三年级语文上册 帽子和鸟窝 1教案 语文S版
公开课《帽子和鸟窝》教案
公开课《帽子和鸟窝》教案第一篇：公开课《帽子和鸟窝》教案《帽子和鸟窝》教学设计杜娟教学目标：1，掌握本文的生字词2，理解课文内容，培养学生爱护动物，爱护大自然的感情3，有感情地朗读课文，体会理解课文中重点句子教学重点：有感情地朗读课文，体会理解课文中重点句子教学难点：理解课文内容，培养学生爱护动物，爱护大自然的感情学生分析：经过一周多的观察，我们班的同学最大的优点是孩子们活泼可爱，竞争意识强。
最大的不足是没有良好的学习习惯，上课时能够保持有意注意的时间太短。
因此，课堂中抓住学生的兴趣，引导学生主动学习，积极进行思考是极为重要的。
教学策略：结合本课内容及学生的实际情况，这本节课主要采用小组内的合作竞争。
教学过程：一，“亮彩两分种”————《那是山的影》一山好风景，映入小河中。
稻子黄，高粱红；莲花粉，柿子青。
没有心眼的傻小鸭，一头扎水中。
想数数莲花几个瓣，想问问柿子啥时红，想数数高粱多少粒，想掂掂谷穗有多重。
傻小鸭扑了一个空，迷瞪迷瞪眨眼睛，鸭妈妈过来忙说道：“那是山的影。
” 二，导入“亮彩两分钟”为我们展示了一只可爱的傻小鸭的形象，那么今天，我们也来学习一篇与动物有关的文章吧。
1，板书《帽子与鸟窝》，强调“帽”字的写法，“窝”的部首2，学会质疑:看到这个题目，你会什么想要问的吗？（想知道围绕帽子与鸟窝发生了什么事？）3，检查预习，处理字词三，合作学习，交流展示（五分任务）习惯一：带着问题读课文习惯二：不动笔墨不读书（一）初读课文 1，做好段落标注2，本文围绕帽子和鸟窝发生了什么事？（围绕关键词语，进行说话训练）翔翔和他的小伙伴们帽子松鼠树上小鸟鸟窝强调学习方法：总结课文的方法之一就是紧抓关键词（二），再读课文，小组合作，自主学习。
（1）读课文二到四段，说说翔翔的帽子是怎么挂到松树上的？（2）读课文五到十段，思考：翔翔为什么不要帽子了？要求：小组合作。
每小组四号同学读书，二三号同学说说问题的答案，一号同学梳理订正本小组答案。
帽子和鸟窝语文S版教案
帽子和鸟窝语文S版教案 Last revision date: 13 December 2020.（语文S版）三年级语文教案《帽子和鸟窝》教学要求：1．理解课文内容，培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。
2．有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。
3．认识4个生字。
会写14个字，教学重点：理解课文中的重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文.教学难点：体会翔翔对帽子的喜爱之情,从而感受他对小鸟的爱护.教学用具：课件、生字、词卡片。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时教学内容：初读课文、认识生字和词语、根据题目质疑。
教学步骤：一、帖图导入，学习“帽”和“窝”：1．帖图（帽子）：问同学：这是什么板书：帽子学习“帽”：怎样记引导学生仔细观察“帽”的字形，强调“帽”的右上是“曰”不是“日”；右下是“目”，也不是“日”。
2．帖图（鸟窝）：问同学：这是什么板书：鸟窝学习“窝”：引导学生思考：“窝”是什么偏旁（是穴宝盖，不是宝盖头。
）[对于生字的学习与理解，应掌握适当的时机，不一定固定某种模式，如讲读课文前，或分析课文之后。
可以顺情、顺势而学。
老师板书到这两个生字时，学生注意力集中，此时学习生字既能印象深刻，又有助于理解意思。
]二、出示课题、质疑：1．板书：和：这就是我们今天要学习的课文的题目。
2．齐读课题：帽子和鸟窝。
3．问：读了课题你有什么疑问吗[引导学生根据课题思考，培养学生质疑问难的意识的能力。
避免学生漫无边际地问。
引导学生自主思考、自主发现，勇于提出问题的学习习惯。
学生可能会问：鸟窝与帽子之间有什么关系从而激发起学生的好奇心。
]三、初读课文，认识生字词，整体感知课文内容：1．带着问题自由读一读课文，一边读一边标出自然段，不认识的自用自己喜欢的方式认会。
2．指名读课文，其他同学一边听他的字音是否读准，一边思考：课文讲的是谁，干什么的事3．纠正字音：4．指名回答问题：课文讲的是谁，干什么的事（翔翔和小朋友们把帽子送给小鸟做窝的事）[整体感知课文内容，通过评议学生发言训练学生用简练的语言说清课文内容。
三年级《帽子和鸟窝》教案
三年级《帽子和鸟窝》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学生能够通过课文学习，学会生字词，并能灵活运用。
（3）学生能够理解故事情节，把握人物形象。
2. 过程与方法：（1）学生通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。
（2）学生通过讨论、交流，培养口语表达能力。
（3）学生通过角色扮演，提高表演能力。
3. 情感态度与价值观：（1）学生能够理解课文中所传递的善良、勤劳、助人为乐的价值观。
（2）学生能够树立正确的道德观念，学会关爱他人。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学生能够学会生字词，并能灵活运用。
（3）学生能够理解故事情节，把握人物形象。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所传递的善良、勤劳、助人为乐的价值观。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 角色扮演道具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上一课所学内容，检查掌握情况。
（2）简介本课课文《帽子和鸟窝》的内容，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生学习生字词，并能灵活运用。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，交流对课文内容的理解。
（2）每组选代表进行汇报，总结讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）教师针对课文内容进行讲解，解答学生疑问。
（2）教师引导学生理解故事情节，把握人物形象。
5. 情感教育：（1）教师引导学生树立正确的道德观念，学会关爱他人。
（2）学生分享身边的好人好事，互相学习。
6. 课堂练习：（1）学生进行生字词练习，巩固所学知识。
（2）学生进行阅读理解练习，提高阅读能力。
7. 角色扮演：（1）学生分组进行角色分配，准备角色扮演。
（2）学生进行角色扮演，展示对课文内容的理解。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）学生回家后向家长分享课文内容，讲解生字词。
三年级语文上册《帽子和鸟窝》教案
三年级语文上册《帽子和鸟窝》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的故事情节，理解故事中的道理。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的口语表达能力。
（2）培养学生通过课文内容进行推理和想象的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护鸟类的意识。
（2）引导学生学会关爱他人，懂得分享和谦让。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析故事情节，理解故事中的道理。
三、教学难点：1. 理解课文中所描述的故事情节。
2. 培养学生通过课文内容进行推理和想象的能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文内容相关的图片或视频。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件或黑板上的图片，激发学生的学习兴趣。
（2）邀请学生分享他们对帽子和鸟窝的了解。
2. 学习课文：（1）让学生跟随老师一起朗读课文，感受课文的韵律和节奏。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（3）老师讲解生字词，让学生充分理解并掌握。
3. 分析讨论：（1）老师引导学生分析故事情节，让学生理解故事中的道理。
（2）学生分组讨论，分享他们对故事情节和道理的理解。
（3）邀请学生代表进行汇报，总结讨论成果。
4. 实践运用：（1）老师创设情景，让学生运用所学生字词进行口语表达。
（2）学生分组进行角色扮演，运用课文中的情节进行表演。
5. 总结拓展：（1）老师引导学生总结课文中的道理，培养学生的道德观念。
（2）学生分享自己的感悟，谈谈他们在生活中如何践行这些道理。
（3）老师布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和表演等，评估学生的积极性。
2. 生字词掌握情况：通过课后作业和小测验，检查学生对生字词的掌握程度。
语文S版三年级语文上册教案帽子和鸟窝
语文S版三年级语文上册教案：帽子和鸟窝一、教学目标1.能够理解并正确朗读相关课文；2.能够认识生僻字“筐”、“箩”；3.能够正确理解课文意思，提取关键信息，完成相关练习；4.能够运用所学知识，自己撰写一篇与鸟窝有关的文章。
二、教学步骤1. 导入新课1.教师引入新课《帽子和鸟窝》。
先让学生认真看一下这幅图，自由发言，谈一谈图画中的内容。
2.家长上课前，可以提前让孩子准备一些相关材料，比如鸟窝、帽子等物品图片，或是故事情节简述，以便正式上课时更好地导入课程。
2. 认真理解课文1.教师朗读课文，引导学生认真理解课文，梳理故事情节，提取关键信息。
2.提示生僻字，帮助学生认识“筐”、“箩”等生字词汇。
让学生自己想一想这些生字的含义，并划出生字的笔画，可以帮助学生更好地记忆。
3.学生根据教师的问题，完成相关练习，如词语辨析、填空、判断等练习。
3. 创作练习1.教师指导学生撰写一篇与鸟窝有关的文章。
可以从以下角度进行描述：•如何找到鸟窝？•鸟窝是什么样子的？里面住着什么样的小动物？•你喜欢鸟窝吗？2.学生可以在课堂上自由发挥，将自己的想法以自己的语言表达出来，教师在一旁指导修改，提供一些有针对性的意见和建议。
4. 课堂小结在课堂结束前，教师要求学生再次回想这幅图画中所包含的信息，让学生尝试用自己的语言总结一下这节课所学习的知识点，并针对可能存在的问题，提出一些解决方案。
三、教学重点和难点•重点是让学生通过对课文的理解和运用，提高自己的语文阅读能力和写作能力；•难点是如何帮助学生理解重点部分的内容，并进一步运用所学知识，进行创作。
四、教学方法•导入：利用图画引入新课，让学生自由发言，激发学生兴趣；•课堂讲授：通过师生互动、问题引导和知识点讲述，加深学生对课文的理解和掌握；•创作练习：让学生发挥自己的创意，通过自己的语言和思维编写一篇与鸟窝有关的文章，培养学生的写作能力。
五、板书设计帽子和鸟窝•重点词汇：筐、箩•课文理解：找到鸟窝的过程•创作练习：与鸟窝有关的文章六、教学后记本次教案以导入、课堂讲授、创作练习为主线，通过图画引导、问题讲解和互动操作，设计出了一整套课程方案，让学生在理解和记忆的基础上，进一步提高自己的写作能力和语文阅读能力。
三年级语文上册《帽子和鸟窝》教案
三年级语文上册《帽子和鸟窝》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生观察、思考、想象和表达的能力。
4.教育学生关爱自然，保护环境。
二、教学重点1.生字词的学习与应用。
2.课文的朗读与理解。
3.培养学生的观察力和想象力。
三、教学难点1.课文中的比喻句和拟人句的理解。
2.培养学生独立思考和分析问题的能力。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师出示帽子，引导学生观察帽子的形状、颜色等特点。
2.学生自由发言，谈论自己对帽子的认识。
（二）学习课文1.学生自读课文，注意生字词的读音。
2.教师指名学生朗读课文，检查学生对课文的理解。
3.学生分角色朗读课文，体会课文中的情感。
（三）学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。
2.学生用生字词造句，巩固记忆。
（四）课堂讨论1.教师提问：课文中的鸟窝为什么放在帽子里？2.学生分组讨论，得出答案。
3.各组汇报讨论结果。
第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《帽子和鸟窝》，谁来说说课文的主要内容？（二）深入学习课文1.教师讲解课文中的比喻句和拟人句，帮助学生理解。
2.学生练习用比喻句和拟人句描述事物。
（三）观察与想象1.教师出示图片，学生观察并描述图片中的场景。
2.学生发挥想象，讲述图片中的故事。
（四）课堂小结1.教师提问：通过本节课的学习，你们有什么收获？第三课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了课文《帽子和鸟窝》，谁能说说课文中的比喻句和拟人句？（二）写作练习1.教师出示题目：请以《帽子和鸟窝》为题，写一篇短文。
2.学生构思并写作，教师巡回指导。
（三）课堂讨论1.教师提问：你们在写作过程中遇到了什么困难？2.学生回答，教师给予指导。
（四）课堂小结1.教师提问：通过本节课的学习，你们有什么收获？第四课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了写作，谁能分享一下自己的作品？（二）课文朗读1.学生分角色朗读课文，体会课文中的情感。
三年级语文上册《帽子和鸟窝》教案
三年级语文上册《帽子和鸟窝》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生的想象力和表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生进入课文情境。
（2）采用分角色朗读、情景表演等方法，提高学生的语言表达能力。
（3）通过小组讨论、分享心得等方式，培养学生的合作意识和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）引导学生懂得分享、懂得珍惜友情。
（3）培养学生勇敢、善良的品质，以及面对困难不退缩的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生的想象力和表达能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）引导学生理解课文中的情感线索，体会人物心情。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片展示、讨论等方式，引导学生进入课文情境。
2. 互动式教学法：采用分角色朗读、情景表演等方法，提高学生的语言表达能力。
3. 小组合作教学法：通过小组讨论、分享心得等方式，培养学生的合作意识和批判性思维。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的人物、场景图片。
4. 课文情景剧角色分配表。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示与课文相关的人物、场景图片，引导学生猜测故事内容。
（2）简介课文作者及背景。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师补充。
（2）讨论课文中的情感线索，体会人物心情。
5. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容。
（2）强调生字词的掌握和运用。
三年级上册语文帽子和鸟窝教案
三年级上册语文《帽子和鸟窝》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，掌握生字的读音、书写和组词。
1.3了解课文讲述的故事，感悟故事中的道理。
2.过程与方法2.1通过图片导入，激发学生的兴趣。
2.2通过分角色朗读，培养学生的合作精神。
2.3通过讨论交流，提高学生的语言表达能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生关爱自然、关爱生命的情感。
3.2教育学生懂得尊重他人，学会分享。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，掌握生字的读音、书写和组词。
2.教学难点2.1理解课文中的道理，感悟故事背后的含义。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示一张帽子和鸟窝的图片，引导学生观察并说出图片中的内容。
2.朗读课文2.1学生自读课文，注意生字的读音和词义。
2.2教师带领学生分角色朗读课文，注意语气、表情的变化。
3.学习生字词3.1教师出示生字词，学生跟读并组内交流。
3.2学生汇报交流成果，教师点评并指导。
4.理解课文内容4.1教师提问：课文讲述了什么故事？故事中发生了哪些有趣的事情？5.讨论交流5.1教师提问：故事中的小松鼠为什么要摘下帽子？5.2学生分组讨论，汇报讨论成果。
6.课堂小结6.2学生分享自己的感悟，教师点评并给予鼓励。
7.课后作业7.1学生回家后，向家长讲述课文内容，与家长交流故事中的道理。
7.2家长监督学生完成生字词的书写练习。
四、教学反思2.在朗读课文的过程中，教师注重指导学生的语气、表情，使学生在朗读中更好地理解课文内容。
3.在讨论交流环节，学生积极参与，表达了自己的观点，提高了语言表达能力。
4.课后作业的布置，有助于学生巩固所学知识，并将故事中的道理应用到生活中。
五、教学评价1.课后对学生的学习情况进行跟踪了解，了解学生对课文内容的掌握程度。
2.家长反馈，了解学生在家的学习情况，以及家长对教学的满意度。
3.学生反馈，了解学生对教学的喜好程度，以及对教学内容的认可度。
语文S版三年级语文上册教案帽子和鸟窝
语文S版三年级语文上册教案：帽子和鸟窝一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解帽子和鸟窝的相关知识，掌握用正确的词语表达物品的特征；2.能力目标：培养学生观察事物、分析问题、运用语言描述的能力，提高学生的观察力和综合运用语言能力；3.情感目标：通过教学活动，激发学生对自然、生活的热爱，培养学生的好奇心和探索精神。
二、教学重点1.通过图片和文字的描述，使学生对帽子和鸟窝有直观的认识；2.教会学生使用恰当的形容词和词语来描述物品的特征。
三、教学准备1.教师准备：教案、PPT、黑板、粘贴纸、图片卡片等；2.学生准备：课本、笔记本等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师呈现一张帽子的图片，问学生：“你们有没有帽子？帽子是什么样子的？”请学生描述帽子的形状、颜色、材质等特征。
教师可以在黑板上记录学生的回答，并引导学生用恰当的形容词和词语来描述帽子的特征。
2. 学习课文《帽子和鸟窝》（20分钟）教师将课文《帽子和鸟窝》逐句呈现给学生，引导学生阅读课文，并帮助学生理解课文中描述帽子和鸟窝的内容。
教师可以提问学生，如“课文中帽子的颜色是什么？”“帽子是什么材质的？”等问题，引导学生从课文中寻找答案。
然后，教师再次呈现帽子的图片，和课文中的描述进行比较，让学生发现和课文中的描述是否一致。
3. 观察并描述鸟窝（20分钟）教师给学生展示一张鸟窝的图片，让学生观察鸟窝的特征，并用恰当的形容词和词语描述鸟窝。
教师可以提问学生，如“鸟窝是什么形状的？”“鸟窝是用什么材料搭建的？”等问题，引导学生通过观察和描述来回答。
教师可以借助粘贴纸，让学生画出自己想象中的鸟窝，并用语言描述自己画的鸟窝。
4. 总结归纳（10分钟）教师引导学生归纳总结课文中帽子和鸟窝的特征，让学生用简单的语言表达出来。
教师可以提问学生一些总结性问题，如“帽子和鸟窝都有哪些共同点？”“帽子和鸟窝有哪些不同之处？”等，激发学生的思考和表达能力。
三年级语文上册《帽子和鸟窝》教案
三年级语文上册《帽子和鸟窝》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“帽子”、“鸟窝”等词语。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解能力。
学生通过小组讨论，培养合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解故事中的道理，懂得关爱他人。
二、教学重点：学生能够正确认读和理解词语。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
三、教学难点：学生能够理解故事中的道理，懂得关爱他人。
四、教学准备：课文课件或黑板。
学生作业本。
五、教学过程：1. 导入新课：教师通过与学生交流，引出本课的主题“帽子和鸟窝”。
学生齐读课文。
2. 学习课文：教师引导学生逐段阅读课文，学生边读边思考。
教师提问：“课文讲了一件什么事情？”学生回答。
3. 理解课文内容：教师引导学生通过小组讨论，理解故事中的道理。
教师提问：“故事中的小朋友为什么把帽子借给了小鸟？我们应该怎样对待小动物？”学生回答。
4. 学生作业：教师布置作业，要求学生用课文中的词语造句。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调关爱他人的重要性。
6. 课后作业：学生回家后，向家长讲述课文内容，并谈谈自己对本课道理的理解。
六、教学评价：1. 教师通过课堂提问和作业检查，了解学生对课文内容的理解程度。
2. 教师观察学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作学习能力。
3. 教师通过课后作业的完成情况，了解学生对课堂所学道理的掌握情况。
七、教学拓展：1. 教师可以组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验故事中的情节，进一步理解故事道理。
2. 教师可以引导学生进行绘画创作，让学生用自己的方式表达故事内容。
八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对课文内容的理解程度如何，学生在课堂中的参与度如何等，以便在今后的教学中进行改进。
九、教学内容：《帽子和鸟窝》是一篇关于关爱他人的故事。
故事讲述了一个小朋友在寒冷的冬天，看到一只小鸟冻得发抖，便把自己的帽子借给了小鸟。
三年级上册语文教案2帽子和鸟窝∣语文S版
（3）突然，翔翔一摸脑袋，惊叫起来：“帽子！我的帽子丢在草地上了！”此时，如果你是翔翔，你的心情会怎样？
（4）你能读出这样的心情吗？
（5）文中的“一摸脑袋”四个字可以去掉吗？
不能。只有翔翔“一摸脑袋”才会知道帽子丢了，体现了事情的因果关系。
3.学习第二部分
（1）品读第3-5自然段，翔翔的帽子在哪里？
难点
体会翔翔对帽子的喜爱之情，从而感受他对小鸟的爱护之情。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？你能猜出这个谜语吗？
空中一座楼，风吹呼悠悠，各样木料都用过，没用凿子和斧头。
2.同学们真聪明，对，就是“鸟窝”。
3.今天我们学习的课文就与“鸟窝”有关。
4.板书课题“帽子和鸟窝”。
孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠，挠挠脑袋，无可奈何地下山去了。
（6）此时，他们的心情怎样？你是从哪个词语读出来的？
4.学习第三部分
（1）品读第6-7自然段，翔翔放弃找帽子了吗？他是怎么做的？
没有。翔翔找了几根又细又长的竹竿，约了他的小伙伴，走进松树林，要把松树上的帽子挑下来。
（2）翔翔的做法说明了什么？
翔翔很喜欢这顶帽子，表明了翔翔一定要把帽子拿回来的决心。
（3）帽子像一只篮子似的吊着。运用了什么修辞？你能仿写这样句子的吗？
湖水平静得像一面镜子似的。
（4）孩子们七嘴八舌地议论着。你是怎样理解“七嘴八舌”的？
（5）你们能读出这样的感觉吗？
5.学习第四部分
（1）此时，翔翔是怎么说的？大家又是怎么说的？
理解比喻句，增加句子的积累。
通过朗读体会“七嘴八舌”的含义。
语文S版三年级语文上册教案帽子和鸟窝
语文S版三年级语文上册教案：帽子和鸟窝本节课为第二课时，主要学习内容为识字和语文知识。
教学目标1.能正确朗读并理解生字词：“兄弟们”、“支持”、“信任”、“一致”。
2.能正确理解“打帽子”这一成语的含义。
3.知道鸟窝的构造和鸟妈妈如何照顾鸟宝宝。
教学重难点1.理解“打帽子”这一成语的含义。
2.理解鸟窝的构造和鸟妈妈如何照顾鸟宝宝。
教学准备1.教学课件。
2.展示用的鸟窝和帽子。
教学过程导入新词汇首先，老师先向学生逐个展示生字词“兄弟们”、“支持”、“信任”、“一致”，让学生边看边念，并询问学生对这些词汇的理解。
理解“打帽子”接着，老师向学生介绍“打帽子”这一成语，并讲解其中的含义。
老师：同学们，你们知道什么是“打帽子”吗？学生：不知道。
老师：打帽子的意思是批评、处罚别人。
有时候我们别人做错了事情，我们可能会说“他今天又犯错了，老师打了他一顶帽子”，这个“打了他一顶帽子”就是指批评了他。
鸟窝的构造和照顾接下来，老师向学生介绍鸟窝的构造和鸟妈妈如何照顾鸟宝宝。
老师：同学们，我们知道鸟窝是什么吗？学生：是鸟妈妈为了孵化小鸟而筑成的家。
老师：对，鸟窝是鸟妈妈为了孵化小鸟而筑成的家。
那么它应该有些什么构造呢？学生：应该是一个圆形的结构吧，有一个缺口可以让鸟进去。
老师：很好，你们描述得很到位。
实际上鸟窝的构造主要有三个部分，分别是底部、侧面和顶部。
底部是用树叶和枯草搭建而成；侧面则是用树枝和细草构造；顶部经过仔细的编织后形成一个圆形的窝，可以保护鸟宝宝不受烈日和雨淋的侵蚀。
老师：那么，鸟妈妈在孵化鸟蛋的过程中需要做些什么呢？学生：应该是用身体体温温暖鸟蛋，还要用嘴巴或爪子调整鸟蛋的位置吧。
老师：是的，鸟妈妈要用身体温暖鸟蛋，但不能挤坏鸟蛋，所以她会用爪子或嘴巴轻轻地调整鸟蛋的位置。
生下小鸟后，鸟妈妈还会用鸟嘴将食物送进小鸟嘴里，照顾它们的成长。
练习在理解概念之后，老师可以利用练习来加深学生对知识点的印象。
1.给学生出一些带有“打帽子”这一成语的句子，让他们根据上下文判断这一成语的含义。
三年级《帽子和鸟窝》教案
三年级《帽子和鸟窝》教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵诗歌《帽子和鸟窝》。
理解诗歌的主要内容和情感表达。
能够用自己的话简要概括诗歌的故事情节。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论和创作，培养学生的语言表达能力和思维能力。
引导学生通过诗歌中的描写，发挥想象力，感受故事场景和角色情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然的热爱和保护意识。
培养学生的同理心，懂得关爱他人。
二、教学重点：诗歌《帽子和鸟窝》的正确朗读和背诵。
理解诗歌中的角色和情节，能够用自己的话进行表达。
三、教学难点：诗歌中的一些生词和短语的理解和运用。
引导学生通过诗歌描写，发挥想象力，感受故事场景和角色情感。
四、教学准备：诗歌《帽子和鸟窝》的文本。
与诗歌相关的图片或插图。
教学卡片或黑板，用于展示生词和短语。
五、教学过程：1. 导入：利用图片或插图，引导学生观察帽子和鸟窝，激发学生对诗歌的兴趣。
邀请学生分享他们对帽子和鸟窝的联想和想法。
2. 朗读与理解：教师带领学生朗读诗歌，注意语音语调和表情。
学生跟读，模仿教师的朗读。
教师提问，帮助学生理解诗歌的主要内容和情感表达。
3. 讨论与思考：教师引导学生讨论诗歌中的角色和情节，鼓励学生提出问题并寻找答案。
学生分组讨论，分享自己的理解和想法。
4. 创作与表达：教师给出一个与诗歌相关的情景，邀请学生用诗歌中的句子或自己的话进行表达。
学生进行创作，可以是用口头语言表达，也可以是用绘画或其他形式表达。
5. 总结与反思：教师引导学生总结诗歌的主要内容和情感表达。
学生分享自己的学习心得和感受。
六、教学延伸：邀请学生发挥想象力，创作自己的诗歌或故事，以帽子和鸟窝为题材。
学生可以自由选择形式，如写诗、绘画、制作手工艺品等。
鼓励学生在班级内分享自己的创作，互相欣赏和鼓励。
七、作业布置：要求学生回家后，向家人朗读诗歌《帽子和鸟窝》，并背诵给家人听。
家长可以在听后签名，确认孩子的完成情况。
八、教学反思：在课后，教师应该反思教学的效果和学生的反应。
三年级《帽子和鸟窝》教案
三年级《帽子和鸟窝》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解故事的发展顺序，概括故事的主要内容。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生的学习兴趣，引导学生观察和思考。
（2）运用问题引导法，培养学生主动探究和解决问题的能力。
（3）通过分组讨论、角色扮演等活动，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护环境的意识。
（2）培养学生乐于助人的品质，懂得分享和谦让。
（3）培养学生正确对待困难和挫折的态度，勇于面对挑战。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）概括故事的主要内容，了解故事的发展顺序。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）故事情节的排序和概括。
（3）引导学生关爱动物、保护环境的意识。
三、教学准备1. 教学材料：课文《帽子和鸟窝》PPT、生字词卡片、故事情节排序题卡、角色扮演道具等。
2. 教学环境：多媒体教室，配有投影仪和音响设备。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示故事相关图片，引导学生观察和思考。
（2）邀请学生分享他们对故事的了解和期待。
2. 朗读课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受故事的魅力。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解。
（2）学生分组讨论，运用生字词造句。
4. 理解故事内容（1）教师提出问题，引导学生思考和讨论故事的主要内容。
（2）学生分组排序故事情节，概括故事的发展顺序。
5. 小组活动（1）学生分组讨论，设计角色扮演活动，展示故事情节。
（2）教师评价学生的表现，给予鼓励和指导。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据故事内容，绘制一幅故事画面。
2. 拓展作业：（1）调查身边的朋友，了解他们对待动物和环境的态度。
《帽子和鸟窝》教案
《帽子和鸟窝》教案一、教学目标1. 让学生通过故事理解帽子和鸟窝在故事中的象征意义。
2. 培养学生关爱动物、保护环境的良好品质。
3. 引导学生学会换位思考，培养学生的同理心。
4. 提高学生的语言表达能力和创编故事的能力。
二、教学重难点2. 教学难点：学会换位思考，培养学生的同理心。
三、教学方法采用情境教学法、换位思考法、小组讨论法等。
四、教学准备1. 故事课件：《帽子和鸟窝》2. 学生分组名单3. 课堂讨论道具：帽子、鸟窝五、教学过程1. 导入新课教师播放《帽子和鸟窝》的故事课件，引导学生初步了解故事内容。
2. 讲述故事教师讲述故事，引导学生关注帽子和鸟窝在故事中的象征意义。
3. 小组讨论a. 故事中的帽子和鸟窝分别象征着什么？b. 主人公为什么会犯错？他应该怎样做才是正确的？c. 从故事中你学到了什么？如何将这些品质应用到现实生活中？4. 分享讨论成果每个小组派代表分享讨论成果，其他同学进行评价。
5. 总结提升教师针对学生的讨论成果进行总结，强调关爱动物、保护环境的重要性，以及换位思考、同理心的培养。
6. 课后作业学生根据故事内容，自创一个类似的情境，写一篇小短文，明天分享。
7. 课堂小结教师对本节课的内容进行小结，强调学生要关爱动物、保护环境，学会换位思考，培养同理心。
8. 课后反思教师对本节课的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了重点难点。
9. 学生评价学生对本次课程进行自我评价，看看自己在课堂上的表现，以及收获和不足。
10. 教学改进教师根据学生的评价和自己的反思，调整教学方法，为下一节课做好准备。
六、教学评价1. 学生自评：学生在课后根据自己在课堂上的表现，包括参与讨论的积极性、对问题的思考深度等进行自我评价。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，评价内容包括对他人参与课堂活动的态度、合作程度、发言的合理性等进行评价。
3. 教师评价：教师根据学生在课堂上的表现，包括学习态度、参与度、回答问题的准确性、对课堂内容的掌握程度等进行评价。
2023年三年级《帽子和鸟窝》教案
2023年三年级《帽子和鸟窝》教案2023年三年级《帽子和鸟窝》教案1教学目标1.培养学生热爱生活的情感,懂得要爱护鸟类。
2.学会本课的生字,理解文中的新词,体会__的意思。
3.有感情地朗读课文,理解句子的意思。
重点难点 1.理解课文内容。
2.结合课文体会翔翔和小伙伴的心情。
教学课时两课时帽子和鸟窝山坡上有一片青青的草地。
一群小男孩儿在草地上翻哪滚哪,痛痛快快地耍闹着。
[句导读:这两句点明了地点和人物。
“翻、滚、痛痛快快、耍闹”说明孩子们玩儿得很尽兴。
]直到报时鸟叫“不早了,不早了”,他们才想起已经是下午了,于是就一窝蜂地跑下山去。
[①“一窝蜂”这个词用得好,好在什么地方?]段导读:写孩子们玩儿得非常起劲儿,直到下午才急匆匆地跑下山去。
突然,翔翔一摸脑袋,惊叫起来:“帽子!我的帽子丢在草地上了!”[②如果把“一摸脑袋”四个字去掉,也不影响意思的表达,你觉得能去掉这四个字吗?]段导读:写翔翔发现自己把帽子丢在草地上了。
第一部分(第1、2自然段):写了翔翔把帽子丢在了草地上。
大家又爬上了山坡,帮翔翔去找帽子。
还好,帽子还在草地上。
咦(yí)!那是什么?[③“咦”字写出了孩子怎样的状态?]蹲在帽子里,朝孩子们一探头,又一探头。
孩子们嚷(rǎnɡ)起来:“松鼠!一只大松鼠!” [④句中的一个“嚷”字写出了孩子们怎样的性格特点?] 段导读:写孩子们回去找到帽子时,发现帽子里有一只松鼠。
孩子们的叫声太大,把松鼠吓跑了。
松鼠跑得太慌张,腰被帽子上的绸(chóu)带缠(chán) 住了。
它一跑,帽子也被拖走了。
孩子们追呀追呀,一直追到松树林里。
[⑤文中连续用了三个“追”字,说明了什么?]松鼠更慌了,急忙爬上一棵松树,帽子也被带到树上去了。
段导读:写帽子被松鼠带上了松树。
孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠,挠挠脑袋,无可奈(nài)何地下山去了。
[⑥文中哪几个词语能体现“无可奈何”这个成语的意思?]段导读:通过对孩子们动作及表情的描写,把孩子们眼看着帽子却拿不到帽子的这种失望、无奈的心情体现出来了。
最新小学语文版S版三年级语文上册 2 (教案)帽子和鸟窝教案1
2 帽子和鸟窝内容简析：这篇课文按照事情发展的顺序，叙述了翔翔和小伙伴们在草地玩耍时，把帽子丢在了草地上，结果帽子被松鼠带到了高高的松树上，他们发现鸟儿要在帽子里做窝，就决定把帽子送给鸟儿的事。
文章旨在教育学生要爱护动物、保护自然。
设计理念：本文故事性强，富于童趣，贴近儿童的生活，道理也易懂，学生乐意读。
教学时，应充分发挥学生的主体性，让学生在自主、合作、探索中学习。
教学目标：知识目标：认识“嚷、绸”等7个生字，会写“帽、坡”等13个字。
能力目标：有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。
情感目标：理解课文内容，培养学生爱护动物、热爱大自然的情感。
重点难点：重点引导学生理解翔翔和小伙伴们为什么决定把帽子送给鸟儿。
教具准备：生字卡片、课文朗读录音带等。
教学时间： 2～3课时。
教学设计：第一课时一、揭示课题，谈话引入。
1．齐读课题。
2．说说读了课题后你想知道什么。
3．归纳学生提出的问题，鼓励学生自学，到课文中找答案。
二、细听录音，整体感知。
1．（播放课文录音）学生边听边思考课文主要讲了一件什么事。
2．指名回答（只要大致说清楚就给予肯定，说不完整的请其他同学帮助补充）。
3．归纳：课文讲的是翔翔的帽子丢在草地上，结果被松鼠带到了松树上，鸟儿要在帽子里做窝，翔翔就决定把帽子送给鸟儿做窝的事。
三、自读课文，学习生字。
1．自由读课文，注意生字读音，其他同学边听边圈出本课生字。
2．学生自由学习生字，用已掌握的识字方法记字。
3．学生交流识记方法。
4．指名朗读课文，要求读通读顺。
四、巩固生字，指导书写。
区别“蓝”和“篮”“耍”和“要”的字形。
“帽”字右上不要写成“日”或“曰”字，它的中间一横和最后一横都与左右竖画相离。
“慌”字不要多写一点，“竿”字第二横比第一横长。
五、作业。
1．抄写字词。
2．朗读课文。
第二课时一、检查朗读，引入新课。
1．指名朗读各段课文。
2．师生评议。
二、质疑问难，感悟体会。
1．自由读课文，提出不懂的问题。
三年级上册语文教案第一单元帽子和鸟窝
三年级上册语文教案第一单元帽子和鸟窝教学目标1．知识与技能：学习生字新词；有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。
2．过程与方法：了解记叙文的写作特点；明白得重点词语的意思并尝试造句。
3．情感态度与价值观：明白得课文内容，培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。
教学重难点明白得课文中的重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文；体会翔翔对帽子的喜爱之情,从而感受他对小鸟的爱护。
教学预备多媒体课件及相关资料。
教学时刻2课时。
教学过程第一课时一、帖图导入，学习“帽”和“窝”1．帖图（帽子）：问同学：这是什么？板书：帽子学习“帽”：如何样记？引导学生认真观看“帽”的字形，强调“帽”的右上是“曰”不是“日”；右下是“目”，也不是“日”。
2．帖图（鸟窝）：问同学：这是什么？板书：鸟窝学习“窝”：引导学生摸索：“窝”是什么偏旁（是穴宝盖，不是宝盖头。
）[关于生字的学习与明白得，应把握适当的时机，不一定固定某种模式，如讲读课文前，或分析课文之后。
能够顺情、顺势而学。
老师板书到这两个生字时，学生注意力集中，现在学习生字既能印象深刻，又有助于明白中意思。
]二、出示课题、质疑1．板书：和：这确实是我们今天要学习的课文的题目。
2．齐读课题：帽子和鸟窝。
3．问：读了课题你有什么疑问吗？[引导学生依照课题摸索，培养学生质疑问难的意识的能力。
幸免学生漫无边际地问。
引导学生自主摸索、自主发觉，勇于提出问题的学习适应。
学生可能会问：鸟窝与帽子之间有什么关系？从而激发起学生的好奇心。
]三、初读课文，认识生字词，整体感知课文内容1．带着问题自由读一读课文，一边读一边标出自然段，不认识的自用自己喜爱的方式认会。
2．指名读课文，其他同学一边听他的字音是否读准，一边摸索：课文讲的是谁，干什么的事？3．纠正字音：4．指名回答问题：课文讲的是谁，干什么的事？（翔翔和小朋友们把帽子送给小鸟做窝的事）[整体感知课文内容，通过评议学生发言训练学生用简练的语言说清课文内容。
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帽子和鸟窝
内容简析：
这篇课文按照事情发展的顺序，叙述了翔翔和小伙伴们在草地玩耍时，把帽子丢在了草地上，结果帽子被松鼠带到了高高的松树上，他们发现鸟儿要在帽子里做窝，就决定把帽子送给鸟儿的事。
文章旨在教育学生要爱护动物、保护自然。
设计理念：
本文故事性强，富于童趣，贴近儿童的生活，道理也易懂，学生乐意读。
教学时，应充分发挥学生的主体性，让学生在自主、合作、探索中学习。
教学目标：
知识目标：认识“嚷、绸”等7个生字，会写“帽、坡”等13个字。
能力目标：有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。
情感目标：理解课文内容，培养学生爱护动物、热爱大自然的情感。
重点难点：重点引导学生理解翔翔和小伙伴们为什么决定把帽子送给鸟儿。
教具准备：生字卡片、课文朗读录音带等。
教学时间： 2～3课时。
教学设计：
第一课时
一、揭示课题，谈话引入。
1．齐读课题。
2．说说读了课题后你想知道什么。
3．归纳学生提出的问题，鼓励学生自学，到课文中找答案。
二、细听录音，整体感知。
1．（播放课文录音）学生边听边思考课文主要讲了一件什么事。
2．指名回答（只要大致说清楚就给予肯定，说不完整的请其他同学帮助补充）。
3．归纳：课文讲的是翔翔的帽子丢在草地上，结果被松鼠带到了松树上，鸟儿要在帽子里做窝，
翔翔就决定把帽子送给鸟儿做窝的事。
三、自读课文，学习生字。
1．自由读课文，注意生字读音，其他同学边听边圈出本课生字。
2．学生自由学习生字，用已掌握的识字方法记字。
3．学生交流识记方法。
4．指名朗读课文，要求读通读顺。
四、巩固生字，指导书写。
区别“蓝”和“篮”、“耍”和“要”的字形。
“帽”字右上不要写成“日”或“曰”字，它的中间一横和最后一横都与左右竖画相离。
“慌”字不要多写一点，“竿”字第二横比第一横长。
五、作业。
1．抄写字词。
2．朗读课文。
第二课时
一、检查朗读，引入新课。
1．指名朗读各段课文。
2．师生评议。
二、质疑问难，感悟体会。
1．自由读课文，提出不懂的问题。
2．教师梳理问题。
（1）翔翔想拿回帽子吗？从哪些句子可以体会到？找出来读读，想想他的心情是怎样的。
（2）翔翔那么喜欢他的帽子，却为什么要把帽子送给鸟儿做窝？此时他是怎样想的，心情又是怎样的？
3．先分组讨论，再全班交流。
（从“惊叫”“无可奈何”等词语可以看出翔翔急于拿回帽子，心里很着急，原因也许是他很喜欢这顶帽子，也许是他害怕妈妈责备，也许是帽子有特别的意义……
翔翔的确爱自己的帽子，可是他更爱鸟儿，帽子能帮助鸟儿做一个舒适的窝，这使翔翔感到高兴和自豪。
）
4．重点指导朗读两个句子。
（1）翔翔一摸脑袋，惊叫起来：“帽子！我的帽子丢在草地上了！”（要读出着急的语气。
）（2）翔翔说：“我不要帽子了！让鸟儿在里面做窝吧。
”（要读出高兴、自豪的语气。
）
5．提问：在这两个句子的对比中，我们更能体会到翔翔是个怎样的孩子？（爱护鸟儿、保护动物的好孩子。
）
三、感情朗读，深层理解。
1．课文里有许多写得很有趣的句子，这些句子既具体又生动，你能找出来吗？找出来多读几遍，能背下来就更好。
2．学生读文找句，教师随机指导。
3．你喜欢翔翔和他的小伙伴吗？为什么？
4．总结延伸：鸟儿是人类的好朋友，我们要关心它们，爱护它们。
翔翔用自己的帽子为鸟儿提供了一个舒适的窝，你们要为鸟儿做些什么呢？
5．学生发表意见，教师给予肯定。
四、作业。
1．朗读课文。
2．为鸟儿做一件好事。