《信息的甄别、引用、管理》教案精编版
江苏省初中信息技术教案信息的甄别使用和管理
信息的甄别、使用和管理【教学目标】（1）掌握文件的命名规则，为文件合理命名。
（2）掌握建立子文件夹的方法，根据需要运用不同的标准对文件进行归类。
（3）学会查看信息存储空间以及文件的大小，会使用工具软件对文件进行压缩和解压缩。
（4）了解信息甄别的重要性，对获取的信息不盲从，具有一定的甄别信息意识。
（5）综合多种因素来判断信息的可靠性，评价信息，养成从权威网站获取可靠信息的习惯。
（6）自觉遵守信息社会中公认的行为规范和道德准则，增强技术利用中的责任感，能合理地引用他人的观点或使用他人的成果，养成尊重他人著作权的习惯。
【教学重点与难点】（1）信息甄别的方法。
（2）信息的合理管理。
【教学方法】讲解，演示，实践，小组竞赛【教学过程】（1）情境导入。
教师：演示《三只小猪》Flash动画。
首先我们大家来欣赏一个Flash小故事，请同学们边看边思考是什么原因造成了它们截然不同的命运。
（2）新课讲授。
①信息的有效获取与甄别。
a.信息的有效获取。
教师：是什么原因使得第一只小猪落入狼口？学生1：没有获得有关狼的真实信息；学生2：轻信了狼博客上的内容；学生3：和狼在QQ上聊天呗狼欺骗了……教师总结：用一句话来说就是第一只小猪没有甄别信息的真伪，被狡猾的狼散播的虚假信息所欺骗，葬送了自己的性命。
教师：为什么第二只小猪也没有逃脱被凶残的狼吃掉的下场呢？学生：它搜索了“狼”以后，获取的信息太多，还没有得出有关狼的结论，就被狼吃掉了。
教师引导学生回忆：我们从网上通过“搜索引擎”来获取信息，但是注意要掌握好搜索引擎的使用技巧，这样才能有效地提高从网上获取信息的效率。
教师：第三只小猪又倚靠什么成功地打败了狡猾、凶残的狼呢？学生：它从网上了解了有关狼的真实信息。
它利用了从网上获得的天气预报制定了对狼的防御方案。
师总结：我们说信息决定胜负。
第三只小猪通过甄别获取权威准确的信息并为“它”所用，最终逃离了狼口。
教师：在当今信息时代，互联网信息范围广、更新速度快，任何人都可以自由地发布信息，改变了传统媒体信息发布和评价的环节，很多信息缺少有效的质量监控，这样，我们获取的大量信息内容良莠混杂，真伪难辨，我们必须对获得的信息进行甄别才能使信息真正为我们的生产和生活服务。
《甄别信息的方法》教学设计
《甄别信息的方法》教学设计一、案例背景信息1. 模块：高中信息技术基础2. 年级：高中一年级3. 学时数：1课时二、教学设计（一）教学目标1．知识与技能：了解信息甄别的必要性，掌握甄别信息的方法，培养甄别信息的意识与能力。
2．过程与方法：通过信息甄别的活动，使学生了解网络信息良莠并存的现状，认识到甄别信息的重要性，在活动过程中，能够总结归纳出甄别信息的方法，能够对信息进行甄别。
通过小组同学合作交流，培养团体协作能力。
3．情感态度与价值观：(1) 培养学生辩证的思维方式，对获得的信息不盲从，具有甄别的意识。
(2) 在甄别信息的过程中，培养学生甄别信息的能力，使学生认识到只有具备丰富的知识基础，才能更好地分辨出有用的信息，从而激发努力学习科学文化的热情。
(3) 能自觉遵守信息活动的道德与法律法规，负责任地参与信息活动，合理地获取、使用信息。
（二）内容分析教学重点：甄别信息的方法。
教学难点：如何利用网上搜寻信息，判别信息的真伪，总结归纳信息甄别的方法。
（三）学生分析：(2) 使用资源：Lanstar多媒体教学控制系统，学科网页，电子学习档案袋，互联网。
三、教与学的实际过程描述1．教与学的过程描述学生虽然对于上网很熟悉，但是不注意分辨其中的信息，往往是从网上见到便大都信以为真，或者被网上的大量信息迷惑，不知哪些对自己有用的。
活动中发现，虽然小组分辨信息速度较快，但是正确率不高。
在学生活动的环节，他们能够合理地安排小组分工，体现出学生具有良好的分工协作意识，组长能起到组织核心作用。
学生通过本节课的学习，能够以一种怀疑的目光看待网上和身边的信息，分辨信息的意识增强。
附：1、活动“你能辨出信息的真假吗？”的信息题目：珠穆朗玛峰是世界最高峰，作为世界群山之首，屹立在欧亚板块和印度板块碰撞造就的喜马拉雅山脉群峰之中。
地壳板块运动、全球温室效应等因素都会引起珠穆朗玛峰地区环境的变化，喜马拉雅地区一直是国际地学研究的热点地区之一，珠穆朗玛峰高程测量一直为世人瞩目。
《信息的鉴别与评价》参考教案
《信息的鉴别与评价》参考教案章节一：信息鉴别的基础概念1. 理解信息鉴别的重要性讨论信息在现代社会中的作用和影响强调信息鉴别对于获取准确知识的必要性2. 介绍信息源的种类区分不同类型的信息源，如书籍、学术论文、新闻报道等讨论每种信息源的特点和可靠性3. 学习信息鉴别的基本技巧指导学生如何评估信息源的可信度教授学生如何检查信息的准确性和完整性章节二：评估信息的可信度1. 分析信息源的权威性讨论如何判断信息源的权威性，如作者的资质、出版机构等学生进行实例分析，判断不同信息源的权威性2. 评估信息的客观性讨论如何判断信息的客观性，避免偏见和误导学生进行实例分析，评估信息的客观性3. 检查信息的准确性和完整性教授学生如何检查信息的准确性和完整性学生进行实例分析，检查信息的准确性和完整性章节三：使用批判性思维评价信息1. 引入批判性思维的概念讨论批判性思维在信息鉴别中的重要性强调学生需要具备批判性思维能力，不受盲目接受信息2. 学习批判性思维的技巧教授学生如何提出问题、分析问题、解决问题的方法学生进行实例分析，运用批判性思维评价信息3. 培养学生的独立思考能力鼓励学生独立思考，提出自己的观点和见解学生进行实例分析，培养独立思考能力章节四：信息评价的实践应用1. 分析不同类型的信息评价案例讨论不同领域的信息评价案例，如新闻、广告、学术研究等学生进行实例分析，评价不同类型的信息2. 学习信息评价的实用技巧教授学生如何运用评价技巧，如比较、对比、分析等学生进行实例分析，运用评价技巧评价信息3. 综合评价信息的实践练习学生进行综合评价练习，对多个信息源进行评价和分析强调学生在实践中提高信息评价能力的重要性章节五：总结与反思1. 回顾和总结学习内容讨论本课程的重点和难点，回顾所学的信息鉴别与评价技巧学生进行自我评价，总结自己在信息鉴别与评价方面的进步2. 强调信息鉴别与评价的持续学习强调信息鉴别与评价是一个持续学习的过程，随着信息环境的变化而发展鼓励学生保持对信息鉴别与评价的关注和学习3. 展望信息鉴别与评价的未来发展讨论信息鉴别与评价在未来社会中的重要性鼓励学生积极参与信息鉴别与评价的发展和创新《信息的鉴别与评价》参考教案（续）章节六：社会媒体时代的信息鉴别1. 探讨社会媒体对信息鉴别的影响分析社会媒体环境下信息传播的特点讨论社会媒体中虚假信息和谣言的问题2. 学习社会媒体信息鉴别技巧教授学生如何判断社会媒体信息的真实性学生进行实例分析，运用技巧鉴别社会媒体信息3. 强调网络素养的重要性讨论网络素养在信息鉴别中的作用鼓励学生提高自己的网络素养，成为明智的网络用户章节七：跨文化交流中的信息鉴别1. 认识跨文化交流中的信息鉴别挑战讨论不同文化背景下的信息传播和理解差异强调在跨文化交流中鉴别信息的特殊性2. 学习跨文化交流的信息鉴别技巧教授学生如何考虑文化因素，理解和评价不同文化背景下的信息学生进行实例分析，运用技巧鉴别跨文化交流中的信息3. 促进跨文化理解和尊重强调尊重不同文化背景下的信息表达和传播方式鼓励学生在跨文化交流中展现开放和尊重的态度章节八：信息鉴别与评价在学术研究中的应用1. 探讨学术研究中信息鉴别的重要性分析学术研究中信息准确性和可靠性的要求讨论学术不端行为对信息评价的威胁2. 学习学术信息鉴别与评价的技巧教授学生如何评估学术信息的质量和可信度学生进行实例分析，运用技巧评价学术信息3. 培养学术诚信意识强调学术诚信在学术研究中的重要性鼓励学生遵循学术规范，维护学术诚信章节九：信息鉴别与评价在决策过程中的作用1. 理解信息在决策中的关键作用讨论决策过程中信息鉴别的重要性强调准确信息对有效决策的必要性2. 学习决策过程中的信息鉴别与评价技巧教授学生如何在决策过程中获取和评估信息学生进行实例分析，运用技巧在决策过程中进行信息评价3. 提高决策质量强调信息鉴别与评价在提高决策质量中的作用鼓励学生在实际决策中运用所学技巧，提高决策效果章节十：未来挑战与启示1. 探讨信息鉴别与评价的未来发展分析信息技术发展对信息鉴别与评价的影响讨论未来信息环境中可能出现的新的鉴别挑战2. 学习应对未来挑战的策略教授学生如何适应信息环境的变化，应对新的鉴别挑战学生进行实例分析，探讨应对未来挑战的策略3. 培养适应未来信息环境的能力强调学生需要不断学习和适应新的信息环境鼓励学生培养终身学习的习惯，为未来的信息鉴别与评价挑战做好准备《信息的鉴别与评价》参考教案（续）章节十一：案例研究：重大新闻事件的鉴别与评价1. 选择一个重大新闻事件作为案例讨论该新闻事件的信息传播过程和鉴别挑战强调案例研究对于理解信息鉴别与评价的重要性2. 分析案例中的信息鉴别与评价技巧教授学生如何分析案例中的信息源、可信度和客观性学生进行实例分析，运用技巧鉴别和评价案例中的信息章节十二：小组项目：创建信息鉴别指南1. 分成小组，每组创建一个信息鉴别指南讨论指南的结构和内容，如如何评估信息源、如何检查信息的准确性和完整性等强调小组合作和沟通能力的重要性2. 分享和讨论各组的指南每个小组分享他们创建的信息鉴别指南全体学生讨论和评价各个指南的实用性和有效性章节十三：个人项目：编写一篇信息评价报告1. 选择一个个人感兴趣的主题或信息源讨论如何对该主题或信息源进行信息评价强调个人研究和独立思考的重要性2. 编写信息评价报告学生进行实例分析，编写个人信息评价报告章节十四：综合实践活动：模拟信息鉴别与评价1. 设计一个模拟信息鉴别与评价的活动选择一个主题，如社交媒体信息、广告信息等强调学生在活动中运用所学的信息鉴别与评价技巧2. 进行模拟活动，学生互相评价学生参与模拟活动，运用信息鉴别与评价技巧学生互相评价，提供反馈和建议章节十五：课程总结与反思1. 回顾整个课程的学习内容讨论课程的重点和难点，回顾所学的信息鉴别与评价技巧学生进行自我评价，总结自己在信息鉴别与评价方面的进步2. 强调信息鉴别与评价的持续学习强调信息鉴别与评价是一个持续学习的过程，随着信息环境的变化而发展鼓励学生保持对信息鉴别与评价的关注和学习3. 展望信息鉴别与评价的未来发展讨论信息鉴别与评价在未来社会中的重要性鼓励学生积极参与信息鉴别与评价的发展和创新重点和难点解析本文档为《信息的鉴别与评价》参考教案，共包含十五个章节。
第二课、做信息的主人——信息的甄别、引用与管理
上课时间
备课人
课题
二、做信息的主人——信息的甄别、引用与管理
课型
新授
班级
七年级
教
学
目
标
1、能根据需要确定信息的内容及获取渠道
2、能甄别并合理引用信息
3、能根据设计整理信息
重点
信息的获取
难点
信息的整理
教法
讲解练习
教具
计算机网络教室
过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
创
设
情
境
我们上节课学习了信息的保存和传输，信息的形式，文件类型和打开方式的查看，我今天来学习，信息的获取和整理。
五、信息的获取
1、记录文字
2、拍录照片、影像
3、扫描文本，图片
4、网络下载
六、信息的整理
1、合理规划
1)确定文件的存放磁盘
2)设计文件管理组织结构图
2、按规划创建各级文件夹
3、动手整理文件
移动文件：吧别处的文件放到指定位置
复制文件：对于重要的文件进行备份（用复制、粘贴的方式备份）
删除文件：删除无用的文件
讲解
听讲
激发兴、确定所需信息的内容和类型
确定信息的时间地点，需要的类型：文字，图片，声音，影片。
二、信息的来源
1、从身边事物入手，获取直观、真切的资料
2、与他人交流获取信息
3、从正版出版物中获取信息
4、从电子媒体中获取信息
讲解各种信息获取的方式的优缺点
听讲
三、信息的甄别
1、正版出版物可信度较高
文件重命名：为了更好的区分和查找文件，将文件名改成能直接体现文件内容的名称。
学
生
信息的甄别、管理和使用-马建国
师：请一学生演示如何使用WinRAR对文件进行压缩和解压。
2.2.3学生实践
把本课建的文ห้องสมุดไป่ตู้夹进行压缩并以附件的形式发送到指定电子邮箱。
分别选择文本、图片、音频等文件进行压缩，记录压缩前后的文件大小，对比各种文件的压缩比例，并思考其中的原因。
师生：讨论何种格式的文件，使用压缩软件的效果明显。
文件格式
压缩前文件大小
师简单介绍常见的归类方法：
按照素材的类型归类。
按照素材的内容归类。
另外，还可以将两者综合起来，比如按照素材的类型归类之后，再按照素材的内容进行归类。
学生建立子文件夹，尝试对资料文件夹进行分类整理。
2.2.2信息的使用
师：若要把把刚才归过类的文件用E-Mail发给你的朋友或长辈，结果上传附件时发现附件过大。
2.2信息的管理和使用
2.2./view/eAgVO/7720181e10a6f5=%E9%98%B2%E9%AA%97&ie=utf-8&in=28495&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=4&rn=1&di=201693591800&ln=1956&fr=&fm=index&fmq=1363616432557_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn4&-1&di201693591800&objURLhttp%3A%2F%%2Fnews%2Fh010%2Fh30%2Fimg20090810101125012.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fgjof_z%26e3Bes5g2ktz_z%26e3Bv54AzdH3Fvw6ejAzdH3Fdaal-ab-8aAzdH3F8d9lb0a9l01b9mcl0_b_z%26e3Bip4s&W450&H337&T7630&S26&TPjpg
《信息的鉴别与评价》教案
《信息的鉴别与评价》教案一、教学目标1. 让学生理解信息的概念和特点，明确信息的价值。
2. 培养学生收集、整理、分析信息的能力。
3. 引导学生学会鉴别和评价信息的真实性、准确性和可靠性。
4. 提高学生运用信息解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 信息的概念和特点2. 信息的收集与整理3. 信息鉴别与评价的方法4. 信息真实性、准确性和可靠性的判断5. 信息应用实例分析三、教学重点与难点1. 教学重点：信息的概念和特点，信息鉴别与评价的方法，信息应用实例分析。
2. 教学难点：信息真实性、准确性和可靠性的判断。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究信息的特点和鉴别方法。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析实际案例，提高信息评价能力。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
4. 利用多媒体教学手段，增强课堂的趣味性和互动性。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，引出信息的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解信息的概念和特点，让学生明确信息的价值。
3. 讲解信息的收集与整理方法，培养学生收集、整理、分析信息的能力。
4. 讲解信息鉴别与评价的方法，引导学生学会鉴别和评价信息的真实性、准确性和可靠性。
5. 分析信息应用实例，让学生运用所学知识解决实际问题。
6. 课堂小结，总结本节课的主要内容和知识点。
7. 布置作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂问答：通过提问的方式，了解学生对信息概念、特点和收集整理方法的掌握情况。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，评估他们对于信息鉴别与评价方法的掌握程度。
3. 案例分析报告：评估学生对信息真实性、准确性和可靠性的判断能力，以及解决问题的能力。
4. 作业完成情况：通过作业的完成质量，了解学生对课堂所学知识的吸收和应用能力。
七、教学拓展1. 邀请行业专家进行讲座，分享实际工作中的信息鉴别与评价经验。
2. 组织学生参观信息处理中心，了解信息处理的实际情况。
第一单元第2节4《信息甄别与引用》教学设计苏科版初中信息技术七年级上册
第一单元第2节4《信息甄别与引用》教学设计苏科版初中信息技术七年级上册一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《信息甄别与引用》，属于苏科版初中信息技术七年级上册第一单元第2节4的内容。
教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已具备一定的信息检索能力，能够利用互联网等渠道获取信息。
本节课将在学生已有知识的基础上，教授学生如何对获取的信息进行甄别和判断其可靠性，以及如何正确引用信息。
这将为学生在日常生活和学习中正确利用信息打下基础，提高他们的信息素养。
二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任。
通过学习《信息甄别与引用》，学生将能够：1. 增强信息意识，意识到信息对社会发展和个人成长的重要性，学会主动获取、处理和应用信息。
2. 培养计算思维，学会利用信息技术手段分析问题、解决问题，提高逻辑思维和抽象思维能力。
3. 培养数字化学习与创新的能力，学会利用数字技术进行学习和创新，提高自主学习的能力。
4. 增强信息社会责任感，学会正确使用信息技术，遵守网络道德，保护个人隐私，维护网络安全。
这些核心素养目标将有助于学生在未来的学习和生活中更好地适应数字化社会，提高他们的综合竞争力。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在进入七年级之前，学生已经具备了一定的计算机操作能力，能够使用基本的办公软件和互联网搜索引擎。
他们已经接触过信息检索和获取的基础知识，但可能对信息甄别和正确引用的细节知识了解不够。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程表现出较高的学习兴趣。
他们的学习能力逐渐增强，开始能够独立完成较为复杂的任务。
在学习风格上，他们喜欢动手操作和团队合作，同时也能够接受教师的指导。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习信息甄别与引用的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：- 对信息真实性的判断能力不足，容易受到虚假信息的影响。
《信息的鉴别与评价》参考教案
《信息的鉴别与评价》参考教案第一章：信息鉴别的基本概念1.1 教学目标让学生理解信息鉴别的定义和重要性让学生掌握信息鉴别的基本方法和技巧1.2 教学内容信息鉴别的定义和重要性信息鉴别的基本方法和技巧信息鉴别在日常生活中的应用1.3 教学活动引入讨论：为什么我们需要鉴别信息？讲解信息鉴别的定义和重要性示范信息鉴别的基本方法和技巧学生练习：通过实际案例来应用信息鉴别的方法和技巧第二章：信息来源的评价2.1 教学目标让学生理解信息来源的多样性和重要性让学生掌握评价信息来源的基本原则和方法2.2 教学内容信息来源的多样性和重要性评价信息来源的基本原则和方法不同类型信息来源的评价标准引入讨论：为什么我们需要评价信息来源？讲解信息来源的多样性和重要性讲解评价信息来源的基本原则和方法学生练习：通过实际案例来评价不同的信息来源第三章：信息内容的分析与评估3.1 教学目标让学生理解信息内容的结构和特点让学生掌握分析与评估信息内容的基本方法和技巧3.2 教学内容信息内容的结构和特点分析与评估信息内容的基本方法和技巧不同类型信息内容的分析与评估方法3.3 教学活动引入讨论：如何分析和评估信息内容？讲解信息内容的结构和特点讲解分析与评估信息内容的基本方法和技巧学生练习：通过实际案例来分析和评估信息内容第四章：信息真实性的验证4.1 教学目标让学生理解信息真实性的重要性让学生掌握验证信息真实性的方法和技巧信息真实性的定义和重要性验证信息真实性的方法和技巧信息真实性验证在日常生活中的应用4.3 教学活动引入讨论：为什么我们需要验证信息真实性？讲解信息真实性的定义和重要性示范验证信息真实性的方法和技巧学生练习：通过实际案例来验证信息真实性第五章：信息鉴别与评价的综合应用5.1 教学目标让学生理解信息鉴别与评价的综合应用的重要性让学生掌握信息鉴别与评价的综合应用的方法和技巧5.2 教学内容信息鉴别与评价的综合应用的重要性信息鉴别与评价的综合应用的方法和技巧信息鉴别与评价的综合应用在日常生活中的应用5.3 教学活动引入讨论：为什么我们需要掌握信息鉴别与评价的综合应用？讲解信息鉴别与评价的综合应用的重要性讲解信息鉴别与评价的综合应用的方法和技巧学生练习：通过实际案例来综合应用信息鉴别与评价的方法和技巧第六章：网络信息的鉴别与评价6.1 教学目标让学生理解网络信息的特点和鉴别难度让学生掌握网络信息鉴别与评价的特别技巧6.2 教学内容网络信息的特点和鉴别难度网络信息鉴别与评价的特别技巧网络安全和隐私保护的基本知识6.3 教学活动引入讨论：网络信息与传统信息相比有哪些不同？讲解网络信息的特点和鉴别难度讲解网络信息鉴别与评价的特别技巧学生练习：通过实际案例来鉴别和评价网络信息小组讨论：网络安全和隐私保护的最佳实践第七章：社交媒体信息的鉴别与评价7.1 教学目标让学生理解社交媒体信息的特点和影响让学生掌握社交媒体信息鉴别与评价的特别技巧7.2 教学内容社交媒体信息的特点和影响社交媒体信息鉴别与评价的特别技巧社交媒体使用的最佳实践7.3 教学活动引入讨论：社交媒体在我们生活中的作用和影响讲解社交媒体信息的特点和影响讲解社交媒体信息鉴别与评价的特别技巧学生练习：通过实际案例来鉴别和评价社交媒体信息小组讨论：社交媒体使用的道德和法律问题第八章：视觉信息的鉴别与评价8.1 教学目标让学生理解视觉信息的重要性让学生掌握视觉信息鉴别与评价的特别技巧8.2 教学内容视觉信息的重要性视觉信息鉴别与评价的特别技巧图像编辑和修饰的基本知识8.3 教学活动引入讨论：为什么视觉信息如此重要？讲解视觉信息的重要性讲解视觉信息鉴别与评价的特别技巧学生练习：通过实际案例来鉴别和评价视觉信息小组讨论：图像编辑和修饰的伦理问题第九章：评估和提高信息素养9.1 教学目标让学生理解信息素养的概念和重要性让学生掌握评估和提高信息素养的方法9.2 教学内容信息素养的概念和重要性评估和提高信息素养的方法信息素养教育和培训的最佳实践9.3 教学活动引入讨论：什么是信息素养？为什么它重要？讲解信息素养的概念和重要性讲解评估和提高信息素养的方法学生练习：通过自我评估来确定个人信息素养的强弱点小组讨论：如何在学校和社区中推广信息素养教育和培训第十章：案例研究和实地考察10.1 教学目标让学生通过案例研究和实地考察来深化对信息鉴别与评价的理解让学生掌握将理论知识应用于实际情况的方法10.2 教学内容案例研究的方法和技巧实地考察的安排和实施10.3 教学活动讲解案例研究的方法和技巧安排和组织实地考察学生分组进行案例研究和实地考察学生提交案例研究和实地考察报告，进行分享和讨论重点和难点解析重点环节1：信息鉴别的基本概念和信息来源的评价需要重点关注的信息鉴别的基本概念和信息来源的评价方法，因为这是理解整个信息鉴别与评价过程的基础。
《信息的甄别、引用、管理》教案
《信息的甄别、引用、管理》教案一、教学内容分析本节课所学习的是江苏科学技术出版社中学《信息技术》第一章第二节信息的获取与管理中第四和第五部分的内容，主要介绍了是如何甄别信息、如何引用信息和如何管理信息。
其中信息的甄别主要从文献信息、口头信息和网络信息三方面进行信息评价；信息的引用主要介绍了如何引用文献信息和网络信息；信息的管理主要从认识文件的类型及其基本操作来展开，再具体介绍信息管理的方法。
本节课内容是在学生已经学习了如何获取信息的基础上进行的,是提升学生信息处理、加工和管理能力的重要内容。
二、学生情况分析本节课的教学对象是初一的学生，他们求知欲强，热衷于从各种渠道获取信息。
通过前几节课的学习,学生己感受到生活中信息来源和获取渠道的多样性；学习了利用网络获取信息的方法，熟悉网络搜索引擎的使用，并能在网上找到一些问题的解决方案，这对于他们学习本节课的内容打下了良好的基础。
三、教学目标1、知识与技能（1）掌握甄别信息价值的基本方法（2）了解如何引用信息（3）学会管理计算机上的信息2、过程与方法能评价信息的真实性、准备性和相关性以及信息获取的过程，通过练习掌握管理信息的方法。
3、情感态度与价值观能对信息的真伪有较强的辨别能力，可以识别和自觉抵制不良信息；自觉遵守《中华人民共和国著作权法》；养成信息资源管理的良好习惯。
四、教学重点难点分析及处理思路教学重点：甄别信息价值的方法、如何引用信息教学难点：计算机信息的管理五、教学环境多媒体计算机教室六、教学思路本节课通过一个课堂小调查导入，引出本节课要学习的第一个内容——如何甄别信息的真伪。
接着讲授新课的内容：如何进行信息的甄别，从三个方面进行信息的甄别：文献信息、口头信息、网络信息，结合实例讲解，讲练结合；接着讲信息的引用，主要从引用文献信息和网络信息两个方面的注意点来讲解；再讲信息的管理，首先认识计算机里文件的类型，学习信息管理的基本操作，再来学习如何管理这些文件；最后进行课堂总结和布置作业。
《信息的鉴别与评价》参考教案
《信息的鉴别与评价》参考教案一、教学目标1. 理解信息鉴别与评价的重要性2. 学会识别不同类型的信息源3. 掌握评估信息可靠性和准确性的方法4. 能够筛选和整合优质信息，提高信息素养二、教学内容1. 信息鉴别与评价的意义2. 信息源的类型及特点3. 评估信息可靠性的方法4. 筛选和整合优质信息的方法5. 案例分析与实践三、教学过程1. 导入：介绍信息鉴别与评价的重要性，引发学生思考2. 讲解：讲解不同类型的信息源及特点，引导学生了解信息鉴别与评价的基本方法3. 实践：学生分组进行案例分析，运用所学方法评估信息的可靠性4. 讨论：分组分享案例分析结果，讨论信息鉴别与评价的技巧四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂中的积极参与情况，包括提问、回答问题、讨论等2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的表现，包括信息筛选、评估和整合能力3. 课后作业：布置相关作业，检查学生对信息鉴别与评价方法的掌握程度五、教学资源1. 教材或教学参考资料：提供关于信息鉴别与评价的教材或参考资料2. 网络资源：利用互联网为学生提供丰富的信息源，以便进行案例分析和实践3. 案例分析材料：准备相关案例分析材料，供学生在实践环节使用4. 投影仪或白板：用于展示和分享案例分析结果六、教学策略1. 案例教学：通过具体的案例分析，让学生了解信息鉴别与评价的实际情况。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享彼此的经验和看法，提高分析和评价信息的能力。
3. 实践操作：引导学生亲自动手筛选和评估信息，增强实际操作能力。
4. 小组合作：组织学生进行小组合作，培养团队协作精神和沟通能力。
七、教学步骤1. 信息源识别：让学生了解不同类型的信息源，如书籍、报纸、杂志、网络等，并分析它们的特点。
2. 可靠性评估：教授评估信息可靠性的方法，如检查信息来源、比对多个信息源、查看发布日期等。
3. 信息筛选：指导学生如何从大量信息中筛选出所需信息，提高信息获取的效率。
信息甄别和引用、信息的管理
信息甄别和引用、信息的管理课型：新授课授课年级：初一年级课时安排：1课时教材分析：本节内容对应于纲要“信息的识别与获取”和“信息的存储与管理”中有关部分。
在之前的学习中，学生已经从理论上了解了信息、信息技术的概念，又从实践上学习掌握了从网上下载信息，根据理论-实践-操作-总结的模式，本节内容是对前面内容的一种总结和提炼。
同时本节“有效获取信息”是为后面各种软件使用过程中需要用到的素材打下操作基础，本课内容中信息的甄别和引用一方面协助学生，使其获取到的信息是真实有效的，另一方面养成尊重他人著作权的习惯，合理地引用他人观点或使用他人成果。
体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
文件管理是学生在生活和学习中经常遇到的现实问题一方面让学生学会用“下载软件”下载所需要的压缩工具软件，学会如何打包和解压，另一方面，通过对不同类型文件进行压缩，比较压缩比率，思考更深层次的问题。
信息的管理内容是在信息正确甄别的基础上，使学生正确的存储、管理自己的信息，养成良好的分类管理信息的习惯，提高信息使用的效率。
学情分析：学生在之前的学习中已经了解了信息的概念和信息获取的途径，掌握了从因特网获取信息的方法，但是对于获取的信息的真实有效性并不清楚，在引用相关信息的时候并不了解自己应该注明出处。
下载下来的多种文件学生一般都全部存放在某个盘中，在需要时常常不能迅速的找到自己想要的文件，这些都给以后的各项制作带来时间上的浪费和资源的不充分利用。
有的学生还不会使用压缩软件来对文件进行压缩和解压，有的同学在需要空间时是不管什么文件都压缩。
都不了解应该合理使用压缩软件对相对压缩比例较高的文件进行压缩。
这些都需要教师进行相关的引导。
教学目标：1.知识与技能1、了解文献信息、口头信息、网络信息的评价原则。
能根据需要确定信息需求，选择合适的途径获取信息，并能够甄别信息。
2、了解信息引用的原则。
信息的下载、甄别与引用、管理共17页文档
保存整个网页的方法：
3. 网络不通上不了网如何处理？
A、检查网线有没保有存插的网好页包括两
部分：一是以
B、IP地址，网关“，hDtmNl”S为设括展置名是否正确
的网页文件，二是
C、路由器是否工与件作该夹正文，件包常同括名网的页文中
的图片、GIF动画 等文件。
网页中部分信息的下载方法：
复制 与
粘贴
二、教学目标
１、了解几种常用下载工具的特点并学会使用，利 用多线程、断点续传等功能提高下载效率。
２、掌握下载网页、图片、文字和文件的基本方法， 读懂信息存储空间以及文件的大小，会使用工具 对文件进行压缩和解压。
３、综合多种因素判断信息的可靠性，养成从权威 网站获取可靠信息的习惯，并学会尊重他人的著 作权，包括其作品的发表权、署名权、修改权、 保护作品完整权、复制权等。
二十四中赵斌
2008年9月
一、教材分析
本课是苏科版新教材《初中信息技术》（上册）第一章“走进信息世界”第二 节“有效获取信息”的第三课时。依据市、区信息技术教学进度的安排，内容是 “信息的下载、管理和甄别与引用”。下载过程比较简单，且在小学阶段已经接触， 所以可让学生进行自主探究学习，可结合前一课时所掌握的“从因特网获取信息” 的方法，设计一些主题让学生下载，教师应引导学生多认识所下载文件的格式和类 型，为有效管理文件打下基础。文件管理是学生在生活和学习中经常遇到的现实问 题一方面让学生学会用“下载软件”下载所需要的压缩工具软件，学会如何打包和 解压，另一方面，通过对不同类型文件进行压缩，比较压缩比率，思考更深层次的 问题。由于学生使用的是公用计算机，要让学生科学地做好文件管理，教师应要求 学生养成良好的习惯，建立个人文件夹和目录用来存放自己的文档资料。信息的甄 别和引用这是本教材新增加的内容，教师还要强调要合法地从网上下载信息，养成 尊重他人著作权的习惯，合理地引用他人观点或使用他人成果。体验信息技术蕴含 的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技 术、参与信息活动的态度。
信息的甄别和引用
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• 背景资料—1 情报专家。
• 在第二次世界大战爆发前，一位名叫伯希托尔德·雅葛布 的作家发表了一本长达172页的小册子。在这本小册子时， 详尽地介绍了希特勒军队的组织、参谋部人员配备、168 名指挥官姓名、各军区情况，甚至包括新成立的一些分 队的情况。希特勒看到这本小册子后勃然大怒，责问情 报顾问尼古拉上校这些关于国防军队的材料是从哪里得 来的，尼古拉无言以对。后来希特勒使用特务手段逮捕 了雅葛布，经过审讯，令人惊讶地发现，他的小册子完 全是从德国报纸布告、结婚布告等报道的片段材料中搜 集起来的，比如：他从某某上校在某地出席某人的葬礼， 推断出某部队驻扎到了该地，指挥官就是这位上校。事 后，尼古拉不无感慨地说，雅葛布是他35年情报生涯中 所见到的最杰出的情报专家，虽然他使用的工具只有一 把剪刀、一瓶浆糊、一个卡片盒、但他有一个情报人员 的头脑，以及长期坚持不懈地搜集、积累、研究和整理 信息的恒心。
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• 从这三个背景资料中，我们可以 看出甄别信息已经成为最基本的 生存技能之一,为确保信息的准确 性和有效性，我们应该对网上信 息进行挖掘、甄别、加工和提纯， 以达到从大量的信息中发现于已 有用的内容的目的。因此，我们 对网上的信息要认真去辨别。
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甄别信息的方法总结
• 不要盲目地相信得到的信息 • 根据信息来源途径判别 • 向权威机构核实 • 多渠道地获取信息
由于网络信息的管理、
监控机制还不完善，因
特网上有大量的冗余信
息、陈旧信息、虚假信
息、不良信息。用户要
利用信息资源，必须有
效地甄别信息。只有经
过收集、整理和处理的
信息，才能有效的加以
利用。
我们又如何辨别信息的真伪呢？
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《信息的鉴别与评价》教案
《信息的鉴别与评价》教案一、教学目标1. 让学生理解信息的概念和特点，明确信息的价值。
2. 培养学生收集、整理、分析信息的能力。
3. 引导学生掌握鉴别和评价信息的方法，提高信息素养。
4. 培养学生运用信息解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 信息的概念和特点2. 信息的收集和整理3. 信息的鉴别方法4. 信息的评价方法5. 信息素养的培养三、教学重点与难点1. 教学重点：信息的概念和特点，信息的收集和整理方法，信息的鉴别和评价方法。
2. 教学难点：信息的鉴别和评价方法，信息素养的培养。
四、教学方法1. 讲授法：讲解信息的概念、特点、收集、整理、鉴别、评价方法。
2. 案例分析法：分析具体案例，引导学生掌握信息鉴别和评价的方法。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和信息素养。
4. 实践操作法：引导学生动手操作，提高信息的收集、整理、鉴别、评价能力。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考信息的概念和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解信息的概念、特点、收集、整理、鉴别、评价方法，引导学生理解信息的重要性。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生学会运用鉴别和评价方法，提高信息素养。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的观点和经验，培养合作能力和信息素养。
5. 实践操作：引导学生动手操作，运用所学方法进行信息的收集、整理、鉴别、评价。
6. 总结：总结本节课的主要内容，强调信息鉴别和评价的重要性。
7. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估学生对信息鉴别和评价方法的掌握程度。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点的提出、交流和合作能力。
4. 课后作业：批改学生的课后作业，评估学生对课堂所学知识的掌握和应用能力。
七、教学拓展1. 信息伦理：引导学生了解信息伦理的重要性，包括尊重知识产权、保护个人隐私等。
《信息的鉴别与评价》参考教案
《信息的鉴别与评价》参考教案一、教学目标1. 让学生了解信息鉴别的概念和重要性。
2. 培养学生筛选、评估和正确使用信息的能力。
3. 引导学生运用批判性思维，辨别信息的真实性和可靠性。
4. 提高学生信息素养，使他们在日常生活和学习中能更好地利用信息。
二、教学内容1. 信息鉴别的概念与意义2. 信息来源的分类及特点3. 信息筛选与评估的方法4. 批判性思维在信息鉴别中的应用5. 实际操作练习：辨别网络信息的真实性和可靠性三、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，让学生感受到信息鉴别的重要性。
2. 讲解：介绍信息鉴别的概念、意义以及相关知识点。
3. 演示：教师展示一些典型的信息来源，讲解如何辨别其真实性和可靠性。
4. 练习：学生分组进行练习，辨别网络上的信息真实性和可靠性。
5. 总结：对本次教学进行总结，强调信息鉴别在日常生活和学习中的重要性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解信息鉴别的概念、意义及方法。
2. 演示法：展示典型信息来源，讲解辨别真实性和可靠性。
3. 实践操作法：学生分组练习，辨别网络信息的真实性和可靠性。
4. 讨论法：学生分组讨论，分享彼此在练习中的心得体会。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 练习完成情况：检查学生分组练习的成果，评估学生的实际操作能力。
3. 课后作业：布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
4. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己在信息鉴别方面的进步。
六、教学资源1. 网络资源：用于展示不同类型的信息来源，如新闻网站、社交媒体等。
2. 实物资料：用于展示纸质信息来源，如报纸、杂志等。
3. 投影设备：用于展示和分享学生的练习成果。
4. 教学PPT：用于呈现知识点和实例。
七、教学准备1. 收集各类信息来源，准备用于演示和练习。
2. 设计课后作业，巩固所学知识。
3. 准备教学PPT，呈现知识点和实例。
4. 安排课堂讨论时间，促进学生互动。
七年级信息技术 信息的甄别、引用和管理 课件
重要、正规的 场合
听众的反应
网络信息的评价
网页的发布者、 发布组织机构
信息资源的真实性、 全面性和时效性
评价网络信息
二、信息的引用
在撰写论文、发表学术研究成果时， 经常要参考和引用他人的文字、图像等 材料。 引用时应该注明作者姓名、作品题 目、出版者名称、出版日期、引文出处 的页码等。
两个重要法律：
学科网
判断信息可信度：
文献信息的评价 口头信息的评价
网络信息的评价
文献信息的评价
作者 知名专家、学者等VS普通人 权威的出版机构 专利、标准文献VS一般书刊 引用次数的多少 论点 论据 数据 逻辑结构
文 献 信 息 的 评 价
出版机构 类型 被引用率 内容
口头信息的评价
发言者—— 专家、学者
口头信息 的评价
两个重要的法律
三、信息的管理
常见文件的类型：
格式 TXT DOC HTM BMP 文件类型 纯文本 文本文档 网页 图片 打开或播放 的程序 记事本、 Word Word 浏览器 画图软件 图标
文件的基本操作：
选定：Ctrl+单击文件 和 Shift+单击文件 复制和移动： 删除 重命名 搜索 压缩和解压缩 使用文件夹分类管理文件
信息的甄别、引用和管理
信息的甄别、引用和管理
信息的甄别 信息的引用 信息的管理
k
一、信息的甄别
什么叫做信息 的甄别呢？
一、信息的甄别
为什么要进行信 息的甄别呢？
信息甄别的含义
信息的甄别就是对 信息的真伪进行 鉴别和评价
组卷网
信息甄别的原因
《信息的甄别、引用和管理》
教师讲述：同学们，通过今天这节课的学习，我们探讨了在面对浩瀚的信息
世界时我们该如何甄别、引用和管理信息。希望你们在今后的学习中，能够时时
提醒自己按要求去做。
10 分钟
10 分钟 2 分钟
事实上，“巴拿马病毒”本是香蕉生产过程中产生的病害，只对香蕉本身有危 害，经过反复传播，竟被误解为人吃香蕉会得癌症，结果造成蕉农损失巨大 。造 成人们有此误读，新闻媒体的误导难辞其咎。
一些媒体，模糊“巴拿马病毒”与香蕉树、香蕉之间的关系。如有媒体竟然在 副标题上标出“这种致命的„香蕉癌症‟正在快速扩大感染”。而某信息类报纸则在头 版上以大标题称“广州香蕉染„蕉癌‟濒临灭绝”。如此这般报道，公众分辨不清是香 蕉树有病毒，还是香蕉果有病毒，给读者造成了概念模糊。公众误认为吃香蕉会 得癌也就不奇怪了。
《信息的甄别、引用和管理》
环节
主要流程
素材
第一环节： 导入 情景创设
教师提问：同学们你 们喜欢吃香蕉吗 ？最近有没有 吃过？是否听 说过 “巴拿 马病毒”—香蕉世界的 SARS？下面请看一则有关的报道。
投影： 媒体对“巴拿马病毒”的误导 刘雅琴 2007 年 05 月 17 日 10:06
3 月，一股寒流袭击海南香蕉业，香蕉有毒的谣言让香蕉价格大跌，最低跌 至 0.2 元每公斤，还是无人问津。究其原因是 3 月 13 日以来部分媒体报道称香 蕉 “巴拿马病毒”不但是癌症，也是香蕉世界的 SARS。不少消费者误解为吃了香 蕉易患癌症；还有媒体报道香蕉是“毒水果”，导致消费者极度恐慌。
5 分钟 10 分钟
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第四环节： 结束语
（1）认识常见的文件格式
教师布置任务：
填填看：将以下提供的常见文件格式填到相应的类型中。
信息的甄别和引用
3、根据原有经验进行判断；
4、根据信息来源进行判别；一般，来自科研单位、大专院校、专业新闻媒体或专业咨询机构的信息可信度较高。
5、多渠道获取信息。将各种渠道获得的信息进行比较和分析。
【讨论】“贴吧十大不文明行为带来的危害”视频；“网络十大不文明行为”图片，讨论其危害，提醒同学们维护信息道德的责任。
【课堂练习三】电脑事件：7月22日，某校某学院一位同学（武汉籍）在家里上网，进入网站（http://），看到了一署名为“台湾大禾通讯集团”的网站低价销售笔记本电脑，其价格只有市场价格的一半，十分诱人。于时，该生便与销售联系人“陈先生”联系。陈某一听是学生，即称可把原价3800元的东芝笔记本电脑（S1410）以3000元出卖。于是，该生就按网上提供的汇款方式，向该公司的邮政储蓄帐号汇去人民币3000元。可是，笔记本电脑迟迟没到，后来知道这是一个骗局。网络购物时，如何进行信息的甄别呢？
【网络信息的引用】网络信息的引用：信息道德
1、不引用不良、虚假信息
2、因特网上的信息资源主要包括两类：一类是公众信息。另一类是受到版权保护的作品。前者允许大家随意共享，后者在使用时必须尊重知识产权，遵循相关的原则和法规。计算机软件也受法律保护，使用正版，不用于非法的、以营利为目的的商业活动。
【讲解】1、不要盲目相信得到的信息，在条件允许的情况下，可以通过实际操作进行判断和验证；
【小结】1、信息最重要的一个特点是真伪性。所以，我们在使用时，要对信息进行甄别。
2、在对信息进行引用时，要注意引用规范和信息安全。
备注
【案例二】《士兵传令》笑话
【讲解】口头信息的评价：信息在传递过程中会出现失真，那么需要适时向权威机构核实。
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《信息的甄别、引用、管理》教案
一、教学内容分析
本节课所学习的是江苏科学技术出版社中学《信息技术》第一章第二节信息的获取与管理中第四和第五部分的内容，主要介绍了是如何甄别信息、如何引用信息和如何管理信息。
其中信息的甄别主要从文献信息、口头信息和网络信息三方面进行信息评价；信息的引用主要介绍了如何引用文献信息和网络信息；信息的管理主要从认识文件的类型及其基本操作来展开，再具体介绍信息管理的方法。
本节课内容是在学生已经学习了如何获取信息的基础上进行的,是提升学生信息处理、加工和管理能力的重要内容。
二、学生情况分析
本节课的教学对象是初一的学生，他们求知欲强，热衷于从各种渠道获取信息。
通过前几节课的学习,学生己感受到生活中信息来源和获取渠道的多样性；学习了利用网络获取信息的方法，熟悉网络搜索引擎的使用，并能在网上找到一些问题的解决方案，这对于他们学习本节课的内容打下了良好的基础。
三、教学目标
1、知识与技能
（1）掌握甄别信息价值的基本方法
（2）了解如何引用信息
（3）学会管理计算机上的信息
2、过程与方法
能评价信息的真实性、准备性和相关性以及信息获取的过程，通过练习掌握管理信息的方法。
3、情感态度与价值观
能对信息的真伪有较强的辨别能力，可以识别和自觉抵制不良信息；自觉遵守《中华人民共和国著作权法》；养成信息资源管理的良好习惯。
四、教学重点难点分析及处理思路
教学重点：甄别信息价值的方法、如何引用信息
教学难点：计算机信息的管理
五、教学环境
多媒体计算机教室
六、教学思路
本节课通过一个课堂小调查导入，引出本节课要学习的第一个内容——如何甄别信息的真伪。
接着讲授新课的内容：如何进行信息的甄别，从三个方面进行信息的甄别：文献信息、口头信息、网络信息，结合实例讲解，讲练结合；接着讲信息的引用，主要从引用文献信息和网络信息两个方面的注意点来讲解；再讲信息的管理，首先认识计算机里文件的类型，学习信息管理的基本操作，再来学习如何管理这些文件；最后进行课堂总结和布置作业。