的名称，老师可以边教边兴趣激发。
3. 与动物玩具互动
•配合教材中的内容，老师可以让学生拿着相应的动物玩具做互动游戏，例如：老师说出动物名称，学生找出相应的玩具。
4. 动物名称拼写
•将教室分成若干小组，让学生根据教材中提供的动物名称用磁字母拼写出来，加强学生对动物名称的记忆力。
5. 合作表演
•将学生组织成小分组，每个小组负责表演一首关于动物的小短剧或情景表演。
•鼓励学生在表演中展示他们对动物的理解和爱护之情。
四、课堂总结
•老师对学生表现进行肯定性评价，总结本节课的重点内容，并强调学生需要在生活中继续学习和关注动物，培养他们的爱护动物的意识。
五、作业布置
•完成教材中有关动物名称的练习册部分，巩固今天所学内容。
•每位学生挑选一个最喜爱的动物，写一篇50字左右的小短文介绍该动物。
以上是本节课的教案内容，希望学生们在学习过程中能够保持好奇心，培养爱护动物的意识。
部编本小学语文一年级下册识字5《动物儿歌》教学设计
部编本小学语文一年级下册识字5《动物儿歌》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版部编语文一年级下册-识字5《动物儿歌》教案
人教版部编语文一年级下册-识字5《动物儿歌》教案一、教学目标1.了解《动物儿歌》这首儿歌的内容和歌词。
2.能够朗读《动物儿歌》中的每个动物名称，并知道它们的汉字。
3.能够模仿唱唱《动物儿歌》并能够准确朗读每个动物的名称。
二、教学准备1.课件：包含《动物儿歌》的儿歌PPT或者课件图片。
2.卡片：每个动物名称单独印制成卡片，用于教学辅助。
3.彩色笔：用于标记关键字并进行学生训练。
三、教学过程1.导入（5分钟）–引导学生谈论自己喜欢的动物，并展示相关图片。
–引入《动物儿歌》这首儿歌，让学生猜测歌名与内容。
2.学习《动物儿歌》（15分钟）–播放儿歌音频或老师带领学生一起朗读歌词。
–根据学生的水平和掌握情况，反复播放或朗读。
3.认读动物名称（20分钟）–展示动物名称的卡片，让学生辨认并复述每个动物名称。
–练习汉字书写，让学生模仿老师抄写动物名称。
4.模仿唱唱《动物儿歌》（15分钟）–带领学生一起模仿唱唱《动物儿歌》，加强学生记忆。
–指出每个动物的名称，让学生能够正确朗读。
5.小结（5分钟）–回顾学习的内容，强化动物名称的记忆。
–鼓励学生在家与家长分享学习的内容。
四、课后作业1.背诵《动物儿歌》歌词。
2.练习书写《动物儿歌》中出现的动物名称汉字。
3.家长陪同一起模仿唱唱《动物儿歌》。
五、教学反思在教学中，应注重通过歌唱等方式激发学生学习兴趣，引导学生积极参与课堂互动，加深对动物名称的印象。
教师在教学中要不断调整教学方法，使得学生更容易理解、记忆和掌握知识点。
以上是关于《动物儿歌》的教案设计，希望能够对您的教学工作有所帮助！。
人教版一年级下册语文《识字 5 动物儿歌》
人教版一年级下册语文《识字 5 动物儿歌》《识字5动物儿歌》教学方案一、教材分析《动物儿歌》是人教版一年级下册识字单元的第五课。
这篇课文以朗朗上口的儿歌形式，介绍了六种小动物的生活习性，充满童趣，语言简洁明快，内容通俗易懂，同时还渗透了形声字的识字方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字，认识动物。
二、学情分析一年级的学生对小动物充满好奇与喜爱，这篇课文很容易引起他们的兴趣。
然而，他们刚刚开始系统地学习汉字，识字量有限，对于形声字的概念也较为陌生。
但这个阶段的学生具有很强的模仿能力和好奇心，教师可以利用这些特点开展生动有趣的教学活动。
三、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确认读“蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网”等12个生字，会写“间、迷、造、运、池、欢、网”等7个生字。
- 正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
- 初步了解形声字的构字规律，能根据形声字的特点猜读生字的读音并理解字义。
2. 过程与方法目标- 通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、拍手读等，感受儿歌的节奏和韵律。
- 借助图片、字源演变等方式，帮助学生理解生字的音、形、义，提高识字能力。
- 引导学生观察生字在田字格中的位置，掌握书写要点，培养良好的书写习惯。
3. 情感态度与价值观目标- 激发学生对小动物的喜爱之情，培养学生对大自然的热爱。
四、教学重难点1. 教学重点- 识字写字。
引导学生运用多种方法识字，准确书写要求会写的字。
- 正确、流利、有节奏地朗读儿歌，感受儿歌的韵律美。
- 了解形声字的特点，利用形声字的规律识字。
2. 教学难点- 理解“造、迷、藏”等字在儿歌中的意思，并能用生字进行口头组词和造句。
- 让学生初步掌握形声字的构字规律，并能运用这一规律自主识字。
五、教学方法1. 直观演示法通过展示小动物的图片、动画视频以及字源演变的动画等，直观地呈现教学内容，帮助学生更好地理解生字的音、形、义，激发学生的学习兴趣。
例如，在讲解“蜻蜓”这两个字时，先展示蜻蜓的图片，让学生观察蜻蜓的外形特征，再展示“蜻蜓”两个字的字源演变动画，让学生了解这两个字的象形意义，从而加深对生字的记忆。
识字5.动物儿歌》(教案)部编版语文一年级下册
识字5 动物儿歌教学目标1.知识与技能：1）会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、网”等生字。
2）正确、流利地朗读儿歌。
2.过程与方法：通过游戏互动，图片展示，视频观看，互问互答等形式，采用多种形式相结合让同学们更深刻了解动物的生活和其习惯特征。
3.情感态度和价值观：了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。
逐步提升培养同学们和动物之间和睦相处，互相关爱的意识情感。
教学重难点教学重点：识字、写字。
有感情地朗读儿歌。
教学难点：很多同学对动物的了解只停留在初步的形象认识上，要利用其他的形式比如动画直播等来加深学生对动物的了解和认知。
教学方法情境教学法、示范法,制作昆虫的图片和生字卡片教学过程一．创设情境，图片导入老师最近去了一个非常好玩的动物园，（出示课题动物二字）里面有许多很可爱的小动物，今天特地带到我们的课堂上给大家认识一下，看看都有哪些小动物今天也来上课了呢？（出示六种昆虫的图片，让学生从图片出辩认出本节课需要认识到的昆虫）二．导出课题今天我们的课就要学习关于这些小动物的儿歌（出示课题儿歌二字）。
请大家跟我一起念一下课题（5.动物儿歌）小动物在我们的生活中无处不在，但是同学们你们都知道平时他们都在做什么呢？今天老师就带你们一起去看看这些小动物的日常生活。
在此之前，老师特地为每个小组做了一只小蚂蚁，我们一起来比一比，看看哪个小组这节课表现得最好，他们组的小蚂蚁就可以爬到屋顶上，看看哪个小组最快到屋顶。
三．朗读大冲关1.自由朗读课文首先请同学们翻开书本54页，自由朗读课文，看看课文里藏着哪些我们不认识的生字宝宝，然后想想文中出现了哪些小动物，并把它们用笔圈出来。
请1-2个同学回答找出来哪些小动物，并将小动物的图片贴在黑板上。
2.初读课文，整体感知（老师想要问问大家平时有没有玩过冲关的小游戏啊？今天老师特地也准备一个冲关的小游戏来考考大家，想看看谁能够冲破所有关卡获得最后得到胜利，你们准备好了么？）那接下来看看我们的第一关是什么呢？第一关的朗读大冲关，里面还有3个小士兵，只有把它们都一一消灭了，我们才能冲破第一关。
一年级下册语文教案-《识字5：动物儿歌》
一年级下册语文教案-《识字5：动物儿歌》一、教学目标知识目标1.能够认读课文中出现的动物名称2.能够理解每个动物对应的歌词意义3.能够正确朗读《识字5：动物儿歌》能力目标1.能够通过歌曲学习语文知识2.能够在音乐的伴奏下正确表达中文内容情感目标1.培养学生对动物的关爱和保护意识2.培养学生对中文表达的兴趣和热情二、教学准备1.课本《识字5：动物儿歌》2.CD或设备播放音频3.大型图片或卡片展示动物形象4.教师备好课堂互动问题及辅助教材三、教学过程第一部分：导入（5分钟）老师向学生引入动物主题，通过展示大型图片或卡片，让学生猜测动物名称，并引导学生讨论动物生活习性，激发学生对动物的好奇心。
第二部分：学习《识字5：动物儿歌》（10分钟）1.播放《识字5：动物儿歌》音频，让学生跟随音乐朗读歌词。
2.教师逐句解释歌词的含义，并反复训练学生正确的发音和语调。
第三部分：小组合作（15分钟）1.将学生分成小组，让他们一起唱歌，互相纠正发音错误。
2.每个小组可以选择一个动物，自行编写一个小段短歌，并表演给其他小组观看。
第四部分：讨论交流（10分钟）老师与学生一起讨论动物儿歌中所表达出的意境及情感，引导学生用自己的话语描述动物形象，并鼓励学生谈及对动物的喜爱和保护。
第五部分：拓展延伸（10分钟）1.通过阅读有关动物生活习性的短文或绘本，扩展学生的知识面。
2.鼓励学生自行选择另一首动物相关的歌曲或诗歌进行学习。
四、总结反思本节课通过动物儿歌的学习，让学生在音乐中感受语文之美，培养了学生的动手动脑能力，引导学生热爱中文学习的兴趣。
通过本节课的教学，我们也看到了学生们对动物充满好奇和热爱的一面，同时也培养了一些分组合作和表达能力。
最后，鼓励学生在课后多多复习动物儿歌，以及关于动物的知识，结合生活中的实际情境，让学生用所学知识与实践相结合，达到更好的学习效果。
《动物儿歌》识字教案教学设计
《动物儿歌》识字教案【选用教材】部编版一年级下册识字5《动物儿歌》【教材分析】《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。
在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。
而且，《动物儿歌》是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。
课文插图色彩丰富，语言趣味盎然，是学生喜爱的课文。
【教学目标】1.认识“蜻”“蜓”等12个生字，初步感知形声字的构字方法，能用所学方法自主识字。
2.能在田字格中正确书写“间”、“迷”、“造”等7个生字。
3.正确、流利地朗读课文。
【教学重、难点】重点：有节奏地朗读儿歌。
归类认识带有“虫”的生字。
能在田字格中正确书写生字。
难点：理解字词的意思。
【教学准备】生字卡片，多媒体课件。
【教学方法】讲授法、游戏法、儿歌法【教学过程】（一）引入新课师：同学们，今天老师要带你们去认识一群可爱的小动物们，可是，小动物们想跟你们玩捉迷藏，它们都藏在了图画中，你们能找到他们吗(PPT出示课文插图)学生回答指出动物，老师将相应的词卡和图片贴在在黑板上。
【设计意图：结合具体的语言环境，让学生初步认识儿歌中表示小动物名称的词。
】老师板书题目《动物儿歌》，学生齐读课文标题。
（二）学习过程1.我会读师：这些可爱的小动物们呀就住在咱们今天要学的课文中，快翻开书，听老师读读这首《动物儿歌》吧。
老师示范读，问想想儿歌共有几句话分成了几行接下来，同学们大声朗读课文，自己读自己的，一定让老师听见大家的声音，注意要把字音读正确。
读完用坐姿告诉老师。
开始吧！这首儿歌共有几个句子，分成几行老师请六名同学给我们大家展示一下他们朗读，一人一行。
其他同学认真听，如果他读正确了，大家就跟着读一行；如果他读错了，大家就教他读一遍。
这六位小老师读的可真棒呀，大家给他们一点掌声。
2.我发现好，接下来大家朗读黑板上的词语。
（蜘蛛、蜻蜓、蚂蚁…）大家仔细观察，有什么发现吗，他们有没有什么相同点？（生：他们都是虫字旁）【设计意图：通过学生发现汉字特点，了解形声字进行认字，是他们掌握一定的识字知识和方法，从而激发学生识字兴趣，提高识字能力。
第五单元识字5动物儿歌优质教案2023-2024学年一年级语文下册同步教学(统编版)
第五单元识字5 动物儿歌优质教案2023-2024学年一年级语文下册同步教学（统编版）一、教材分析本节课的教学内容为统编版一年级语文下册第五单元《识字5 动物儿歌》。
本课旨在通过学习动物儿歌，让学生认识并掌握生字词，同时培养学生对动物的喜爱之情。
本课的生字词包括：虫、鸟、鱼、马、羊、兔、象、狮、猴、鸡、鸭、鹅。
在教学过程中，教师应注重引导学生通过观察图片、拼读词语等方式，让学生掌握生字词的读音和字形。
此外，本课还通过动物儿歌的形式，让学生了解不同动物的特点和习性。
教师可以利用多媒体展示动物图片，让学生结合图片描述动物的特点，以此激发学生对动物的兴趣。
在教学过程中，教师还应注重培养学生的朗读能力，让学生能够流利地朗读儿歌，感受儿歌的韵律美。
同时，通过分组合作、角色扮演等形式，让学生在互动中加深对动物儿歌的理解和记忆。
二、核心素养目标培养学生对动物的观察力、想象力、语言表达能力和合作探究能力。
通过学习《动物儿歌》，让学生认识并掌握生字词，了解不同动物的特点和习性，提高学生对动物的喜爱之情。
同时，通过朗读和互动活动，培养学生的语言表达能力和合作精神，激发学生的学习兴趣和创造力。
三、重点难点及解决办法重点：认识并掌握本课的生字词，如“虫、鸟、鱼、马、羊、兔、象、狮、猴、鸡、鸭、鹅”，并能正确书写。
理解《动物儿歌》的内容，并能流利地朗读。
难点：正确读写本课的生字词，尤其是多音字和形近字。
理解《动物儿歌》中动物的特点和习性，并能结合图片进行描述。
解决办法：采用图片、实物等多种直观教学手段，帮助学生理解和记忆生字词。
通过分组合作、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言表达能力。
利用多媒体展示动物图片，让学生结合图片描述动物的特点，以此加深对《动物儿歌》的理解和记忆。
四、教学资源1. 软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、白板、生字词卡片。
2. 课程平台：无（或指定课程平台，如智慧教育云平台）。
3. 信息化资源：动物图片、动物儿歌音频、动画视频。
识字5《动物儿歌》(教案)部编版语文一年级下册
识字5《动物儿歌》（教案）（最新修订版）一、教学目标：1.认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“造、运、迷”三个字。
2.正确、流利地朗读儿歌。
3.体会到儿歌中的押韵以及发现儿歌中的拟人手法。
4.激发学生观察小动物的兴趣，知道小动物的习性。
二、教学重点：引导学生运用形声字的识字规律自主识字。
三、教学难点：通过读儿歌，让学生体会押韵和发现儿歌中的拟人手法。
四、教学准备：教学课件五、教学过程（一）导入1、师：夏天快来了，池塘里的荷花开了，小动物也开始忙碌起来了，你们想见见它们吗？猜一猜是谁？黑脑袋，长尾巴，长大换件绿衣裳。
师：看来你们听得很认真，会听的孩子是会学习的孩子！你们答对了，小蝌蚪开心地游动了呢！再听，没有脚，没有手，松土数它最拿手。
师：真不错！看，小蝴蝶也迫不及待地飞来了。
看看还有哪些动物？那小动物们要和你们见面啦！快和它们打个招呼吧！2、看图读词第一行都是生活在空中的，第二行是生活在土里的，第三行是生活在水中和房前的。
3、引出课题，书写课题。
师：可是啊，这些小动物都藏到一首儿歌里，这首儿歌就是我们今天要学习的《动物儿歌》。
板书：5.《动物儿歌》。
（二）初读课文，认识带有“虫”字旁的字。
①先请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，不会读的字借助拼音多读几遍。
②用横线划出课文出小动物的名字。
1、师配乐范读儿歌。
师：看谁能听出老师的停顿和节奏。
2、师：谁听出来了？老师在读儿歌时是怎么停顿的？师：你们也想像王老师一样读得这么好吗？让我们借助小魔棒来读一读这首儿歌吧！（配《小星星》的节奏）。
再请三位同学读。
3、学习（蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛）六个生字。
师：老师现在把这三位小动物请来了，你们能读准它们的名字吗？请小老师读，去图片开火车读，去拼音开火车读，指读。
☆现在请三位小朋友把他们贴在黑板合适的位置，贴之前带着同学们读一读卡片上的词语。
①（课件出示这六个字）师：呀！这六个长得像的生字宝宝现在都围成圈团团坐了。
部编人教版一年级下册语文 识字5课 动物儿歌 教学教案
识字5 动物儿歌的方法来识记，“食”和“粮”可以引导学生观察，它们有共同的部件“良”加上不同的偏旁组成不同的字。
字义教学，应与字形教学相结合。
如，通过看图认识6个虫字旁的字，即3种小动物的名字；通过观察汉字演变过程图，了解象形字“网”等。
一些生字可以与熟字组成常用词，让学生在新的语境中巩固识记。
词语举例：（课件出示4）迷：迷人、人迷、迷路藏：捉迷藏、冷藏、藏书造：造句、打造、造就食：食品、食用、伙食粮：干粮、口粮、鱼粮网：上网、网球、电网6.检查朗读课文。
（1）朗读。
结合插图，采用多种形式读儿歌。
（2）本文主要写了哪些小动物，在做什么？（课件出示5）填空：本文提到了（）种小动物，（）在空中飞，（）在花丛中飞舞，（）在土里造宫殿，（）在地上忙着搬家，（）在池中游，（）在房前结网。
三、指导写字，规范书写。
1.（课件出示6、7）出示：间迷造运池欢网（1）自己观察生字的特点。
本课有5个生字是半包围结构的，其中3个偏旁是走之。
（2）教师范写指导：“间”先外后内，门字框要大，写正，竖、橫折钩要写直，不能歪，里面的日要写小一些，放在田字格中心位置。
“迷”先内后外，注意里面的“米”在中心偏右上一些，走之的笔顺是：点、横折折撇、平捺，横折折撇从橫中线起笔。
“网”先外后内，同字框要大而正，里面的两个【设计意图：指导书写时要引导学生注意生字的结构及书写规则，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。
为养成良好的书写习惯打下基础。
】备课素材【写作背景】《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性。
本课要求认识的生字中有六个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字。
作为识字儿歌，应在学生熟读儿歌的基础上，采用多种方法引导学生读准字音，识记字形。
本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，充满儿歌的节奏和韵律，读起来朗朗上口。
【与文章相关的资料介绍】蚯蚓蚯蚓的身体由许多环节构成，每一节都生有刚毛，用来支撑伸缩运动。
一年级语文下册《识字5动物儿歌》精品教案分享
一年级语文下册《识字5动物儿歌》精品教案分享一、教学内容本节课，我们将学习一年级语文下册《识字5动物儿歌》。
该部分内容主要涉及教材中第五章节，详细内容包括：青蛙、小鸟、小猫、小狗等动物名字和特点，以及通过儿歌形式对这些动物进行生动有趣描述。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学动物词汇和儿歌内容；2. 培养学生对动物兴趣，提高他们观察力和想象力；三、教学难点与重点1. 教学难点：动物词汇记忆和运用，儿歌韵律感；2. 教学重点：动物词汇学习，儿歌朗读和表演。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、挂图、动物玩具；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示动物玩具，让学生说出它们名字，激发学生对动物兴趣。
2. 新课内容展示：a. 学习动物词汇：结合挂图，引导学生认识青蛙、小鸟、小猫、小狗等动物，并学习它们名称；b. 学习儿歌：播放PPT，展示儿歌内容，引导学生跟读，感受儿歌韵律美。
3. 实践情景引入：邀请学生上台表演儿歌，增强他们对儿歌理解和记忆。
4. 例题讲解：以“青蛙跳跳”为例，讲解动物特点和儿歌歌词。
5. 随堂练习：让学生模仿例题，用自己喜欢方式描述其他动物。
六、板书设计1. 板书《识字5动物儿歌》2. 板书内容：a. 动物词汇：青蛙、小鸟、小猫、小狗等；b. 儿歌歌词：生动有趣描述动物特点；c. 学生作品：展示学生描述作品。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课所学动物词汇，每个写5遍；b. 用自己话描述一种动物，要求至少写3句话；c. 家长协助孩子一起表演儿歌，录制视频分享至班级群。
2. 答案：a. 动物词汇答案略；b. 描述动物示例：小猫，它有一双亮晶晶眼睛，身手敏捷，喜欢捉迷藏；c. 视频作业答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对动物词汇掌握程度较好，但对儿歌韵律感还需加强练习。
在今后教学中，要注意培养学生音乐节奏感。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边动物，用所学词汇和儿歌进行描述，提高他们语文素养。
【统编优质教案】一下识字5《动物儿歌》教学设计
【统编优质教案】一下识字5《动物儿歌》教学设计一、教学内容本节课我们将学习统编版一年级语文下册识字5《动物儿歌》。
该儿歌涉及到章节内容主要是儿歌中出现各种动物以及它们特征和习性。
详细内容包括：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝈蝈、蜈蚣等六种动物生活场景和特点。
二、教学目标1. 让学生掌握儿歌中出现生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过学习儿歌，让学生解各种动物特点和习性，提高他们观察力和想象力。
3. 培养学生对语文兴趣，提高他们语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：儿歌中出现生字词学习和运用。
难点：理解并掌握各种动物特点和习性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、动物卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示各种动物图片，引导学生说出它们名称，激发学生对本节课兴趣。
2. 新课内容展示：（1）播放PPT课件，让学生跟随课件朗读儿歌。
（2）结合儿歌内容，讲解生字词，让学生在课本上标注出来。
3. 实践情景引入：（1）让学生模仿儿歌中动物，进行角色扮演。
（2）小组合作，用画笔描绘出儿歌中动物场景。
4. 例题讲解：（1）根据儿歌内容，设计填空题，让学生进行课堂练习。
（2）选取一道例题进行讲解，帮助学生掌握解题方法。
5. 随堂练习：（1）让学生自主完成练习本上练习题。
（2）针对学生答题情况进行点评，纠正错误。
（1）让学生复述儿歌内容，加深对生字词印象。
（2）拓展延伸：让学生举例说明生活中还知道哪些动物特点和习性。
六、板书设计1. 板书儿歌中生字词，用不同颜色粉笔标出重点字词。
2. 在黑板上画出儿歌中动物，标注出它们特点和习性。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写儿歌中生字词，每个写5遍。
（2）用儿歌中词语，编写一段话，描述自己喜欢动物。
2. 答案：（1）蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝈蝈、蜈蚣。
（2）例：我喜欢小狗，它忠诚、可爱，总是摇着尾巴陪伴我。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生在轻松愉快氛围中掌握生字词和动物特点。
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《识字5、动物儿歌》教学设计
教学目标
1、借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个字；会写“迷、造、运”4个生字。
2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3、通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
4、产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
教学重难点
重点：1、引导学生运用形声字的识字规律自主识字。
2、有节奏地朗读儿歌。
难点：通过表演，了解小动物的一些生活习性。
教学准备课件、词语卡片。
教学课时第1课时
教学过程
一、激趣导入，引出课题。
1、播放儿歌视频《动物动物动物》，引出课题。
孩子们，你们喜欢听儿歌吗？（喜欢）上课之前我们先来听一首儿歌吧。
儿歌里有哪些小动物呢？（师生交流）今天我们也来学习一首关于动物的儿歌。
（课件出示课题）
2、板书课题，指导读题。
请孩子们伸出小手和老师一起板书课题。
谁来读一读课题。
二、初读课文，识记字词。
导入：儿歌里藏着哪些小动物呢？孩子们想不想和它们交朋友？（想）
1、请孩子们读一读这首儿歌。
要求：
（1）自由朗读儿歌，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）思考：儿歌里有哪些小动物呢？把它们的名字圈出来。
2、学习字词。
（1）学习形声字。
孩子们，你们找到那些可爱的小动物了吗？谁来说一说它们的名字。
（生说）①课件出示动物图片。
老师把这些小动物请到了大屏幕上，谁来说一说它们的名字。
②课件一一出示带拼音的动物名字，教师指导正音。
指导读准翘舌音“蜘、蛛”，注意“蜻蜓”都是后鼻音，“蚓”是后鼻音。
③孩子们你们发现了吗？这些小动物的名字都有共同的特点。
（生说师总结。
）是啊！它们都有共同的偏旁“虫子旁”，它们都是左右结构，每个字右半部分的读音与这个字的读音相同或相似。
这样的字就叫形声字。
同一偏旁的字我们可以把它们放在一起识记。
（课件出示：归类识字）
④课件播放形声字介绍视频。
（让学生进一步了解形声字。
）
⑤说一说，你还知道那些字是形声字。
（生说师评。
）
（2）看图猜字词。
①课件出示小朋友捉迷藏图片。
这些小朋友在干什么呢？
学生猜出词语“捉迷藏”。
重点学习“迷”“藏”两字，并引出和“迷”同偏旁的“造”字。
②课件出示蚂蚁运食粮图片。
这群蚂蚁在干什么呢？（生说）
课件出示词语“食粮”，与“粮食”这一轻声词比较认读。
指导学生读好翘舌音“食”、后鼻音“粮”。
③课件出示蜘蛛网图片。
孩子们猜一猜这是什么？（生：蜘蛛网）
是呀！我们的古人特别聪明，根据蜘蛛网的形状，造了一个字呢？就是“网”字。
这样的字我们称之为“象形字”。
（课件出示“网”字的演变，让学生进一步了解“网”字）
（3）课件出示“蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网”12个生字。
我们一起来读一读这些生字吧。
（4）巩固练习。
课件出示摘苹果游戏巩固识字。
三、学习课文，理解内容。
1、诵读儿歌。
导入：这些调皮的小动物又回到儿歌妈妈的怀抱中了，我们再来读一读吧。
（1）教师范读。
（2）指名读。
（3）提问读。
（师生合作）
①什么半空展翅飞？什么花间捉迷藏？……
②蜻蜓半空干什么？蝴蝶花间干什么?……
③蜻蜓哪里展翅飞？蝴蝶哪里捉迷藏？……
（4）做动作表演读。
2、儿歌中的每个小动物它们的生活习性都不一样，说一说你喜欢的小动物。
（师生交流）师补充“蜻蜓”和“蜘蛛”这两个小动物的资料。
①（课件出示蜻蜓图片和资料）。
蜻蜓对人类来说是一种益虫。
蚊子、苍蝇等小型飞虫都是它的美味佳肴。
它一个小时能吃20只苍蝇或者840只蚊子。
每当下雨前，蜻蜓会在低空成群地飞舞。
这是因为下雨前空气湿度大，虫子翅膀潮湿，没法飞高，这也正是蜻蜓捕食虫子的大好机会。
②（课件出示蜘蛛图片和资料）。
蜘蛛常常在墙角、树枝间结成一张张网，然后将爪子放在连着蜘蛛网的丝线上，在一旁等候。
每当有蚊虫飞过，常常会撞到网上被网挂住，拼命挣扎也不能挣脱。
这时蜘蛛就会迅速爬过去将落网的昆虫吃掉。
蜘蛛总体来说是益虫，可是有一些蜘蛛是有毒的，蜘蛛如果腹部红色就是有毒的。
3、拓展训练。
了解了这些小动物，你能根据儿歌内容把这小动物送回家吗？
课件出示: 展翅飞舞松土
搬家游水结网
4、编儿歌。
①你能模仿儿歌“谁在哪里干什么”也来编一两句儿歌吗？
（课件出示蜜蜂采蜜和雄鹰翱翔的图片。
）
教师提示：图上是什么小动物？（蜜蜂、雄鹰）
蜜蜂在哪里干什么？（生说）
雄鹰在哪里干什么？（生说）
②你还知道那些小动物？你能仿照这样的句式来说一说吗？
四、写字指导。
1、课件出示：“迷、造、运”3个生字。
请孩子们仔细观察，想一想：今天要写的字有什么相同的地方？（走之旁、半包围结构）需要注意什么？（走之旁的字要先写里面，后写走之旁。
）
2、师范写，学生书空。
①“迷”先内后外，注意里面的“米”写在中心偏右上一些，走之的笔顺是：点、横折折撇、平捺、横折折撇从横中线起笔。
②“造”先内后外，里面“告”的第二横写在横中线上，走之的平捺要舒展，托住里面的字。
③“运”先内后外，里面“云”的撇折写在中心点往上一些，走之的平捺要舒展。
④总结笔顺口诀：走之旁，真辛苦，先装货物再赶路。
3、学生描1个，写1个，教师巡视指导。
（播放写字音乐并提醒坐姿和握笔姿势。
）
4、展示评议，改进再写。
5、再次展示，表扬写的好的同学。
五、课堂总结。
同学们，这节课你们又交到了许多动物朋友和汉字朋友，希望大家用爱心对待自己的朋友，这样我们才能看到（师贴板书，生读板书上的内容）“蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网”的美好情景。
六、作业布置。
1、把儿歌表演给爸爸妈妈看。
2、读一读关于动物的书籍,了解小动物的生活习性。
板书设计
5、动物儿歌
蜻蜓展翅蝴蝶飞舞蚯蚓松土
蚂蚁搬家蝌蚪游水蜘蛛结网。