有余数的除法及意义

有余数的除法及其意义

教学内容：教科书第51页的内容及练习十二的1、2、4题。

教学目的：

1、通过动手操作，使学生理解有余数的除法的意义。

2、掌握有余数除法的计算方法，能正确计算有余数的除法。

3、培养学生良好的书写习惯。

教学重点：理解有余数除法的意义，掌握列竖式计算方法。

教学难点：理解有余数除法的意义。

教学过程：

一、复习旧知

师：同学们，把你们的课堂练习本拿出来，写上今天的日期，做一做下面的几道小练笔——35÷7= 12÷3= 18÷6= 72÷9= 24÷4= 64÷8= 。

二、新授：

1、除法竖式。

师：请看大屏幕，你能根据上图，谁能说出一个故事吗？

生：学校要举行一个联欢会，于是同学们准备搬盆花去布置会场。

师：说的很好！根据图上的信息，你能提出什么数学问题吗？

现在图上的小朋友先搬了15盆花，每组摆5盆，可以摆几组呢？同学们试着在自己的课堂练习本上，列一下式子。哪个同学上来试着写一下？

生：15÷5=3(组)

师：这样列表示什么？

生：表示15里面有几个5。

师：大家的横式都写的很好，那谁来试着写一下竖式？

今天就让我们一起来学习写除法的竖式。

1、先写“)￣￣”，表示除号。

2、在除号内写被除数，再在除号外面左侧写除数。

3、

想：试商。15里面有( )个5，商3要写在被除数的个位的上面。4、把除数和上

相乘的积写在被除数的下面，表示已经分完的部分，要做到数位对齐。5、用被除

数减去除数和商的积，表示还剩的部分。——（PPT演示）

师：列竖式时，我们要注意什么？（商要对着被除数的个位）全班齐说，指名说。大家来试着试着写一写下面题目的竖式。

2、有余数的除法

师：现在盆花增到了23盆，每组摆5盆，可以摆几组？现在大家把带来的23根棉签拿出来摆一摆。老师给你们2分钟时间，同桌一起合作。

学生操作。电脑展示。

师：可以摆几组呢？

生：5组。4组（3根不够5根，不能分成一组）

师：把这分完剩下的3盆叫做余数。

在我们日常生活中，在把东西平均分的时候，会出现两种情况，一种是正好分完，

另一种是不能正好分完，还有剩下的数，在除法计算中，我们把不够平均分，剩下

的数叫余数。今天我们就来学习有余数的除法。（师板书：有余数的除法）

2、刚才“23盆花，每组摆5盆，最多可以摆几组？还剩下几盆？”该怎么列式？

23 ÷ 5 =4 （组）……3（盆）

（1）全班一起做，老师指名说，师板书；

（2）你能说说你是怎么想的吗？

（3）指名说说各部分表示的意思；

（4）余数在横式上的写法，强调单位名称。（横式中的得数该怎么写？“余”

用数学符号来表示，该怎么表示？）

（5）有余数的除法的读法

三、练习：

1、做一做

60÷8= 53÷7= 74÷9= 17÷2=

2、我们是小啄木鸟。4大错题（请各大组一名学生板演）

集体校对。师检查正确率情况。

师：我们一起当啄木鸟，把下列竖式里的病虫找出来。

四、小结：

今天我们学习了什么？你有什么收获？你还有什么要提醒大家注意的？