教师职业道德理论知识体系——师德学习资料教师职业道德

教师职业道德理论知识体系

——师德学习资料

第一章《教师职业道德规范》及相关文件

一、教师职业道德规范的概念及内容

《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）

（一）爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

（二）爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

（三）关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

（四）教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

（五）为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

（六）终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

二、权威解读《中小学教师职业道德规范》

新《规范》共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。

1.“爱国守法”——教师职业的基本要求。

2.“爱岗敬业”——教师职业的本质要求。

3.“关爱学生”——师德的灵魂。

4.“为人师表”——教师职业的内在要求。

5.“终身学习”——教师专业发展不竭的动力。

三、2013年教育部关于中小学师德建设的文件

（一）创新师德教育，引导教师树立远大职业理想。

（二）加强师德宣传，营造尊师重教社会氛围。

（三）严格师德考核，促进教师自觉加强师德修养。

（四）突出师德激励，促进形成重德养德良好风气。

（五）强化师德监督，有效防止失德行为。

（六）规范师德惩处，坚决遏制失德行为蔓延。

（七）注重师德保障，将师德建设工作落到实处。

第二章师德与道德

一、道德的内涵

中国传统道德是存在于天地万物、社会政治、思想观念、行为规范中，即“大道德”，是人在体道得道以后对“道”的一种把握和理解方式，是一种动态的转化过程。西方的传统道德则涵盖了道德在协调个体与自然、社会及人生的和谐发展的生命活动中对“道”和“德性”的领悟与把握。注重个人的快乐、幸福和提倡物质的合理性。

二、师德的概念与意义

教师职业道德是作为职业行为主体的教师在个体一般道德基础上，发自内心对职业生活各种要求的认同，是教师所秉持的职业道德认识、职业情感以及在从业活动中所表现出的职业行为，对职业伦理规范的自觉遵守并以德性的面貌展示出来的一种品质，是对教师职业生活的一种整体把握。

1.师德的特殊性

2.师德对教育事业具有促进作用

3.师德对未成年学生具有示范作用

4.师德对社会生活具有导向作用

三、树立发展的师德观

（一）教师既是道德促进者又是道德学习者

（二）教师既是道德示范者又是道德实践者

（三）教师既是道德知识的传递者又是学生习“德”的合作者

第三章师德与人格

一、师德与人格的关系

综合前人对教师人格的不同界定，大体包含了以下三个方面内容：

1.必须体现教师职业的特点；

2.必须考虑教师个性倾向性和各种心理品质特征；

3.对学生身心发展的影响。

从教师的职业要求看，教师应具备以下人格特征：

1.要具有良好的师德和正确的人生观

2.要具有良好的个性心理品质

3.要富有创新精神

二、当前教师师德与人格的主要问题

（一）造成师德缺失的原因

一是教师自身素质问题。

二是教师教育观念问题。

三是教师心理健康问题。

四是在利益的驱使下意志薄弱。

五是教育评估机制，仍以应试成绩为核心，教师面对各方面的压力，延缓了师德建设的进程。师德形成决非一种表面的具体行为。

（二）造成教师这些不良人格的根源：

很多，有历史的原因，也有现实的原因；有社会的原因，也有个人的原因。这里就客观环境对教师的人格制约因素进行分析，主要存在以下几种原因：

1.理想与现实之间的矛盾。

2.工作压力过大。

3.人际关系的刺激。

4.教师待遇偏低。

（三）新时期教师人格培养的主要内容

1.对教师高尚师德的培养。

2.对教师教育观念的培养。

3.对教师自身修养的培养。

4.对教师心理素质的培养。

三、塑造教师完美人格是师德建设的重点

（一）教师人格魅力的本质及其表现

一是表现在教师渊博的知识上。

二是表现在教师高尚品德上。

三是表现在教师无私爱心。

四是表现在教师具有良好的协调能力。

（二）教师的人格魅力的价值和作用

一是教师的人格魅力对学生起着示范作用。

二是教师的人格魅力对学生起着陶冶作用。

三是教师的人格魅力对学生起着激励作用。

（三）加强教师人格修养的途径和方法

1.创造良好的环境，造就健康的人格

2.注意个人修养，养成良好习惯

3.树立良好榜样，发挥正能量教师的传导力

第四章师德的内容

一、充满爱心忠诚事业

（一）尊重学生、师爱涓涓

1.教师要尊重学生：

①尊重学生的人格

②尊重学生的主体性、创造性

③尊重学生的差异性

④尊重后进生

2.理解学生

3.教师要对学生怀有期望感

4.教师要宽容学生

（二）爱岗敬业、品格优秀

二、努力钻研学为人师

（一）学而不厌，诲人不倦

（二）学识渊博，业务精良

三、以身作则行为世范

（一）为人师表，自律慎独

应具体做到：