苏教版小学语文第八册《鸟语》第二课时PPT
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四年级下册语文优秀课件-课文15《鸟语》苏教版(共22张PPT)
我多想做一个通晓鸟语的“公冶长” 啊！即使得不到大肥羊的犒赏，能跟 ！ 鸟儿谈谈心，聊聊天，结为好友，听 它们讲讲鸟类王国的趣事，也是很快 意的。于是，我便经常试探着和鸟儿 接近，跟它们交谈。
我多想做一个通晓鸟语的“公冶长” 啊！即使得不到大肥羊的犒赏，能跟 鸟儿谈谈心，聊聊天，结为好友，听 它们讲讲鸟类王国的趣事，也是很快 意的。于是，我便经常试探着和鸟儿 接近，跟它们交谈。
聽
呢喃软语
美丽矫健 搏击风雨
亲切啼叫
翩翩起舞 终日忙碌
充满深情
飞行整齐 勇敢顽强
Unit 6 At a fae
我是个在农村长大的孩子， 爱看 爱 从小就爱鸟, 爱看鸟儿那美丽 爱听 矫健的身姿, 爱听它们的歌声 和软语。
听爷爷说，鸟儿是会“说话”的， 有人也真懂鸟语。据说，古时候有个 叫公冶长的人，就是位通晓鸟语的专 家。有一次，他从燕子的呢喃软语中 听出：“公冶长，公冶长，南山顶上 有只大肥羊。快快去背来，你吃肉， 我吃肠……”他爬上南山，果然背回 一只摔死的大肥羊。
从反哺母亲的乌鸦那里，我_________________；
从反复学飞的小鹰那里，我_________________； 从捕捉害虫的啄木鸟那里，我________________；
鸟儿的确是我们的好朋友哇！
鸟儿的确是我们的好朋友哇！
一听到它们的叫声，我便以“知音” 自居，作出各种各样的猜想，编织出许 多有趣的故事来。
勤劳 从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵； 纪律 从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要； 勇敢顽强 从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精 神……
从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵； 从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要； 从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精 神……
四年级下册语文课件-15.鸟语｜苏教版 (共40张PPT)
效果：读起来朗朗上口，能增强语言的气势，起到强 调作用。 答题模式：运用了排比，增强了语气，强调了……， 表达了……感情。 运用：见本课“课后练习单”第二、 2题。
仿写： 仿照第七段中“从终日忙碌的……的精神”这组排比句
写几句话。 示例__：__从__反__哺__父__母__的__乌__鸦__那__里__，__我__懂__得__了__做__人__要__孝__敬____ 父母__；__从__搏__击__海__浪__的__海__燕__那__里__，__我__懂__得__了__做__人__要__英__勇____ 无畏__；__从__采__集__花__蜜__的__蜜__蜂__那__里__，__我__懂__得__了__做__人__要__辛__勤____ 劳动__。____________________________________________
3．喜鹊 喜鹊是适应能力比较强的鸟类， 人类活动越多的地方，喜鹊种群的 数量往往也越多，而在人迹罕至的 密林中则难见它们的身影。喜鹊常 成对活动，白天在旷野农田觅食， 夜间在高大乔木的顶端栖息。喜鹊 在中国是吉祥的象征，自古有画鹊兆喜的风俗。
上下结构：怠、慰 左右结构：冶、勤、拘、傻、鹊、嗓、验
抬（
抬）高
惜（
）据说 ）足够 喜）鹊 珍）惜
四、根据意思写词语，或根据词语写意思。 1.猜想：_指__猜__测__；__猜__度__。 2.（无拘无束）形容自由自在，没有牵挂。 3.怠慢：_指__淡__漠__；__不__恭__敬__。 4.（ 催促 ）指促使赶快行动。
我最喜欢跟布谷鸟对话了： “你做什么？” “种田织布。” “你喜欢什么？” “勤劳刻苦。” 为什么“我”听到布谷鸟“布谷，布谷”的叫声就联想到“种 田织布”和“勤劳刻苦”？ 运用联想的方法，想象与布谷鸟的对话，增添了文章的趣味性。 因为“种田织布”“勤劳刻苦”与“布谷，布谷”的最后一个字都 押“u”韵，表明“我”在用心与布谷鸟交流，领悟出布谷鸟的辛勤 和忙碌。
仿写： 仿照第七段中“从终日忙碌的……的精神”这组排比句
写几句话。 示例__：__从__反__哺__父__母__的__乌__鸦__那__里__，__我__懂__得__了__做__人__要__孝__敬____ 父母__；__从__搏__击__海__浪__的__海__燕__那__里__，__我__懂__得__了__做__人__要__英__勇____ 无畏__；__从__采__集__花__蜜__的__蜜__蜂__那__里__，__我__懂__得__了__做__人__要__辛__勤____ 劳动__。____________________________________________
3．喜鹊 喜鹊是适应能力比较强的鸟类， 人类活动越多的地方，喜鹊种群的 数量往往也越多，而在人迹罕至的 密林中则难见它们的身影。喜鹊常 成对活动，白天在旷野农田觅食， 夜间在高大乔木的顶端栖息。喜鹊 在中国是吉祥的象征，自古有画鹊兆喜的风俗。
上下结构：怠、慰 左右结构：冶、勤、拘、傻、鹊、嗓、验
抬（
抬）高
惜（
）据说 ）足够 喜）鹊 珍）惜
四、根据意思写词语，或根据词语写意思。 1.猜想：_指__猜__测__；__猜__度__。 2.（无拘无束）形容自由自在，没有牵挂。 3.怠慢：_指__淡__漠__；__不__恭__敬__。 4.（ 催促 ）指促使赶快行动。
我最喜欢跟布谷鸟对话了： “你做什么？” “种田织布。” “你喜欢什么？” “勤劳刻苦。” 为什么“我”听到布谷鸟“布谷，布谷”的叫声就联想到“种 田织布”和“勤劳刻苦”？ 运用联想的方法，想象与布谷鸟的对话，增添了文章的趣味性。 因为“种田织布”“勤劳刻苦”与“布谷，布谷”的最后一个字都 押“u”韵，表明“我”在用心与布谷鸟交流，领悟出布谷鸟的辛勤 和忙碌。
苏教版小学四年级下册语文：鸟语2ppt
从 终日忙碌的燕子那里，我认识 到勤劳的可贵；从飞行整齐的大雁那 里，我懂得了纪律的重要；从搏击风 雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的 精神……
听鸟叫，编对话
你听！画眉在叫，黄莺在叫，百灵在叫，还 有这些鸟儿也在叫。发挥你的想象，听听鸟语， 编编对话。
1、我最喜欢和
“
？”
“
。”
“
？”
“
一想起布谷鸟那充满深 情的声声催促，我在学习 上还真不敢疏忽怠慢。
“喳喳喳喳，喳喳喳喳” ，那不是分明在说“喜事到家 ，喜事到家”吗？
喳喳喳喳， 喜事到家， 喳喳喳喳， 喜事到家。
喜鹊锁
清 法 琅 彩 喜 鹊 登 梅
清代同治粉彩梅雀纹餐具（盘子与羹匙）
据说喜鹊是报喜之鸟，总是给人们预报 喜讯，乡里人都很喜欢它。所以，尽管它 的嗓音并不出众，听到它的叫声，人们仍 倍感亲切。 “喳喳喳喳，喳喳喳喳”，那 不是分明在说“喜事到家，喜事到家”吗?
。”
对话了：
2、“ ， ”，那不 是分明在说 “ ， ”？
3、从
那里，
我 ······
鸟儿的确是我们的好朋友哇！
作业：
1、仔细观察一种你喜欢的鸟，抓住 特点，写出它的样子和叫声。
1、我最喜欢和
“
？”
“
。”
“
？”
“
。”
对话了： 2、“ ， ”
那里，
我 ······
执教 陈筝
美丽矫健 呢喃软语 勤劳可贵 翩翩飞翔 亲切啼叫 纪律重要 飞行整齐 充满深情 勇敢顽强
“你做什么？” “种田织布。” “你喜欢什么？” “勤劳刻苦。”
“你做什么？” “种田织布。” “你喜欢什么？” “勤劳刻苦。”
“布谷布谷？” “种田织布。” “布谷布谷？” “勤劳刻苦。”
《鸟语》 精品PPT课件(共14张)
思考题：
你是如何理解“鸟儿的确是 我们的好朋友哇！”为什么？
名言摘抄 36、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 37、散文就是渴望自由的心灵，自由的表达，自由的形式，自由的来来去去。——王蒙 38、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。——马克思 39、天 才出于勤奋。——马克思 40、人之所以错误，不是因为他们不懂，而是因为他们自己以为什么都懂。——卢俊 41、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多东西。——约翰· 洛克 42、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。——郭沫若 43、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若 44、爱学出勤奋，勤奋出天才。——郭沫若 45、韬略终须建新国，奋发还得读良书。——郭沫若 46、求知是一条只有起点，而没有终点的路。——福柯 47、多诈的人藐视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。——弗兰西斯· 培根 48、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——弗兰西斯· 培根 49、一个人应该为知识不广博而害羞。——张衡 50、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动 的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。——苏霍姆林斯基 51、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周”，像工具在劳动中得到运用一 样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通 的学生。——苏霍姆林斯基 52、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。——谷超豪 53、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。——佚名 54、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。——佚名 55、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。——佚名 56、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。——佚名
鸟语(上课用)PPT演示课件
同桌互学
1、相互听读生字，纠正字音。（2分钟） 2、提醒字音字形，检查词语勾画、描 红是否完成。（1分钟）
展示交流
全班展示组内认为易错易混的字进行提醒。
我会读会写生字
yě qín jū shǎ dài
冶 勤 拘 傻 怠
公冶长 勤劳 无拘 无束
傻话
怠慢
我会写生字
què sǎng yàn wèi
理清文章脉络
• 全文共8个自然段，可分为四段。 • 第一段（1）讲了生长在农村的“我”从小就 爱鸟，爱看鸟，爱听鸟语。 • 第二段（2、3）讲公冶长的故事吸引了“我”， “我”渴望自己能通晓鸟语。 • 第三段（4-7）讲了我与布谷鸟交谈、倾听喜 鹊报喜以及从鸟儿丰富的语言中学到了很多道 理。 • 第四段（8）总结全文，说鸟儿是人类的朋友。
第二课时
..
16
学习目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2品读美文佳句，感受“鸟语”的有趣。 3、观察一种喜欢的鸟，抓住特点写出 它的样子和叫声。
..
17
独学一
学路 建议(一） 1.请同学们默读第1—3自然段，边读边 想，从哪儿能看出作者爱鸟？
..
Байду номын сангаас18
对学
1、填空： 我从小就爱鸟，爱看（ ），爱听 （ ） 2、文中写谁听得懂鸟语？用自己的话 说说这个故事。你有什么感受？作者又 有什么感受？
.. 22
群学
用“——”画出“我”想“通晓鸟语” 的原因。读读所画的句子，边读边体会 作者对“鸟语”的喜爱 。
..
23
展学
“我”想“通晓鸟语”的原因：
能跟鸟儿谈谈心，聊聊天，结为好友， 听它们讲讲鸟类王国的趣事，也是很快 意的。（边读边体会）
四年级下册语文课件- 15《鸟语》苏教版(共27张PPT)
啾啾啾啾
从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵；
从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；
从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精神……
小练笔：
从不停采蜜的蜜蜂那里，我_____________；
从______________那里，我_____________；
பைடு நூலகம்
鸟儿的确是我们的好朋友哇！
爷爷见我呆愣愣地跟树上的鸟儿说傻 话，便在一旁提醒我：“听，布谷鸟叫你 勤劳刻苦呢！还不赶快上学去，愣着干 啥？”我听了立即背起书包，向学校跑去。 一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我 在学习上还真不敢疏忽怠慢。
一想起布谷鸟那充满深情 的声声催促，我在学习上还真 不敢疏忽怠慢。
鸟儿的确是我们的好朋友哇！
我多想做一个通晓鸟语的“公冶长” 啊！即使得不到大肥羊的犒赏，能跟鸟 儿谈谈心，聊聊天，结为好友，听它们 讲讲鸟类王国的趣事，也是很快意的。
作业：
1.观察一种鸟，写一段它和你之间 有趣的“对话”。 2.阅读“中国鸟王”阎福兴的故事。
15.鸟语
淮安市纪家楼实验学
我是个在农村长大的孩子， 从小就爱鸟，爱看鸟儿那美丽矫 健的身姿，爱听它们的歌声和软 语。
呢喃软语 亲切啼叫 充满深情 美丽矫健 翩翩飞翔 飞行整齐 勤劳刻苦 搏击风雨 勇敢顽强
我多想做一个通晓鸟语的“公冶长” 啊！即使得不到大肥羊的犒赏，能跟鸟 儿谈谈心，聊聊天，结为好友，听它们 讲讲鸟类王国的趣事，也是很快意的。 于是，我便经常试探着和鸟儿接近，跟 它们交谈。
自由朗读课文4-8自然段，想 想作者都和哪些鸟儿进行了交谈？ 有什么收获？
布 谷 鸟
你做什么? 种田织布。
你喜欢什么? 勤劳刻苦。
苏教版四年级语文：鸟语(二)PPT课件(公开课优质课教学课件)
三． 写好生字
1. 出示生字，引导观察：坦、克、潜、艇、舰。 2. 重点指导：潜、艇。 3. 学生练写。 四．
作业
1. 课后第三题抄写。
2. 扩词：
步（ ）（
）（
）
导（
（）
空（ ）（
）（
）
枪（
（）
3. 找出一些军事方面的图书看看，读读。
）（
）
）（
）
识字 7 教学目标： 1.学会本课的生字及由生字组成的词语。 2.通过观察图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点， 激发学生 学习汉字的兴趣。
么样？
二．看图说话学字词
1． 冬天到了，天气怎么样？ 1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡，让学生认读：大雪、北风。 3讲词卡贴在相应的事物旁。 4小朋友，冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷， 那是因为北 方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。出示词卡， 认读。 2． 天这样冷，有些动物都躲到洞里去生活了，是哪些词语？你认 识吗？
让我们来看看鸟儿，听听鸟 儿的叫声！
黄莺
八哥
白头翁
老鹰
百灵鸟
画眉鸟
读词语
矫健 通晓 犒赏 催促 无拘无束 疏忽 怠慢 预报 猜想 备感亲切
说出词语的意思
疏忽 怠慢 催促 呆愣愣 无拘无束 翩翩起舞
找出描写人们对喜鹊喜爱之情的句子。
虽然它的“话”常常不能应验，但总能 给人以希望和安慰，给生活增添不少乐趣。
6.听写词语，检测效果。
四． 好）
指导学生用课文中的词语，看图说话。（词语用得约多越
识字 6 教学目标： 1.学会本课的生字，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。 2.初步认识常见的军事装备和三个军种的服饰特点，了解一些军 事知识。
《鸟语》PPT课件
15、鸟语
阅读要求：
１、轻声自由读课文，边读边 画出生字、新词，读准字音。 ２、标出课文的自然段。பைடு நூலகம்
生字：
冫冶 勤 拘 傻 怠 鹊嗓验慰
冶（ ） 治（ ）
生词：
勤劳 通晓 安慰 无拘无束 疏忽 怠慢 猜想 倍感亲切
我是个在农村长大的孩子， 从小就爱鸟，爱看鸟儿那美丽 矫健的身姿，爱听它们的歌声 和软语。
思考题： 你是如何理解“鸟儿的确是
我们的好朋友哇！”为什么？
如果你能够平平安安的渡过一天，那就是一种福气了。多少人在今天已经见不到明天的太阳，多少人在今天已经成了残废，多少人在今天已经 失去了自由，多少人在今天已经家破人亡。 不会生气的人是愚者，不生气的人乃真正的智者。 穷人的苦恼在于没有选择，富人的苦恼在于有太多选择。 只要站起的次数比跌到的次数多一次，那么你将是胜利者。——陆存学 创造机会的人是勇者。等待机会的人是愚者。 你被拒绝的越多，你就成长得越快；你学的越多，就越能成功。 宁可自己去原谅别人，莫让别人来原谅你。 人越是高兴的事情，越爱隐藏；越是痛苦的事情，越爱小题大作。 面对别人的时候触及的是他们的生活，审视自己的时候深入了自己的灵魂。 今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐 沉默不是简单地指一味不说话，沉不住气的人容易失败，适时的沉默是一种智慧一种技巧一种优势在握的心态。 往者不可谏，来者犹可追。——《论语·微子》
我多想做一个通晓鸟语 的“公冶长”啊！
于是，我便经常试探着和 鸟儿接近，跟它们交谈。
“你做什么？” “种田织布。” “你喜欢什么？” “勤劳刻苦。”
从（ 认识到（
）的燕子那里，我 ）的可贵；
从( )大雁那里，我懂得 了（ ）的重要；
从（ 学到了（
阅读要求：
１、轻声自由读课文，边读边 画出生字、新词，读准字音。 ２、标出课文的自然段。பைடு நூலகம்
生字：
冫冶 勤 拘 傻 怠 鹊嗓验慰
冶（ ） 治（ ）
生词：
勤劳 通晓 安慰 无拘无束 疏忽 怠慢 猜想 倍感亲切
我是个在农村长大的孩子， 从小就爱鸟，爱看鸟儿那美丽 矫健的身姿，爱听它们的歌声 和软语。
思考题： 你是如何理解“鸟儿的确是
我们的好朋友哇！”为什么？
如果你能够平平安安的渡过一天，那就是一种福气了。多少人在今天已经见不到明天的太阳，多少人在今天已经成了残废，多少人在今天已经 失去了自由，多少人在今天已经家破人亡。 不会生气的人是愚者，不生气的人乃真正的智者。 穷人的苦恼在于没有选择，富人的苦恼在于有太多选择。 只要站起的次数比跌到的次数多一次，那么你将是胜利者。——陆存学 创造机会的人是勇者。等待机会的人是愚者。 你被拒绝的越多，你就成长得越快；你学的越多，就越能成功。 宁可自己去原谅别人，莫让别人来原谅你。 人越是高兴的事情，越爱隐藏；越是痛苦的事情，越爱小题大作。 面对别人的时候触及的是他们的生活，审视自己的时候深入了自己的灵魂。 今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐 沉默不是简单地指一味不说话，沉不住气的人容易失败，适时的沉默是一种智慧一种技巧一种优势在握的心态。 往者不可谏，来者犹可追。——《论语·微子》
我多想做一个通晓鸟语 的“公冶长”啊！
于是，我便经常试探着和 鸟儿接近，跟它们交谈。
“你做什么？” “种田织布。” “你喜欢什么？” “勤劳刻苦。”
从（ 认识到（
）的燕子那里，我 ）的可贵；
从( )大雁那里，我懂得 了（ ）的重要；
从（ 学到了（
最新苏教版小学语文四年级下册15.鸟语 第2课时公开课课件.pptx
爱听鸟语。二、“我”渴望自己能通晓鸟语。 三、“我”接近鸟儿，与鸟儿对话、交流， 猜测鸟儿叫声的意思。四、“我”与鸟儿建 立了深厚的感情，从鸟儿的身上得到启示。
延伸问题
1.“我”为什么想做一个通晓鸟语的“公冶
长”？ 因为“我”爱鸟，想跟鸟儿谈谈心、聊 聊天，结为好友，听它们讲鸟类王国的趣事。 2.课文提到了哪些鸟的叫声？主要介绍了哪两
种鸟儿的语言？
课文提到的鸟的叫声有：布谷鸟、喜鹊、 画眉、黄莺、百灵。主要介绍了布谷鸟和喜 鹊的语言。
延伸问题
3.“我”在与鸟儿的交谈中学到了什么？
“我”在与鸟儿的交谈中学到很多：布谷鸟 的声声催促，使“我”在学习上不敢疏忽怠慢；
喜鹊的“喳喳喳喳”，带给“我”希望和安慰，
给生活增添了乐趣；从画眉、黄莺、百灵那里， “我”能作出各种猜想，编织出有趣的故事；从 终日忙碌的燕子那里，“我”认识到勤劳的可贵； 从飞行整齐的大雁那里，“我”懂得了纪律的重 要；从搏击风雨的苍鹰那里，“我”学到了勇敢 顽强的精神。
横杠（gàng），给鸟笼加上挡风布罩（zhào）。
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为了给鸟儿增加营养，每周一次买回沙虫替鸟儿加菜。保护 鸟儿的嗓子特别重要，我为她专备了鸡蛋饲料，并在鸟笼中 增设一大一小两个水杯，每天早晚换上洁净清水，保证鸟儿
经常有水润喉……
一天早上，我听鸟儿的啼声有异，便叫老伴替我看看鸟 儿是否有病。老伴说：“鸟儿没病。怕是困久了，渴望自由。 我建议打开笼子，还鸟儿自由！”我心中虽然依依不舍，但 还是把鸟笼打开。鸟笼虽然打开了，可画眉没有从笼中走出 来。经过很长一段时间的左顾右盼，画眉终于走出了鸟笼， 展翅飞上了蓝天。
总是盼着喜事快快降临。
“我”为什么“总是盼着喜事快快降 临”？ 人们都喜欢喜鹊的叫声，因为那“喳喳 喳喳”的声音似乎在说“喜事到家”。而
延伸问题
1.“我”为什么想做一个通晓鸟语的“公冶
长”？ 因为“我”爱鸟，想跟鸟儿谈谈心、聊 聊天，结为好友，听它们讲鸟类王国的趣事。 2.课文提到了哪些鸟的叫声？主要介绍了哪两
种鸟儿的语言？
课文提到的鸟的叫声有：布谷鸟、喜鹊、 画眉、黄莺、百灵。主要介绍了布谷鸟和喜 鹊的语言。
延伸问题
3.“我”在与鸟儿的交谈中学到了什么？
“我”在与鸟儿的交谈中学到很多：布谷鸟 的声声催促，使“我”在学习上不敢疏忽怠慢；
喜鹊的“喳喳喳喳”，带给“我”希望和安慰，
给生活增添了乐趣；从画眉、黄莺、百灵那里， “我”能作出各种猜想，编织出有趣的故事；从 终日忙碌的燕子那里，“我”认识到勤劳的可贵； 从飞行整齐的大雁那里，“我”懂得了纪律的重 要；从搏击风雨的苍鹰那里，“我”学到了勇敢 顽强的精神。
横杠（gàng），给鸟笼加上挡风布罩（zhào）。
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经常有水润喉……
一天早上，我听鸟儿的啼声有异，便叫老伴替我看看鸟 儿是否有病。老伴说：“鸟儿没病。怕是困久了，渴望自由。 我建议打开笼子，还鸟儿自由！”我心中虽然依依不舍，但 还是把鸟笼打开。鸟笼虽然打开了，可画眉没有从笼中走出 来。经过很长一段时间的左顾右盼，画眉终于走出了鸟笼， 展翅飞上了蓝天。
总是盼着喜事快快降临。
“我”为什么“总是盼着喜事快快降 临”？ 人们都喜欢喜鹊的叫声，因为那“喳喳 喳喳”的声音似乎在说“喜事到家”。而
《鸟语》PPT课件2
15.鸟语
我们每天都在用我们人类的语 言和同伴交流着，通过语言来表达 我们的喜怒哀乐，同样，动物们也 有各自的语言。
同学们渴望听懂鸟的语言么？今天 我们就一起去看一看小作者从鸟的 语言中听到了什么，想到了什么。
朗读课文，要求：
标出文章的自然段，画出课文的生字词。
读准字音，读通句子，同学之间练读。
布谷布谷 种田织布 布谷布谷 勤劳刻苦
你做什么？ 种田织布。 你喜欢什么？ 勤劳刻苦。
我从布谷鸟的叫声中听出了什么？ 它们那“布谷，布谷”的亲切啼 叫，分明是催促人们快快出工呢！
读第5自然段，想一想： 1 我和布谷鸟对话时的心情是怎样 的呢？ 2 布谷鸟是什么的象征？ 3 我从布谷鸟的叫声中获得了什么 样的启示？ 无拘无束 有趣极了
勤劳刻苦
一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我 在学习上还真不敢疏忽怠慢。
疏忽：因粗心大意而没注意到。
例：
都是因为我的一时疏忽,事情才发展成这样,真是抱歉。
一时的疏忽却可以酿成一个大错。
怠慢：消极对待，懈怠。
据说喜鹊是报喜之鸟，总是给人们 预报喜讯，乡里人都很喜欢它。所以，
jǐn
尽管它的嗓音并不出众，听到它的叫
呢喃：模拟燕子的叫声；或形容细小的说话声。
•
听 故 事 了
公冶长（cháng）,孔子学生,七十二贤之 一，也是孔子的女婿。 自幼家贫，勤俭节约，聪颖好学。相传 通鸟语，并因此无辜获罪。孔子赏识他德才 兼文
我渴望成为什么？
我多想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊！
我多想做一个通晓鸟语的“公冶长” 啊！/ 即使得不到大肥羊的犒赏，能 跟鸟儿谈谈心，聊聊天，结为好友， 听它们讲讲鸟类王国的趣事，也是很 快意的。/ 于是，我便经常试探着和 鸟儿接近，跟它们交谈。 我为什么想成为公冶长？
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鸟儿的确是我们的好朋友哇！
默读第4——7自然段，想一想 你从哪些句子当中体会出作者对鸟 的喜爱？画出这些句子，读给学习 小组内的同学听一听，也可以谈一 谈你的体会。
（一）与布谷鸟对话
我最喜欢跟布谷鸟对话了： 你做什么？ 种田织布。 你喜欢什么？ 勤劳刻苦。
人和鸟就这样无拘无束地一问 一答，有趣极了，我仿佛也变成一 只翩翩飞翔的鸟儿 。
听写词语勤劳ຫໍສະໝຸດ 疏忽通晓怠慢
安慰
猜想
无拘无束
倍感亲切
呢喃软语 美丽矫健 搏击风雨
亲切啼叫 翩翩飞翔 终日忙碌
充满深情 飞行整齐 勇敢顽强
我是个在农村长大的孩子， 从小就爱鸟，爱看鸟儿那美丽矫 健的身姿，爱听它们的歌声和软 语。
小作者爱听鸟语，爱看鸟的姿 态，喜爱鸟的品质。文中有一句 话直接写出了他对鸟儿的喜爱。 能很快找出来吗？
从捉虫能手乌鸦那里，我知道了什么叫“人不 可貌相，海水不可斗量。 ” 从为树治病的啄木鸟那里，我认识到了助人的快 乐 。
从海面的清洁师海鸥那里，我知道了保护环境的重
要。 从努力起飞的小鹰那里，我学到了不怕失败的精 神。
“从拼命保护孩子的母鸡那里，我 懂得了母爱的伟大； “从‘叽叽喳喳’正在练声的百灵那 里，我学到了勤学苦练的精神” “从行动迅速的翠鸟那里，我了解到 做事的态度。
一想起布谷鸟那充满深情的声 声催促，我在学习上还真不敢疏忽 怠慢。
（二）与喜鹊对话
据说喜鹊是报喜之鸟，总是给 人们预报喜讯，乡里人都很喜 欢它。所以，尽管它的嗓音并 不出众，听到它的叫声，人们 仍倍感亲切。
喜事到家，喜事到家！ 想想看，在我们的生活中有哪些让我 们高兴的喜事呢? 我们也来学着和布谷鸟对话的样子来 和喜鹊对对话好不好？
每当这时，我心里便有说不出的高兴，总是 盼着喜事快快降临。虽然它的“话”常常不 能应验，但总能给人以希望和安慰，给生活 增添不少乐趣。
鸟儿的确是我们的好朋友哇！
小作者还关注了什么鸟？（黄莺、百灵、 画眉） 它们的“语言”丰富极了。 一听到它们的叫声，我便以“知 音”自居，作出各种各样的猜想，编 织出许多有趣的故事来。 让我们也来做一回鸟儿的“知 音”，听一听鸟儿的叫声，看你有哪 些猜想，编出哪些有趣的故事来呢？
有什么喜事？ 喳喳喳喳！
（
）！
据说喜鹊是报喜之鸟，总是给人们预报 喜讯，乡里人都很喜欢它。所以，尽管它的 嗓音并不出众，听到它的叫声，人们仍倍感 亲切。
喜鹊在我们中国一直是吉祥如意的 象征：喜鹊出现在贺卡上，祝福朋友， 装点美好生活；喜鹊作为窗花印在窗户 上，寓意喜上眉梢、喜事盈门。这样的 鸟怎能不喜欢呢？一起来读好这句话。
小作者不仅听懂了鸟语，还获得了很多 启示。他得到了哪些启示呢？ 从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤 劳的可贵，从飞行整齐的大雁那里， 我懂得了纪律的重要，从搏击风雨的 苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精 神……
你还熟悉哪些鸟、动物，从他们身 上你学到了什么？用这样的句式说一说。 从 的那里，我认 识了（懂得了，明白了） 。
“从善于捉虫的啄木鸟那里，我懂 得了‘爱护树木，人人有责’”。
鸟语催人奋进，读——
鸟儿的确是我们的好朋友啊！
它不但催人奋进，还给我们的生活增添乐趣，读——
鸟儿的确是我们的好朋友啊！ 它不但催人奋进，给我们的生活增添乐趣， 更可贵的是还能给予我们启示，再读—— 鸟儿的确是我们的好朋友啊！
拓展延伸： 鸟儿是我们的好朋友，写一 句保护鸟儿的公益宣传语。
爱鸟护鸟是人类的美德。
同在地球上，共享大自然！ 同在蓝天下 人鸟共家园。 鸟是害虫的天敌 鸟是人类的朋友。