课堂教学资源的应用

课堂教学资源的应用

随着课程改革的进一步推进，教学资源的开发和应用越来越受到广大教师的重视。丰富的信息资源不仅有效地充实了教学内容，优化了课堂教学结构，还极大地增强了学生的学习兴趣，拓展了学生思维，提高了课堂效率。那么，课堂上如何应用各类教学资源，充分发挥其课堂效益呢？从以下几点谈一下自己的看法。

一、教学资源的应用种类——多样性

一般来讲，教科书是教师实施教学的母本。课堂上可以有效利用的资源多种多样，比如教学课件、影视资料、教学图表、文献资料、文物遗迹、网络媒体等。有效发掘各类教学资源，可以使教学内容丰富多彩，教学形式灵活多样，教学过程精彩纷呈，关键在于教师启用的教学资源能否与教学内容自然融合、直接对应。

二、教学资源的应用时机——适时性

教学资源的应用要切合时机。比如，课前安排学生查阅资料，熟悉教科书内容，有利于学生课堂学习的针对性；适当增加补充材料便于学生理解和问题解决；遇到教学难点时，适时利用多媒体技术，变抽象为直观、由静态变动态，可以化难为易；课后提供与教学内容相关的网站、书籍等由学生自主查阅，以巩固课效等。教学资源的开发利用要根据教学内容和教学流程把握好时机，起到画龙点睛的作用。

三、教学资源的应用对象——适切性

教学资源的开发利用必须关注服务对象。是为学生的学、教师的教服务，还是师生互动，创建动态生成课堂服务，服务对象必须明确。当然，对学生来讲，还要明确哪一学段、哪一年级。不同的服务对象由于其知识结构、生活阅历、认知能力、身心特点、思维方式等相差较大，选用的教学资源应因人而宜，此即适切性。

四、教学资源的应用意图——针对性

总体讲，任何教学资源的开发和利用都有其目的，即为教学目标实现的最大化服务。具体来说，是为了创设教学情境，激发学生的学习热情，还是直观展示教学重点，加深学生印象，抑或分解教学难点，帮助学生理解等等，教学资源的应用需事先进行斟酌、筛选，明确意图，增强针对性。

五、教学资源的应用效果——实效性

教学资源开发和应用主要是为了弥补教科书内容和形式相对单一的不足，增强课堂教学的效果，因此，资源的应用必须讲求实效。如通过多媒体补充和展示资料，是教学内容更加充实；通过播放影像资料，使教学内容更加形象直观；通过浏览网络媒体，扩展学生的视野，扩充知识面等等。总之，有实效才有必要。

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