英汉语言对比与翻译
英汉语言对比与翻译
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第二小点：‘有人就提前’
Unfortunately, the grey and blue cotton pieces reached us whereas our order was for a selection of the green and orange ones. 很遗憾，我们收到的棉制品是灰色的和蓝色的，而 我们订货时选的是绿色的和桔黄色的。 A fair comparison of quality between our products and similar articles from other sources will convince you of the reasonableness of our quotation. 贵方只要把我们的产品质量与别处的同类产品质量 比一比，就会知道我们的报价是合理的。
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第五小点：抽象变火人
If understanding prevails, WTO is in a position to replace confrontation with agreement; it cannot be pull off. 如果大家能普遍接受的话，WTO就能用协议 取代对抗，而这项工作不能在拖延下去了。
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第三小点：人多挑一个
Spectacular economic results ultimately won impressive staff support for the reformer manager. A.惊人的经济成果最终赢得了职工对这位改革派经 理的热情支持。 B. 到头来，职工们对这位改革派经理取得的惊人的 经济成果给予了热情的支持。 C. 这位改革派经理取得了惊人的经济成果，最终赢 得了职工们热情的支持。 D.这位改革派经理取得了惊人的经济成果，职工们 给予了热情的支持。
左彪-英汉对比与翻译(全)
Two Types of Transfer
• Negative Transfer (负迁移) Errors arise from analogy. 类推会产生错误。 • Positive Transfer （正迁移） Errors decrease by analysis. 分析能减少错误。
We could turn negative transfer (interference) into positive (facilitation) by making analysis on differences between the two languages and arouse the learner‟s awareness of avoiding or reducing errors from analogy. 我们可以通过分析两种语言的差异，提高学生避免 或减少类推错误的意识，把负迁移（干扰）转化为正迁 移（促进）。
人在阵地在。 The position will not be given up so long as we are still living. 人无远虑， If one has no long-term considerations, 必有近忧。 he will find trouble at his doorstep.
English-Chinese Contrast and Translation 左飚
英 汉 对 比 与 翻 译
English-Chinese Contrast and Translation
左 飚
上海建桥学院 上海海事大学 zuobiao212@
欢迎光临
英 汉 对 比 与 翻 译
Chinese
Lacking inflection in the strict sense 缺少严格意义的 形态变化 老师们、同学们 我的爸爸、你的妈妈 认真的态度、 认真地学习
英汉语言系统对比与翻译
英汉语⾔系统对⽐与翻译英汉语⾔系统对⽐与翻译⼀、被动与主动（⼀）英语多⽤被动式原因1、施事的原因。
2、句法的要求。
（1）为了使句⼦承上启下、前后连贯、便于衔接。
（2）为了使句⼦平衡。
（3）修辞的考虑。
（4）⽂体的需要。
（⼆）汉英多主动式原因1、汉语被动式的使⽤受到限制。
2、使⽤受事主语(Receptor subject)导致⼤量的“当然被动句”。
3、当不需要或不可能说出施事者的时候，汉语可以采⽤⽆主句或主语省略句来保持句⼦的主动形式。
4、当施事者难以指明时，汉语还可以采⽤通称(generic person)或泛称作主语。
5、当不便使⽤被动式时，汉语可采⽤某些转换式来表达被动意义。
（1）处置式(即“把字式”或“将字式”)（2）“为……所”式。
（3）“是……的”式。
（4）“……的是”（5）“……加以／予以”式。
⼆、物称与⼈称（Impersonal vs Personal ）（⼀）、英语常⽤⾮⼈称，主语汉语常⽤⼈称主语1、⽤抽象名词或⽆⽣命的事物名称作主语。
2⽤⾮⼈称代词“it”作主语。
代词“it”除了⽤来代替除⼈以外的⽣物或事物之外还⼴泛⽤作填补词expletive。
（⼆）英语常⽤被动式，采⽤物称表达法：汉语常⽤主动式，采⽤⼈称、泛称或隐称表达法。
三、静态与动态（Static vs. Dynamic)1、名词化倾向是英语的特征之⼀2、名词作为施事者对动词的替代3、名词构成标题式短语对形容词的替代4、名词优势引起的介词优势5、动词的弱化6、形容词副词对动词的替代7、动词连⽤是汉语的常态8、动词可以充当汉语的任何句⼦成份9、汉语句⼦中的动词可重复重叠⼀、被动与主动(Passive vs．Active) 被动语态在英语⾥是⼀种常见的语法现象。
在某些⽂体中，使⽤被动句⼏乎成了⼀种表达习惯。
Baker 指出：“被动句促成了物称倾向，物称倾向也滋长了被动句”。
（⼀）英语多⽤被动式原因1、施事的原因。
⼈们表达思想的时候，通常使⽤主动句。
英汉对比与翻译(全)
Examples of Negative Transfer
5、他建议我接受这个报价。 He suggested me to accept this offer . He suggested that I (should) accept this offer . He suggested my (me) accepting this offer .
英 汉 对 比 与 翻 译
English-Chinese Contrast and Translation
英 汉 对 比 与 翻 译
Three Parts
1. Language transfer 2. Linguistic contrast 欢迎光临 3. Contrast and translation
Causes: • analogical use of one‟s prior knowledge of the mother tongue 母语先知结构的类推运用 • scanty knowledge of differences between the two languages 对两种语言的差异所知甚少 • unconscious falling back on the mother tongue speech habit 不自觉地回归母语的言语习惯
Keen awareness of the similarities and differences between the two languages can facilitate FL learning. 对两种语言相似与相异点的敏锐意识能促进外语学习。
Negative Transfer (负迁移): Interference (干扰)
Please translate the following:
实用英汉对比与翻译
第二章英汉句式结构对比与翻译一. 英文句式结构基本上为主谓结构,可以扩展为5种: 主+谓、主+谓+宾、主+谓+宾+宾补、主+谓+宾+间宾+直宾、主+系+表。
汉语中有部分句子与上述英文句子是对应的。
二. 中文句式结构（一）主谓结构。
（可分为主动和被动）（二）主题—评述句1. 很多汉语句子是“话题性”很强的句子，即句子的前面是一个话题，后面是对话题的评述或陈述、描述。
如：他处境很危险；楼上住着个女工。
2. 其中话题跟后面的动词只是对这个话题所作的说明,不一定表示主语所指称的实体的行动或性质,或者后面根本就没有动词。
3. 结论：将此类句子翻译成英文时，需进行句式结构的调整，在整个句中找到可以在英文中作主语的词，然后再根据主语选择合适的动词，如果找不到主语，就需要添加主语，或将句子中动作的承受着作主语，变为英文的被动语态。
4. 主题—评述句可归纳为如下几种：⑴动作承受者作话题。
如：那件事我已经办好了。
⑵双话题。
如：我头疼。
⑶动词或动词短语作话题。
如：加入世贸组织利大于弊。
⑷从句作话题。
如：张三明天去美国，我觉得很奇怪。
⑸地点作话题。
如：桌上搁着一碗饭。
⑹时间作话题。
如：今天风和日暖。
（三）无主句1.即“非主语句”，一种是没有主语的，叫无主句，还有一种是由一个词构成的，叫独词句，如：火！注意！这种句子可以直译。
2.一般来说，无主句主要用于以下几种情况：⑴表达客观、科学、公正的语气。
汉语的一些科技材料或法律条文中往往使用无主句，目的是使表达的内容更科学、公正。
这种情况下，无主句要以为英文的主谓结构时，一般都转化为被动语态，也就是使用原文的宾语做主语，因为被动语态不强调动作的发出者，可以比较准确地表达原文的语用效果。
如：要制造飞机，就要考虑空气阻力问题。
Air resistance has to be taken into consideration when an airplane is to be made.⑵表达不满又不失礼貌地语气。
英汉语对比与翻译
There isn’t much to live for in this jail of a house. (Charles Dickens) 住在这监狱一样的房子里，活着没有多大 意思。 My fool of a doctor told me to make my will. (John Galsworthy) 我那笨蛋医生叫我写遗嘱。
Lecture One
Comparison between English and Chinese vs. Translation
引子
There
isn’t much to live for in this jail of a house. He was open now to charges of willful blindness. 人不犯我，我不犯人。 我走在厚厚的地毯上，一点脚步声也没 有。 一匹马骑两个人。 他赢得起，输不起。 沉鱼落雁之容，闭月羞花之貌
C-E: from personal to impersonal
一看到那棵大树，我便想起了童年的情景。 The sight of the big tree always reminds me of my childhood. 近来忙于其他事务，未能早些复信，深感抱 歉。 I am very sorry that the pressure of other occupations has prevented me from sending an earlier reply to your letter.
汉语动词常常重复或重叠
说是的说是，说非的说非，莫衷一是。 Some say “yes” and others say “no”; I don’t know whom to follow. 说说笑笑，跑跑跳跳，孩子们过得十分愉 快。 Talking and laughing, running and jumping, the children had a good time.
英汉语言对比与翻译教案
英汉语言对比与翻译教案一、教学目标1. 让学生了解英语和汉语在语音、语法、词汇、表达习惯等方面的差异。
2. 培养学生运用翻译技巧进行英汉互译的能力。
3. 提高学生对文化差异的敏感性，增强跨文化交际能力。
二、教学内容1. 英汉语言对比：语音、语法、词汇、表达习惯等方面的差异。
2. 翻译技巧：直译、意译、借译、归化等。
3. 文化差异：英汉文化背景、习俗、价值观等方面的差异。
三、教学方法1. 对比分析法：通过对比分析英汉两种语言的差异，让学生深入了解并掌握其特点。
2. 案例教学法：提供典型英汉互译案例，引导学生运用翻译技巧进行实践。
3. 讨论法：组织学生就文化差异展开讨论，提高他们的跨文化交际能力。
四、教学安排1. 英汉语音对比：4课时2. 英汉语法对比：4课时3. 英汉词汇对比：4课时4. 英汉表达习惯对比：4课时5. 翻译技巧讲解与实践：8课时6. 文化差异讨论：4课时五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们的学习积极性。
2. 翻译练习：布置英汉互译练习，评估学生的翻译能力和对翻译技巧的掌握程度。
六、教学活动与实例1. 英汉语音对比：通过播放英汉两种语言的语音样本，让学生识别并对比其差异。
例如，英语中的元音和辅音发音规则与汉语的声调特点对比。
2. 英汉语法对比：分析英汉两种语言的句子结构、时态、语态等方面的差异。
例如，英语的被动语态和汉语的无主句对比。
3. 英汉词汇对比：对比英汉两种语言中词汇的构成、词义差异和词性转换。
例如，英语的派生词和汉语的成语对比。
4. 英汉表达习惯对比：通过对比英汉两种语言在日常交流中的习惯用法，让学生了解并掌握其差异。
例如，英语的直接引语和汉语的间接引语对比。
七、翻译技巧训练1. 直译：在忠实原文的基础上，将英汉两种语言的词汇、语法结构等进行直接对应翻译。
例如，将英语的被动语态直接翻译为汉语的被动语态。
2. 意译：在忠实原文的基础上，根据汉语的表达习惯对英汉两种语言的词汇、语法结构等进行调整。
英汉语言对比与翻译juzilianxi
英汉语言对比与翻译---句子篇英语的形合及汉语的意合plete the English versions of the given Chinese sentences1.错误和挫折教训了我们,让我们变得更聪明,我们的事情就办的更好一些。
, we have become wiser and handled our affairs better.2.散步同游泳、汽车、跑步等一样,是一种有氧运动,能够增加皮肤和肌肉的供养,从而增进体能和耐力。
Walking—like swimming, bicycling and running—is an aerobic exercise which builds the capacity for energy output and physical endurance .3.她疲惫不堪，天气也越来越热，他于是下了决心，一碰到舒适的阴凉处，就坐下来休息。
determined him to sit down in the first convenient shade.4.天气太坏，我们无法动身。
prevented us from going.5.他跳起来，连忙跑到洗手间的镜子前，拿掉毛巾，细看他腮上(cheek)的伤口。
He jumped up and hastened to the mirror in the bathroom, .II.Translate the following sentences1.It was an old woman, tall and shapely still, though withered time, on whom his eyes fell when he stopped andturned.2.No one looking ahead 20 years possibly could have foreseen the ways in which a single invention, the chip, wouldtransform our world thanks to its applications in personal computers, digital communications and factory robots.3.有了现代化的飞机，世界似乎小多了。
英汉语言对比与翻译
If winter comes , can spring be far behind? 4. 好好学习，天天向上。
Study hard, and make progress eve. When I try to understand what it is that prevents so many Americans from being as happy as one might expect, it seems to me that there are two causes, of
2. The mountains began to throw their long blue shadows over the valley. 群山开始向山谷投下一道道蔚蓝色长影。
3. 李教授原打算在这干一辈子的，但还是由于种种原因去 了深圳。 Professor Li had planned to work here for the rest of his life, but now he has been to Shenzhen for reasons.
I also like righteousness. If I cannot have the
two together, I will give up my life to preserve
righteousness.”
hypotactic
Hypotactic vs. Paratactic
The American Heritage Dictionary defines
Feature of English as a hypotactic Language
Feature of Chinese as a paratactic Language
英汉语言对比及翻译
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翻译中英汉语言对比的重要意义
他也谈到了改变句法结构和保留句法 结构之间的辩证关系：“我不是说原 文的句法绝对可以不管，在最大限度 内我们是要保持原文句法的，但无论 如何，要叫人觉得尽管句法新奇而仍 不失为中文。这一点当然是不容易做 到的，……” 1
1. Delisle, J. Translation: An Interpretive Approach[M]. Eng. trans, by Logan. P & Creery. M., Ottawa: University of Ottawa Press, 1980: 74
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翻译中英汉语言对比的重要意义
思果说：“千万不能跟英文走。” 2
1.刘宓庆.翻译与语言哲学[M].北京:中国对外翻译出版公司,2001: 78.)
2.思
果. 翻译研究[M]. 北京:中国对外翻译出版公司, 2001:23)
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汉语的线性序列 与英语的空间结构
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关于英汉语言的比喻
英语句子的结构: “葡萄藤型”结构 （grapevine structure），意为在短短的主 干上派生出长长的枝蔓和丰硕的果实；
英汉语言对比与翻译 (一)
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翻译中英汉语言对比的重要意义
Jean Delisle, representative of French Interpretative Theory of Translation, says in his Translation: An Interpretive Approach, “In other words, each community has developed habits of expression that, over time, have been integrated into the language and lent it certain characteristics.”1
英汉句子比较与翻译
• 英语：end-weight头轻脚重，属于主 语显著（subject-prominent）语言 • It is….to…; there… • 英语重视主语的位置及其统帅全局的作 用。因此在汉译英中，如何找准句子重 心，确定主语常常是翻译成败的关键因 素。
• 汉语：头重脚轻，属于主题显著 （topic-prominent）语言 • 语言学家赵元任：在汉语中，主语与谓 语之间的语法关系与其说是施事和动作 的关系，不如说是话题和说明的关系， 施事和动作可以看作是话题和说明的一 个特例。
• Inadequate training for farmers and the low productivity of many farms place the majority of country dwellers in a disadvantageous position in their own countries. • 农民缺乏训练，许多农场生产率很低， 这就使得大多数农民处于贫穷的境地。
• 英语句子中，名词与介词占优势 英语句子中， • 主谓机制：抓住了谓语动词就抓住了英 语句子的灵魂。 • 名词与名词之间的联系要借介词来串通
• Carlisle Street runs westward, across a great black bridge, down a hill and up again, by little shops and meat-markets, past single-storied homes, until suddenly it stops against a wide green lawn. （7个介词） • 卡莱尔大街往西伸展，越过一座黑色大 桥，爬下山岗又爬上去，经过许多小铺 和肉市，又经过一些平房，然后突然朝 着一大片绿色草地中止了。
语言对比与翻译(5)英汉句式
以一首著名英语儿歌为例：
基本句： This is the farmer that sowed the corn, 向后延伸:That kept the cock that crowed in the morn, 再延伸： That waked the priest all shaven and shorn, 再延伸：That married the man all tattered and torn, 再延伸：That kissed the maiden all forlorn, 再with the crumpled horn, 再延伸：That tossed the dog 再延伸：That worried the cat 再延伸：That killed the rat 再延伸：That ate the malt 再延伸：That lay in the house that Jack built.
8）I must say that his statement was laudable for its frankness and quite plausible on the basis of premises which, I’m afraid, are invalid in the context of the United Nations Charter. 需要指出，他言词坦率，值得称赞，也颇有 几分道理。然而，按照《联合国宪章》的 精神，这些言论所依据的前提恐怕是站不 住脚的。
4)由于距离远，又缺乏交通工具，使农村社会 于外界隔绝，而这种隔绝，又由于通讯工 具不足而变得更加严重。 The isolation of the rural world, because of distance and the lack of transport facilities, is compounded by the paucity of the information media.
英汉语言对比与翻译教案
第1讲导论主要内容：从语言对比角度探讨翻译概念阐释、翻译标准厘定、翻译过程梳理、翻译方法运用等与翻译相关的方方面面的问题。
教学要求：了解翻译中的语言比较与对比概念，理解翻译概念、翻译标准、翻译过程等，掌握上述相关概念基本内容及其与语言对比相关的问题。
重点、难点：语言比较与对比概念差异及其之于翻译能力培养的终极意义。
一种事物的特点，要跟别的事物比较才显出来。
——吕叔湘对于中国学生最有用的帮助是让他认识英语和汉语的差别。
——吕叔湘You could know your own language only if you compared it with other languages.——EngelsExplain some of the points:1.Why “contrast” but not “compare”?2.What is “language”?3.What’s the aim of contrastive study of two languages?4.Content of study.5. A general contrastive study of Chinese and English6.Contrastive study of phonetics.Explanation:1. Compare: similarity of two thingsContrast: differences of two things语言对比是指不同语言间的对比分析，通常是通过compare 和contrast两种途径。
比较语言学（Comparative linguistics）的主要任务是寻找不同语言间的共性。
对比语言学(contrastive linguistics)是对两种或两种以上的语言进行共时的对比研究，描述它们之间的异同特别是不同之处。
2. 起步阶段：二十世纪初——二十世纪四十年代末严复、赵元任、吕叔湘、王力停滞阶段：1949——1976复苏和发展阶段：1977年5月后，特别是进入九十年代后3. What is “language”?语言: 语言是一种表达观念的符号系统。
英汉语言对比与翻译
3.The kaleidoscope of shifting interests of the nations during the negotiation made it impossible to sort out the “winners” and “losers”.
Feature of English as a hypotactic Language
Feature of Chinese as a paratactic Language
英语造句常用各种形式手 段连接词、语、分句或从 句，注重显性接应(overt cohesion)，注重句子形 式，注重结构完整，注重 以形显义。
2.他们这群人，又想吃人，又是鬼鬼祟祟，想法子遮掩， 不敢直接下手，真要令我笑死。
All these people wanting to eat human flesh and at the same time stealthily trying to keep up appearances, not daring to act promptly, really made me nearly die of laughter.
which one goes much deeper than the other.
为什么如此众多的美国人不能如想象中那样幸福呢？我认
为原因有二，而两者之间又有深浅之分。 2. 抓住了主要矛盾，一切问题就可以迎刃而解。 Once the principal contradiction is grasped, all problems can be readily solved. 3.不进则退。 He who does not advance falls backward./ Move forward, or you’ll fall behind.
英汉语言翻译的比较
英汉语言翻译的比较英汉语言翻译的比较导语：翻译涉及到两种语言的转换，涉及到两种语言在表达某一文本的同一个内容时的各种表达方式。
这些表达方式，有的是相似的，有的是有差别的。
下面本文将从词汇、句子结构、篇章及文化四个方面对英汉两种语言差异进行对比分析。
一、英汉词汇对比与翻译英国翻译理论家Newmark曾说：“文本翻译的大多数工作都是在词汇层面上完成的”。
许多学习者在翻译时逐字逐句地把汉语翻译成对应的英语，从而导致“中国式英语”现象的频繁发生，其根本原因是受到了汉语的干扰。
英汉词汇可以从以下几个角度进行对比：(一)词义比较1.词的多义性英语词义比较灵活，词的涵义范围比较广，词义对上下文的依赖性较大，而汉语词义比较严谨，凝滞，词的含义范围比较窄，词的意义比起英语词义对上下文的依赖性比较少。
英语一向被认为是一种适应性、可塑性较强的语言。
Eric Partridge: Words do not have meanings; people have meanings for words.(词本无义，义随人意。
)英语词义灵活，突出地表现为一词多义。
例如：“story”这个词，汉语的词义是“故事”，但在英语中，在不同的上下文中却有不同的词义。
如：2.抽象与具体英语表达中常使用抽象名词，这类名次涵义抽象笼统，往往给人以一种“虚、暗、曲、隐”的感觉。
而汉语用语倾向于具体，常常以实的形式表达虚的概念，以具体的形象表达抽象的.内容，并给人以一种“实、明、直、显”的感觉。
3.静态与动态英语常用静态词汇，具体体现在较多的适用名词和形容词。
而汉语则多使用动态词汇。
如：He is a good eater and a good sleeper.他能吃又能睡。
4.构词法(1)英语主要构词法有派生、转化和合成三种，汉语主要有派生、转化、合成、重叠四种。
(2)英语派生可用于名词、动词、形容词等，汉语派生只用于名词。
(3)重叠是汉语主要构词法之一，英语则无重叠法。
英汉对比(1) 英语翻译
1)He didn’t half like that girl．(=He liked her very much) 他非常喜欢那姑娘。 2)I couldn’t feel better． (=I’m feeling first-rate) 我觉得身体好极了。
2.1.6替换和重复
英语比较忌讳重复，因而常用替代、省略 和变换的表达方法；相比之下，汉语则比 较习惯于重复，因而常用实称、还原和复 说的表达方法。
在句子构造中，汉语并不把主语看成必要的 成分。正如王力所说：“就句子结构而论， 西洋语言是法治的，中国语言是人治的。法 治的不管主语用得着用不着，总要呆板地求 句子形式的一律，人治的用得着就用，用不 着就不用，只要能使人听懂说话人的意思， 就算了。”
课内练习
现在请大家通过翻译以下的简单句子熟练掌握这一技巧
汉语常用散句、松句、紧缩句、省略句等， 以中短句居多，最佳长度为7至12字。书面 语虽也用长句，字数较多，结构较复杂， 但常用标点把句子切开，与英语相比，还 属短句。没有标点符号的一气呵成的类似 英语的那种长句在汉语里是不正常的(例如 本句)。汉语句子多数显得结构简化，无拖 沓、盘错之感，“甚至有些西洋人看见了 中国作品的译文，觉得简短可爱。”
现代汉语受西方语言的影响，句子也比清 代以前的长了，虽然如此，仍比不上英语。 王力指出：“固然，现代的思想已经不是 四字短句所能表达的了；但是我们希望顺 其自然，适可而止。如果把句子勉强拉长 到和中国的语言结构不能相容的地步，就 未免太过了。”
2.1.5间接和直接
英美民族富于幽默，表达时常常不把要说 的话直接说出来，而是用某种间接、含蓄 的方式来陈述。汉语也有含蓄表达法，但 较常用作修辞手段。总的说来，汉语比较 倾向于直截了当，而英语则比较常用克制 陈述、间接肯定、委婉否定和婉转暗示的 表达方式。
英汉语言对比与翻译作业
英汉语言对比与翻译作业英汉语言对比与翻译作业1. It is flattering to believe that they are too profound to be expressed so clearly that all who run may read, and very naturally it does not occur to such writers that the fault is with their own minds which have not the faculty of precise reflection.翻译：认为自己的思想深奥，不可能表达得很清楚，让任何人都能理解，这是一种虚荣的念头。
这样的作家当然不会想到，问题还是出在自己脑子缺乏精确思考的能力。
2. He had a disconcerting habit of expressing contradictory ideas in rapid succession.?翻译：他有一种令人不安的习惯：一会儿一个看法，自相矛盾，变化无常。
3．While the present century was in its teens, and on one sunshiny morning in June, there drove up to the great iron gate of Miss Pinkerton’s academy for young ladies, on Chiswick Mall, a large family coach, with two fat horses in blazing harness, driven by a fat coachman in a three-cornered hat and wig, at the rate of four miles an hour. (Thackeray)翻译：(当时)这个世纪刚过了十几年。
英汉语言对比与翻译
英汉语言对比与翻译第一章绪论第一节翻译的作用无论在中国还是在西方，翻译都是一项极其古老的活动。
在整个人类历史上，语言的翻译几乎同语言本身一样古老。
从原始部落之间的交往到现代文明的传播；从古罗马帝国到现代欧洲共同体的发展，从基督教的传播到佛教的弘扬，首先应归功于翻译活动的进行。
文明的保存与传播、社会的发展与进步，无不是通过翻译工作者的参与而得以实现的。
纵观中西方翻译的历史，我们不难发现翻译在文明、社会发展的历史中起着首要的作用。
公元前三世纪西方翻译揭开了它的第一页。
七十二名犹太学者聚集在埃及的亚历山大城把《圣经·旧约》由希伯来语翻译成希腊语，用以满足亚历山大城中说希腊语的犹太人的需要，书名叫《七十子希腊文本》。
自公元前四世纪开始至今的两千多年的时间里，西方的翻译曾出现过五次翻译高潮（或可分为五个发展阶段）。
第一次是公元前四世纪末，希腊社会走向衰落，但希腊文化依然光辉灿烂，逐渐强大的罗马文化较之逊色不少。
被誉为罗马文学三大鼻祖的安德罗尼柯、涅维乌斯和恩尼乌斯，以及后来的普劳图斯、泰伦斯等大文学家都用拉丁语翻译或改编荷马史诗和大批的希腊著名文学作品，把古希腊文学特别是戏剧介绍到罗马，促进了罗马文学的诞生和发展，对于罗马以致日后西方继承古希腊文学起了重要的桥梁作用。
西方第二次翻译高潮出现在公元四——六世纪，即罗马帝国的后期至中世纪初期。
这个时期的翻译主要以宗教文献为主。
在西方宗教势力强大，他们敌视世俗文学，极力发展服务自身的宗教文化，《圣经》被奉为基督教经典。
于是，由希伯来语和希腊语写成《圣经》和其他宗教作品的拉丁语翻译和诠释轰动一时，在取得了教会文化上取得垄断地位，以哲罗姆翻译的《通俗拉丁文本圣经》为定本，标志《圣经》翻译取得与世俗文学翻译分庭抗礼的重要地位。
随着罗马帝国的分裂，《圣经》也被翻译成各自小国语言，使宗教翻译占有更大市场。
中世纪中后期，即十一至十三世纪之间，是西方翻译史上的第三次高潮。
英汉词语对比与翻译【打印版】
英汉词语对比与翻译【打印版】英汉词语对比与翻译--- 系统、语义及其他词类在英汉语中使用的频率有差异1.我成功了。
I was in success.2. The old man cast impatient glances at the clock. 这位老师不耐烦地看了看钟。
3.他初出茅庐，没有什么经验。
He is a green hand4. On entering the door I remembered the doll I had broken.I felt my way to the hearth and picked up the pieces. I tried vainly to put them together.一进门，我就想起来了被我摔碎的娃娃。
我摸索着走到壁炉跟前，捡起了碎片。
A Contrastive Study of English and Chinese --- 英汉语对比研究人到齐就开会。
The meeting will begin when all are here. 不要人云亦云。
Don’t say what others have said.帐单撕碎了。
The bill was torn to pieces. 问题解决了。
The problem was solved.你再说一个字，我马上走。
If you should say one more word, I would go at once. 你死了，我去当和尚。
If you should die, I would go and be a monk.1．人在阵地在。
The position will not be given up so long as we are still living.(Condition 条件)2．人无远虑，必有近忧。
If one has no long-term considerations, he will find troubleat his doorstep.(Condition 条件)3．病来如山倒，病去如抽丝。
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翻译中英汉语言对比的重要意义
• Jean Delisle, representative of French Interpretative Theory of Translation, says in his Translation: An Interpretive Approach, “In other words, each community has developed habits of expression that, over time, have been integrated into the language and lent it certain characteristics.”1 • He also quotes from Edmond Cary: “Two languages can both be inflected and belong to the same family yet nevertheless differ considerably in the way they express ideas and convey meanings.” 1
1. Delisle, J. Translation: An Interpretive Approach [M]. Eng. trans, by Logan. P & Creery. M., Ottawa: University of Ottawa Press, 1980: 74
翻译中英汉语言对比的重要意义
1、2. Delisle, J. Translation: An Interpretive Approach [M]. Eng. trans, by Logan. P & Creery. M., Ottawa: University of Ottawa Press, 1980: 3；83
英汉比喻带来的启示
1.林同济 从汉语词序看长句的翻译 载方梦之、马秉义编选《汉译英 林同济. 从汉语词序看长句的翻译. 载方梦之、马秉义编选《 林同济 实践与技巧》 北京：旅游教育出版社， 实践与技巧》[M]. 北京：旅游教育出版社，1996: 433-4
关于英汉语言的比喻
• 陈安定：英语句子好比“一串珍珠”，而 陈安定：英语句子好比“一串珍珠” 汉语句子则像“一盘大小各异的珍珠， 汉语句子则像“一盘大小各异的珍珠，散 落玉盘，闪闪发光，灿烂夺目。 落玉盘，闪闪发光，灿烂夺目。”1 • 比喻归纳：“英语句子好比一棵参天大树， 比喻归纳： 英语句子好比一棵参天大树， 一串葡萄，一串珍珠，一树荔枝。 一串葡萄，一串珍珠，一树荔枝。而汉语 句子）好比一根竹子，一盘珠子， （句子）好比一根竹子，一盘珠子，一江 波涛。 波涛。”2
1. 郭建中. 汉英/英汉翻译:理念与方法[J]. 上海翻译, 2006(01)：18-19
关于英汉语言的比喻
• 英语造句着重用关联词语将句子的主干与 上下左右勾连，进行空间搭架， 上下左右勾连，进行空间搭架，因此可以 称为“营造学手法” 称为“营造学手法”（architectural style），而汉语造句偏重从动词着眼，将 ），而汉语造句偏重从动词着眼 ），而汉语造句偏重从动词着眼， 各部分根据时间顺序一一予以安排，因此， 各部分根据时间顺序一一予以安排，因此， 可以称为“编年史手法” 可以称为“编年史手法”（chronicle style）1 ）
1，2. 陈安定. 英汉比较与翻译[M]. 北京：中国对外翻译出版公司 1998: 7; 5
关于英汉语言的比喻
• 以上比喻可以说基本上代表了英汉对比研 究领域对这英汉两种语言各自总体特征的 认识。这里我们把它们统一为汉语的线性 序列结构和英语的空间结构。
• 天目山林深人少，古树掩映如仙境一般。 上流，雾生半山腰，如仙境一般。
1. 王寅 英汉语言宏观结构区别特征 载方梦之、马秉义编选《汉译 王寅. 英汉语言宏观结构区别特征. 载方梦之、马秉义编选《 英实践与技巧》 北京：旅游教育出版社， 英实践与技巧》[M]. 北京：旅游教育出版社，1996: 42
关于英汉语言的比喻
• “波浪形”结构：汉语的句子关系往往是并列、并行的，因 此是以时序或逻辑顺序排列的。子句与子句之间的关系须 透过上下文才能决定，所以句子是意合的 所以句子是意合的；而且连词的使 所以句子是意合的 用也不像英语中普遍，结构也较为简练明快。汉语的句式 称之为“流水句”，整个句子像由一个一个独立的子句， 按时间顺序或逻辑顺序层层推进。因此，有人把汉语句子 结构比作“波浪形”结构，每个子句犹如波浪，前浪推后 浪，宛如“万顷碧波，层层推进”。 • “枝杈形结构”：英语采用主从关系的形合法(use of hypotaxis)。英语可以通过连词(如状语从句)、关系词(如定 语从句)和分词、动名词及不定式等构成句子，因此构成方 构成方 式是形合的；英语利用关系代词引出包孕句(embedded 式是形合的 clause)，语法结构采用层次结构，关系紧凑严密。也就是 说，英语的句子结构是在一个主句中，可在不同的地方插 入各种从属结构，层层展开。从属结构包括动词的非限定 形式、介词短语和各种从句。有人把英语句子结构比作树 状的“枝杈形”结构，犹如“参天大树，枝叶横生”。1
• 傅雷在《〈高老头〉重译本序》中说： 傅雷在《〈高老头〉重译本序》中说： 《〈高老头 译本与原作，文字既不侔，规则又大异。 “译本与原作，文字既不侔，规则又大异。 各种文字各有特色，各有无可模仿的优点， 各种文字各有特色，各有无可模仿的优点， 各有无法补救的缺陷， 各有无法补救的缺陷，同时又各有不能侵 犯的戒律。像英、 犯的戒律。像英、法，英、德那样接近的 语言，尚且有许多难以互译的地方； 语言，尚且有许多难以互译的地方；中西 文字的格远过于此，要求传神达意， 文字的格远过于此，要求传神达意，铢两 悉称，自非死抓字典， 悉称，自非死抓字典，按照原文句法拼凑 堆砌所能济事。 堆砌所能济事。”1
• 天目山林深人少，古树掩映，清泉石上流， 天目山林深人少，古树掩映，清泉石上流， 雾生半山腰，如仙境一般。 雾生半山腰，如仙境一般。
• Mt. Tianmu, densely forested and scarcely populated, is like a fairyland where heavy fogs envelop halfway up the mountain and clear streams flow along the valleys.
1. 怒安. 傅雷谈翻译[M]. 沈阳：辽宁教育出版社2005:30
翻译中英汉语言对比的重要意义
• 就保留原文句法与译文体现原作精神 的问题，傅雷也有精辟的论述:“假如破 坏本国文字的结构与特性，就能传达 异国文字的特性而获得原作的精神， 那么翻译真是太容易了。不幸那种理 论非但是刻船求剑，而且结果是削足 就履，两败俱伤。” 1
• “It is the meaning of a message that is transferred from one language to another, and the transfer is accomplished by analyzing and then reconstructing semantic relationships.”1 • “Translation can therefore be defined as the operation by which the relevant signification of linguistic signs is determined through reference to a meaning as formulated in a message, which is then fully reconstructed in the signs of another language.”2 1、
E.A. &Taber. C. R. The Theory and Practice of Translation[M]. Leiden: Brill, 1982：5.
英汉比喻带来的启示
• Delisle：Translation is an art of re： expression based on writing techniques and a knowledge of two languages. 1 • “…and re-expression (to reconstruct the text in another language [writing techniques].”2
• 1. 怒安. 傅雷谈翻译[M]. 沈阳：辽宁教育出版社2005:1
翻译中英汉语言对比的重要意义
• 他也谈到了改变句法结构和保留句法 结构之间的辩证关系： 结构之间的辩证关系：“我不是说原 文的句法绝对可以不管， 文的句法绝对可以不管，在最大限度 内我们是要保持原文句法的， 内我们是要保持原文句法的，但无论 如何， 如何，要叫人觉得尽管句法新奇而仍 不失为中文。 不失为中文。这一点当然是不容易做 到的， 到的，……” 1
• densely forested and scarcely populated,
• Mt. Tianmu,
is
like a fairyland
where heavy fogs envelop halfway up the mountain and clear streams flow along the valleys.
英汉比喻带来的启示
• 理论认识层面：翻译就是重构 翻译就是重构(Translating 翻译就是重构 is restructuring.)。 • Nida: “To preserve the content of the message the form must be changed.”1 • Nida: “If all languages differ in form (and this is the essence of their being different languages), then quite naturally the forms must be altered if one is to preserve the content.”1 1. Nida,