高校体育教学方法的改革
我国高校体育教学改革的问题及对策探析
我国高校体育教学改革的问题及对策探析徐 彬体育运动可以增强体质，使人充满活力。
我国高校体育改革是为了让在校生充分的享受体育运动带来的益处，提高大家对体育活动的兴趣，从而养成良好的体育运动习惯，为日后的学习生活中打下良好的身体基础，在日后的生活中享受健康人生。
高校体育是针对高校在校生进行的有针对的体育课程训练，增强在校生活力，使在校生得以脱离紧张的学习氛围，这对于高校在校生的身心健康具有良好的疏导作用，高校体育改革是培养德智体美劳全面发展的教学理念中不可或缺的重要组成部分。
1 高校体育改革高校体育改革是新课改要求下，提出的改革制度，其目的是为了促进高校生德智体美劳全面发展，对高校生身体素质的培养，也是对高校生意志品质的培养，良好的运动可以使高校生变得心胸豁达，开拓良好的人际交往关系，提升团队合作意识。
体育运动不仅是外在的改变，更能改变人内在的心理素质，持续的体育锻炼，可明显缓解高校生在校压力，引导在校生以更积极的状态面对困难与挑战。
高校体育改革还以提高高校生运动知识，运动能力为主要目标，提高运动知识，可以丰富扩展高校生眼界，了解各种体育知识，有助于引发高校生体育兴趣，通过学习体育知识也可以引导高校生找到自己喜爱的体育运动项目，为以后养成体育习惯做出前期铺垫。
了解和学习体育运动知识，还可以合理规避潜在的体育运动风险，使高校生明白如何科学运动，如何健康运动，避免因运动方式不当使自身受到伤害。
运用体育知识还可以有用于帮助他人，如援助在体育运动中受伤的人，或是引导体育受伤人群的伤后恢复。
使知识在实践中得到良好的应用。
2 改革面临的问题高校体育改革虽然有序进行，在一部分学校中也取得了良好的效果，但改革是有阻力的，也存在诸多问题，这些问题既有客观条件因素，也有学生的主观因素，二者相结合使得高校体育改革面临复杂的，严峻的问题。
2.1网络社会阻碍体育改革网络与体育看似是两不相干的事情，但是在高校体育改革中发现，网络似乎已经成为体育改革的拦路虎，网络时代资讯发达，高校生也享受到了网络带来的福利，高校生的社交手段也慢慢变得多样起来，不再传统社交方式那样，想要进行人际社交就必须要走出家门。
如何进行高校体育教学改革
如何进行高校体育教学改革【摘要】在全面推进素质教育改革的过程中,体育作为高校教育的重要组成部分,肩负着培养全面发展人才的使命。
高校体育课程教学改革要坚持素质教育的思想,坚持体现学校体育的主要功能和目标,坚持学校体育的活动性质,坚持改革与发展并举。
【关键词】高校体育;教学改革;问题;对策一、当前高校体育课程教学存在的问题1.体育教育在高等教育中的地位有待提高由于传统认识对体育教学有一些偏颇之处,从中小学开始,学校和社会对体育教学就存在着偏见。
这种观念一直延续到了大学,导致体育教育在高等教育中的地位没有摆正,体育教学的功能没有得到充分发挥,重德智、轻体育的思想在高校中仍然根深蒂固。
2.体育教育内容的偏颇体育课的教学内容和学时不能满足学生兴趣和身体锻炼的需要,学生总是围绕达标、考试而进行学习锻炼,这在一定程度上抑制了学生的个性发展;另一方面,高校体育教学仍沿用传统的“运动训练法”和“普通教学法”,即通过教师的讲解示范、学生的模仿练习,以达到应付达标和考试的目的。
由于长期以竞技体育知识为中心或过分强化了其知识、技能在体育教学内容中所占的比重,而导致了学生竞技知识与健身能力之间的失衡,严重影响了教学质量和健身效果,学生在课堂上所学到的内容,在社会实践中由于受客观条件的限制也不能用于自我健身或社会交往。
这样以来,学生大学毕业后没有一两个适合自己的运动项目,长此以往就会造成与体育绝缘,不利于学生终身体育能力的培养。
3.学校重视不足随着教学改革的不断深入,校际竞争更加激烈。
学校为了在竞争中处于不败之地,都在不同程度上加大建设,将主要精力和有限资金投入到重点学科建设上,对基础学科尤其是体育教育重视不够,使体育教师失去了很多进修和提高的机会,教师的主体精神没有在观念改革上得到发展和提升,在这种情况下接受的有关体育教育思想的培训,时常停留在表面上。
部分体育教师只是盲目崇拜或接受专家和权威认可的东西;有些教师虽然拥护教学改革,但缺乏教育科学方面的知识和能力,心有余而力不足,结果事与愿违。
高校体育教学改革的方法与措施
予 了规 定 ． 学生得 不 到 全方 位 的发 展 。体 育 工作 者 只 须 带 学 生 完 成硬 性 指 标 即可 。这 一 “ 标 ” 教学 目 达 的 标 。 重阻 碍 了体育事 业 的前进 。 严
质功 能 。 “ 强体 质 ” 即 增 。针对宏 观 目标 ， 采用 素质 教 应
与手 段 的倒 置 与 错 位 ； 制 了学 生 的个 性 发展 ， 抑 使学 生感 到枯 燥无 味 。 习积极 性大 打折 扣 。 学
育 的方 法 ， 立 终 身 教 育 的 思 想 ， 促进 学 生 身 体 和 确 在 技 能 发 展 的 同时 ， 应 养 成体 育 意识 和习 惯 ， 获得 还 并
为 响 应党 中央 “ 面 推进 素 质教 育 ” 全 的号 召 ， 深化 体 育 改革 势在必 行 。与此 同时 ， 改革 开放 以来 ， 们 的 人
生 的体育意识、 掌握各种技能方法为主 ； 课外则参 加
作者简介 ： 殷正红 （９ ６ ）女 ， １６ 一 ， 江苏南通人 ， 副教 授 ， 研究方 向： 体育教学 。
１ 目前 高 校体 育教 学 中存 在 的问题
必须 进行 改革 。
对 高 校 体 育 的 改 革 能使 高 校 体 育 教 学 思 想 从 唯 １ ． １教学 目标 简单 化 学 生是 否 通过 《 国家体 育 锻炼 标 准》 成 了 目前 高 ，
“ 生物 体 育观 ” 渐 向“ 逐 三维 体 育观 ” 变 ， 而拓 宽 了 转 从
忽 略 了如何 培养 学 生 坚持 长 期锻 炼 。 因此 ， 样 的课 这
长期 的改 革过程 中 ，摸索出一套科学 的体育考核体
浅析关于高校体育教学的改革
浅析关于高校体育教学的改革摘要高校体育教育既是我高等教育和终身体育的重要组成部分，也是我国体育事业不可缺少的重要环节。
但是在我国社会的转型时期，在素质教育全面化的背景下，传统的高校体育教学的指导思想、内容、模式、评价体系已逐渐不适应当今学生的发展。
因此，提出高校体育教学的改革的走向。
本文对加快高校体育的改革，对培养大学生健康理念、健康体魄的形成都具有重要的现实意义。
关键词高校体育教学改革一、高校体育教学改革发展出现的问题由于我们国家处于经济飞速发展的阶段，市场经济下各项领域飞速发展，高校体育建设也随之时过境迁，改革开放后我国高校体育教师的队伍发生了巨大的变化，特别是近年来教育体制改革为体育教师队伍的发展创造了了有利的条件。
然而由于经济体制下高校教师队伍的管理方式和运行机制依然影响着人们的观念，使得高校体育教师队伍仍面临一系列的问题。
因此，亚健康的人群越来越多。
随着高校规模的扩大，亚健康人群在高校中也呈上升的趋势。
高校体育教育的改革在不断进行之中，同时也取得了很多成绩，但从目前情况看，仍没有彻底摆脱旧的传统教育模式，教学手段单一，导致学生上课兴趣不大，影响了体育教学的质量。
体育教学只强调提高学生的体质，而忽略素质教育，脱离“健康第一”和“终身体育”的观念，使学生体育意识淡薄，没有自我锻炼的习惯，从而导致观念滞后。
高校体育教学是学校体育教学的最高层次，是学生掌握体育知识技能、养成自我锻炼习惯、培养终身体育的关键时期，是由学校体育教育转化为社会体育的起点，高校体育又是群众体育和竞技体育的基础，是我国实现世界体育强国的战略重点和实施全民健身计划的关键。
新世纪高校体育发展，必须加快改革的步伐，加大改革力度，尽快适应社会的需求。
二、促进高校体育教学不断前进改革具方案建议（一）加强学生思想性建设，树立“健康第一”和“终身体育”思想大学生接受体育的最终目的是增强体制，增进健康，而不是以追求更高、更快、更强为目标。
高校体育教育创新与改革研究
高校体育教育创新与改革研究高校要顺应时代发展的需求，及时调整高校体育教育战略方向，为体育教师的教学和学生的体育学习提供良好的体育环境。
高校体育教育在内的各个领域都应该进行改革，高校体育教育应在内容、方式、制度等方面深入探寻新的改革之道，以推动高校体育创新改革，促进学生个体积极发展。
【关键词】高校体育;教育;改革;创新一、高校体育教育改革思路（一）改变教学观念，创新教学思路在体育教学改革中，首先要转变教师原有的教学指导思想，把被动教学转变为主动教学。
主动教学是指既能充分发挥教师的主导作用，又能充分发挥学生的主体作用，使学生由被动向主动转变。
传统体育强调教师的主导作用，忽视了学生的主体作用。
这种旧的体育观念不利于新时期新人才的培养。
（二）提高学生的体育能力，转移教学重心终身体育理念的确立和全民健身计划的实施对大学生提出了更高的要求，除了提高学生的体质外，还应培养学生的体育能力，使他们能够学习科学的健身方法，实现体育自力更生。
长期以来，我们的体育教学强调体育技术的精雕细琢。
其教学重点是教学和掌握体育技术。
另外，教材难度大，不能充分发挥其自主性。
因此，学生的自主活动能力较差。
要改变这种状况，教学应注重培养学生的体育能力。
（三）强化体育意识，树立终身体育观学生的体育意识直接影响体育教学的效益和终身体育理念的确立。
长期以来，高校学生体育意识淡薄。
要改变这种状况，首先，要让学生体验体育活动的乐趣，激发他们对体育学习的兴趣，把教学与快乐结合起来。
其次，要营造学校体育氛围，使学生在不知不觉中受到教育。
最后，改革高校体育竞赛制度，多开展小规模、多层次、多项目、智力与体力相结合的竞赛活动。
（四）改革体育教学方法，将竞技体育为主当前高校体育教学大纲中竞技体育项目较多，教材难度较大。
其次，每本教材的技术要求太高，环节太细，不同年级教材重复严重。
另外，教材中经常采用“死记硬背”的教学方法，严重影响了学生在体育课上的积极性。
高校体育教学改革及措施
高校体育教学改革及措施【摘要】本文主要探讨了高校体育教学改革及其相关措施。
首先分析了高校体育教学改革的必要性，包括适应社会需求、促进学生全面发展等方面。
其次提出了四项改革措施：优化课程设置、创新教学方法、建设师资队伍和完善教学评价体系。
通过对课程设置进行优化，能够更好地满足学生需求和提高教学效果；教学方法创新有助于激发学生学习兴趣和提高教学效率；师资队伍建设能够提升教育教学水平；完善教学评价体系有助于更客观地评估学生学习情况。
在结论部分进行总结，强调高校体育教学改革的重要性和必要性，同时指出应该不断探索创新，推动高校体育教学的发展。
通过这些改革措施的实施，可以更好地适应时代发展潮流，提高教学质量，培养更多优秀的体育人才。
【关键词】高校体育教学改革, 课程设置优化, 教学方法创新, 师资队伍建设, 教学评价体系完善, 必要性, 总结1. 引言1.1 概述高校体育教学改革是当前我国高校教育领域亟需重视和推动的改革之一。
随着社会经济的发展和人民生活水平的不断提高，人们对体育教育的需求也越来越高。
传统的高校体育教学模式存在诸多问题，如课程设置单一、教学方法单一、师资力量薄弱、评价体系不完善等，已经无法适应社会的需求和发展的要求。
推进高校体育教学改革显得尤为紧迫和必要。
高校体育教学改革不仅是为了提高学生的体育素质和健康水平，更是为了培养学生的综合素质和创新能力，促进学生全面发展。
通过对高校体育教学改革的探讨和实践，可以不断探索符合时代潮流和学生需求的教学模式和方法，为高校体育教育的改革与发展提供有益的借鉴和经验。
在新的时代背景下，高校体育教学改革已成为高等教育改革和发展的重要议题，需要全社会的关注和支持。
2. 正文2.1 高校体育教学改革的必要性随着社会的发展和人们对教育质量要求的不断提高，高校体育教学也亟需进行改革。
传统的体育教学方式已经不能满足学生的需求。
传统的课堂教学往往以讲授知识为主，缺乏足够的实践环节和个性化教学方法，导致学生学习效果不佳。
大学体育改革实施方案
大学体育改革实施方案随着社会的发展和人民生活水平的提高，大学体育作为学校教育的重要组成部分，也需要不断进行改革和创新。
为了促进学生身心健康发展，提高大学体育教学水平，制定一套科学合理的大学体育改革实施方案势在必行。
首先，大学体育改革要注重课程设置和教学内容的更新。
传统的大学体育课程往往局限于体育技能的培养，而忽视了学生身心健康的全面发展。
因此，应该重新设计体育课程，注重体育理论知识的普及和身体素质的全面提高。
同时，结合国家体育政策和大学生的实际需求，增加一些新的体育项目，如瑜伽、攀岩、游泳等，丰富体育课程内容，满足学生多样化的体育需求。
其次，大学体育改革要加强体育教学设施和器材的建设。
优质的体育教学设施和器材是保障体育教学质量的重要条件。
因此，学校应该加大投入，改善体育场馆和器材设施，提升体育教学条件。
同时，要加强对体育教学设施和器材的维护和管理，确保其长期可持续使用。
另外，大学体育改革要注重师资队伍建设。
优秀的体育教师是体育教学质量的关键。
因此，学校应该加强对体育教师的培训和引进，提高他们的专业水平和教学能力。
同时，鼓励体育教师参与体育教学研究和实践，不断提高教学质量和水平。
最后，大学体育改革要加强体育教学与学生综合素质的培养。
大学体育教学不仅仅是为了培养学生的体育技能，更要注重培养学生的意志品质、团队精神和身心健康。
因此，体育教学应该与学生综合素质教育相结合，注重培养学生的体育精神和道德品质，引导学生养成健康的生活方式和积极的体育锻炼习惯。
综上所述，大学体育改革实施方案需要从课程设置、教学设施、师资队伍和学生综合素质培养等方面全面推进。
只有全面深化改革，才能真正提高大学体育教学质量，促进学生身心健康全面发展。
希望各大学能够认真贯彻落实这一方案，为大学体育教育的发展贡献力量。
高校体育教育改革与发展趋势
高校体育教育改革与发展趋势随着社会的快速发展和教育改革的深入推进，高校体育教育作为高等教育的重要组成部分，正面临着前所未有的挑战与机遇。
本文将从现状分析、改革目标及发展趋势等方面，探讨高校体育教育的改革与发展趋势，以期为高校体育教育的未来发展提供有益的参考。
一、现状分析目前，高校体育教育在一定程度上存在着一些问题。
首先，体育教育的地位相对较低，往往被视为次要的学科。
在一些高校中，体育课程设置不合理，师资力量不足，导致课程教学质量参差不齐。
其次，体育教育教学方法滞后，缺乏对学生体育兴趣和运动习惯的培养。
传统的体育教育教学方法主要以传授技能和应试为主，缺乏对学生个体差异的关注，难以激发学生的运动热情。
最后，体育设施和器材匮乏，难以满足学生的体育锻炼需求。
二、改革目标针对上述问题，高校体育教育的改革目标应当明确。
首先，提高体育教育的地位，将其纳入高校教育的核心课程体系。
通过优化课程设置，加强师资队伍建设，提高体育课程的教学质量。
其次，创新体育教育教学方法，注重培养学生的体育兴趣和运动习惯。
根据学生的个体差异，制定个性化的教学计划和教学方法，激发学生的运动热情。
最后，加大体育设施和器材的投入，满足学生的体育锻炼需求。
三、发展趋势未来高校体育教育的发展趋势将呈现多元化、个性化和科技化等特点。
首先，教学目标将更加多元化。
高校体育教育将不仅注重学生的身体健康，还将更加注重学生的心理健康和社会适应能力，以培养学生的综合素质。
其次，个性化教学将成为主流。
根据学生的身体状况、兴趣爱好和学习能力等因素，制定个性化的教学计划和教学方法，以满足不同学生的需求。
此外，科技化也将成为高校体育教育发展的重要趋势。
通过引入智能化的教学设备和软件，如智能健身器材、虚拟现实教学软件等，提高教学效率和教学质量。
四、改革建议为实现高校体育教育的改革与发展目标，本文提出以下建议。
首先，高校应加强对体育教育的重视，将其纳入学校整体发展规划。
高校体育教学发展中问题与改革
浅谈高校体育教学发展中的问题与改革摘要：高校体育教学主要是为了提高大学生身体素质和体育文化素养而开设的公共必修课，它以学生的身体练习为主要手段，本文分析了我们高校体育课程设置现状，指出了现状存在问题，并提出解决思路。
关键词：高校体育课程设置改革中图分类号：g64 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）03（a）-0210-011 高校体育教学模式（1）“基础型”体育教学模式。
作为传统体育教学模式，为达到增强学生体质的教学目标，通常偏重于对体育基础知识和基本技能技术的传授。
通过在自然班中对学生进行教学大纲中所规定的教学内容，从而更好的凸显教师的主导地位。
调查显示有25%的学校采用这种教学模式。
它能使学生较扎实地掌握体育的基础知识、技能和技术，但学生的学习兴趣不高，对今后体育锻炼习惯的形成可能会起阻碍作用，不利于终身体育观念的形成。
（2）“三段型”体育教学模式。
作为阶段性教学模式，三段式体育教学在注重传授学生体育基础的同时，强化了对学生的体育兴趣的培养。
他往往将体育基础课程、体育选项课程与体育选修课程分别开设在一年级、二年级和三四年级，使得学生在充分打好体育基础，增强体质的基础上，逐次进行体育能力和锻炼习惯的提升。
虽然这种模式的应用在一定程度上满足了学生的体育兴趣，但是在学习过程中仍不能充分发挥其主体地位作用。
三段型体育教学模式现阶段成为一些省份民办高校体育教学的主要模式之一。
（3）“选项课型”体育教学模式。
选项课型体育教学模式的教学思想是充分尊重学生选择体育项目进行锻炼的权利，从学生的体育兴趣出发，培养学生的体育运动能力和从事体育锻炼的习惯。
其教学组织形式为一二年级均为体育选项课，课程设置主要依据学生的体育兴趣要求，可供学生选择的体育教学项目比较丰富。
选课型体育教学模式有助于充分调动学生的学习兴趣，有利于培养学生的终生化体育锻炼的习惯，然而受到高标准师资力量和体育教学器材的要求，使得对于部分条件不好的民办学校来说，完全做到实施“选项课型”教学模式还是有一定的难度。
浅析高校体育教学方法的改革
． ２ ０ 。 １ ３ Ｎ Ｏ ， 。 ． ０ ７ ． １ ｊ ｛ 圃
浅析 高校体育教 学方法 的改革①
何 冰 （ 中国药科大 学体 育部 江苏 南京 ２ １ ０ ０ ０ ９ ）
摘 要： 在 高校 体 育教 学改革 中， 体 育教 学方法 的改革是 一个 非常重要 的 内容 。 当前 ， 高校 体育教 学方法 的改革 已经取 得 了 很 多的成 果 ， 但也 曩露 出许 多的 问题 。 本文试 图分 析 高校体 育教 学方法 改革 中存 在的 问题 ， 并 针对这 些 问题提 出相 应的对 策， 以期 技 术 的 进 步 以 及 知 识 的 日新 月 异 ， 传统 的 教 学 方 法 已经 越 来 越 无 法 满 足 教 学 的需 求 。 而 且 在教 学 中 ， 教 学 方法 的选择和运 用是非 常重要 的， 影 响 着 教 学 任 务 能 否 及 时 完 成 以 及 教 学 质 量能 否 得到提高。 因此 ， 高校 体 育教 学 方 法 的 改 革 被 提 上 了 日程 ， 越来越 受到人们的重视 。
１ 高校体育教学方法改革的重要性
高校体 育教学 方法 的改革 ， 对 于 学 生 更好地获 得知识与技 能 、 提 高 其获 取 知 识 与技能 的能力以及深 化体 育教学改革 、 提 高 体 育 教 学 的 质 量 和 效 果 有 着 非 常 重要 的 意义 。 １． １ 社 会 经 济发 展 的需 要促 使 高校 体 育教 学 方 法 进 行 改革 邓 小 平 曾提 出 ， “ 教 育 要 面 向现 代 化 ， 面 向世 界 ， 面 向未 来 ” ， 而 当 前 的 社 会 是 信 息化和知识 化的社会 ， 国 力 的 强 弱越 来 越 取 决于 各类人才的数 量和质 量 ， 以 及 劳 动 者 的素 质。 这 就 迫 切 需 要 我 们 的高 校 培 养 和 造就 出 更 多 的适 应 社 会 经 济 发展 要 求 的 人才 。 而传统的以教师书本为中心、 以 传 授 知识为 主的传统教学 方法 ， 忽 视学 生 的 主 体性 ， 培 养 出 的 多 是 满 腹 经纶 却 与 社 会 需 要 有很 大 差 距的 人 才 。 因此 ， 高 校 体 育教 学 只有改革教 学方法 ， 才 能 培 养 出适 应 社 会 需 要的人才 。
高校体育“课内外一体化”改革与实践研究
高校体育“课内外一体化”改革与实践研究随着高等教育的不断发展，在学生身心健康教育方面的需求也越来越高。
高等教育的目标不仅是传授知识，更是为学生的全面成长提供良好的发展环境和教育资源。
高校体育“课内外一体化”改革与实践，旨在将体育教育融入到课程教学中，将大学体育教育的特点和优势作为重要的教育资源，为学生的身心健康和全面发展提供支持和保障。
一、高校体育“课内外一体化”改革的必要性从学生身心健康的角度出发，高校体育“课内外一体化”改革有其必要性。
高等教育中注重理论研究和专业技能的培养，学生的学习任务较重，带来的心理压力也很大。
而运动锻炼可以缓解这种压力，促进学生的身心健康，增强免疫力，预防疾病。
另外，通过体育活动，学生可以提高自尊心、自信心和团队合作意识，有助于其全面和可持续的发展。
二、高校体育“课内外一体化”改革的现状针对高校体育“课内外一体化”改革的现状，可以分析从以下两个方面：1.课内改革当前，大部分高校的课表上仅安排了体育选修课程，缺乏相应的必修课程或综合素质拓展课程。
学生选择课程的自由度很大，但缺乏系统性和规范性。
因此，需要高等教育机构加强课程设置和教学管理，合理安排课程教学内容和时间，将体育教育融入到课程体系中，使学生能够接受更系统、更专业、更有针对性的体育教育。
2.课外改革高校体育“课内外一体化”改革不仅涉及到课内教育，更需要注意课外体育教育的开展。
高校应该积极开展体育文化活动、体育竞赛、体育训练和维护校园体育设施等方面的工作，为学生提供更为全面的健康发展环境。
三、高校体育“课内外一体化”改革的应对措施实现高校体育“课内外一体化”改革需要采取一系列应对措施：1.课内应对加强体育选修课程的规范性，实现课程的反复循环。
体育课程设置应与学生的专业相关联，以满足专业学习的需要。
此外，体育教师应定期召开教学讲座、座谈会，在课程教学中注重学生的体育知识和体育技能的综合能力的提高。
2.课外应对进一步加强校园体育文化建设和体育竞技活动的开展，例如学生组织的各种体育协会及其举办的赛事和活动等。
高校体育教学方法改革与创新策略研究论文
高校体育教学方法的改革与创新策略研究内容摘要：本文以普通高校体育教学方法为题，从高校体育的发展分析入手，分析其落后的因素及其历史渊源，并提出改革的对策与方法，以其为高校体育教育改革提供一定的理论依据。
关键词：普通高校；教学方法；改革与创新体育是教育重要的组成部分，它不仅能提高学生的身体素质还能提高学生日后的工作能力，促进学生的健康成长。
体育能提高学生在身体方面的运动机能，还能调节学生的心理素质，提高学生面对各种压力时的心理素质。
因此从不同的角度来看，体育在人的成长中都起到重要的作用。
但是我国目前的高校体育教学需要我们进一步进行改革与创新，例如如何提高体育课程的教学质量、加强学生的心理素质、提升教学的思想与内容等。
1．普通高校体育课程教学存在的一些问题要建立真正成功的快乐体育教学模式。
只有让学生在运动的过程中享受到乐趣才能积极地去参与到体育项目中，老师要让学生在享受运动的同时理解运动的意义，明白运动能帮助自己的身心得到一定的缓解，让自己更健康的生活。
但是在目前的高校体育教学中，有相当一部分高校教师在教学中存在教学内容比较单一陈旧，老师只重视了体育形式上的快乐，让学生自由活动，嬉戏玩闹等情况。
但这样学生并不会真正对体育感兴趣，这不仅扭曲了快乐体育教学的意义，也不能让学生学到体育的精髓。
体育的目的是要锻炼学生的身体，培养学生坚强的意志和健康的心理素质。
而如今的体育教学忽视了学生在运动中的学习过程，只是片面的让学生学习运动，没有培养学生的团队精神与拼搏精神。
2．高校体育课程教学的改革与创新(1)更新体育教学思想，鼓励成功体育教学。
“成功体育”是由“成功思想”发展而来的体育教育模式。
就是让学生在运功中获得成功的喜悦。
这不仅仅使学生得到快乐的享受，更让他们有了对体育的兴趣。
学生在追求“成功”的道路上，会遇到各种挑战与困难，在需要同学的帮助时，需要懂得团队合作的重要性；在运动中坚持不住时，需要鼓励自己不放弃；在遇到艰难险阻时，需要坚守自己的意志坚持下去，最后才能成功的终点；这样学生就懂得成功的喜悦来之不易。
体育教学改革方案
体育教学改革方案摘要：体育教学是学校教育体系的重要组成部分。
然而，传统的体育教学模式存在一些问题，如重视竞争而忽视合作，重视实力而忽视全面发展等。
因此，为了更好地促进学生身心健康的全面发展，需要对体育教学进行改革。
本篇文章将就体育教学改革的意义、目标和具体方案进行探讨。
一、引言体育教学作为学校教育的重要组成部分，对于学生的身心健康以及品格培养非常重要。
然而，传统的体育教学模式存在一些问题，如重视竞争而忽视合作，重视实力而忽视全面发展等。
为了培养学生的综合素质，提高学生的体育兴趣和参与度，有必要对体育教学进行改革。
二、体育教学改革的意义1. 促进身心健康体育教学改革的首要目标是促进学生的身心健康。
通过全面发展学生的体能和运动能力，能够增强学生的免疫力，预防疾病，提高学生的身体素质和心理健康水平。
2. 培养合作意识传统的体育教学注重个体竞争，忽视了合作意识的培养。
而现代社会对于合作能力的要求越来越高。
通过体育教学改革，可以引导学生在团队合作中发挥个人优势，培养学生的合作精神和团队意识。
3. 提升全面素质传统的体育教学过于注重实力的培养，忽视了学生的全面发展。
体育教学改革应该注重培养学生的多方面能力，如协调能力、创新能力、领导能力等，以提升学生的全面素质。
三、体育教学改革的目标1. 培养学生的体育兴趣体育教学改革的首要任务是培养学生对体育运动的兴趣。
通过创设丰富多样的体育活动形式，激发学生参与体育运动的热情，提高他们对体育的认同感。
2. 提高学生的体育素质体育教学改革应该注重学生体能的全面发展。
通过科学的训练方法和个性化的指导，提高学生的体育素质，培养他们的运动技能和运动能力。
3. 培养学生的团队合作能力体育教学改革应该注重培养学生的团队合作能力。
通过组织团体活动，提高学生在团队中的协作能力、沟通能力和领导能力。
四、体育教学改革的具体方案1. 丰富多样的课程设置体育课程应该设计丰富多样的内容，包括传统体育项目和新兴体育项目。
试论当前高校体育教学理念和方法的改革
有 固 定统 一 的体 育 教材 ，而 体 育 老 师们 用 的 教 辅 资料 也 都 是 五花 八 门 ，水 平 参 差不 齐 ，这种 现 状 极 大 地 影 响 了体 育 教 学 的进
步 。 体育 教学 改 革 与创 新就 应 该 拥 有 一 套
完 整 、准 确 的体 育 书 本 资料 ，供 学 生 理 论 学 习 ， 然 后配 合 体 育 实 践 ，形 成 一 个 系 统 的 体 育 教 学体 系 ，这 样 也有 助 于 学 生 更 好
书 籍 ，然 而 从 目前 的情 况 来 看 ，我 国 并没
际对 体 育 教 学的 教 学 理念 提 出 了 自己的 一 些思考 和看 法 。 关 键 词 ：体 育教 学 教 学方 法
革
党 的 十 八 大 报 告 把 教 育 放 在 改 善 民 生 和 加 强社 会 建 设 之 首 ， 强调 要 “ 努 力 办
随 便 给 学 生 一 个 分 数 ， 理 论 考 试 可 有 可 无 ，更 有 甚 者 ， 学校 根 本 就 不 进 行理 论 课 程 的考 试 。因 此 ， 学 生 的体 育 学 习 水 平得 不 到有 效 的 检 验 ， 从而 学 生 的积 极 性得 不
我 国未来的发展紧密相联 。而在高校教学
中 ，大 学 生 除 了 学 习文 化 知 识 ，还 有 拥 有
一
２ 、当前高校体育教学现状
目前 ，我 国高 职 院校 的体 育 教 学现 状 不容 乐 观 ，存 在着 不 少 问题 ，具 体 说来 ， 目前 的体育 教学现 状如 下 ： ２ ． １ 、注 重实践 教学 ，缺乏 理论 指导 目前 我 国大 多 数 学 校 的体 育 课 程 多 是
疑 因此 ，在现 代 体 育 教 学 中， 高校 要 从 实 际的 教 学 本 意 出发 ，要 回 归 到 真 正 的体 育教 学 ，要 确 定 学 生 才是 教 学 的根 本 ，要 通 过各 种 途 径 不 断 完善 学 习 内容 。 本 文通
高校体育教学改革的目标
高校体育教学改革的目标
高校体育教学改革的目标是为了提高学生的身体素质和综合素养，培养健康的生活方式和积极的人生态度。
具体来说，改革应该注重以下几个方面：
1. 个性化教学：针对不同学生的身体素质和兴趣爱好，制定个性化的教学计划，让学生能够更好地参与体育活动，提高参与的积极性和主动性。
2. 多样化教学：通过多种体育活动形式，如集体项目、个人项目、竞技项目和非竞技项目等，让学生在学习中不断提高技能和技巧，增强身体素质。
3. 专业化教学：对于专业体育类学生，应该注重培养他们的专业技能和技术水平，提高他们在各项比赛中的竞争力。
4. 教学评价：通过科学的评价体系，对学生在体育活动中的表现进行评估，既能够激励学生的积极性，又能够为教师提供有效的教学反馈。
5. 健康教育：将体育教学与健康教育相结合，倡导“健康第一”的生活理念，培养学生的健康意识和健康生活方式。
总之，高校体育教学改革的目标是为了促进学生的全面发展，提高学生的身体素质和健康水平，为社会培养具有健康意识和积极人生态度的优秀人才。
- 1 -。
普通高校体育教学方法的改革与创新
长期以来 ， 国的高校体 育教学 ， 我 一直 以技术 教 学 、 能 技
教学 、 技能培养为 主导思想 ， 运动成绩 为主要要求 ， 生物体 育、
体能体 育成为高校体 育建设 的 目标 ， 因而注重 运动教育 、 技能
通过语言法 、 直观法 、 完整法和分解法 ， 预防和纠正动作错误等
来 实现 的 。
体育教 学中的练 习法“ 是根据完成教 学任务 的需要 ， 通过 习法有重复练习法 、 变换练 习法 、 循环 练习法 、 游戏练 习法、 比 赛练习法 、 综合练习法 以及集 中注意力练 习法 、 念动 练习法和
教育、 能教 育 ， 体 注重教 学的形 式 、 结构 、 内容 、 法 、 段 、 方 手 要 求、 考核 、 价等 的统一性与标准化 。 评 在建国初和社会 经济大 发展初 期 ， 这种体 育教学 适应 国 家建设所赋予高校体育 的 目标和要求 ， 促进 了体育 的发展 ， 具 有积极 的意义。当前 国家 经济转型 ， 世界 文化交流 激增 ， 以及
放 松 练 习法 等 。 从 ８ 代 以 来 ， 们 的体 育教 学 相 继 引 进 国 外 一 些 教 学 ０年 我 思 想及 方法 ， 条件 地 对 新 的教 学 方 法进 行 探 索 及 试 验 。包 括 有 像尝试性学习 、 小群体教学法 、 快乐体育 教学等 。丰富 了高校
中国加入 ＷＴ Ｏ成 为事实的前提下 ， 旧体育思想 和观念的局 限 身体和思维活动对动作进行反 复练习的方法 ” 通 常采用 的练 ， 性与片面性 突显 。高校体育如何与整个高等教育发展相协调 ，
策与方法 ， 以其为高校体 育教 育改革提供 一定的理论依据。
高校体育课程改革文件
高校体育课程改革文件
随着社会的发展和高等教育的普及，高校体育课程改革已成为现代教育领域的热点话题。
为了满足学生身心健康发展的需要，提高体育教育的质量，促进体育事业的发展，各高校已相继出台了各自的体育课程改革文件。
这些文件的主要内容包括：
1.体育课程设置的调整。
为了提高学生的体育素质和兴趣，各高校将运动员训练类课程的时间压缩，并增加了普及性、多样化的体育课程，如健身课、运动会志愿者课等。
2.教学方式和教学方法的改进。
高校在教学方式和教学方法上进行了探索和尝试，采用更加灵活、多样化、个性化的教学方式，注重学生的体验和实践，加强了体育教学的针对性和操作性。
3.评价方式的改革。
高校采用了更加科学、客观、公正的评价方法，如学生自我评价、同伴评价、教师评价等多种评价手段，以实现对学生全面素质的考核。
4.教师队伍建设的加强。
为了确保体育课程改革取得实效，各高校加强了对体育教师的培养和引进，提高教师的教学能力和教学素质。
通过高校体育课程改革文件的出台和实施，不仅可以提高学生身心健康水平，还能够促进体育事业的发展，为国家的全面建设做出贡献。
- 1 -。
高校体育教育改革
高校体育教育改革随着社会的进步和发展，高校体育教育也面临着新的挑战和改革的需求。
为了适应现代社会对高校体育人才的需求，高校体育教育需要进行一系列的改革措施，以提高教育质量和培养出优秀的体育人才。
本文将从课程设置、教学方法和评价体系三个方面论述高校体育教育的改革。
一、课程设置高校体育教育改革的首要任务是优化课程设置，使其更贴近现代社会对体育人才的需求。
传统的体育课程通常只注重运动技能的培训，而忽视了体育人才需要的其他素质的培养。
因此，高校体育教育改革应该将传统的运动技能培训与现代社会对体育人才要求的结合起来。
首先，高校体育教育应该增加公共卫生和健康知识的教育内容。
现代社会对体育人才的要求不仅仅是运动技能的熟练掌握，更要求其具备健康素养和传播健康知识的能力。
因此，高校体育教育应该将公共卫生和健康知识的教育内容纳入课程设置中，培养学生的健康意识和科学的生活方式。
其次，高校体育教育应该增加体育理论知识的教学。
传统的体育课程通常只注重技能的培养，而忽视了体育理论知识的传授。
然而，现代社会对体育人才的需求不仅仅是技能的熟练掌握，更要求其具备对体育运动本质和规律的深入理解。
因此，高校体育教育应该增加体育理论知识的教学内容，培养学生的理论素养和批判思维能力。
二、教学方法高校体育教育改革不仅仅在于课程设置方面的改革，更需要改革教学方法，提高教学效果和体验。
传统的体育教学方法通常以教师为中心，学生被动接受知识的传授。
然而，现代社会对体育人才的要求是要培养具有创新能力和团队合作能力的人才。
因此，高校体育教育应该采用更加灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣和潜能。
首先，高校体育教育应该注重实践教学。
传统的体育教学通常只注重理论的传授，而忽视了实践操作的机会。
然而，现代社会对体育人才的要求是要求其具备实践操作的能力和经验。
因此，高校体育教育应该注重实践教学，给予学生更多的实践机会，培养其实践操作的能力和经验。
其次，高校体育教育应该注重团队合作的教学方法。
浅析高校体育教学方法的改革
浅析高校体育教学方法的改革摘要：在高校体育教学改革中，体育教学方法的改革是一个非常重要的内容。
当前，高校体育教学方法的改革已经取得了很多的成果，但也暴露出许多的问题。
本文试图分析高校体育教学方法改革中存在的问题，并针对这些问题提出相应的对策，以期为高校体育教学方法的改革提供一定的借鉴。
关键词：高校体育教学方法改革当前，随着科学技术的进步以及知识的日新月异，传统的教学方法已经越来越无法满足教学的需求。
而且在教学中，教学方法的选择和运用是非常重要的，影响着教学任务能否及时完成以及教学质量能否得到提高。
因此，高校体育教学方法的改革被提上了日程，越来越受到人们的重视。
1 高校体育教学方法改革的重要性高校体育教学方法的改革，对于学生更好地获得知识与技能、提高其获取知识与技能的能力以及深化体育教学改革、提高体育教学的质量和效果有着非常重要的意义。
1.1 社会经济发展的需要促使高校体育教学方法进行改革邓小平曾提出，“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”，而当前的社会是信息化和知识化的社会，国力的强弱越来越取决于各类人才的数量和质量，以及劳动者的素质。
这就迫切需要我们的高校培养和造就出更多的适应社会经济发展要求的人才。
而传统的以教师书本为中心、以传授知识为主的传统教学方法，忽视学生的主体性，培养出的多是满腹经纶却与社会需要有很大差距的人才。
因此，高校体育教学只有改革教学方法，才能培养出适应社会需要的人才。
1.2 人才发展的需要促使高校体育教学方法进行改革大学生学习知识不仅仅是为了获得知识，更是为了获得一定的能力，如语言文字能力、分析解决问题的能力、团结合作的能力等以适应社会的需要，还是为了提高自身的素质，因而是知识、能力和素质的协调发展。
而这些仅仅靠传统的灌输式教学方法是难以实现的。
因此，高校体育教学需要改革教学方法，以适应人才发展的需要。
2 高校体育教学方法改革中存在的问题当前，高校体育教学方法的改革已经取得一定的成绩，但仍存在着很多的问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅析高校体育教学方法的改革
摘要：在高校体育教学改革中，体育教学方法的改革是一个非常重要的内容。
当前，高校体育教学方法的改革已经取得了很多的成果，但也暴露出许多的问题。
本文试图分析高校体育教学方法改革中存在的问题，并针对这些问题提出相应的对策，以期为高校体育教学方法的改革提供一定的借鉴。
关键词：高校体育教学方法改革
中图分类号：g807 文献标识码：a 文章编号：1672-3791（2013）03（a）-0207-01
当前，随着科学技术的进步以及知识的日新月异，传统的教学方法已经越来越无法满足教学的需求。
而且在教学中，教学方法的选择和运用是非常重要的，影响着教学任务能否及时完成以及教学质量能否得到提高。
因此，高校体育教学方法的改革被提上了日程，越来越受到人们的重视。
1 高校体育教学方法改革的重要性
高校体育教学方法的改革，对于学生更好地获得知识与技能、提高其获取知识与技能的能力以及深化体育教学改革、提高体育教学的质量和效果有着非常重要的意义。
1.1 社会经济发展的需要促使高校体育教学方法进行改革
邓小平曾提出，“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，而当前的社会是信息化和知识化的社会，国力的强弱越来越取决于
各类人才的数量和质量，以及劳动者的素质。
这就迫切需要我们的高校培养和造就出更多的适应社会经济发展要求的人才。
而传统的以教师书本为中心、以传授知识为主的传统教学方法，忽视学生的主体性，培养出的多是满腹经纶却与社会需要有很大差距的人才。
因此，高校体育教学只有改革教学方法，才能培养出适应社会需要的人才。
1.2 人才发展的需要促使高校体育教学方法进行改革
大学生学习知识不仅仅是为了获得知识，更是为了获得一定的能力，如语言文字能力、分析解决问题的能力、团结合作的能力等以适应社会的需要，还是为了提高自身的素质，因而是知识、能力和素质的协调发展。
而这些仅仅靠传统的灌输式教学方法是难以实现的。
因此，高校体育教学需要改革教学方法，以适应人才发展的需要。
2 高校体育教学方法改革中存在的问题
当前，高校体育教学方法的改革已经取得一定的成绩，但仍存在着很多的问题。
2.1 很多高校体育教学方法仍以以教材为中心的灌输式教学为主
当前，高校体育都在积极进行体育教学方法的改革，尝试运用发现式教学法、情境教学法、分层教学法、自主学习法、健康教学法等新的教学方法，取得了一定的成果。
但是，仍有很多高校、很
多高校体育教师坚持以教材为中心的灌输式教学方法，满足于讲解示范法、重复练习法等千篇一律的方式，忽视学生的生理和心理特点，不利于调动学生学习的积极性和主动性，也不利于培养学生的创造能力和独立思考的能力。
2.2 很多高校体育教学方法过于注重运动技能知识的讲授
当前，高校体育教学方法积极进行改革，以促进学生的全面发展，适应未来社会的需要。
但很多高校体育教学在运用教学法时，过分注重讲授运用技能知识，囿于一种单向的、固定程序的知识和技能的传授，而忽视了与体育有关的其他学科的知识，如体育科学原理、社会人文学、运动人体学、养生保健的传授，不利于使学生形成良好的体育学习兴趣和习惯，也不利于他们的前面和长远发展。
2.3 很多高校体育教学方法仍强调教师的主导地位
当前，很多高校体育教学由于深受传统教学观念和思想的影响，仍非常强调教师的主导作用，对学生的主体地位没有应有的重视。
很多高校体育教师由于过于看重自己的主导作用，因而在教学中总是强调自己对学生的控制，只是将学生通过一定的学习能够掌握规定的运动技能作为教学的唯一目标，因而无意间忽视或是故意剥夺了学生在学习过程中的主动参与。
这样既会使学生产生厌学情绪，影响其积极性和主动性的发挥，也会影响其独立思维能力的发展，还会降低教学和学习的效率。
因此，高校体育教学方法改革还需进一步进行研究和探索，以更好地适应学生发展和社会发展的需要。
3 高校体育教学方法改革的的具体对策
对于高校体育教学改革的有效进行来说，体育教学方法的转变是一个非常重要的、可靠的保证。
因此，高校应该突破传统的体育教学方法的束缚，并针对体育教学方法改革中出现的问题，积极探求新的适应社会发展要求和学生发展需要的教学方法。
具体来说，可以从以下的几个方面进行。
3.1 要在转变教学观念、明确具体改革目标的前提下进行体育教学方法的改革
对于高校体育教学方法的改革来说，不仅会涉及到教学策略、教学组织形式和教学手段等的改革，还会涉及到体育教师个人的意识及教学观念的转变。
而且，只有积极改革高校体育教学方法，才能有效适应社会经济和学生发展的需求，进一步推动高校体育教学的现代化，并为国家培养更多合格人才。
因此，高校体育教师在体育教学过程中，要积极探索、创新和运用新的、好的教学方法，并有意识地从中对自己的文化、思想和科学创新素质进行提高。
另外，在高校体育教学中，也要建立注重培养多种素质的教学体系，提高对体育的教学目标和功能的认识，以便更好地依据学校自身的实际教学情况，实现以教学目标的实现为出发点的教学方法设计和选择。
3.2 要从根本上转变以教材为中心的灌输式体育教学方法
在高校体育教学中，以教材为中心的灌输式教学方法，既忽视学生的生理和心理特点，也忽视学生的学习主动性，既不利于调动学生的学习积极性，也不利于培养学生的创造力和独立思考能力。
只有积极转变这种以教材为中心的灌输式体育教学方法，有传授型的教学方法变为引导型的教学方法，并积极创设有助于学生积极主动学习的教学情境，才能更好地激发学生的学习动机，并变枯燥的学习为快乐的学习。
与此同时，高校体育教师还要积极运用发现式、启发式等的教学理论与方法，使学生在明确学习目的，并积极鼓励他们参与体育教学评价，从而培养学生进行自主学习，锻炼和培养其创造能力和独立思考、学习的能力。
3.3 要逐渐并从根本上转变以教师为主、学生为辅的体育教学方法
在高校体育教学中，教学方法的运用若过多强调教师的主导地位，而将学生放在次要的地位，将会对学生的发展以及高校体育教学产生诸多不利的影响。
因此，因积极转变这种教学方法。
高校体育教师在选择和运用教学方法时，要特别注意学生主体性的充分发挥，并要针对学生实际的年龄、性别、认知规律等具体情况对体育教学方法进行安排，真正实现教学相长。
参考文献
[1] 张玉昌.如何正确选择和运用体育教学方法[j].哈尔滨
体育学院学报，1998（2）.
[2] 王广虎，吴敏.体育教学方法新论[j].成都体育学院学报，1999（2）.
[3] 左新荣.教学方法中体育教师观念的现代化[j].体育与科学，1999（3）.
[4] 王守文.关于普通高校体育教学改革的几点思考[j].中国高教研究，2007（5）.
[5] 于雷.对我国大学体育教育改革中若干问题的思考[j].科学教育，2010（14）.。