法国高等教育概述
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传播和研究中心。欧洲最古老大学，是整 个北欧中世纪大学的原型。 • 成立时间：1208年，1198年。
• 巴黎大学是在巴黎圣母院附属的天主教学 校基础上发展而来的。在11世纪中期法国
各地有不少传播“七艺”和《圣经》方面 的学问。
• 中世纪所谓“七艺”，即“七种自由艺术” 分为“三艺”、“四艺”。
• 两种：一是高等技师专科教育（STS），学 生修业二年期满，成绩合格，颁发高等技 师专科教育文凭（BTS）；二是二年制技术 专科教育（IUT）。
• 从2004年秋季起，实行新的欧洲统一学制， 实行LMD新学制，简称358学制。
巴黎大学
• 历史分期： • 中世纪时期 • 二战后
巴黎大学
• 中世纪大学的起源问题，学界未达成一致。 • 巴黎大学等闻名遐迩，成为当时欧洲知识
第三阶段：分专业导向文凭与研究导向文凭二种 1）专业导向文凭，读一年获得高等专业文凭（DESS）， 2）研究导向文凭，第一年或深入研究文凭（Le DEA）， 第二年至第四或第五年为博士班阶段（Le Doctorat）.
2.大学校
• 法国大学校学制3年，且不授予学位，只发 本校文凭。
3.短期高等教育文凭
技术普通高中
第一阶段（初中）： 11 至15岁
统一中学
基础教育 (小学): 6 岁至11 岁
职业高中
学前教育(幼儿学 校):2 至 6 岁
法国学位制度
1. 大学教育文凭 大学第一阶段：2年，获得普通大学文凭DEUG)或科技大学
文凭(DEUST). (前者继续深造，后者就业准备)
第二阶段：一年获得文凭LIENCE，二年获得硕士 MAITRISE）、应用信息管理文凭MIAGE、科学管理文凭 MSG、科学与技术文凭MST、工程师文凭。
• 大学校---238所工程师学校、230所商业学 校，高等学校大学生总数的10%；
• 大学--87所，130万在校生，占60-70%；
• 短期高等教育：高等技术教育系统，2030%。
法国教育结构
高等教育 中等教育
初等教育
大学
高等技师班-高等技术 大学校预备班- 大
学院(技术教育)
Βιβλιοθήκη Baidu
学校
第二阶段（高中）： 15 至18岁
法国的教育制度
• 幼儿学校：两岁幼儿就可以入学，这是法 国的特色，对有工作的妇女非常有利。 35.5%的两岁孩子都入学，三岁的孩子几乎 是百分之百入学。开始学习一些基本常识。
• 小学：义务教育从六岁开始，学习五年。 11岁小学毕业。 幼儿学校和小学构成基础阶段的初等教育。
中等教育：分为两个阶段——第一阶段（初 中）和第二阶段（高中）。
大学校
• 也称高等专业学校，致力于专业教育，倾向于应 用。包括行政管理学校、工程学校和高等商业学 校，是培养高级工程技术人员和其他各类专业人 才的高等教育机构。
• 大学校教育本身学制为3年，但学生获得高中毕业 会考文凭后，进入大学校前，要经过2年预备班学 习（CPGE），因此，实际学习年限为5年。预备 班通常设在重点高中内，经过严格的考试筛选， 进大学校前又要通过严格的入学考试。
LEP） • ——进入普通高中的第二阶段学习（或接受普通教育或接
受长期技术教育—— 获得高中文凭） 按照国家规定，高中以80%会考通过率为标准，因而
往其它方向的分流（职业能力证书CAP，职业学习证书 BEP以及职业入门培训CFA）通常被看作是降级低层次的 道路或象征学业失败。
尽管各类高中为学生提供了极为多元化的培训，普通 教育仍然是参照基准。认为获得普高文凭才是走向成功的 唯一出路的思想依然根深蒂固。
• “三艺”：文法、修辞、逻辑 • “四艺”：算术、几何、天文和音乐
种措施：如建立重点教学区，实施有针对性的教育，通过
教学改革，中学自主实施区别教学（对部分学生进行强化
教学，对部分特别困难的学生进行特殊教学）等。由此获
得的成功是有目共睹的，但学生中依然存在某种不平等。
高中：形式多样
初中毕业后的学生 • ——接受短期职业培训或学徒 • ——进入技术初中（CET）后于1976年改名为职业高中（
• 主要指两年制专科教育。主要是大学技术 学院（IUT）和高级技术员班（STS），基 本学制2年，程度相当于大学第一阶段。
• IUT的任务是培养高级技术员。这些学院招 生名额有限，在审查报名者学习成绩的基 础上，择优录取。
• STS的培养目标和录取方式与大学技术学院 相同，不同的是，它们附设在一些技术中 学内；一部分为私立。
第一阶段: 统一中学——普通教育 第二阶段：普通教育、职业教育以及专业技
术教育。
• 统一中学
•
统一中学（在今天是激烈争论的话题）大大满足了教
育大众化的要求。原则上，小学毕业后，所有的孩子都进
入统一中学学习，也就是说，所有学校都实施同样的教育。
•
建立统一中学的目的是缩小学生之间受教育的不平等。
为了消除可能产生的社会文化方面的障碍，政府采取了多
• 毕业生倍受企业和政府部门青睐。
大学
• 大学是从事高等教育教学和研究的主要场 所，其培养目标是教师、科研人员、公职 人员、律师和医生等专门人才。法国大学 有87所，凡持有中学毕业会考证书或具有 同等学历者可不经过考试进入大学学习。
• 大学内设有大学技术学院（IUT）和工程师 学校。
短期高等教育
法国高等教育概述
• 法国的地位：在文化艺术上是大国，在经济和科 技上也是发达国家，并一直在世界上保持着相当 大的影响力。重视科研事业，现已形成一个完整、 发达的科研体系，在航空、电讯、物理学、生物 学等领域内具有世界先进水平。同时，她也是一 个充满艺术色彩和浪漫气息的国家，创造出种种 独特的生活文化和艺术，带领着世界时尚潮流。 法国在哲学、文学、戏剧、音乐、舞蹈、美术、 电影、建筑等各方面都对世界文化的丰富和发展 作出相当大的贡献。
高等教育
主要有三大类型： 1.大学校：规模小、要求严、起点高、出路好 2. 大学：以文理教育为主，是法国高等教育的主体，
但生源不佳、淘汰率高、出路没有保障。 3. 大学技术学院（两年制）：培养应用型人才，地
位不断提高 高等专科学院（2-3年）：20世纪50、60年代创立，
高级技术员班和短期技术大学。经培训后获得大 学技术证书和高级技术员证书或大学科技学习证 书，直接就业。
• 巴黎大学是在巴黎圣母院附属的天主教学 校基础上发展而来的。在11世纪中期法国
各地有不少传播“七艺”和《圣经》方面 的学问。
• 中世纪所谓“七艺”，即“七种自由艺术” 分为“三艺”、“四艺”。
• 两种：一是高等技师专科教育（STS），学 生修业二年期满，成绩合格，颁发高等技 师专科教育文凭（BTS）；二是二年制技术 专科教育（IUT）。
• 从2004年秋季起，实行新的欧洲统一学制， 实行LMD新学制，简称358学制。
巴黎大学
• 历史分期： • 中世纪时期 • 二战后
巴黎大学
• 中世纪大学的起源问题，学界未达成一致。 • 巴黎大学等闻名遐迩，成为当时欧洲知识
第三阶段：分专业导向文凭与研究导向文凭二种 1）专业导向文凭，读一年获得高等专业文凭（DESS）， 2）研究导向文凭，第一年或深入研究文凭（Le DEA）， 第二年至第四或第五年为博士班阶段（Le Doctorat）.
2.大学校
• 法国大学校学制3年，且不授予学位，只发 本校文凭。
3.短期高等教育文凭
技术普通高中
第一阶段（初中）： 11 至15岁
统一中学
基础教育 (小学): 6 岁至11 岁
职业高中
学前教育(幼儿学 校):2 至 6 岁
法国学位制度
1. 大学教育文凭 大学第一阶段：2年，获得普通大学文凭DEUG)或科技大学
文凭(DEUST). (前者继续深造，后者就业准备)
第二阶段：一年获得文凭LIENCE，二年获得硕士 MAITRISE）、应用信息管理文凭MIAGE、科学管理文凭 MSG、科学与技术文凭MST、工程师文凭。
• 大学校---238所工程师学校、230所商业学 校，高等学校大学生总数的10%；
• 大学--87所，130万在校生，占60-70%；
• 短期高等教育：高等技术教育系统，2030%。
法国教育结构
高等教育 中等教育
初等教育
大学
高等技师班-高等技术 大学校预备班- 大
学院(技术教育)
Βιβλιοθήκη Baidu
学校
第二阶段（高中）： 15 至18岁
法国的教育制度
• 幼儿学校：两岁幼儿就可以入学，这是法 国的特色，对有工作的妇女非常有利。 35.5%的两岁孩子都入学，三岁的孩子几乎 是百分之百入学。开始学习一些基本常识。
• 小学：义务教育从六岁开始，学习五年。 11岁小学毕业。 幼儿学校和小学构成基础阶段的初等教育。
中等教育：分为两个阶段——第一阶段（初 中）和第二阶段（高中）。
大学校
• 也称高等专业学校，致力于专业教育，倾向于应 用。包括行政管理学校、工程学校和高等商业学 校，是培养高级工程技术人员和其他各类专业人 才的高等教育机构。
• 大学校教育本身学制为3年，但学生获得高中毕业 会考文凭后，进入大学校前，要经过2年预备班学 习（CPGE），因此，实际学习年限为5年。预备 班通常设在重点高中内，经过严格的考试筛选， 进大学校前又要通过严格的入学考试。
LEP） • ——进入普通高中的第二阶段学习（或接受普通教育或接
受长期技术教育—— 获得高中文凭） 按照国家规定，高中以80%会考通过率为标准，因而
往其它方向的分流（职业能力证书CAP，职业学习证书 BEP以及职业入门培训CFA）通常被看作是降级低层次的 道路或象征学业失败。
尽管各类高中为学生提供了极为多元化的培训，普通 教育仍然是参照基准。认为获得普高文凭才是走向成功的 唯一出路的思想依然根深蒂固。
• “三艺”：文法、修辞、逻辑 • “四艺”：算术、几何、天文和音乐
种措施：如建立重点教学区，实施有针对性的教育，通过
教学改革，中学自主实施区别教学（对部分学生进行强化
教学，对部分特别困难的学生进行特殊教学）等。由此获
得的成功是有目共睹的，但学生中依然存在某种不平等。
高中：形式多样
初中毕业后的学生 • ——接受短期职业培训或学徒 • ——进入技术初中（CET）后于1976年改名为职业高中（
• 主要指两年制专科教育。主要是大学技术 学院（IUT）和高级技术员班（STS），基 本学制2年，程度相当于大学第一阶段。
• IUT的任务是培养高级技术员。这些学院招 生名额有限，在审查报名者学习成绩的基 础上，择优录取。
• STS的培养目标和录取方式与大学技术学院 相同，不同的是，它们附设在一些技术中 学内；一部分为私立。
第一阶段: 统一中学——普通教育 第二阶段：普通教育、职业教育以及专业技
术教育。
• 统一中学
•
统一中学（在今天是激烈争论的话题）大大满足了教
育大众化的要求。原则上，小学毕业后，所有的孩子都进
入统一中学学习，也就是说，所有学校都实施同样的教育。
•
建立统一中学的目的是缩小学生之间受教育的不平等。
为了消除可能产生的社会文化方面的障碍，政府采取了多
• 毕业生倍受企业和政府部门青睐。
大学
• 大学是从事高等教育教学和研究的主要场 所，其培养目标是教师、科研人员、公职 人员、律师和医生等专门人才。法国大学 有87所，凡持有中学毕业会考证书或具有 同等学历者可不经过考试进入大学学习。
• 大学内设有大学技术学院（IUT）和工程师 学校。
短期高等教育
法国高等教育概述
• 法国的地位：在文化艺术上是大国，在经济和科 技上也是发达国家，并一直在世界上保持着相当 大的影响力。重视科研事业，现已形成一个完整、 发达的科研体系，在航空、电讯、物理学、生物 学等领域内具有世界先进水平。同时，她也是一 个充满艺术色彩和浪漫气息的国家，创造出种种 独特的生活文化和艺术，带领着世界时尚潮流。 法国在哲学、文学、戏剧、音乐、舞蹈、美术、 电影、建筑等各方面都对世界文化的丰富和发展 作出相当大的贡献。
高等教育
主要有三大类型： 1.大学校：规模小、要求严、起点高、出路好 2. 大学：以文理教育为主，是法国高等教育的主体，
但生源不佳、淘汰率高、出路没有保障。 3. 大学技术学院（两年制）：培养应用型人才，地
位不断提高 高等专科学院（2-3年）：20世纪50、60年代创立，
高级技术员班和短期技术大学。经培训后获得大 学技术证书和高级技术员证书或大学科技学习证 书，直接就业。