科学实验课教学评价表
新编苏教版小学科学二年级实验目录及课堂教学评价表
36页 二年级 上学期
39页 二年级 上学期
第 1 页，共 3 页
罗平县小学《科学》（苏教版）实验目录
所
属 单
课题名称
元
实验名称
实验类别
演 示 分组 观察 实 实验 实验 验
器材需求情况
仪器名称
药品及其他
教 材 页 码
所属 年级
是否 学期 纳入
考核
1.认识常见材料 辨认材料并给它们分类
★
1、
它们 是用
★
4、
观察透明、半透明与不透
奇妙 的
明的实验 11、透明与不透明
观察两种灯泡的玻璃不同
光.
的实验
☆
★
12、玩玻璃纸
变色原因、红色玻璃纸的 实验
★
学具箱里的配套学具
塑料瓶、袋子
望远镜
拉力器
图片
铁丝、橡皮擦、气球、 橡皮筋、海绵、钩码
小车、钩码. 小球 乒乓球、
手电筒(含电池)
.纸盒
玻璃片、毛玻璃片 砖片
☆ 放大镜、四季卡片 活动手册
2、 天空
4、晒太阳
制一个简易太阳能的热水 器
★
中的
星体
5、看月亮
用简易望远镜观察月亮
★
7、推和拉
比较推力和拉力大小的实 验
★
3、
用力 8、形状改变了 改变物体形状的实验
★
以后
9、动起来与停下 来
用小车做用力的不同实验
★
10、明亮和黑暗
.手电筒放置的远近与光 斑的关系实验
等。
打包带、胶带纸、塑料薄 膜等。
38页
二年级
下学期
小计
9 15 5
实验课堂教学评价表
课程
编号
课程
名称
授课
教师
开课学院
（系）
实验
内容
听课教室（校区）Biblioteka 应到学生数迟到
学生数
实到
学生数
评价指标
指标内涵
实验准备
1.实验教学大纲与讲义（实验指导书）
2.实验操作安全要点讲解
3.教师预实验与实验器材、用品准备情况
4.学生课前实验预习情况
实验过程
5.实验设计与讲授情况（设计性、综合性实验）
2.综合评价中的等级：A:95-100 A-:90-94 B+:85-89 B:80-84 B-:75-79 C+:70-74 C:60-69 D:﹤60。
考评教师_________________考评日期____年_____月_____日
6.教师实验操作指导与组织
7.学生动手操作与实验数据记录情况
教学效果
8.实验教学内容完成情况
9.教师实验操作引导能力
10.教师教学水平与实验教学效果
“教与学”综合评价：
总分____________等级____________
注：1.本方案二级指标共10项，请各位专家在认真考察的基础上，公正、客观地予以评分。
小学科学课堂教学评价表(一)
小学科学课堂教学评价表(一)评价项目1. 教学目标* 评价学生是否理解和掌握了本节课的科学知识和概念。
* 评价学生对实验和观察中的过程和现象是否有正确的解释和理解。
* 评价学生是否能够运用科学知识解决实际问题。
2. 教学内容* 评价课程设计是否能够激发学生的兴趣。
* 评价教学材料是否丰富、准确、有针对性。
* 评价教学内容是否适应学生的认知水平。
3. 教学方法* 评价教学方法是否多样，能够满足不同学生的研究需求。
* 评价教学过程中是否充分利用了教具和实验等辅助教学手段。
* 评价教学方法是否能够激发学生的思考和探究能力。
4. 学生参与* 评价学生在课堂中的积极参与程度。
* 评价学生是否能够表达自己的观点和想法，并与他人进行合作。
5. 教学效果* 评价教学效果是否达到了预期的目标。
* 评价学生在课后是否能够运用所学知识解决相关问题。
* 评价学生对课程内容的记忆和理解程度。
6. 教学评估* 评价教师是否能够对学生的研究情况进行准确的评估。
* 评价教师是否能够根据学生的实际情况进行及时的调整和改进。
评价等级1. 优秀：学生在评价项目中表现出色，理解和掌握程度高，能够独立运用所学知识解决问题。
2. 良好：学生在评价项目中表现良好，理解和掌握程度一般，能够基本运用所学知识解决问题。
3. 及格：学生在评价项目中表现一般，理解和掌握程度有限，需要进一步巩固和提高。
4. 不及格：学生在评价项目中表现较差，理解和掌握程度很低，需要更多的研究和练。
以上为小学科学课堂教学评价表(一)，该评价表能够帮助教师对学生的科学课堂教学进行评估和改进，以提高教学效果和学生的学习成绩。
课程设计考核评价表
课程设计考核评价表一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握第三章“物质与能量”的核心概念和原理，包括物质的组成、结构与性质，能量的转化和守恒定律。
学生应能运用这些知识解释日常生活中的现象，并进行相关的科学探究活动。
通过本章的学习，学生将能够：•描述常见物质的组成、结构与性质，并能用化学式表示简单的化合物。
•解释分子间作用力、化学键等概念，并理解它们与物质性质的关系。
•运用能量守恒定律分析生活中的能量转化问题。
•设计简单的实验，观察并记录物质性质的变化。
此外，我们还将培养学生的科学思维能力和团队合作精神，让他们在探究过程中学会观察、分析、解决问题。
二、教学内容本章的教学内容主要包括三个部分：物质的基本概念、物质的结构与性质、能量的转化与守恒。
具体内容包括：•物质的基本概念：物质的定义、分类、组成等。
•物质的结构与性质：原子、离子、分子的概念，化学键的类型，物质的物理性质与化学性质等。
•能量的转化与守恒：能量的概念、能量守恒定律，生活中的能量转化现象等。
我们将按照以下大纲进行教学：1.第1节：物质的基本概念2.第2节：物质的结构与性质3.第3节：能量的转化与守恒在教学过程中，我们将结合理论讲解与实验演示，使学生能够更好地理解和掌握相关知识。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，我们将采用以下教学方法：•讲授法：讲解基本概念、原理和知识点，确保学生掌握基础。
•讨论法：分组讨论实验现象和问题，培养学生的思考和表达能力。
•案例分析法：分析生活中的能量转化现象，让学生学以致用。
•实验法：设计简单的实验，让学生观察物质性质的变化，提高实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：•教材：《化学基础》•参考书：为学生提供丰富的拓展阅读材料•多媒体资料：制作PPT、视频等，生动展示物质性质和能量转化现象•实验设备：提供实验室，让学生进行实验操作五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分，以全面客观地评价学生的学习成果。
听课评价表(实验课-学生用)
7
实验（实训）现象分析科学，学生完成实验（实训）难易适度
10
教学技能
（30分）
8
语言规范、流利，表达清晰、准确
5
9
熟练使用实验（实训）仪器设备，操作示范准确、规范
10
10
注意运用现代教学手段辅助实验（实训）教学
5
11
教学方法灵活有效，教学秩序好
10
教学效果
（15分）
12
理论与实践相结合，提高学生的动手能力
中等
合格
不合格
教学态度
（25分）
1
遵纪守时，不随意调、停课，坚守岗位
5
2
实验（实训）仪器设备、材料准备充分，摆放井然有序
5
3
教态大方，指导实验（实训）、回答问题耐心、细致
10
4
实验（实训）报告批改及时、认真
5
教学内容
（30分）
5
内容设计符合大纲要求，重点突出、难点讲解透彻
10
6
实验（实训）环节安排恰当，时间分配合理
5
13
能培养学生的创新意识和科学素养
514Biblioteka 无实验（实训）安全事故，教学效果好
5
总体评价等级或得分
对实验（实训）教学的评价意见或建议：
XX大学教师课程教学评价表
实验（实训）课课堂教学质量评价表(学生用)
学生根据教师课程教学情况进行如实评价：请在下面各栏内打“√”，只限选单项。
（评价等级标准: 优秀(90—100),良好(80—89)，中等（70-79），合格（60-69），不合格（60以下））
一级指标
序号
二级指标
权重
评价等级
优秀
良好
《探索宇宙》教学设计(含课堂教学评价表和学生评价表)
《探索宇宙》教学设计（含课堂教学评价表和学生评价表）【教学内容】义务教育课程标准实验教材六年级科学下册，第三单元《宇宙》的第8课【教材分析】《探索宇宙》是义务教育课程标准实验教材六年级科学下册，第三单元《宇宙》的第8课。
作为本单元的最后一课，很显然具有一定的总结性和拓展延伸性。
本课分为三部分。
第一部分是认识膨胀的宇宙，这一部分分为二层。
第一层是认识宇宙的结构和规模;第二层是了解宇宙的状态一在膨胀；第二部分是认识充满活力的宇宙，充满活力，这是对宇宙的运动变化的另一种描述。
如果说前一部分主要让学生认识宇宙的结构、规模和状态。
这一部分是让学生认识组成宇宙的主要物质一恒星的变化；第三部分认识人类对宇宙的探索，让学生了解到我国人民在宇宙探索中取得的成就。
一是我国是世界上公认的火箭发源地;二是我国的航天技术在世界上占有重要的地位。
相信许多的学生都知道载人飞船“神州”5号“神州”6号的发射成功，也知道我国登月计划中一部分一绕月卫星实验成功。
这些都是极佳的爱国主义教育题材，同时也能激发起学生天文方面的兴趣。
本课实质上就是利用形象的资料展示科学家的一些重要探索成果：1、宇宙是由许多庞大的星系组成的，而且至今未发现其边界。
2、20世纪20年代末期，美国天文学家哈勃发现宇宙的某一部分正在不断地膨胀。
3、恒星有一个较长而复杂的演变过程。
通过这些，让学生对宇宙的结构和运动有一个初步的认识，在头脑中建立起有关宇宙系统概念。
教材还展示了人类对宇宙的探索历程，有利于学生树立正确的宇宙观——宇宙是可以被人类逐渐认识和了解的。
【学情分析】《探索宇宙》这一课是小学科学教材“地球与宇宙”这一方面知识的综合、归纳与最后升华形成宇宙认知的体系的总结课。
神秘的宇宙、浩瀚的星空，引人无限暇想，很多学生对宇宙充满了强烈的好奇心。
在资讯日益发达的今天，学生对天文知识也并非一无所知，但他们知道的并不多，学生对宇宙的认识都只是它其中的某一部分，某一现象，是支离破碎的、星星点点的，还没有将宇宙中这么多的天体进行梳理、归纳、排列，或者说还没有将他们都联系起来，形成一个清晰的整体轮廓。
小学科学教育课堂教学水平评价量表
小学科学教育课堂教学水平评价量表
1. 前言
本评价量表旨在评估小学科学教育课堂教学的水平，以提供参考和改进的方向。
通过对学生和教师的观察和评估，可以更好地了解教学质量，促进教学效果的提升。
2. 评价指标
以下是小学科学教育课堂教学水平评价的指标：
2.1 教学目标的设定和达成情况
评估教师是否能明确设定科学教育的目标，并通过课堂教学有效地帮助学生达成这些目标。
2.2 教学内容的设计和呈现方式
评估教师是否能根据学生的实际情况和研究能力设计并有针对性地呈现科学教学内容，使学生更好地理解和掌握。
2.3 学生参与度和课堂氛围
评估学生在科学教育课堂中的参与度和课堂氛围，包括学生的
注意力、积极性和互动程度等。
2.4 教学方式和方法的多样性
评估教师在科学教育课堂中是否采用多种教学方式和方法，以
促进学生的主动研究和创新思维能力。
2.5 教学资源和技术的应用
评估教师在科学教育课堂中是否充分利用教学资源和技术，提
升教学效果和学生的研究兴趣。
3. 评价流程
评价流程包括以下步骤：
3.1 观察和记录
评价人员通过观察和记录教学过程中的关键点，包括目标设定、内容呈现、学生互动等。
3.2 数据分析和总结
评价人员对观察和记录的数据进行分析和总结，得出评价结果和改进建议。
4. 结论和建议
根据评价结果，得出小学科学教育课堂教学的水平，并提供改进建议，以推动教学质量的提升和学生研究效果的改善。
5. 参考资料
以上是关于小学科学教育课堂教学水平评价量表的简要介绍。
大学实验教学评价表
合计
100
专家评语及意见：
签字： 年月日
设备故障等引起问题除外）；
1.指导教师指导学生数量不超过一个班；
2.实验过程中，实验人员和指导教师坚守工作岗位；
10
3.学生的实验数据，教师有存档，可备查。
实验报告批改
1.学生能独立写出实验报告，格式规范，内容全面，实验 数据合理（内容应包括实验目的及要求；实验原理、方法、 步骤、及装置、器材、工艺流程等；数据及其处理方法、主 25 要的计算公式；数据处理及结果等；实验现象讨论及其解释）；
步骤等，大型综合/设计性实验应写明要点提示）；有预备实验。
1.实验教学按计划和进程完成（项目、时间）； 10
2.学生能按时到实验室参加实验。
1.教师讲授时间和学生实验时间分配合理；讲解实验认真 清楚，要点突出；
2.实验过程教师从严指导学生，注意引导和启发学生独立 20
实验教学过程 思考； 3.实验教师能及时解答学生实验过程中出现的问题（仪器
大学实验教学评价表（试行）
实验室名称
实验课程名称：
实验专业班级：
评价指标
评价项目
评价标准
赋分 得分
实验教材
每门课程有实验指导书（详略得当，具有启发性）。
10
目标管理
实验教学任务
学院或实验室有整学期的实验计划，计划规范科学
10
过程管理
实验教学准备
指导教师实验必须有实验讲义（实验目的、要求、原理、 15
小学生科学实验评价表
得3个五星及以上，且没有低于二星
五星
得2个五星，且没有低于二星
四星
得1个五星，且没有低于二星
三星
综合评语
三星
实验记录：
1、完成记录表。
2、发现：搅拌可以加快溶解。
能正确记录食盐和方糖分别在搅拌、加热、碾碎条件下溶解的快慢。
五星
能较正确记录食盐和方糖分别在搅拌、加热、碾碎条件下溶解的快慢。
四星
基本记录正确并能分析。
三星
实验器材整理情况
能主动整理归还实验器材
五星
需提醒才整理归还器材
四星
没有整理归还器材
三星
小学生科学实验评价表
评价项目:
溶解的快与慢
班级：
实验所属教材:
教科版三年级上册
姓名：
评价内容
评价指标与标准
星级评定
（请打“√”）
实验研究的问题：搅拌能否加速食盐的溶解？
问题完整、表述准确。
五星
表达不够清晰、准确
四星
需要提醒才做问题表述
三星
实验器材名称：烧杯、冷水、食盐、玻璃棒、食盐、白纸
学生能领取齐全、拿取正确。
五星
基本能按以上方法操作，但出现一些小的失误，控制两杯水的量和温度有比较细微的差别，每次加入的食盐和小苏打的量也稍有差别；有把握住相同条件和不同条件，但还是不够精准。
四星
基本能完成实验操作，但需要小评价师提醒，过程中出现小失误较多，没有控制变量，如两杯水的量不一样；加入食盐和方糖的质量差别较大，没有同时加入食盐。
五星
领取器材时缺失1种
四星领取器材时缺失2种三星实验步骤：（一）检验搅拌是否能加快溶解
1. 往2个烧杯中加入等量的冷水，取2份等量的食盐；
小学科学课堂教学评价表
8
6
4
师生互动
1.教师创设自由、平等、民主的课堂学习氛围。
2.学生大胆猜想，认真实验，主动合作，积极交流。
3.师生关系和谐融洽，教与学相互配合、相互适应、相互促进、协调发展。
10
8
6
4
教师
素质
1.举止大方得体，教态亲切自然，语言准确规范。
2.具有丰厚的知识底蕴，教学基本功扎实。
10
8
6
4
教学
效果
总分
评价人：评价时间：精品文档word文档可以编辑！谢谢下载！
新沂市徐塘小学科学课堂教学评价表
执教
课题
年级
项目
评 价 标 准
分 值
得分
教学
思想
1.从全面育人的理念出发，注重学生综合素养的均衡发展。
2.教师主导与学生主体作用得到较好的发挥，恰当的处理好教与学的关系。
10
8
6
4
教学
目标
1.目标明确，三维目标有机结合。
2.符合小学生科学学习特点，能促进学生的学习和发展。
10
8
6
4
教学
内容
1.具体明确，把三个领域的内容分成五个方面展开教学。
2.准确把握教学重点、难点和关键，体现用教材教的思想。
10
8
6
4
教
学
过
程
教师行为
1.有效组织科学探究活动，引导学生亲历科学活动的全过程。
2.有序组织小组合作学习，对学生进行科学探究方法指导，知识拓展得当，生成问题运用合理，调控学生的讨论方向、时间和深度。
3.教学计划性强，综合运用教学方法，直观教学（实验演示等）、多媒体教学手段运用恰当、合理。
小学科学实验评价表
学校班级姓名、、、
评价内容
评价结果
备注
好
较好
需努力
实验前的准备情况
1、观察是否有分工，人人有事做
2、有关材料是否准备妥当
实验中组员间发表看法
与倾听情况
1、派代表按要求回答问题，判断其正确性
2、观察讨论内容价值性
3、组内发言与讨论时，是否能相互倾听、尊重同伴
实验的规范性与完成质量情况
1、观察电路检测器使用方法
2、观察10种物体检测结果
是否正确性
实验后收拾、整理实验器材情况
观察是否主动收拾与整理
记录与分析情况
观察是否及时记录，并在记录后作初步统计和分析
综合评价调研教师意见： Nhomakorabea调研教师签名：、
操作说明：1．评价者在相应的栏目内打“√”，并在“调研教师意见”上作简要说明；2、“综合评价”是综合五项内容基础上作出的评价。“好”：有三项“好”，未出现“需努力”；“较好”：最多出现两项“需努力”；其余情况为“需努力”。3、在调研五个组的基础上，依据每个组的综合评价，对该班的实验水平再作一个评价，操作办法同第2条：“好”：有三组“好”，未出现“需努力”；“较好”：最多出现两组“需努力”；其余情况为“需努力”。
小学科学优质课评选评分表
有效设疑激活思维，启发到点
20
目标性
活动开展瞄准目标，有的放矢
参与性
倡导合作激发探究，参与度高
教学效果
有效性
课时目标顺利达成，教学有效
25
落实性
核心素养课堂落实，培育到位
成长性
生成新知形成能力，教学双长
老师素养（25分）
教学组织
统整性
内容过程思维方法，整合度高
5
创新性
活动形式开放多样，大胆新颖
控制性
教学过程控制有度，节奏性好
教学语言
规范性
语言板书表达准确，规范完美
5
流畅性
表达顺畅课堂流畅，贯通畅达
活泼性
举例详实贴近学生，活泼生动
教学技术
熟练性
人机交互软硬皆通，操作娴熟
5
教学机智
灵活性
课堂变化应对从容，应变灵活
5
教学形象
表率性
教态大方教姿端庄，为人师表
5
评委:
5Hale Waihona Puke 关联性方法策略围绕目标，前后关联
针对性
素养为本发展能力，针对性强
评价设计
合理性
评价多样测评典型，有效性好
5
多样性
评价多样测评典型，有效性好
一致性
教学评测一体耦合，四配度高
教学实施（55分）
教学环境
和谐性
以生为本以学定教，民主和谐
IO
引导性
情境创设资源调用，引导得当
技术性
资源技术使用合理，适时适度
教学过程
小学科学优质课评选评分表
项目
指标
要求
指标描述
赋分
教学设计（20分）
目标设计
小学科学实验操作评价表
学校班级：学生姓名：日期：年月日
评价要素
考查要点
分值
得分
研究问题
（10分）
1、说明研究的问题及假设；
5
实验器材
（10分）
2、说明器材名称、用途和使用方法；
5
实验操作
（50分）
3、实验器材操作程序科学、规范、不错乱；
8
4、仔细观察、准确记录数据等信息；
5
5、能注意实验安全，正确处理实验中出现的偶发事件；
6、实验现象明显、可见度较好；
7
现象分析
（20分）
7、准确描述实验现象；
3
8、解释说明实验现象中的科学道理或原理；
5
9、能分析非正常现象；
2
器材整理
（10分）
10、能正确拆卸实验装置、整理实验器材、清理实验场地。
5
综合评价
总分等级
（此处填写：实验操作项目、科学学习态度、操作中的优点和不足等。并确定等级）
说明：总分等次为：45分以上为优秀、44-40分为良好、39－30分为合格、29分及以下为一般。
教师签名：
小学科学实验教学说课比赛评分表
项目
内容
Hale Waihona Puke 评价标准分值说课(100分)
内容
1.实验教学目标层次与水平说明清晰，达到目标的行为标准描述准确。
14
2.实验内容设计科学合理。
14
3.实验方法设计完整、严密。
14
4.教学过程设计
14
5.教学反思及自我评价
14
创新
1．实验创新及其在教学中的融合应用，体现实验教学设计思想与育人效果，鼓励新技术、新方法、新教材的应用。
10
规范
1.教师说课表述效果好，以ppt文稿演示，语言流畅，表述清晰。
10
2.教师演示实验操作规范、熟练、效果明显。
10
科学实验课教学评价表
带盖的玻璃瓶
纸巾、铁勺、种子
17 三年级 下学期
放大镜 放大镜、烧瓶、小刀
放大镜
花盆 花盆、喷壶 镊子、放大镜、塑料盘
带根的不同植物
19 三年级 下学期
红色的水
20 三年级 下学期
记录单、笔、不同形状的叶 片
21
三年级 下学期
塑料袋、橡皮筋、植物、泥 土
22
三年级 下学期
植物、泥土、记录单、笔 22 三年级 下学期
面粉在水中会不会溶解
★
量杯、滤纸
面粉、食盐、清水
教材 所属 页码 年级
是否 学期 纳入
考核
15～16 一年级 下学期
18 一年级 下学期
19～20 一年级 下学期
3单元 空气
7.找空气
用塑料袋寻找空气
验证空瓶里的空气 8.这里面有空气吗
验证各种物体里的空气
给气球充气 9.空气是什么样的
认识空气的特点
★
认识一株完整的、绿色 开花的植物
★
用多种方法研究固体的 性质
★
塑料袋、塑料盘、杯子 透明容器
喷壶、塑料盘 塑料盘、放大镜、小刀
镊子、放大镜
果皮、蔬菜叶等
10 三年级 下学期
蚯蚓、树叶、青菜、深色布 等
11
三年级 下学期
泥土、草皮、碎木块
13 三年级 下学期
不同的水果
16 三年级 下学期
蚕豆或菜豆种子、白纸 16 三年级 下学期
12.轮子的故事
设计一个气球小车
☆
石磨、豆浆机、研钵、撵棒
大米、盘子
37 一年级 上学期
剪刀、直尺、细铁线 剪刀、直尺、细铁线
牙膏盒、轮子、小棒、胶带 等
小学生命科学实验操作评价表
学生是否记录观察结果，并能准确制作实验图表
实验安全
学生是否注意实验安全，遵守实验守则
结论和思考
学生是否能根据实验结果给出合理的结论和思考
4.整体评价：
[ ]优秀：学生在各个方面表现出色，达到了预期的研究目标。
[ ]良好：学生在大多数方面表现良好，达到了预期的研究目标。
[ ]需要改进：学生在部分方面需要改进，还未完全达到预期的研究目标。
[ ]不合格：学生在多个方面表现不符合预期的研究目标。
5.教师评语：
_______________________________
_______________________________
小学生命科学实验操作评价表
1.实验名称：_______________________________
2.学生姓名：_______________________________
3.评价标准：
评价项目
评分（满分10分）
评价说明
实验准备
学生是否准备充分，提供所需材料和设备
操作步骤学生是否按照实验指来自书的步骤正确进行实验
小学科学实验教学课堂评价表
(3)学生对探究活动的参与
实验教学特色20
（1）实验设计合理（2）使用熟练恰当（3）学生实践目标达成好
评价等级
A
B
C
D
总分
(5ห้องสมุดไป่ตู้学习指导的范围和有效程度
(6)教学过程调控的有效程度
学生活动10
(7)学生参与活动的态度
(8)学生参与活动的广度
(9)学生参与活动的深度
课堂气氛10
(10)课堂气氛的宽松度
(11)课堂气氛的融洽度
教学效果10
(12)目标的达成度
(13)解决问题的灵活性
(14)师生的精神状态
学科特色20
(1)创设探究性学习情境
评价项目评价要点符合程度基本符合基本不符合分值教学目标101符合课标要求和学生实际的程度2可操作的程度学习条件103学习环境的创设4学习资源的处理学习指导与教学调控105学习指导的范围和有效程度6教学过程调控的有效程度学生活动107学生参与活动的态度8学生参与活动的广度9学生参与活动的深度课堂气氛1010课堂气氛的宽松度11课堂气氛的融洽度教学效果1012目标的达成度13解决问题的灵活性14师生的精神状态学科特色201创设探究性学习情境2对探究活动的组织和指导3学生对探究活动的参与实验教学特色201实验设计合理2使用熟练恰当3学生实践目标达成好评价等级知识改变生活精品word文档值得下载值得拥有知识改变生活精品word文档值得下载值得拥有
小学科学实验教学课堂评价表
评课人:_________课题名称:____________讲课人:________总分：________
评价项目
评价要点
符合程度
基本符合
基本不符合
小学科学课堂教学评价表
小学科学学科学生发展性评价建议县实验小学赵爱华一、充分明确评价的目的小学科学学科的教学评价，其主要目的是了解学生实际的学习和发展状况，以利于改进教学、促进学习，最终实现课程宗旨，即提高每个学生的科学素养。
这样的评价不同于传统的评价——单纯由教师对学生的学业成绩进行分等排队的做法，势必引起评价主体、评价内容、评价方法和评价时机等方面的一系列变化。
1、评价主体的多元化学生将参与教学评价，反思自己的学习状况，并对教师的教学状况提出自己的看法；学生家长、教育管理部门等也将被邀请参与对科学课程的组织、实施、方法和效率等的评价；教师在教学评价中任将发挥重要作用，但是不再充当裁判员的角色，而是学生科学学习的伙伴和激励者，同时又是自己科学教学的调控者。
2、评价内容的全面化评价要涵盖科学素养各方面的内容，既要考察学生对科学概念与事实的理解，又要评价学生在情感态度与价值观、科学探究的方法与能力、科学的行为与习惯等方面的变化与进步。
3、评价方法的多样化单纯的书面测验和考试已经不能适应科学课程的发展，运用多种方法对不同目标、不同内容进行教学评价势在必行。
如：教师观察、与学生谈话、杰出表现记录、测验与考试、学生成长记录袋、作业、评议等。
4、评价时机的全程化科学课程的教学评价主要是为了促进学生的学习和发展，因此评价就不能仅在学习过程结束后再进行，而必须伴随于教学过程之中。
这就需要教师随时关注学生在课堂上的表现与反应，及时给予必要的、适当的鼓励性、指导性的评价。
二、准确把握评价的内容科学课程评价所包含的内容是根据《标准》的总目标、分目标和具体内容目标而确定的。
这些内容集中反应了一个学生经过3——6年级的科学课程学习后其科学素养所应达到的水平。
1、科学探究方面：应重点评价学生动手动脑“做”科学的兴趣、技能、思维水平和活动能力。
要注意鼓励小学生进行科学探究活动，理解科学探究过程，获得科学探究的乐趣，逐步提高他们的科学素养，而不要强调小学生科学探究的结果或水平。
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硬币（1元）、水、回形针 32 三年级 上学期 √
会“喷射”的水
★
铁钉、塑料瓶、水、胶带 33 三年级 上学期 √
会“托举”的水
★
大小不同的烧杯、砝码
橡皮泥、水
33 三年级 上学期 √
能溶解物质的水
★
烧杯、玻璃棒、镊子
水、方糖、高锰酸钾
34 三年级 上学期 √
观察人造材料
★
玻璃皿、小桶
球鞋、白纸、书包、铁锅、 钢笔等
料棒等
等
1～2
三年级 下学期
★
放大镜、直尺
小草、水
2 三年级 下学期
★
放大镜、筛网、塑料棒
土壤、白纸等
4 三年级 下学期
1单元 土壤与
2.了解土壤
第 3 页，共 14 页
所属 单元
1单元 土壤与 生命
2单元 植物的 一生
课题名称
2.了解土壤
3.肥沃的土壤 4.土壤的保护 1.果实和种子
2.根和茎
3.叶和花 4.植物和我们 1.认识固体
器材需求情况
仪器名秤
药品及其他
教材 所属 页码 年级
是否 学期 纳入
考核
研究固体混合前后重量 和体积的变化情况
★
托盘天平、砝码、量杯、筛网 塑料杯、黄豆、玉米粉等 31 三年级 下学期 √
研究固体的沉和浮
铁勺、螺帽、水、铅笔、玻
★
水槽（水杯）、蜡烛
璃小球、网球、苹果、木块 、树叶、洋竽、空塑料瓶，
32～33
面粉在水中会不会溶解
★
量杯、滤纸
面粉、食盐、清水
教材 所属 页码 年级
是否 学期 纳入
考核
15～16 一年级 下学期
18 一年级 下学期
19～20 一年级 下学期
3单元 空气
7.找空气
用塑料袋寻找空气
验证空瓶里的空气 8.这里面有空气吗
验证各种物体里的空气
给气球充气 9.空气是什么样的
认识空气的特点
冷水、温水、红墨水
38 三年级 下学期
水、蓝墨水
38 三年级 下学期
水、橡皮泥、铝箔、木筷、 吸管、泡沫塑料
39
三年级 下学期
潜艇模型、水
40 三年级 下学期
水、鸡蛋、食盐、土豆 40 三年级 下学期
记录表
45 三年级 下学期 46 三年级 下学期
罗平县小学《科学》（苏教版）实验目录
所属 4单单元元
3.纺织材料 4.金属
罗平县小学《科学》（苏教版）实验目录
实验名称
实验类别
演示 分组 观察 实验 实验 实验
器材需求情况
仪器名秤
药品及其他
教材 所属 页码 年级
是否 学期 纳入
考核
比较兔子和萝卜
☆
兔子、萝卜、白纸、铅笔 22～23 三年级 上学期
小草每天“喝”多少水
★
试管架、试管、滴管
水、植物油、有完整根系的 小草
35
三年级 下学期
★
简易天平、滴管、水杯等
植物油、洗手液、蜂蜜、蜡 光纸、木块等
36
三年级 下学期
观察液体在水中的沉浮
★
水杯
记录表、水、食用油、蜂蜜 37 三年级 下学期
液体在水中的沉浮与倒
4.把液体倒进水里
入液体的顺序无关 观察热水在冷水中的流
动
研究液体混合前后重量 和体积的变化情况
改变物体形状，可以使 下沉的物体浮起来
三年级
下学期
√
橡皮泥、小石子等
研究固体的溶解与分离 ★
烧杯、玻璃棒、塑料匙
食盐、面粉、清水
33 三年级 下学期
3单元 固体和 液体
3.认识液体
结晶分离实验 比较不同液体的性质 研究液体的性质
★
氯化钾（食盐）、水杯、塑料 盘等
清水、铁勺、小树枝、颜料
34
三年级 下学期
★
水杯、盛水器
植物油、清水、牛奶、蜂蜜 等
7
三年级 上学期
白纸、铅笔
10～12 三年级 上学期
白纸、2B铅笔
14～16 三年级 上学期
白纸、铅笔
20 三年级 上学期
第 2 页，共 14 页
2单元
我所眼属里 的单生元命
世界
3单元 生命之 源——
水
4单元 它们是 什么做
的
课题名称
4.动物●植物●人 1.生命离不开水
2.观察水
3.神奇的水
1.常见材料 2.纸
油菜花或其它花朵
23 三年级 下学期
一株完整的、绿色开花的植 物
25
三年级 下学期
放大镜、钉锤、玻璃片等 石块、螺帽、木块、橡皮等 29 三年级 下学期
第 4 页，共 14 页
罗平县小学《科学》（苏教版）实验目录
所属 单元
课题名称
1.认识固体
2.把固体放到水里
实验名称
实验类别
演示 分组 观察 实验 实验 实验
比较沙土和黏土的不同 ★
放大镜、白纸
沙土、黏土、水、喷雾器 7 三年级 下学期
做一个肥料袋
★
观察蚯蚓在腐殖质形成 过程中的作用
★
水土流失的对比实验 ★
认识水果
★
观察种子的内部构造
★
探究种子萌发需要的条 件
★
观察植物的根
★
观察植物的茎
★
观察不同形状的叶片
★
探究叶的蒸腾作用
★
探究叶的光合作用
★
观察并解剖植物的花
★
塑料盘、放大镜 筛子、水槽
透明塑料盘、放大镜
不同的石头 泥土
干沙子和干黏土
3 一年级 下学期 √
7 一年级 下学期
9 一年级 下学期
在杯子里找水
★
4.水是什么样的
水有哪些特点
★
水杯
清水、牛奶、白醋、糖水 13 一年级 下学期 √
量杯
不同形状的空瓶、滴管、清 水
13～14
一年级
下学期
√
2单元 水
第 1 页，共 14 页
罗平县小学《科学》（苏教版）实验目录
所属 单元
课题名称
实验名称
实验类别
演示 分组 观察 实验 实验 实验
器材需求情况
仪器名秤
药品及其他
教材 所属 页码 年级
是否 学期 纳入
考核
1单元 走进科
学
1.小小科学家 2.小小工程师 3.上好科学实验课
滚动小球 制作一个铅笔加长器 比较水的多少
★
斜面槽木板、小球
40～42
三年级
上学期
比较纸纵向、横向的结 实度
★
比较棉布和尼龙的不同 ★
研究金属的性质
★
放大镜
不同的纸
44 三年级 上学期 √
放大镜、酒精灯
各种面料的边角、尼龙、棉 线
47～48
三年级
上学期
玻璃（烧）杯、剪刀、铁勺、 铁锤、铝勺、铁钉等
砂纸、木筷、塑料棒等
49～50 三年级 上学期
5单元 提出问
题
★ ★ ★
☆ ★
橡皮筋、方形水槽 方形水槽 水槽 打气筒
打气筒、水杯、方形水槽
塑料袋、哨子、清水
23 一年级 下学期 √
塑料瓶、清水
25 一年级 下学期 √
清水及不同的物体
26 一年级 下学期
不同球状的气球
27 一年级 下学期
气球、塑料瓶、纸屑、清水 27～28 一年级 下学期 √
认识动物
10.形形色色的动物
★
小木块或其他硬质材料 不同时间段的银杏叶
24 一年级 上学期 26～27 一年级 上学期 29～30 一年级 上学期
10.自然世界与人工 自然材料与人工材料的
世界
区分
☆
不同类型的自然材料和人工 材料
33～34
一年级
上学期
4单元 用双手
11.衣食住行的变化
用不同工具把大米碾成 米粉
☆
创造
给“小车”装上轮子 ★
12.轮子的故事
设计一个气球小车
☆
石磨、豆浆机、研钵、撵棒
大米、盘子
37 一年级 上学期
剪刀、直尺、细铁线 剪刀、直尺、细铁线
牙膏盒、轮子、小棒、胶带 等
40
一年级 上学期
卡纸、吸管、气球、胶带等 42～43 一年级 上学期
1单元 石头与 泥土
1.石头 2.玩泥土
3.沙子与黏土
给石头分类
★
筛泥土
★
比较干沙子和干黏土的 不同
★
认识一株完整的、绿色 开花的植物
★
用多种方法研究固体的 性质
★
塑料袋、塑料盘、杯子 透明容器
喷壶、塑料盘 塑料盘、放大镜、小刀
镊子、放大镜
果皮、蔬菜叶等
10 三年级 下学期
蚯蚓、树叶、青菜、深色布 等
11
三年级 下学期
泥土、草皮、碎木块
13 三年级 下学期
不同的水果
16 三年级 下学期
蚕豆或菜豆种子、白纸 16 三年级 下学期
★ ★
★ ★
水杯 蜡烛 放大镜、显微镜 听诊器
护目罩、不同的茶叶、温水 15 一年级 上学期 √
火柴
16 一年级 上学期 √
18 一年级 上学期
19 一年级 上学期
3单元 7.做个小侦探 玩碰碰球
☆
用大脑 8.暗箱里的秘密 解暗箱
☆
思考
9.树叶变黄了 树叶是怎样变黄的
碰球支架、带线的金属小球 暗箱盒、玻璃小球、听诊器
★