本单元主要是让学生认识计算器的常用功能键
苏教版四年级数学下册第四单元用计算器计算第1课时《认识计算器及其计算方法》教学设计
《认识计算器及其计算方法》教学设计【教学内容】教科书第40~41页例1例2和相关练习。
【教学目标】1.使学生通过观察和交流，认识计算器，了解计算器的结构，知道一些常用按键的名称及其功能，初步学会计算器的基本操作方法，并能正确进行大数目的计算。
2.使学生经历认识计算器与用计算器计算的过程，积累一些用计算器计算的经验，提高运算能力。
3.使学生在参与数学活动的过程中，初步了解用计算器计算的优点，体验计算器的学习价值，激发用计算器计算的兴趣，增强学好数学的自信心。
【教学重、难点】重点：认识计算器，掌握用计算器进行计算的方法。
难点：利用计算器进行四则混合运算。
【教学过程】一、揭示课题出示一个计算器。
提问：同学们认识这是什么吗?知道它有什么用吗?你在哪里见到过或使用过计算器?关于计算器，你知道些什么?指出：在进行比较复杂的计算时，人们通常使用计算器。
计算器已成为人们日常生活中不可缺少的工具。
今天这节课，我们就一起来认识计算器，并学习用计算器计算。
揭示课题：认识计算器及其计算方法。
二、教学新课1.认识计算器。
出示计算器挂图，谈话：学习用计算器计算，首先要认识计算器。
请同学们看这里的挂图，谁来指一指计算器上的界面一般可以分为哪两个区域?明确：计算器的界面一般可以分为显示区和键盘区两个区域，显示区主要用来显示计算的过程和结果，键盘区的这些按键主要是计算时操作用的。
谈话：请同学们拿出自己的计算器，先在计算器上指一指显示屏和键盘的位置，再对照图中指示找一找这些键，并试着按一按，与同学交流。
学生活动后，组织反馈，让学生指一指自己计算器上的开机键、关机键，数字键和功能键，并适当演示数字键、运算符号键、等号键、消除键等的使用方法。
（如果有学生用的是科学计算器，也要让他们找一找相应的按键。
）指出：虽然每个同学手中的计算器型号各不相同，键盘的布局也可能不一样，但各种计算器最基本的功能都是计算，只不过有的功能多一些，有的功能少一些。
第一单元第1课时计算器的认识与使用 教案2023-2024学年数学四年级下册-青岛版
教案：第一单元第1课时计算器的认识与使用2023-2024学年数学四年级下册-青岛版教学目标：1. 让学生了解计算器的基本功能和操作方法。
2. 培养学生使用计算器进行基本运算的能力。
3. 培养学生使用计算器解决问题的能力。
教学内容：1. 计算器的基本功能介绍2. 计算器的操作方法3. 使用计算器进行基本运算4. 使用计算器解决问题教学过程：一、导入1. 引导学生思考：你们在生活中遇到过需要进行大量计算的情况吗？你们是如何解决的呢？2. 学生回答后，教师总结：当我们遇到大量计算时，可以使用计算器来帮助我们。
二、新课导入1. 教师出示计算器，引导学生观察并说出计算器的基本功能。
2. 教师讲解计算器的基本功能，如加、减、乘、除等。
3. 教师演示计算器的操作方法，如开机、关机、清屏、输入数字等。
4. 学生跟随教师一起操作计算器，熟悉其操作方法。
三、基本运算1. 教师引导学生使用计算器进行基本运算，如加法、减法、乘法、除法等。
2. 学生分组练习，互相交流使用计算器的经验。
四、解决问题1. 教师出示一些实际问题，引导学生使用计算器来解决。
2. 学生分组讨论，共同解决问题。
五、总结与拓展1. 教师引导学生总结本节课所学内容，如计算器的基本功能、操作方法等。
2. 教师进行拓展，引导学生思考计算器在其他领域的应用。
教学评价：1. 学生能够熟练使用计算器进行基本运算。
2. 学生能够使用计算器解决实际问题。
3. 学生对计算器的基本功能有深入了解。
教学反思：本节课通过引导学生观察、操作、讨论等方式，让学生了解了计算器的基本功能和操作方法，并能够使用计算器进行基本运算和解决问题。
在教学过程中，教师应注重学生的实践操作，让学生在实际操作中掌握计算器的使用方法。
同时，教师还应引导学生思考计算器在其他领域的应用，培养学生的创新思维。
在今后的教学中，教师可以进一步拓展计算器的教学内容，如引入计算器的高级功能、编程等，以满足学生的不同需求。
人教版四年级数学上册第一单元教案《计算工具的认识》
人教版四年级数学上册第一单元教案《计算工具的认识》人教版四年级数学上册第一单元教案《计算工具的认识》 1教学目标：知识与技能：1、让学生在观察和活动中认识常用的计算工具和使用方法。
2、学习用计算器进行运算。
3、培养学生动手操作能力和创新能力。
过程与方法开展各种形式的数学活动，调动学生的积极性，主动投入课堂学习。
情感、态度与价值观；1、通过学习，使学生感受到计算在日常生活、生产实践中的作用，体会到人们为了方便在计算工具方面的探索和努力，受到爱科学、学科学的教育。
2、通过了解计算工具发展的简单历史，展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会创造源于需要，激发学生的探索精神和创造欲望。
教学重点：认识算盘和计算器，了解算盘和计算器的使用方法。
教学难点：利用计算器进行简单的运算教学过程：一、观看短片，揭示课题1、师谈话导入同学们，今天老师将要带领大家一起走进计算工具探索之旅。
计算工具从古至今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的发展历程。
远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中，产生了记数的需要。
慢慢地为了计算方便，人类发明了各种各样的计算工具。
（屏幕配合出示相应的图片，使学生有个直观感受）2、播放短片——计算工具的演变史。
感受古代人民的聪明才智，感叹计算科技的发展。
二、探索交流，进入课题（一）认识算盘：1、引出算盘：（1）教师谈话同时播放算盘的声音，引出算盘生根据二年级已经学过的知识介绍算盘各部分的名称（大屏幕配合演示）算盘的四周叫做框，中间的一横叫做梁，串起珠子的小棒叫做档，上面的珠子叫做上珠，下面的珠子叫做下珠，上面的一颗珠子表示5，下面的一颗珠子表示1（2）两种不同的算盘：出示两种不同的算盘（书23页图）：观察有什么不同。
（算盘小精灵解释原因，老师操作大屏幕配合演示）左边的算盘是中国算盘，上面有两颗珠子，每颗代表5。
后来算盘发展到日本，逐渐演变成右边这样，上面变成了一颗珠子。
原因是：原来是中国采用的是16进制，满15进1，所以算盘每档上是15；进入日本后，采用的是十进制，所以算盘的上面剩下1颗珠子。
北师大版小学数学四年级上册第三单元《神奇的计算工具》教学设计教学建议
神奇的计算工具（认识计算器）学习目标1.了解计算工具的演变过程，体会数学的文化价值。
2.初步认识计算器，能使用计算器正确地进行较大数目的四则混合运算。
3.积极参加数学活动，激发对数学的好奇心和求知欲。
编写说明计算工具的发明与不断进步无论对数学学科还是对人类文明的发展都起着重要的作用。
教科书设计了古今计算工具的演变过程，比较形象直观，使学生对计算工具的发展和现状有初步的认识。
算筹和算盘是我国的重大发明，在数和运算的发展史上贡献巨大，是中华文化的瑰宝，我们应以这一发明而自豪。
在初步了解计算工具古今演变的基础上，教科书提出三个问题：第一个问题通过交流，增进对计算器使用方法的了解；第二个问题尝试用计算器进行四则混合运算；第三个问题不仅可以感受使用计算器可以提高计算的效率，而且还可以发现有趣的数学现象，提高探索数学的兴趣。
·计算器是生活中常用的计算工具。
关于计算器你已经知道了什么？关于计算器的介绍，主要是让学生了解计算器上常见功能键的作用，学会用计算器进行简单的运算。
学生对计算器并不陌生，一些学生已经基本会操作，所以，用“关于计算器你已经知道了什么”展开学习活动，通过交流帮助学生了解计算器一些功能键的作用，学会操作。
·同伴互相出几道计算题，两人一起用计算器算一算。
教科书呈现了淘气和笑笑合作学习的情境，他们的对话有两个目的：一是要分清什么样的题目需要用计算器，什么样的题目不需要用计算器，也就是说，有了计算器，也不能依赖计算器，能口算的仍然用口算；二是较大数目的计算需要用计算器计算的，要结合估算来检验用计算器计算结果的合理性。
·用计算器算一算。
此问题是让学生用计算器进行有趣的计算，熟练用计算器进行四则混合运算的操作，激发学习兴趣。
由于学生自主计算的过程中，发现经过六步的四则运算后，结果仍是自己想的那个数，感觉好玩和神奇，促使学生会不断地尝试，快速地算出结果，验证结果。
多次的尝试，使学生逐渐熟悉用计算器进行加、减、乘、除的操作，在感到快捷、准确的同时，还能激发学生计算的兴趣和探索奥秘的欲望，也会使学生自觉地认真按键。
第一单元《计算器》(教案)四年级上册数学人教版
第一单元《计算器》（教案）四年级上册数学人教版一、教学内容分析本单元主要内容是学习计算器的使用方法，包括使用计算器中的数字键、加减乘除键、等于键、小数点键等基本操作，以及使用计算器进行数学计算的方法。
二、教学目标1.知识与技能目标：（1）掌握计算器的基本操作方法。
（2）能够使用计算器进行简单的数学计算。
2.过程与方法目标：（1）学会观察、发现、归纳和总结问题，培养动手能力。
（2）培养学生认真、细心、耐心的好习惯。
3.情感态度与价值观目标：（1）了解计算器的用途和作用，认识到计算器对学习数学的帮助。
（2）培养学生的合作精神，倡导团结互助，共同进步的精神。
三、教学重难点1.教学重点：掌握计算器的基本操作方法。
2.教学难点：如何使用计算器进行数学计算。
四、教学方法本章节注重学生自主探究，以观察、实践、发现为主要教学方法，经过老师的示范和引导，让学生自己动手操作，并分组互相交流，引导学生共同探讨解决所遇到的难题。
五、教学步骤1.导入新知识（10分钟）a.问答：派两名学生回答以下问题：你们知道什么是计算器吗？计算器有什么作用？b.知识讲授：介绍计算器的基本用途，以及计算器的基本操作方法。
2.初步操作计算器（25分钟）a.教师简单地演示计算器的基本操作，包括数字键、加减乘除键、小数点键等。
b.让同学一起跟着演示计算器的操作，操作并发问：你们操作时有哪些困难？c.请两个学生分别来进行操作，向全班演示计算器的基本操作方法。
3.小组探究（15分钟）a.学生分成小组，每组3-4人，拿出计算器互相探讨操作方法，达到相互帮助，共同提高的目的。
让每个小组演练一遍计算器的操作，进行小组内讲解和互相交流。
b.同学们，请总结自己的操作经验，并向其他小组分享自己发现的计算器新技巧。
4.练习与巩固（20分钟）a.作业检查:布置作业：出10道最简单的加减算式并先在纸上算出，然后用计算器计算。
b.让同学们把今天学的知识再运用起来，练习使用计算器计算乘除以及带小数点的加减运算。
三年级下册数学教案：计算器的使用方法
计算器的使用方法教案
一、教学目标：
1、学生能够正确地使用计算器进行加减乘除运算。
2、学生能够掌握计算器中常用的功能键。
3、学生能够正确地读取计算器上的数字。
4、学生能够理解并运用计算器解决实际问题。
二、教学重点与难点：
重点：学习计算器上的功能键的使用。
难点：理解并能够应用计算器解决实际问题。
三、教学过程：
1、教师通过实际操作向学生介绍计算器的功能键。
2、教师讲解计算器上常用的功能键的使用方法。
3、教师将练习册上的题目让学生使用计算器进行计算。
4、教师将学生分成小组进行计算比赛，以检验学生的计算能力。
四、教学效果：
经过本次教学，学生能够正确地使用计算器进行加减乘除运算，掌握了计算器中常用的功能键，能够正确地读取计算器上的数字，并且能够理解并运用计算器解决实际问题。
同时通过小组竞赛的形式，检验了学生的计算能力，提高了学生的数学能力。
五、教学建议：
教师需要根据学生的实际情况，制定不同的教学计划和教学方式。
同时，教师应在教学过程中及时进行巩固和复习，以确保学生的掌握程度。
教师还应鼓励学生自主学习，通过自主学习提高学生的数学能力。
四上数学《认识计算器》教学设计
巩固本单元所学的多位数的读写及用万和亿作单位表示数的知识，加深对这些知识的理解程度，提高学生解决问题的熟练程度和正确率。
难点
培养学生思维的灵活性。
教具
课件
教学环节
师生活动
自主调控区
自主预学，提出问题
一、指导练习
第2题。
先让学生独立判断，再组织全班反馈、交流。
第（1）小题是有关多位数中“0”的读法问题。5800200千位中的0应读出来。
（3）、全班交流用计算器输入数的和清除数的方法。
想一想：在上面的数中，如果把18133输成了18163，怎么办呢？
（4）、学生合作完成“试一试“。
2、教学例2：
（1）、了解例2内容。
（2）、学生合作完成。
（3）交流结果。
（4）做一做：
3、用计算器计算：
4980+2680= 9126+748= 17300+5497= 6897+
让学生认识一下计算器。
2、教师介绍计算的功能键及简单的功用：
显示屏、开机键（ON/C）、关机键（OFF）、清除数据键（C.CE）、四则运算键（＋－×÷）、数字键（012……9）。
合作共学，解决问题
二、用计算器进行计算
1、教学例1：
（1）、出示题目：用计算器输入数。
（2）、小组活动：用计算器输入以上各数。
四、全课小结
通过本节课的复习，你还有什么疑难疑难问题想提出来？
板书设计
教学反思
单元
第一单元
主备人
教学课题
练习课
教 学 时 间
第 课时
年 月 日
总 节
教学
目标
1、进一步巩固本单元所学的多位数的读写及用万和亿作单位表示数的知识，加深对这些知识的理解程度，提高学生解决问题的熟练程度和正确率。
四年级上册数学教案-第一单元第十二课时计算器 人教版
四年级上册数学教案-第一单元第十二课时计算器人教版一、教学目标1. 让学生理解计算器的使用方法，能够熟练地操作计算器进行简单的四则运算。
2. 培养学生运用计算器解决实际问题的能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生合作学习、动手操作的能力，增强对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 计算器的使用方法2. 计算器在四则运算中的应用3. 计算器在解决实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器的使用方法，计算器在四则运算中的应用。
2. 教学难点：计算器在解决实际问题中的应用，计算器的操作熟练程度。
四、教学方法1. 讲授法：讲解计算器的使用方法，引导学生掌握计算器的操作步骤。
2. 演示法：通过实物演示，让学生直观地了解计算器的按键功能。
3. 练习法：组织学生进行计算练习，巩固计算器的使用方法。
4. 合作学习法：分组讨论，让学生在合作中学习，提高计算器的操作熟练程度。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示计算器，引导学生关注计算器的外观和按键，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解计算器的使用方法（1）介绍计算器的按键功能，如数字键、运算符号键、清除键、等于键等。
（2）讲解计算器的操作步骤，如输入数字、选择运算符号、查看结果等。
（3）强调计算器的注意事项，如避免摔打、防水、防尘等。
3. 演示计算器的操作（1）教师演示计算器的操作方法，让学生跟随操作，熟悉计算器的使用。
（2）邀请学生上台演示，检验学生的掌握程度。
4. 组织计算练习（1）发放计算练习题，让学生运用计算器完成。
（2）教师巡回指导，纠正学生的错误操作。
（3）组织学生交流计算心得，提高计算速度和准确性。
5. 合作学习（1）分组讨论，让学生在合作中学习，共同解决实际问题。
（2）分享合作成果，培养学生的团队协作能力。
6. 总结与拓展（1）总结计算器的使用方法和注意事项。
（2）拓展计算器的应用领域，如科学计算、数据处理等。
六、课后作业1. 运用计算器完成课后练习题。
第二单元 计算器(六-四上)
第二单元单元备课课题泰山黄金周——计算器教学总目标1、认识普通计算器，了解计算器在人们生活和数学中的意义。
2、认识计算器中常用的功能键，并会使用计算器计算加减乘除。
3、能用计算器来探索规律。
教材解读本单元的主要内容是：1、了解计算器在人们生活和数学中的意义。
2、认识计算器中常用的功能键，并会使用计算器计算加减乘除。
3、能用计算器来探索规律。
重点难点重点：认识计算器中常用的功能键，并会使用计算器计算加减乘除。
难点：认识计算器中常用的功能键，并会使用计算器计算加减乘除。
课时安排计算器————2课时课题：泰山黄金周——计算器教学内容：教材第23——28页。
教学目标：1、认识普通计算器，了解计算器在人们生活和数学中的意义。
2、认识计算器中常用的功能键，并会使用计算器计算加减乘除。
3、能用计算器来探索规律。
教学重点：认识计算器中常用的功能键，并会使用计算器计算加减乘除。
教学难点：认识计算器中常用的功能键，并会使用计算器计算加减乘除。
教学准备：计算器第一课时教学过程：一、谈话导入1、看谁算得对又快：25×4 302×19 47658+736252、谁能很快算出4728×5673？你有什么办法呢？3、对，用计算器。
这节课我们就来认识计算器。
二、探究新知（一）处理情境图中的信息。
1、独立观察。
请同学们仔细观察，看图上画的是什么？从中可以获得哪些有用的数学信息？2、引导学生观察图中提出的问题从这些数学信息中你能给大家提出什么问题？3、自主探索使用计算器来计算12530000÷74、认识计算器①数字键⑤记忆加法键②开关机键⑥记忆减法键③运算符号键⑦液晶显示屏④清除键5、教学用计算器计算12530000÷7的运算顺序三、自主练习1、教科书第26页第1题（用计算器来计算）。
2、教科书第26页第2题3、教科书第26页第3题四、板书设计：计算器①数字键⑤记忆加法键②开关机键⑥记忆减法键③运算符号键⑦液晶显示屏④清除键教学反思课题：泰山黄金周——计算器教学内容：教材第23——28页。
计算器的基本功能键的认识
计算器的基本功能键的认识计算器是我们日常生活和工作中常见的工具之一，它的出现极大地方便了我们的计算工作。
计算器上有许多功能键，每个键都有其特定的作用。
下面我将介绍一些常见的计算器功能键以及它们的作用。
1. 数字键：计算器上的数字键用于输入数字，从0到9。
通过按下相应的数字键，我们可以将数字输入计算器，以便进行计算。
2. 加号键和减号键：加号键用于执行加法运算，而减号键用于执行减法运算。
当我们需要进行简单的加减运算时，可以使用这两个键。
3. 乘号键和除号键：乘号键用于执行乘法运算，而除号键用于执行除法运算。
当我们需要进行乘除运算时，可以使用这两个键。
4. 等号键：等号键用于执行计算操作，将输入的数字和运算符进行计算，并显示结果。
通过按下等号键，我们可以得到计算的结果。
5. 小数点键：小数点键用于输入小数点，当我们需要进行小数运算时，可以使用该键。
6. 百分号键：百分号键用于计算百分数。
当我们需要将一个数字转换为百分数时，可以使用该键。
7. 正负号键：正负号键用于改变数字的正负符号。
当我们需要将一个正数变为负数，或者将一个负数变为正数时，可以使用该键。
8. 清除键：清除键用于清除计算器的显示屏，将显示屏上的数字清空。
当我们需要重新进行计算时，可以使用该键。
9. 回退键：回退键用于删除计算器上输入的最后一个字符。
当我们输入错误或者需要修改输入时，可以使用该键。
10. 存储键：存储键用于将某个数字或计算结果存储在计算器的存储器中。
当我们需要将某个数字暂时保存起来，以备后续使用时，可以使用该键。
11. 平方根键：平方根键用于计算一个数字的平方根。
当我们需要计算一个数的平方根时，可以使用该键。
12. 指数键：指数键用于计算一个数字的指数。
当我们需要计算一个数的指数时，可以使用该键。
13. 取反键：取反键用于将一个数字取反。
当我们需要将一个数字变为其相反数时，可以使用该键。
14. 括号键：括号键用于设置运算的优先级。
第四单元《用计算器计算》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《用计算器计算》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要进行快速计算的情况？”（如购物找零、计算时间等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索计算器的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解计算器的基本功能和使用方法。计算器是一种便携式的计算工具，能帮助我们快速完成四则运算等计算任务。它在日常生活和学习中有着广泛的应用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，计算“（15 - 7）× 4”的结果，通过计算器可以快速得到答案。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的表现让我感到欣慰。他们能够将所学的计算器知识应用到解决实际问题中，这表明他们已经初步掌握了计算器的使用方法。然而，我也发现部分小组在讨论过程中存在依赖计算器的情况，忽视了手动计算的重要性。在接下来的教学中，我会强调计算器与手动计算的相互补充，提高学生的计算能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了计算器的基本功能、使用方法和在实际生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对计算器的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调计算器的基本操作和计算顺序这两个重点。对于难点部分，如含有括号的计算式输入，我会通过举例和操作演示来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
北师大版数学四年级上册第三单元乘法《神奇的计算工具》教学设计(公开课教案及学习任务单)
北师大版数学四年级上册第三单元乘法《神奇的计算工具》教学设计2、小组交流（1）说说我的方法。
（2）听听TA的想法。
（3）评评谁最棒。
3、全班汇报（1）小组派代表发言（2）其余小组评价1、指导小组合作的方法。
2、指导学生认识计算器上的一些功能键并学会操作。
1、指导学生倾听2、引导学生认识常用功能键及其操作。
3、及时板书活动意图说明：1、认识计算器；2、了解常用功能键的作用；。
环节三：用计算器计算（指向目标2）学生活动3同伴间相互出几道题，两人用计算器算一算。
教师活动3出示淘气和笑笑合作学习的情景；引导学生明白出示这个情景的目的。
活动意图说明：1、明确什么时候口算，什么时候可以用计算器计算；2、较大数目的计算需要用计算器计算时，要结合估算来检验计算结果的合理性；环节四：变式练习（指向目标2、3）学生活动4用计算器算一算。
学生小组内思考为什么结果就是原来的那个数。
教师活动41、引导学生进行有趣的计算，熟练计算器的操作2、老师先确定一个数让学生进行计算；再让每一位学生自己选定一个数并记住，按照书上的计算规则，再进行一次操作。
拓展：观察分析并思考为什么结果就是原来的那个数。
活动意图说明：设计有趣的计算，熟练计算器的操作。
环节五：练一练（指向目标1、2、3）学生活动41、用计算器计算下面各题2、括号内可以填几？先估计，再用计算器检验，找到合适的答案。
教师活动51、分大组完成；2、集体订正。
1、学生独立完成；2、在交流的基础上，形成解决问题的有效策略；3、本题重点放在估算上。
3、读一读，算一算4、数学游戏：用1,2,3,4,5这五个数字，任意组成一个两位数和一个三位数，用计算器求出它们的积，积大者获胜。
1、引导学生多读几遍题，找到题目中的数学信息，明白意义后，根据意义确定运算方法；2、引导学生感受用计算器计算大数时又快有准；3、培养学生好的数学习惯和环保意识。
1、鼓励学生在尝试中发现规律；2、发展学生的位值概念。
2023-2024学年北师大版七年级数学上册《第二章有理数及其运算2.12用计算器进行运算》教学设计
2023-2024学年北师大版七年级数学上册《第二章有理数及其运算2.12用计算器进行运算》教学设计一. 教材分析《第二章有理数及其运算2.12用计算器进行运算》这一节主要让学生掌握计算器的基本使用方法，能用计算器进行简单的有理数运算，培养学生运用计算器解决实际问题的能力。
教材通过实例引导学生学会使用计算器，并在实际操作中掌握有理数的加减乘除运算。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了有理数的基本概念和运算方法，但对计算器的使用还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生熟悉计算器的各个功能键，并学会如何利用计算器进行有理数运算。
三. 教学目标1.让学生掌握计算器的基本使用方法，能用计算器进行简单的有理数运算。
2.培养学生运用计算器解决实际问题的能力。
3.提高学生对有理数运算的兴趣，培养学生的动手操作能力。
四. 教学重难点1.重点：计算器的基本使用方法，有理数的加减乘除运算。
2.难点：如何利用计算器解决实际问题。
五. 教学方法采用“示范法”、“实践法”、“问题驱动法”和“小组合作法”进行教学。
教师通过示范引导学生学会使用计算器，学生通过实践掌握有理数运算，问题驱动法激发学生的思考，小组合作法培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备计算器，确保每个学生都能接触到计算器。
2.设计相关实例，用于引导学生运用计算器进行有理数运算。
3.准备课堂练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍计算器的功能和基本使用方法，引导学生关注计算器在数学运算中的应用。
2.呈现（10分钟）教师通过实例展示如何利用计算器进行有理数运算，引导学生学会使用计算器。
实例包括有理数的加减乘除运算，以及解决实际问题。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，利用计算器进行有理数运算。
教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
4.巩固（10分钟）教师出示一组练习题，学生独立完成，检验自己对计算器的熟练程度和对有理数运算的掌握。
苏教版数学四年级下册 第4单元 认识计算器及其计算方法 教案
4.1 认识计算器及其计算方法--教案1教学目标1、知识与技能:通过逐步探究,让学生初步认识计算器,了解计算器的结构,知道一些常用按键的名称及其功能,初步学会计算器的基本操作方法,能使用计算器进行大数目的一两步连续运算。
2、过程与方法:在操作、交流、反馈等活动过程中,让学生通过实际操作掌握计算器的操作方法,并用计算器自主进行计算,交流过程和方法,积累一些用计算器计算的经验,提高运算能力。
3、情感、态度与价值观:让学生在参与数学活动的过程中,初步了解用计算器计算的优点,体验计算器的学习价值,激发用计算器计算的兴趣,增强学好数学的自信心。
2学情分析在现实生活中,大部分的学生或多或少地接触和使用了计算器,很多学生早就会使用计算器,并有良好的生活经验。
根据这种情况,充分发挥学生的主体作用, 大胆放手让学生利用计算器自主地进行探索活动,在自主解决问题的过程中感受数学的思想方法,并发现新的问题,从而获得学习数学的快乐。
3重点难点重点:了解计算器的基本功能,会使用计算器进行大数目的一两步连续运算。
难点:使用计算器进行大数目的计算。
4教学过程教学活动设计意图：故事得到如新课，激发学生学习的积极性。
激发起孩子们的爱国热情。
1、关于计算器你了解那些信息？（1）教师提出挑战性问题，相互给同桌讲一讲，再给班里的同学们讲一下。
教师出示图片，介绍远古时代的石子计数和结绳计事。
激发学生学习的积极性。
（2）出示最早的计算工具------算筹，几百年前的算盘算筹有的是竹子，有的是木头，也有的是骨头，放在布袋里，便于随身携带。
几百年前，我国劳动人民根据算筹发明了跟简便的计算工具--算盘（3）认识最先进的计算机，美妙可以运算上万次。
（4）认识我们最常用的计算工具，今天学习的计算工具。
探究设计意图：让学生在认识计算器的基础上，学会使用计算器。
从而更简单、快速的计算较大的数字。
1、认识计算器（1）当今社会的市场上，超市里，你还能看见算盘吗？最常见的是用什么计算价格？（2）学生拿着自己的计算器，对照课本认识计算器的每个键。
四年级上册数学教案 第1单元《第12课时 用计算器计算》人教版
四年级上册数学教案第1单元《第12课时用计算器计算》人教版一、教学目标1. 让学生掌握计算器的基本操作，能够熟练使用计算器进行简单的四则运算。
2. 培养学生运用计算器解决问题的能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生良好的计算习惯，遵循计算规则，减少计算错误。
二、教学内容1. 计算器的认识：介绍计算器的各部分功能，如数字键、运算符号键、等号键、清除键等。
2. 计算器的基本操作：教授学生如何打开计算器，进行数字输入、选择运算符号、查看计算结果等操作。
3. 简单的四则运算：指导学生运用计算器进行加法、减法、乘法、除法的计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器的基本操作，简单四则运算的计算方法。
2. 教学难点：如何运用计算器解决实际问题，提高计算速度和准确性。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍计算器的发展历程，引发学生对计算器的兴趣。
2. 认识计算器：展示计算器的各部分功能，让学生了解并熟悉计算器的结构。
3. 学习计算器的基本操作：分步骤教授学生如何使用计算器进行数字输入、选择运算符号、查看计算结果等操作。
4. 练习四则运算：让学生通过计算器完成一系列加减乘除的练习题，巩固计算器的使用方法。
5. 解决实际问题：提供一些实际问题，引导学生运用计算器进行计算，培养学生运用计算器解决问题的能力。
6. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，鼓励学生在生活中运用计算器进行计算。
五、教学评价1. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对计算器使用方法的掌握程度。
2. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，评价学生对计算器操作和四则运算的熟练程度。
3. 课后反馈：收集学生对本节课的意见和建议，不断优化教学方法，提高教学效果。
六、教学反思本节课通过教授计算器的基本操作和四则运算的计算方法，使学生掌握了运用计算器解决问题的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解答学生在操作过程中遇到的问题。
苏教版 第四单元 用计算器计算知识点总结
第四单元用计算器计算一、计算工具的认识及用计算器计算。
1、计算器常用键的功能介绍。
（1）CE：部分清除键，也叫更正键。
其功能是清除当前输入的数字，而不是清除以前输入的数。
如刚输入的数字有误，立即按此键可清除，待输入正确的数字后，原运算继续进行。
如 5+13，这时发现“13”输入错了，则按“CE”键就可以清除刚才的“13”，但还保留“5”这个数。
值得注意的是，在输入数字后，按“+”、“-”、“/”、“*”键的，再按“CE”键，数字不能清除。
（2）MC：累计清除键，也叫记忆式清除键。
其功能是清除储存数据，清除存储器内容，只清除存储器中的数字，内存数据清除，而不是清除显示器上的数字。
（这些常用的功能键宝贝们作为常识要了解哦，建议家中准备一个计算器，宝贝们亲自动手操作会更印象深刻。
）小试牛刀：1、用计算器算一算。
4768+2986= 59780-47256= 381276÷6=【解析】:试着用计算题计算，熟练掌握计算器的用法。
加减乘除不要按错哦！【答案】：7754；12524；63546。
2、193+287×156= 25120÷（449-289）=【解析】:计算器上的一些功能键，可以帮助我们方便地解决问题。
有些科学计算器能识别运算顺序，可以直接根据算式的书写顺序按键（算式中的括号按括号键），而不必根据运算顺序分步操作。
熟练掌握计算器的用法，加减乘除不要按错哦！【答案】：44965；157。
第二部分：课后作业1、用计算器算一算。
688×1376= 1834×567= 548835÷15=2、有趣的123456789。
123456789×9=123456789×18=123456789×27=123456789×36=用计算器计算写出答案，你发现了什么规律呢？3、小明在用计算器计算某一道题时，把被除数的后两个数字按反了，结果除以3得到332。
神奇的计算器
神奇的计算器一、教学目标1.让学生初步了解计算器面板上的常用按键名称和功能。
2.掌握计算器的基本操作方法，冰能进行简单的四则运算，利用静安区探索一些数学规律。
3.运用静安区解决生活中的实际问题，培养学生的应用一时和解决问题的能力。
二、教材分析随着信息技术的快速发展，计算器成了必不可少的日常工具、从本单元起学生将学习使用计算器，界主计算器进行复杂计算和探索数学问题。
教材首现安排了在超市的文具专柜里，售货员阿姨正使用计算器的情境图，让学生初步体验了计算器与日常生活的紧密联系，从而激发学生学习计算器的兴趣和信心。
紧接着教材出示了常用的计算器的图片，帮助学生认识计算器的常用功能键。
教材还提供了计算器在程序编排上是二进制的一个课外小知识，在学生学会书本只是之余，拓展学生的知识面，学生在掌握了计算器的使用方法后，教材安排了“试一试”。
“试一试”中第1题主要意图是通过小游戏，让学生进一步熟练掌握计算器的操作，并在使用计算器计算的过程中发现两个数想成积最大的规律，从中让学生体会到，积的大小是由两个因数的大小决定的。
“试一试”中第2题是一道逆向思维的估算题目。
本题是在学生学习了乘法的估算的基础上进一步探究乘法估算的基本规律，为以后学习除法的估算做了铺垫。
三、学校及学生状况分析我小是2002年创办的一所现代化民办学校。
本班学生中大部分从一年级就开始接触了新教材，这部分学生思维灵活，敢于质疑，小组合作意识强，对周围环境中与数学有关的某些事物具有很强的好奇心，能够主动地参与教师组织的数学活动。
通过调查发现，本班学生大都有使用计算器的经历，但是不熟练，不知道计算器的键的具体名称，小部分学生对于一些基本键的使用掌握的较为熟练，大都不能用准确的语言进行描述。
四、课堂实录（一）师：今天老师给同学们带来了两位老朋友，请看屏幕，淘气和笑笑。
她们俩都特别聪明，这部，今天她们又在夸耀自己的计算速度快，同学们，你愿意和她们赛一赛吗？出示口算题：70+20= 90-50= 12÷4= 18×4= 456×13=生1：70+20=90生2：……生3：……生4：老师，456×43用口算算不出来。
苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》全部教案(共3课时)
四、用计算器计算教材分析：本单元的教学内容分两段编排：第一段，认识计算器，了解计算器的基本功能和操作方法，学习用计算器进行较大数目的四则运算，以及两步混合运算；第二段，借助计算器探索一些计算中蕴含的简单规律。
了解用计算器计算的特点，积累一些用计算器探索规律和解决问题的经验。
教学目标：1.使学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的计算，能借助计算器探索并发现一些简单的数学规律。
2.使学生经历运用计算器探索规律，应用所学知识解决问题的过程，感受基本的数学思想发放，培养初步的探索意识和实践能力。
3.使学生在使用计算器解决问题的过程中，体验用计算器计算的优点，感受计算器的学习价值，培养对数学学习的兴趣。
教学重点：能使用计算器进行大数目的计算，借助计算器探索和发现一些计算中的简单规律。
教学难点：用计算器计算含有括号的两步计算式题，借助计算器探索并发现一些简单的数学规律。
课时安排：4课时第四单元用计算器计算课题：用计算器计算（一）第 1 课时总第课时教学内容：教科书第40－41页例1、例2、练一练、练习七第1－4题。
教学目标：1.让学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一两步连续运算，并通过计算探索发现一些简单的数学规律。
2.让学生体验用计算器进行计算的方便与快捷，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。
教学重点：掌握用计算器进行计算的方法.教学难点：用计算器进行混合运算。
教学准备：计算器、教学光盘前置作业：1.找资料：在没发明计算器前，中国人是用什么计算的？外国人呢？计算器的发明有什么好处？2.每人都准备好一个统一型号的计算器，对照说明书，简单了解计算器的各部分以及各键的用途。
知道如何开机关机。
教学过程：一、谈话引入1.今天，老师带来了三道乘法计算的题目，同学们想算一算吗？出示第一题：20×5。
学生很快口算出结果是100。
三年级数学教案：认识计算器上的符号键
三年级数学教案：认识计算器上的符号键一、教学目标1.能够识别计算器上的符号键，并掌握其相应的计算方法。
2.能够灵活运用计算器，进行基本加、减、乘、除的计算。
二、教学内容1.计算器上的符号键。
2.基本加、减、乘、除的计算方法。
三、教学重难点1.计算器上符号键的识别和掌握。
2.计算器的灵活应用。
四、教学过程1.认识计算器上的符号键让学生认识计算器上的加、减、乘、除四个符号键，帮助他们理解这些符号代表的含义。
将计算器上的加、减、乘、除键进行讲解，让学生明确其相应的计算含义。
同时，要向学生强调计算器只是工具，需要正确使用，不能代替我们的思维。
2.加减计算方法计算器上的加法计算方法：将要相加的数字输入计算器，依次按下数字和加号键，按下等号键，计算器就会自动显示结果。
例如：计算10+18=？按下数字键“1”、“0”、“+”、“1”、“8”、“=”键，计算器上就会显示出结果“28”。
计算器上的减法计算方法：将要相减的数字输入计算器，依次按下数字和减号键，按下等号键，计算器就会自动显示结果。
例如：计算35-18=？按下数字键“3”、“5”、“-”、“1”、“8”、“=”键，计算器上就会显示出结果“17”。
3.乘除计算方法计算器上的乘法计算方法：将要相乘的数字输入计算器，依次按下数字和乘号键，按下等号键，计算器就会自动显示结果。
例如：计算9×6=？按下数字键“9”、“×”、“6”、“=”键，计算器上就会显示出结果“54”。
计算器上的除法计算方法：将要被除数和除数输入计算器，依次按下数字和除号键，按下等号键，计算器就会自动显示结果。
例如：计算48÷6=？按下数字键“4”、“8”、“÷”、“6”、“=”键，计算器上就会显示出结果“8”。
4.计算器的灵活应用让学生在计算器的帮助下，进行一些简单的数学题目练习，通过练习，加深他们对计算器的理解和应用能力。
例如：（1）计算174+240=？（2）计算595-265=？（3）计算172÷4=？（4）计算34×6=？五、教学总结通过本节课程的学习，学生掌握了计算器上的符号键，以及相应的计算方法，学会了如何使用计算器，进行基本加、减、乘、除的计算。
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三年级数学第二学期第四单元----教材使用意见
庙小张萍本单元主要是让学生认识计算器的常用功能键，通过学生动手操作、实践，借助计算器探究较复杂的两步运算，解决简单的实际问题，探索简单的数学规律。
在学习过程中，体验数学知识应用的广泛性，了解计算器到计算机的发展历史，感悟数学学习的价值。
因此，安排本单元的内容学习是非常好的。
在课前我布置了学生预习作业，让学生收集有关计算工具发展的简史。
在此基础上，让学生说一说可以用哪些计算工具来计算，激发了学生的兴趣，让学生觉得有话可讲，有话要讲，对新知识的探究内化为学生的自身需要，真正推动了学生的自主发展。
课上，我让学生自己来介绍算筹的知识，教师补充和媒体演示只作辅助手段。
让学生学会探究，鼓励学生勇敢地发表自己的见解，以此激发学生的学习兴趣，增强学生的内动力，使学生真正成为课堂的主人。
让学生来讲解算盘和计算器的知识，并采用小组合作的形式加以巩固和练习。
由学生去讲解，使学生倍感亲切，气氛也很活跃；从效果上看，学生讲解时，其余学生听得相当认真，知识更容易接受；从本质上看，全体学生主动探究的激情被激发了出来。
在计算器的使用过程中我发现，对计算器的使用，学生之间的差异很大。
有的学生拿到计算器就已经会用了，有的学生拿到计算器后，什么也不知道，在按数字的时候手都发抖，数字总是按错，很不熟练。
总之，学生在课上体验到了使用计算器进行计算是非常方便与快捷的，进一步培养了学生学习数学的兴趣，感受计算器的作用与价值。
在学生掌握了使用计算器计算的基本方法后，让学生会使用计算器对计算结果进行两种方法的验算。
通过让学生使用计算器解决实际生活中的问题，使学生体会计算器在实际生活中的广泛应用，并能根据实际问题的需要灵活使用计算器。
但教材的内容安排和课时设计上应该着重考虑让学生掌握的度应是什么。